四年级品社教案下册

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《四年级品社教案下册》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：四年级品社教案下册

四年级下册品社教案

第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里

目的要求：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：

中国地图、浙江省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

第一课时

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?

二、谈话引导。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里?

用“我的家乡在

省

市

县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?

你对家乡会有一种怎样的感情?

五、小结

第二课：家乡的美景 家乡的人

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。

2.说说从画面上，你看到了什么?

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?

4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二..演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五.活动：我是小导游。

第三课：浓浓乡土情

教学目标：

1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

课时安排：

两课时

活动准备：

1.教师准备电子课件(1)各地区不同民族风情的画面

(2)具有家乡特色的地域文化。 2.教师准备MTV

3.学生准备家乡的相关资料。(文字、图片、音像)

第一课时：调查活动

1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术)，提出思考的问题。

3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

第二课时：课堂学习

一、师生互动，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。

问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉?

师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。(个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。

(播放课件：家乡文化史)

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受? (学生自由发言)

师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢?课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗?好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

三、家乡文化节活动

师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示)

2.家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗?(播放：有特点的家乡歌曲)

师：大家听后有什么感受?(学生自由发言)

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段?

(学生展示活动)

3.家乡戏曲。

A、学生先介绍。

B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。

4.家乡的手工艺品。

A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。

B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像)

C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗?家里有吗?(体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。) 5.家乡舞蹈。

师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。

B、播放摆手舞的场面。

C、师生共同感受愉快的摆手舞。

师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧!

四、交流体会，升华情感。

师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧!

(学生交流，谈感受)

五、全课总结。

师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。

第二单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来

教学目标

1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2.能基本领会各种物品的属性和类别。

3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。

教学设计

第一教学流程(课前准备)

请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：

1我们当地农村主要生产哪些农产品?

2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的?

3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获?

第二教学流程

一、追根寻源──日常用品找“老家”

1.通过童谣引入课题。

学生根据提示：(1)人每天饮食、起居需要„„(2)学习需要„„(3)出行需要„„在书上列出所需用品

2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。

3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

(1)引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。

(2)教师出示一些物品，让学生分类，说理由

二、到农村去看看──不同的农产品

1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。(教师可以补充讲讲副业)

通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。 2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么?让学生了解种植业的内容。

三、了解家乡的农产品

1.引导学生交流课前收集的资料。

学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

四、总结

第二课：从电视机的变化说起

教学目标：

1、 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、 从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。

教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。

课前准备：调查、访问

1、 让学生针对电视机进行小调查。

2、 让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3、 问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。

教学流程：

活动一 找一找电视机的变化

活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。

1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧!(学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流)

2、设计问题和学生交流：

3、你们家换过电视机吗?那么你们家换的是什么电视机呢?又是因为什么换电视机的呢?是现在这个电视机好呢?还是以前的好?但你想过没有以后还会换吗?

4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗?你们家里有吗?那你是怎么知道的呢?

5、观察、调查也是一种学习方式。(出示课件，黑白电视机的图片)你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀?

6、(出示课件，彩色电视机的图片)把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧?为什么呢?这么说还想换更好的了?看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。

7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。(出示课件，各种电视机的图片)看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢?

师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢?

活动二 找一找其它产品的变化

活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。

1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。

2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢?小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现(学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论)生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。

总结：

同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里!

课后反思：

在本次活动中，我认为教师在设计调查问题时应注意多样化，使学生能从多方面入手进行调查访问。应注意强调学生自己的真实感受，在让学生讲述自己身边的变化时，应让学生多说，使学生在具体的事例中感受、体验到位。

第三课：生活中的各行各业

教学目标：

1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前准备：

1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

2.制作多媒体课件

教学过程：

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问? (学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务?他们的工作与我们的生活有什么关系?)

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

(一)他们为我做什么?

1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务?

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么?

(学生交流早上吃的早餐)

师：早餐真丰富!当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢?带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌?

2.观看录像(出示课件)

晚上在路上各种车辆在行驶;

很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上;

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶;

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区;

送奶员把牛奶放进了奶箱;

环卫工人清理垃圾;

蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象;

运菜的人在赶路;

运菜的人把菜摆在摊点上;

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱;公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3.交流讨论 师：刚才你看到了什么?想到了什么?

(学生交流自己观看录像的感受)

师：说出了自己的真实感受，好!

4.说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便?

请说一说你亲身经历的事。

(学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服;还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买;在学校不懂的问题，教师会教我;有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们;出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线;邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息;我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修„„)。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

5.学生填表

(学生在书上填表)

师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗?请闭上眼睛默默地在心里说吧!

(学生虔诚说心里话)

(二)反思思考：假如„„

师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样?选一个你喜欢的方式来表达!

(学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的;假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了;假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟;假如所有的医生都不上班，病人会痛死的;假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理;假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平„„)

师：通过刚才的活动，你有什么感受? (学生交流自己的感受)

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

三、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们;有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐?

(一)确定沟通方法

师：有什么办法?

(学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail)

师：想不想现在就去采访?

师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

(二)讨论活动计划

师：要保证采访成功，要制定采访计划

(媒体出示小队采访计划，学生讨论分工)

师：小记者们，出发吧!

(学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访)

交流采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

(实物投影访问记录，学生汇报采访情况)

师：通过采访活动，你们有什么感受?

(学生交流采访后的感受)

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们!”

四、问题拓展延伸，走向生活

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题?

(学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢?)

师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活!

第三单元：交通与生活 第一课：多种多样的运输方式

教学目标

知识：

1.使学生知道一些常见的交通运输设施。

2.使学生知道几种交通运输方式的特点。

情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。

教学重点：

(1)让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

(2)使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。

教学过程

一.导入

1. 情景导入

我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢?

(坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)

那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样?它们还能正常工作吗?

(学生讨论，教师给予肯定。)

没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有?哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢?

2.复习导入

大家想一想什么是交通运输?你能举个例子说明一下吗?

(对学生回答给予肯定，总结)

过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设施与方式

二.新课

1.待学生写完(或说完)后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2.让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生回答予以肯定，并相应补充。)

3.那么大家能把这些交通运输设施分下类吗?

如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或

问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的?

(根据学生回答进行评价)

正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头;还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

板书：交通运输设施

固定的：铁路、公路、车站、码头„„

移动的：火车、汽车、飞机、轮船„„

4.组织学生阅读课本第二十三页内容。

那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利?

要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀?

(可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。)

5.总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

6.出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢?

板书：方式

提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗?

请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

(对学生回答给予评价)

7.大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。(进行演示)

过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。

8.出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解

将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。

从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。

大家想一想还有哪些这样的例子?(可让同学讨论)

总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。

第二课：交通与我们的生活

设计思路：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。

活动目的：

1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

活动准备：

1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

②第二小组收集交通标志及相关法规。

③第三小组收集有关文明乘车的资料。

④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

2、分小组讨论资料来源(有困难的教师给以帮助)。

①可以从书上，或请教家长(老师)获得资料。

②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式(如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练)，及汇报准备情况。

①用讲故事的形式向大家汇报。

②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

活动过程：

(一)、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。)

5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

(三)、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?

教师小结;

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

展示成果，资源共享：

把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。(评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。)

第三课：从古到今话交通

一、教学目标

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。

二、课前准备

1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：

陆上交通小组(一至四组)：分别查找有关路、桥、陆上交通工具(自行车组、机动车组)发展变化的资料。

水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。

空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。

2、教师准备相应课件与资料。

三、教学过程

活动

1、由现实生活中交通运输工具的变化导入

师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗?

(学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评)

小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

活动

2、分组谈交通的发展史

师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。

师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

教师的适当点播：

1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢?

2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。

3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。

4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人

5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢?船。

6、最后一组介绍什么。

小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧!最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。

还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。

(让学生看板书)

大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

活动

3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化

师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢?请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。

3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进„„

5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。

活动

4、课后引伸，为下节课做准备。

师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。

板书设计

从古到今话交通

飞

机

空陆海

船

车

立体交通网

管道运输

第四单元：通信与生活 第一课：通信连万家

教学目的

1.使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2.使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点和难点

本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

教具准备

学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

教学过程

一、新课导入

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗?

学生：(学生讨论)寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视„„。

教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

教师：(把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们)你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗?

学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事;

《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容;

《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：(手持半导体收音机)你们每天都听无线电广播吗?收音机里每天都播送什么内容?

学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要„„

教师：每天看电视，最爱看什么节目?(学生自由发言。)

教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

教师：观察图中都是什么通信方式。

学生：(看图叙述。)

教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢?

学生：(讨论)略。

教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗?

