一年级品社教案范文

2022-06-20

教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《一年级品社教案范文》的相关内容,希望能给你带来帮助!

第一篇:一年级品社教案范文

三年级品社第一单元教案

三年级(上册)品社教案 第一单元

温暖的家

我长大了

(第一教时)

一、教学目标

1、知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情;学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心,懂得孝敬长辈;知道家庭成员在日常生活中要互相尊重,每一个人都应该具有家庭责任感,家庭成员之间应该相互沟通,平等相待。

2、能够清楚地表达自己的感受与见解;能够倾听他人的意见,学会与他人交流与合作;学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3、知道有关自己成长的事情,体会父母的养育之情;知道在家里应具有哪些文明礼仪,懂得自己的事情自己做。

二、教学重、难点:

让学生通过交流、讨论认识到自己长大了。组织学生的活动,从而有序进行。

三、课程资源的开发与运用

(一)学生准备

能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。

(二)教师准备

1、了解学生对父母的感情,以及父母与家庭在学生心目中的地位。

2、了解学生如何认识在一个温馨的家庭里,父母与孩子之间应具有的关系。

3、课前联系一些学生家长,对他们进行采访,了解他们在承担家庭角色时的内心想法,并在课前用录音机录下一些家长的心里话。

四、教学过程:

(一)感受父母的养育之恩,感受亲情

1、教师播放录音。

教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音,并在播放的过程中关注学生的表情和反应。

2、教师提问。

让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答,使课堂气氛进一步升温。(教师要尽可能地让更多的学生谈体会,以营造一个相通且相同的心理环境。)

3、教师在肯定学生的回答之后设问。 师:我们这节课的名称是《我长大了》,但是为什么张老师却要在课上放录音,又要你们谈感受呢?这和我们的新课有什么关系呢?是不是多此一举呢? 板书课题:我长大了

(二)我们美好的生活是谁带来的

1、教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片,大家一起分享美好幸福的回忆。

2、通过对照片的描述,教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的,体会在自己成长过程中父母的养育之恩。

(三)小组调查

1、开展有趣活动:我的“昨天”和“今天”。

2、分小组,测量每个人的身高体重,与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍:自己小组哪位同学体重增加得最多,哪位同学身高增加得最多。

(四)我为温暖的家做些什么

1、教师提出问题。

师:在这样温暖的家庭环境中,同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时,有没有想过自己也是这个家庭的一员,应该为这个温暖的家做些什么,对家庭应该负有什么责任呢?

2、学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后,每组选派几名代表陈述本组同学的观点,并要说明理由。

3、教师在对每个小组的陈述进行评价之后,将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。

4、在集体讨论的过程中,学生通过质疑、解释、补充等活动,逐渐地转变了自己对家庭的认识,开始形成了主人翁责任感,开始意识到自己对家庭的责任。

(四)我的心里话

1、教师引导学生对父母说说心里话。

师:你们真是长大了,懂事了,说得多好啊,老师都感动了,要是你的爸爸、妈妈能听到,一定会很高兴的。你愿意说给他们听吗?

2、让学生把自己的心里话尽情地说出来,使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。

(五)教师总结

通过今天的课堂活动,我们知道每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天,都长大了许多,更重要的是,同学们比以前更深刻懂得了“长大”的含义。希望同学们像个“长大了”的孩子一样要求自己。

六、板书设计 我长大了

出生时的体重

现在的体重

出生时的身高

现在的身高

爸爸、妈妈抚育我

(第一教时) 教学目标:

1、知道自己的成长离不开家庭,懂得个人的健康平安是家长呵护的结果;

2、学习通过观察、体验、思考,发现和理解生活中蕴涵的道理;

3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血,萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。 教学准备:

(生)收集资料:了解一天之中爸爸(或妈妈)的生活;调查爸爸、妈妈疼爱我,令我难忘得一件事。

(师)指导一个孩子拍摄一天中父母的生活片段;制作课件。 教学过程:

一、引入课题

师:我们从小时候的许多物品中又一次重温了童年的经历和成长的快乐。其实,我们的成长变化离不开爸爸妈妈。先请孩子们看一段短片。(播放小鸟在鸟窝里嗷嗷待哺的视频短片) 师:看过之后,你想说些什么? 师:和小鸟一样,爸爸妈妈为了我们能够健康成长付出了许多许多。今天,我们就一起走进自己的成长岁月,去感受父母的辛劳。(出示课题:爸爸、妈妈抚育我)

二、实践活动

师:我想孩子们可能曾经看到过这样的一张照片(课件出示:大手拉小手图)。今天再看这幅图,你想到了什么? 生:自由回答。

师:是啊,每当我们摔倒、遇到困难、需要帮助的时候,父母总是默默地伸出手,轻轻地帮我们拍去身上的泥土,擦掉我们脸上的泪珠,扫清阻挡在我们前面的东西。是他们,给予我们生命。(播放母亲生育时痛苦的瞬间)你曾经听妈妈说过她生你时候的情景吗? 生:自由交流。

师:正因为这样,所以中国人有一个习俗。一起来读读第7页豆博士的话吧。 生:齐读。

师:其实,父母对我们的抚育远远不止是给予我们生命,他们日夜为我们操劳。课前,我们就对爸爸或妈妈的一天进行了调查,现在请孩子们拿出调查记录,在四人小组内交流。注意:要说清楚时间和爸爸或妈妈做的事,还可以说说你的一些感受和想法。 生:四人小组交流。(教师巡视)

师:谁愿意来给我们介绍一下你的爸爸或妈妈的一天? 生:(出示调查记录表或相应的照片)交流介绍。(师相机提问、引导)

师:一些事情在我们不去深入了解的时候往往会习以为常,而一旦了解之后才会发现,我们忽略了很多。孩子们,在了解了爸爸或妈妈一天的辛劳之后,你有什么想对爸爸或妈妈说的吗?

生:自由回答。

师:其实,这样的一天,只是许多天中很普通的一天。在我们的成长岁月中,每一天,爸爸妈妈都是这样度过的。你们还记得小时候发生的一些被他们疼爱、令你难忘的事情吗? 生:自由回答。

师:有一个和我们一样大的孩子,他的感受和我们一样,请孩子们翻开书第9页,看看他写下的这篇作文。(播放录音) 刚才孩子们也和小文一样,把深藏在自己内心的话说了出来。可是遗憾的是今天我们的课堂上没能出现我们亲爱的爸爸妈妈的身影,他们正在为了我们奔波、辛劳。但是我们可以把自己想说的话像小文一样写下来。 生:(翻开书第10页)写下自己想说的话。(播放轻音乐) 师:选择一至两篇读给大家听。

三、结束活动

师:我知道,孩子们还有许多许多话想对爸爸、妈妈说。那么,请孩子们回家后,把你在课堂上看到的、听到的,你心里面所想的,你在课堂上写下的,还没有写完的内容告诉你的爸爸、妈妈,让他们知道你们对他们的感激和爱。

我懂事了

(第一教时)

一、教学目标

1.

尊重父母的劳动,理解父母的辛苦。

2.

学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。 3.

乐于分担家务、料理自己的生活,做自己力所能及的事情。

二、教学准备

布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。

三、教学过程

1.

谈话导入:

师:同学们,你们知道吗?是谁给我们生命,生活中是谁无微不至地关心我们,又是谁哺育我们健康成长呢? 生:(爸爸,妈妈)

师:随着我们不断地长大,我们懂得的事情会越来越多。我们都应该懂事了。(板书课题:我懂事了!)什么叫做懂事?

生(应该为父母考虑,能够想到事情的各个方面。„) 2.

交流探究。

a.

请学生朗读乐乐的感想,然后教师组织学生讨论。 师:乐乐随爸爸经历了一天的工作,真正体验到了爸爸工作的辛苦。其实,每位同学的爸爸、妈妈都和乐乐的爸爸一样,日日、月月、年年地辛苦工作,很不容易。课前,老师布置学生们了解一下家长的工作,现在,就请大家来讲一讲。 请几个学生自由发言。 教师引导:“乐乐写到我已经九岁了,是大孩子了,应该给爸爸、妈妈减轻点负担,自己的事情自己做。”我想,他的爸爸妈妈看到他写的感想,看到他自己收拾房间、不用别人提醒和催促就能完成作业,一定会非常开心,一定会说:“孩子长大了,懂事了。”“长大”就意味着和小时候不一样,许多事情可以不用家长为自己操心了。下面,我们以前来讨论一下,哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了,可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿,能让他们感到高兴。”

让学生自由发言,适当予以评价,帮助学生确定哪些设想是合理的,并且将这些可行的意见写在黑板上。例如:自己铺床叠被、收拾书包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取报纸、拿牛奶等。 3.

计划设计

请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划,可以参考大家讨论过的、写在黑板上的内容。 出示计划的要求:

一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动,而且要求一旦写了,今后就一定要坚持下去,不能“三分钟热度”。

直到现在为止,还是爸爸、妈妈在做的日常家务劳动。 内容不要过多,一两项就可以了,最多不要超过三项。 告诉学生:大家制定了计划,就按照计划去做而且事先不要告诉爸爸妈妈,给他们一个惊喜。他们一旦发现,一定会非常高兴,一定会夸奖说:“我们的孩子真的长大了!” 4.总结。

“爸爸妈妈为了家庭生活而操劳工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了,应该懂事了,要尽量减轻爸爸妈妈的负担,做一个好孩子。

5.布置家庭作业。如果有时间,组织学生阅览资料“母亲节的由来”,并且介绍父亲节。

健康生活每一天

(第一教时)

教学目标 1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度,树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。 2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽,文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。

3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为,并乐于去做,进而养成文明礼貌的行为习惯。 教学准备

1.教学中要使用的调查问卷表格。

2.课前就学生在家里的文明礼貌表现,采访学生家长,并拍成录像片段。 教学过程

(一)调查和统计

教师出示四种画面,请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是:根据自己的真实想法和做法,对每个情景中的两种表现做出选择。

第一个情景:早晨离家上学前

A.向父母说“再见”;

B.天天在一起生活,天天都见面,说不说“再见”无所谓。

第二个情景:当有事要进父母房间时

A.敲门,得到允许后再进去;

B.都是一家人,没必要敲门,可以直接推门进去。

第三个情景:妈妈做好了饭,叫你和爸爸吃饭

A.等妈妈―起吃;

B.都是一家人,你等我,我等你,多累呀,可以边吃边等。

第四个情景:回家之后,很累了

A.坐要讲究坐相,再累也不能四仰八叉地; B.往沙发上一躺,怎么舒服怎么坐。

接着请各小组分别统计组内A,B选项人数的多少,然后全班统计A,B选项的人数。最后的统计显示:选A的有*人,选B的有*人。

(二)讨论和探究

师:现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多,但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?

师:选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗? (教师要给出争论的时间,让学生尽情阐述自己的观点。)

(这时学生发生了激烈的争论,选B的学生坚持认为,在学校都被管够了,在家里还要注意这注意那,累死了,家都不像家了;而选A的学生认为,这样做家里人会很高兴和舒适,觉得选B的同学太自私了。)

师:刚才你们说的听起来都有各自的道理,但都是站在自己的角度说的,让我们来看几个采访片段,听听家里人的感受吧。

(三)体验和感受

播放采访学生家长的录像片段,小记者向家长提出的问题:

(1)妈妈正在做饭时,孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃,您的感受有什么不同?

(2)孩子进您房间时,敲门好还是不敲门好,您的感受有什么不同吗?

师:(提醒学生)这都是我们学校我们这个年级的学生家长,你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。

(通过播放采访录像,学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭,本来想一家人没必要等,但如果和爸爸一起等妈妈吃,妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下,自己对家人或家人对自己,讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间,不敲门自己会觉得很不高兴,是“打扰我了”;父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。

师:你希望父母尊重你,那你对父母应是怎样的态度呢?

(得出结论:我们的家庭只有互相尊重,相互讲文明礼貌,才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌,实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。)

(四)讨论和总结

请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处,全班交流。

(五)讨论和设计

让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做,并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》,并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法,如家庭成员不管谁有事出门,都要相互打招呼;回到家里也应该打招呼“我回来了!”;互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是,学生多用了“相互”的概念,可见他们很重视自己在家庭中的地位,显示出了“平等”观念在家庭中的重要性,成人平时都爱给孩子提各种各样的要求,却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。

第二篇:一年级品社教学反思

《上学去》教学反思

这是入学教育是让学生初步了解学校生活,憧憬学校生活,体验愉悦情趣学会看课程表,感受成长的快乐,本课教学时应多设计适合孩子的活动体现出以儿童为主题让学生多发言规范孩子的语言表达能力让学生充分认识到校园生活与幼儿园的区别感受学校生活的美好。不足之处:设计活动较少,关注孩子较少课堂教无序。

《 看看我们的校园》

教学反思:

本课以探索校园里的秘密为题,调动了学生的学习积极性。通过一系列的探究活动,校园的各个场所给学生留下了深刻的印象,使学生对校园的设施、设备有了更多的了解,增进了对学校的亲近感。这种进行探究活动的教学方法既能加深学生的理解,又加深了学生对学校的热爱。在本课结束,设置了几种在学校常见的情形,通过模拟练习,使学生更加熟悉校园环境,认识到校园设施和我们每日学习的密切关系,同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。本课不足之处活动设计太少导致孩子精力分散,课堂无序效果较差。

《看看时间》

是一年级上册第二单元的第一个主题内容。这节课的教学目标是培养学生的时间概念,使学生初步懂得珍惜时间,养成不迟到的生活习惯,能以教学目标来指导教学过程。首先,引导学生对时间的认识,观察课本上的插图,培养学生的观察能力,把惜时、守时、养成不迟到的习惯为重点,有效组织学生小组讨论,让学生可以感受教学中培养儿童良好品德的习惯是非常重要的。还自制了教具,能生动的教育学生,唤起学生对抽象的作息时间的感受。

当然这堂课中也有许多不足之处:

1. 没能针对学生的实际情况去教学。

2. 没多用现代化的教学手段,学生学起来有些枯燥。

3.

