小学性别平等教学案例

第一篇：小学性别平等教学案例

中心小学开展 “男女平等性别教育”工作情况

中心小学开展

全面开展中小学性别平等教育是贯彻党的十九大提出的&;坚持男女平等基本国策，保障妇女儿童合法权益&;的工作要求，也是落实《中国妇女发展纲要(2011-2020年)》、《广东省妇女发展规划(2011-2020 年)》、《江门市妇女发展规划(2011-2020年)》、《台山市妇女发展规划(2011-2020年)》中有关&;教育工作全面贯彻性别平等原则&;、&;性别平等原则和理念在各级各类教育课程标准及教学过程中得到充分体现&;的具体要求。通过开展中小学性别平等教育工作，从小培育社会公众的性别平等意识，践行社会主义核心价值观，提升学生思想、品行、身心、能力等综合素质，推进社会性别主流化，推动法治社会建设和社会文明进步。在我校全面开展中小学性别平等教育，是深入贯彻总书记重要讲话精神、创建落实&;四个走在全国前列&;示范城市的具体实践。下面，我就我校工作推进情况汇报如下：

一、主要做法及成效

(一)提高认识，加强领导。成立性别平等教育工作领导小组。组长：林建进、副组长;陈锡扬、成员：黄健德、黄雁慈、马美嫦、余巧燕、黄灼荣。负责统筹协调和指导督促全校开展性别平等教育。开展性别平等教育，是贯彻落实总书记关于坚持男女平等基本国策系列重要讲话精神的重要举措，是建设社会主义核心价值观的重要内容，在学校全面开展中小学性别平等教育，1—6年级实现全覆盖。

(二)加强宣传，营造氛围。学校利用办公室、走廊、宣传栏等校园显眼处进行宣传，营造浓厚的性别平等主题文化，以少先队、团队活动和仪式教育为切入点，将性别平等教育理念与德育教育无缝对接，有效确保了性别平等教育工作的顺利开展，使性别理念逐步根植到学生们的心中。通过建构和谐发展的校园文化，能够科学、系统、高效地把性别平等的理念、实践和观念传输给学生。

(三)遵循规律，探索实践。在具体实践中，学校以遵循教育教学规律为前提，根据不同年龄段学生的生理、心理成长需求，找准切入点和契合点，利用品德课、主题班会、心理健康教育课有针对性地设置教学内容和教学形式，将性别平等教育的内容有机融入教育教学体系。发挥家庭文明建设作用，做好中小学性别平等教育的宣传工作，把性别平等教育纳入家庭教育大讲堂，动员广大家长支持和配合中小学性别平等教育，学校有效运用《中小学性别平等教育工作手册(试用)》等资料推进项目工作，在借鉴先进地区经验的基础上，开设主题课(每学期1—3课时)、融合课(每学期不少于3课时)、实践课(每学期至少一次)等三种课程，不断尝试将性别平等原则不断渗透到教师的课程中，教师在教学目标设定、活动设计、师生互动和考试评价等方面都力求对男女一视同仁，避免出现性别偏见和歧视。

(四)学习借鉴，创新推进。为深入推进性别平等教育工作，学校采取&;走出去&;、&;请进来&;、&;观摩课&;等方式开展培训。学校对全体教师进行专题培训，面对面与教师交流座谈;学校开展了3节公开课，将性别意识渗透到学科课程中，在教学内容、教育方式、教学过程中全面落实性别平等原则，转变社会性别刻板化印象，增强性别视角。参训教师深受启发，大胆开展教学实践，并采取观摩课的方式开展培训，老师巧妙将性别平等教育和学科课程有机融合，效果很好。

二、存在的问题

(一)认识不够。目前仍有部分教师对性别平等教育进校园进课堂工作认识不够，没有将本学科教材有机融入性别平等教育的教学内容，加之缺乏专家指导，主动投入到性别平等教育进课堂的积极性不高。

(二)宣传不够。男女平等基本国策社会宣传力度不够，公众知晓率较低，学校实施显得有些软、有些虚。要通过学校、家庭、社会三位一体的宣传教育，推动全社会更新刻板的性别意识，尊重性别差异，从源头上保障妇女儿童合法权益，促进家庭和社会和谐稳定。

三、下一步工作打算

(一)加强宣传引导。学校要通过网站、微信等形式宣传男女平等基本国策，广泛宣传性别平等教育，倡导男性与女性共同承担家庭事务，平等参与政治、经济、文化、社会和家庭活动，有效提高公众的性别平等意识。

