高职英语专业创新发展探索

2022-09-12

一、引言

随着经济全球化、信息化时代的到来, 经济社会发展对英语人才需求呈多元化的趋势对懂外语的高素质技能型人才需求旺盛。高职院校英语专业受学生生源、社会需求、职校办学定位等多方面因素影响, 已呈现“衰败”趋势, 高职英语专业必须找准定位, 明确发展方向, 树立专业发展信心, 培养优质人才, 才能“重振旗鼓”。

二、高职英语专业发展面临的困境

四川城市职业学院于2008年开设应用英语、旅游英语、商务英语三个英语专业, 由于英语专业特色不鲜明, 旅游英语被旅游管理取代, 商务英语停止招生, 应用英语招生规模持续缩小, 专业发展受制于专业内涵建设, 高职英语类专业人才培养模式单一, 缺乏创新与特色, 未能紧密结合市场需求及本校办学方向, 英语专业毕业生未能满足企业用人需求, 毕业生就业专业对口率低, 英语专业学生生源数量不断减少, 高职英语专业已陷入生存危机, 高职英语专业建设亟待变革与创新。

三、高职英语专业创新发展探索

(一) 深化专业内涵建设, 提升人才培养质量

英语专业要走可持续发展道路, 必须强化内涵建设, …以坚持提高人才培养质量为核心, 狠抓教学质量。英语专业内涵建设涵盖人才培养方案、课程设置、教学改革、实验实训条件、校企合作、学生就业等多方面内容。英语专业人才培养方案制定要深入企业调研, 结合学院办学方向和特色确定学生就业领域, 与学生未来就业单位进行充分研讨, 在调研和研讨的基础上, 有针对性的制定本校英语专业的人才培养方案。我校英语专业学生就业岗位群主要面向企事业单位文秘、中小学教师、各类教育培训机构、翻译公司等, 在与用人单位广泛调研和研讨的基础上, 本校英语专业的培养目标定位在以提高英语文化素质为核心, …以传授英语知识为手段, …以培养学生英语应用能力为重点, 注重理论与实践结合, …突出学生的个性发展。[1]…明确英语专业定位的基础上, 拟定了专业培养的具体目标即具有良好职业道德修养、扎实的英语语言基本功、具有较丰富的英美文化知识, 培养学生具备良好的沟通能力、交际能力, 适合在外资企业、涉外旅游、中小学以及中小型企事业单位工作, 面向生产、建设、服务、管理等一线岗位需要的, 德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

为使本专业学生获得适应市场需求的知识和能力, …课程体系由公共课程、专业课程、职业素质课程和实践育人课程构成。[2]公共课程主要包括两课、大学生心理健康、人文素养与应用语文、职业发展与就业指导、计算机应用, 重在培养学生健全的思想品格、良好文化素养;专业课程涵盖听说读写、英美国家概况、英美文学作品选读等课程, 旨在训练学生英语核心技能、提高学生英语文化知识和应用能力。职业素质课程包括社交礼仪、普通话等, 为学生职业素养养成奠定基础, 实践育人课程涵盖专业教育、专业实训、社会实践、毕业设计, 实践课程对接实习单位, 为学生实习就业创设必备条件, 科学、合理、完整的课程体系可使学生获得职业岗位所需要的知识和能力。

课程建设是专业建设的核心, 我校英语专业的课程建设已充分发挥信息化教学的优势, 利用网络教学平台、手机移动端进行数字化课程资源的建设, 基于网络的数字化资源课程建设正在实施, 并取得了良好的效果, 课程教学中充分应用数字化资源将是未来课程教学改革的重点。