学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢? (遵守相关法律)

教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。

板书设计：

一、传递信息就是通信

二、现代生活离不开通信

信件、报纸、电话、电和广播、电讯„„

三、在通信中也要遵守法律

第二课：从烽火台到互联网

教学目标：

知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点;知道近代以来通信的主要种类和特点。

能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念;使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点：古代通信的特点和方式

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

教学过程：

(一)引入新课：

1.教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容?(提示：烽火狼烟)。

2.教师点击电脑，提问：你听到了什么?画面反映的又是什么内容?(提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。)

3.讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

(二)新课传授：

讨论交流：

①

古代通信的主要方式是什么?

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段? 第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。(教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点?)

学生讨论：“古代通信的特点是什么?”

教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的?

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化?

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

(三)探究活动：

1.过去的电话什么样子，有什么用途?今天出现了哪些电话，有什么用途?

2.学生发言，教师根据回答进行归纳。

3.师生共同总结：过去的电话有话筒(听筒)、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能;可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离;传真电话有传真机的功能;电话现在可装分机;无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4.师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

第三课：小窗口 大世界

一、学生实态

在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。

二、教科书分析

本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

三、课程资源的开发与运用

学生准备

1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。

3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。

教师准备

1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

3、提供搜索资料的门户网站。

4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。

四、本课教学目标

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

五、教学结构

(一)课时安排：1课时

(二)教学结构，整体设计

1、课前准备，阶梯攻关

2、组内合作，回忆经验

3、广谈体验，争论疑义

4、课内调查，归纳整理

5、交流生活，解决问题

6、提出目标，评价自我

六、教学过程

(一)课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒?

2、生活中有那些我们熟悉的媒体?(要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好)

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

(二)组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

(三)广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的?你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的?

(学生根据自己的生活经验回答，教师小结)

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

(四)课内调查，归纳整理

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢?让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

(五)交流生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧!

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗?

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师生对话，教师引导学生

(六)提出目标，评价自我

1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗?你们是从哪里了解到的呢?

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀?

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。

第四课：从看电视说起

教学目标

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学过程

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗?(喜欢)好，我们一起来看一看(多媒体播放一些精彩的电视栏目片头)。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目?为什么?

二、看电视的风波

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗?

师：你们的主意都不错，我一定转告他。

师：你们也有类似的苦恼吗?

生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。

生2：奶奶叫我离电视三尺远。

生3：他说得不对，应该是三米远。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)

师：看了他们的意见，你有什么想法?

师：大人的哪些意见我们是可以接受的?

(板书：控制时间、内容健康、合理安排时间)

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处?

师：你看电视时和家长争执过吗?怎么解决的?

师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题?

师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、采访活动

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

(伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。)

汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。

第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

四、拟订协议

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开!如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)

同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

展示协议：

(1)甲方与乙方看电视的时间规定;

(2)甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换;

(3)甲方可选择哪几天晚上看电视;

(4)电视内容必须对自己有益;

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗?

生：网络、广播、报刊、杂志„„

师：说得好!那你们应该怎样选择呢?

生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。

生2：要控制时间，注意用眼卫生。

生3：要合理安排时间，课余再去阅读。

师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?

生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。

师：祝你们健康快乐成长!

第二篇：泰山版品社四年级下册教案

1.生活中的规则 2.我与规则交朋友 3.我们一起订规则 4.给福利院送去笑声 5.同行蓝天下 6.我是绿色小天使

7.有你，我们的生活充满阳光 8.他们是我们的骄傲 9.向人民解放军敬礼 10.现代交通真方便 11.现代交通的烦恼

12.方便快捷的现代通信 13.生活中的传媒 14.懂礼守法传信息

主题：1.生活中的规则 教学

目 标

1、

认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。

2、

能自学遵守生活中的规则。

3、

感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。 教学

重 点

使学生感受集体生活中规则的重要作用 教学 难 点

知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。 课前准备

课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：生活处处有规则 活动一：案例讨论，引出规则

1、

教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。请大家欣赏。

2、

2、播放课件。课件内容：(1)几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来;(2)几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。

3、

3、组织评析。

4、

(1)画面中的同学们游戏玩得开心吗?为什么?

5、

(2)假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样?

6、

(3)怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢?

7、

4、提示课题。生活中的规则

8、

活动二：讨论交流，发现规则

9、

同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。

10、

(1)分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则?

11、

(2)各小组派代表汇报。

12、

(3)说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。

13、

内容板块二：生活离不开规则

14、

活动三：反向体验，认识规则

15、

(1)引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样?会有怎样的事情发生。

16、

(2)从大家的想象中，你感受到了什么?

17、

活动四：快乐游戏，体验规则

18、

(1)师生商议游戏口号。

19、

(2)学生齐呼口号，遵守规则。 20、

(3)集体做游戏------运鸡蛋。(以小组为单位)

21、

(4)组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心?这样做有什么好处?

22、

(5)学习名人名言。

23、

活动五：课后实践，强化规则

24、

实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。 修改意见

板 书设计 生活中的规则

生活处处有规则

生活离不开规则

课 堂 练 习

在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析。

教学反思

主题：2.我与规则交朋友 教学

目 标

1、

知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则

2、

主动做到时时刻刻心中有规则。

3、

感受遵守规则的重要。 教学

重 点

知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则

教学 难 点

主动做到时时刻刻心中有规则。

课前准备

课前，要求学生收集关于遵守纪律的故事，做一定的准备，如能读熟或能绘声绘色地讲;如有困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索途径。 教学

方 法 启发

教 学过程

内容活动板块一：心中有规则 活动一：故事揭题

◇

谈话。一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。 ◇

讲述《周总理补票》的故事。 ◇

说说听了故事的感受。 ◇

揭示课题。我与规则交朋友

◇

请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。 活动二：问题辨析

◇

引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。 ◇

学生在学校为什么要遵守纪律?

◇

组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。 活动三：新闻采访

◇

(分小组)学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。 ◇

被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。 内容板块二：做一个守纪律的人 活动四：游戏体验

◇

第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。(老师计时)

◇

第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。(老师再次计时)

◇

组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快?哪次慢?原因在哪儿? ◇

你从两次集合站队中，明白了什么? 活动五：自我评价

◇

真实地填写“我的自评表”。

◇

让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。 活动六：告别仪式 ◇

让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。 ◇

举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。 ◇

下课后，老师将纸盒带走。 活动七：策划“名言”

◇

分小组策划遵守规则的“名言”内容。 ◇

各小组代表交流、评价。

◇

每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目，最能提醒自己的地方。 修改意见

板 书设计

我与规则交朋友

心中有规则

做个守纪律的人 课 堂 练 习

1、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。

2、看图片，说一说他们做得怎么样?请展开讨论。

3、在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样?自我评价一下吧。 教学反思

主题：3.我们一起订规则

教学

目 标

1、

了解规则的来源和制订规则的方法。

2、

尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

3、

感受规则的公平、公正性。 教学

重 点

了解规则的来源和制订规则的方法。

教学 难 点

尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

课前准备

要让学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则;收集完后，要适当地读一读，体会一下。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：规则哪里来 活动一：演一演，规则哪里来

◇

做游戏。请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。(根据本班学生的实际情况选择游戏内容) ◇

提问：

●

这个游戏为什么这样做? ●

游戏的规则是谁制订的?

◇

小结。看来我们的生活处处都离不开规则。我们第个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。今天，我们就来学习新课。 ◇

揭题：我们一起订规则 活动二：说一说，规则从生活中来

◇

请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的? ◇

举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。 ◇

制订规则的关键是体现什么? ◇

为什么有的规则要不断完善?

◇

说说四(1)班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。 ◇

简要介绍我国法律的制订程序。 内容板块二：学会订规则

活动三：试一试，大家一起订规则

◇

说一说你知道的学习、游戏和生活中的各项规则。 ◇

阅读《四(1)班图书角小讲读者借阅须知》，了解规则的写作格式。 ◇

你认为制订规则应该注意什么?

◇

调查在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则。 ◇

分小组制订规则。

◇

交流、展示各组制订的规则。 ◇

评选最佳规则。 修改意见

板 书设计

我们一起订规则

规则哪里来

学会订规则 课 堂 练 习

1、看看我们是怎样制订规则的?

2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制订一个吧。

教学反思

主题：4.给福利院送去笑声

教学

目 标

1、

了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

2、

富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

3、

感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。 教学

重 点

了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。 教学 难 点

富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

课前准备

要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：爱心之家

活动一：音乐中识标志，激发情感 ◇

播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。 ◇

出示“中国青年志愿者”的标志。 ◇

提问：

●

你认识这个标志吗?你曾经在哪儿见过?知道它所表达的意思吗? ●

看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心?