(二)加大师资培训。加强学校教师的培训，加强性别平等教研人员及项目学校骨干教师培训，尽早建立我省本土的性别平等教育师资队伍。

(三)发挥学校辐射。学校充分发挥特色优势，发挥示范辐射作用，不断总结经验，持续推动全省性别平等教育工作不断向前发展。

(四)加大督促指导。学校将定期对&;性别平等教育&;进校园工作进行督导检查，大力宣传推广先进经验及有效做法，学校在师资培训、课程设计、教学实践等方面积极探索，全面深入推进性别平等教育进校园、进课堂取得新进展。

第二篇：六年级性别平等教育宣导教学活动学习单回馈

六年級性別平等教育宣導教學活動學習單回饋

【Q1 猜猜我是誰】★★★各位都答對了!小華可能是女生，也可能是男生。

大部分都認為：女性比較細心、溫柔、善於做菜、比較常親親小孩。這應該是大多數孩子都有被媽媽、姑姑、阿姨、奶奶等女性疼愛的經驗吧!

當然也有人認為：護士也有男性、大廚師通常是男性，男生也有人做事細心…，希望身為男生的你，將來長大了，也能當個體貼、細心、溫柔的好男人! ………………………………………………………………………………………… 【Q2

對於擁有帥氣大方又豪爽的女生或溫柔體貼又細心的男生，你會和她、他如何相處?】★★★很棒的是：大家都能接受並願意和她、他成為好朋友。

要尊重每個人的特質，不以嘲諷、輕蔑的態度傷害他人，有人認為擁有與自己不同特質的人，剛好可以和自己產生『互補作用』;也有人能以因此修正自己個性上的不足。

…………………………………………………………………………………………

【Q3

如果有不喜歡我的男生(女生)，對我展開追求，我該怎麼辦?】 ★ ★★喔!真是傷腦筋耶!還好許多人提供了妙點子，請參考運用。 ◎ ◎ ◎

…………………………………………………………………………………………

【Q4

如果我喜歡的男生(女生)不喜歡我時，我該怎麼辦?】

★ ★★ 唉!落花有意、流水無情!請收起悲傷的情緒，看看別人怎麼說吧! ◎ ◎

第三篇：公私一律平等纳税案例

“公私一律平等纳税”是对还是借?

【场景一】

1952年的最后一天，《人民日报》公布了《关于税制若干修正及实行日期的通告》，同时发表了题为《努力推行修正了的税制》的社论和《全国工商联筹委会拥护修正税制》的报道。这篇社论在说明修改税制的必要性和目的时，使用了“公私一律平等纳税”的提法，在建国初期引起了一场轩然大波。

修正税制的方案，是由财政部提出，中央财经委员会党组讨论通过，政务院12月26日召开的第164次政务会议批准的。接着，又向工商联负责人及工商界人士征求过意见。12月30日，中华全国工商业联合会筹备委员会发表声明，“热烈欢迎中央人民政府政务院财政经济委员会公布的税制修正的通告”。

修正税制的通告发布之后，山东分局向明等3人和北京市委分别于1953年1月9日和11日写信给中央，反映执行新税制引起了物价波动，抢购商品，私商观望，思想混乱等情况。各大区、各省市财委也纷纷写信、打电报给中央财经委员会，反映在执行中遇到的问题和困难。

新税制问题引起了毛泽东的注意。1953年1月15日，他给周恩来、邓小平、陈云、薄一波写了一封信，信中说：“新税制事，中央既未讨论，对各中央局、分局、省市委亦未下达通知，匆卒发表，毫无准备。此事似已在全国引起波动，不但上海、北京两处而已，究应如何处理，请你们研究告我。此事我看报始知，我看了亦不大懂，无怪向明等人不大懂。究竟新税制与旧税制比较利害各如何?何以因税制引起物价如此波动?请令主管机关条举告我。”1

2月10日，财政部吴波、商业部姚依林、粮食部陈希云三同志联名写信给毛主席和党中央，就修正税制的目的，新税制对物价的影响和在执行过程中发生的问题等，作了说明。接着，财政部又向毛主席、政治局作了一次汇报，由吴波同志把税制修正了哪些地方，实行中出现了哪些问题，如何解决的，一一作了说明。毛主席尖锐地批评说：“‘公私一律平等纳税’的口号违背了七届二中全会的决议;修正税制事先没有报告中央，可是找资本家商量了，把资本家看得比党中央还重;这个新税制得到资本家叫好，是‘右倾机会主义’错误。”

