第一篇：走进外国名著范文
名著走进支部
“品评书香——拜读名著”主题活动
书是人类进步的阶梯”、“书是知识的源泉!”，“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。” 为了让学生体验读名著、赏名著、析名著，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。学校团委会特此举办本次活动。
一、 活动意义：
阅读是获取知识的必要途径，也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。名著是经过读者反复筛选和严格检验的艺海明珠，其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色，对读者具有巨大的教育作用和高度的审美作用。阅读名著是阅读教育的需要，多读名著，提高运用语言文学表情达意的能力，又丰富学生的课余文化生活。
二、活动时间：2011年11月7日—2011年12月20日
三、 活动内容：
1、爱心名著捐献活动：为了进一步延展名著的使用空间，拓宽家庭经济困难学生的名著阅读渠道，积极创建节约型校园，现号召我校团员青年进行捐赠图书，希望各团支部精心组织，积极动员，发挥图书资料的最大使用效益。希望团员青年能把自己看过的名著捐献出来。(捐献时间：2011-11-7—2011-11-15)
2、名著借阅：共青团员可以凭团员证到团委会借名著，数量有限，借完即止。(借书时间：每周周
二、名著借阅不能超过一周,)
3、“读经典名著享浓郁书香”名著阅读征文活动。征文要求：内容主要谈学习经典名著的体会和感想，以及在学习过程中发生的有趣、感人之事。可写读后感、故事、散文、随笔等，字数在1000字以内。活动结束将评出
一、
二、三等奖若干名。征文内容必须为原创，如有抄袭行为，一经发现，取消参赛资格，并通报批评。(征文截止时间：2011年12月16日)
4、名著手抄报比赛：为了“激发阅读名著的兴趣，提高自学能力，共建书香校园”为宗旨，面向各支部，以支部为单位，由各支部团干部具体负责。各支部利用课余时间根据《初中考试大纲》指定的中学生课外十二部文学名著必读书目中的两部名著为主题，各自完成两张手抄报。内容涵盖作品简介、名家鉴赏、学生读后感等板块。附十二部必读名著书目：《西游记》 《水浒》 《朝花夕拾 》 《繁星.春水》 《骆 驼 祥子》 《威尼斯商人》 《鲁滨孙漂流记》 《名人传》 《格列佛游记》《童年》 《钢铁是怎样炼成的》 《汤姆·索亚历险记》。活动结束后将评出出
一、
二、三等奖若干名。(手抄报比赛截止时间：2011年12月20日)。
共青团襟江中学委员会
2011年11月6日
第二篇：走进四大名著
教学目标：
(1)、在老师指导下，初步了解四大名著，培养学生阅读兴趣。 (2)、学会阅读四大名著，课内外结合，读完四大名著。 (3)、了解四大名著主要故事内容，熟悉其中的精彩片断。 (4)、结合作品故事情节和环境来理解主要人物形象。 (5)、认识四大名著的作品现实意义。
(6)、引导学生感受四大名著的精彩故事情节，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
(7)、启发学生能简要分析各小说中的主要人物(如鲁达、武松、李逵、孙悟空、猪八戒、曹操、诸葛亮、贾宝玉、林黛玉等)，并由此对社会和人生有新的领悟。 教学重点：
激发学生阅读兴趣，引导学生初步了解四大名著，学会阅读整本书，课内外结合，读完四大名著 教学难点：
(1)、结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 (2)、理解人物形象，认识作品的现实意义。 课前学习：每人准备一个精彩的四大名著中的故事。 教学方式：多媒体课件辅导教学 课时安排：二课时 教学内容和过程：
第一课时
一、导入
欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《敢问路在何方》、《枉凝眉》，引出对四大名著的介绍。
二、简介四大名著
1、四大名著的完成顺序
①教师唱《滚滚长江东逝水》“滚滚长江东逝水，浪花淘尽。英雄是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵„„”，引用其中“几度夕阳红”改成“山水夕阳红”来巧记四大名著的完成顺序：“山”是“三”的谐音，指《三国演义》，“水”-《水浒传》，，“夕”是“西”的同音，指《西游记》，“红”当然就是《红楼梦》了。 ②再明确四大名著的具体完成时间。 《三国演义》——元末明初 《水浒传》——元末明初 《西游记》——明朝 《红楼梦》——清朝
③介绍文学史上关于“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说法，激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