活动二;让我们走进福利院 ◇

弄清福利院的性质。

●

在你生活的地方，在福利院(或福利机构)吗?是老人福利院，还是儿童福利院? ●

汇报交流课前主调查、了解的情况。(福利院的性质) ●

福利院里的人为什么需要大家奉献爱心?

●

假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的? ◇

说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么? 内容板块二：把快乐送给他们

活动三：制订“送笑声，献爱心”计划方案 ◇

播放课件。(少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容)说说看了课件的感受，想说点什么? ◇

讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么? ◇

分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。 ◇

各组长汇报制订的计划具体内容。 活动四：小志愿者在行动

◇

利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。 ◇

以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。

◇

活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。 修改意见

板 书设计

给福利院送去笑声

爱心之家

把欢笑送给他们 课 堂 练 习

1、选择你所在的福利机构，去考察一下。

2、活动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。

教学反思

主题：5.同行蓝天下

教学

目 标

1、

了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

2、

主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

3、

激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。 教学

重 点

了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。 教学 难

点

主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

课 前 准 备

可以在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他们产生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。 教学

方

法

座谈

教 学过 程 内容板块一：关注残疾人

活动一：角色体验，走近残疾人

(一)

无声的音乐会 ◇

播放课件。(开音乐会的画面，但没有声音) ◇

师生共同欣赏无声的音乐会。 ◇

提问：

●

大家听到什么声音了吗?

是啊!多可惜呀!画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪!然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗? ●

假如你是聋哑人，你的生活将会怎样? ●

你知道聋哑人最大愿望是什么吗?

(二)

手语交流

◇

教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。

◇

学生看手势，猜猜是什么意思。 ◇

学生交流感受。

◇

假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的? 活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人

(一)

播放课件：欣赏舞蹈《千手观音》。

◇

说说是否看过这个舞蹈节目?叫什么名字?知道演这个节目的演员都是残疾人吗? ◇

今天看了这个节目后，有什么不同的感受? ◇

学生畅谈感受。

(二)

讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。

◇

学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。 ◇

让学生谈谈听了故事的体会。 内容板块二：特别的关爱

活动三：助残知识竞赛，感受特别的关爱 这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞赛”。 ◇

教师交代比赛规则。

◇

各组派两名选手，坐在台上进行比赛。

(竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面) ◇

宣布比赛结果。

◇

说说你从这些竞赛题中，体会到了什么? 活动四：走向生活，“心动”、“行动”

◇

说说你曾经关爱过残疾人吗?怎样做的?做过后心情怎样? ◇

分小组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人? ◇

全班交流汇报自己的打算。 ◇

写“爱心卡”。把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，用一句话写在“爱心卡”上。 ◇

交流“爱心卡”。

◇

把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。 ◇

学打手语：“爱是我们共同的语言。” 修改意见

板 书设 计 同行蓝天下

关注残疾人

特别的关爱 课 堂 练 习

1、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。

2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务?把它推荐给身边的残疾朋友。 教

学 反

思

主题：6.我是绿色小天使

教学

目 标

1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、树立环境保护意识和社会责任感。 教学

重 点

从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。 教学 难 点

体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。 课前准备

课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：身边的环境问题

活动一：走近生活，揭示环境污染的现状 ◇

观察动画，渗透教育。(播放课件)观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。

◇

学生交流课前调查------“身边的环境污染”。

◇

观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。

◇

小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动二：讨论交流，了解环境污染的危害

◇

讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。 ◇

用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。

◇

(播放课件)出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。 ◇

学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样?你还想到了什么? 活动三：故事强化，感知环保人士的努力 ◇

教师讲述有关环保小故事。

◇

讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。 ◇

实话实说。小组交流。

●

自己在保护环境方面做得怎样? ●

保护环境与我们小学生有关吗? 内容板块二：绿色呼唤文明

活动四：创设情境，环境保护从我做起 ◇

学习有关资料，了解环保纪念日。 ◇

了解环保监督热线电话。

◇

知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。 ◇

了解什么是“绿色食品”。 ◇

认识“可回收”标志。 ◇

设计环保宣传口号。

◇

为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。 活动五：合作实践，保护环境小队在行动

◇

讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么?可从身边的哪些小事做起? ◇

小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。 ◇

举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。 ◇

以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”(回收废弃物)活动。 修改意见

板 书设计

我是绿色小天使

身边的环境问题

绿色呼唤文明 课 堂 练 习

1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗?

2、你身边的环境状况如何?开展一次调查活动，可要注意对调查得到的材料加以整理。

3、让我们来设计几条环保标语吧! 教学反思

主题：7.有你，我们的生活充满阳光

教学

目 标

1、

懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。

2、

能自觉地珍惜劳动者的劳动成果。

3、

尊重劳动者的人格，并感激他们。 教学

重 点

懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。 教学 难 点

能自觉地珍惜劳动者的劳动成果 课前准备

课前，让学生以自己的活动为线索，观察自己在一天里所遇到的为自己服务的人。为了观察的更全面，除选取自己上学的一天外，还可以选取自己与家人出去游玩的一天，将这两天的活动情况认真记录下来。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：生活离不开他们 活动一：回忆阳光般的生活 ◇

谈话：大家今天早餐吃了些什么?上午有几节什么课?有几个老师为你们上了课?双休日、节假日同家人出去旅游过吗?

◇

看来，我们每个人都有一个幸福温暖的家庭，过着充满阳光的生活，可大家知道，我们充满阳光的生活是需要有人为我们提供服务的呀!那么，是谁在为我们提供服务呢? ◇

说说有哪些人为我们的生活提供了服务和方便。

◇

结合自己的生活实际，说说从早到晚，有哪些人人为我们生活提供了方便。 ◇

你能把为我们的生活提供服务和方便的这些人的职业写下来吗? ◇

分小组写一写(时间2分钟)。 ◇

各小组代表交流。 师：能写完吗?数得清吗? 活动二：感受劳动者的辛苦 ◇

播放课件。(内容为反映各行各业劳动者的辛勤劳动的录像)

◇

师：看了录像，你感受到了什么?知道了什么?想说点什么?闭上眼睛，对这些默默为我们付出的人们说说你心里最想对他们说的话。 活动三：反向思考体验

◇

师：假如有一天，这些普通的劳动者停止了劳动，我们的生活会是怎样呢? ◇

你觉得我们和这些劳动者之间是一种什么关系? 内容板块二：谢谢你，祖国的建设者 活动四：辛苦了，尊敬的劳动者 (1)

劳动者的贡献

◇

师：正是因为有了这些普通平凡的劳动者，才使我们的生活阳光灿烂，才使我们的国家繁荣昌盛。他们做出了哪些贡献呢? ◇

举例说说各行各业劳动者的贡献。(分小组进行) ◇

小组代表汇报。

◇

读一读《五一国际劳动节的由来》。 (2)

应如何对待劳动者 ◇

出示辨析题。(根据本校本班学生实际，拟定几个尊重和不尊重劳动者劳动的案例，让学生分析) ◇

学生进行辨析，并说明理由。

◇

讨论：当我们认识和不认识的劳动者在为我们服务时，我们怎么做，才是尊重他们? ◇

联系实际，说说自己平时是怎样做的?应该怎么做? 活动五：走近身边的劳动者 ◇

制作一张节日贺卡。

◇

采访一位普通劳动者，并送上自制的节日贺卡。 修改意见

板 书设 计

有你，我们的生活充满阳光

生活离不开我们

谢谢你，祖国的建设者

课 堂 练 习

1、在日常生活中，还有哪些人在为我们服务?

2、假如没有各行各业的服务者，我们的生活将会怎样? 3当他们为我们服务时，我们应当怎样做才是尊重他们呢? 教 学 反 思

主题：8.他们是我们的骄傲

教学

目 标

1、 发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。

2、颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。 教学

重 点

发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。 教学 难 点

颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。 课前准备

课前，收集一些抗震救灾英雄少年和优秀少年的事迹材料;有条件的话，可剪辑相关的影视资料。

教学

方 法

座谈

教 学过程

谈话导入：在我国历史上发生诸多地震灾害中，2008年5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是让所有中国人刻骨铭心、永世难忘的。 活动一：灾情回放

◇

课件播放(剪辑过的材料)配以下面的画外音——[2008年5月12日14时28分，四川省阿坝藏族汶川县发生里氏8.0级强烈地震。地震波及重庆、甘肃、陕西等省、市，人民生命和财产遭受严重损失。四川汶川县地震已对四川、甘肃、陕西、重庆、云南、山西、贵州、湖北8省市造成灾害，重灾区几乎被夷为平地，人员伤亡十分惨重。 活动二：案例启示

◇

属于我人的生命，只有一次。在人生的长河中，第个人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式驾驭它。尤其是当我们的家庭遭遇了重大灾难之后，在我们的前途和人生遭遇无情的打击之后。我们该怎样面对?请看英雄少年的事迹;

◇

分别呈现教材中的小英雄事例(可以是学生讲述，可以是故事录音等) ◇

他们的事迹给我们的启示有哪些?你最佩服的小英雄是谁?说说为什么。 活动三：学习小英雄，从身边做起

◇

从战胜学习方面的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习? ◇

从克服生活上的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习? ◇

讨论：应对生活和学习上的困难，有哪些好办法?

