大专护理专业论文

本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《大专护理专业论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：对于报读中专衔接大专的学生，通常是在中专阶段读书成绩较好，家庭经济情况能继续支持学生进一步提升，学生对自己学业要求和职业发展规划是有进一步提升要求的这一部分学生，对学历的提升是最为迫切的要求，对专业从中专所读专业衔接到大专相关专业的兴趣性不高。

第一篇：大专护理专业论文

湘潭市五年制大专护理专业学生体育锻炼现状调查与分析

[摘 要] 湘潭市五年制大专护理专业学生在整个湖南省内占有较大比重，来自全省各市县，他们作为湖南省未来临床护理事业的主力军，是我省未来护理事业发展的重要环节。处于生长发育时期的她们，身体状况和健康状况直接影响着护理工作的开展。护理是一项集体力、脑力、智力和耐力于一体的工作，护理人员的健康状况和骨骼发展与病人生命息息相关。发育期的体育锻炼直接与体格的健壮有着直接关系。通过问卷调查的方式了解湘潭市五年制大专护理专业学生的体育锻炼现状，分析现象存在的原因，有助于提出合理的解决方法，对护理专业学生的体育锻炼进行合理的管理，可以有效引导护理专业学生合理有效地进行体育锻炼。

[关 键 词] 护理专业学生;体育锻炼;现状

作为湖南省未来临床护理事业的主力军，湘潭市五年制大专护理专业学生肩负着未来临床护理事业治病救人的重任。护理是一项集体力、脑力、智力和耐力于一体的工作，因此，护理专业学生的体质健康状况，直接影响着未来护理事业的得失与成败。复杂、繁重、辛苦的护理工作，不仅要求护理人员具备良好的专业素养，还要求护理人员体格健壮，身体素质良好。如果没有强健的体魄，许多护理急救工作很难完成。所以，作为湖南省未来临床护理队伍的主要来源，湘潭市五年制大专护理专业学生须有健康的体魄，才能适应未来工作。体育锻炼是提高护理专业学生身体素质，促进其体格强壮的必不可少的途径。只有保证护理专业学生每天锻炼，增强护理专业学生体育锻炼意识，才能为湖南省未来临床护理工作输送更多合格人才。

一、对象与方法

(一)研究对象

随机抽取湖南湘潭市五年制大专护理专业在校女生320人作为调查对象。

(二)方法

采用问卷方式进行调查，问卷内容自行设计。共发放问卷320份，回收320份，有效问卷317份，有效率为99.06%。

(三)统计学方法

所有资料整理与分析，均采用SPSS13.0统计软件。

二、结果与分析

从体育锻炼现状问卷调查中，我们可以发现，了解《全民健身计划纲要》的有156，占调查人数的48.75%;了解终身体育的有98人，占调查人数的30.62%。而表示非常了解《全民健身计划纲要》的只有7人，占调查人数的2.18%;表示非常了解“终身体育”的只有18人，占调查人数的5.62%。这说明护理专业学生基本上不关注体育相关的信息，对湘潭市五年制大专护理专业学生宣传《全民健身计划纲要》有待加强。另外，在培养护理专业学生“终身体育”意识方面，也需要进一步加强。通过调查问卷，我们发现，认为体育锻炼对身体有好处的有317人，占调查人数的99.06%;认为体育锻炼对事业发展有帮助的有246人，占调查人数的76.87%，这说明绝大部分护理专业学生对于体育锻炼的重要性还是比较了解的，体育锻炼对于事业上的帮助，还是比较认可的。然而，在问及体育锻炼知识技能情况时，问卷的结果却不容乐观。选择知道比较少的护理专业学生有51.6%，选择熟悉体育锻炼知识技能项目的护理专业学生仅5.1%，另外，表示一点都不了解的护理专业学生还有二人。这说明对于体育锻炼知识，许多护理专业学生缺乏了解。在是否喜欢体育锻炼这一问题上，也出现了很大的分歧，有28人选择了非常喜欢参加体育锻炼，占8.75%;有178人选择了比较喜欢参加体育锻炼，占54.68%;有89人选择了一般喜欢参加体育锻炼，占27.81%;有22人选择了不喜欢参加体育锻炼，占6.87%。关于参加体育锻炼的时间，选择天天都参加体育锻炼的有10人，占调查人数的3.12%;选择每周参加体育锻炼5次的有21人，占调查人数的6.56%;选择每周参加体育锻炼3～4次的有52人，占调查人数的16.25%;选择每周参加体育锻炼1～2次的有227人，占调查人数的70.93%;选择几乎不参加体育锻炼7人，占调查人数的2.18%。因此，在体育教学工作中，我们要积极培养学生养成体育锻炼的习惯，提高护理专业学生的健身意识。在影响参加体育锻炼的因素问题上，有21.8%的学生选择了场地设施不足，有39.4%的学生选择了学业负担重、没时间，13.1%的学生选择了怕苦怕累，25.7%的学生选择了无体育锻炼的氛围。由此可见，影响体育锻炼既有主观因素的影响，也有客观因素的影响。因此，我们不仅要注重培养学生体育锻炼意识，增强其吃苦耐劳精神，还要加大体育经费的投入，为学生营造良好的体育环境氛围。

