未来版四年级品社教案

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《未来版四年级品社教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：未来版四年级品社教案

冀教版四年级下册品社教案

历史悠久的家乡教学设计 设计思路

本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。 教学目标

(一)知识与技能

了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

(二)过程与方法

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

(三)情感态度与价值观

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。 教学重点

使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。 教学难点

收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体

多媒体、投影仪等。 课时安排 3课时。

教学结构与过程 【第一课时】 【课前准备】

1.收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2.学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。 3.调查小组做好调查前的各项准备工作。 【导入新课】

(让大家欣赏中国政区图)

提问同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗? 学生回答略。

教师没错!这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢? 学生回答略。

过渡那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。 【讲授新课】

1 板书

一、燕赵大地我的家乡

教师同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢?你了解自己的家乡吗? 学生回答略。

教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。 学生回答略。

讲述我们河北省简称“冀”，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢? 学生回答略。

讲述战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。 建议(老师可参考文本资源，介绍名称的来历)

提问我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢? 展示河北政区图。

讲述大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。

活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。 介绍河北省的地理概况：面积19万平方千米，人口6569万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植物就有1000余种。

提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢? 学生回答略。

承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。 展示视频《河北介绍》。 【第二课时】 【导入新课】

教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。

【讲授新课】

板书

二、家乡的名胜古迹

活动下面大家从课本第3页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。 学生活动。

过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧! 活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。

承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。 活动请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。 学生活动。

教师我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。 学生回答略。

2 (老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源) 【第三课时】 【导入新课】

教师上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。 【讲授新课】

活动调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。有条件的可以拍一些照片、录像等。调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。 注意

(1)学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。

(2)调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间;为什么修建;修建人的姓名;历史上的几个方面;对现在的影响等。

(3)调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。

(有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。老师可以发起评比等活动。如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。) 【课堂小结】

1.通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。 2.培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3.能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4.养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。 板书设计

主题一历史悠久的家乡

一、燕赵大地我的家乡

二、家乡的名胜古迹 革命精神照后人教学设计 设计思路

本主题以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生去观察、去感受。本主题包括三部分内容：第一部分“雁翎队的故事”，让学生看图讲讲故事。同时，引导学生查阅资料，讲讲发生在家乡的历史故事。第二部分“参观西柏坡”和第三部分“瞻仰烈士陵园”都是学生的社会实践活动。太行山是革命老根据地，西柏坡曾是老一辈无产阶级革命家领导中国革命的政治、军事中心，在中国革命史上写下了光辉的篇章。通过参观、缅怀、悼念等活动，使学生知道新中国来之不易，要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。 教学目标

(一)知识与技能

了解家乡的革命历史，直到新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

(二)过程与方法

培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的

3 能力和表达能力。

(三)情感态度与价值观

通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。 教学重点

使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。 教学难点

收集、整理家乡革命历史的资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教学媒体

多媒体、投影仪等。 课时安排 3课时。

教学结构与过程 【第一课时】 【课前准备】

1.收集发生在家乡的战争资料，围绕主题内容准备相关文字、图片、音响材料等。 2.做好参观等活动计划安排，亲手制作一朵小白花。 3.拜访军烈属。 【导入新课】

教师同学们，今天上课我先来读一段课文：“白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看!湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。”谁能告诉我这是哪篇课文，描写的是什么地方的景色呢? 学生回答略。

过渡同学们说得都很好，这就是《华北明珠白洋淀》，描写的是白洋淀的景色。今天我们就来学习发生在白洋淀的抗战故事。 【讲授新课】

板书

一、雁翎队的故事

提问大家打开课本第8页，大家看到了这是四幅连环画。谁能说一说这反映的是什么故事呢?

学生回答略。

教师非常不错。下面我来简要介绍下雁翎队的故事。

雁翎队是抗日战争时期活跃在白洋淀芦苇丛中的水上游击队。“雁翎队，是神兵，来无影，去无踪。千顷苇塘摆战场，抬杆专打鬼子兵。”这首民歌厘米说到的“抬杆”，就是白洋淀猎户用来打雁、打野鸭子的猎枪的名称。

图片反映的是1939年秋的一天，雁翎队对20多个日伪军进行伏击，大获全胜的故事。 活动请同学们根据对雁翎队资料的收集和所知道的情节，看图讲故事，要求故事完整，声情

4 并茂。

学生分小组活动。

小结大家说的都很好。当然了，发生在白洋淀的故事还有很多，我们不可能都讲完。在我们的家乡，像这样的抗战故事还有很多。我们的家乡有着优良的革命传统，太行山革命根据地、白洋淀、狼牙山、冉庄、西柏坡„„在华北平原的每一个角落都有着振奋人心的故事和为了新中国牺牲的革命烈士。在这片红色的土地上，留下了众多中国共产党在领导中国革命进程中各个历史时期的革命历史遗址和遗迹。下面我们就请同学们把你们收集到的故事和大家分享一下。 学生回答略。

板书

二、发生在家乡的抗战故事

过渡刚才同学们讲述了很多小故事，现在我们把它们整理一下。 (请学生按照大概的时间顺序把小故事的标题写在黑板上，锻炼历史学习的能力和资料整理能力。)

教师这些发生在我们家乡的故事很多都被改编成了电影、电视剧。比如《小兵张嘎》、《鸡毛信》等等这些耳熟能详的优秀电影。下面我们就一起观赏一下电影的片断。(可以利用视频资料，详见视频资料) 【第二课时】 【导入新课】

教师同学们，你们听过《没有共产党就没有新中国》这首歌吗?下面我们就来一起欣赏这首歌。

【讲授新课】

板书

三、没有共产党就没有新中国 展示歌曲《没有共产党就没有新中国》。

讲述《没有共产党就没有新中国》这首歌的词曲作者曹火星就是我们河北平山县人。 提问这首歌已经传唱了半个多世纪，经久不衰，这是为什么呢? 学生回答略。

小结这首大众之歌，唱出了人民的心声。在共产党的领导下，中国由一个半封建半殖民地的国家，发展成为今天独立繁荣富强的社会主义国家。无论是革命战争年代、社会主义建设初期，还是改革开放的新形势下，这首歌鼓舞和激励人民永远跟着共产党，奋发图强，振兴中华民族。通过今天的学习，你有什么收获和体会呢? 学生回答略。

板书

四、参观西柏坡

活动组织学生参观西柏坡，让学生写下自己的感想，记录下自己的收获。 教师同学们，我们今天就要参观革命圣地西柏坡。新中国从这里走来，是西柏坡的真实写照，因为它的特殊贡献被载入了中国革命的史册，树立了一座不朽的历史丰碑。大家在参观的过程中要留心观察和记录，回去之后写一写自己的感受。同时大家要注意几点：第一，注意纪律，保持安静;第二，注意安全，不要脱离队伍单独行动;第三，不要损坏这里的一草一木。 (有条件的学校可以组织学生参观西柏坡，或者参观当地的历史博物馆和革命传统教育基地等，对学生进行爱国主义教育。)

阅读教材P.9图片，说出五位伟人的名字。 学生回答略。 【第三课时】 【导入新课】

提问同学们，你们知道我们的国歌是哪首歌曲吗?

5 学生回答略。

教师对了，是《义勇军进行曲》。下面我们来欣赏一下。 【讲授新课】

展示歌曲《义勇军进行曲》。

讲述这首铿锵有力、催人奋进的歌曲，诞生于战火纷飞的抗日战争时期，唱出了当时中国人民为争取民族自由解放的坚强意志和必胜信念，还有许多为了拯救祖国、牺牲于抗日前线的革命烈士。

板书

五、瞻仰烈士陵园

提问同学们，你们去过烈士陵园吗?你知道烈士陵园是什么地方吗? 学生回答略。

讲述烈士陵园是为纪念在战争中牺牲的革命先烈而修建的。我们即将组织一次去华北烈士陵园扫墓活动。下面我先介绍一下华北烈士陵园的情况。

华北烈士陵园位于石家庄市中山路，陵园内庄严肃穆、松柏常青，有伟大国际主义战士白求恩的陵墓和为中国人民抗日战争献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像以及墓地里安息着229名团级以上军队干部和战斗英雄以及500多名烈士。 活动一课后组织去华北烈士陵园扫墓，之前每个同学制作一些白花。活动前要了解和收集一些革命先烈的英雄事迹，活动后每人写一篇感想。 活动二学生分小组进行帮助军烈属活动，要关心和爱护军烈属，可以与住家附近的军烈属建立友好家庭，或者建立帮助军烈属小分队，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做些力所能及的事情。

活动三请一些老革命到学校讲讲革命战争年代的故事，讲讲战斗英雄的故事，之后每个同学写一篇关于某故事的感想。 【课堂小结】

通过本主题的学习，使学生对家乡有了一个更深的了解，对家乡的革命历史有了总体上的认识，对现在的幸福生活有所感悟，深刻认识到：新中国是无数革命烈士用生命和鲜血换来的，培养了爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。 板书设计

主题二革命精神照后人

一、雁翎队的故事

二、发生在家乡的抗战故事

三、没有共产党就没有新中国

四、参观西柏坡

五、瞻仰革命烈士

值得骄傲的家乡人教学设计 教学设计思路

教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。 教学目标

(一)知识与技能

了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。

(二)过程与方法

6 通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

(三)情感态度与价值观

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。 教学重点

使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。 教学难点

收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体

视频《永远的丰碑——李大钊》、电影《焦裕禄》片段。 课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1.收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。 2.收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。 3.调查小组做好调查采访前的各项准备工作。 第1课时 【导入新课】

提问同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢? 学生回答略。

讲述它其实就是一个无限不循环小数。早在南北朝时期，我们的家乡人就已经把圆周率推算到了小数点以后的第七位，并且将这项成就保持了一千年。这个人是谁呢? 学生回答略。

承接我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么贡献。 【讲授新课】

板书

一、名人辈出的地方

讲述大家来看课本。在12页右上角，就是伟大的科学家祖冲之的画像。祖冲之最著名的贡献就是把圆周率推算至小数点后第七位。同时，他在其他方面也有很多贡献。 提问谁来给大家读一读课本上的资料呢? 学生回答略。

承接我们现在来看，觉得推算圆周率并不是很困难，把公式带入电脑，慢慢计算就好了。但是，在祖冲之的时代，计算出如此精确的圆周率，却是一件非常困难的事情。他这种不断钻研的精神值得我们大家学习。你还看出祖冲之有什么优秀的品质? 学生回答略。

过渡在家乡的历史长河中，还有很多很多名人，比如：郦道元、扁鹊、李春等等。你还知道哪位名人的故事呢?讲给大家听一听。 学生回答略。

展示视频《永远的丰碑——李大钊》。

提问这段视频回顾了李大钊烈士光辉的一生。革命先烈的优秀品质值得我们学习。你从中有

7 什么体会呢? 学生回答略。

小结都很好。同学们，许多革命家为了追求真理，为了全民族的解放，献出了自己年轻的生命。他们的革命精神永远教育和鼓舞着我们继续前进。 过渡在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位。现在我们来欣赏电影《焦裕禄》片段。 展示电影《焦裕禄》片段。 总结“党的好干部”曾出不穷，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒„„他们为了人民的利益，抛小家，为大家，无私地奉献着。这种全心全意为人民服务的精神，值得每一个人尊敬和学习。 提问看到这些人的事迹，对你以后的学习、生活有哪些影响呢? 学生分小组讨论并派代表发言。 提问你还知道哪些英雄事迹呢?

学生回答如：狼牙山五壮士、董存瑞等。

小结这些战斗英雄为了我们祖国的解放事业献出了自己年轻的生命，我们要学习他们可歌可泣的英雄事迹和牺牲我一个、幸福天下人的有优秀品质，同时我们也要体会到战争的残酷和革命胜利的曲折历程。 第2课时 【导入新课】

教师家乡自古多慷慨悲歌之士，历史上涌现出了无数英雄豪杰，他们的事迹传诵千古。 过渡那么，在社会主义现代化建设的今天，还有没有这样的英雄值得我们学习呢? 【讲授新课】

板书

二、默默奉献的人们

提问和我们的生活息息相关的周围，你能发现多少种职业呢? 学生回答工人、医生、农民、教师、清洁工等。

小结不错。这些都是我们平时能够见到的，比较熟悉的职业。他们为了我们家乡的建设和发展，在自己的各行各业上默默地奉献着。

提问除了这些我们经常见到或接触到的职业，你还知道哪些和社会的发展联系密切的职业呢?