◇

针对自己的情况，制定一个以小英雄为榜样的学习计划。

小结：我们相信，面对困难，只要勇往直前，就能战胜困难;面对挫折，只要应对有方，就能保持积极进取的精神状态;面对逆境，只要永不言败，就能砥砺坚毅品格! 修改意见

板 书设计

他们是我们的骄傲

山崩地裂，他们选择坚强 面对险情，他们机智勇敢 关爱同学，他们不离不弃 遭遇不幸，他们乐观向上 课 堂 练 习

1、你最佩服的小英雄是谁?说说为什么?

2、学习英雄少年坚强、勇敢的精神，可以用在学习和生活中吗?联系实际讲讲我们应该怎么做?

3、请以英雄少年为榜样，为自己提出一个学习目标，一学期后总结一下，看看有哪些进步。 教学反思

主题：9.向人民解放军敬礼

教学

目 标

a)

知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲。

b)

能以人民解放军为榜样，向人民解放军学习。 c)

对人民解放军充满崇敬和热爱之情。 教学

重 点

知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲。 教学 难 点

能以人民解放军为榜样，向人民解放军学习。 课 前准 备

课前可组织看电影、录像等活动。组织学生观看有关辽沈、淮海、平津三大战役以及红军爬雪山、过草地、二万五千里长征故事的录像、电影，使学生从生动形象的情节、画面中受到教育。

教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：祖国的卫士

活动一：昕军歌，认识“钢铁长城” ◇

播放歌曲《中国人民解放军军歌》。

◇

听军歌后大家有怎样的感受?想说点什么?心情怎样? ◇

讨论：

●

为什么人民解放军被称为“钢铁长城”?

●

我们常说到的“三军将士”中的“三军”指的是哪三军。 活动二：看录像，了解优良传统

◇

当大家看到今天雄壮威武的人民解放军时，你知道他们的过去和历史吗? ◇

播放课件。(内容为从南昌起义到中国人民解放军的建立，各个时期的图片) ◇

说说中国人民解放军在不同时期的名称。

◇

结合自己收集的资料，说说“八一”建军节的来历。 ◇

组织讨论：

●

从人民解放军的历史中你体会到了什么? ●

人民解放军具有什么样的优良传统? ●

人民解放军的职责是什么? 活动三：战斗英雄故事会

◇

分小组讲述战斗英雄的故事。 内容板块二：危难时刻显身手 活动一：世界和平的使者 ◇

播放课件。(内容为反映抗美援朝战争或维和部队在国外执行任务的录像、图片) ◇

讨论：

●

中国人民解放军为什么要在国外执行任务?为什么要同朝鲜人民一道抗击美国侵略者?这样做是为了什么?

●

体现了中国人民解放军的什么精神? 活动二：老百姓的子弟兵

◇

人民解放军时刻都在保卫着我们的安全，他们为了给我们创造一个和平、安宁的生活环境，用自己的生命谱写了一曲曲赞歌。

◇

播放课件。内容为1998年抗洪抢险或2008年抗震救灾的镜头) ◇

讲讲人民解放军在危难时刻为了保护国家和人民的财产，挺身而出的故事。 ◇

听了这些故事，说说你有什么感受。

◇

请你用一句话，表达你对人民解放军的崇敬之情。 ◇

全体起立，向人民解放军敬队礼。 内容板块三：我们热爱解放军 活动一：军民渔水情

◇

你的亲戚中有当解放军的吗?你为他感到自豪吗?为什么? ◇

你居住的社区周围有军属吗?

◇

说说人民解放军同人民群众的关系像什么。 ◇

讲讲你知道的军爱民、民拥军的小故事。 活动二：实践活动

◇

给边防军叔叔写一封慰问信。

◇

以小队为单位，为社区的军属做一件好事。(如打扫卫生、表演文艺节目等) ◇

小组合作，办一些期以“最可爱的人”为主题的手抄报。 修改意见

板 书设计

向人民解放军敬礼

祖国的卫士

危难时刻显身手 我们热爱解放军 课 堂 练 习

1、收集解放军战士的感人事迹，在班上和同学交流。

2、你准备为解放军叔叔做点什么? 教学反思

主题：10.现代交通真方便

教学

目 标

1、

了解交通在人们的生产生活中的重要作用;了解我国交通发展的状况。

2、

学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化。

3、

感受现代交通日新月异的变化给人们来的方便。 教学

重 点

了解交通在人们的生产生活中的重要作用;了解我国交通发展的状况。 教学 难 点

学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化。

课 前准 备

学生收集现代交通的有关资料，重点收集现代交通工具，交通设施，选择一二种向大家重点介绍。

教学

方 法 座谈

教 学过程

活动一：室内参观，感知日新月异的现代交通。

◇教师谈话：同学们，今天老师给大家带来一组精彩的录像，你们想看吗? ◇播放课件，学生观看。 ◇谈一谈：同学们，你们从这组录像中看到些什么?你们乘坐过其中的哪些交通工具呢?当时的感受如何? ◇揭示课题：刚才我们看到的这组镜头反映的是飞速发展的现代交通，今天我产就来聊一聊这个话题。

活动二：讨论交流，了解现代交通的发展

◇

你们知道哪些有关交通的最新信息?课前大家都做了细致的调查，把你的资料整理一下，向大家汇报，看谁讲的好。 ◇

学生整理资料。 ◇

汇报交流。

●

要点一：什么是现代交通。

●

要点二：现代交通的发展。结合学生调查的材料，采用对比数据、比较事实等方式，让学生感受到，随着科技的进步，现代交通的迅猛发展。 活动三：联系生活，体验现代交通真方便 ◇

现代交通的发展是多么的迅速，它的发展给我们的现代生活带来了极大的方便，你有这种感受吗?你能不能用列举事例的方法来具体说一说? ◇

联系自己的家庭，体验现代交通给自己家带来的方便。

◇

说一说自己身边的事例，体验现代交通给周围的人带来的便利。 ◇

“要想富，先修路”，表达了现代交通在经济建设中的作用，请你也设计一条广告语，表现现代交通的作用。

活动四：拓展延伸，感受我们的生活离不开交通 ◇

除了同学们刚才谈到的这些，其实我们社会生活中，现代交通的影响和作用无处不在，它正以它的特殊地位发挥着越来越重要的作用。

◇

你还知道在我们的社会生活中还有哪些方面也离不开交通。 活动五：设置情境，模拟运用现代交通

◇

制订一个外出旅游的方案，包括出发地、目的地、出行线路、出行方式以及选择这种方式和线路的理由，有条件的可进行一次网上旅游。 活动六：小结质疑，促进知识的内化提升 ◇

通过本课的学习，你有哪些主要收获?

◇

你还有哪些感兴趣的话题，想提出来和大家一起讨论。 修改意见

板 书设计

现代交通真方便

日新月异话交通

现代生活离不开交通 课堂 练习

1、现代交通每天都在变化，把你的发现告诉同学们。

2、从你家出发到北京旅游，你会选择怎样的出行方式?大致要用多长时间?

3、在我们的生活中还有哪些方面离不开交通? 教学反思

主题：11.现代交通的烦恼

教学

目 标

1、

关注交通发展带来的问题。

2、

学会辩证地看问题和分析问题。

3、

激发改变交通现状、畅想未来交通的志向。 教学

重 点

关注交通发展带来的问题。

教学 难 点

学会辩证地看问题和分析问题。

课 前准 备 收集资料 开展社会调查 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：聚集现代交通问题 活动一：搜索现代交通烦恼

◇

小调查。你周围的人家，有谁家买了车?是载客的，还是跑运输货物的?

