中考作文评分标准解析

2023-05-21

第一篇：中考作文评分标准解析

2008吉林省中考作文评卷说明和评分标准解析

来源：考试吧(Exam8.com) 2009-5-12 【考试吧：中国教育培训第一门户】模拟考场

评卷说明：

①评卷前，要进行试评，确立各等次的例文;评卷时，要求三位教师独立评阅，分数取平均值，保留小数点后一位。

②评阅全部试卷时，请以二等、三等之间45分为基准，根据作文实际上下浮动。满分作文的比例不少于全部作文的5%。

③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。

④字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加1-2分;字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。

⑤作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。

⑥评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励学生自由、有创意的表达。

⑦错别字、标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。

评阅时请注意：

(1)作文(1)可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写迟子建《会唱歌的火炉》的读后感。

(2)作文(2)不要求学生必须引用材料中的文字，但是所表达的情感态度要与材料一致。

25、评分标准：

①满分：60分。

在所有作文中相对完美(符合学生年龄特点和语言表达能力，不以文学作品为衡量标准)的文章。

②一等：56-59分，基准分57分。主旨鲜明，表达有文采。

特色评分：感情真挚、立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等。

③二等：46-55分，基准分50分。主旨鲜明，表达较有文采。

④三等：36-45分，基准分40分。主旨明确，表达清楚。

⑤四等：36分以下，基准分30分。主旨不明确，表达不清楚。

透过这份评卷说明和评分标准，我们可以很好地领会命题者的意图和注意事项。(1)作文(1)可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写迟子建《会唱歌的火炉》的读后感。

(2)作文(2)不要求学生必须引用材料中的文字，但是所表达的情感态度要与材料一致。

这份说明值得我们关注，不仅仅在于命题者给出的“评阅时请注意”，尤为重要的是，从中我们可以窥见命题者真正的意图所在，这也是我们审题时要注意的问题，因为审好题是写好作文的前提。虽然现在对文体要求不做具体提示，淡化文体，当然一般情况下诗歌除外。

中考时谁都想得高分，但并不是每一个考生都能得满分，因为只有百分之五的比例。其实中考时，如果作文能获得一等，也就是我们平时常说的“一类文”，也是相当不错的了，它的基准分是57分，范围在56-59之间。中考作文评分标准对一等作文有严格的标准，这就是“主旨鲜明，表达有文采”，除此之外，我们还要特别关注“特色评分”的四个方面：感情真挚、立意新颖、构思新颖、语言富有个性，因为这中间只要“有一项突出的作文即可评为一等”。感情真挚，众所周知，“感人心者莫乎情”，能够感动别人的首先要感动自己。

立意新颖，立意就好比人的灵魂，俗话说“作文先有意”;新颖就是要求文章的立意要有独创性，要言人所未言，发人所未发，或人能知其一，我能知其二，做到人无我有，人有我优。构思新颖，说的就是布局谋篇，因为结构安排得如何，直接影响着文章的质量。文章的结构体现的是作者的思路，这不仅仅是个写作技巧的问题，更是个思想认识的问题。正因为文章体现的是作者的思路，所以文章也就印上作者的烙印，文章风格也随着作者的不同而改变，擅长抒情则抒情，擅长说理则说理，擅长叙事则叙事，不管怎样语言都要讲究文从字顺文采飞扬。

这里要特别注意一点，中考作文不比平时，超越别人是关键，但求新不等同于棋走险招剑走偏锋，我们写作时在求新颖的同时，还要求稳，在稳的前提下力求创新。毕竟作文的评判还需要阅卷者的首肯，即便三人阅卷，也会因争议而导致不同的得分，当然除非你的作文很有创意。因为“评阅全部试卷时，请以二等、三等之间45分为基准，根据作文实际上下浮动。”“评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励学生自由、有创意的表达。”

作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。这一条也要引起我们的重视。如果作文中出现低俗的语言，只能说明你文化品位不高，文化品位不高，自然难得高分;如果出现不规范的语言，不管是生造词语，还是语句不通顺，抑或语病百出，这都是语文素养不高的体现;即使你的英语再好，也不要忽视这条潜规则，因为这是写作文，而不是考查你英文，用不着在作文里显摆你英语有多棒，当然笔者揣测，此条标准也许和滥用网络语言有关。

此外，我们还要高度重视卷面的整洁与汉字的书写。卷面如同人的脸面，整洁的卷面给人赏心悦目之感，潦草涂抹的卷面，如同看到蓬头垢面的乞丐一样令人不爽。要知道，阅卷者的心情对作文的评分有很大的因果关系，因此我们要做的，就是尽一切可能让阅卷者高兴。即便你的书写不漂亮，但也要力求工整规范。今年高考明确规定，每错一字扣一分，我们透过中考评分标准，也可以看到：错别字、标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加1-2分;字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。可不要小看这一二分，如果出现以上情况，影响的可不仅仅是这几分，有可能导致作文得分整体下一个档次呢，这才是真正的可怕之处!