2 【场景二】

6月15日，财经会议的第三天，毛泽东主持召开中央政治局会议，讨论李维汉所作《关于资本主义工业中的公私关系问题》的报告。这个报告，根据在武汉、南京、上海等城市调查的材料，提出一个重要设想，就是经过国家资本主义，特别是公私合营这个主要环节，实现资本主义所有制的变革。报告受到毛泽东的高度重视，后经修改，形成题为《关于利用、限制、改造资本主义工商业的若干问题》的文件，准备提交全国财经会议讨论。就在这次政治局会议上，毛泽东正式提出过渡时期总路线，并作了系统阐述。他有一个讲话提纲，就写在《关于利用、限制、改造资本主义工商业的若干问题》(未定稿)的封面上。提纲写道：

总路线是照耀一切工作的灯塔。

有所不同和一视同仁，公私兼顾、劳资两利和发展生产、繁荣经济，前者管着后者。 12毛泽东给周恩来等的信，手稿，1953年1月15日。 薄一波《若干重大决策与事件回顾》(修订本)上卷，人民出版社1997年12月版，第2

42、243页。

- 1步过渡到社会主义，这比较好。”“走得太快，‘左’了。不走，太右了。反‘左’反右，逐步过渡，最后全部过渡完。”这次讲话标志着毛泽东经过长时间的思考，对过渡时期总路线问题已经考虑成熟。

【场景三】

在1953年夏季召开的全国财经会议上，毛泽东要杨尚昆将有关新税制的5个文件印发参加中央政治局扩大会议的同志，还给这五个文件加了一个总题目：“一九五三年一月至二月间关于新税制问题的几个文件”。

全国财经会议，起初是按照中央财经委员会的例会进行准备的，后来实际上变成中共中央召集和主持的会议。参加会议的有中央各部门负责人，各大区、各省市委和财委的负责人，列席会议的，共163人。从1953年6月13日开始，到8月13日结束，历时两个月。

会议地点在中南海西楼会议室。会议议程共三项：财政问题，第一个五年计划问题，利用、限制、改造资本主义工商业问题。中心是财政问题。

会议由周恩来、高岗、邓小平主持，在毛泽东的直接指导下进行。为了准备这次会议，毛泽东连续召开中央政治局会议，财经工作部门负责人列席，逐个对各部门的工作汇报进行讨论。

全国财经会议一开始，毛泽东就在政治局会议上发表一篇系统阐述过渡时期总路线的讲话。很显然，他是要以这条总路线为指导，通过对财经工作中存在的某些缺点和错误的批评和讨论，把大家的思想统一到这条总路线上来。

会议的第一项议程是讨论财政问题，一开始就集中到对新税制的讨论和批评。会议的其他两项议程，第一个五年计划问题、利用、限制、改造资本主义工商业问题，都没有怎么展开讨论。新税制成了这次会议的中心问题。会期原定半个月，结果开到8月13日，足足开了两个月。

会议的头一个月，即从6月13日至7月13日，大家在发言中多是就税制的业务问题发表意见。在分组讨论中，高岗等人看到对新税制意见较多，就鼓励一些与会者对主管财政工作的薄一波进行不适当的责难。毛泽东了解这些情况后，对周恩来说，让薄一波在会上作公开检讨，好让大家把话摆到桌面上来说，解决问题。

7月13日薄一波作了第一次检讨以后，会议气氛骤然紧张起来，批评的调子越来越高，给薄一波扣了许多不适当的政治帽子，有的还说薄一波犯了路线错误。

8月1日，薄一波作第二次检讨，仍不能通过。这样，会议就很难作结论，也结束不了。毛泽东指出：不能“以为会议上一切发言的内容都是正确的，事实上，有一些意见是不适当的”。他把陈云、邓小平从外地请回来参加会议。