参考文献：

[1]黄艳红，陈丽.高职高专护生课外体育锻炼的现状研究[J].湖南科技学院学报，2014(1).

[2]刘建强.大学生参加课外体育锻炼的影响因素研究[J].黑龙江科技信息，2012(6).

作者：朱宇翔

第二篇：中专衔接大专高职护理专业学生班主任管理初探

摘要：对于报读中专衔接大专的学生，通常是在中专阶段读书成绩较好，家庭经济情况能继续支持学生进一步提升，学生对自己学业要求和职业发展规划是有进一步提升要求的这一部分学生，对学历的提升是最为迫切的要求，对专业从中专所读专业衔接到大专相关专业的兴趣性不高。如何提高学生对相关专业的兴趣性，从而为就业提升自己专业相关领域的综合能力，对于护理临床型班主任的管理工作有着非常重要的意义。文章通过分析高职院校高考后进入学院第一专业学习的学生和中专衔接大专相关专业学生的不同点来进行粗略的探讨。

关键词：衔接;学历教育;兴趣性

对于进行了四年中专学习后到高职进行衔接两年大专的护理专业的学生来说，通常都是对自己学业要求和职业发展规划是有进一步提升要求的学生，对学历的提升是最为迫切的要求，对专业从中专所读护理专业到衔接到大专护理相关专业的兴趣性不高。如何提升学生对护理相关专业的兴趣性，从而为就业提升自己专业相关领域的综合能力，对于护理临床型班主任在专业的管理工作上有着非常重要的意义。在这种情况下，班主任作为班级学生专业学习、职业规划、学历提升、日常生活交友的引路者和教育者，而且学生在只有两年学制，还有近半年临床实习的情况下，作为班主任要尽快地了解学生的思想状态，针对护理相关的专业方向的学习情况进行专业课程学习的设置和课程教学的方式方法及时和相关的专业教师沟通，让学生在只重学历提升而轻相关专业学习的状态中及时调整，对于学生已在中专的学习过程中已进行一年临床学习并已获得职业资格的学生来说，作为班主任管理的模式更加要本着关爱学生的心态，既做学生的教师也做学生的朋友，甚至是学生专业的导师，坚持以学生为本的教育理念，关爱、理解、帮助他们，得到学生的认可。

一、中专衔接大专的学生和高职类院校学生的差異

（一）中专衔接大专的学生和高职类院校学生相比的优点

与高职类院校的学生相比较，中专衔接大专的学生除了在英语和计算机等学科的基础知识存在不足外，在职业目标、职业规划、人际沟通、才艺展示的积极性上与通过高考进来的学生比较来看有很大的优势，他们善于展示自己的各种才能，愿意自我表现，积极参加校内外的各种比赛和社团以及志愿活动。而且关于本身想要什么以及能做什么都有合理的定位，不会好高骛远。