◇

说一说，私人都能买得起汽车，除了说明我们的生活水平提高了还说明了什么呢? ◇

随着交通事业的迅猛发展，私家车越来越多，虽然给人们生活带来了方便，同时也带来了一些问题。 ◇

播放课件。(出示现代交通带来烦恼的图片) ◇

讨论：

●

除了图片上列举的烦恼，你还知道现代交通给人们带来了哪些烦恼? ●

这些烦恼给人们的学习、生活、工作造成了哪些危害? 活动二：直面身边的交通事故

◇

议一议：有人把汽车称为公路上“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，请说说你的看法。 ◇

学习教材中有关资料和统计。

◇

说说发生在我们周围和身边的交通事故。

◇

学生交流汇报自己在交通、交警、社区等部门了解到的交通事故。 ◇

学生展示自己课前收集或拍摄到的交通事故画面。 ◇

谈谈听到了这些触目惊心的交通事故后的感受。 ◇

我们小学生应该注意些什么? 内容板块二：未来交通畅想 活动一：放眼未来交通 ◇

播放课件。(内容为：发光公路，太阳能汽车、有翅膀的汽车，坐游艇看海底世界等) ◇

现代交通病是怎样得到整治的? ◇

奇思妙想：

●

议一议：未来交通人是什么样子的?

●

谈一谈：自己设想的未来交通工具和交通设施是什么样的? ●

画一画：将自己的设想画出来。 ◇交流、展示的评价。 修改意见

板 书设计

现代交通的烦恼

聚集现代交通问题

未来交通畅想 课 堂 练 习

1、现代交通给我们带来了哪些烦恼呢?

2、设计未来的交通工具，试着把它做成模型或描绘出来。 教学反思

主题：12.方便快捷的现代通信 教学

目 标

1、

知道现代通信的种类和方式。

2、

学会使用一些常用的通信方法。

3、

体验并感受通信与我们生活的关系，激发探索科学奥妙的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力。 教学

重 点

1、

知道现代通信的种类和方式。

2、学会使用一些常用的通信方法 教学 难 点

学会使用一些常用的通信方法 课 前准 备

准备与本课学习相关的设备。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：通信家族兄弟多 活动一：认识通信家族

各种通信方式为千家万户传递信息、沟通情感，起到了很重要的作用。同时也方便了人们的联系，加快了生活的节奏，这都是属于通信家族的功劳。 ◇

说说你知道有哪些通信方式。 ◇

这样多的通信方式你会用哪些? ◇

你经常用哪种通信方式? 活动二：通信家族故事多

◇

分小组展示汇报不同的通信方式的来历和特点。 ◇

可将这些通信家族的兄弟分成几类?

●

信件组：平信、挂号信、航空信、特快专递、电报、传真、电子邮件----- ●

电话组：拨号式电话、按键式电话、录音电话、投币林电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话、可视电话------ ◇

这么多种类的通信方式，说明了什么? 内容板块二：一根银线连万家 活动一：我的选择

◇

说说如今人们使用的比较多的通信方式是什么。

◇

你经常选用哪种通信方式?为什么会作出这样的选择? 活动二：打电话

◇

创设一种情境，打一个电话。(模拟打电话：生生打，师生打等) ◇

说说打电话需要注意什么。(文明礼貌，语言简洁------ ◇

用座机拨打外地长途电话时，电话号码前面要加什么? ◇

说说用手机发短信，怎样操作? 内容板块三：走上信息交流平台 活动一：学写信

◇

设置情境：小丽的爸爸在外地工作，小丽很想爸爸。你认为小丽用什么方法与爸爸联系最合适?为什么?

◇

写信封时要注意些什么?

◇

小丽给爸爸的信能收到吗?为什么? ◇

请你帮小丽把信封上的错误改正过来。 活动二：发电子邮件

◇

你认为小丽与爸爸联系，能发电子邮件吗?

◇

发邮件时，为什么要有对方的电子邮箱?发电子邮件怎么操作? ◇

电子邮件的优点有哪些?

◇

介绍你发电子邮件的经验和体会。 活动三：课外实践

◇

请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。 ◇

体会现代通信与人们之间的关系。 修改意见

板 书设计

方便快捷的现代通信

通信家族兄弟多

一根银线连万家

走上信息交流平台 课堂 练习

1、你知道哪些通信的方法?

2、请选择一种你感兴趣的通信工具，了解它的来历。

3、对身边的人进行一次调查，看他们采用了哪些常用的通信方式?

4、请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。 教学反思

主题：13.生活中的传媒 教学

目 标

1、

学习利用媒体，安全、有效地获取信息。

2、

增强信息辨别能力。

3、

体会现代媒体与人们生活的关系。 教学

重 点

学习利用媒体，安全、有效地获取信息。

教学 难 点

体会现代媒体与人们生活的关系。

课 前准 备

课前可以让学生对周围的人从工作、生活、娱乐三个方面进行采访调查，看看人们在工作、生活、娱乐时用到了哪些要、传媒、为什么用这些传媒等，了解人们在不同的方面对传媒利用的情况。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：多种多样的传媒 活动一：看录像，回忆多彩传媒 ◇

播放课件。(内容为：乘坐“神六”航天飞船的费俊龙、聂海胜返回时出舱门的镜头) ◇

提问：

●

知道大屏幕上的人是谁吗?

●

你们知道是通过什么途径了解费俊龙、聂海胜叔叔的呢? ●

大家通过电视、报纸、网络、杂志还了解到了哪些信息?

◇

小结：是啊，电视、报纸、网络、广播向我们传递了很多信息，这些面向大众传递信息的载体就叫传媒。

活动二：做游戏，了解古代传媒

◇

可是科学技术不发达的古代社会，没电视、报纸、广播、网络等媒体，人们是用什么媒体来传递信息呢?大家知道吗? ◇

做“传话游戏。

(游戏：教师写一张字条交给最前排的一个同学，请这位同学看后将纸条收起，然后将纸条的内容悄悄告诉另一位同学，依此类推，一直传下去，到最后一位学生为止) ◇

请最后一位同学说说传到自己耳朵里的内容是什么? ◇

请第一位同学公开写出字条内容。

◇

将最后一位同学听到的内容和第一个同学听到的内容进行对照，是否相同? ◇

说说做了这个游戏你明白了什么?说明了古代传媒有什么特点? 内容板块二：了解世界的窗口 活动三：举例证，感受现代传媒

◇

随着科学技术的不断发展，信息传递的速度越来越快，准确度越来越高，方式和手段越来越多。除了我们前面提到的，你还知道现代社会的传媒方式有哪些种类? ◇

课件出示。(内容为：报纸、电视、书籍、杂志、互联网、电影、广告、手机、电话、传真、广播等现代传媒图片)

◇

学生举例说说这些传媒方式和手段，与我们生活、工作、学习的联系。 ◇

媒体给我们带来了哪些信息?

◇

请大家用一句话来比喻传媒与我们的关系。

◇

小结、揭题。大家举的例子十分生动，比喻也非常恰当，这就是我们生活中的传媒。 (板书：生活中的传媒)

活动四：多思辨，正确利用传媒

◇

事物往往都有它的两面性。传媒的确像空气一样无所不入，无处不在，面对生活中的各种传媒，我们应该如何分辨、如何利用，让传媒为我们的社会生活服务呢? ◇

分小组讨论。 ◇

全班交流汇报。

◇

教师在讨论交流的基础上归纳、总结，形成共识。 修改意见

板书设计 生活中的传媒

多种多样的传媒

了解世界的窗口 课 堂 练 习

1、你平时主要是用什么方式获取信息的?

2、调查人们在工作、学习、娱乐中利用报刊、电视、广播、网络的事例，说一说传媒在我们生活中的作用。 教学反思

主题：14.懂礼守法传信息 教学

目 标

1、

学习利用传媒安全、有效地获取信息。

2、

自觉遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

3、

体会信息在人们生活、学习、工作中的重要作用。 教学

重 点

学习利用传媒安全、有效地获取信息。

教学 难 点

自觉遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

课 前准 备 课前，先让学生调查一下，自己周围的人有无“闯禁区“的现象，引起了哪些不良的后果，上课进行交流。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一：信息传播中的“禁区”。 活动一：演小品，辨是非

◇

随着科学技术的进步和发展，信息传播的速度也越来越快，极大地方便了我们的生活、我们一刻也离不开信息的传播。可是我们的生活、学习、工作中，却经常遇到这样的情况。 ◇

小品表演。

●

小明收到了一封信，小刚见小明不在教室，就准备拆开信，一边拆一边说：“反正小明和我是好朋友，小明的信，我看看也无妨。” ●

李亮在给张大爷取信时，发现信封上的邮票很好看，就把邮票撕了下来而没有告诉张大爷。

●

田峰在公用电话亭用公用电话同班上的同学聊天。 ●

王华在网上说同学的坏话，还说：“反正他不知道我是谁!” ◇

辨是非

●

说说你看了这些小品以后，觉得他们这样做对吗?为什么? ●

举例说说你还知道哪些不良的传递信息的方式和行为。 ●

你认为在利用现代通信方式与别人交流时，应该怎么做? ◇

学习《中华人民共和国宪法》第二章第四十条规定。 ◇

谈谈你的感受，懂得了什么? 活动二：学条例，守规则

◇

组织学生学习《中华人民共和国电信条例》有关内容。 ◇

组织讨论。学了条例知道了什么? ◇

说说你听到的、看到的、收集到的违反《中华人民共和国电信条例》第五十七条规定，乱闯“禁区“的人和事。

◇

我们少年儿童应该怎么做? 内容板块二：火眼金睛辨信息 活动一：冷静辨别真伪信息 ◇

多媒体课件呈献案例：

案例一：昨天，周大伯刚送走去北京上大学的儿子，今天就接到一个电话周大伯的儿子在去学校的途中出了车祸正在医院抢救，要周大伯按照指定的银行帐号马上汇钱去，否则儿子的生命不危险。 组织讨论：

●

周大伯能汇钱吗?为什么? ●

周大伯应该怎么做?