陈云在会上发言，批评了薄一波的错误，他指出：

“解放以后，到去年为止，加工订货、贷购代销的比重逐渐增加。这样一来，就相对地减少了买卖关系，税收也随之减少，需要想办法来补救。在这种情况提出修正税制是有理由的。但是采取什么办法应该考虑。按照修正税制，就是不按加工订货、代购代销纳税，而是按买卖关系纳一道营业税，说这样办就‘公私一律’了。所谓‘公私一律’，实际上是给国营商业和合作社加一道税。由此推论下去又提出批发商营业税移到工厂缴纳，大批发商不纳税，这样就变更了纳税环节，修正税制的错误，归纳起来主要有两个：一个是‘公私一律’，一个是变更了纳税环节。 6

6关于新税制的五个文件是：中共中央山东分局第二书记向明等关于在执行新税制中物价调整草率造成市场混乱情况的电报;北京市委关于新税制施行的反映;毛泽东关于新税制问题给周恩来、邓小平、陈云、薄一波的信;政务院财经委员会副主任兼财政部长薄一波的回信;财政部副部长吴波等关于新旧税制的利弊及此次物价波动原因的报告。

- 3

第四篇：认同、差异与发声 性别教学演练

認同、差異與發聲─ 性別教學演練(劉開鈴、陸偉明/五南/2009.03)

本書為成功大學性別與婦女研究中心2007年

執行「成大帶動周遭院校或同領域學術發展計

畫」的具體成果。此計畫共有10所大學院校、

14個系所，來 自文學、史學、教育、社會與

醫療四個學群29位教師參加，歷經學群討

論、成果發表會、單篇論文與全書審查，共集

結13篇教學論文。以主題粗分為五類，性別

與教育、性別與社會、性別與醫療和運動、性

別與歷史，以及性別與文學。

以教學性質區分為四類：通識課程、性別

議題融入教學單元、實務操 作的小團體輔

導，以及教學反思紀要。實際編排第一單元為

「性別成為通識課程教學」，第二單元為「性

別融入通識歷史課程教學」，第三單元為「性

別的教學實踐 與省思」。每篇包含開課背景

介紹、授課學生背景介紹、教學設計、教學策

略、師生教學心得與經驗分享、以及教學成

效，並附有教學資源可參考。

本書特色

這本書呈現出來的是我們對性別教學的

關懷與反思，我們希望能和讀者們分享我們的

互動與交流，更希望這本書能成為讀者們教學

和申請相關教學計畫的資源。 作者簡介

陸偉明

國立政治大學中文系學士，美國喬治亞大

學教育心理學碩士、博士。曾任成功大學性別

與婦女研究中心主任、教育所所長、國科會人

文處教育學門召集人。現任國立成功大學教育

研究所特聘教授。

呂明蓁

美國紐約州Canisius College諮商師教育碩士，紐約州立大學水牛城分校教育政策與領導研究所碩士、博士。曾任美國紐約州及加州等地的多元文化諮商師、小學教師、大學助 教、講師及研究員。回到台灣後任教於國立台南大學，曾擔任輔導中心主任，現為教育系專任助理教授。目前全心投入於性別平等教育及多元文化教育。

游美惠

美國猶他大學社會學博士。曾任高雄師範大學性別教育研究所所長、教育部性別平等教育委員會委員。現任高雄師範大學性別教育研究所教授、臺灣女性學學會理事長。教書已經超過十年，仍不斷自我期許能當個具有多元文化素養、負責盡職且能關懷學生的女性主義教師。

黃怡瑾

普渡大學美國社會學博士。現任國立台南大學行政管理學系副教授。所開授之「台灣的婚姻與家庭」曾獲選為教育部顧問室個別型通識教育課程績優計畫。生命經歷多次轉彎，但確定喜歡教學，且篤信婚姻家庭的重要性，只求清楚自己想要什麼，喜歡自己，並對周遭的人有所幫助。

成令方

英國艾薩斯克大學社會學博士，高雄醫學大學性別研究所副教授兼所長。教學研究專長：性別社會學、醫療社會學、工作社會學、性別與科技、質性研究。重視教 學，積極編譯書中文書：《醫療與社會共舞》(2008)，Allan G. Johnson原著，《性別打結：拆除父權違建》(2008)，《見樹又見林：社會學作

為一種生活、實踐與承諾》(2001)。 徐珊惠

美國喬治亞大學人體運動學研究所博士，主修體育課程與設計，副修多媒體應用教學研究。現任國立成功大學體育健康與休閒研究所助理教授。受到在美國求學時 一位女性主義教師的影響極深，跨入性別議題的領域，返台後加入成功大學性別與婦女研究中心，在許多討論與學習中更奠定了對性別研究的使命。目前研究的議題 包括女性運動員自我認同、身體再現之探討、女性與運動在大眾媒體的詮釋等相關性別議題研究。