低年级的学生年龄小,合作学习的自觉性还有待提高。

《在学校的一天》

《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础。在教学时,我将愉快、积极地生活与健康、安全地生活紧密联系起来,注重了遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为主要源泉,以密切联系儿童生活的游戏为载体,引导儿童对自己和别人的日常行为进行观察、分析、思考、反思,从而达到使孩子明确可为和不可为,并应用到自己的日常生活中去的目的。课程内容在密切联系教材的基础上实现了从课堂向儿童所熟悉的课外题材的延伸,熟悉的情境更能激发起儿童参与活动的意愿,积极动手动脑,积极思考发表自己的意见看法。

《上学路上》

一年级的小朋友特别喜欢上《品德与生活》课,每到这节课,他们会异常兴奋,摇着手里的书跑来办公室问:“老师,今天上什么课呀?”所以每逢上课,总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中,我将学生的生活引入课堂,创设生活情景,让学生体验真生活,感受真教育,并且是在快乐中体验和感受。

一、设生活情景,激发学习兴趣。

我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《 小熊和小猴的故事》 ,这种模拟生活的场景, 学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题,在愉快中去感受,去体验,去思考。这节课人人学习情绪高涨,个个争先恐后,在这种心态下学习,事半功倍。

二、 回顾生活过程,深化道德认识

通过录像中的片段来层层展开,让学生辨析是非,讨论应该做些什么,在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现,引导了学生进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。

另外,通过画上学路线和玩交通安全棋,培养了学生的自我保护意识,知道了上学不能迟到,掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥,玩棋等多种多样的方式,掌握了本课的内容。

《好好走路》教学反思

一、录像导入,激发兴趣。我们也来当“小交警”,录像激发学生的兴趣明确交通规则应遵守的重要性。

二、联系实际,明理导行。 小朋友,记心上, 马路不是游戏场。 行人要走人行道, 马路中间不乱闯

三、认识标志,加深理解

认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问;村里没有交通标志,过马路时我们应该做到:一站二看三过路。

平安回家教学反思

一开课,我就以情景导入,放《回家》音乐,让他们快速收拾书包。创设一个平安回家的情境,激发了孩子的兴趣,达到以趣求知,趣中乐学的效果。所以一开始孩子的学习兴趣就被调动起来了。

接着让孩子们合作学习,在这个过程中让他们认知明理。放学收拾书包,是每个孩子每天都要做的,但丢三落四是孩子们经常犯的毛病。因此设计“小演习”,目的是让孩子关注一些生活细节,通过提醒,加深巩固认识,时刻提醒自己放学时要检查书包,把东西带齐。一年级学生自我保护能力差,遇到陌生人时防范意识不强,不知采取什么自我保护措施。因此,教学中,我让孩子们充分讨论:遇到陌生人怎么办?使其结合他人的生活经验解决问题,从而达到增强防范意识的效果。通过这两个情境,孩子一下子就明白了要自己学会收拾书和对陌生人要特别小心。学生在马路上行走时容易忽视一些交通标志,通过记下或画出自己在回家路上利用过的交通标志,一下子就能使他们认识到自己的生活离不开交通标志和交通设施,只有正确利用这些设施和标志,才能保护好自己。游戏特别能调动孩子的积极性,所以我设计了两个游戏:一个是“猜谜比赛”一个是“玩过马路”通过这两个游戏,孩子们一下就记住了交通标志,并且将符号化的交通标志和交通规则加以实践运用、实现知识的智慧化。并且在比赛中学生的自主意识和创造也得到了充分地发挥。

当然,课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然,每个环节都设计得比较合理,可是在课堂实施上却不近人意,在游戏的过程中孩子们虽然参与积极性很高,可以一动起来,课堂的纪律就难以把握,而且感觉游戏并没有达到预设的那种效果。在小组合作过程中,有不少孩子并没有确实地做老师布置的任务,总在那不停地说笑。而且交流反馈也流于形式了。在今后的教学中,我一定会注意这些细小的细节,让孩子真正地学到东西,明白道理。

第三篇:品社2和平卫士教案一

2、和平卫士

备课时间 4月1日 上课时间 4月9日 教学目标:

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.知道我国解放军是我国和平的捍卫者,了解广大解放军战士为了捍卫祖国和平,无怨无悔的付出。

3.了解在和平时期,解放军在人民危难之时,奋不顾身的英雄事迹。 4.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。 教学重难点:

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。 课型 课时:新授课 4课时 教学方法

第一课时 保家卫国

上课时间 4月9日

活动准备:

1.课前,让学生分组,通过查阅资料、网上查询等方式了解中国人民解放军的相关知识。

2.教师制作相关课件。 活动过程:

一、谈话导入:

1.当我们坐在明亮的教室里愉快的学习时;夏日,我们随父母在树荫下乘凉时;冬夜,我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时,你知道是谁在保卫着我们的国家吗?

2.小结:无论是在硝烟弥漫的战争年代,还是在和平繁荣的今天,中国人民解放军始终肩负着保家卫国的光荣使命,时刻捍卫着国家和人民的尊严。今天,就让我们一起走近人民解放军,去了解这支威武之师。

二、走近威武之师

1.人民解放军各大军种介绍。

课前,同学们分组,通过查阅资料、网上查询等方式了解人民解放军的各大军种。大家将自己的收获带来了吗?

教师引导学生梳理材料,学生在小组中交流自己的材料。

⑴举行“走近威武之师”信息发布会,每个小组派一名代表发言,其他组员补充。将所收集的材料贴到黑板上。 ⑵学生之间讨论、交流,加深对解放军的了解。

⑶教师小结:同学们知道的可真不少!通过刚才的介绍,大家加深了对解放军的了解。

三、“军事小专家”擂台赛

1.进行我国海陆空三军的相关问题竞答。 2.每个小组选派代表参加擂台赛。

3.得分最高的小组评为优胜组,得分最高的学生授予“军事小专家”称号。 4.教师小结:希望同学们保持这种探究的热情,继续学习解放军叔叔的优秀品质,学习先进的科学知识,从小立下报国之职。

四、课后延伸:查找资料,采访身边的解放军或军属,了解他们的事迹。 五课堂小结

威武之师是祖国的安全和世界和平的有力保障,是我们的子弟兵,也是我们的骄傲和学习的榜样。

六、课堂检测

人民解放军的各大军种有哪些?

七、板书设计

2、和平卫士 保家卫国

人民解放军的各大军种——、——、——、——、——。 教学反思

学生,尤其是男生看着一支支威武之师,情绪激昂,纷纷发言,表示也要向他们一样,保卫祖国,捍卫和平。

第四篇:一年级品社教学设计

一年级《品德与生活》教案

一、整体目标:

1、体验自主策划、自主活动的愉快,能感受到自己的进步和变化,并初步开始计划自己的生活和行为。

2、在班集体中能表达自己的想法和意见,与同学合作,共同做大家商量好的事。

3、能注意到周围环境中的变化,并能通过动手做而获得有关知识和经验。

4、学会与季节变化相适应的简单保健和安全常识,并在生活中运用。

二、教学重点:

1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识,能辨别好的和不好的生活习惯,并开始在生活中有意识的要求自己。

2、愉快、积极的生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到自豪,对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、负责任、有爱心的生活——爱护周围的自然环境,节约资源;关爱他人,了解常见的职业,并对为自己生活服务的人充满感激之情;了解作为二年级小学生的责任,并乐于去承担。

4、动脑筋、有创意的生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心,并能通过一些简单的假设和验证进行探索;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

三、教材结构:

本册教材由五个单元活动组成,每个单元包含若干个主题活动。 第一单元 新学期,你好 主题一 寒假生活交流会 主题二 春节知多少 主题三 新的学期新的我 第二单元 春天来了 主题一 春天在哪里 主题二 我们播种春天 主题三 和春天一起玩 主题四 春天的盛会 第三单元 欢乐总动员 主题一 “六一”大策划 主题二 “六一”大行动 主题三 开心“六一” 第四单元 我要上二年级了 主题一 我的这一年 主题二 二年级生活怎么样 第五单元 暑假来了 主题一 怎样过暑假 主题二 健康、安全要记牢 第一单元 新学期,你好 主题一:寒假生活交流会 活动目标:

1、 情感、态度、体验:重温、分享寒假生活的愉快体验;体会与同学、老师重逢的喜悦。

2、 品德、行为、习惯:能与同学老师亲切友好地交流;愿意与别人分享自己的感受或物品;初步养成良好的假期生活习惯和意识。

3、 社会常识:介绍和交流寒假的见闻和收集的物品。

4、 能力、技能、方法:相互交流寒假中学会的各种生活本领。 活动准备:

1、引导儿童对自己的寒假生活情况进行简单总结。

2、用废旧电视纸箱做一个“电视框”,利用“电视”演播“寒假的故事”。

3、制作心情箱,上面贴上表示心情的图片。

4、学生带来寒假收集到的最喜欢的东西。 活动过程:

第一课时 寒假故事会

一、导入。

小朋友愉快的寒假生活很快结束了,我们三毛红领巾广播电视台的小记者特地来到了我们一(1)班来采访,请大家积极配合,踊跃发言。

二、小记者采访。

1、儿童小记者手持自制话筒引出话题:“我是三毛红领巾广播电视台的小记者我们红领巾广播电视台下周三要开一个寒假生活故事会,今天我特地来一(1)班采访听听同学们的寒假故事。”

2、话题一:你喜不喜欢过寒假,为什么?(学生自由发言。)

话题二:寒假中,同学们每天都在做些什么?(四人小组讨论。)要点:鼓励每一个儿童都能参与讲述,尤其是那些不爱说话、比较内向的儿童教师可以在听其他儿童讲述的时候,与他们坐在一起,悄悄问问他们有没有同样的经历,还有没有更有趣的事,鼓励他们去讲一讲。

三、全班观看“电视”。

各大组派1-2人去“电视”上讲故事。

四、 我们来分享展示台。

将带来物品分“玩具台”、“图书台”、“识字罐台”、“其他”四个台进行展示。 要点:

1、引导儿童互相讲述、交流,如玩具如何玩、书里的故事、识字罐里装了的字从哪里学来的等等。

第二课时 寒假生活“是与非”

一、“站队”游戏

1、把教室里的桌子椅子放两边,儿童站在教室中。

2、教师说出各种寒假生活情况: 睡懒觉、过度看电视或玩、暴饮暴食等。

3、儿童根据自己的情况分别站到“是”与“不是”的队列,2名儿童计数、记录。

4、统计出假期生活中各种情况的人数,并在黑板上公布出来。

二、根据统计,引导我儿童讨论哪些生活习惯不利于健康。

三、针对“睡懒觉”、“过度看电视或玩电子游戏”等影响新学期学习的情况,引导儿童工讨论怎样改变不良习惯,遵守日常学校生活规范。 第三课时 寒假之最

一、 导入。

寒假生活丰富多彩,同学们也有不同的心情,有的事令你快乐,有的事令你骄傲,有的事令你烦恼„„请把令你快乐的、骄傲的、烦恼的事情讲给同学听,让大家分享你的心情。

二、 分给每个儿童几张小纸条,请大家想一想自己在寒假里有没有感到最快乐、最烦恼、 最有趣、最得意的事,有的话,就用简单的文字、拼音或图画表现出来,写上自己的名字后,投入相应的心情箱里。(如“快乐箱”、“烦恼箱”等。)

三、击鼓传花。

接到花的同学去抽出不同心情箱中的纸条,请写条的同学给大家讲述自己的故事。 要点:活动前通知儿童做一些准备:有的本领需要演示,儿童需要自己提前准备材料。鼓励儿童以生动有趣的方式进行表达,可以边讲边展示自己的生活照片、书法作品、窗花、看过的书、小制作等。 课后反思:

主题二 春节知识知多少 活动目标:

1、 回顾春节的生活经历,重温春节的快乐。

2、 了解各种春节的风俗习惯,感受春节的传统文化。 活动准备:收集有关春节的知识,制作“问题筐”。 活动过程:

一、 资料调查——春节大家怎样过。

1、自由说说自己在春节里做了哪些事?

2、交流春节期间自己所见的各种风俗习惯。

二、讨论、交流——春节知识知多少。

1、选择自己的小伙伴,把自己在春节里知道的、查到的、问到的或者不明白的互相讨论。

2、学生分组讨论,小组内交流。 如:春节给压岁钱; 春节要祭祖、拜神; 春节要吃年夜饭。 „„

3、春节知识竞赛。 (1)宣布竞赛活动规则。 (2)活动过程。

每组选一名代表坐在竞答席上,另外学生补充答题,两位学生担任主持,采取轮流答和抢答的方式进行,用记分制决定胜负,各组代表回答问题时,本组成员可进行补充。 (3)活动小结。

三、延伸探究

1、让学生说说春节中所见的不良行为;

2、教育学生要用自己的行动去制止不良行为的恶化。 课后反思:

主题三 新的学期新的我 教学目标:

引导学生多方位的规划设计自己的新学期,改进自我的意识和愿望,满怀希望和信心迎接新的学期。

教具准备:不同的课件 教学流程:

一、 导引目标,激发兴趣

1、和老师一起来说一句话“我自信我能行!”

2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事,引入新课

二、 创设条件,主体参与

1、引导学生订计划(可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划)

2、学生制订后小组内交流自己的收获

3、让学生有互相学习的机会,能取长补短听取他人的意见,给学生自己的空间。

三、 组织研究,落到实处

1、 小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。

2、 汇报。

四、 引导创新,应用实践 你听了别人好的计划,你如何取长补短,更好的在新学期发扬自己的优点。

五、 反思小结,巩固提高

1、 给学生充分的时间修改自己的计划,说出自己的修改理由。

2、 教师进行适当的小结

六、 检查性作业

师:对新学期生活有了一个好的规划,让我们满怀信心和希望去迎接新的学期,不过,老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了,哪些地方还需要努力。

第二单元 春天来了

主题一 春天在哪里 教学目标:

了解春天的季节特征;体验春天的美感,热爱春天的大自然,从中受到美的熏陶。 教具准备:春天景物的课件

学具准备:橡皮泥、彩笔、五彩纸、剪刀等 教学时数:一课时 教学流程:

一、谈话导课

小朋友们,春天即将来到我们身边,它象淘气的娃娃,正和我们玩捉迷藏呢,小朋友们,你们知道去哪里能找到春天吗?别急,这节课,老师和大家一起去寻找春天。

二、师:你在春天里看到过什么景物? 生:草绿了。 生:花开了。 生:小朋友放风筝。 „„

三、师:那就让我们踏着春天的脚步到公园、到田野里去找一找春天这个淘气的娃娃到底藏在什么地方呢? 出示课件 生观察后自由的说

四、师:除了公园、田野,你在什么地方还能寻找到春天这个淘气的娃娃吗?(分组讨论)看哪个组找到的春天最多。生讨论 进行比赛

五、师:小朋友你们眼里的春天真是丰富多彩,想不想自己装扮美丽的春天,利用你手中的橡皮泥、彩笔、五彩纸等制作出你眼里的春天,让小伙伴和你一起分享寻找春天的喜悦。 出示优美的音乐课件

六、小小展示台 学生互相评价自己的作品

七、师:欣赏了你们的作品,真是让老师大饱眼福,老师也为大家准备了一份厚礼,想看吗?看了后说出自己的感受。 出示春景课件

八、师生共舞《春天在哪里》

拓展作业:人人当小侦探,继续寻找春天的足迹,看看淘气的娃娃还到过哪里。 课后反思: 主题二 我们播种春天 教学目标:

1. 认知:⑴通过本课学习,使学生知道为什么要爱护树木。⑵通过实验,使学生初步了解植物生长需要哪些条件。

2. 能力:⑴培养学生的动手操作能力。⑵通过小组活动,培养学生的合作能力。⑶培养学生观察、归纳能力。 3. 德育:培养学生认真细致的科学态度,并渗透保护大自然的教育。 重点、难点:

重点:指导各小组进行实验。

难点:课后指导学生长期进行观察,坚持写观察日记,并归纳出植物生长需要哪些条件。 教具准备:

1.演示材料:⑴CAI课件 ⑵水中栽种的葱头 ⑶红薯、土豆及栽种出来的红薯、土豆秧苗 2.分组材料:⑴收集植树造林好处多的儿歌、图片及其他资料。⑵秋天收集的植物种子。⑶花盆、泥土、沙、卵石、冷水(其中一组冷、热水均带)、塑料袋。 教学课时:两课时 第一课时

一、导入新课

(出示课件)学生:欣赏大自然的春景,谈谈看后的感受。 提问:大家知道是谁播种了这美丽的春天吗?

二、学习新课

1.争说“植树造林好处多”

①老师:小朋友,你们知道几月几日是植树节吗?(3月12日)为什么要把植树节定在春天呢?(„„)

②(组织讨论)为什么要植树造林呢?