学生回答略。

活动请同学从身边熟悉的职业出发，给大家介绍一下这些职业的特点和为家乡做出的贡献。 学生活动。

承接各行各业的劳动者，虽然他们很普通很平凡，但是他们在自己的岗位上兢兢业业，为家乡默默贡献着自己的力量。

提问我们从电视上或报纸上可以看到关于家乡的名人、先进工作者的事迹的报道，谁能介绍一位你最敬佩的劳动者呢? 学生回答略。 第3课时 【导入新课】

教师在我们生活的周围有很多兢兢业业的劳动者值得我们学习，今天我们进行一个校外采访活动，采访这些为家乡建设作出贡献的人们。 【讲授新课】

三、参观采访活动(实践)

活动学生分小组进行采访不同的劳动者，采访前写好采访提纲，包括被采访人姓名、采访内容等。采访完毕后，回来小组之间交流采访后的感想，课下每人写一篇采访稿，题目为“我

8 最敬佩的家乡人”。

注意联系好采访对象，可以就是普通的劳动者，请他们讲述自己的日常工作中发生的事情，锻炼学生的采访交流能力，引导学生向普通劳动者学习，为家乡贡献自己的力量。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。

建议有条件的学校可以带领学生参观李大钊纪念馆，或者家乡优秀人物事迹展，报告会等。也可以邀请劳动模范、优秀人物等去学校和学生开展座谈活动，让学生写下自己的感想。 【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了家乡历史上名人和他们的伟大贡献，激发向优秀人物学习的精神。了解了在家乡的各行各业中，都有着默默为家乡做贡献的普通劳动者，他们同样是大家尊重和学习的榜样，引导和培养学生为家乡做贡献的思想。 板书设计

主题三值得骄傲的家乡人

一、名人辈出的地方

二、默默奉献的人民

三、参观采访活动 多样的风俗教学设计 教学设计思路

本主题从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。教材中展现的杂技、皮影、舞狮、社火、戏曲等照片，是家乡传统文化的不同表现形式，目的是让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。“演演家乡的传统剧目”，可以让学生自己设计。体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种特殊的形式。教师要引导学生联系自己家乡的实际，让学生在感受家乡传统文化的过程中，写出自己的心得体会，表达自己的思想感情。自己动手剪窗花，是一个体验活动，让学生在动手操作过程中，感受民间习俗的内涵。 教学目标

(一)知识与技能

了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。

(二)过程与方法

通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。

(三)情感态度与价值观

通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 教学重点

学习掌握家乡著名的事务，了解家乡的文化、风俗。培养学生的观察能力和动手能力。 教学难点

收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨别是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体

吴桥杂技《车技》和《蹬技》、皮影舞蹈《俏夕阳》。 课时安排 3课时。

教学结构与过程

9 【课前准备】

1.收集家乡文化活动的图片、资料、录像。

2.学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。 3.准备举办模拟民俗表演活动的道具。 第1课时 【导入新课】

提问同学们，每逢过年过节的时候，大家都是怎么庆祝的呢? 学生回答略。

教师看来大家过的都很愉快。你们知道吗，这些庆祝的活动，是多少年流传下来的，传承着我们家乡的文化和历史。形成了风俗，不同的地方有不同的风俗。今天，我们就来学习家乡多样的风俗。 【讲授新课】

板书

一、民俗之乡是我家

讲述在我们家乡这片土地上，有些地方全国有名。我们来列举一下： 板书河北沧州——中国武术之乡

河北吴桥——中国杂技之乡

河北丰润——中国剪纸之乡

河北曲阳——中国石雕之乡

河北唐山——中国皮影之乡

„„

小结这些地方的风俗，具有浓郁的地方特色。越是民族的，就越是世界的。这些特色风俗，为家乡争得了荣誉。现在我们就来分别说一说家乡的风俗。

提问“上至九十九，下至刚会走，吴桥耍杂技，人人有一手”这说的是什么地方? 学生回答略。

教师没错，吴桥杂技世界闻名，曾经多次在国际上获过奖。下面我们就来欣赏杂技片段。 展示吴桥杂技《车技》和《蹬技》。 承接这些杂技表演者年纪轻轻，但是身怀绝技，为祖国赢得了荣誉。在06年的春节晚会上，舞蹈《俏夕阳》带来了耳目一新的感官享受。这个舞蹈就是从皮影戏中得到的灵感。让我们欣赏一下皮影戏和舞蹈《俏夕阳》。 展示皮影舞蹈《俏夕阳》。 教师家乡的风俗还有很多。不同的地方有着不同的风俗，下面请同学们给大家讲一讲各自家乡最有特点的事物。 学生回答略。 第2课时 【导入新课】

教师上节课我们学习了不同地方的风俗，今天我们进行一堂活动课，亲身感受下家乡的风俗特色。

【讲授新课】

二、家乡风俗我也会(实践) 活动一举办模拟表演活动。

组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。又如：大家一起动手制作龙头、龙尾(可以用纸画)，用绳子做龙身，全班同学一起在操场上进行排练、表演等。重点不是表演的有多么好，而是让学生感受文化氛围。有条件的学校也可以组织学生观看当地剧团的演出。

10 活动二举办民俗展览。

组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。然后写出观后感。 活动三自己动手。

指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。然后将学生剪好的窗花贴在窗上，进行评比，看谁的最有创意，剪的最精细。 第3课时 【导入新课】

教师上节课我们进行了一些活动来体验我们的民俗，那么，我们家乡的不同的风俗习惯是不是都是好习惯呢? 【讲授新课】

板书

三、移风易俗树新风 讲述在数千年的历史传承中，家乡的风俗习惯也在不断发生着变化。在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。 提问你都见过哪些不健康的风俗习惯呢? 学生回答略。

读图阅读教材P.25的4幅图，分辨哪些是健康的和不健康的习惯? 学生回答略。

活动请大家把你们所知道不健康的风俗写在黑板上。 学生分小组讨论并派代表回答。 承接通过大家的分辨，我们已经知道了哪些风俗是不健康的。我们以后如果遇到了这些不健康的风俗应该怎么做呢? 学生回答略。

小结家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。 【课堂小结】

通过本主题的学习，了解了家乡的风俗习惯，弘扬中国传统文化精华，培养民族自尊心和自信心。文化传统有着不同的表现形式，有些是应该舍弃的糟粕，通过分析，锻炼学生分辨是非的能力。

11

第二篇：教科版四年级上册全册品社教案

第一单元有困难，我不怕 主题一 这点困难算什么

教学内容：

1、困难是什么;

2、我也失败过。 教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 教学重难点：

对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。 教学准备：

类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。 教学课时： 两课时。 教学过程：

第一课时 困难是什么1

一、谈话导入。

二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么

2、和同桌讲讲图片，互相补充。

3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。

4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。

5、教师小结。

三、讲故事，悟道理

1、请学生观看第二组图片，并讲故事。

2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。

3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么?我们应该怎样面对困难?

4、交流看法。

5、教师小结学生的发言。

6、学生填写课文的空白框。

7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。

四、开展活动，启发学生

1、观看课文的最下面的图片。

2、帮那个小姑娘想想其它的办法。

3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

4、小组讨论怎样克服困难。

五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]：

第二课时 我也失败过2

一、谈话导入

二、结合名人档案理解第一段主题文字。

1、事先布置学生了解这些名人的故事。

2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢?

3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

三、看图听故事，探讨问题

1、学生看图，听老师讲故事。

2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。

3、学生续编故事：小雪会成功吗?

4、教师小结。

四、读名人名言，学道理

1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。

2、学生在讲其他名人类似的故事

3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗?

4、教师小结

主题二 成功一定有方法3 教学内容:

1、为自己喝彩;

2、我坚持，我成功 教学目标：

帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。 通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 教学重难点：

通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难，始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。 教学准备：

1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 教学课时： 两课时。 教学过程：

第一课时 为自己喝彩4

一、谈话导入

1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么?

2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、引导寻找自信的方法 方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了?

2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?

3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢?

6、学生分组讨论，填写表格。

7、学生汇报。

8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!

四、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。

第二课时 我坚持，我成功5

一、故事导入

出示《王献之练书法》的故事。

1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?

2、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。

你还知道这样的故事吗?生补充资料。

2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。)

师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头?

出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊!坚持就是胜利。

3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗?

4、

4、学生谈体会，师出示有关图片。

有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励?

第三课时 我坚持，我成功

(二)6

一、立刻动起来

1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。

3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。

4、分组写活动计划，读给大家听。

5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。

二、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。

2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

三、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办?

主题三 每天都有好心情7 教学目标

1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学重难点

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。 教学课时：2课时。

第一课时 对自己说“不要紧”8 活动目标

1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 活动准备

一面小镜子、万花筒、脸谱图。 活动过程

一、情境导入

老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子)：我们什么时候有这样的心情? 学生说说令自己生气的事。

教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法?

2、学生讨论

3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。 组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。

组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 学生按照情境表演对话，化解矛盾。

4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢?

第二课时 对自己说“不要紧

(二)9 活动过程

一、把生气丢在一边

1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。

2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想?

3、学生代小美反省自己。

4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”

5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办?

是生弟弟的气，不理他?可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗?

还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。

6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

二、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想?

当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼!

三、当当小医生

生气的时候怎么办?请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧! 学生开处方。 按照处方做一做。

如看万花筒，把不高兴的事抛开。

对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。

第三课时 我的开心日历10 活动目标

1、找到使自己开心、快乐的办法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 活动准备

小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程

一、故事导入

1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。

2、你有办法让老夫妇快乐起来吗?

3、学生发言(换种想法，他们就会高高兴兴的了)。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。

2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做? 秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。 我的纽扣扣错了，多难为情呀! 我参加长跑得了第二名。

3、根据学生回答，出示三组课件总结： 换个想法，就会高兴起来。

作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力!

第四课时 我的开心日历

(二)11

一、给自己找个快乐理由

1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋，我会赢)

2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。(我能发挥得好)

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。(我的衣服是自己洗的，很干净)

二、给自己定做一枚情绪戒指

教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。 学生试戴戒指，都呈现红色。

你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中) 教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中!

三、交流

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下令自己高兴的事。

4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。

5、开心作业。

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

第二单元 我们的快乐大本营 主题一 第一课时成长的故事12 教学目标

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 教学重、难点

通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 教学准备

学生的集体照、漫画等。 课时安排： 一课时。 教学过程：

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。

3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。

1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。

1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的?

2、回忆你还和同学分享了什么快乐?

3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗?

四、“我的收获”展示会。

1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

第二课时 快乐一起分享13

教学目标：

(一)情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

(二)行为与习惯：

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

(三)知识与技能：

1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见; 2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”;

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

(四)过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。 2.尝试用不同的方法进行探究活动。

三、教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

四、教学资源：

本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。

实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。 搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。 计算机课件：《分苹果》的动画片。

五、学生实态：

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。

六、教学策略：

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。

每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。

(一)组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。

(二)组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享?

(三)尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。

七、教学准备：

(一)课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。

(二)橡皮泥、牙签。

(三) “盲人点灯”的课件(故事朗读、图片和音乐)。

(四)学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。

第三课时 快乐一起分享

(二)14

教学活动过程：

活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。(板书：分享的快乐) 2.组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受?你欣赏了别人的东西，有什么收获?”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。 2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受?你欣赏了别人的东西，有什么收获?