（二）中专衔接大专的学生和高职类院校学生相比的缺点

与通过高考考入高职院校的学生相比，一方面中职衔接高职的学生在基础知识上有薄弱点，在整个衔接两年的大专学习阶段的纪律性上的自我管理也是比较松懈的。一方面学生会认为自己已经获得护士执业资格，已经是一个可以独立工作的护士，心理上认为，自己在学校不应该再受这么严格的管理。自己只是来提高学历的。会认为自己完全是一个可以独立担当的成年人。但是一旦疏于管理，学生各种各样的问题马上接踵而来。

二、班主任工作对中职衔接高职学生的影响

作为一个班级的班主任，肩负着维系家庭、学校和社会教育的责任，是除了父母之外在校和学生接触时间最长、交往最多的教师，其一言一行以及班级管理方式都对学生的学习、生活、身心健康产生极大的影响。一个优秀的班主任管理工作一定是全方位的，能从多角度关注学生的健康成长。并且严格约束自己的行为，始终以满满的正能量为学生塑造积极向上的正面形象。用心了解学生的心理状况，及时给予解决各种问题。希望班主任通过自身的努力，使学生积极正向地成长与发展。作为中职衔接高职的学生来说班主任管理工作最重要的是对未来学生关心的专业与就业的相关性及专业就业单位对学生的要求及时给予指导与帮助。

三、班主任班级管理工作思路初探

（一）前期熟悉学生情况，报到争取印象分

从接受班主任工作开始学生尚未报到前期，作为班主任应把班级所有学生的档案进行仔细研读梳理，了解学生的专业成绩情况、个人兴趣爱好、家庭情况等进行全面的初筛分类。报到后及时召开班会、到宿舍看望学生。在这个看颜值的时代班主任和学生在初次见面中获得第一好印象也是对以后班级管理有积极的促进作用的。

（二）客观公正选拔优秀的学生干部团队

如果班级是一个团队的话，那么班主任就是这个团队的最高领导。作为最高领导来说怎样管理好这支团队，班主任手下就得有得力的干将。干将的选拔一定是要公开公正，班主任在前期熟悉学生的情况中物色相对合适的，再在班级中公开班干部岗位，与同学自愿报名相结合。如果是一岗多人竞选的话肯定是公开投票选拔。特别是班长团支部书记的选拔班主任在前期一定是要民主投票。选择好了班干部后班主任就要定期召集班干部开会、培训。培养这些班干部的责任意识，以准就业护理人员的要求去培养他们，班干部定期报备为班级开展工作情况，把班干部责任层层压实，为学生后期走上工作岗位的个人职业规划的提升及时锻炼他们的责任意识。及时修正班干部的不良行为，让班干部始终起到带头作用的话，整个班级的班风就跟着提升起来。

（三）认真负责、严爱相济、亦师亦友的管理模式

作为班主任，有了一支得力的班干部队伍后，不等于高枕无忧。作为班主任日常也要做到腿勤、眼勤，不定期地跑学生宿舍、班级，找同学谈心，了解学生在专业学习上的困难，了解学生在同学之间交往、宿舍成员之间交往上是否有任何的困难，始终让学生感觉到班主任就在学生身边，是学生遇到问题第一个想到的人，班主任做到对班级同学的一举一动了然于心。对于现代大学生又不希望班主任过于关心关注他们，班主任更多的是学生成长中的一个在线隐身人，需要的时候可以随时上线。本着“爱”的宗旨与态度对待每一个学生，本着“严”的宗旨与职责打造学生在专业上的提升与身心的健康成长。班级同学有各种各样的个性，班主任在摸清每个同学脾气的同时也要不断学习提升自己的管理能力以便艺术应对学生的各种问题。帮助学生树立正确的人生观、价值观、职业观。潜移默化、润物细无声中促进学生的知识、能力、素质的全方位提升，分担学生的忧愁，分享学生的喜悦。

四、结束语

针对中高职衔接专业班级的班主任来说，本着爱着、严着，像培养自己的孩子成长成才一样，及时帮助学生清除成长路上的荆棘，让学生健康成长为一个有用之才。在重视学历提升专业不感兴趣下依然可以打造更优秀的自己。

参考文献：

[1]张喻平.新思想下高职班主任班级管理策略研究[J].教育教学论坛，2018，（49）：8-9.