●

这个电话是谁打的?打电话的人怎么知道周大伯家的电话号码的? ●

从这个案例中，你知道了什么?

案例二：晓清阿姨的手机收到一条短信，说她在前几天来在XX超市消费了6000多元钱，要她马上拨打电话联系。 组织讨论： ●

晓清阿姨能打电话吗?为什么?她该怎么做? ●

你知道这是怎么加回事吗?

●

从这个案例中，你又懂得了什么?

◇

举例说明你身边的虚假信息，并说说我们该怎么做? 活动二：自学遵守网络公约

◇

你会上网吗?你上网都做些什么?

◇

你会发电子邮件吗?收到陌生邮件怎么办?

◇

你是怎样辨别各种信息的?把经验和方法和大家交流一下。 ◇

我们应该怎样上网?未成年人能进网吧吗?

◇

你知道儿童和青少年迷恋上网，有什么危害?你能举例说明吗? ◇

齐读：《全国青少年网络文明公约》

板 书设计

懂礼守法传信息

信息传播中的“禁区”

火眼金睛辨信息 课 堂 练 习

1、请你向有经验的人请教如何辨别各种信息的?把经验和方法和大家交流一下。

2、你知道儿童和青少年迷恋上网，有什么危害?你能举例说明吗? 教学反思

第三篇：冀教版四年级下册品社教案

历史悠久的家乡教学设计 设计思路

本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。 教学目标

(一)知识与技能

了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

(二)过程与方法

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

(三)情感态度与价值观

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。 教学重点

使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。 教学难点

收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体

多媒体、投影仪等。 课时安排 3课时。

教学结构与过程 【第一课时】 【课前准备】

1.收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2.学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。 3.调查小组做好调查前的各项准备工作。 【导入新课】

(让大家欣赏中国政区图)

提问同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗? 学生回答略。

教师没错!这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢? 学生回答略。

过渡那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。 【讲授新课】

1 板书

一、燕赵大地我的家乡

教师同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢?你了解自己的家乡吗? 学生回答略。

教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。 学生回答略。

讲述我们河北省简称“冀”，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢? 学生回答略。

讲述战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。 建议(老师可参考文本资源，介绍名称的来历)

提问我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢? 展示河北政区图。

讲述大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。

活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。 介绍河北省的地理概况：面积19万平方千米，人口6569万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植物就有1000余种。

提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢? 学生回答略。

承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。 展示视频《河北介绍》。 【第二课时】 【导入新课】

教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。

【讲授新课】

板书

二、家乡的名胜古迹

活动下面大家从课本第3页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。 学生活动。

过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧! 活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。

承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。 活动请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。 学生活动。

教师我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。 学生回答略。

2 (老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源) 【第三课时】 【导入新课】

教师上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。 【讲授新课】

活动调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。有条件的可以拍一些照片、录像等。调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。 注意

(1)学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。

(2)调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间;为什么修建;修建人的姓名;历史上的几个方面;对现在的影响等。

(3)调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。

(有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。老师可以发起评比等活动。如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。) 【课堂小结】

1.通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。 2.培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3.能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4.养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。 板书设计

主题一历史悠久的家乡

一、燕赵大地我的家乡

二、家乡的名胜古迹 革命精神照后人教学设计 设计思路

本主题以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生去观察、去感受。本主题包括三部分内容：第一部分“雁翎队的故事”，让学生看图讲讲故事。同时，引导学生查阅资料，讲讲发生在家乡的历史故事。第二部分“参观西柏坡”和第三部分“瞻仰烈士陵园”都是学生的社会实践活动。太行山是革命老根据地，西柏坡曾是老一辈无产阶级革命家领导中国革命的政治、军事中心，在中国革命史上写下了光辉的篇章。通过参观、缅怀、悼念等活动，使学生知道新中国来之不易，要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。 教学目标

(一)知识与技能

了解家乡的革命历史，直到新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

(二)过程与方法

培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的

3 能力和表达能力。

(三)情感态度与价值观

通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。 教学重点

使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。 教学难点

收集、整理家乡革命历史的资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教学媒体

多媒体、投影仪等。 课时安排 3课时。

教学结构与过程 【第一课时】 【课前准备】

1.收集发生在家乡的战争资料，围绕主题内容准备相关文字、图片、音响材料等。 2.做好参观等活动计划安排，亲手制作一朵小白花。 3.拜访军烈属。 【导入新课】

教师同学们，今天上课我先来读一段课文：“白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看!湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。”谁能告诉我这是哪篇课文，描写的是什么地方的景色呢? 学生回答略。

过渡同学们说得都很好，这就是《华北明珠白洋淀》，描写的是白洋淀的景色。今天我们就来学习发生在白洋淀的抗战故事。 【讲授新课】

板书

一、雁翎队的故事

提问大家打开课本第8页，大家看到了这是四幅连环画。谁能说一说这反映的是什么故事呢?

学生回答略。

教师非常不错。下面我来简要介绍下雁翎队的故事。

雁翎队是抗日战争时期活跃在白洋淀芦苇丛中的水上游击队。“雁翎队，是神兵，来无影，去无踪。千顷苇塘摆战场，抬杆专打鬼子兵。”这首民歌厘米说到的“抬杆”，就是白洋淀猎户用来打雁、打野鸭子的猎枪的名称。

图片反映的是1939年秋的一天，雁翎队对20多个日伪军进行伏击，大获全胜的故事。 活动请同学们根据对雁翎队资料的收集和所知道的情节，看图讲故事，要求故事完整，声情

4 并茂。

学生分小组活动。

小结大家说的都很好。当然了，发生在白洋淀的故事还有很多，我们不可能都讲完。在我们的家乡，像这样的抗战故事还有很多。我们的家乡有着优良的革命传统，太行山革命根据地、白洋淀、狼牙山、冉庄、西柏坡„„在华北平原的每一个角落都有着振奋人心的故事和为了新中国牺牲的革命烈士。在这片红色的土地上，留下了众多中国共产党在领导中国革命进程中各个历史时期的革命历史遗址和遗迹。下面我们就请同学们把你们收集到的故事和大家分享一下。 学生回答略。

板书

二、发生在家乡的抗战故事

过渡刚才同学们讲述了很多小故事，现在我们把它们整理一下。 (请学生按照大概的时间顺序把小故事的标题写在黑板上，锻炼历史学习的能力和资料整理能力。)

教师这些发生在我们家乡的故事很多都被改编成了电影、电视剧。比如《小兵张嘎》、《鸡毛信》等等这些耳熟能详的优秀电影。下面我们就一起观赏一下电影的片断。(可以利用视频资料，详见视频资料) 【第二课时】 【导入新课】

教师同学们，你们听过《没有共产党就没有新中国》这首歌吗?下面我们就来一起欣赏这首歌。

【讲授新课】

板书

三、没有共产党就没有新中国 展示歌曲《没有共产党就没有新中国》。

讲述《没有共产党就没有新中国》这首歌的词曲作者曹火星就是我们河北平山县人。 提问这首歌已经传唱了半个多世纪，经久不衰，这是为什么呢? 学生回答略。

小结这首大众之歌，唱出了人民的心声。在共产党的领导下，中国由一个半封建半殖民地的国家，发展成为今天独立繁荣富强的社会主义国家。无论是革命战争年代、社会主义建设初期，还是改革开放的新形势下，这首歌鼓舞和激励人民永远跟着共产党，奋发图强，振兴中华民族。通过今天的学习，你有什么收获和体会呢? 学生回答略。

板书

四、参观西柏坡

活动组织学生参观西柏坡，让学生写下自己的感想，记录下自己的收获。 教师同学们，我们今天就要参观革命圣地西柏坡。新中国从这里走来，是西柏坡的真实写照，因为它的特殊贡献被载入了中国革命的史册，树立了一座不朽的历史丰碑。大家在参观的过程中要留心观察和记录，回去之后写一写自己的感受。同时大家要注意几点：第一，注意纪律，保持安静;第二，注意安全，不要脱离队伍单独行动;第三，不要损坏这里的一草一木。 (有条件的学校可以组织学生参观西柏坡，或者参观当地的历史博物馆和革命传统教育基地等，对学生进行爱国主义教育。)

阅读教材P.9图片，说出五位伟人的名字。 学生回答略。 【第三课时】 【导入新课】

提问同学们，你们知道我们的国歌是哪首歌曲吗?