明确：这种说法以文化链的形式，概括出华夏神州对人类社会所贡献出的精神财富。"唐诗、宋词、元曲、明清小说"为我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿的明珠，也是世界艺术之林中的宝贵财富。中国文学从诗经、楚辞、先秦散文、汉赋到唐诗、宋词、元曲以至明清小说，构成了一卷几千年中华文化的发展史。而“唐诗、宋词、元曲、明清小说”奏出了唐宋元明清时代艺术的最强音。并且超越了它们本身的意义，成为各自时代的一种艺术符号，形成一条中国文化内在的规律性，一条内在美的主线、美的历程。它们记载了中华文明的历程,是经过历史经验的思想精华,是民族核心内涵,五千年中华文明的结晶,是世界最优秀的文化遗产,
2、四大名著的地位和影响。
《三国演义》——我国章回小说的开山之作，成为我国历史小说创作的楷模
《水浒传》——成为英雄传奇小说的典范作品 《西游记》——我国古代浪漫主义神魔小说的最高峰 《红楼梦》——中国小说最高峰的杰出作品
3、四大名著的作者简介，课件展示有关图片和资料，了解写作背景。 《三国演义》——罗贯中 《水浒传》——施耐庵 《西游记》——吴承恩 《红楼梦》——曹雪芹
4、四大名著内容简介(一句话概括)，认识作品的现实意义。 《三国演义》——全书120回，集中地描绘了三国时代各封建统治集团之间的军事、政治、外交方面的种种斗争。
《水浒传》——我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。 《西游记》——共100回，主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。
《红楼梦》——又名《石头记》，全书以贾、史、王、薛四大家族为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧为线索，描写了四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
三、初中课本中选自四大名著的三篇课文 七年级上《空城计》——《三国演义》 七年级上《美猴王》——《西游记》
八七年级上《鲁提辖拳打镇关西》——《水浒传》
四、按照故事的开端、发展、高潮和结局简单概括《空城计》、《美猴王》、《鲁提辖拳打镇关西》故事情节。
第二课时
一、四大名著精彩故事情节
①播放根据四大古典名著改编的电视连续剧中《空城计》、《美猴王》、《鲁提辖拳打镇关西》相关剧情，走进四大名著的精彩故事情节的介绍。(教师先提问，学生自由回答，教师再整理) ②学生自由讲述课前准备的故事。 ③看图片，猜故事，看谁知道的故事多 ④收集整理：
《三国演义》：桃园三结义 三顾茅庐 白帝城托孤 草船借箭 火烧赤壁 舌战群儒 六出祁山 七擒孟获 挥泪斩马谡 大意失荆州 木牛流马 孔明出山 过五关 斩六将 千里走单骑 刮骨疗毒 青梅煮酒论英雄
《水浒传》：武松醉打蒋门神 武松大闹飞云浦 鲁提辖拳打郑关西 鲁智深大闹五台山 鲁智深倒拔垂杨柳 鲁智深大闹野猪林 林冲误入白虎党 林教头风雪山神庙 李逵背母 李逵负荆 真假李逵 武松打虎
《西游记》：大闹天宫 龙宫取宝 智擒红孩儿 赌胜车迟国 智调芭蕉扇 三打白骨精 偷吃人参果 大闹五庄观 真假美猴王 四圣试禅心
《红楼梦》：林黛玉进贾府 黛玉葬花 林黛玉焚稿断痴情 宝玉挨打 刘姥姥三进大观园 葫芦僧错判葫芦案 抄检大观园 诉肺腑 香菱学诗
二、人物形象分析
①师问：四大名著中，你最喜欢的人物是谁? 学生自由回答。
②看人物图片，比比谁认识的人物多。 ③收集整理： 《三国演义》： 刘备——
(1)善于招纳贤才。能三次亲自到隆中去请诸葛亮，有徐庶、庞统等人来投奔，就是刘备善于招纳贤才的明证。
(2)还善于识别人才。他生前就嘱咐过诸葛亮：“马谡言过其实，不可大用。”结果确实是由于马谡大意失街亭，导致出祁山计划的失败。 (3)还能充分信任人才。在长坂坡前，有人说赵云投奔了曹操，刘备却坚信这是误解;对诸葛亮更是在信任的基础上言听计从。 关羽——
书中对他的外貌这样描绘：面如重枣，唇若涂脂，单凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。他温酒斩华雄，刮骨疗毒。还有华容道义释曹操，过关斩将，他是忠义的化身。 《水浒传》：
呼保义-宋 江
玉麒麟-卢俊义 智多星-吴 用
入云龙-公孙胜
大 刀-关 胜
豹子头-林 冲
霹雳火-秦 明
双 鞭-呼延灼 小李广-花 荣
小旋风-柴 进
美髯公-朱 仝
花和尚-鲁智深 行 者-武 松
双枪将-董 平
没羽箭-张 清
青面兽-杨 志
金枪手-徐 宁
神行太保-戴宗
赤发鬼-刘 唐
黑旋风-李 逵
九纹龙-史 进
没遮拦-穆 弘
混江龙-李 俊 短命二郎-阮小五 浪里白跳-张 顺 活阎罗-阮小七
拚命三郎-石 秀
两头蛇-解 珍 浪 子-燕 青 一丈青-扈三娘
《西游记》： 孙悟空——
(1)、武艺高强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。
他本来就是天地灵化之物，后来又吃了(蟠桃)，饮了(玉酒)，盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛)，增强了他长生不死的本领。 (括号内文字学生说出)
(2)、聪明机智，能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