[2]高波.“亦师亦友”型管理模式的高职班主任管理研究[J].才智，2018，（36）：26.

[3]齐琳.高职院校班主任班级管理工作初探[J].当代人，2018，（10）：9-10.

[4]吴新星.以学生为本传递“正能量”的高职班主任管理研究[J].科技展望，2016，26（27）：163.

A Preliminary Study on the Management of Head Teachers of Nursing Majors in Vocational Colleges Linking up Secondary Vocational and Technical Schools

LIN Ying

（Suzhou Vocational and Technical College of Health，Suzhou，Jiangsu 215000，China）

Key words：cohesion;academic education;interest

收稿日期：2019-07-16

作者簡介：林英（1972-），女，江苏苏州人，苏州卫生职业技术学院，主管护师，本科，研究方向：护理高职教育。

作者：林英

第三篇：思想教育在大专护理基础教学中的运用

[摘           要]  现代护理工作除了要对病人做到基本的护理之外，更要让他们拥有良好的身心健康状态。这就意味着当前的护理基础教学要培养出更多高素质的护理人员。思想教育能规范学生行为、纠正学生的意识和态度，对培养高素质护理人员来说有十分重要的意义。因此，在大专护理基础教学中，教师必须通过有效的方式来完成学生的思想教育，让他们能够适应当前的时代要求，促进护理行业的发展。

[关    鍵   词]  思想教育;基础护理;教学;策略

近些年随着我国基础教育改革，大专护理教学水平不断提升，但是思想教育还远未到位，学生的整体思想文化水平不高。因此，如何改变大专护理基础教学中的思想教育，让其渗透到整个教育阶段，提升护理学生的综合素质与人文精神对提升大专护理教育水平有重要的意义。本文将结合笔者近些年的教学经验，具体对思想教育在大专护理基础教学中的运用进行分析。

一、思想教育在大专护理基础教学中的运用意义

对大专阶段的学生特别是护理专业的学生开展思想教育工作既是当前新时代的要求，又是学生发展的需求。由于护理专业的行业特殊性，他们必须拥有高尚的职业道德精神、勇于奉献的牺牲精神，同时还要有足够的耐心、细心，也只有如此，才能培养出新时代下的优秀护理人员。具体来说，思想教育在大专护理基础教学中主要存在以下几方面的意义。

（一）有利于完善学科建设

相对于其他学科来说，基础护理学不仅涵盖了自然科学与社会科学，还包括人文科学内容，集理论与实践于一体。思想教育的重点是培养学生的职业精神与服务态度，这将会直接影响到他们未来就业中患者对医院整体的满意度。因此，在护理教育中开展思想教育对培养学生的优质服务理念，完善学科本身有着积极的作用。

（二）有利于促进学生就业

当代社会的竞争压力越来越大，护理专业的学生在毕业之后同样也将会面临着极大的就业压力。用人单位在选拔人才时除了会关注应聘者的职业技能之外，还会衡量他们的职业素养和思想水平。因此，加强大专护理基础教学中的思想教育是实现学生就业的关键。

（三）有利于构建和谐社会

我国的经济水平以及人民的生活水平在不断提升，人们对医疗服务行业的要求也越来越严格。在当前的医疗行业中，患者对医院的要求和医院服务水平之间的差距让医患问题不断发生，如果医护人员的思想水平不高，将会产生更多的问题，激化矛盾，这无论是对患者还是对医院来说都会造成不好的影响。因此，在护理基础教学中开展思想教育是可以有效提升医护人员的思想水平，减少工作中不必要的医患纠纷，为构建和谐社会提供保障。