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1. “分苹果”活动。(每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。)幸运者的奖品是一个苹果。 2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

5.提出问题，引发学生思考，解决。(1).课件出示33页的图片。(2).组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢? 6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。 分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办? 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做? (1).把雨伞借给他。

(2).让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。 (3).两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。 1.出示“分苹果”动画。

2.出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”

3.出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。 活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 布置学生把收集到的邮票分类贴好。

把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。 让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。 小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。

(1).在设计活动中你最大的收获是什么?(2).你是怎样学习的?(3).在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的?(4).你们是怎样确定自己方案的主题的?分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。 3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。 4.评出好的作品来展示。 5.讨论问题，交流想法。

活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。(教师播放图片，并配上音乐。) 2.组织、分配学生扮演角色。

3. 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。 了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。

第三课时 送你一个微笑15

一、开展“送一个微笑”活动

1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么?如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度?

3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做?

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”

5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。

主题二 “我”和“我们” 第一课时 这是我们能做的16 教学目标：

1.知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。 2.能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。 3.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 4.体验为集体做好事的乐趣。 教学重难点：

让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事;知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 教学准备：

歌曲《众人划桨开大船》、《相亲相爱的一家人》 活动过程：

一、课前体验

1、欣赏歌曲《众人划桨开大船》，想想你们都听到了什么?都找到了哪些信息?

2、师：是啊，大家都说的很不错啊。“一根筷子，轻轻被折断。十双筷子牢牢抱成团， 一个巴掌，拍也拍不响。万人鼓掌，声呀声震天”，这些告诉我们一个什么道理呢?团结就是什么?(生：力量)很好，今天同学们和袁老师一起学习一个新的主题《我和我们——这是我能做的》(板书)

二、课中感悟

(一)创设情境，感受集体

1.师:一次班会上，一位叫张扬的同学获得了“香香芝麻官”的称号，老师让他讲讲自己的感受，他只说了一句“这是我应该做的”。他为什么这么说?又为什么被评为“香香芝麻官”呢?想不想走进张扬，了解他的故事?下面我们就通过一段文字来了解他的故事。(课件出示文字)

思考：故事中的张扬为班级做了哪些事?为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官?(第一个到学校，打开门窗，为教室换上清新的空气;放学了，最后一个离开教室，细心地关窗锁门;3年来，张扬总是准时开门，及时锁门;有一次生病了，还特地让他妈妈帮忙开教室门。) 2.师：芝麻官是什么意思?有谁清楚吗?(职位低、权利小的意思)

3.师：很好，说的很到位，那你能告诉老师， “香香的芝麻”是什么意思?(象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己的事来做，而且认真做好，我们就给他一个美称“香香的芝麻”)

4.寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。 师：(提示学生)同学们，大家的眼睛都是雪亮的，每一位同学的优秀表现，我们都看在眼里，当然，别忘记了，当我们在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的对象，填好表格。一会老师请同学来跟大家分享，你都找到了那些“香芝麻”呢?

(二)拓展深化，融入集体

过渡：我们班有这么多“香芝麻”，老师为你们感到骄傲。学校要举行拔河比赛，谁愿意参加?(为集体荣誉参赛，体现学生的自我价值观)

1、现场举行拔河比赛。学生体会集体的力量有每个人的付出---这是我能做的。

师：同学们，通过拔河活动，我们深刻感受到每一个人都可以成为一粒香香的芝麻。现在我们一起来看一张情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁来添，大家坐在火炉旁，为什么一点都不暖和呢?

2.师：小组讨论一下，如果把集体比作一个“火炉”，看到上面的情景，或者是以下的情况：当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做?

小结：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。

第二课时 这是我们能做的17

一、活动体验，走进集体

在班集体中，有快乐也有分歧，分享快乐，解决分歧。大事化小，小事化无。

活动一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题?请你帮他们出主意。

1、师：同学们，我们的黑板报都是哪几位同学出的呢?你们是怎么安排的?请主负责人来说说。现在请大家前后桌围成一组，讨论一下课本第26页的插图，选择其中的一个话题来讨论，想一想该怎么处理这种情况呢?

2、师:是啊，当遇到这种情况的时候，我们应该先讨论“谁写字、谁画画、谁排版”等，而且要“写什么内容、画什么插图、怎样排版”这些工作都必须在动手之前讨论好了，那样办事效率才会高，同学间的合作才会愉快是不是?比如每天下午我们都要打扫教室的卫生，这需要值日生一起合作，一起将教室的卫生做好，这不仅可以给我们班级提供好的学习环境，在学校的卫生评比上也能增添光彩。你们说是不是?我们应该明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

二、扬帆号

师：看见同学们嘴角的微笑和自信，老师有个活动想邀请同学们参加(出示课件扬帆号)，考考大家的团结合作的能力!

班集体就是我们的家，为了让这个家更加强大，每位同学都要积极努力，因为这是我能做的。 让我们扬起风帆，引领我们驶向最美的彼岸。 学生活动：小组合作，小组讨论分工。 最先完成的小组分享成功的秘诀。

小结：“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量”.老师非常满意你们的表现，每位同学都做到了自己应该做的，此时此刻我想送同学们一首小诗(课件出示)：把一颗责任心播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种品格。一种品格关系到一个人的命运。具有了责任心的品格，将会收获一个金色的人生!(老师和学生合作朗读)

三、课后践行

1.师：同学们，今天我们一起再次领悟到了做事要懂得合作和团结，这样我们的集体和自我才能共同进步。课后老师想请大家为自己设计一个行动卡：用类似“ ，我能做得到”的语句来表述。

师：其实，不论我们在哪，我们都生活在一个“大集体”中，我们都是互帮互助的一家人，这样才会让这个大家庭更温馨!来!让我们共同欣赏一首歌曲——《相亲相爱一家人》(师生手拉手，感受集体的温暖)。

第三课时“我”和“我们”18 教学目标

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 教学重难点

让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 教学准备

表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。 教学课时：1课时。 教学过程：

一、理解和寻找

1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。

2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。 在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。

1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么

2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。

三、交流采访结果，列表格看行动。

1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。

2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。

第四课时“我”和“我们”19

一、开展评选“优秀小主人”的活动。

1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。

2、评选班上“优秀小主人”。

3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。

二、由教材插图引入讨论

讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题?请你帮他们出主意。

1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。

2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。

讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。

1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。

2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。

3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。

主题三 我们要做最棒的

第一课时 大家出主意120教学目标

1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。 教学重、难点

让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。 活动准备

采访各科老师、别班同学，写下采访记录。 教学过程

1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。

2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。

3、交流采访稿。

请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的?

思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同?

4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正?

第二课时 我们的约定17 教学过程：

1、想一想：我们的不足在哪里?我们应该怎么做?准备怎样克服困难?

2、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。

3、宣读约定。

第三课时 制作班级手21

1、“制作班级手册”。

(1)在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。

(2)组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。 (3)组织学生合作完成。

第三单元 购物有学问22

教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重难点： 培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。

第一课时 我们去商店看看23 教学过程：

一、 谈话导入 揭示课题

师：当你要买一件衣服的时候，妈妈会去哪里买呢?

师：我发现有些同学的家长会选择去不同的地方，你还知道哪些商店?

师：你又知道这些商店里面都有哪些商品呢?学生根据实际情况进行回答通过这些谈话，让学生更多地了解了一些商店，以及它们的特 点。培养了学生的观察能力。

一、 联系生活 展开讨论

游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动 游戏：

1、用多媒体出示一幅大家熟悉的购物场所。

2、任选三名学生到门口当导购员。

3、学生模拟买卖商品。

4、 其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5、 评选“优秀售货员”、“文明顾客”。 游戏

一、 学生积极动脑思考。 游戏

二、

生踊跃发言，积极报名。勇于表现自己，为自己我争得荣誉。在此处安排这两个游戏，让学生对平是所观察到的事物总结，回顾，运用，在第二个游戏训练了学生的社会实践能力，让他们有一个可以去了、发挥自己能力的空间，让他们的手，脑，口，都动了起来，真真切切地感受了一社会生活，融入了社会大家庭氛围中，让他们对某些职业的艰苦也有了初步的了解。通过自己的能力夺得了荣誉。树立了社会信心。

第二课时 去哪儿买东西24 教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，问题引入

1.同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办? 2.照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3.学生分组讨论不同的购物场所的特点。

4.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 5.游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。 2.任选三名同学到大门口当“导购员”。 3.学生模拟买卖商品，教师巡视。

4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

第三课时 去哪儿买东西

(二)25

一、了解新颖的购物方式

1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么?

4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

二、扩展训练

1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样? 2.小组共同绘画未来的购物场所。 3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

三、深化教育，拓展生活

1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学习收获。

3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束!

主题二 购物有学问 第一课时 价格的秘密26

一、导入

1、师出示图片

从这几幅图中，你看出了些什么?

2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?讨论：商品的价格在什么情况下会变化?

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点? 便宜没好货，好货不便宜。 价廉物美，便宜也有好货 。

四、总结

第二课时 买东西看什么27

社会实践

一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。

1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点;在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道;活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程;要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。

主题三 我是理财小能手 第一课时 我们家的收支表28 教学目标：

1、学习搜集、整理、分析和运用家庭信息。

2、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。

3、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的良好品德。 教学重难点:

1、了解家庭收支情况。

2、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。

3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。 教学过程 : 活动一：走进生活，体验辛劳。

1、展示现实生活中一些感人的情景。 展示农民伯伯种田地的情景图，建筑工人叔叔背水泥爬木楼梯情景图等。

2、提问学生同看了图之后，想说点什么? 同学们都说出了观察到的东西。

3、展示老师上课情景图，叔叔卖百货、阿姨卖水果的情景图。

4、观察情景图片，体验生活的艰辛。 活动二：家庭经济来源调查。

1、思考:你们家的主要收入来源是什么?你们家每个月需要哪些开支?

2、写写“我”家的收入来源。

3、填写“每月开支表”(书上P47)。

4、对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。

5、学生交流、发表意见。 活动二：实践活动。

1、和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。

2、全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。

3、把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。 活动三：

交流。 带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。

第二课时 小小理财俱乐部29

[活动目标] 1.情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。

2.能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。

3.知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费;会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。 [重点难点] 1.教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐 趣。

2.教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费;会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。 [活动过程]

一、评选“理财小明星” 1.自由介绍“巧花两元钱”

师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。(生自由发言) 2. 小组内评出“理财小明星”

师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。(学生在小组内评“理财小明星”)

3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”?为什么?(生自由发言)

师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊!可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。(板书课题：小小理财俱乐部)

二、理财第一招：花钱有计划 1.讨论：你是怎么花零用钱的?

2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。 3.阅读课本中的小资料

(课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除;如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。)

思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少?(学生自由发言) 小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。

4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。(学生动笔拟写计划，教师巡视指导) 5.学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。

第三课时 小小理财俱乐部

(二)30

一、理财第二招：需要不需要

1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗?并说明理由。

(课件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。2.学校

附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。)

(生：1.我认为第一个同学不需要买，因为他已经有很多玩具了，不必浪费零花钱了。2.我认为第二个同学也不需要买，因为这个电动风扇不实用，又浪费钱„„)

2.选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。

3.讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发? (生：1买东西前想一想：我真的非要它不可吗?如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。2.我们买东西之前要做到三思而后行„„)

4.小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗?如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。

二、理财第三招：理财新窍门 1.说一说名人理财的故事。

(课件出示：比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，要花12美元，可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。)

师：比尔.盖茨是世界上的首富，但他也不是随便乱花钱，他为了几美元，也不愿把钱花在贵客车位，可见他才是一个真正的理财能手，值得我们学习。 2.介绍自己或家人的理财高招。

(生：1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐„„)

三、实践大舞台

1.讨论：我们有没有办法自己挣班费?挣到班费以后该怎么管理?

(生：1.每周我们把可回收的垃圾卖掉，把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2.同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中，外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里„„)

2.出示存款凭条，向学生示范如何填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用，然后交给班长管理。

3.布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。 4.[板书设计] 小小理财俱乐部 花钱有计划 需要不需要 理财新窍门

第四课时 我们的跳蚤市场31 活动目标：

1、了解什么是跳蚤市场，学习一些基本的买卖技巧，积累生活经验。

2、培养学生的沟通表达能力、人际交往能力及一定的商品宣传能力。

3、培养学生诚信品质、竞争意识和合作意识，懂得尊重劳动，体验劳动的艰辛。 教学重点：以钱购物、以物换物

教学难点：学习一些基本的买卖技巧，积累生活经验，培养学生的沟通表达能力。

一、引入话题，唤醒生活

1、师：同学们，上节课我们一起了解了有关跳蚤市场的知识，谁来说一说什么是跳蚤市场? 生：自由汇报，师适当补充和评价。

2、师：跳蚤市场就是把自己不再需要的东西拿到这里交换或出售的地方。生活中，你们有哪些闲置物品呢?