学生拿出各自收集到的有关植树造林的儿歌、图片及其他资料在组内进行交流,然后在班上汇报。

③老师:出示课件

学生:讨论,认识“退耕还林”的好处 2.争当“校园活动小卫士” 老师:在校园内或你的生活周围,你发现有哪些不爱护植物的行为吗?(举例说说,并对这种行为加以评论。) 学生:„„

老师:我们平时应该怎样做呢?(组织讨论) 学生:(小组讨论,发表意见)

三、总结本课(略)

四、课后准备﹤分组材料⑵、⑶﹥ 第二课时

一、导入课题

导语:同学们,前几节课我们欣赏了春天的美景,这节课让我们亲自来播种这美丽的春天吧!

二、学习新课 1.了解种植方法

①提问:你知道一般种子的种植方法吗?(„„) 老师:(出示课件)讲解种植过程。 提问:你还见过哪些种植植物的方法?(„„) 老师:(出示演示材料

2、3) 学生:观察后讨论种植方法。

2.分组实验(老师指导,并提醒学生使用工具一定要注意安全) ①第一实验:小组合作栽种植物秧苗。 第一组:按正确方法栽种后放在阳光下。 第二组: 按正确方法栽种后放在背光处。 第三组:按正确方法栽种后用塑料袋包起来。 第四组:按正确方法栽种后用热水浇。 ②第二实验:小组合作栽种植物种子。 第一组:在泥土中栽种植物种子。 第二组: 在沙中栽种植物种子。 第三组:在卵石中栽种植物种子。 第四组:在水中栽种植物种子。

三、课堂总结(略)

四、课后布置

每小组要根据植物生长情况认真做好日记,并把生长情况同一组的作比较,各小组要归纳出“植物生长需要哪些条件”。(教师做好指导工作) 课后反思:

主题三 和春风一起玩

活动目标:

1、充分体验春天生活的美好与乐趣。 2、学习制作简单的游戏玩具,发展动手能力。 3、初步感受风与空气的关系。

教学准备:各种形状、颜色不一的手工纸,带橡皮头的铅笔(生自备),画笔,大头针、图钉、胶水、手绢等。 教学过程: 第一课时

一、谈话引入,激发兴趣 师:孩子们,寒冷的北风爷爷到很远的地方去了,温和的春风姑娘悄悄地来到我们身旁,你听,春风吹,春风吹„„

生:齐背(读)《春风吹》(教材中诗歌) 师:你们想和春风姐姐玩什么游戏? 生:我想和春风姐姐捉迷藏。

未能切中中心,问题在于提问不明确,使学生简单地将自己的生活经验搬来,

改成:

1、看,操场上的红旗正在和春风姐姐做游戏呢!,风来了,它就跳舞,风走了,它也

要休息一会,——明确游戏利用风力的原理。

2、课前教师备一只纸风车进教室,(许多学生均会欣喜地呼喊,)利用这一事物的暗示来引路,再——你们想和春风姐姐做什么游戏? 生1:我想折纸飞机。 生2:我想放风筝。

生3:我想玩纸风车。(数学课上认识圆时均曾做过纸风车) 生4:我想玩小帆船。

生5:小帆船在水里,怎么和春风姐姐玩呀?

生4:春风姐姐一吹,河水就摇了起来,小帆船就能顺着水向远方漂去了。 师:漂到哪? 生:漂到阿里山,问候小伙伴。(语文书中诗歌)

二、做一做,猜一猜

A、 做一做 引导学生根据自己的兴趣和需要自主选择制作各种简单的风力小玩具。 师:同学们的想法不错,那下面就选择你所需要的材料做自己喜欢的玩具吧! 大家想想在制作过程中,你想给大家一些什么建议? 生a:我想提醒大家制作时要注意用剪刀的安全。 生b:我想告诉同学们做时如果有不会的地方可以问老师,但应举手发言,不能乱说话,以免影响别人。

生c:不会时还可以问同学。让咱们来一个小组比赛,看哪组做的玩具好! 师:这个“好”包括什么?

生:做的玩具跟别人的不一样; 又多又好看; 还要遵守纪律。

生1:动作很快,几乎每人都折了一只纸飞机。 接着,许多学生对飞机进行了改造。

有的在飞机上写好姓名,绘上自己喜欢的图案;有的飞机是尖头的,有的飞机是平头的;有的机身长又窄,有的双翼平展;有的将机头用双重纸叠制等等。 生2:风车

1)、在制作中有的学生将斜线剪至太靠中心点,而使纸张散落无法叠扇叶,但同学间能互相提醒,在失败中寻找解法。

2)、有的用纸叠风车(也有四角,但是是一个平面) 3)、分别选用大头针和图钉来固定在橡皮头上。 生3:降落伞

用手绢做伞面,四角系线,下面是否要系东西学生有争论。

最后明确应系重物,这样降落伞才会降下来;要不,就太轻,会顺着风走了。 B、 议一议:

说说各组的作品,由学生评评自己认为好的作品,组别。 C、 猜一猜:

师:大家猜一猜,你们的玩具将怎样和春风姐姐在一起? 生a:我想我做的尖头飞机会飞得很快,(为什么?)我想尖头可以让空气从两边过去。 生b:平面的风车转得不会快,因为它中间是平的,不能兜住风。 „„

D、 是否像你们猜的那样呢?下面就让我们到教室外去玩一玩,试一试。 但操场上还有其它班级在上体育课,我们玩时该注意些什么? 生A:大家玩时不能乱跑,以免影响其它班上课。 不能大声喊叫。 注意安全。

生B:可以选出两个监督员帮助教师维持秩序。 师:监督员也许会玩的时间少。,

(师话声未能落,仍有更多的孩子举手表示愿意争着当) 生C:要是有的人不听劝告怎么办?

生D:可以像足球比赛那样轻的黄牌牌警告,重的红牌“罚下”(先别玩了,在边上想想,表现好了,再玩)

选出监督员,站队,室外活动。

三、玩一玩; 生自由展开活动。

生能自觉组成小组,采用比赛形式,展示自己的风力玩具。如比赛谁的飞机飞得远,谁的风车转得快等。

教师指导学生在游戏中探究如何更好地利用风力游戏,并督导纪律。

第二课时

一、作品展示:

学生课后继续制作风力玩具,并进行游戏与体验。 课上又展示更多的风力玩具,有的将几个风车码放在支架上,制一个大风车。有的叠制超大号飞机,有的风车用纸薄厚各不同,有的依照书中范例做出手执绳风轮,头顶的风车,和三角形叶轮,插制飞机等。

二、做一做:

选择其中的三角形叶轮,由会做的学生执教制作过程。

三、玩一玩(略)

四、想一想:

师:这两次大家玩得很开心,那你们在玩时有什么发现或收获呢? 生一:(风车)

1、 我发现风大的时候风车转得快,风小的时候风车转得慢。

2、 还有拿风车的时候得冲前拿,不能侧着拿。如果风从一边刮来,你最好顶着风玩,顺着风它也转不好。

3、 如果风很大,纸薄的风车就不行了。硬点纸做的风车转得好一些。

4、 我还发现跑得快时风车转得快,跑得慢时风车转得慢。

5、 对了,头一开始我的风车是用线固定,它转不起来,后来改用大头针固定,它就转起来了。

6、 用纸叠的风车转不起来。

7、 我的风车开始用图钉按,转得也不好,改用大头针后就好了。

8、 不是用大头针就会好,我原来也是用它,但固定得太紧了,后来老师帮我松了一下,风车就转得特别快了。

师:孩子们,那你们能说说这是为什么吗?

生:大头针能撑着风车,而且针的距离长些,风车叶片的空隙大,能兜风,风车就转得快。 生二:(飞机)

1、 尖头飞机飞得又高又远,尤其是某某的小飞机,机身特别窄又硬,飞得最远,是冠军。

2、 我的大型飞机虽然最大,但纸薄,机身显得沉,一飞就往下栽。

3、 用“三角”插的飞机好看但飞不好,容易散;粘好了,也飞不远。(适宜摆在桌子上当模型)

4、 我的平头飞机飞得不远,但飞时它能拐弯(说着,又给大家做演示)

师:这是为什么?

4:我还没想好。(课后让我们都去找找原因)

5、 我在玩时,把一个小飞机叠在一个大飞机上,第一次上面的那个放得靠后些,机身一重飞得不高也不远;第二次把小飞机放在前面一些,就飞得好多了。

6、 我还能将那个“三角”(型叶轮)放在飞机的尖上,当螺旋桨,顶着风玩,特别有意思。

7、 我拿一根铅芯插在机头里,用铅芯顶顶着“三角“玩,最有趣!不顶着,我的飞机就像歼击机。

生三:三角型叶片

1、 那个三角叶片玩的时候中间不能散开,一散开,就转不了了。

2、 除了用飞机顶着玩,用铅笔尖顶着玩也行;但都得顶着风跑,顺着风就会把“三角”吹跑了。

3、 这个“三角”还可以扔着玩,一抛,“三角“尖就朝下,三个片就会飞快地地旋转起来,扣着向上扔,三角尖也会转过来朝下,这是为什么?

师:因为这里有地球吸力的缘故。三角尖是用双层纸做的,重一些。

4、 我还发明一种玩具,用一个长纸条,竖着从中间撕开一半时左右分开,从空中扔下来,它也会转,越站在高处扔,它转得越快。 生

四、其它:

1、 我的手风轮开始线系在碗里,玩的时候线总是网住轮子;后来把线系在碗外,就再也不打结了。

2、 一开始降落伞一点不好玩,后来同学帮我往高处一扔,伞就会打开,慢悠悠地降下来,也挺好玩的。

3、 伞底下的物体重一些才好玩,(如大橡皮、铁夹子),但太大太重也不行。(得有一定的比例) „„

教师:大家手儿巧,做的玩具又多又好,就让我们办一个作品展览,让更多的同学来欣赏我 们的成果。

大家玩得好,今天活动有秩序,特别应感谢小监督员,还有每一位同学。

大家的脑筋动得妙,有的同学像小科学家一样发现问题,找到答案,获得了更多的知识,你们可真棒!

但也有一些问题没解决,不过可以回去继续边玩边想,并查查相关资料,或者向别人请教,回来再和同学生交流分享快乐。 课后反思:

主题四 春天的盛会

活动目标;

1、尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。

2、体验创作的乐趣和成功感,发展想象力和创造力。

3、学会正确使用简单的工具,注意安全。 活动准备:

1、知识准备:搜集有关春天的故事,谜语,诗歌,歌曲等不同形式的材料。

2、物质准备:搜集各种春天的照片,图片,各种彩纸,剪刀,等手工用品或 春游采集到的植物等。 活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,今天我们在教室里举办一个春天的盛会,我们自己动手把教室布置成会场,在这里我们可以尽情地展示自己对春天的喜爱。板书:春天在我们的教室里。 师:你们想用什么方式表现自己对春天的感受? 生:讲故事,做画展,歌舞表演„„

二、分组活动,自由创作

引导学生用自己的方式自由组合,用自己喜欢的方式表现春天的美好。 一组:

准备做“美丽的春天”作品展。师:大家的创意很好,但要注意美观新颖。生:可以把画摆整齐,加上一些花瓣、叶子做花边„„

二组:学生们排练小节目,有的唱歌,有的表演。师:你们的节目排练的不错, 看他表演的种子发芽多有趣。生:您也加入进来吧?师:好啊。 三组:学生们正在专心制作手工。师:你们做的真好,是怎么做的?大家互相交流一下。生:我们用纸剪花、小草、树、小动物,用胶水或其他粘连,做成平面或立体模型„„ 四组:几位同学在摆弄自己的花草,并向大家介绍花的名称和特点。

五组:正在练习快板,诗歌„„师:一边欣赏一边指导将做好的作品张贴起来。引导学生做卡片或亲自邀请家长、老师、同学来参观我们的教室,观赏我们教室里的春天。

活动小结:师:今天的盛会开地真有趣,我们把春天搬进了教室,美丽极了。我们身边的春天更美好,有待我们去发现和观赏,更需要我们来保护。 课后反思:

第三单元 欢乐总动员 主题一 “六一”大策划

一、教学目标:

1、渲染“六一”的节日气氛,增强学生的主人翁意识。

2、尝试进行策划,培养创新意识。

二、教学重难点:“六一”怎样过的策划。

三、教学过程:

(一)激发学生情趣

师:展示“六一”活动课件,让学生欣赏并要求学生说说:什么时间?谁?干什么? 生:欣赏课件,按要求回答问题。

师:那么,大家知道吗,再过一个星期就是“六一”儿童节了,高兴吗? 生:高兴! 师:那你们打算怎么过呢?今天就让我们把自己的“金点子”亮出来,一起策划我们的“六一”如何过。(板题:“六一”大策划)

(二)“金点子”亮相

师:下面就让我们把各自的“金点子”亮出来,看看怎么过我们的节日? 生:自由说说自己的想法。(略)

师:根据学生所说,简单归类板出学生的策划。

小结:大家的“金点子”还真不少,有想参加“文艺节目表演”的;有想进行“游戏”的;有想参加“画画儿比赛”的;有想去“逛公园”的;还有想“做好事”的;真是了不起,同学们的“六一”大策划真好!

(三)制定计划 师:下面请大家各自选出自己最想参加的活动,分成“文艺节目组”、“游戏组”、“画画儿组”、“逛公园组”、“做好事组”来分组制定我们的活动计划。(要求:推荐一个同学当组长,作好记录。)

生:以小组活动,制定各小组活动计划。

(四)交流策划:

生:以小组展示各组的活动计划,并做具体介绍。 师:组织学生及时评价各组的策划。

(五)总结延伸

师:同学们对“六一”的策划真精彩,但关键在落实。从今天起,就让我们赶快为“六一”大行动去积极准备吧! 课后反思:

主题二 “六一”大行动

教学目的:学生通过多样化准备活动,体验参与乐趣,提高主体活动意识和合作交流能力。 教学方法:小组合作,动手操作。 教具准备:课件。

学具准备:学生自带材料。 教学过程:

1、创设情境,活跃气氛。

师:同学们,今天我们教室里要开展一次有意义的活动,共同为我们的节日作最后的准备,这次活动就是—— “六一”大行动。(板书课题) 首先,我们请出“金点子”姐姐。(课件演示“六一”活动计划。)这是我们制定的活动计划。大家可以分组行动了。

2、小组合作,展开活动。 学生按组进行活动。(排节目、写邀请信、制作玩具和小礼物、手拉手活动等。)

3、展示成果,说明创意。

师:看大家忙活完了。我想知道同学们到底准备了些什么呢? 生:展示自己小组的成果。(分组逐个说明自己的创意。)

4、总结评价。

师:听了同学们的创意,老师真为你感到自豪。就连聪明的小精灵都向你说:“你真棒!你真棒!”(课件演示)

我们的活动就要结束了,你还有什么需要准备的没完成,课后教师帮忙,我们一起完成,过一个愉快、健康、有意义的节日。 课后反思:

主题三 开心“六一” 活动目的:

(1)儿童自主开展活动,体验节日快乐。

(2)发展儿童的多样化表现才能,增强自信心及合作交流的能力。 活动形式:自主合作

活动支持:自制礼花,学生作品等。 活动过程:

1、组织活动

(1)师:快乐时刻到了,让我们共同欢呼“过节了”。(散放礼花)

(2)师:今天是“六一”儿童节,为了过一个快乐的节日,我们作了充分的准备,现在我们一起走进快乐天地吧!