5 学生回答略。

教师对了，是《义勇军进行曲》。下面我们来欣赏一下。 【讲授新课】

展示歌曲《义勇军进行曲》。

讲述这首铿锵有力、催人奋进的歌曲，诞生于战火纷飞的抗日战争时期，唱出了当时中国人民为争取民族自由解放的坚强意志和必胜信念，还有许多为了拯救祖国、牺牲于抗日前线的革命烈士。

板书

五、瞻仰烈士陵园

提问同学们，你们去过烈士陵园吗?你知道烈士陵园是什么地方吗? 学生回答略。

讲述烈士陵园是为纪念在战争中牺牲的革命先烈而修建的。我们即将组织一次去华北烈士陵园扫墓活动。下面我先介绍一下华北烈士陵园的情况。

华北烈士陵园位于石家庄市中山路，陵园内庄严肃穆、松柏常青，有伟大国际主义战士白求恩的陵墓和为中国人民抗日战争献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像以及墓地里安息着229名团级以上军队干部和战斗英雄以及500多名烈士。 活动一课后组织去华北烈士陵园扫墓，之前每个同学制作一些白花。活动前要了解和收集一些革命先烈的英雄事迹，活动后每人写一篇感想。 活动二学生分小组进行帮助军烈属活动，要关心和爱护军烈属，可以与住家附近的军烈属建立友好家庭，或者建立帮助军烈属小分队，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做些力所能及的事情。

活动三请一些老革命到学校讲讲革命战争年代的故事，讲讲战斗英雄的故事，之后每个同学写一篇关于某故事的感想。 【课堂小结】

通过本主题的学习，使学生对家乡有了一个更深的了解，对家乡的革命历史有了总体上的认识，对现在的幸福生活有所感悟，深刻认识到：新中国是无数革命烈士用生命和鲜血换来的，培养了爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。 板书设计

主题二革命精神照后人

一、雁翎队的故事

二、发生在家乡的抗战故事

三、没有共产党就没有新中国

四、参观西柏坡

五、瞻仰革命烈士

值得骄傲的家乡人教学设计 教学设计思路

教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。 教学目标

(一)知识与技能

了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。

(二)过程与方法

6 通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

(三)情感态度与价值观

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。 教学重点

使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。 教学难点

收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体

视频《永远的丰碑——李大钊》、电影《焦裕禄》片段。 课时安排 3课时。

教学结构与过程 【课前准备】

1.收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。 2.收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。 3.调查小组做好调查采访前的各项准备工作。 第1课时 【导入新课】

提问同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢? 学生回答略。

讲述它其实就是一个无限不循环小数。早在南北朝时期，我们的家乡人就已经把圆周率推算到了小数点以后的第七位，并且将这项成就保持了一千年。这个人是谁呢? 学生回答略。

承接我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么贡献。 【讲授新课】

板书

一、名人辈出的地方

讲述大家来看课本。在12页右上角，就是伟大的科学家祖冲之的画像。祖冲之最著名的贡献就是把圆周率推算至小数点后第七位。同时，他在其他方面也有很多贡献。 提问谁来给大家读一读课本上的资料呢? 学生回答略。

承接我们现在来看，觉得推算圆周率并不是很困难，把公式带入电脑，慢慢计算就好了。但是，在祖冲之的时代，计算出如此精确的圆周率，却是一件非常困难的事情。他这种不断钻研的精神值得我们大家学习。你还看出祖冲之有什么优秀的品质? 学生回答略。

过渡在家乡的历史长河中，还有很多很多名人，比如：郦道元、扁鹊、李春等等。你还知道哪位名人的故事呢?讲给大家听一听。 学生回答略。

展示视频《永远的丰碑——李大钊》。

提问这段视频回顾了李大钊烈士光辉的一生。革命先烈的优秀品质值得我们学习。你从中有

7 什么体会呢? 学生回答略。

小结都很好。同学们，许多革命家为了追求真理，为了全民族的解放，献出了自己年轻的生命。他们的革命精神永远教育和鼓舞着我们继续前进。 过渡在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位。现在我们来欣赏电影《焦裕禄》片段。 展示电影《焦裕禄》片段。 总结“党的好干部”曾出不穷，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒„„他们为了人民的利益，抛小家，为大家，无私地奉献着。这种全心全意为人民服务的精神，值得每一个人尊敬和学习。 提问看到这些人的事迹，对你以后的学习、生活有哪些影响呢? 学生分小组讨论并派代表发言。 提问你还知道哪些英雄事迹呢?

学生回答如：狼牙山五壮士、董存瑞等。

小结这些战斗英雄为了我们祖国的解放事业献出了自己年轻的生命，我们要学习他们可歌可泣的英雄事迹和牺牲我一个、幸福天下人的有优秀品质，同时我们也要体会到战争的残酷和革命胜利的曲折历程。 第2课时 【导入新课】

教师家乡自古多慷慨悲歌之士，历史上涌现出了无数英雄豪杰，他们的事迹传诵千古。 过渡那么，在社会主义现代化建设的今天，还有没有这样的英雄值得我们学习呢? 【讲授新课】

板书

二、默默奉献的人们

提问和我们的生活息息相关的周围，你能发现多少种职业呢? 学生回答工人、医生、农民、教师、清洁工等。

小结不错。这些都是我们平时能够见到的，比较熟悉的职业。他们为了我们家乡的建设和发展，在自己的各行各业上默默地奉献着。

提问除了这些我们经常见到或接触到的职业，你还知道哪些和社会的发展联系密切的职业呢?

学生回答略。

活动请同学从身边熟悉的职业出发，给大家介绍一下这些职业的特点和为家乡做出的贡献。 学生活动。

承接各行各业的劳动者，虽然他们很普通很平凡，但是他们在自己的岗位上兢兢业业，为家乡默默贡献着自己的力量。

提问我们从电视上或报纸上可以看到关于家乡的名人、先进工作者的事迹的报道，谁能介绍一位你最敬佩的劳动者呢? 学生回答略。 第3课时 【导入新课】

教师在我们生活的周围有很多兢兢业业的劳动者值得我们学习，今天我们进行一个校外采访活动，采访这些为家乡建设作出贡献的人们。 【讲授新课】

三、参观采访活动(实践)

活动学生分小组进行采访不同的劳动者，采访前写好采访提纲，包括被采访人姓名、采访内容等。采访完毕后，回来小组之间交流采访后的感想，课下每人写一篇采访稿，题目为“我

8 最敬佩的家乡人”。

注意联系好采访对象，可以就是普通的劳动者，请他们讲述自己的日常工作中发生的事情，锻炼学生的采访交流能力，引导学生向普通劳动者学习，为家乡贡献自己的力量。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。

建议有条件的学校可以带领学生参观李大钊纪念馆，或者家乡优秀人物事迹展，报告会等。也可以邀请劳动模范、优秀人物等去学校和学生开展座谈活动，让学生写下自己的感想。 【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了家乡历史上名人和他们的伟大贡献，激发向优秀人物学习的精神。了解了在家乡的各行各业中，都有着默默为家乡做贡献的普通劳动者，他们同样是大家尊重和学习的榜样，引导和培养学生为家乡做贡献的思想。 板书设计

主题三值得骄傲的家乡人

一、名人辈出的地方

二、默默奉献的人民

三、参观采访活动 多样的风俗教学设计 教学设计思路

本主题从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。教材中展现的杂技、皮影、舞狮、社火、戏曲等照片，是家乡传统文化的不同表现形式，目的是让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。“演演家乡的传统剧目”，可以让学生自己设计。体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种特殊的形式。教师要引导学生联系自己家乡的实际，让学生在感受家乡传统文化的过程中，写出自己的心得体会，表达自己的思想感情。自己动手剪窗花，是一个体验活动，让学生在动手操作过程中，感受民间习俗的内涵。 教学目标