(3)、很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”，以及为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。让人读的时候就非常感动。
(4)、非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。 (5)、但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去;猴性中浪费粮食等;有时还管不住自己。
教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。 猪八戒——：
喜欢：(1)他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖” (2)他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶
(3)他勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。 不喜欢：(1)他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。
(2)他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。
教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。
《红楼梦》：
十二金钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿。
十二丫环：晴雯、麝月、袭人、鸳鸯、雪雁、紫鹃、碧痕、平儿、香菱、金钏、司棋、抱琴。
十二贾氏：贾敬、贾赦、贾政、贾宝玉、贾琏、贾珍、贾环、贾蓉、贾兰、贾芸、贾蔷、贾芹。
四春：贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春。 四宝：贾宝玉、甄宝玉、薛宝钗、薛宝琴。
三、理顺《红楼梦》故事中复杂的关系网，认识作品的现实意义。
1、四大家族关系网
2、贾府人物关系网
四、课后练习
1、《水浒传》是我国文学史上第一部描写___________全过程的长篇小说，它并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。本书以_____________末年的农民起义为题材，小说通过林冲等英雄好汉一个个被_________的故事，揭示了____________的主题思想。作者是_______，他生活的朝代是____________。
2,按要求写出人物形象或文学作品。《水浒传》中“倒拔垂杨柳” 的人物是_________。《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是_________。
3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化?”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是_________，“美玉无暇”指的是_________。
4，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?„„一朝春尽红老去，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中人物_________之手。 5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是_________;再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为_________一事。
6，在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是_________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是_________。
7，有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是_________. 8，《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是_________，这部作品是《 》。
9，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”„„说的是《水浒传》中的一位传奇英雄_________。
10，《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是_________.这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：_________.