第二篇：中考作文评分标准

作文评分标准

注：A内容B语言C篇章

1、一类卷： A内容符合题意，中心突出，内容充实; B语言顺畅，没有语病; C结构完整，条理清楚。

2、二类卷： A内容符合题意，中心明确，内容具体;

B语言通顺，偶有语病; C结构完整，条理较清楚。

3、三类卷：

A基本符合题意，中心较明确，内容尚具体;

B语言尚通顺，语病不多;C条理尚清楚，能分段。

4、四类卷： A偏离题意，中心欠明确，容不具体;

B语言不通顺，语病较多;C条理不清楚。

内

5、五类卷：

A文不对题，不知所云; B语病严重，文理不通; C结构混乱，不能完篇。

1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

4.你的字迹工整，书写很优美，文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

5.太棒了!你的文章使读者顿感神清气爽。语言流畅至极你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

8.文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

16.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

18.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

20.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉

21.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

25.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30. 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

第三篇：中考作文评分标准

一类卷(60—55)，符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。

二类卷(54—48)，符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。

三类卷(47—42)，基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。

四类卷(41—36)，基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

五类卷(36分以下)，不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。

说明：

1、评卷采用三人独立评分，取其平均得分的方法，当有2人评分差距在6分以上，应交阅卷组相关负责人审核。

2、评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。

3、符合以下情况中的任何一条，可酌情加1——3分，加至满分为止。

(1)构思新颖，有创意。(2)具有浓郁的个性色彩。

(3)体现出较为深厚的文化底蕴。(4)语言优美，富有表现力。

4、错别字每3个扣1分(重现者不计)，不足3个字不扣，扣完2分为止

第四篇：高考英语作文评分标准-解析及答题技巧

(一) 高考英语作文评分标准

(二) 高考英语作文评分标准解析及答题技巧

(一)高考英语作文评分标准 1本体总分为25分，按5个档次给分。

2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3词数少于80或多余120要求字数的，从总分中减去2分

4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。

5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。

6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

{各档次的给分范围和要求} 第五档(很好);(21-25分) 1完全完成了试题规定的任务。 2覆盖所有内容要点。

3应用了较多的语法结构和词汇。

4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。 5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。 6完全达到了预期的写作目的。第四档(好);(16-20分) 1完全完成了试题规定的任务。

2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。 4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是

因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6达到了预期的写作目的。第三档(适当);(11-15分) 1基本完成了试题规定的任务。

2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6整体而言，基本达到了语气的写作目的。第二档(较差);(6-10分) 1未恰当完成试题规定的任务。

2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 3词法结构单调，词汇项目有限。

4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6信息未能清楚地传达给读者。第一档(差);(1-5分) 1未完成试题规定的任务。

2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

3语法结构单调，词汇项目有限。

4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6信息未能传达给读者。不得分(0分)

未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

(二)高考英语作文评分标准详解

一般来说，写作题的高考评分标准包含评分原则、内容要点、给分范围及要求、说明和参考范文五个部分。其中内容要点以及词数、标点、书写等方面的原则比较容易理解、操控和落实。但“评分时，应该注意的主要内容为……应用词汇和语法结构的数量……上下文的连贯性和语言的得体性”等评分原则，“应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力;有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑”等给分要求、以及“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”等说明，相对比较抽象，不易捉摸。

一、如何理解“应用了较多的词汇”

这里所说的“词汇”，可以从高级词汇的使用、同义词的使用、短语的使用等方面去理解：

(一) 高级词汇的使用

评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustration, awkward, awfully, concern等词，都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。

1. I can’t find any way to solve the problem. (换作高级词汇：I can’t find any solution to the problem.)

2. The pet dog is so lovely that almost

everybody likes her. (换作高级词汇：The pet dog is so

cute that almost everybody likes her.)

3. The question is really difficult to understand.

(换作高级词汇：The question is really confusing.)

4. He had to face all the possible difficulties. (换

作高级词汇：He had to cope with all the possible

difficulties)

(二) 同义词的使用

英语中有些词的使用频率非常高，比如

interesting, clever等，在表达时大家都很喜欢用，这样

很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用

它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来

清新的感觉。例如：

1. It will be very interesting. (换作同义词：It will be

a lot of fun.)

2. He was so clever that he could count all the

way up to 100 at one year old.( 换作同义词：He was

so smart that he could count all the way up to 100 at

one year old.) 3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (换作同义词：Last summer I toured New Jersey with my parents.)