2、开展活动。(小“主持人”进行组织。)

(1)表演节目。

(2)分组游戏。(用自制玩具进行活动,并送小礼物。)

(3)友谊大关联。(请家长、朋友共联欢。)

(4)做贺卡寄深情。(用自制的贺卡送同学、老师、家长。)

(5)手拉手,献爱心。(给手拉手学校小朋友送礼物。)

3、总结活动。

(1)留言会。

师:活动完了。你想对家长、老师或全国小朋友说什么?

生:(自由说一说。)

师:今天的生活是美好的,今天的儿童是幸福的,让我们珍惜今天,努力学习,创造我们美好的明天。

(2)节日大家唱

主持人:请把我的歌带回你的家。

师生共唱《歌声与微笑》。 课后反思:

第四单元 我要上二年级了

主题一 我的这一年

教学目标:

1、通过教学,使学生感知自己一年中在身体发育方面、知识、能力方面等的变化,并试着用不同的方法记录自己的成长过程。

2、培养学生敢于发现问题、善于总结、乐于交流、勇于创新的思维习惯。 教学重点:学生从不同方面感知自己一年中的成长历程。

教学难点:学生学会用有创意的方法记录自己的成长历程。

教学准备:课前安排学生整理好自己展示的材料

教学过程:

一、激趣导入

1、播放录音:歌曲《小小的我》

2、师生同唱

师:小朋友,歌曲中的小小的我就是指的你们大家每个人。经过一年的学校生活呀,老师发现你们的变化特别大,你有这样的感觉吗?说给大家听听。

二、学生感知自己不同方面的变化

教师针对学生的看法加以引导,使学生能够较全面的衡量自己。

生1:老师,我的身体长大了,长高了,去年现在我1米10厘米,现在1米15厘米。去年我30公斤,现在我35公斤。

生2:老师,我现在会整理书包了。

师:给大家做个示范。

学生当场整理书包,教师学生给以评价

生3:我知道了好多交通知识,会安全过马路了。

学生具体说知道了哪些交通知识。

生4:我学会了交朋友。

学生之间互相说说交了几个朋友。 生5:我学到了不少知识。

学生之间交流自己掌握了哪些知识。 „„

三、展示记录成长的方式

课前学生用不同方法记录自己的成长的历程。

1、展示。

(1)学生拿来自己的衣服,来展示自己的变化。 (2)展示成长记录袋中的材料,证实自己的成长。 (3)拿照片来展示自己的成长变化。 „„

2、学生之间互相评价。

四、课外延伸

课后继续充实自己的成长记录袋。 课后反思:

主题二 二年级生活什么样 教学目标:

1、通过教学,使学生初步感知,体会二年级的生活

2、学生从中学会与人交往,培养学生积极向上的生活态度 教学重点:学生从多方面感知二年级生活

教学难点:合理、有效地让学生自发地去活动,体会二年级的生活的快乐。 教学准备:课前取得二年级老师及学生的配合。 教学过程:

一、直接导入

师:小朋友,一年级生活快乐吗?你想了解二年级哥哥姐姐的生活吗? 生:想。 师:今天老师就和小朋友走出教室来个快乐大行动,去了解一下二年的哥哥、姐姐们的生活。

二、感知体会二年级生活

教师将学生合理分组,有秩序地进行活动。

1、首先了解二年级的清洁区

这一小活动可提前与二年老师或学生取得联系,让她们在活动帮助学生了解二年级值日的具体情况。

2、了解二年级的专栏。

校园内每个年级都负责一块专栏,先让学生观察二年级专栏与一年级专栏的不同点,体会随着自己年龄的增长,专栏应越办越好。

3、了解实验田

每个年级都负责一个小花池,与二年级学生交流种花的益处,从中增长友谊。

4、了解二年级的学习情况。(课前取得二年级学生的配合) (1)观察哥哥、姐姐的画,写的字,看看他们的成长记录袋„„ 体会他们掌握的知识真多,要向他们学习。

2)看课程表,看课本,体会二年级与一年级的不同点。

(3)除此之外,学生还可以从其它方面了解哥哥姐姐的生活。

教师加以提示。„„

5、学生小结。 学生之间互相交流。

6、想对二年级的哥哥姐姐说点什么呢?

学生畅所欲言„„

三、课外延伸

1、从现在起就要向他们学习,认真做值日,刻苦学习„„

2、把自己想做的事写下来。

课后反思:

第五单元 暑假来了

主题一 怎样过暑假

教学目标:

1.在暑假里养成良好的饮食与作息习惯。

2.能有计划的安排自己的生活,过愉快充实而有意义的暑假。

3.了解夏天动植物的特点和自然现象,体验探究的乐趣。

活动一:暑假前的大讨论

活动过程:

1.谈话导入:

孩子们,暑假就要来啦,你们在幼儿园也度过了好几个暑假,可是,

今年的暑假是我们上小学的第一个暑假,我们怎样才能过一个愉快而有意义的假期呢?让我们一起来看看这些小朋友是怎样过暑假的。

教师:(投影出示46页图)学生认真观察后说一说。

2.分析讨论:

你们说的真好!不过,今天小精灵还给我们带来好多朋友,咱们一起听听他们对暑假的想法以及他们的烦恼,好吗?

教师播放课件,学生一边看一边想,然后讨论这些想法对吗?自己有烦恼吗?讲出来大家一起讨论解决的办法。

3.暑假行动大策划:

教师:通过刚才的讨论,我们知道了那些想法是好的,那些想法是不好的,老师希望你们能把假期里的学习、生活、读书等各方面的具体行动写下来。

学生:以小组的形式民主协商暑假活动的内容,为过一个有意义的暑假做好准备。 教师:巡视于小组间,认真听取孩子们的讨论意见,引导孩子们制定好暑假行动计划。

课后反思:

活动二:暑假的科学活动

活动过程:

1.实验引入:

实物演示:教师把刚从冰箱里拿来的冰棍放入玻璃杯里,苹果放在讲桌上,请孩子们认真观察,说说自己发现了什么?想想这是为什么?(根据上学期的学习经验,学生讨论后可答出)

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2.讨论交流:

教师:夏天里还有好多好多有趣的现象,你发现了吗?让我们一起去寻找这些有趣的现象吧。看,小精灵早已迫不及待的来向我们推荐暑假的科学活动了。(播放课件)

学生:首先说一说画面上的小朋友在干什么,然后以组说一说自己知道的(花、草、树、小昆虫、小动物的鸣叫声等),然后组与组之间比赛,哪个组知道的多,哪个组的组员就是小博士。 3.自愿组队:

教师:孩子们,你们想不想知道的更多呢?让我们在暑假里组成不同的探索队去观察探索夏日里各方面的自然知识好吗?老师已经准备好了四支探索队,他们是夏日之花队、夏季之树队、走近昆虫队和夏夜星空队,根据你们自己的兴趣选择不同的项目,走到各自喜欢的牌子那里。

4.制定计划:

孩子们,你们都选择了自己喜欢的活动,你们想过没有,这些活动怎么去完成呢?对,需要我们做出小组活动计划,那就赶快行动起来,制定出切实可行的计划吧。(学生以组讨论制定暑假里的小小科学活动计划)

5.小结:

孩子们,你们有信心过一个愉快而有意义的暑假的想法和意愿很好,老师相信你们在暑假里一定能把自己制定的计划付诸于行动,开学后满载而归,与大家一起交流自己的喜悦收获。 课后反思:

主题二 健康安全要牢记

教学目标:

1、了解夏季饮食卫生、预防中暑等方面的基本保健常识

2、形成良好的夏季饮食卫生习惯

3、了解并遵守夏季活动的安全规则

教具选择:录象机、录音机

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,今天的我们是跨世纪的一代新人,是祖国的未来,在21世纪我们将成我国社会主义现代化建设的主力军,党和人民对我们寄予了殷切的希望,全社会的人都在关注我们的健康,重视对我们的保护。通过这节课,我们要提高安全知识,让我们人人都能安全成长!板书课题“安全健康要牢记”。

二、探究新知

师:同学们,夏季来临了,那么请大家讨论一下,在饮食和生活当中,有哪些可能被害或伤害别人的隐患呢?

生A:饭前便后不洗手

生B:吃了带农药的水果

生C:吃了发霉的食品

生D:在公路上玩耍

生E:在深水区游泳

生F:和陌生人交谈不留心,可能上当受骗

生G:有的人迷上了电子游戏,那种场合对我们也有威胁

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生H:同学之间为一点小事大打出手,很不值得

(音乐起)

师:刚才大家分析的很有道理,俗话说防患于未然,许多危险一旦意识到了,就要防范,避免灾难的发生。下面请听几个案例::(放录音)

2000年7月一天中午,一所学校三年级的一个同学吃过午饭,没有睡觉的打算,玩什么呢?骄阳似火,一个念头萌生了,游泳。他叫上了邻居的几个伙伴到村边的一个水库游泳,结果,污泥吞噬了他幼小的生命。

师:同学们,听了这个案例,大家有什么想说的?

生A :游泳很有意思,但要注意安全。

生B:不能到深水区游泳。

生C:要懂得安全游泳的方法,学一学下水前的准备。

师:在炎热的夏季,当我们活动完毕,最想干的是什么?

生A:喝水,吃冰糕,喝饮料。

生B:洗凉水澡,吹电风扇。

(放录音)

一名学生踢完足球满头大汗,赶忙回家吹电风扇,结果,接二连三的喷嚏打个没完,而且晚上就因为中风歪了嘴,又是打针,又是吃药,一闹就是大半个月。

师:通过看录像,大家明白了什么道理?

生:运动完毕不能立刻吹风,也不能冲凉水澡。

小品《小熊冷饮店》

(音乐起,表演者化装上场)

小品故事情节:小熊最爱吃冷饮了,它开了一个冷饮店,结果自己暴吃冷饮,比卖掉的还多。 引导学生讨论:小熊这样吃冷饮,可能会出现什么情况?为什么不能这样做?有什么害处? 师总结:要懂得夏季吃冷饮的常识,并将这些健康卫生常识记录下来,在暑假里遵守,也可以用废旧物品自制一些冷饮玩具,开展“冷饮店”的游戏,边卖冷饮边向顾客宣传正确吃冷饮的健康常识。

出示图片:几个小孩躲在大树下避雨,头顶雷声四起。

师:请看图片,同桌讨论这样做对不对?

生:讨论并汇报结果。

师:以外事故就象恶魔一样,无时无刻不在我们周围,其实总结起来,只要有安全意识,许多的事故是可以避免的。现在,咱们一起制定一个“暑假卫生公约”,好吗?每组制订一条。整理并补充。

三、总结:

出示公约。

谈话:只要有安全的警钟长鸣,我们的安全成长才有保障,时时刻刻都不要忘记“安全第一”。 师生同唱《同一首歌》,宣布下课。

课后反思:

第五篇:六年级品社教案

5.感受村民选举 第一课时 教学目标:

1、知识:了解村官的职责,知道村干部官虽不大,但是责任十分重大,懂得尽心尽职的好村官造福村民,不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害,树立正确的是非观念。

2、情感:激发学生们对好村官的敬佩之情。

3、能力:提高学生收集信息,观察思考,语言表达和道德辩析的能力。 教学准备:

1、设计课前调查表

2、准备录音磁带:李小东家的故事

3、录像:好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。 教学过程:

(一)导入新课

1、故事导入:

(1)听录音:李小东家的故事

(2)前些日子,李小东有什么烦心事儿?后来他们家的苦恼是怎样解决的呢?

2、揭示课题:第五课 感受村民选举

(二)互动交流

1、调查交流

(1)每个村都有村民委员会,村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁? 请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。 (2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢,老师课前让大伙儿进行了一项调查,调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。 学生交流,形式不限。

(3)通过刚才的交流,谁来说一说村干部们的职责是什么呢?

2、好村官的故事。

(1)录像:好村官李元成的新闻报道片段。

设疑:为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢? (2)自学课文,了解李元龙的故事。

(3)除了书上介绍的这些动人情节,你还知道李元龙的哪些故事呢? 在学生介绍的基础上,教师适时补充一些李元龙的动人事迹。 (4)看完、听完李元龙的故事,你有什么感想呢?

(5)像李元龙那样的好村官还有很多很多,你还知道哪些好村官的故事呢? (6)录像:豫剧《村官李天成》片段。 (让学生交流,并谈所感)

3、不称职的村官。

(1)过渡:称职的村官,造福村民,人人爱戴,但是,也有的村干部却不能尽心尽职,甚至以权谋私,他们给村民带来很大的危害。

(2)让学生畅所欲言,谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。

(3)小组讨论:如果村官们不为村集体着想,办事不民主、不公道、不廉洁奉公,甚至贪污受贿,以权谋私,会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害? (4)教师小结。

(三)引领访谈

1、你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗? 让学生谈一谈自己的看法。

2、请你对他们的工作提一提建议。

鼓励:来,让我们大胆地敞开心扉,将自己的意见说出来,也许我们的建议暂时不能被采纳,也许我们的呼吁暂时没有回应,但作为我们村的小主人,我们应该这样做。

(四)总结延伸

1、通过今天的学习,我们了解了什么?你有什么感受呢? 教师总结。

2、课后调查:问一问家长或邻居,村民们喜欢什么样的村官呢? 第二课时 教学目标:

1、知识:知道我国村干部和居委会实行民主选举制,民主选举干部好处多,了解按照我国的村民委员会组织法,村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部;“选举”和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。

2、情感:通过学习本课,激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。

3、能力:加强学生们的主人翁意识,培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活,了解社会的能力。 教学准备:

1、课前调查:村民们喜欢什么样的村官?

2、录像:“大家眼中的村官”采访。 教学过程:

(一)回顾旧知、导入新课

1、回顾:同学们,通过上一节课的学习,我们了解了什么内容?

2、引入:村干部虽然官不大,但是责任十分重大,好村官人人爱戴,人人欢迎。不称职的村官人人唾弃,那么村干部是怎样产生的呢?

3、揭题:我国村干部实行民主选举制,今天,我们就来了解村民们是怎样选村官的?

(二)了解“村民选举”

1、教师:瞧,山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹,他们在干什么呢?

2、听录音:“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。

交流:(1)村民们是怎样选举村委会干部的呢?回忆一下,和我们竞选班干部有什么相同的地方?

小结:《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定:村民委员会主任、副主任和委员,由村民直接选举产生。

(2)那位70多岁的老人,尽管行动不方便,也来亲自投上神圣的一票,这是为什么呢,他是怎样说的?

(3)大伙儿想选一个什么样的村官?

3、讨论:(1)为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部? (2)分小组讨论,并作记录。 (3)组织交流。

小结:我们国家的基层干部乃至国家领导人,都是通过民主选举产生的,民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择,每个年满18周岁的公民(除被剥夺政治权利的人)都有选举权和被选举权。

4、村民民主选举村干部有哪些好处呢?谈谈你的看法。

5、小结:村干部谁好谁坏,谁为群众着想,村民心中有一杆秤,选谁不选谁,投谁一票,村民都会在心中掂量,由村民直选的“村官”最有群众基础,最能体现群众的意愿。

(三)村民眼中的村官

1、村民们喜欢什么样的村官呢,请同学们听一听乡亲们的想法。

2、录像:“大家眼中的村官”采访。

3、请同学们交流课前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样”。

4、读民谣,概括人们希望选出什么样的村干部。

5、情境创设:出示几个村干部候选人的简介。 村里要选村委会主任了,谁能当选呢,你说说看。

6、讨论:为什么选村官要如此斤斤计较呢?