二、思想教育在大专护理基础教学中运用存在的问题

虽然我国的护理基础教学工作水平与前些年相比有了巨大的提升，但是“重视专业知识培养，轻视人文思想教育”的问题依然存在。大多数大专学校在护理教学中仍然采用着传统的教学模式，教师一味地向学生灌输基础教育理念，忽视了他们在学习中的能动性，更缺少了思想教育的渗透。

（一）教师缺少思想教育的主动性

许多教师在教学中存在着思想方面的误区，认为自己的工作就是要让学生掌握好基础护理知识，思想教育属于思想政治学科教学内容。因此，他们在工作中缺少了主动性，一切教学活动都围绕着教材开展，教学目标一成不变。对学生进行的考核也严格按照基础知识要求进行，忽视了思想教育内容。

（二）学生缺少了学习的创造性

在护理学基础教学中，每个教师通常只会担任起一两门学科的教学工作，学生每个学期要更换任课教师，学生与教师之间的沟通少之又少，学生只能严格按照教师的讲述内容来规范自身的行为，缺少了创造性与变通性，这也在无形之中影响了学生思想方面的提升。

（三）忽视了学生的个体差异

传统教学模式中每个班级学生数量众多，教师统一的教学方式忽视了学生之间性格、学习能力的差异，这种方式除了会造成学生成绩差距越来越大之外，还会在无形中造成学生出现只重视基础知识学习，忽视思想教育的现象。

三、思想教育在大专护理基础教学中的运用策略

面对护理行业和护理学的不断发展，传统教学模式中思想教育的缺失已经无法满足当前护理工作的需要。作为培养护理人才的重要途径，大专医学类院校必须承担起培养护理学人才的重要任务，改变传统教学模式，在护理基础教学中融入思想内容，全面提升护理专业学生的综合素养，让他们能够更好地适应今后的工作。

（一）树立正确的职业道德观念

一般来说，护理基础教育的目标是帮助学生拥有专业的护理操作技能，即对病人及健康人群进行的具有共性的生活护理和技术护理服务。但是，在实际工作中，医护人员的护理水平高低除了与护理操作技能有关之外，还会受到他们自身职业道德和职业信念的影响。因此，在护理基础教育中，教师必须加强对学生职业道德的教育，让他们能够时刻谨记护理行业的行为规范以及各项准则，以此帮助他们认识到医护人员工作的重要性，规范自身的思想行为。

让学生树立正确的价值观念要从日常教学的课程体系入手。一方面，要完善职业道德教育内容。职业道德教育的内容应符合当前社会发展中的核心价值体系，满足学生自身发展要求，同时还要与行业发展的情况相吻合。因此，教师可以在教学中增加一些关于职业道德方面的创新理论和具体案例。另一方面，在实习阶段，教师可以引导学生多与优秀的护理人员接触，发现他们身上的闪光点，以此规范自身的行为。同时，在学期末对学生进行考核时，要将他们的职业道德作为考查的重要内容，从主、客观两个方面来提升学生的职业道德水平。

（二）培养学生优质的服务意识

人性化、专业化和科学化是当代优质护理服务中不可或缺的三个部分，因此在护理基础教育的思想教育中培养学生的服务意识十分必要。在学生进入工作岗位之后，优质的护理服务不仅可以让护理人员自身形成较强的责任意识，还会让患者和其家属对整个医护行业的认可度大大提升，推动行业的发展。在日常教学中，教师就应让学生树立起以患者为中心的理念，能够认真地对待病人所提的每一个问题，主动去思考病人的需求，及时对他们进行心理疏导，缓解他们在心理方面的压力。

例如，培养学生的优质服务意识可以从日常教学中的实际操作入手。除了导尿、灌肠等不能进行真实模拟操作的项目之外，教师都可以让学生在实际操作中营造出最真实的氛围，即让学生分别扮演护士和患者的角色，体验各种护理项目，例如静脉注射、口腔护理等，以此帮助他们真实地体会到患者在接受治疗过程中的感受与痛苦，从而理解患者的感受，形成服务意识。