生：介绍自己带来的物品。

师：今天你们把这些物品带到学校，谁愿意把你带来的宝贝展示给大家看一下(学生把物品放到前面的桌子上)

这些宝贝里你最喜欢哪一个呀?

生：(指着一物品)这个玩具真漂亮啊! 师：你想不想要呀?那我来帮你问问是谁的。 这个玩具是谁的呀?你这个玩具是哪儿来的呀? 生：买的。

师：这种用钱购买的方式我们把它叫做“以钱购物”。(出示：以钱购物) 这个同学很喜欢你的这个玩具，但是他没有钱购买，你们说应该怎样办 (可以用东西互换)

师：像这样不用钱买而用物品“交换”的方式就是“以物换物”。(出示：以物换物)

3、师：还有谁想来交换的呀?这么多呀!那我们今天就来开设一个我们自己的跳蚤市场，好不好?

二、观察感知：(10分钟)

1、师：开设跳蚤市场需要做哪些准备呢?老师特意收集了一些小学生们开设跳蚤市场的照片，同学们一边仔细观察，一边思考开设跳蚤市场需要准备些什么? 2.CAI：配乐跳蚤市场照片(雪村：商人记)

3.师：谁来说一说你观察到开设跳蚤市场需要准备些什么呀?

生回答，师概括归纳并板书：商品、柜台、广告、顾客、老板、零钱等等。

4、师：广告是做什么用的呢?

生：宣传，有特色，使自己的商品有更多人来买。

师：看来做老板要想自己的生意好还得学会做广告呢!(出示：小老板的生意经 做广告)

5、师：那怎么做广告可以让自己的商品很畅销呢? 生：大声吆喝，搞促销，买一送一。 出示：小老板的生意经 搞促销

6.师：怎么吆喝招揽生意呢?谁会吆喝呀?来给我们表演一下。 生现场推销商品表演。(1-2人次)

7、师：推销得真不错!同学们都挺会做老板的。现在请同学们做好准备2分钟后跳蚤市场试营业开张(出示课题：我们的跳蚤市场)

第五课时 我们的跳蚤市场32

一、跳蚤市场

(一)

二、

1、CAI：背景音乐：雪村：商人记

2、采访：在刚才的跳蚤市场中有没有遇到什么问题?

(1)生：货品摆放分类不清楚。

师：你的这个问题提得很好，谁有办法解决这个问题?

生：可以把所有的商品分成几类：文具类、玩具类、图书类、食品类„„. 师：这个办法各位老板顾客觉得怎么样?那一会儿我们的跳蚤市场正式开业的时候，就请各位老板采用这个办法，把自己的商品分类摆放，方便顾客挑选。

(2)生：交换起来不公道。

师：就是说老板开价太高太贵了是吗?那你有没有什么好的建议呢?还有没有顾客也遇到这种情况?谁有一些好的建议呢? 生：可以跟老板还价便宜点卖。

(出示：小顾客的购物经 讨价还价)

(3)师：谁会讨价还价呀?谁来扮演一下老板和他配合一下，让我们看看他是怎样讨价还价的。

生现场表演讨价还价。(师提炼：挑一挑，夸一夸，让一让，激一激) 师：看来讨价还价，学会与别人沟通还真是门学问呢! (4)师：如果老板怎么都不肯降价，那怎么办呢?

生：那就假装走，等老板喊你回去就能便宜点了。

师：那如果老板还是不喊你呢?

生1：那就不买了。

师：不错!也就是还说即使是我们很喜欢的东西，如果买卖很不公平不划算，我们就可以考虑不购买或者不交换，理性购物。

生2：如果实在还是很喜欢那就回去买着。

师：其实如果这一家买卖不公平不划算，我们还可以„„. 生：去别人家看看有没有卖的，货比三家。 (出示：小顾客的购物经 货比三家)

师：看来买东西还真不是件简单的事呢，既要会讨价还价，还要学会货比三家。 (5)生：太乱太吵了。

师：商场有商场的规定，菜场就菜场的规定，刚才大家都提意见说太吵太乱，看来咱们的跳蚤市场也得有市场的规定，我们一起来看看都有哪些规定吧! CAI：开市宝典：

(1)商品分类清楚，摆放整齐，宣传有特色。 (2)买卖公平，不漫天要价，也不做赔本的买卖。 (3)买卖自愿，不强买强卖，讲究文明礼貌。 (4)不乱扔垃圾废物，保持市场干净整洁。

(6)师：这四点要求，我们的小老板、小顾客们能做到吗?现在给大家5分钟时间准备，然后我们就正式开业了。

现在我宣布我们的跳蚤市场正式开张啦!

三、跳蚤市场

(二)：(10分钟)

1、CAI：背景音乐：雪村：商人记

四、小结拓展：( 4分钟)

1、师：在刚才的跳蚤市场活动中，你们有些什么收获?

生：我换到了我喜欢的某某东西，这是我用什么东西换购的。

生：在这次活动中，我找到了我很喜欢的什么，我用什么交换成功的···· 生：我收获了快乐。因为·······

师：看来“以物换物”的好处是自己不喜欢或者没用了的东西可能别人很喜欢或者正需要，用来交换就不会造成浪费，还可以节约钱。这种生活方式就是我们倡导的低碳生活。

2、师：那你有没有什么遗憾?

生：一件东西也没有交换成功。(李博文) 师：想没想过原因呢?

有可能是你的推销手段不够吸引人，也许是你的物品同学们还不需要，但不要气馁，那下次我们再在全年级或者全校开展更大范围的跳蚤市场时，相信你和同学们都能用自己的宝贝交换到需要的喜欢的物品。

第四单元 公共生活讲道德 主题一 无声的朋友33

(一)听听它们的诉说 活动目标

通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。 活动重难点

知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。 活动准备

绘画用白纸，多媒体课件。 活动过程

一、认识公用设施

1、在我们的生活中，有哪些公用设施?

2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。

3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。

4、你感受到了这些设施的方便吗?

二、听听它们的诉说

1、出示课件(教科书上的卡通动画)。

2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受?

3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。

4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了„„”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。

5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事吗?现在有什么感想?

三、拓展活动

讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样?试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的? [教学后记]：

(二)关注身边的公用设施34 活动目标

1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。 活动重难点

关注身边的公用设施，爱护公物。 活动准备

调查表，劳动工具或修理工具。 活动过程

一、活动动员

1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了?

2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。

二、看看周围的公用设施

1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。

2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。

3、分组调查(注意安全教育)。

4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想?

(三)关注身边的公用设施35

一、说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。

2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议?

3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。

二、我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗?

2、小组确定活动内容，并做好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结，写活动日记。

三、拓展活动

组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。

主题二 大家生活在一起36 教学目标

1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。

2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。 教学重难点

以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。 活动准备

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。 教学过程

一、寻找生活中的“细绳”

学习主题故事《在一根细绳面前》

1、讨论：

(1)警卫员为什么想和任老从小门进公园?

(2)任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么?

2、交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 听了他们的故事，我们有什么收获?

3、讨论

在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对„„

二、寻找身边的“细绳”

1、观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思?

2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。

三、社会调查活动

1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市„„看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。

2、注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。 在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。 注意安全。

3、开展调查活动

4、调查结束，交流调查结果。

5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法?

四、拓展活动

1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三

第一课时不怕一万，就怕万一

(一)37 教学目标

1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。 教学重难点：

1 、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。 2 、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。 活动准备：

1、“公共安全宣传员”标志60份 2 、安全用语设计纸16张 3 、表格60份 活动过程：

一 、导入，揭题

师：小朋友，真高兴认识你们!你们知道我是谁吗?要干什么吗?今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。

课件出示：委任书

为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。

某某区安全部

年 月 日

师：谁来念念这则委任书?(请一生读)想不想当这小小宣传员?哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢?真让人为难呀!我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑战?有没有信心?

二、 认识各种安全标志

1、 介绍规则

师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。(课件出示各种安全标志)这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗?在哪儿见过?他们分别有什么作用?在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗?准备。 2 、学生抢答。

3、 四人小组认识安全标志

师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗?开始! 4 、交流

师出示答案：你答对了吗?

5、 说说生活中见过的安全标志

师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志?每说出一个，你就可加上一颗红星。

三 、了解怎样注意公共安全

1 、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人?

师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察!这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星。来，上车!车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗?抓好扶手，出发喽!(出示图片)我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀，不好!(出示图片)你们看，这几个小男孩在干什么呀?他们这么做对吗?那赶快停车!你是“安全宣传员”，看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗?(指名说)你们个个儿说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了!车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢?我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗?(指名说)像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做!要记住(课件出示)：我们不能伤害别人! 2 、出示图片组织讨论：在什么地方容易被伤害?

师：咦，车速怎么突然减慢了?前面出什么事了?这样安全吗?司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们!谁先说?(指名说)说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小!来，继续朝目的地前进!除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢?(指名说)所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动(课件出示)：我们要防止自己被伤害!

3 、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办?

师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险!瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗?为什么?有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意?我们能袖手旁观吗?那怎么办?(指名说)好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧!(指名说)经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生!以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害!

第二课时不怕一万，就怕万一

(二)38

一、 设计安全用语 1 、出示安全用语范例

师：停停走走，终于到了安全部了!今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗?(齐读)这安全用语有什么用呀?(提醒人们注意公共安全)它有什么特点?(醒目、简洁)

2 、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么?

师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢?能说说理由吗? 3 、分小组联系生活实际，设计安全用语

师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。(出示范例)最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星!不过时间也只有短短5分钟哦!5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧! 4 、交流小组设计的安全用语

师：时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好?(挨个读)老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好?这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗? 二 、总结

1 、评比、颁奖、宣誓

师：经过这关关考验，现在数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了!现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。请你撕下后面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前。来，举起右拳，我们一块儿宣誓(课件出示)：为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安全部宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从现在做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄的力量。

宣誓人：XXX 师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺! 2 、总结

师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊!这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起(课件出示)。怎么做呢?我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的!就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧! [教学后记]：

主题四

我们是邻居39 教学目标

1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。 教学重难点

引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。 教学时间 一课时 我们是邻居 活动目标

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，知道怎样与邻居和睦相处;学会正确处理与邻居的关系。 活动准备 图片或课件。 活动过程

一、了解自己的邻居。

1、问卷调查：你想有怎样的邻居?

2、交流、总结问卷结果。

3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想?

4、小组交流：你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。

5、联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。 你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?

二、夸夸我的好邻居

1、出示图片(邻居互助)，并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗?

2、讨论：怎样与邻居和睦相处?

3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。

主题五

文明从我做起40 教学目标

通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。 教学重难点

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。 活动准备

写有活动内容的卡片等。 活动过程

一、开展“我来做一回”的社会体验活动。

1、布置任务。

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么? 分小组课处开展体验活动。

4、活动汇报

分组准备汇报内容和形式。

二、班级汇报，全班评价(说一说，演一演)。 评选“文明使者”的经验。

三、举办“文明使者”经验墙报 总结“文明使者”的经验。

选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。

四、课外活动。

1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”;

2、写一写，夸一夸。

第五单元 大自然在发怒的时候

主题一

第一课时 天有不测风云41 教学目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。 可怕的自然灾害 活动目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。 活动准备

1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。

2、磁带、录音机、投影仪、展示报。 活动过程

一、创设情境，感受灾害

1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。

2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事?请大家发挥想像，有可能出现怎样的情景呢?用你喜欢的方式把它描绘出来吧。

3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。

4、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害，灾难一量发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走„„

5、你还知道哪些自然灾害?家乡发生过哪些自然灾害?它给人们带来了哪些损失?