7、设疑:村民委员会是我国农村基层政权组织,是广大农民依法选举产生的能够直接代表和体现他们利益的核心集体,然而,当一届村委会已经不能为民谋福,而且完全失去了群众信赖的时候,那么广大村民又该怎么办呢?

小结:按照我国的村民委员会组织法,村民也可以通过民主程序进行罢免。 交流自己所了解的一些罢村官的事例。

9、交流:有人说村民们如此斤斤计较是好事,你认为呢?

(四)大学生村官的故事

1、录音:介绍大学生村官黄梁兵。

2、小小辩论台:大学生当村干部值得吗,说说你的看法。

(五)活动:模拟选举村干部

1、自学课文,了解选举办法和程序。

2、分工负责,进行筹备。

3、正式选举。

4、活动评价。

(六)总结延伸

建议学生有机会参观村民选举。 第三课时 教学目标

1、知识:了解居委员是什么性质的组织,以及它的工作任务。

2、情感:了解居委会工作人员的辛苦,激发学生对居委会工作人员的尊重之情。

3、能力:学会搜集、整理、分析和运用社会信息,培养民主参与集体生活的能力以及合作学习的能力。 教学准备:

1、多媒体课件:居委会阿姨的一天。

2、收集一些与本课相关的资料。 教学过程:

(一)谈话导入

1、导入:同学们,你们家住在哪里?属于什么社区,哪个居委会?

2、揭题:那你们知道居委会是什么性质的组织吗?居委会的主要工作有哪些呢?今天我们就一起来了解居委会。

(二)交流感知,了解居委会的职责和工作

1、老师介绍自己所在社区的居委会。

我家居住地的居委会主任是一位年轻的阿姨,她一心想着要为居民办实事,我们来看一看她的一天是怎样度过的?

2、观看多媒体,居委会阿姨的一天。

这位居委会阿姨一天做了哪些事呢,你知道居委会的任务是什么?居委会工作人员应当做哪些工作呢?

让学生交流自己的看法。

3、新闻特写:居民代表会解决“老大难”。 南京双桥新村居委会是怎样为居民们解决“老大难”的?

4、居住在城市的家庭,在生活中会遇到哪些困难呢?

(1)引导学生多方位的讨论,如:有些病人、孤寡老人无人照顾,寒暑假孩子无人照看,没有健身娱乐场所,老年人想定期检查身体……

(2)请学生结合自己所在社区谈一谈这类困难是如何解决的。

(3)小结:在生活中人们总会遇到这样或那样的难题,为了解闷这些难题,居委会开展了一系列的服务,不断为我们创造着方便的生活。

5、介绍优秀居委员主任的先进事迹。 先引导学生介绍,教师适时补充介绍

(三)讨论评价,了解居委会的选举

1、介绍居委会主任的竞选。

2、世界之窗:法国也有居委会。

3、讨论:

(1)你想选举什么样的人担任居民委员会主任,为什么?

小结:在社区居委会成员的选举中,一定要把那些有能力、会管理、热爱社区工作的各类人才,选进社区居委会领导班子,为社区建设提供强有力的保证。

(四)课堂总结

社区服务的意义在于人人为我,我为人人的互助性质,因此从现在起,每人都应树立对社区的责任意识,积极配合居委会,尊重居委会工作人员的劳动,搞好社区建设。

(五)调查实践(课外)

同一社区的学生组成小组,去采访所在地的居委会,教师可事先与街道办事处或居委会联系好,说明来意取得支持。

1、采访的具体内容:

(1)了解你家居住地的居委会的组成以及选举情况。 (2)看看居委会是怎么工作的?社区有哪些便民服务项目,给当地居民带来哪些方便?居委会帮助居民解决了哪些实际困难,列举一些感人事迹。

2、采访要求:

(1)注意安全、礼貌,遵守纪律。 (2)采访中注意倾听,做好记录。 (3)要爱护被采访单位的一切设施。

3、完成调查报告。 合作完成一份采访报告。 要求:

(1)有时间、有地点。

(2)参观访问了哪些对象,居民委员会为居民们解决了哪些难题?让你最感动的是什么? (3)你认为有没有什么需要改进的?你觉得他们称职吗?还有什么问题呢,提一提合理化的建议。

4、各小组汇报交流。

鼓励导行:居民委员会为我们服务,我们是社区的小主人,社区建设靠大家,别小看一个人的点子,集中起来,就是了不起的“大智慧”,让我们大胆敞开心扉,为社区建设提建议。让我们的家园变得更美、更好! 6.隔海相望 教学目标

1、让学生知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解,拉近海峡两岸的距离,培养学生对包括台湾在内的我国大好河山的热爱之情,深化爱国主义情感。

2、培养学生对资料收集、整理、归纳的能力,加强学生的参与意识和团结协作的精神。 第一课时

教学内容:美丽富饶的宝岛 课前准备:

1、请学生收集台湾风景名胜、台湾自然资源的相关资料。

2、请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目。

3、教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》等歌曲音像资料。 教学过程

(一)了解台湾的地理位置 导入:

1、播放台湾民歌《阿里山的姑娘》

2、师:刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌。“高山清,涧水蓝,阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壮如山”,让我们的视线穿越台湾海峡,把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。 教学互动一:

1、请学生在祖国的版图上找出台湾省,说出台湾省的位置。

2、学生自主阅读课文,总结出台湾岛和台湾省的区别。 教学互动二:

1、播放歌曲《冬季到台北来看雨》

2、请学生在台湾省的地图上,找到台北的位置。

3、给学生一点时间仔细观看台湾省的地图,之后教师报出台湾省内的任意地名,请学生迅速在地图上找出该地的位置,同学之间相互比一比,看谁找得最快。

4、在熟悉台湾省地图的基础上,请学生阅读《台湾海峡》,从台湾省的地理位置出发,联系已有的知识储备,谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。 教学互动三:

1、小组朗读《台湾岛的形成》,其他小组同学合上书本注意听。

2、听的同学根据刚才听到的内容,复述台湾岛的形成原理。

(二)欣赏台湾的名胜古迹 教学互动四:

1、请一位同学有感情地朗读《阿里山之行》。

2、和同桌交流一下听了这篇文章之后的感受。 教学互动五:

1、欣赏玉山云海、台湾东海岸、台北故宫等图片。

2、假设你是一名导游,班上同学第一次去台湾旅游,你要向他推荐一处非去不可的美丽景点,你会推荐哪里呢,请从课前准备的资料中,挑选一处你最喜欢的景点,推荐给大家并简要地说说理由。

3、全班同学合作,试安排一条旅游线路,争取在这条线路内,能够囊括台湾具有代表性的主要景点。

4、为这条线路撰写一则广告词,注意突出景点的特色。

师小结:下次如果有同学有机会去台湾省旅游或者探亲访友的话,就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了,记得把你领略到的台湾的美景写

(三)了解台湾的自然资源 师:刚才我们到了海峡那边,共同领略了台湾省的美丽,台湾不光美丽,还有着丰富的自然资源,大家知道台湾有哪些自然资源吗? 教学互动六:

1、学生根据自己收集的资料,自行选择台湾省自然资源的某一方面,如森林、动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等,和与自己收集的资料相近的同学组合成小组。

2、各组成员将共有的资料进行综合归纳。

3、各组推选出一名发言人,向全班同学介绍台湾该方面的物产。

4、台下同学如想了解更多的情况,可以自由发问,同组的学生共同解答。 教学互动七:

1、同学之间相互交流一下,到目前为止,你对台湾哪一方面的印象最深,能说出你的理由吗?

2、结合上节课的内容,试着用一句话来概括一下你对台湾的总体印象。

3、讨论:你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富饶的宝岛吗? 第二课时

教学内容:台湾沧桑的历史 课前准备:

1、收集民族英雄保卫台湾的故事。

2、在家长的帮助下,从语言、文字、生活习俗等方面,收集一些两岸人民同根源的依据,并试着加以分析。 教学过程: 导入:

1、师:同学们,上节课,我们一起游览了美丽富饶的宝岛台湾,但你们知道吗,它却有着沧桑的历史。 教学互动一:

2、请三位学生朗读课文第49页《宝岛沧桑》,每人朗读一段。

3、找一找文中提到的重大历史事件,按时间先后顺序,试拟一份台湾大事记的年表。 教学互动二:

1、阅读课文第50页《民族英雄郑成功收复台湾》。

2、结合自己收集的关于郑成功的史迹资料,谈谈你觉得郑成功的最大贡献在哪里? 师:郑成功为祖国统一做出了很大贡献,也把他的名字刻在了青史上,他是我国历史上众多民族英雄的杰出代表之一。 教学互动三:

上节课后,我们去收集了关于民族英雄保卫台湾的故事。现在就让我们和大家分享一起来分享这些故事。让我们来举行一个故事会。

1、“民族英雄保卫台湾”主题故事会,学生走上讲台,向全班同学讲述民族英雄保卫台湾的故事。

2、台下同学注意聆听,听的同时,把故事中提到的人物的名字和主要事迹记下来。

3、结合郑成功等保卫台湾的民族英雄的故事,说一说,你认为他们身上具有哪些共性呢? 教学互动四:

1、阅读课文第50页《台湾问题的由来》

2、在理解的基础上,同座位的同学互相复述台湾问题的由来。

3、交流读后的想法。 教学互动五:

1、集体朗读课文第51页《两岸人民同根源》。

2、根据你在课前收集到两岸人民同根源的例子,向全班同学展示你收集的例子和你研究的例子,以及进行分析的思维过程。

3、记录下同学们所举的例子,作为依据,并将这些例子进行归纳,得出分论点,试拟一篇以两岸人民同根源为论点的小论文的提纲。 教学互动六:

1、教师在黑板的左端板书“我”字,在黑板报右边板书“台湾”二字。

2、游戏:连连看,教师讲解游戏方法,用线将“我”和“台湾”连在一起,每画一条线,心须注明“我”和“台湾”之间联系的纽带是什么,例如,“我”在电视上看到了对“台湾”的介绍,就可以在“我”与“台湾”之间连一条线,线的上方写“电视”二字,“我”喜欢听“台湾”的流行歌曲,就在“我”与“台湾”之间再连一条线,线的上方写“流行歌曲”……

3、学生以组为单位进行游戏,教师负责计时,在规定时间内,比一比,哪组连出的线最多。

4、游戏结束后,每组派一名同学在黑板上连线。 结束过程:

1、师:我们看到黑板上这么多条“我”和“台湾”之间联系的纽带,台湾和我们之间的联系原来是如此密切。

2、布置学生课后进行小调查,你身边有来自台湾的同胞吗?(如:班上有来自台湾的同学吗,你自己有亲戚在台湾吗?你家附近有台湾来大陆经商的人员吗?)如果有,你曾经和他们交流过么?你有哪些印象? 第三课时

教学内容:两岸情深 课前准备:

1、台湾民歌《卖汤圆》的音像资料。

2、小调查:你身边有来自台湾的同胞吗? 教学过程: 导入:

师:江苏姑娘陈霞患上白血病之后,两岸同胞架起了一座跨越海峡的生命桥,成功地替她移植了骨髓,挽救了她年轻的生命,我们一起来聆听这个动人的故事。 教学互动一:

1、有感情地朗读课文第51页《跨越海峡的生命桥》。

2、请用自己的话,简要地解释一下为什么大陆人和台湾人之间骨髓移植的成功率全世界最高呢?

3、想一想:为什么台湾同胞特别关注江苏姑娘陈霞的生命呢?

4、联系生活,当台湾发生地震等自然灾害,台湾同胞急需我们的帮助时,我们是怎样做的,从两岸人民一致的态度上,能看出什么来? 教学互动二:

1、阅读课文第52页《一位台湾老兵的故事》。

2、谈谈你读了这篇文章之后,有哪些想法? 教学互动三:

1、阅读课文第53页《“国殇”与“乡愁”》

2、反复诵读余光中的《乡愁》

3、结合台湾的历史,试着品味这种“乡愁”和盼望两岸同胞团圆的心情。 教学互动四:

1、记者播报新闻:《两岸文化交流丰富多彩》

2、讨论:你在生活中注意到了大陆和台湾的文化交流吗?能说出是哪些具体方面的交流吗?你知道哪些台湾的歌星、影星?你喜欢他们吗,你能说出你的理由吗?你有没有看过台湾的电影、电视,你能说说台湾的电影与西方的电影有什么不同吗? 教学互动五:

1、请同学朗读《给台湾爷爷的一封信》

2、你身边来自台湾的同胞吗?(如:班上有来自台湾的同学吗,你自己有亲戚在台湾吗?你家附近有台湾来大陆经商的人员吗?)如果有,你曾经和他们交流过么?你有哪些印象?同学之间相互交流。

3、讨论:假如有台湾小朋友来拜访你们,你最想告诉他们的是什么?你最想了解的又是什么?

4、如果要你为台湾的小朋友写一句祝福的话,你会写些什么呢? 结束过程:

播放台湾民歌《卖汤圆》。 7.跟着唐僧去西游 第一课时 教学目标:

1、知识:熟悉世界的海陆颁布等基本常识,知道印度的地理位置和地形颁布特征。

2、情感:简要了解四大文明古国之一的印度,激发学生对世界历史文化的兴趣。

3、能力:学会在地图上查找印度,初步培养学生阅读地图的能力。 教学准备:

1、各种觉的地图图例。

2、世界地图或地球仪。

3、印度风光课件(或录像、网络资源等) 教学过程:

(一)听故事,质疑激趣

1、老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》

同学们,一提起《西游记》,大家都非常熟悉,唐僧师徒四人结伴到西天取经,途中,他们吃尽千辛万苦,经历了九九八十一难,上有菩萨保佑,下有各种神仙随时听候差遣,最终排除万难取得真经,今天,老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。

2、学生简单了解玄奘取经。

同学们,刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度,在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空,有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒,还有忠厚老实沙僧。但是如果没有师傅唐僧的率领,就不可能有西行路上一个个有趣、惊心动魄的故事,现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物,但是在历史上,唐僧确有其人,他的真名叫玄奘。那么他为什么要远离他家乡,跋山涉水去古印度呢?在书上有较为详细的说明,请同学们把书翻到第7课,阅读玄奘西行这部分,自己到书中去找一找答案。

(二)识图例,学会读图

1、出示常见的地图图例。

那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢?也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学,或是度假、旅游,但今天我们只有从地图上寻找了,以下是地图上常见的一些图例,表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境,首先请你们根据自己的经验来判断识别一下,将它们对号入座,进行连线。

2、除了这些常见的地图图例,你还知道哪些地图上的图例,它的作用是什么,能不能上讲台来指着地图说给大家听听?

(三)看地图,查找印度

1、读图。

现在这儿一幅印度及其周边地区的地图,请你对照图例,按照上北下南,左西右东的方位,仔细观察,说说你从这幅图上读懂了什么?

你能在图上找出印度的母亲河――恒河,以及它所孕育的恒河流域吗?

恒河自喜马拉雅山南麓流出,一路敞开胸怀,容纳百川,穿过印度最富饶的平原地区,继续滚滚东流,进入孟加拉国境内,最后注入孟加拉湾,全长2700多千米的恒河,以其亘古博大,孕育了数千年的文明,养育了两岸数亿民众,恒河庄重而和善,印度人视它为母亲河。

你能看出印度的首都是哪座城市吗,你是根据什么找到的。

看了这幅地图,如果你还有什么问题要问,可以提出来我们共同讨论。

2、看图。

有一批电视机需要从中国运到印度,如果从上海出发,沿途要经过哪些海洋才能到达印度的孟买呢?