第三篇：“走进名著，诵读经典”活动方案
一、指导思想：
读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：
1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：
(1) 每个班级要有自己的阅读口号。培养小干部开展诵读，每天利用语文课前3-5分钟进行阅读交流或背诵经典。如：美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。
(2)发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
(3)教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
(4)发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
(5)利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：
走进名著，在阅读中沉淀;
乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：
2012年3月～6月
六、主要工作及活动内容：
(一)： 宣传发动阶段
(1)利用国旗下讲话进行宣传。(3月12日)
(2)营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。(3月5日—3月30日)
(3)完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。(3月第一周)
(4)发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。
(5)发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。(3月第二周)
(二)： 活动实施阶段：
(1)读书节启动仪式：(3月13日下午第一节课)
程序：另附
(2)“书海拾贝”书法展览。
要求：全校爱好书法者参加，由美术老师负责，从学生的书法作品中选出优秀作品发给荣誉奖状，作品悬挂校园内展览。(三月第三周)
(3)“百花齐放，读书收获”小报评比。
要求：三—六年级学生参加，可以小组合作完成，低年级孩子和家长共同完成，手抄报或电子报形式都可以，截止4月底，每个班级选出五份，参加校级评比，颁发奖状，并展览。
(4)“亲子共读，文采飞扬”——长湴小学“读书节”亲子读书小故事征集。
要求：一——六年级参加，截止5月底，每个班级选出五份，参加校级评比，颁发奖状。
(5)制作“亲子阅读卡”
要求：一—二年级学生参加。A4纸张大小，要有亲子共读照片，读书摘抄，家长读书感言等，版面设计新颖，内容适当，画面活泼。各班选出5份参加学校评选，截止5月底。
(6)组织“走进名著，诵读经典”的主题队会(暂定：3月19日)
(7)“书韵飘香，国学经典诵读”表演大赛暨读书节闭幕仪式。
要求：各年级以诵读诗词国学等经典、短剧情境表演等形式展示学生诵读成果。时间暂定5月底
三)、评比表彰阶段：
(1)评比班、校两级十佳学生“读书之星”。“校级读书之星”由学校颁发奖状;“班级读书之星”由班主任写好奖状，级长颁发。
(2)评出校级“书香班级”共 12个(评比标准参考：图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、手抄报和读书卡完成质量、学生参加诵读比赛得奖情况等)。
(3)评出“书香家庭”共23个(评比标准参考：家庭藏书情况、亲子共读经验交流，由班级推荐上报1名，学校集中评比)。
(4)评选出校内十位“书香园丁”，并进行表彰。
第四篇：班会教案：走进名著主题班会
走进名著
——名著阅读主题班会
活动目的：
1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣。;
2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴;
3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：
1、 提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法;
2、活动前把学生分为2个大组，论坛组和表演组。
活动步骤：
(名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。)
一、走近名著，亲近经典 1说一说，我心目中的名著经典
学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉!”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门„„ 学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实······我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。 学生4：长假里，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因，我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也希望大家与我一道，从自己做起，从现在开始做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。 2想一想，我记忆里的名著逸事
学生4：公元1605年,西班牙王宫院墙外的街道上,一个年轻人正手捧一本书边走边读,不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景,对身边的大臣说:“你们看那个青年,如果不是有神经病的话,那他一定是在读《堂吉诃德》。”大臣们忙派人去问,那青年果然在读《堂吉诃德》。这个故事说明塞万提斯的《堂吉诃德》一经出版,就震动朝野,十分受人欢迎。事实上像《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《红楼梦》、《三国演义》等中外文学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类智慧的甘露,滋润了一代又一代人的心灵。