6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来。

二、记者特别报道

1、教师过渡：课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料，现在我们就来开一个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。

2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。

3、学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和收集的资料，交流想法。

4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

三、出版“自然灾害小剪报”

1、老师过渡：同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了一些详细的报道，现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。

2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。

3、学生分小组编辑剪报。

4、展评。小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学生欣赏和评价各自的作品。

第二课时 可怕的自然灾害42 活动目标：

1.知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。

2.学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

活动准备：

1.搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。

2.通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。

活动过程：

一、课前初探

课前让学生通过各种媒介，了解我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。

二、课中探究

1.汇报展示、合作探究：

(1)创设情境，导入新课

播放2008年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。请学生看后谈谈自己的感受。(由于这两次灾害发生的时间离同学们较近，所以学生的感受比较强烈，发言也比较积极)

师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走„„(板书课题)

(2)展示图片，认识灾害

师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或者手抄报，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。

学生展示图片，作简单的介绍(可以结合具体的背景事件)。

(3)设计图标，了解灾害

师：刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧!

?教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。

学生准备，教师巡视指导。

④学生交流，展示(可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜)。

2.感悟深化，提升认识

(1)小小主播，讲述灾害

?教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。

?学生分全球新闻(国外发生的灾害)、国内新闻(外地发生的灾害)、地方新闻(家乡发生的灾害)进行播报。

学生1：大家好，下面播报全球新闻。2004年12月26日，印度洋发生8.9级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。

学生2：大家好，下面播报国内新闻。2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截至6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遇难， 374159人受伤，失踪17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可估计。

学生3：接下来请听地方新闻。据沂蒙生活报报道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水总量不足往年同期的30%，全市有719.4万亩农作物受灾，其中重旱面积437.5万亩，绝产达80万亩，造成的经济损失十分罕见。

(2)交流汇报，直面灾害

展示调查表，交流近年来发生过的自然灾害给家乡人民带来了哪些损失。仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。

3.生成问题，拓展延伸

学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。

组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和谐相处。

三、课后实践

教师：我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么?我们还可以做些什么?同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。

第三课时 大自然，请你息怒43 活动目标：

1.了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。

2.了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些力所能及的事情。 活动准备：

1.搜集古代人民和大自然做斗争的故事。

2.了解人们为了减轻和阻止自然灾害的发生所做的努力，有条件的可以搜集相关的图片资料制作成卡片。

3.教师准备好“点子卡”。 活动过程：

一、故事会 1.教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。你们知道哪些这样的故事?请把你收集到的故事讲给大家听听吧!

2.学生讲故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。

3.教师：大家听了这些故事，有什么想说的呢?(注意引导学生对那些愚昧的做法进行批判)

4.教师小结，板书课题：大自然，请你息怒。

二、减灾防灾科技展

1.教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”，交流大家搜集的资料。

2.学生分小组交流资料，然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。(请参照“资源搜索”中相关资料)

三、点子工作室

(一)汇报讨论

1.你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害?

2.为此，家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施?(完成教科书第75页下面的空白) 3.我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢?为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室”，为家乡的减灾防灾献献计吧!

(二)制作“点子”卡

1.小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害，研究制作减灾防灾点子卡。 2.展示“点子”卡，小组汇报。

3.评选减灾防灾金点子，建议把金点子寄给当地相关部门，鼓励他们参与家乡建设。

四、祝福地球村

1.面对无情的灾害，让学生把对地球的祝福写在心愿卡上，播放音乐《祈祷》，在心里默默地为地球母亲祈祷。

2.教师小结：自然灾害是可怕的，因此，我们要学会与大自然和谐相处，保护环境，努力减少自然灾害。

五、小小宣传员 布置学生阅读教科书第75页小资料，并提供相关网址，鼓励学生通过多种渠道了解更多防灾减灾信息，做一名“小小减灾宣传员”，积极向身边的人进行宣传。

主题二

第一课时 在这危急时刻44 教学目标

1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力。

2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。

3、通过了解各种自然灾害面前自护自救的方法等，培养学生收集、整理和运用信息的能力。 教学重难点

教给学生在灾难发生的危急时刻如何自护互救的方法,并通过实践演练形成一定的避险求生能力. (一)洪水来了 活动目标

1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。

2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。

3、准备白纸、水彩笔等。 活动过程

一、故事导入

1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。

2、老师讲述故事。

3、学生自由谈：听了这个故事你有什么感受?

4、小结过渡：洪水是猛兽。一旦洪灾发生，人们的家园可能被毁灭，人的生命可能被吞噬，只有采取正确的方法才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全„„

二、看漫画，学经验

1、用自己喜欢的方式看漫画。 自己看漫画。

和同桌分角色对话。

找自己的好朋友分角色读一读。

2、读课本上总结的两条经验。 读课本上总结的两条经验。 小组讨论从漫画中学到的经验。 各小组归纳整理经验。

评选出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”。

3、交流、拓展。

你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法?

可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。 可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。

4、小结：同学们学到了这么多的经验，收获可真大!如果你们真的处于危急时刻，能用上这些经验吗?下面我们来演一演。

三、演一演，谈一谈

1、小组合作选择下列情境之一排练。 洪水来临时。 被卷入洪水后。 抢救落水者。 发求救信号。

解除饥饿寒冷的威胁。 有人受伤了。 „„

2、小组汇报表演。

3、评选出表演优秀的小组，颁发“表演星”奖状。

4、小记者采访：对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。

5、小结：在危急的时刻，我们要沉着、冷静;在困难面前，我们不要退缩;运用已有的经验，机智灵活地去克服困难，就一定能取得最后的胜利。

四、续编丁丁历险记

1、师：洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发传染病，发生疫情;住宅、学校等被毁，丁丁可能还会遇到很多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。

2、交流汇报，评选出优秀者，颁发“才艺星”奖状。

3、总结。

五、课后实践。

收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。

第二课时 地震发生时---绝处求生45

一、创设情境，了解地震 1. 学生讲述对地震的了解。

2. 教师小结，出示课件1：强地震是非常危险的，甚至会夺走很多人的生命。 3. 学生自由谈论防震的经验和知识。

4.教师总结，出示课件2：地震发生前要做好防震准备：清除室内易燃易爆物，关好水电;准备好防震包，放好解救工具、药品、食品等。

出示课件3：强烈地震发生往往只有几秒或几十秒的时间，要及时就近躲避在结实能掩护身体的物体下，不能靠近立交桥、电线杆等易倒塌的物体避险。

二、地震游戏

1. 教师交代游戏规则：收到地震警报，各记20分，游戏开始。轮流丢色子，仔细读提示，根据提示加扣分。

2. 学生拿出自己的书、色子，开始进行游戏。让每一为学生都进行体会游戏。 3. 教师协助学生总结逃生经验，并写下来。

三、网上“绝处求生”竞赛。

1.出示课件4：网上“绝处求生”竞赛软件。

2. 教师和同学们一起参与竞赛，同时学习绝处求生的方法。

(二)我们的生存手册46 活动准备

采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。

白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。 活动过程

一、创设情境，激趣导入

1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。

2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。

3、演习完后学生自由发言，引发讨论。

4、出示卡片，导入主题。

二、分组合作，初步设计生存卡

1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。

2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

三、汇报合作成果，展示生存卡

师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。

1、举行经验交流会。

2、再分组修订结果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老师的指导下将生存卡装订成册。

四、室外避险演练

五、总结拓展

老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来!

主题三 灾害无情人有情47 教学目标

1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。 教学重难点

让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。 教学准备

1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。

2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。

3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。

4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。 展示活动

1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。

2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。

3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。

4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。

6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。

机动一课时 考试 48

第三篇：未来出版社六年级品社下册教案（范文模版）

科目：品德与社会 年级：六年级下 1.地球什么样

古人对地球形状的探究、现代人对地球的认识。 七大洲与四大洋 2.世界大家庭 3.异域风情 4.“国际组织”知多少 5.国际间的交往 5.国际间的交往 6.地球在哭泣

8、 与地球和谐相处

9、战争的苦难

10、热爱和平

11、回顾小学生活

12、留下我们的纪念

1.地球什么样

一、教学目标

1.了解古人探究地球形状的过程。 2.知道地球的形状。

3.知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。 4.能够带有针对性地查找资料。

5.能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。 6.了解古人对地球认识的局限性。

7.激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。 8.能说出七大洲与四大洋的分布及名称。

二、教学重点

了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。

三、教学时间 两课时。

1、地球仪;

2、世界地图。

五、教学过程

第一课时

教学内容：

古人对地球形状的探究、现代人对地球的认识。 教学过程：

一、认识地球。

1.自学教科书第三页内容。

2.讨论：为什么古人会有这样的想象? 3.小结板书：两头稍扁，中间略鼓。

二、动手制作，合作探究

1.制作统计表：人类探究地球所做的贡献。 2.小组合作。(按先后顺序排序再制作。) 3.活动：学生介绍，教师适当指导。 4.探究。

思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。 5.议论，提高认识。

古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论?

引导明白：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。

三、观察探究，掌握地球真面目。 1.观察地球仪，了解地球的真面目。

2.多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。 3.师生探究。

①地球的形状、面积、体积、周长。 ②计算：步行绕地球走，大约多少天? ③小组交流。

四、听宇航员的心里话 1.激趣了解。

2.多媒体出示宇航员采访录。 3.小结教育。

学科学，长大为人类造福。

五、了解世界的海陆分布 1.观察地球仪，了解海陆面积。

2.小结板书：海洋占71%;陆地占29%。

六、竞赛

1.将七大洲、四大洋的面积进行排序。 2.查图比赛。

七、总结

第二课时

教学内容： 七大洲与四大洋 教学过程： 七大洲与四大洋

一、观察地球仪，说说地球的海陆分布

二、关于地球的名字 板书：蔚兰色的美丽星球

想：当时的人们为什么不叫它“水球”?

三、读图练习

1、了解“大陆””大洲”“岛屿”。

2、在地图上指出七大洲。

3、了解七大洲的分布。

4、世界上哪一块大陆的面积最大?

5、了解一些大洲的分界线。

原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的，人们开凿了苏伊土运河,这两大州被分割开了。北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄，人们在这里开凿了巴拿马运河，它是北美洲和南美洲的分界线。

四、识图活动

1.给七大洲和四大洋排序。 2.查图比赛。

找出部分国家属于那个大洲。 附：板书设计

一、古人对地球的探究

二、现代人对地球的探究 1.形状

两头稍扁，中间略鼓(椭圆形球体) 2.面积

总面积：约5.1亿平方千米 陆地面积：约1.49亿平方千米 海洋面积：约3.61亿平方千米 3. 最大周长：约10830亿立方千米 三.七大洲与四大洋 七大洲

亚洲、欧洲、非洲、大洋洲 北美洲、南美洲、南极洲

四大洋：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 教后记：

2.世界大家庭

教学目标

1.引导学生知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。 2.培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。 3.教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。 教学重难点

1.知道世界上有关国家的人口、语言等。 2.培养初步的阅读世界政区图的能力。 教学时间 1课时。 教具准备 1.世界政区图。

.世界不同肤色的人物头像。 教学过程

一、比一比：谁知道的国家多。 1.一次连续说说国家的名字。 2.国家名字接龙。 ⑴小组活动。 ⑵班中交流。

二、查图比赛

1.在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。(说的最多的获胜) 2.在地图上查找形状特别的国家在哪里。

三、制作人种分布图

1.分组查找不同人种的国家和地区班级交流。 2.在空白世界地图上将人种的分布区填上或做上标记。

四、活动：向世界说一声“您好” 1.学生说说“您好”。

2.出示课件学说不同国家的语言“您好”。

五、总结

1.小结学习的主要内容。 2.教育学生反对大国霸权主义。 附：板书设计 2 世界大家庭

一、世界上的国家和人口

国家：220多个(独立国家：190多个) 人口：64亿

领土面积：俄罗斯——加拿大——中国……梵蒂冈

二、世界上的人种和语言 人种：黄色人种、白色人种、 黑色人种、棕色人种 语言：200多种使用广泛 教后记：

3.异域风情

教学目标

、尊重和欣赏不同民族的生活习俗和文化。

2、培养学生收集资料、整理资料的能力。

3、了解世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产。

4、了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。 教学重点

世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。 教学时间 2课时。 教具准备 多媒体课件。 教学过程