你认为运载电视机是走水路好呢,还是从陆路上走好呢,空运行不行,如果你是商家你会选择哪种交通线路,为什么?

(四)看录像,全面感知

最后,让我们来全景式地欣赏美丽富饶的印度。 第二课时 教学目标:

1、知识:知道印度是世界四大文明古国之一,具有悠久的历史和灿烂的文化。

2、情感:了解多种文化的差异和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3、能力:学习搜集、整理、分析和运用资料信息,能够简单地探索和说明问题。 教学准备:

1、学生课前收集有关印度的历史和文化的种资料。

2、印度舞蹈录像或VCD光盘。

3、冰心散文《观舞记――献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》(幻灯片及朗读录音,或教师当堂朗读)

4、实物投影仪。 教学过程:

(一)视觉冲击,激发兴趣

1、同学们,今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈(播放录像)

2、有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢?

3、对,这个国家就是美丽的印度。能不能用自己的语言来描述一下你刚才所见到的印度舞蹈?

印度舞蹈轻柔抒情、动作优美流畅,节奏鲜明,极富韵味,再华美的语言也无法形容 印度舞蹈给人们带来的赏心悦目的美感。

4、这是一种怎样的美呢?我们来看著名作家冰心的散文《观舞记――献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。

5、这是一篇如诗似画的优美散文,作家当年以她那清词丽句,绘声绘色地记下了这两位年轻舞蹈家的风姿。印度舞蹈的确让人百看不厌。我们再来欣赏一遍。

(二)阅读教材,加深认识

印度和我们中国一样,是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家,书中对这方面已经作了简要的介绍,现在就请同学们把书翻到《悠久的历史和灿烂的文化》,认真阅读。

(三)整合信息,全面感知

教材中为我们提供的材料是有限的,在课前同学们已经收集了大量有关印度历史文化的资料,现在我们就来交流一下。

1、小组内交流课前收集的资料,每人脱稿介绍。

2、根据所给资料,结合实际情况,制定旅行计划、旅行线路。

3、每组选派一名代表向全体同学展示、宣讲本组方案,如有图片资料可做辅助材料。

4、集体评选最佳方案。

5、如果你去印度旅游,你认为还需要注意什么,准备什么? 印度是世界上历史最悠久的文明古国之一,具有绚丽而丰富的文化遗产和旅游资源,几千年的文明积淀使印度成为一个充满神秘色彩,十分迷人的国度,去印度旅游将是一次神秘之旅,印度北部雄伟的喜马拉雅山倚天而立,教圣圣河恒河蜿蜒流转,世界七大奇迹之一印度的泰姬优雅妩媚,印度独立后的50多年以来,在政治、经济、旅游各个方面都取得了巨大的进步,现在的印度已经是全球排名第10位的工业化国家,并且第6个进入外太空的民族,作为世界上面积居第7位的国家,它的幅员广达298万平方千米,从白雪覆盖的喜马拉雅山南麓一直延伸到南方的热带雨林。

(四)质疑问难,深入探究

1、通过学习,我想你们一定对遥远而陌生的印度有了进一步的认识,现在说说你的感觉,印度民族是一个怎样的民族?

2、你认为印度文化在全世界起到了怎样的作用?

3、印度文化中有没有不尽如人意的地方,说说你的想法。

(五)总结

正如同学们所说的那样,印度确实是人杰地灵,它的源远流长的历史和光辉灿烂的文化使它历经岁月的风风雨雨依然令人神往,它与中国、埃及、古巴比伦并称为世界四大文明古国真的是名副其实,我希望在座的各位同学能在将来去印度旅游观光,亲身领略那儿独特的风景名胜、风土人情。

第三课时 教学目标:

1、知识:初步认识印度人民的生活生产、风土人情,知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯,让学生初步了解人类的文化多样性。

2、情感:知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义,尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。

3、能力:能正确认识不同地区,民族的传统文化习俗,并能进行客观评价,实现文化互动,增进对其他国家的了解。

教学准备:

1、教师收集有关印度传统文化的资料。

2、在班组举办“别具特色的风土人情”图片展或文字说明,并张贴在教室四周的墙壁上。

3、幻灯片或小黑板,写上四道思辩题。

教学过程:

(一)欣赏展览,感知异域风情

1、同学们,随着学习的深入,我们对印度这个文明古国有了越来越多的了解,印度是一个宗教大国,所以人们生活中的方方面面都或多或少地受到各种教义的影响,除此以外,它还有许多独具特色的民俗文化和风土人情,成为印度的象征,在世界范围内都有着广泛的影响,现在我们就来感受一下。

2、教室四周都张贴了许多图片和文字,请同学们大致浏览。

3、你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情?

4、阅读课文:恒河沐浴和奉牛为神。

(二)组织讨论,如何对待不同文化

1、刚才大家看见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民的生活习惯,我们应该怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗呢?这儿有四道思辨题,各人可以根据自己的喜好自由选择其中的一道进行辩论。

2、按题目选择重构学习小组

3、小组内交流讨论,教师参加其中一组的活动。

思辨题:

(1)对于将“神牛”迁移出城市的行动,你是赞同新德里居民的意见,还是赞同外国游客的观点?为什么?

(2)每个民族都有自己的独特的传统文化习俗,如何对待它?是保留,摈弃?还是……举个例子说明一下。

(3)如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗?

(4)如果你是一位国际志愿者,由于工作原因需要在印度居住大约两年的时间,如果不习惯当地的饮食文化,你怎么办?

(三)各组汇报辩论结果

请每个学习小组选派一名代表陈述本组意见,一定要综合大家的观点。

(四)组织探究,寻找身边的印度

1、不管怎么说,事实上,随着经济发展,印度对于全世界的影响越来越大,在我们生活中,如果你留心观察,你会发现身边就有许多东西都与印度有关,谁来说一说?

2、你认为国家、种族间相互交流沟通,相互理解尊重的意义何在?

3、如果有可能,你愿意成为一名中印文化亲善使者,为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗?为什么?

(五)总结

对于不同文化背景的民风民俗,我们应该理解、尊重、求大同存小异,并尽自己所能去沟通交流,取长补短,实现优势互补。 8. 金字塔下留个影 第一课时 教学目标:

1、知识:知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力:通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,推理的能力,以及质疑、探究的能力。

3、情感:通过学习开阔学生的眼界,激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。 教学准备:

1、世界地图一张。

2、李小佳父亲的来信。

3、李小侍的卡通图片和她的录音。

4、非洲气候分布简图。

5、非洲政区轮廓图每个小组一张。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒体演示课件。 教学过程:

(一)创设情境,引出问题

1、昨天,老师接到一位同学的电话,她问了我一些问题,可我也没法回答,你们愿意帮助她吗?好的,今天,老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片),当面向你们请教,希望咱们能帮她解决一些问题,帮上她的忙。(放录音。大意是李小佳的父亲在埃及工作,父亲让她暑假去埃及旅游,而她对于埃及却一无所知)

2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。

(出示爸爸来信,信的内容是介绍自己的工作,埃及风光以及希望小佳能来埃及的想法) 请学生读信。

3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸,可是不知道出行前该做哪些准备,你们能替她出出主意吗? (二)小组讨论,确定方案

1、小组交流,提出建议。

(了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票)

2、教师帮助整理建议,列出方案。 (三)交流合作,解决问题

1、看来,要去埃及旅行,我们要做的事还不少,那么现在我们来一条条看一看,刚才大家提到,要去埃及首先要知道埃及在哪里,那我们来看世界地图,上节课,我们在介绍印度时,大家已经学会了怎样看地图,从地图中获得知识,那么现在请你来看地图,你能在这张世界地图上找到埃及吗? 请学生说出埃及的位置。

(位于非洲东北部,小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角,它北临地中海,东濒红海)

2、小佳去旅行要准备哪些东西呢? 学生小组讨论,结合自己平时旅游实际说出自己的看法。(所带的衣物,雨伞等旅行用品)指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。

(教师介绍:埃及大部分地区属热带沙漠气候,年温差在12℃-16℃间,变化较小,地中海附近是亚热带地中海气候。

3、一切都准备就绪了,小佳订好机票,可由于中国还没有直达埃及的航班,所以准备取道香港转机再飞往埃及。

(出示多媒体)现在地图上有两架飞机都前往埃及,一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团,一架是李小佳乘坐的航班,李小佳的父亲要去接机,那么他要接的是哪一架呢?两架飞机分别正飞越什么海域上空?

4、空间位置的拓展训练,除了乘坐飞机到埃及外,李小佳还可以怎样去埃及?经过哪里?

(此题留给小组交流) (水路:太平洋、印度洋) (四)小组拼图,巩固新知

1、刚才通过小组学习,我们同学都弄清楚了埃及的地理环境,那现在我们进行一个拼图游戏,看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。

现在每个小组都有一张非洲政区轮廓图,请你们用像皮泥捏出埃及以及邻近埃及的国家轮廓模型,并将它们粘到相应位置。

2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。 (五)教师总结,引出下文

李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及,见到了她朝思暮想的爸爸,那在非洲她的爸爸又带她到哪里游玩了呢,让我们下要继续学习。 第二课时 教学目标:

1、知识:认识尼罗河,知道它的走向,注入的海洋,理解她对埃及的重要意义。

2、能力:通过埃及气候对居民建筑风格的影响,理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关,进一步培养学生多途径获得信息,处理、整合信息的能力。

3、情感:通过地理环境与人类活动关系的学习,培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度,通过埃及人民与我们的衣食住行方面差异的学习,感受到劳动人民所表现出的聪明才智。 教学准备:

1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。

2、有关尼罗河的挂图。

3、有关尼罗河的风光照片及录像。 教学过程:

(一)创设情境,初识尼罗河

上节课,在我们的帮助下李小佳到了埃及,见到了她的爸爸,爸爸看见小佳非常高兴,想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。那么先去哪里呢?爸爸说,他要带小佳去尼罗河观光。

我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育,我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江,而埃及则有尼罗河,公元前5世纪,古希腊著名的历史学家希罗多德说:“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢?

让我们看看书中的一段话。

(没有了尼罗河,埃及沙漠面积就更大了。) (二)借助资料,走近尼罗河

1、尼罗河----埃及的母亲河,师生感情充沛地诵读课文中的诗句:尼罗河----埃及的母亲河。

2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢? 小组借助资料讨论。认识尼罗河。

3、小组汇报。

4、教师根据汇报结果,进行整理。 (尼罗河的概况,尼罗河的作用) (三)放映录像,感知尼罗河。 (四)借笔抒怀,赞美尼罗河。

1、动笔写一写自己的感受。

2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。 (五)分辨照片,了解民居特点

1、在埃及旅游是令人难忘的,因此李小佳拍了许多照片,你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗?能够说出原因吗?(出示多媒体展示的课文中的照片)

2、小组交流讨论。 教师给出提示:

埃及绝大部分地区属热带沙漠气候,终年高温,气温最高可达40℃。(多媒体出示) 那么相应的建筑会有什么特点?

(厚墙、少门窗,平屋顶,材料多以砖头为主) 这样看来,每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映,还可以看出气候与地形条件对建筑的影响,其实这样的影响还不止于建筑,一个地方的自然环境还会对生活在这里的人们的生活方式,性格特点产生影响呢。这就是我们常说的一方水土养一方人,你们根据手里的资料还能得出什么结论呢?

3、小组交流,以表格方式呈现并汇报交流。 (六)教师总结,活动引向纵深

根据你们对埃及的认识与了解,李小佳在埃及期间还会到哪里旅游,在哪里留影呢?下节课要继续探讨。 第三课时 教学目标

1、知识:通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说,了解一些人类的文明遗产。

2、情感:激发对世界历史文化的兴趣,通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感,引导学生正确认识生与死。

3、能力:通过小组的讨论,交流等活动,积极培养与他人合作的能力。 教学准备

1、金字塔、狮身人面像的图片。

2、木乃伊的资料。 教学过程: (一)听介绍激发兴趣

1、出示“金字塔”的图画,边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。

2、听后让学生谈谈,资料中给你印象最深的是什么?

3、讲述埃及的历史:法老时代是埃及的全盛时期,但随着内乱外患来袭,埃及势力逐渐变弱,后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略,到了公元前30年,也就是大约距现在2000年前,埃及最后一位女王去世后,埃及遭罗马帝国并吞,法老时代至此正式宣告结束。 (二)解答小佳的疑问

1、有一个小叫小佳的同学,她的父亲在埃及工作,她对埃及的事很关心,尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣,她有一些弄不明白的地方,你能帮帮她吗? (1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的? (2)古埃及的法老为什么要建造金字塔?“法老”是什么人?

2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石?这一页的内容,然后和同座的同学议一议,看能否回答小佳的问题。

3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想) (三)金字塔的传说与来历

1、为什么人们都称它们为“金字塔”,这里还有一个传说。(内容见课文“金字塔的传说与来历”)

2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说?

3、总结:我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔,是因为它的外形很像汉字中的“金”字。

4、有谁知道“金字塔”里有什么?(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗:木乃伊”)

5、教师:木乃伊的产生令人惊奇,其制作的方法更是叫人惊叹!

6、提问:埃及人为什么要制作木乃伊?

7、小组讨论话题:

(1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗? (2)人死亡后还会有灵魂吗?

如果学生知识面比较广,分析能力比较强的话,可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会,辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定,最后教师进行正确的引导,帮助学生客观认识人的生与死。 (四)介绍狮身人面像

1、出示“狮身人面像”图

2、讲解:埃及除了有闻名的“金字塔”以外,还有另一个奇迹-----“狮身人面像”

3、你们观察一下。它有什么特点?

4、请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。 (五)金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹? 第四课时 教学目标:

1、知识:知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。

2、情感:激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3、能力:进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力,通过小组的讨论,交流等活动,积极培养合作能力。 教学准备:

1、展现埃及古代文明的图像资料。

2、学生分小组搜集有关埃及古代文明的资料。 教学过程:

(一)总结上节课的内容,导入新课

上节课,我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像,今天我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。 (二)分组学习、介绍

1、课文给大家介绍了这几方面的内容:农业、文字 、医学、数学和历法,现在我们将全班同学进行分组,你对哪个内容感兴趣,或者收集了哪个方面的资料,就到哪个内容的探究小组里学习。 学习活动要求:

(1)阅读书上的相关资料。 (2)交流自己搜集的资料。

(3)讨论后,形成某一方面的资料集。

2、分组交流。 (三)课外知识拓展

1、古埃及还有许多灿烂的文明,谁还有其他的介绍吗?

2、学生补充知识内容。 (四)知识竞赛

1、教师:通过刚才的活动,我们了解了许多关于埃及的知识,下面我们分成四个组,进行知识竞赛。

2、选出获胜方代表发言,发言主题:采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。 (五)埃及----四大文明古国之一

教师:埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国,每个国家都有自己特有的灿烂文化,五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明,试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化。 (六)总结

9.奥林匹克的故乡 第一课时 教学目标

1、知识:知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点,理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。

2、情感:简要了解希腊,激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。

3、能力:能在地图上查找希腊,继续培养学生阅读地图的能力。 教学准备:

1、希腊风光录像

2、世界地图以及欧洲政区图。

3、希腊、英国、意大利等国的轮廓图或剪影图板。 教学过程: (一)做游戏,激兴趣

1、同学们,我们来做一个游戏,名字叫“我说你猜”,好吗?