学生5：瑞典一所乡村中学，一个老师是这样向学生解释《西游记》的：故事说的是一个中国和尚去西方旅游的经历，这种旅游的性质实质是一种探险。他骑着一匹白色的马，带着一位名叫沙僧的仆人。为了打发旅游途中的寂寞，他还带了一只宠物猴和一头宠物猪。路上，这个和尚经过许多高山，渡过一些大河大川，受到许多惊吓，艳遇过一个只有女孩的女儿国。据说他带的猴子本领很大，一路上替他扫除了很多障碍，其实不过是一只蝎子、两只蜈蚣、五只黄鼠狼、七只蜘蛛等而已，大的动物有一头牛、两头狮子和三只狼。猴子还有一些让人不解的行为，比如一发火就烧，一路上烧了几个山洞、一棵柳树和几座漂亮的宫殿，还围着一堆白骨狠打许多遍才罢手。和尚带的宠物猪看起来没有什么作用，只是充当旅游的解闷工具罢了，据说他一口气吃了四个西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，还说他调戏了七只蜘蛛，被蜘蛛们狠咬了一口。那个仆人却什么用也没有，整天挑着一副破行李，听任摆布。和尚花了13年才到印度，寻了一些印度佛经，象得了宝贝一样凯旋了。学生们听罢非常惊讶：一个是想不到中国人这么热衷于冒险，二是想不到一千年前中国人就喜欢宠物猪了。 学生6：名著内容浓缩成一句话。神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。——《荷马史诗》;生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。——《哈姆雷特》;善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。——《浮士德》;你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。——《简•爱》;一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。———海明威《老人与海》;只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。———《安徒生童话》;盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险。———斯威夫特《格列佛游记》。
二、走进名著，走进名人 3夸一夸，我喜欢的名作家
学生7：名著的作者在我们的心中，不仅仅是一个人，更是一个理想的化身、神秘的偶像。我喜欢在明净的秋阳下，倾听泰戈尔的诉说、走近徐志摩的康桥，那悠悠的文字，或酣畅淋漓，或行云流水，总会让我有太多的泪水与感动。也喜欢在初雪的冬日，读林语堂、读钱钟书、读刘墉，大师们豁达的胸怀、睿知
第五篇：走进小说世界——感受名著魅力
教学目标：
1激发学生阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2培养学生能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3发挥学生想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 教学难点
培养学生能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 教学重点：
发挥学生想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 教具：多媒体 课时：两课时 第一课时
教学目标：
1激发学生阅读小说的兴趣。 2培养学生口语表达能力，
3学会用多种描写方法塑造人物性格。 (本节课主要是肖像和动作描写) 教学过程纲要：
一：常规练习二：激情导入三：学生自由谈四：文体知识介绍 五：学生练笔六：作品展示七：教师小结八：布置作业 教学过程：
一、常规训练
学生积累朗诵古诗句
二、激情导入
1学生猜文体：以塑造人物为中心，通过具体的故事情节和环境来反映社会生活的文体是? 2导语设计：对，就是小说，小说在这个充满感情的世界里诞生并流传。它可以流传百年甚至更久远，我们曾在它构造的世界里或悲伤或快乐，它的魅力能够深入人心，改变精神，触动灵魂，更影响了一代又一代的人。今天，老师就带领大家走进小说世界，去感受一下名著的魅力。
三、学生自由谈 1出示活动目标
2学生回顾自己的阅读经历，谈自己与小说的恩恩怨怨 3谈自己熟悉的小说人物，注意概括人物性格。 4小说人物大家猜 1.《水浒传》中有位侠肝义胆的英雄，为历代读者喜爱，为了“打开危险路，杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把自己的生死置之度外，这个人是(鲁智深
) 2他也是《水浒传》里的一个人物,一开始逆来顺受,后来怒而反抗,被逼上梁山,他是(林冲) 3《三国演义》中有这样的一个人物，长坂桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是(
张飞 )还有一员大将他丹凤眼.卧参眉，面如重枣，青龙偃月刀.这一肖像描写说的是谁(
关羽) 4.这个人有一统天下的雄心和壮志,曾说这样的一句话:”宁教我负天下人,休教天下人负我”他是(曹操)
四、文体知识介绍
1小说的各种描写手法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、景物描写
(1)成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。又称外貌描写。它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙”老舍也认为“人物的外表要处理的，足以烘托出一个单独的人格。”
静态的摹写，动态的描绘,精雕细刻的工笔描写，简笔勾勒的白描,正面描写,侧面描写,还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法进行形象性的描摹。 (2)在肖像描写中要注意 a、写出人物的外貌特征; b、展示人物的内心世界;
c、切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的; d、切忌“平板化”。不能从头到脚，不分主次地描绘人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面，切忌“表面化”。 e、外貌描写只是手段，塑造人物形象方是目的。 (3)出示示例：
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 老舍《骆驼祥子》
他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑;但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的;其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。 罗曼•罗兰：《贝多芬传》 (4)学生练习
a、出示祥子(话剧剧照)贝多芬照片，让学生比较并谈感受 b、出示张飞，李逵，林黛玉，王熙凤的图片，
学生运用刚才所掌握的知识尝试写一个肖像描写的小片段 (关于上述图片中的人物)
五学生作品展示(教师选出优秀作品并朗读)
六、教师小结
同学们，今天我们主要学习了塑造人物形象的几种方法，在感受文学大家语言魅力和写作风格的同时，也练习了如何利用肖像描写来塑造人物性格。本节课，正是为了激发大家的阅读及写作兴趣，在浩如烟海的小说世界里，寻找属于自己的那叶扁舟，让灵魂在被触动的瞬间，得到净涤，得到升华，得到真正的满足。
七、布置作业：
1：播放动画片《猫和老鼠》
2：根据你所看到的动画情节,加以自己的想象与理解,来创作一个小片段,要求用到：肖像，语言，动作，心理及景色描写中的一种或几种.字数:200-300之间。
3：读名著,积累有关塑造人物性格的方法和语句.学习小说大家文学创作的风格。