第一课时

教学内容：教材前三部分内容。 教学过程：

一、了解“灿烂辉煌的人文遗产”

1、自学12-15页内容。

2、选择自己感兴趣的国家发表意见。

3、制作墙报，在班级展出。

二、各具特色的建筑

1、欣赏建筑美。

分组交流课前收集的图片在小组、班中交流。

三、世界自然风光欣赏

播放课件，学生欣赏和、谈感受。

四、总结

五、拓展作业

收集一些国家的服饰、生活习俗图片。

第二课时

教学内容

奇特迥异的生活习俗、丰富多彩的民族节日。 教学过程

一、了解“奇异的生活习俗”

、不同的服饰特点。

2、演示各国服饰特点。

3、课件观看：一些穿着不同国家、民族服饰的娃娃、木偶等。

4、研究各国饮食文化。 ①小组研究。

②给大家介绍所研究的国家的餐具。(课件)

5、模拟不同国家的见面礼仪。 ①师生示范自己所了解的礼仪。

①学生表演一些不礼貌的见面方式进行纠正。

二、丰富多彩的民族节日

1、说：外国有哪些重大的民族节日，人们怎样欢度。

2、了解许多国家的圣诞节、狂欢节、奔牛节。

3、搜集：法国人的稻草节、保加利亚玫瑰节、西班牙番茄节、美洲万圣节。

三、总结

世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都是世界文化的组成部分。我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。 附：板书设计

3、异域风情

一、灿烂辉煌的人文遗产 巴比伦——金子塔、空中花园、 古巴比伦门

二、各具特色的标志性建筑

三、壮丽秀美的自然风光

四、奇特迥异的生活习俗 服饰、生活习惯、礼仪和禁忌

五、丰富多彩的民族节日 圣诞节、奔牛节、狂欢节 教后记：

4.“国际组织”知多少

教学目标

.初步了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，了解当今国际组织普遍的合作与发展的主题。

2.知道当今世界各国要发展就必须进行国际合作的道理。

3.知道中华人民共和国加入世界贸易组织、申办2008年北京奥运会的历程，了解中国红十字会在抗震救灾、疾病救助活动中发挥的作用。

4.了解我国在国际组织中的作用，感受我国经济发展和人民生活的变化，感受社会的进步和生活的幸福;激发学生参与奥运的热情，弘扬奥林匹克精神，增强民族的自尊心和自豪感。 教学重点

了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。 教学时间 2课时。 教具准备

国际组织的旗帜、徽记等图片。 教学过程

第一课时

教学内容

“联合国”、“世界贸易组织”、“奥林匹克委员会”。 教学过程：

一、感知联合国

1、出示联合国总部大楼图(课件)、旗帜认识，了解其含义。

2、自学34-35页内容，思考讨论：

①联合国是怎样成立的，其目的是什么，联合国有哪些机构? 板书：

成立：结成国际反法西斯联盟 目的：维护和平安全、发展友好关系 促进合作、解决问题

主要机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、 国际法院、秘书处

②了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，自己最深的感受。

二、世界贸易组织

1、自学教材内容。 2.我的理解：

① 了解世界组织是什么，为什么被称为WTO。 ② 观看课件。 3.我的调查：

①媒体了解：我国同世界各国进行长达15年“复关”和“人世”谈判历程。 ②我国加入世贸组织的贸易额增长情况。 ③ 我国进出口商品种类的变化。 4.我的发现：

①说：说说我国加入世贸组织后在就业、商品种类和价格、与世界各国商品交易等方面的变化。

②写：将以上发现写下来。

三、总结

第二课时

教学内容

国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会

一、国际奥林匹克委员会 1.活动：走进瑞士洛桑总部。

知道国际奥委会的总部所在地、组织机构、活动宗旨及奥林匹克精神。 2.了解奥林匹克运动。

播放录像资料，帮助了解奥委会的来历、古代和现代奥运会的举办情况、现代奥运会的发展情况。

3.活动：接过奥运会五环旗。 ① 出示五环旗图片，了解象征意义。

②查阅资料，关注奥运会的筹备和举办情况，激发民族热情。

二、红十字国际委员会 1.活动：认识红十字。 2.了解红十字。

①说：说说红十字会在抗震救灾、难民援助、医疗救助等方面的贡献。 ②观：了解红十字发挥的作用。

交流：搜集的相关故事图片。 3.谈：参与红十字，成为志愿者。

三、其他国际组织

1.展示有关国际组织在一切召开的会议和开展活动的图片，或者是相关的旗帜、徽记，再现当时情景。

2.交流：丰富国际视野，走进世界。

四、总结 附：板书设计 联合国 世界贸易组织

国际组织知多少 国家奥林匹克委员会 红十字国际委员会 其他国际组织 教后记：

5.国际间的交往

教学目标

1.通过学文和调查，引导学生了解在中国市场上的外国商品，以及在外国畅销的中国商品，清楚国际间贸易往来的好处。

2.了解外国的图书、影视作品及相关活动，使学生了解不同国家、民族的文化，增进彼此之间的理解、尊重和友谊。 教学重点

1.清楚国际往来的好处。 2.增进各国之间的友谊。 教学时间 1课时。 教学过程

一、国际间的商品贸易 1.了解中国市场的外国货。 ① 讲一讲家里的外国货。

② 找一找外国制造的商品(课件)。 ③ 交流自己做的小调查。 ④ 说说自己的发现。

.世界各地的“中国城”。 ① 了解外国市场上的中国货。

② 查阅资料：好多国家的中国城唐人街的人们在做什么。 3.总结国际贸易的共赢点。

二、国际间的文化交流 1.我眼中的外国文化。

说说自己通过看书、读报、观看影片等的感性认识，并在对比、发现中提升对外国文化的了解。

2.我感兴趣的“文化年”。

引导了解：法国“文化年”、“俄罗斯文化年”以及各地的展出活动，进一步了解世界各地的文化。

3.我自豪的中国文化。

①理解中国的武术、京剧、杂技等享誉世界，电影屡获国际大奖。 ②体会国人自豪，世人敬佩。 4.交流：国际文化。

5.小结：要求学生提高认识，增强对中外文化的兴趣和关注。

三、总结

1.总结本节学习内容。

2.渗透思想教育：和世界各国友好往来。 附：板书设计 5.国际间的交往 中国市场上的外国货

一、国际间的商品贸易 外国的“中国城” 增进友谊 外国文化 互惠互利

二、国际间的文化交流

感兴趣的“文化年” 多边共赢 自豪的中国文化 国际文化 教后记：

6.地球在哭泣

教学目标

.懂得控制人口数量，保护环境的意义。 2.能够联系生活实际感受和关注环境问题。

3.知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。

4.知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。 教学重点

环境污染带来的坏处。 教学时间 2课时。 教具准备

人口增长的最新数据、环境污染的有关课件。 教学过程

第一课时

教学内容

第51-58页内容。 教学过程

一、观看统计表，谈谈自己发现了什么。

二、在生活中观察

1.说说自己看到的人口过多带来的社会问题。

2.出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。

三、了解计划生育政策

1.为什么国家出台这个政策?何时出台? 2.我国的人口态势发生了什么样的变化? 3.若干年后，人口面临的压力是什么?

三、环境问题

1.说说自己最新调查。 ① 大气污染。

臭氧层被破坏、酸雨等方面。 ② 水污染。

重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。 2.提出建设意见。

四、总结

?

第二课时

教学内容

“垃圾污染”一部分内容。 教学过程

一、仔细阅读教材第59-60页内容，了解垃圾污染给人们的生存环境带来了哪些坏处。

二、深度研究

1.利用生活实际和课件等讨论垃圾污染的害处。 2.观看影片(课件)：《未来水世界》。

三、参观访问

1.活动：调查自己社区或学校周围的环保情况。 2.谈谈自己为保护环境应做些什么? 3.活动：让校园或家乡更美丽。 4.活动：环境污染图片展。 ① 分小组展览自己搜集的图片。 ② 班中展览。

四、给当地环保局写一份建议书。 附：板书设计 地球在哭泣 吃饭问题 就业压力

人口太多了 资源能源短缺 教育问题 卫生保健等问题 大气污染

环境太差了 水污染 垃圾污染

保护环境，人人有责，让地球更美 教后记：

8、 与地球和谐相处

教学目标：

1、让学生具有初步的自觉保护环境的意识。

、让学生能做一些保护环境的小事。

3、让学生知道人类保护环境取得的一些成果。

4、让学生知道一些与环境有关的纪念日。 教学重难点：

让学生具有初步的环境保护的意识，能做一些保护环境的小事。 教学准备：

1、收集与世界环境保护有关的纪念日的资料。

2、收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。 教学过程：

1、课前布置：学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。

2、让学生读一读自己给地球的回信。大家听每个人的人类对地球所作所为有什么思考，对爱护地球有什么决心和举措。

3、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总结。

4、派小组代表发言，听完后再进行归纳总结，理出几条在生活中可行的举措。

5、小组讨论地球对人类的几点恳请：放下你们手中的斧头和点锯，改掉你们乱扔垃圾的习惯，别把黑烟囱对者我的保护伞，与你们的兄弟姐妹------动植物和睦相处

6、小组代表说说对这几点恳请的理解。

7、让学生记住与保护环境有关的这些日子： 2月2日 世界湿地日 3月22日 世界水日 4月22日 世界地球日 6月5日 世界环境日 7月11日 世界人口日 10月4日 世界动物日

8、课外拓展：我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。 板书设计： 地球和人类的对话

8、和地球和睦相处 保护我们的地球

9、战争的苦难

教学目标：

1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。

2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。

、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。

4、能够关注战争问题。 教学重点：

通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。 教学准备：

收集两次世界大战的相关资料和图片。准备一张世界地图。 教学过程：

1、谈话引入新课。

回顾人类历史的发展，总有不间断的战争相伴。战争不仅给人类的生命、财产造成了巨大的伤害和损失，同时，也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。让我们一起来认识战争，远离战争，避免人间悲剧再度上演!板书课题。

2、了解两次世界大战的灾难。

(1)让学生展示自己收集到的相关两次世界大战的资料和图片。并交流自己知道的相关两次世界大战的情况。

(2)简单了解两次世界大战，师讲述：

20世纪初期，一些帝国主义国家相继发展变得强大起来。但是由于各国发展得不平衡，各自掠夺的殖民地多少不一样，所以相互之间发生了种种矛盾。德国为了重新瓜分世界，与匈奥帝国和意大利勾结在一起，组成“同盟国”。而英国为了保住世界霸主的地位，与法国、俄国勾结在一起，组成“协约国”。两个帝国主义集团积极扩军备战，1914年，第一次世界大站爆发。

20世纪30年代，日本首先强占了我过东北省，并向全国推进;意大利占领了东非的埃塞俄比亚;德国进攻波兰。德意日法西斯集团又挑起了新的世界大战。 (3)小组交流总结两次世界大战的恶果，完成板书中的表格。

(4)学生自由阅读资料卡，简单了解斯大林格勒战役、诺蔓底登陆战役和索姆河战役。 (5)小组内展示交流自己收集的有关两次世界大战的资料。

3、小组讨论交流：

(1)战争中儿童有哪些期盼?

(2)历史上的战争中有哪些是正义战争?有哪些非正义战争? 教后记：

10、热爱和平

教学目标：

1、珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。

2、能够为维护和平尽自己的一份力量。

、知道人民解放军为保卫祖国领土、保卫人民生命财产所做出的重要贡献。 教学重难点：

知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。 教学准备：

1、让学生观察周围人们的幸福生活。

2、搜集解放军战士保家卫国的照片或故事。 教学过程：

1、课前布置：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们;搜集人们快乐生活的图片，还可以用手中的照相机拍下人们快乐的瞬间

2、课堂上在小组内进行绘画、照片、图片展览。体会和平 环境下人们的幸福生活。

3、让学生结合自己的实际生活描述在和平环境中人们的幸福生活。

举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年;在和平的环境里，家庭才能美满，国家才能安定发展。

4、小组讨论：人人都向往和平。你认为国家和民族之间应该怎样避免战争、和平相处呢?讨论后小组代表发言。

5、学生阅读小故事《关于鸽子和橄榄枝的传说》。想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”来象征和平呢?