(二) 以职业技能大赛为抓手, 提高学生语言综合能力

我校英语专业突出学生语言技能的培养, 在课程教学中融入英语技能大赛实操项目, 定期举行语言技能大赛, 培养学生语言综合能力。每年我校英语专业学生积极参加多项职业技能大赛, 例如高教社杯口语技能大赛、外研社杯举行的演讲比赛、写作比赛、阅读大赛、导游协会组织的英文导游大赛, 取得了显著的成绩, 我校英语专业学生自2016年已连续三年获得高教社杯口语大赛四川赛区一等奖。通过参加职业技能大赛, 学生的语言应用能力得到大幅提升, 职业技能大赛也是检验专业培养成效的一块“试金石”, 既增强了学生的语言应用能力, 也凸显了专业师资的实力。

(三) 以校企合作为平台, 提高学生就业对口率

英语专业学生就业对口率一直偏低, 学生对专业的认同感日趋下降, 为提高学生就业对口率, 职业院校通过校企合作项目搭建学生实习就业平台, 建立校企合作实训基地为学生提供与专业紧密相关的职位, 提高学生就业满意度。我校英语专业定向实习单位包括企事业单位文秘、助理、小学、幼儿园、各类培训机构等, 校企合作单位定期到校进行选拔, 学生选择英语教师、课程助教、涉外导游等岗位进行实习锻炼, 深入企业学习实践专业知识, 提高动手能力, 学生就业质量得到稳步提升。英语专业可以与企业合作进行定向招生, 如创设订单班, 和企业联合培养满足社会需求的人才, 学生毕业即可进入企业工作, 为企事业单位输送满意的人才, 提高学生就业质量。

(四) 加强国际化交流与协作, 凸显国际化特色

英语专业应不断拓展发展空间, 寻求国际化交流与合作, 充分发挥专业优势, 利用专业优势开展国际交流合作项目, 学生通过多种途径接触英语、使用英语。本校国际化交流办学经验丰富, 与韩国、马来西亚、澳大利亚、英国联合办学, 开展众多国际化交流项目。英语专业部分学生选择韩国、英国留学项目, 学习经济类、管理类、艺术类等课程, 既拓宽了专业发展领域, 又增强了综合素质。…我校英语专业课程聘请外教为学生上课或开展语言文化活动, 学校邀请知名英语专家、学者到校进行专题讲座, 组织英语专业学生和留学生进行联谊活动, 丰富了学生的校园生活, 创设良好语言学习氛围。

(五) 培养“双师型”教师, 加强师资队伍建设

教师是专业建设的主力军, 英语教师自身水平高低将制约专业建设的成效。高职教育要求教师发展成为“…双师型”…教师。“双师型”一是指“…双职称型”, 即教师在获得教师系列职称外还需要获取另一个职业资格证书;…二是指“…双素质型”, 即教师既要具备理论教学的素质, …又要具备实践教学的素质。[3]…高职英语教师应当积极考取职业资格证书如翻译资格证、涉外导游资格证、秘书资格证等, 主动学习行业热点知识, 关注时事, 拓宽自己专业领域, 英语教师还应当深入企业进行生产实践锻炼, 提高实践能力, 为统领专业建设发展奠定基础。

四、结语

高职英语专业发展应坚持以提高学生综合文化素养为本, 通过多样化手段为学生创设良好学习氛围, 以课程教学改革为核心、以职业技能大赛为抓手、以校企合作实习实训为平台, 以创新为驱动, 提高学生语言综合能力, 培养学生良好职业素养。高职院校英语专业的持续发展只有精耕专业内部建设, 优化外部发展条件, 打造优质课程, 培养语言水平过硬, 专业知识宽广的人才, 才能在高职院校走上“复兴”之路, 立于不败之地。

摘要：高职院校英语专业受学生生源、社会需求、职校办学定位等多方面因素影响, 已呈现“衰败”趋势, 高职英语专业发展岌岌可危, 为了明确高职英语专业的发展定位, 提升英语专业教育质量, 培养适应国家和社会需求的高端英语人才, 英语专业应该坚持创新, 锐意改革, 走内涵式、多元化发展道路。本文以四川城市职业学院为例, 分析了英语专业发展面临的困境, 尝试探索高职英语专业创新发展之路, 力求对高职英语专业建设有所裨益。

关键词：高职英语专业,内涵建设,创新发展