(三) 适当利用短语取代单词

总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如：

1. Suddenly I had a good idea. (换作短语：Suddenly I came up with a good idea.) 2. Take a moment to see what is happening around you. (换作短语：Take a moment to see what is going on around you.) 3. Everyone should do his or her best. (换作短语：Everyone is supposed to do his or her best.)

二、如何理解“应用了较多的语法结构”

固定句式(如感叹句、复合结构、强调句型等)、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构。这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。

(一) 使用固定句式

1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.结构：She was robbed of her purse before she could call for help.)

2. The environment will never improve until

everybody takes care of it. (使用倒装结构：Not until everybody takes care of it will the environment improve.)

(二) 使用现在分词结构

现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任

何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且也使前后两个动作的衔接更加紧密。例如：

1. Nowadays, we can easily travel from one place to

another and this bridges the gap among different races or cultures. (换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)

2. People worked together on the assembly line.(换

作现在分词短语：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)

(三) 使用定语从句

定语从句的使用，不仅能使上下文更加流畅，也同时能充

分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。例如： 1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he

is a genius. (使用定语从句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.) 2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定语从句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)

三、如何理解“上下文的连贯性”

评分标准指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成份，使全文结构紧凑”。这里说的连贯性，就是指通过连接词(包括并列连词，从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。 (一) 连接性副词

连接性副词也被称为过渡词。它们的位置一般以句首居多。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整个篇章会因它们而紧凑连贯。常见的连接性副词有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：

1. We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. (使用连接性副词：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)

2. The boy comes from a poor family. The boy

does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用连接性副词：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.) (二) 使用从属连词

常见的从属连词有after, as, when, while, as long

as, as soon as等。例如：

1. You work hard and never give up. You will

succeed in your studies. (使用从属连词：So long as you work hard, you will succeed in your studies.)

2. The teacher came in. the students were quiet.

(使用从属连词：The students were quiet as soon as the teacher came in.)

四、如何理解“语言的得体性”

评分标准要求考生应注意“语言得体性”，就是要求在表

达时根据说话的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语语言。

(一) 体裁和题材对得性的要求

不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如，书面通

知中就不适合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句

子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。2003年高考的书面表达要求“你”给一位外国朋友回信，介绍“你”帮他找的一套出租房。相当一部分考生没有理解“你”与说话对象的关系，所以话语中没有给对方提出异议的余地，叙述的方式和口吻上缺乏礼貌性，像“The house is very suitable for you.”等语句显得相当主观，若改为“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比较得体。

另外，英语中还有正式语和非正式语，书面语和口头语之分。写作前，还应该认真分析题目的体裁，根据不同的体裁，确定用语的类别。正式用语或书面语的句子结构严格遵循语法规则，所采用的单词使用频率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等词都属于正式用语;而非正式用语或口头用语则较多地使用短语，所采用的单词使用频率高，也比较短。比如let, tell, find out, leave等等。费正式用语也经常使用简略语或缩略词。

(二) 文化和思想内涵对得体性的要求

只有了解社会、历史、文化、政治及思维习惯等因素对语言的影响，才能使选词更贴切、更得体。例如： 1. People who live on the farm can hear cocks’ crow every morning. (rooster 和cock 都可表示“公鸡”，但cock通常听起来比较粗鲁，所以应把cock改为rooster才比较妥当。)

2. Because he was ill, he had to stay at home yesterday. (本句话想要表达的意思是“因为他病了，所以他不得不呆在家里”。汉语思维中常常是先原因，后结果，而英语则刚好相反。所以句子应该改为：He had to stay at home yesterday because he was ill.)

五、如何理解“紧扣主题的适当发挥”

所谓“紧扣主题的适当发挥”，就是指在合乎情理、合乎

规范、力所能及的前提下添加一些要点中没有提及的信息。请看2003年全国高考的一篇优秀考场作文(节选)：

I am very pleasant to learn that you will come to China to study Chinese. I have found an

apartment for you. The apartment is on the third floor of a quiet tree-lined

street—Fangcaosix-storeyed building, which is located on a

where you areStreet. It is only one bus stop away from Jianxin Chinese School, planning to study this summer. The apartment has a bedroom, in which there is a a single bed. Inside there is a for office and  comfortable sofa, a desk  bathroom and a kitchen. The apartment occupies an area of 25 square meters. The rent is 500 yuan per month. I hope that the apartment will meet your expectation. 出开头和结尾外，本文适当发挥的地方有五处(见文中标注)，都是稍加扩展又立即收题，而且无一例外都是定语。这些信息的添加，不仅增强了文章的个性，而且使文章内容更加丰富。可见信息的添加不能旁逸斜出或标新立异，否则就会适得其反，突然增加一些出错的机会。