你还在哪些地方见过和平和橄榄枝的图案呢?说一说。(中国红十字会会标，联合国徽记，联合国旗帜等。

6、谈话：今天我们能够快乐地学习，我们的家庭美满幸福，我们的国家安定发展，不能忘记我们最可爱的人------人民解放军。你知道人民解放军在战争年代和和平年代的付出吗?

7、阅读课文，观看图片。思考：当你们在宽阔的操场上玩耍时，当举国欢腾、庆祝佳节时，你们知道我们的解放军在做什么吗?让学生描述。

在和平年代里，是解放军叔叔日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有了安定、幸福、快乐的生活。

8、让学生看图阅读，了解解放军英勇扑火、奋力抢险等场景。用自己的话描述解放军的可爱之处。

解放军不仅在艰苦的环境下保卫着祖国的边疆，而且哪里有危险，哪里就有他们的身影。解放军叔叔无论是在战争年代还是在和平年代，无论是在边疆还是在内地，永远都是我们的最可爱的人。 战争年代 付出生命

板书：解放军 守卫祖国

和平年代 排除危险困难 教后记：

回顾小学生活

五、教学设计：

(一)教材分析：

本课教学内容来自第五单元《告别小学时代》。本课教材由“回顾小学生活”“留下我们的纪念”两课组成。品德与社会课程标准的基本理念中明确说明儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。作为本学科小学年段的最后部分，本课教材安排旨在通过回顾激发学生对小学生活的美好情感，以一颗感恩的心看待老师对自己的教育，以一颗友善的心对待朝夕相处的同学。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。在学生即将离开母校的前夕，教材设计了“忘不了老师的关爱”“忘不了同学的友情”“忘不了集体活动的快乐”三部分内容，就是从学生切身的体验着手，进一步养成他们注重情感，友善待人的生活态度。

(二)教学理念：

充分体现课程的整合，注重创设情感氛围，激发学生真情实感，使每一个学生都乐意表达，使每个学生都获得切身的体验。

(三)教学目标：

1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱。

2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感。

3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。

重点：创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。

(四)板书设计： 难忘

老师 同学 集体

(五)教学环节： 活动一：点点滴滴忆过去。

教师活动：课件播放歌曲《红蜻蜓》

1、引言：同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗?这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧!

2、回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢?想一想，用简单的一句话说一说。 学生活动：学生回忆，整理思路后自由发言。

教师活动：从自身体验着手，引导学生感激师恩。

1、谈话：我也有老师，每一次想起他们，我总是想起一首歌——《长大后，我就成了你》!小时候，我在讲台下跟着老师唱。今天，我虽然也站在了讲台上，但我总是不能忘记我在讲台下、座位上跟着我的老师学习、歌唱的情景。请同学们代表老师齐唱这首歌，把它献给你们老师的老师好吗? 学生活动：齐声唱《长大后，我就成了你》。

教师活动：谈话：感谢同学们代表老师唱的这支歌。我深深地感谢每一位教我知识，教我做人的老师。这六年，同学们也都和许多老师一道学习生活。老师给你许多的关爱，最让你忘不了的是哪件事? 学生活动：畅谈师生情谊。

教师活动：

1、谈话：老师为了每一位学生的成长，常常默默地工作到深夜，有一支歌赞美了老师这种甘于奉献的品质。

2、课件出示歌曲题目《每当我轻轻走过你窗前》。请同学们把这支歌献给辛勤培育你们的老师。在歌声响起之前，先请同学们心里默默地想想最想把这支歌献给谁。

学生活动：稍稍想一想，不要求发言，深情齐唱《每当我轻轻走过你窗前》。

教师活动：课件展示语段，将师爱铭刻于心——“老师的爱，好像一缕阳光，温暖了我们的心田;老师的爱，恰似一缕春风，抚平了我们内心的伤感;老师的爱，犹如一股清泉，流淌在我们心间……忘不了老师温暖的双手，忘不了老师亲切的话语，忘不了老师慈爱的眼神，老师的爱将伴随我们的一生!” 学生活动：多种形式朗诵。

教师活动：制作“心语卡片”——将心中最想感激老师的话写下来，可直接交给老师，也可以悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。(布置课后完成) 活动三：细细品味同伴情。

教师活动：引言：陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。请同学们先读一读课本86页中三位同龄人他们与同学之间难忘的相处经历，然后想一想你自己和同学的交往，也来说一说。 学生活动：读课本图文后结合自身实际畅谈同学情。

教师活动：谈话：还记得刚入学的时候我们唱过的《找朋友》这首歌吗?现在我们再一次唱响这首歌曲，让我们在歌声中回忆和同伴一起走过的这六年时光。 学生活动：齐唱歌曲《找朋友》。 教师活动：组织交换课本，互赠留言。

学生活动：互换课本，在教材86页“友谊留言板”内真情告白。 活动四：集体快乐说一说。

跃，加油呐喊;联欢会上，大家载歌载舞，快乐游戏……这样有趣的集体活动，我们怎能忘记呢?说一说哪项集体活动给你带来的快乐最难忘? 学生活动：同伴自由地互相说一说，指名部分代表发言。 教师活动：组织填写“快乐记忆卡”。

学生活动：填写卡片，把自己最快乐的记忆中的集体活动写下来。 活动五：一句话感言。

教师活动：引言：我们用一节课回忆了这六年的小学时光，通过这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来，好么? 学生活动：自由发言。 课后反思：

12、留下我们的纪念

教学目标：

1、知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。

2、珍惜纯真而深厚的同学友谊。

3、学会以各种形式表达自己的真心告白和真挚祝福，珍藏记忆。

4、同学之间相互鼓励、相互祝福，将小学生活的收获与感受作为初中生活的动力，为共同迎接新的挑战作好准备。 教学重难点：

知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。 教学准备: 准备一本留言册，也可以有自己个性的设计。 教学过程：

一、给母校的留念

1、讨论交流之母校印象

六年来，学校都发生了怎样的变化?为了改善我们的学习环境和条件，学校领导和老师们都做出了怎样的努力?他们为什么要这样做呢?

2、出谋划策之母校纪念

就要离开培养我们六年的母校了，我们该给母校留下什么样的纪念品呢?我们都出出主意吧，看看谁的想法最有创意?

3、匠心设计之给母校的留念

把你的设计或想法写下来吧，形成一个简单的方案，然后与大家交流，待班上同学们讨论通过再实施吧。

二、给老师的留念

4、讨论交流之老师印象

六年来，教过我们的老师可不少，他们都为我们的进步好成长付出了很多心血。你知道老师们平时的喜好吗?他们最大的心愿是什么?

5、出谋划策之老师纪念

就要与老师分别了，我们该给老师留下怎样的纪念呢?大家都是怎么想的?有哪些“高招”我们一起分享吧。

不仅要设计一张富有个性的心语卡片，还可以设计一歌礼物，或者开展一次感谢活动。用我们的双手和真心表达对老师的敬爱。

三、给同学的留言

7、讨论交流之同学印象

六年的小学生活转眼就要结束了，好像有很多话还没有说，好多事没有做。快要分手时才感到时间的短暂。我们应该如何珍藏这美好的记忆呢?

8、出谋划策之同学纪念

还是精心设计一本留言册吧。快要自制一本有个性的留言册，也可以到商店买一本留言册，关键是要设计好留言册的形式和内容。你喜好怎样的表达方式呢?

9、匠心设计之给同学的留言

先把毕业感言写在教材的91页上，此刻的感受最真实、最深刻，作为小学生活宝贵的记忆吧;然后设计你的留言册，要有自己独特的设计。 板书：

给母校的留念 留下我们的纪念 给老师的留念

给同学的留念

第四篇：未来版四年级下册品德与社会教案

2010——2011学年第二学期

小学品德与社会

教 案

(未来版)

四年级

下 册

小学四年级(下册)品德与社会教案

第一单元 哺育我成长的家乡

教学内容：《我的家乡在哪里》《我的家乡风光好》《家乡的四季变化》《家乡物产知多少》。

教学目标：

1、通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的传统工艺、风景、特产等特色。

2、培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。

3、激发学生关心、爱护家乡的情感。

4、认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

5、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：10课时。

第1课 我的家乡在哪里

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地(本省)的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。 教学难点：知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。 教学准备：挂图、地图。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。 教学时间：一课时。 教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方?

2、听歌曲，交流感受。 活动二：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么?我们可以怎样来看地图呢?

4、小游戏：找家乡。

5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置?我们陕西省有哪些好邻居呢?

6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“陕西”。

8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市?碑林在哪个市?碑林在陕西的什么方位?我们碑林有哪些友好邻居?

9、打开碑林地图，找找自己的家。 活动三：聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。看后交流。

3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。 板书设计：

1、我的家乡在哪里 爱我家乡 建设家乡

课后反思：

第2课 我的家乡风光好

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：2课时。 教学准备： 挂图。 教学过程：

第一课时

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法：小组合作，交流。 教学准备： 挂图。 教学过程：

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里?你觉得家乡美在什么地方? 二.交流活动——家乡风光美

1.想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?

2.说一说：你的家乡有哪些风景名胜?和大家交流一下吧!(学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍)

3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。 三.自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧!

第二课时 教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法：小组合作，交流。 教学准备： 挂图。 教学过程：

一.探究活动——家乡人也美

1.启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2.说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人?快和大家说一说吧! 3.夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧! 二.拓展活动——明天更美好

1.想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢?请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。 2.播放歌曲《谁不说俺家乡好》。学生学唱。

师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜;今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好! 板书设计：

2、我的家乡风光好 自然环境和人文环境

热爱家乡

课后反思：

第3课 家乡的四季变化

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：3课时。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程：

第一课时

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法：小组合作，交流。

教学准备：多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 教学过程： 一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么?

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法：小组合作，交流。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

教学过程：

一、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。

二、读一读，填一填。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

第三课时

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法：小组合作，交流。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程： 一.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗? 二.看一看，说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、教师小结。 板书设计：

3、家乡的四季变化

春：百花盛开 夏：绿树成荫 秋：果实累累 冬：雪花飞舞

课后反思：

第4课 家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学课时：4课时。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗?

2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

3、你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题：生读课题。)

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。 师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的，告诉大家。(说一说自己家乡的物产)

师：你们了解这些物产的来历及特点吗?(生说一说物产的来历及特点)

第二课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学过程：

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗?(生回答)那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放音乐，各小组准备自己的展览台。)

2、展示自己家乡的物产 师：你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评;师小结活动。

第三课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学过程： 师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗?(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。 师：通过今天的活动，你有些什么感受?(生谈自己的感受。)

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

第四课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些特产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

4、设计广告词，使它们更有名。 教学重点： 知道自己的家乡有哪些名优特产;设计广告词，使它们更有名。 教学难点：设计广告词，使它们更有名。 教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学过程：

1、教师结合教材第19页图文讲解：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名;东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。今天就请同学们开动脑筋，出点子。让自己家乡的特产更出名。

2、宣布“金点子”大赛的比赛规则。

3、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。

4、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。

5、教师颁发最佳“金点子”奖牌。 板书设计：

家乡物产知多少

家乡的物产 多又多

小小展览会 课后反思：

第二单元 一方水土养一方人 教学内容：《民居与饮食》《家乡的方言》《多彩的民间艺术》《家乡民俗探秘》《他们是家乡人的骄傲》

教学目标：

1、情感、态度、价值观：感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、能力：自觉参与学习活动，掌握家乡民风民俗中的特色活动及相关内容。

3、知识：知道家乡的人吃、住等方面的地方特色;了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人;探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。

教学重点：感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。知道家乡的人吃、住等方面的地方特色;了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人;探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。 教学难点：探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。 教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：12课时。

第5课 居民与饮食

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学时间：2课时。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗?请大家打开教科书，阅读一下。(学生阅读。)

2、师：他们告诉我们什么了?他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗?今天我们就来学习，(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?