(1)它是一项体育盛会,每四年举行一次,它也是一个温暖的大家庭,约有200个成员组成,2004年它回到了自己的故乡……(奥运会) (2)它是一个古老而美丽的国度,素有“千岛这国”的美称,它是奥林匹克的发源地,也是欧洲文明的发祥地……(希腊)

2、揭题:同学们,提到奥运会,我们很自然地就会想到希腊,因为希腊是奥林匹克的故乡。(出示课题) (二)放录像,谈感受

1、今天,老师带来了一段有关希腊的录像片,请大家认真观看。(播放录像)

2、谈一谈你对希腊的整体印象。

3、小结:美丽的希腊,迷人的雅典!那旖旎的自然风光,那独特的风土人情,那丰厚的历史文化,给我们留下深刻的印象。 (三)学习课文

1、借地图,识位置

(1)过渡:希腊在哪里?它又有着怎样的特点呢? (2) 结合希腊位置图,细读“希腊在哪里”部分。 (3)练习:让学生在世界地图或欧洲地图上找出希腊。

(4)活动:出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图,让学生在其中指认希腊。 (5)出示地图和“找一找”中的问题,让学生边指地图边回答。

(6)小结:希腊处于西方的十字路口,地理位置独特,加之自然环境优美,历史文化丰富,吸引了世界各地的许多游客。

(7)学生交流活动:学生分小组谈论对希腊的点滴认识,主题:多姿多彩的希腊。

2、知气候,话饮食。

(1)过渡:除了地理位置独特之外,希腊在气候和饮食方面也有着自己的特点。 (2)自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。

(3)讨论:希腊在气候和饮食方面有什么特别之处?

(4)小结:希腊气候受海洋影响明显,希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响,兼有东西方特色。

3、读谚语,明习俗。

(1)出示谚语:不管你是谁,是客都当神接待。

(2)读一读这句谚语,再读读“把来客”当神来接待部分,感受希腊人的热情。 (3)学习希腊人奇妙的手语和头语。 (四)教师总结

这节课,我们通过观察、读书、讨论等多种方法了解了希腊的不少知识,如果你想知道得更多,建议你上网搜索或去图书馆查找。 第二课时 教学目标:

1、知识:初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就,感受其悠久的历史和灿烂的文化,了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。

2、情感:感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度,进行民主意识熏陶和正确的人生教育。

3、能力:进一步提高搜集、处理信息的能力,能运用资料简单说明,分析和评价有关问题。 教学准备:

1、师生一起收集希腊历史文化方面的资料,如故事、图片、录像等。

2、欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。

3、录音故事:课文《学会珍惜》

4、由2-3位学生排演课本剧:农夫和蛇。 教学过程 (一)谈话导入

有人说:如果你只能有旅游一个国家的时间,只有研究一个国家的精力,而希望对整个西方文明的起源有所了解的话,那么希腊是你惟一的选择。

你相信这句话吗?希腊果真有如此神奇吗,通过今天的学习,你会找到答案的。 (二)学习课文

1、“雅典民主”部分

(1)自己读一读“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《参加雅典公民大会》。 (2)补充故事: 欧洲中世纪法国和俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。 (3)思考:雅典人为什么积极参加公民大会竞选?

(4)辩论:有人说通过公民大会表决决定重大问题需要消耗一定时间,会延误解决问题的时机,而独裁则由一个人说了算可以迅速作出决定,从而提高工作的效率,你对此有何认识,先在小组内研讨,然后推选出正方和反方代表若干人,在课堂上公开论辩。

(5)小结:雅典人崇尚民主,崇尚为公众服务,这一点在当时难能可贵,对后世希腊及欧洲文明产生了影响。

2、希腊哲学部分

(1)古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空,孕育了三位世界级的哲学大师,他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 (2)老师有一个问题想考考大家:世界上什么东西最宝贵,你最需要的是什么?

(3)有一位学生曾经向苏格拉底请教了这个问题,苏格拉底是怎样回答的呢?听录音故事:《学会珍惜》。

(4)听完故事,请学生谈谈自己的感受。

(5)小结:早在两千多年前,古希腊哲学家们对人生,对生命就有了如此深刻的体悟,了不起呀!

3、“早期文学”部分。

(1)希腊早期文学也取得了辉煌的成就,如《荷马史诗》、《伊索寓言》等。 (2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事,讲给大家听听。 (3)课本剧:农夫和蛇。

(4)小结:希腊文学有持续近3000年的悠久历史,从公元前8世纪左右到公元前4世纪的古希腊文学,是希腊文学的“黄金时代”,对后来欧洲文学的发展有重大影响。

4、“建筑艺术”部分。

(1)希腊有精美绝伦的古典建筑,。请看一组图片。

(2)你还收集到哪些希腊建筑方面的资料吗?指名简要说说。

(3)还想再次欣赏那美轮美奂的建筑物吗,要求学生为它配上画外音。(解说词可自己写,也可直接引用书上的有关语句) (三)教师小结

1、有人说:如果你只能有旅游一个国家的时间,只有研究一个国家的精力,而希望对整个西方文明的起源有所了解的话,那么希腊是惟一的选择。 你同意这句话吗,请说明理由。

2、希腊文化源远流长,它丰厚的文化积淀,滋养着整个欧洲文明,它丰富的文化传承,堪称人类精神文明的宝藏。 第三课时 教学目标:

1、知识:知道希腊是奥林匹克运动的发源地,理解奥运会精神是人类的共同财富。

2、情感:积极倡导和弘扬公平竞争,和平友谊的奥林匹克精神。

3、能力:能与同学合作策划一次小小奥运会。 教学准备:

1、投影片若干

2、抒情音乐。

3、录像或小故事:奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的手段。 教学过程: (一)导入新课

同学们,前两节课我们走近希腊,了解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化,其实,希腊引人注目的还不仅于此,它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物---奥林匹克运动。 (二)了解奥林匹克运动

1、自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。

2、让学生谈谈读后的感受。

3、出示小知识“奥林匹克运动的起源”指名朗读。

4、过渡:顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动,也构思设计了奥运会旗,他因此被誉为“奥运之父。”

(三)探讨奥林匹克精神

1、出示“考考你”,学生动手填一填。

2、“五大洲的梦,三大洋的情,奥林匹克风,跨世纪的风。奥林匹克风,全世界吹送,吹到哪里都欢腾,哪里都欢腾。”为什么奥林匹克有如此大的魅力?自读“奥运会精神---人类的财富”和“奥运休战”部分。

3、出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”,指名朗读。

4、录像或小故事:奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的片段。

5、奥运精神大讨论,如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。

6、小结:奥运会是和平与友谊的盛会,是公平竞争的盛会,奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。 (四)策划小小奥运会

1、为了弘扬奥运精神,我们也来策划一次小小奥运会,好吗?

2、以小组为单位,在小组长的带领下,分工合作,教师巡视指导。

3、汇报展示,对优秀的会旗、会徽设计和活动设计颁发奥运奖章,并请获奖者谈谈感想。 (五)课外延伸,开展活动。

根据优秀方案,组织学生开展“小小奥运会”在实践中弘扬奥运精神。 10.我做志愿者 第一课时 教学目标

1、知识:通过奥林匹克志愿者的活动,帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。

2、情感:吸引学生探求世界各地不同的文化习俗,从中体验到学习不同地域文化的乐趣。

3、能力:在地图上查找一些国家,进一步巩固学生的识图能力。 教学准备:

1、准备好2008年北京奥运会的会徽标志和要了解的一些国家的国旗图案。

2、课前布置学生收集美国、韩国、朝鲜、英国、巴西和我国等有关地理位置、首都、语言、货币等方面的知识。

3、安排学生根据自己的兴趣和爱好,搜集和整理有关国家的国情、文化习俗等方面的图文音像资料,如果能够准备相应国家的地图则更好。 教学过程: (一)谈话激趣

1、教师:同学们,今天上课老师先向大家介绍一位近来在影艺圈比较活跃的人物,她就是---曹颖。曹颖不仅是一位家喻户晓的节目主持人,还是一位深受大家喜爱的明星,尤其值得一提的是她还被当选为2008年北京奥运会的志愿者。

2、质疑:什么是志愿者?从事这样的工作有什么意义呢?作为北京奥运会的志愿者需要从事哪些方面的工作呢?下面我们就来听听曹颖的奥运宣言:同学们,大家好!首先感谢全国人民相信我、支持我,让我有幸成为2008年北京奥运会的志愿者。志愿者是一个没有国界的名称。指的是在不为任何特质报酬的情况下,为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人,志愿者们奉献的是时间、精力、技术和才华,更重要的是,他们认为:人生成功的意义不在于能得到什么,而在于回报社会什么。志愿者还被称为是奥运会的桥梁,尤其是参加“迎接奥运----2008北京迎奥运志愿服务活动”是一件很有意义的事,相信,广大的志愿者一定会高举志愿服务的旗帜,大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。在“新北京、新奥运”的宏伟实践中做出新贡献,展示新风采。

3、教师引导:同学们,听了奥运志愿者的宣言,你们有什么想法呢?

4、教师小结:同学们,北京申奥成功,这是国际奥委会对中国积极参与和推动奥林匹克运动的褒奖,是对中国体育大国地位的肯定,也是国际社会对在中国这一人类文明古国更好地弘扬奥林匹克精神的期待,不负这一期待,做一个合格的弘扬奥林匹克精神的大国公民,责无旁贷地落在了每位国民的肩上,现在,全国上下都以满腔的热情投入到“建设新北京,办好新奥运”的活动中,都表示要以自己的实际行动为这项工作贡献力量。我们在座的每一位同学,都是祖国的小主人,都应该成为2008年北京奥运的小小志愿者,那么,我们将以怎样的实际行动负担起这一光荣而又神圣的责任呢?

(二)认知课文

1、一位刚刚从美国回国的北京女孩---王雪,在谈及北京生活的感受时,经常会用稚嫩的童声说:“I want to be a volunteer!”(我要成为一名志愿者),话语中充满了对奥运的向往和对志愿者的崇敬。

2、学生阅读课文“我要成为一名志愿者”。

3、思考:2008年北京奥运会会徽的含意是什么?

(三)交流感悟

教师引导:同学们,在王雪同学的提示下,你们打算做些什么呢?

1、小组交流:我想这样迎奥运。

2、指名学生说出自己的想法。

3、教师小结:同学们,你们精彩的发言,充分体现了你们向往2008北京奥运以及以实际行动迎接奥运的决心,你们的想法和做法也表达了亿万中国儿童共同的心愿。同学们,奥运会是全世界人民共同瞩目的体育盛会,奥运会所倡导的体育就是和平,它不分种族和民族,不分地区和国家,不分大小和强弱,使人类成为一个真正的大家庭,它那“更快、更高、更强”的奥运精神已经深深地印刻在世界各国人民的心中,随着时间的推移,参加奥运会的国家和地区越来越多,下面,就让我们走进我们身边的一些国家,去了解这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等方面的知识吧。

(四)学生活动(A)

1、教师出示课文中的国旗图案,指导学生认一认,这些国家分别是哪个国家的国旗?并重点说出中国国旗的深刻含义。

2、教师引导:课前,同学们都以小组为单位通过查找资料,上网等方式收集了这些国家的相关知识,下面就请大家汇报一下。

3、学生分小组汇报收集的资料,同组间同学互相补充。

4、提示汇报的方法:先说明本组查找的是哪个国家的资料,再说出国旗的特征,然后分别结合图片说出这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识,如果其他同学有不同的还可以补充。

5、学生汇报的,师生讨论评选出。

(五)学生活动(B)

1、那么,作为东道主,你想怎样欢迎来自世界各地的奥运健儿呢?

2、请同学们为2008年奥运会的各国参赛健儿设计一句欢迎辞或者祝福的话语。 (六)总结谈话

同学们,举办奥运会,是弘扬和振奋民族精神的舞台,中国是一个拥有五千年文明史的礼仪之邦,热情好客,为了切实当好东道主,北京正为北京的天更蓝、水更清、草更绿、人更文明而全力以赴。我们坚信:2008年的北京,奥运圣火将更加明亮,最后,让我们满怀深情地对全世界的人们说:“Welcome to Beijing。”(欢迎到北京) 第二课时 教学目标:

1、知识:进一步了解一些国家和地区的地理特点和风土人情。

2、情感:进一步激发学生了解世界多种文化的积极性,并从中体验到学习不同地域文化的乐趣,引导学生理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗。

3、能力:能在小组的合作学习中,培养收集、整理、分析和运用资料的能力。 教学准备:

1、课前要收集美国、澳大利亚、日本、韩国等一些国家的资料,如地理位置、习俗习惯、历史概况、奥运趣闻等方面的知识。

2、准备颁奖活动所需的材料、奖章等。 教学过程: (一)导入新课

1、出示课文中的几张图片,你能认出这几张图片分别反映的是哪些国家的风景名胜吗?

2、分别指定同学回答:图1----意大利的比萨斜塔,;图2---法国的埃菲尔铁塔;图3----日本的富士山;图4---美国的自由女神像。

3、小结:同学们,这些都是一些世界闻名的名胜古迹,从某种意义上说,它们就是一个国家的象征,今天,就让我们一起走近这些国家,去领略一下令人神往的异国风情吧。

教师过渡:同学们,下面就让我们一起行动起来,搞一个“奥运志愿者”比赛吧。 (二)学生活动(A)----走近澳大利亚

1、先阅读课文,看看左小军同学为我们准备的一些关于澳大利亚的资料。

2、同学们,左小军的资料让我们了解了澳大利亚的首都、面积、人口、语言、历史概况和风俗习惯等方面的知识,你有没有找到更有趣的资料?

3、指定学生汇报,如:

(1)澳洲是个难得的旅游度假胜地。 (2)澳大利亚人兴趣广泛,喜欢体育运动。 (3)澳大利亚法定的节假日很多。

(4)悉尼歌剧院以其奇特景观闻名于世,已成为澳大利亚文化建设的标志。

4、小结过渡:同学们,说到悉尼,就让老师想起了一个与2000年悉尼奥运会有关的奥运趣闻。

5、请学生讲奥运趣闻---《奥运村---世界最大的厨房》

小结过渡:作为奥运志愿者,我们必须要了解世界各国的饮食文化和饮食习惯,只有这样,才能满足世界各国运动员的饮食需要,下面就请大家来品尝一下一些同学为朝鲜运动员准备的丰盛的大餐。 (三)学生活动(B)---丰盛的朝鲜大餐

1、学生分别介绍:朝鲜的美味----泡菜 朝鲜的传统食品----冷面

2、小结:朝鲜位于亚洲东部朝鲜半岛北半部,东临日本海。有着丰富的饮食文化,朝鲜的待客食品具有鲜明的民族特色,饺子汤、烤牛肉、冷面等是待客的传统食品,另外,狗肉汤、打糕、凉粉、生拌牛百叶、生拌鱼等也是朝鲜人常常用来待客的传统食品,朝鲜人的饭菜以米饭、泡菜、酱为主、菜肴味道清淡鲜辣,异国他乡的客人品尝后总会留下难忘的印象,朝鲜还素有“礼仪之国”的称号,朝鲜人十分重视礼仪道德的培养,尊老敬长是朝鲜民族恪守的传统礼仪,请同学模仿朝鲜人向大家施礼。

过渡:世界上像朝鲜这样注重礼仪的国家,还有很多,比如与我国隔海相望的日本、韩国等,这些国家或与我国国土相邻、山水相依,或隔海相望。我国与他们都有贸易往来,长期以来,我们国家遵循着和平共处的原则,与这些国家友好相处。你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗?