只有不断提升学生的服务意识，了解患者在治疗过程中对服务的需求，才能够帮助学生在未来就业中形成“一切为患者服务”的从业理念。所以，教师必须重视服务意识与护理基础教育知识的整合，重视学生在实践技能学习过程中的细节与操作，让他们成为具有服务意识的临床护理者。

（三）在教学中融入礼仪教育

我国自古以来就有着“礼仪之邦”的美誉。到了当代社会，国家更是大力开展社会主义精神文化建设，要求每一个公民都能够在生活中做到懂文明、讲礼貌、遵守社会主义核心价值观。在护理基础教学中，对学生的礼仪教育也十分重要，学生的职业立意培养将会直接影响到他们未来工作的护理水平。

在护理基础教学中指出，教师要展开对学生礼仪教育的培养，让学生在潜移默化中接受礼仪观念，养成良好的礼仪习惯。具体来说，进行礼仪教育的方式很多，教师可以根据教学需求和学生的实际情况进行选择。例如，利用多媒体设备向学生播放护理工作中的礼仪知识视频，让学生能够更加直观地去观看各种细节，加深对礼仪知识的印象。除此之外，教师还可以在实践学习中让学生通过情境模拟的方式来提高学生的积极性与主动性，规范他们的礼仪行为，最终达到提高学生礼仪素养的要求。

（四）培养科学世界观与方法论

在护理基础教育的思想教育中，除了要让学生拥有规范的行为和积极向上的思想之外，还要帮助他们建立起科学的世界观和方法论。具体来说，就是要让学生能够利用辩证唯物主义观点和方法论去看待自己的工作内容，以此建立起正确的观念和思维方法，提高解决问题的能力。例如，在静脉输液的学习中，课本中明确提到，成年人的输液速度应为每分钟40～60滴。此时，教师必须让学生做到具体问题具体分析，要求他们根据患者的实际情况，包括年龄、病情、药物性质来调整输液的速度。在讲述“氧”的相关问题时，教师也要让学生了解，任何事情都有两面性，氧也是如此，缺氧和高浓度氧气都会对人体造成危害，患者所吸氧气浓度不宜过高、持续时间不宜过长，否则很容易出现氧气中毒的情况，所以只有根据病人的病情调节好氧流量，才能真正发挥出其价值，保证患者的安全。

（五）不断提升教师的自我修养

教师是学生的典范，从某种意义上来说，教师的行为和习惯对学生所产生的影响要远远高于所讲述的内容。因此，在对学生开展思想教育时要严格地规范自己的思想和行为，规范自己的日常行为，使用文明的语言和方法，即使在批评犯错学生时也要按章办事，做到以情服人，既不能伤害学生的自尊心，更不能打罵学生。在处理犯错误的学生时要有足够的细心和耐心，从他们的内心深处出发，让他们认识到自己的错误。在要求学生仪表时，也要从自己做起，做到仪表简单大方。只有如此，教师才能真正提升思想教育水平，帮助学生在学习中树立起正确的行为态度。

总之，在大专的护理基础教学中，教师不仅仅要关注学生基础知识的学习，更要加强思想教育，帮助他们树立起正确的职业道德理念和现代服务意识，拥有良好的行为礼仪和正确的价值观念，同时，教师还要关注到自身思想行为对学生教育的影响。只有如此才能够保证学生在今后的学习和生活中拥有良好的职业素养，满足社会对护理人员的需求。

参考文献：

[1]尼春萍，刘喜文，化前珍，等.不同教育层次护生专业思想及学习与就业负担的研究[J].护理研究，2007（36）.

[2]梁晓易，王惠珍，陈艺媛，等.护生专业思想状况及其影响因素研究进展[J].护理研究，2007（14）.

[3]肖尧.大专学生思想道德教育方法探讨[J].新校园（上旬），2016（3）.

[4]黄璐.关于五年制大专学生思想道德教育中存在的问题及对策研究[J].科技视界，2015（23）.

编辑 马燕萍

作者：朱洪清 刘晓霞 丁春阳 魏小飞 张丹凤 吴晓云