3、师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?(学生答)

4、师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗?

二、调查汇报。

1、师：各小组汇报一下你们调查的内容。

2、师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。(学生在组内交流，分工。)

3、师：哪个小组先来和我们一起交流一下?

(住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。)

4、师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组愿意和我们交流一下? (道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。)

5、师：同学们坐过轻轨吗?你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?

6、师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组想和我们交流的?

(衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。)师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。(学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。)

7、师：还有哪个小组想和我们交流的?来，欢迎饮食调查组介绍。 (饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。)

8、师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗?

9、师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化… …

三、总结提升。

师：自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好!

第二课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

一、欣赏感受。

1、师：通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽的塘沽去参观，好不好?(看图片，然后讨论。)

2、师：参观后你发现了什么，有什么体会?(学生课堂讨论，交流。)

二、扩展延伸。

1、师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样?随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。

2、师：同学们，你爱自己的家乡吗?老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。(学生作画)

三、总结提升。

通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好! 板书设计：

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系 课后反思：

第6课 家乡的方言

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。 教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学时间： 2课时。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。 教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

活动二：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

第二课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。 教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片) 教学过程：

一、师生相互作用，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉?师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。但是，与普通话进行对比，哪个更好呢?

二、辩论会：方言与普通话哪个好?

1、对比方言与普通话哪个好。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。 板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要 课后反思：

第7课 多彩的民间艺术

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。 教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情;激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。 教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。 教学准备：

1、教具准备：多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、学生小组围坐，便于讨论。

3、《我的家乡》录象及相关的图片。

4、家乡的歌曲、戏曲等。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：3课时。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学重点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情;激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学难点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。 教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。

3、《我的家乡》录象及相关的图片。

4、家乡的歌曲、戏曲等。 教学方法：小组合作，交流。 教学过程： 感受陕西。

1、观看风光片。

2、讨论：分组说一说你所知所闻的陕西(山川地貌、风俗人情、文化艺术等。)

3、汇报交流。„名胜古迹、陕西名人、地方戏剧等。‟

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。 教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。 教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。 教学准备：

1、多媒体课件。

2、家乡的歌曲、戏曲等。 教学方法：小组合作，交流。 教学过程： 学唱秦腔。

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。

4、学生自学歌曲 (学生按小组自学歌曲，教师辅导学生;分组汇报学习情况)

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。(通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点;少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。)

第三课时

教学目标：

1、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。 教学重点：通过欣赏，激发关注身边的民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。 教学难点：通过欣赏，增强热爱家乡的思想感情。

教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、《我的家乡》录象及相关的图片。

教学方法：小组合作，交流。 教学过程： 延伸与表现。

1、认识西安的标志，观赏西安的风光片。

2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。(各组创编并展示)

3、小结： 陕西好，西安好，谁不说咱的家乡好!欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶! 板书设计：

多彩的民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕 课后反思：

第8课 家乡的民俗探秘

教学目标：

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。 教学时间：3课时。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 教学方法：小组合作，交流。 教学过程：

△寻访家乡的传统文化。(学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。)

1.开展研究性学习活动。①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2.开展考察活动。①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。(以下一些活动形式可供参考：①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。④到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。 教学过程：

△寻访家乡的风景名胜。(开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导;教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。)

1.实地考察景点(拉法山、红叶谷等)，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。 2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4.将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。 5.实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。

第三课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。 教学过程：

△寻访家乡的特色产品和特色产业。(培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。) 1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。 2.商讨调查计划。 3.调查，整理资料。

4. 宣传家乡特色产业。①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。 5.讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。 板书设计：

家乡的民俗探秘 传统文化 风景名胜

特色产品、特色产业

课后反思：

第九课 他们是家乡人的骄傲

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。 教学时间：2课时。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。 教学过程：

△夸夸我的家乡人。

1、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

2、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

3、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。 教学过程：

△走访身边的名人。

1、成立访问小组，提出要求。

2、确定寻访人，制定访问计划。

3、双方约定一次访问。

4、做好访问前的准备，小组分工。

5、进行访问。

6、整理访问材料。

7、进行交流。

8、教师小结。 板书设计：

他们是家乡人的骄傲

家乡名人有… … 我知道的名人：

课后反思：

第三单元 发展中的家乡 教学目标：

1、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点及与人们生活的关系。

3、了解家乡的变化和未来的发展规划。

4、树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：8课时。

第十课 家乡的发展变化

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：3课时。 教学过程： 活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗?

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。 活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。 活动三：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。 板书设计：

10、家乡的发展变化

变化——发展——提高 第十一课 让家乡环境更美好

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

教学重点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。 教学难点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：3课时。 教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗?

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。 活动二：调查发布会。

1、各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

活动三：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。

板书设计：

11、让家乡环境更美好

我们都是家乡人 环境美好靠大家

第十二课 家乡的明天怎么样

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。 教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。 教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：3课时。 教学过程： 活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。 活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

活动三：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动四：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

明天更美好

第五篇：未来版四年级品德与社会下册教案

全册教材分析 教学内容: 1.我的家乡在哪里 2.我的家乡风光好 3.家乡的四季变化 4.家乡产物知多少 5.居民与饮食 6.家乡的方言 7.多彩的民间艺术 8. 家乡民俗探秘 9.他们是家乡人的骄傲 10.家乡的发展变化 11.让家乡环境更美好 12.家乡的明天什么样 教学目标: 1. 通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向;

2. 培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。

3.了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。

教学重点：

了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。

教学难点：

通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向;

课时划分： 17课时 进度计划

周次 教学内容 第一周

1、我的家乡在哪里 第二周 2第三周 3第四周 4第六周 4第七周 5第八周 6第九周 7第十周 8. 第十一周 8. 第十三周 9第十四周 10第十五周 11第十六周 12第十七周 12第十八周 第十九周 第二十周 、我的家乡风光好 、家乡的四季变化 、家乡产物知多少 、家乡产物知多少 、居民与饮食 、家乡的方言 、多彩的民间艺术 家乡民俗探秘 家乡民俗探秘 、他们是家乡人的骄傲、家乡的发展变化 、让家乡环境更美好 、家乡的明天什么样 、家乡的明天什么样 复 习 复 习 期 末 考 试

1、 我的家乡在哪里

第1课时

教学目标：

1.认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2.能在地图上查找本地(本省)的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3.走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。 教学准备：挂图、地图 教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方?

2、听歌曲，交流感受。 活动二：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么?我们可以怎样来看地图呢?

4、小游戏：找家乡

5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置?我们甘肃省有哪些好邻居呢?

第2课时

1、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

2、师简介“甘肃”。

3、出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市?碑林在哪个市?碑林在甘肃的什么方位?我们碑林有哪些友好邻居?

4、打开碑林地图，找找自己的家。

活动一：聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。

2、看短片。看后交流。

3、出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。

一、板书设计：

1、我的家乡在哪里 爱我家乡 建设家乡

二、 教学反思

2、我的家乡风光好

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备： 挂图

第1课时

教学过程：

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里?你觉得家乡美在什么地方?

二.交流活动——家乡风光美

1.想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?

2.说一说：你的家乡有哪些风景名胜?和大家交流一下吧!(学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍)

3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。 三.自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧!

第2课时

一.探究活动——家乡人也美

1.启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2.说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人?快和大家说一说吧!

3.夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧!

二.拓展活动——明天更美好

1.想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢?

请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

2.歌曲《谁不说俺家乡好》

昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜;今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家

乡建设得更美好!

板书设计：

2、我的家乡风光好

自然环境和人文环境

热爱家乡

三、教学反思

3、家乡的四季变化

【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【活动准备】

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么?

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二..演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗? 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

板书设计：

3、家乡的四季变化 春：百花盛开 夏：绿树成荫 秋：果实累累 冬：雪花飞舞

四、教学反思

4、家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。 教学课时： 一课时 教学过程：

一、 激趣导入

师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗?

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

师：你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)

生：读课题。 二：活动过程

1、 介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生：说一说：(自己家乡的物产) 师：你们了解这些物产的来历及特点吗? 生：说一说：(物产的来历及特点)

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗? 生：回答：

师;那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)

生：各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师：你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?

生：采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生：小组互评 师：小结活动

二、 总结全文

师：通过今天的活动，你有些什么感受? 生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

板书设计：

家乡的物产多又多 小小展览会

三、教学反思

5、居民与饮食

教学目标

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点、难点。

通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学准备

1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片)

第1课时

教学过程：

(一)导入

师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗?

师：请大家打开教科书，阅读一下。

学生阅读。

师：他们告诉我们什么了?

师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗?今天我们就来学习，(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?

师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?

师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗?

(二)调查汇报

师：各小组汇报一下你们调查的内容。

师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。

学生在组内交流，分工。

师：哪个小组先来和我们一起交流一下?

住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。

师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组愿意和我们交流一下?

道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。

师：同学们坐过轻轨吗?你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?

师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组想和我们交流的?

衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。

师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。

饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。

师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗?

师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化……

第2课时

一、导入

二、欣赏感受

通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变

化。现在让我们一起到家乡参观，好不好?

学生图片，然后讨论。

师：参观后你发现了什么，有什么体会?学生进行课堂讨论。

三、扩展延伸

师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样?随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。

四、总结提升

师：同学们，你爱自己的家乡吗?老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好!

板书设计：

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系

五、教学反思

6、家乡的方言

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。 重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。 教学过程：

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。 活动二：

辩论会：方言与普通话哪个好?

1、对比方言与普通话。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。

活动三：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

一、板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切 说好普通话更重要

二、教学反思

7、多彩的民间艺术

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的

关系，初步了解山东的本土文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论

教学活动：

一、感受甘肃

1、观看风光片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的甘肃” (山川地貌、风俗人情、文化艺术等)

分组了解，汇报交流。 [名胜古迹] [甘肃名人] [地方戏剧]

二、学唱秦腔

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4、学生自学歌曲 (学生按小组自学歌曲，教师辅导学生;分组汇报学习情况)

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点;少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

三、延伸与表现

1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。

2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。

(各组创编并展示)

四、小结

教师：甘肃好，谁不说咱的家乡好!欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶!

板书设计：

7、多彩的民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕

五、教学反思

8、家乡的民俗探秘 活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

课程内容 分组活动

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。

1.开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2.开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 ②考察家乡的历史名人和遗迹。 ③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。 到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。 第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。

2.教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点(拉法山、红叶谷等)，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。 4.将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚

朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业(花岗岩、大煎饼等)。

2.商讨调查计划。 3.调查，整理资料。 4. 宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。 讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

一、板书设计：

8、家乡的民俗探秘 秉承民俗 破除迷信

二、教学反思

9、他们是家乡人的骄傲

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。

2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。

3、喜欢家乡的优秀人物。

重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。 难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。 教学过程：

活动一：夸夸我的家乡人

1、引出自己家乡的名人。

2、汇报资料，全班交流。

3、填写表格。 活动二： 名人就在我们中间

课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。

1、成立访问小组。

2、确定方为人、制定访问计划。

3、双方预定一次访问。

4、做好访问准备。

5、进行访问。

活动三：我们是家乡未来的骄傲。

可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。

谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。

板书设计：

9、他们是家乡人的骄傲

教学反思

10、家乡的发展变化 教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学过程： 活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗?

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。 活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。 活动三：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。

一、板书设计：

10、家乡的发展变化 变化-发展-提高

二、教学反思

11、让家乡环境更美好 教学目标：

1、了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。 重点：

了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。 难点：

了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。 教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗?

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。 活动二：调查发布会

各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

活动三：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。

一、板书设计：

11、让家乡环境更美好 我们都是家乡人

环境美好靠大家

二、教学反思

12、家乡的明天怎么样

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。 重点：

了解家乡的变化和未来的发展规划。

难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。 教学过程： 活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。 活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

活动三：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动四：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

一、板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

明天更美好

二、教学反思