3、引导学生谈谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关情况。 (四)学生活动(C)---超级大国---美国

1、国家简介

2、风俗简介。

3、经济巨头 (五)评比活动

1刚才,我们听了很多同学的资料汇报,看出来大家准备得非常充分,资料整理得也很完整和全面,人人都能被称为合格的志愿者,当然,有些同学的志愿行为尤为突出,下面,我们就来进行“最合格的奥运志愿者”的评选活动。

2、出示文中杨雪梅同学设计的评分表,请同学们谈谈有没有需要改进的地方。

3、同学们按评分表给每一个“参赛志愿者”打分,选出你认为“最合格的奥运志愿者”。

4、为获奖同学颁发“最合格的奥运志愿者”奖章。 第三课时 教学目标:

1、知识:了解世界不同文化风俗的差异。

2、情感:培养学生对国际文化交流的正确态度,使学生初步具有开放的国际意识,进一步增强爱国意识。

3、能力:正确认识不同国家和地区的风俗习惯,并尝试对其进行客观评价。 教学准备:

1、英国人崇拜狗的风俗的由来。

2、趣味故事《韩国的狗文化》 教学过程: (一)谈话导入

同学们,狗是我们大家都非常熟悉和喜爱的一种动物,它们十分忠诚,不嫌贫爱富,和人类的关系非常密切,是人类的好帮手,好朋友,你们知道吗,世界各国关于狗的趣闻还真有不少呢!不信,我们就一起去一些国家了解一番吧。 (二)学生活动---狗的趣闻

1、英国人崇拜狗的风俗的由来

2、小结:英国人不仅喜欢谈论狗,而且有把狗视为“神圣动物”、“忠诚伴侣”的习俗,因此他们特别反感杀狗和吃狗肉,而韩国人对狗的态度却完全不是这么回事。

3、趣味故事《韩国的狗文化》

4、学生阅读课文《奥运众健儿,“口味”大不同---从韩国人喜食狗肉引起的争议谈起》。

5、你是如何看待这争议的?说说你的理由。

小结过渡:食用狗肉本是韩国人的饮食习惯,却遭到了来自欧美各国的批判,据有关报道,现在,走在首尔的街头,几乎很难再看到狗肉馆了,经过几番折腾,不吃狗肉还真在首尔演变了时尚,要知道,这座城市里生活着这个国家近一半的人口,现在很多首尔人不吃狗肉了,看来,压力之下,韩国人食狗肉的饮食习惯真的有所改变了。 (三)交流讨论

1、请大家举一两个例子说明不同国家或地区人民之间文化习俗的差异。

2、也谈食马肉。

3、印度的手抓饭。

4、如果你接待一个来自伊斯兰国家的运动员,应该注意些什么?

5、请学生谈谈伊斯兰国家的饮食文化,再说明需要注意的一些问题。

6、小结:伊斯兰教在饮食方面明令禁食如下四种东西 :自死物、血液、猪肉和“非诵真主之名而宰杀的可食动物”。《古兰经》除了在肉食方面提出了禁忌要求之外,它还要求教徒禁止饮酒、赌博、求签等等,了解了伊斯兰国家居民的饮食习惯后,我们就知道该为来自这些国家的运动员安排怎样的食物了。 (四) 总结谈话

1、同学们,各国文化的形成受多种因素的影响,地理环境是其中一个重要因素,不同的自然环境造就不同的文化,我们应该提供多元文化,尊重各国的文化差异,在全球化的趋势下,我们应该让各国文化相互交触,共同依存,来感受文化多样化的魅力,所以要想成为一名优秀的志愿者,仅有良好的愿望是不够的,还需要有良好的文化知识修养和一定的技能,那么,我们还应该做出哪些努力呢?

2、引导学生谈自己的想法。

3、同学们,让我们从现在开始,赶快行动吧,请把你具体的做法写下来。

4、学生完成书上作业。

11.不同地区 不同生活 教学目标

1、了解我国的民俗概况,知道我国地域辽阔、民族众多,不同地区的人民由于居住环境的不同,而有着不同的生活习惯。

2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”,让学生了解各地人民丰富多彩的生活,感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗,进而激发学生对祖国,对人民的爱。

3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗,理解和尊重不同地区人们的生活方式。

教学准备:

1、教师准备多媒体课件。

2、学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照片,或相关的实物等。

教学过程: 第一课时

(一)歌曲导入,激发学生学习兴趣

师:(放《辣妹子》歌曲)同学们,你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗(多数学生知道) 师:对,那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗?(学生自由发言) 师:对,现在请她们自己说一说(演示多媒体课件) 师:这只是反映了这些地区生活的饮食特色,其实,不同的地区生活的各个方面差别明显,你知道其他方面的差异吗?(如吃穿住行等)学生自由发言。

师:很好,看来同学知道的还真不少,那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生活不同吗?(生说) (演示多媒体课件,了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的农业生产和人们的生活) 生说。

师:对,各地因为地形地貌的不同,冷热的差异。人们生活习惯差异很大,可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。

(二)放眼全国,认识祖国的大好河山

(多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》) 师:我们祖国幅员辽阔,山河壮丽,既有“世界屋脊”---青藏高原,又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。

师:俗话说:“读书破万卷,行万里路。”我们既要学习课本上的知识,又要参与社会实践,认识祖国的大好河山,同学们还知道我国哪些地形区?(生讨论) (点击课件,音乐背景,解说词) 师:从刚才的演示,同学们已经了解了我国的主要地形,现在请同学们回忆,总结,看谁记得多?

师:很好,看来大家都记住了不少。现在请同学们填写下表,并能在地形图上找到他们。 中国的主要高原 中国的主要平原 中国的主要盆地

师:你还知道我国有哪些类型的地形地貌吗?(学生回答) 师:对,其实祖国的大好河山令我们倍感自豪,各地的风土人情,建筑特色也使我们在大开眼界,我们还可以在饱览山川风光之余,了解各地人民的不同生活。

(三) 放眼全国,感受祖国的多姿多彩

师:我国地域辽阔,除了有多种多样的地形外,还有多种多样的温度带。

(演示哈尔滨的春节冰灯,北京的银装素裹,广州的迎春花市。) 师:想一想,为什么同是春节,我国南北差别有如此之大呢(生说) 师:对,不仅如此,请同学欣赏白居易《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开,长恨春归无觅处,不知转入此中来。”是什么原因(生说) 师:对,那么“一山有四季,十里不同天”又是什么原因呢?(生说)) 师:看来同学们思路十分开阔,回答得很好,在我国,气温分布既有南北差异,又有地形高差的区别,自北往南可分成五个温度带,它们各自的名称是什么呢?(生说) 师:对,这就是为什么北国还是冰天雪地,南方已是迎春花开的原因了,你知道我国冬季最冷和夏季最热的地方吗?(生说)(演播多媒体课件) 播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

师:这是我国典型的一个高原气候区,它是特殊的高寒地区,全年雪山连绵,冰川广布,是什么原因(生讨论) 师:其实在我国,不仅地形复杂多样,气温差别明显,而且各地降水也明显不同,(多媒体课件演示降水和地面景观) 师:从演示中我们可以看出我国有的地方湿润,有的地方比较干旱,是什么原因呢?(生说) 师:对,我国各地降水差异明显,那么同学们知不知道我国哪些地方降水多,哪些地方降水少呢(生说) 师:很好,由于降水的不同,各地景观差异明显,你知道吗?(生说) 师:对,正是如此,才形成各地的景观特色,也形成各地的不同特产,你知道我国哪些地方的特产?(生说) 师:看来,同学们知道的还真不少。

师:关于这个话题,我们下节课继续讨论。 第二课时 (一)一日三餐话饮食

上一节课我们不仅学习了祖国多种多样的温度带和干湿地区,还初步了解了我国各地的特产。

师:同学们,你们到过哪些地方?(生说) 师:看来同学们到过很多地方,那么那里的人们一日三餐主要吃什么呢?(生说) 师:对,同学们想过没有,为什么中国人的饮食有“南米北面”这一特点呢?(生说) 师:俗话说,一方水土养一方人,你知道其含意吗?(生讨论) 师:很好,你们知道我们这儿主要有哪些农作物吗?(生说) 师:从大家的回答中可看出同学们对家乡非常了解和热爱,我想同学们也一定想知道一些外地的概况吧。

(二)入乡问俗

师:“十里不同风,百里不同俗。”各地由于生活环境的不同,生活习惯也有差别,你想了解一些与我们不同的风俗习惯吗?(多媒体演播) 师:我们幅员辽阔,人口众多,不同地区有不同的风俗,你知道多少(生说) 师:很好,当我们到与家乡喜好和禁忌不同的地区时,应怎样做?(分组讨论,拟出提纲) (点击多媒体,由于不了解风俗习惯而闹出的尴尬。) 师:怎样做一个文明的小客人呢?(生说) 师:对,做文明客人,就要了解我们要去的地方的自然环境和风俗习惯,不同的环境影响着人们的生活。

(三)制订民风民俗图片展计划

师:学校准备举办“我国不同地区民风民俗图片展”,到时候,希望同学们大显身手,装饰自己的图片(镶上漂亮的花边,配上优美的解说词等) 师:学校准备对各班提供的图片和解说词进行评比(演示多媒体制作) 师:预祝每位同学都能取得好的成绩。

12、春节和圣诞

教学目标:

1、了解部分国家、地区、民族的节日习俗,让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化,重点了解中国传统节日春节的一些情况,体会中国传统文化的深厚和悠久,从而激发民族自豪感。

2、通过“快乐的圣诞节”的系列活动的开展,让学生发解世界文化的丰富性,懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

教学准备:

教师准备多媒体课件。

学生准备一些有关春节和圣诞节的文字资料和图片资料,有关的故事,活动的道具。 教学过程 第一课时

(一)渲染气氛,导入课题

放《新年好》的音乐,在音乐声中教师进入谈话阶段。

师:元旦快要到了,春节离我们也不远了,这两个节日都是我国的传统节日,也有许多有趣趣的传说,你们知道我国还有一些什么传统节日呢?把你们课前查到的资料拿出来在小组内互相交流。(生在小组内自由汇报查找的资料)以小组为单位汇报交流结果。

师:对,不仅我们国家有许多传统节日,在世界各地由于风俗习惯,传统文化的不同,也有许多传统节目和有趣的传说。今天就请大家跟随老师一起去了解我国的春节和西方一个非常有意义的节日—圣诞节。

板书课题:第12课 春节和圣诞

(二)简要了解世界各地新年习俗----新年万花筒 师:我国的元旦是公历的1月1日,是新年的始日。世界上不少国家和民族,根据公历把元旦作为岁首,他也有不少国家和民族的元旦却带有鲜明的民族特色和地区气候特点。你还知道其他有关元旦的知识吗,说出来,我们交流交流。

(学生根据自己收集的资料交流元旦方面的知识,也可以把课本中提到的“涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦”作为交流资料。) 师:今天老师还要带你们到其他国家去看看,看看这些国家是怎么过新年的,看后你们谈谈感受好吗?

(课件展示加拿大、朝鲜、波兰等国家过新年的情景) 师:真是太有意思了,是吗,你从中感受到什么?

师:除这些外,你还知道哪些国家和民族的新年习俗,你是怎么知道的呢?

1、说一说。

2、写一写你最有兴趣的一种过新年的方式。 (三)话春节

师:春节是我们的传统节日里最隆重的一个节日,在春节里人们通常都在干什么呢?你们知道哪一些?

生:放烟花、吃饺子、吃年饭、守岁……(说自己家怎样守岁,自己怎么放烟花) 生:贴对联。(念出有意思的对联内容) 师:(讲“年”的传说,告诉学生“守岁”的习俗就是由这个传说演变而来的。)你还知道一些什么传说,说给大家听听吧。

(四)了解各地与“春节”有关的习俗

师:春节前后持续的时间有一个多月,与它有关的习俗有很多很多。今天老师给大家介绍几个,好不好?

1、北京——零点一过吃饺子。

2、开封——大年三十贴门旗儿。

3、海南——从腊月二十三开始过春节。

4、关于“腊八粥”的传说。

5、元宵节的习俗。

师:你们一定也知道不少吧,在小组内交流交流吧。

(生分组交流后派代表上台向全班同学介绍) (五)开眼界,激情绪,讲文明

师:老师准备了一些各地过新年的剪辑片段,想欣赏吗? (放课件, 让学生感受新年的气氛) 师:同学们,我们的祖国是一个有着悠久历史,灿烂文化的文明古国,在这个温暖的大家庭里,各族人民不同的习俗习惯,像各种不同色彩的璀璨花朵,开放在祖国辽阔的大地上,形形色色的过大年习俗都寄托着人寿年丰、吉庆有余的良好愿望,看了这些情景后你们有什么感受呢?说说吧,你最喜欢哪种习俗?

生:我喜欢北方守岁后吃饺子的习俗,很温馨。

生:我喜欢放烟花。

师:是啊,孩子们都喜欢过年,这与过新年时可以放烟花和鞭炮有关,但是,现在,我国的一些城市对过年燃放烟花爆竹的习俗进行了改革,新年期间只准许在划定的范围内燃放烟花爆竹,你知道这是什么原因吗?你还有什么好的意见吗? (生自由谈,师相机引导学生在过新年时要注意文明和安全) (六)课外活动

1、回家后把你今天了解到的各国家过新年的有趣的风俗讲给你喜欢的人听,并告诉他们你从中了解到了一些什么。(不同的饮食、不同的文化)

2、西方国家的传统节日,我国各民族的一些传统节日以及其他的生活习俗,我们还可以通过互联网去了解更多,下节课我们再来充分交流,今天请你们把了解到的关于圣诞节的故事回家后讲给你的朋友或者家人听。 第二课时

(一)谈话导入新课

师:随着我国的日益开放,国际间的交流日益增多,有很多中国留学生会在国外过春节,他们把中国的许多新年习俗带到国外了,他们身在国外,不仅能照样感受新年的氛围,还能影响一些外国人,让外国人也参与进来,共同感受中国的传统文化,他们是怎么过年的呢,请看《在旧金山过春节》。 (生自由默读课文) 师:读了这篇文章后,你有什么想说的呢?

生:没想到在国外还能看到这么能体现中国传统文化的节日景象。

生:我为我们的传统文化的璀璨而自豪。

……

(二)演一演

师:中国人在国外能过上有中国特色的新年,还能让外国朋友了解中国新年的一些习俗,其实在中国生活的外国人春节期间也非常想亲自感受中国人过新年的气氛呢,近年来在中国传统节日春节到来之际,邀请外国朋友到家里一起吃年夜饭就是一种不错的想法,如果主人是你,你将怎样让他们体验一回中国人的春节呢?请把你们上节课在小组内表演的“过新年”的情景表演组大家看看。

(学生分组表演,互相评价,互相补充) 师:从大家的表演看出,你们不仅热情好客,是一个好主人,而且对我们的过年习俗能非常熟悉地演练,能说说你们为什么用这样的方式来招待他们吗? (生陈述) 师:大家的想法都很好,老师很高兴同学们能对我国传统节日习俗这么熟悉。

(三)快乐过圣诞