蔡幸娟

「幸福如蜜，娟秀如畫」。國立成功大學歷史學學士，台灣大學歷史學碩士、博士，現任職於國立成功大學歷史學系，中國魏晉南北朝史是教學與研究的主要領域，其中，尤其關懷魏晉南北朝時代的婦女。

廖秀真

成功大學歷史學學士，台灣大學歷史學碩士。現任成功大學歷史系講師，開授中國婦女史相關課程。

劉煥玲

成功大學歷史語言所碩士，北京中國社會科學院哲學所博士。研究專長為道家與道教、宗教與文化等領域。現任南台科技大學通識教育中心專任講師。曾擔任禪修課程，目前主要教授歷史課程。

林春蘭

成功大學歷史系學士、歷史語言研究所碩士。現任東方技術學院通識中心講師。大學階段選修「中國婦女專題」課程，開始學會留心

關於性別的議題。

蔡淑苓

台灣師範大學家政教育研究所碩士，專長為幼兒發展、幼兒發展評量與輔導、兒童福利。曾擔任義務張老師，現任台南科技大學幼保系副教授。

吳達芸

國立台灣大學中文系學士、碩士。曾任教國立成功大學中文系約三十年，現在為台南科技大學幼保系專任教授。專長在中國古典小說、現代文學、兒童文學、生命教育與臨終關懷。為成大婦女兩性研究室創始會員之一。 劉開鈴

國立成功大學外文系學士，國立台灣大學外文系碩士，美國賓州州立大學比較文學博士。曾任成功大學外文系系主任，亦獲選為成功大學人文藝術類通識課程優良 教師。所開授之「性別與文學」並兩度獲選為教育部顧問室個別型通識教育課程績優計畫。現任成功大學性別與婦女研究中心主任。

蔡玫姿

國立清華大學(台灣)中文系博士，現為成功大學中文系與現代文學研究所助理教授。研究領域是民初作家、現代小說、性別與文學。個性軟弱，因此閱讀女性主義健身;不擅運動，但對運動文學感興趣;不喜歡生硬的社會學，但研究取徑偏向文學社會學。

第五篇：班主任案例：平等对待每一个学生

平等对待每一个学生

百尺河镇小仁和小学

王太国

曹洪英

真理是人人生而平等，其实在教师的品质中，我认为十分难能可贵的也是平等地对待每一个学生，平等地爱他们每一个人，使每一位学生都能从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。

人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。作为老师要有一颗平等之心，平等对待每一个学生，让每一位学生都享受到老师对他们的爱。素质教育要求面向全体学生，这就是说对学生必须“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生得到发展。 爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。我们身为一名教师，在课堂上更应该时刻观察、注意每个学生的内心世界。

平等地对待学生，体现在教师工作中的方方面面，只要平时我们能留个心眼，时时能提醒自己，学生才能感受到公平的待遇。曾经有一件让我印象深刻的事情：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道：“今天谁值日?为什么不擦黑板?”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的钟明昊跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，钟明昊同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“王艳超不做值日，老师就不会责罚她;上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好?”“老师就是偏心”……我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视钟明昊时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，面对面我向他表达了我的歉意。好在他接受了我的道歉。并且通过这件事，他感觉到受到了老师的重视，在平常的表现也慢慢好起来。

通过这件事，我体会颇深，不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习有困难的学生则评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过;班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中， 也因带了有色眼镜看待学困生，才导致引起学生的纷纷议论;从那以后，我时刻提醒自己：一定平等对待学生，不要戴有色眼镜看学生，每一个学生都是好孩子，每一个孩子身上都有值得我去尊重的地方。

教育是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以改变一个学生的一生。作为班主任，我们更有责任去发现班上每一个学生的闪光点，不应该用学习成绩来衡量他们。朱永新教授在《新教育之梦》中写道：我们应该细心的关爱每一个学生，保持公平、公正，让每一个学生都充分享受到老师的爱，让孩子们在平等、公正的爱的滋润下茁壮的成长。让所有的孩子都能享有公平受教育的机会，是我们每个教师的责任和义务，只要我们一直以正确、鼓励的目光对待孩子的对与错，相信孩子们也会还你一个惊喜!