大专论文提纲

2022-11-15

论文题目：图式理论指导下英语听力教学在大专英语专业中的应用 ——以美国之音慢速英语为例

摘要：众所周知,听、说、读、写、译为英语学习的五大基本功。在我国,学校、老师一直以来遵循的是应试教育,注重学生们的卷面成绩,从而忽视了他们对英语这门语言的实际运用能力。在英语学习中,我国听力教学起步较晚,而且教学现状令人担忧,特别是大多数中小城市的地方大专院校的英语听力教学,问题更为严重。在大专英语听力课堂,学生们往往对听力教学的重视度不够,同时听力材料范围有限,内容单一枯燥,不能够很好且有效地调动学生对于听力学习的兴趣及积极性。随着改革开放以来,我国经济快速发展,社会各行各业对人才的需求量达到一个前所未有的高度,高等教育获得跨越式的发展,国家也在逐步完善及加大地方高校的建设。大专院校的英语听力教学是提高学生实际英语能力的重要途径,因此,也应被加以重视。国内外许多学者已从不同角度对听力教学展开了研究,建构主义教育理论、思维导图理论、行为主义理论等都被广泛地应用于英语听力方面。各种教育理论指导下的大专英语听力教学均有各自优势,但也存在一定的问题,比如缺乏考虑学生的主体特征、较少联系和使用以前学过的知识和技能。为了解决这些存在于实际教学中的问题,本文将以美国之音慢速英语为主要听力材料,以图式理论为理论指导,应用于大专英语课堂中。对此教学尝试,有三个问题值得深究:第一,当代大学生英语听力的学习过程中存在哪些英语听力问题或障碍;第二,学生在英语听力方面的兴趣和自信心是否能在图式理论的帮助下得到提高;最后,学生的听力成绩是否能在该种教学方法的帮助下得到提高。本文共六个章节,由引言、四章正文及结论组成。第一章引言介绍了该项研究的背景知识、研究问题及研究方式,进而点出本文的研究意义:以图式理论的基本原理为理论出发点,借助美国之音慢速英语,对大专英语专业学生的听力学习展开研究。第二章为文献回顾,介绍了国内外各位专家学者在大专英语听力方面所运用的理论及研究。翻转课堂、合作教学、关联理论等理论被应用于实际教学当中,许多工作在第一线的老师也有自己的理解或实践。比如,Maureen Lage和Glenn Platt对翻转课堂教学进行了较为深入的研究,但是,考虑到国内学生现状,翻转课堂教学法有些过于夸大学生的自主能动性,且教师并没有受过严格的训练及学习,并不能很好地掌握其中的技巧。同时,已有行为主义、建构主义、思维导图等理论也在英语听力教学方面进行了研究,但这些理论同样也存在一定的弊端,比如文科生比理科生可能更适合使用这种教学方法,因为理科生更偏向逻辑性思考,思维导图理论更需要发散性思维。第三章为本文的理论基础,详细阐述了图式理论的定义、发展及其组成。“图式”最早是由康德提出。图式理论强调学习者自身的知识背景,即只有充分利用现有知识才能更容易地理解并运用新的知识和信息。学习者自身的知识背景即学生的文化背景、语言知识、社会知识等这些存储于大脑中的知识背景即为“图式”。在图式理论方面,已经有很多国内外学者对其进行过一系列各种类型的研究,但仅有为数不多的学者将图式理论运用到大专学生的英语听力教学中。因此,本文运用图式理论,将有效解决学生在英语听力学习中遇到的如何进行自主学习以及运用已有的背景知识来掌握新知识等方面出现的问题。第四章为本文的实验设计章节,为了论证图式理论能否适用于大专英语听力教学,作者在开封大学进行了实验。实验对象为该校二年级两个平行班的87位学生。一个是普通班,有44位学生,另一个是实验班,有43位学生。两个班级分别采用不同的教学理念:在实验班中,将采用图式理论指导下的教学法;而在普通班中,传统的教学方法将被继续采用。笔者为了解答前面提出的三个问题,使用的研究方法为定量研究方法,而在实验过程中,笔者共采用了两份测试题,且时间为一个学期。在两份测试题的时候,笔者分别对两个班级的学生进行了问卷调查并随机抽取学生进行了访谈。第五章为本文的数据分析,本文的实验数据是通过对学生的采访、考试所得,并使用SPSS 21.0分析得出,主要是对前测、后测、访问及问卷调查的分析。初次问卷调查是为了了解学生对英语听力学习的兴趣如何,而两次测试则是试图确保图示理论对学生的英语听力学习有积极作用。基于以上的分析和讨论,结论部分指出:首先,与传统教学法下的英语听力教学相比,基于图式理论的美国之音慢速英语教学法更有利于提高学生成绩;其次,学生的听力基础有所巩固,而且学生对于英语听力的喜爱程度也有所加深;再次,图式理论还有效地帮助了学生构建思维模式,并且使学生高效运用多方面能力,对听力材料进行剖析、理解,使学生不仅提高了英语听力的能力,还使学生养成了一种良好的思维习惯,不仅提高了英语听力,而且系统地提升了他们的全面素养。当然,在该实验中,图示理论也显露出其弊端:班级两极分化严重。这需要在日后学习、工作继续探索更为合理的进路。

关键词：图式理论;美国之音;大专英语;听力

学科专业：教育硕士（专业学位）

Acknowledgements

Abstract

摘要

Chapter One Introduction

1.1 Background Information of the Study

1.2 Significance of the Study

1.3 Research Questions

1.4 Research Methods

Chapter Two Literature Review

2.1 Previous Research on English Listening Teaching Abroad