(一)知识与技能

了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。

(二)过程与方法

通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。

(三)情感态度与价值观

通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 教学重点

学习掌握家乡著名的事务，了解家乡的文化、风俗。培养学生的观察能力和动手能力。 教学难点

收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨别是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体

吴桥杂技《车技》和《蹬技》、皮影舞蹈《俏夕阳》。 课时安排 3课时。

教学结构与过程

9 【课前准备】

1.收集家乡文化活动的图片、资料、录像。

2.学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。 3.准备举办模拟民俗表演活动的道具。 第1课时 【导入新课】

提问同学们，每逢过年过节的时候，大家都是怎么庆祝的呢? 学生回答略。

教师看来大家过的都很愉快。你们知道吗，这些庆祝的活动，是多少年流传下来的，传承着我们家乡的文化和历史。形成了风俗，不同的地方有不同的风俗。今天，我们就来学习家乡多样的风俗。 【讲授新课】

板书

一、民俗之乡是我家

讲述在我们家乡这片土地上，有些地方全国有名。我们来列举一下： 板书河北沧州——中国武术之乡

河北吴桥——中国杂技之乡

河北丰润——中国剪纸之乡

河北曲阳——中国石雕之乡

河北唐山——中国皮影之乡

„„

小结这些地方的风俗，具有浓郁的地方特色。越是民族的，就越是世界的。这些特色风俗，为家乡争得了荣誉。现在我们就来分别说一说家乡的风俗。

提问“上至九十九，下至刚会走，吴桥耍杂技，人人有一手”这说的是什么地方? 学生回答略。

教师没错，吴桥杂技世界闻名，曾经多次在国际上获过奖。下面我们就来欣赏杂技片段。 展示吴桥杂技《车技》和《蹬技》。 承接这些杂技表演者年纪轻轻，但是身怀绝技，为祖国赢得了荣誉。在06年的春节晚会上，舞蹈《俏夕阳》带来了耳目一新的感官享受。这个舞蹈就是从皮影戏中得到的灵感。让我们欣赏一下皮影戏和舞蹈《俏夕阳》。 展示皮影舞蹈《俏夕阳》。 教师家乡的风俗还有很多。不同的地方有着不同的风俗，下面请同学们给大家讲一讲各自家乡最有特点的事物。 学生回答略。 第2课时 【导入新课】

教师上节课我们学习了不同地方的风俗，今天我们进行一堂活动课，亲身感受下家乡的风俗特色。

【讲授新课】

二、家乡风俗我也会(实践) 活动一举办模拟表演活动。

组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。又如：大家一起动手制作龙头、龙尾(可以用纸画)，用绳子做龙身，全班同学一起在操场上进行排练、表演等。重点不是表演的有多么好，而是让学生感受文化氛围。有条件的学校也可以组织学生观看当地剧团的演出。

10 活动二举办民俗展览。

组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。然后写出观后感。 活动三自己动手。

指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。然后将学生剪好的窗花贴在窗上，进行评比，看谁的最有创意，剪的最精细。 第3课时 【导入新课】

教师上节课我们进行了一些活动来体验我们的民俗，那么，我们家乡的不同的风俗习惯是不是都是好习惯呢? 【讲授新课】

板书

三、移风易俗树新风 讲述在数千年的历史传承中，家乡的风俗习惯也在不断发生着变化。在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。 提问你都见过哪些不健康的风俗习惯呢? 学生回答略。

读图阅读教材P.25的4幅图，分辨哪些是健康的和不健康的习惯? 学生回答略。

活动请大家把你们所知道不健康的风俗写在黑板上。 学生分小组讨论并派代表回答。 承接通过大家的分辨，我们已经知道了哪些风俗是不健康的。我们以后如果遇到了这些不健康的风俗应该怎么做呢? 学生回答略。

小结家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。 【课堂小结】

通过本主题的学习，了解了家乡的风俗习惯，弘扬中国传统文化精华，培养民族自尊心和自信心。文化传统有着不同的表现形式，有些是应该舍弃的糟粕，通过分析，锻炼学生分辨是非的能力。

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第四篇：教科版小学四年级下册品社教案

第一单元：诚信是金

活动主题一：诚实不需要理由

教学目标：

1、知道诚实的含义;

2、即使做错了，也能勇敢承认错误;

3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦;

4、正确理解“善意的谎言”。 教学过程：

一、谈话导入

1、教师讲故事

2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。

3、教师根据学生的回答进行总结。

二、情景对话，事例导行

1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。

2、学生谈感受。

1)学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2)学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗?为什么?学生谈自己听完故事后的感受。

3、书写建议和想法，排练小品。

1)在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。

2)碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理?

3)写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。

4)排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。

4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受?

三、辩论理解

1、任何时候都应该说真话，不撒谎。

2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。 学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。

活动主题二：拍手拉钩不要变

教学目标：

1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现;

2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。

3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。 教学过程：

一、情景导入

1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变!”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。

2、你们说过这样的话吗?当时指的是一件什么事?你做到了没有?

3、学生发言。

二、听故事，学榜样。

1、听故事《宋濂抄书》。

2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助?

3、学生自由发表看法。

三、讲故事

1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人?请你介绍介绍。

2、介绍形式：

1)小组内先交流，代表发言。 2)根据故事情节表演。

四、看小品，解难题、

1、看小品。

2、讨论：小美到底该怎么办?

3、你碰到这样的事情吗?如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的?应该怎么做?

4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。

五、交流

1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做?

2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言?讨论增强自制力的办法。

3、总结办法。

活动主题三：诚信就在身边

教学目标：

1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

2、努力做一个讲信用的人。

3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。 教学过程：

一、谈话导入

1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的 礼物?

2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道?

二、读日记

1、学生日记《诚实的礼物》

2、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗?为什么?

三、寻找快乐

1、到家庭里找快乐。

2、到社会中找快乐。

快乐的根源：人与人之间的诚实。

四、讨论

假如我们的生活失去了诚信，会怎么样?举例说明。

五、小结

只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。

第二单元

伸出我们的手

活动主题一

同在蓝天下

教学目标：

1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求;

2、激发学生对残疾人的关爱之情。 活动准备：

了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。 教学时间：

一课时。 教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天这节课先请大家完成一个任务;从这儿(操场)走回咱们的教室。有问题吗?如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢?

二、模拟活动

(1) 学生分组，分成“盲人”组和“哑巴”组。 (2) 宣布活动要求

“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室;在整个 4 任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示，只能靠动作来提醒。

三、交流感受

今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗?在完成任务的过程中，你遇到了什么困难?当时最希望得到什么样的帮助?

四、扩展体验

请同学们从老师提供的设计中选择项目进行模拟体验，或是学习组自己设计项目进行体验，感受残疾人的不便：用最写字、单臂穿衣服、单脚走路等。

五、反思、讨论

你曾经是怎样对待残疾人的?

以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么?

六、活动延伸

1、体验日记。

2、向学生推荐美国盲人作家海伦•凯勒的散文《假如给我三天光明》，感受生命的可贵。

活动主题二

生活因爱更美丽

教学目标：

1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。

2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。

3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。 教学时间：

一课时。 教学过程：

一、活动动员：

同学们，今天我们要去福利院了解那里的孩子们的生活，请大家在活动过程中做好以下几点。

5 认真看一看：看福利院孩子们的生活条件，看福利院工作人员的工作情况。可以自由拍摄照片。

仔细听一听：听福利院的工作人员说说他们一天的工作内容，听福利院的孩子们说说他们最想要的是什么。

尝试做一做：主动为福利院做一件小事，如给孩子喂饭，教孩子们唱一首歌等。

二、组织活动：

可以将集体活动与学习组的活动结合起来，让学生根据要求充分感受福利院工作人员的辛苦及福利院孩子们对关爱和帮助的需要。

三、汇报交流：

1、说说在福利院自己感受最深刻的所见所闻。

2、谈谈我们能为福利院的孩子们做些什么。

四、活动延伸：

1、办一次宣传专栏：以照片、绘画、作文等形式报道此次活动。

2、探究：我们城区目前有多少这样需要得到帮助的孩子?我们可以用怎样的方式来帮助这些人?可以进行统计调查，也可以进行个案调查，写出报告。

活动主题三

我们的爱心行动

教学目标：

1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群。

2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。 活动准备：

学生调查了解帮助对象的情况，成立各爱心小分队，学生自由选择入队，各小分队队长拟定队员名单，讨论制定本小分队爱心行动计划。 教学时间：

一课时。

6 教学过程：

1、教师动员，介绍爱心行动的意义。

2、宣布爱心行动方案。

3、授予各小分队爱心行动小分队队旗。

4、宣誓。

第三单元 我的绿色日记

主题活动一：流过家乡的小河

教学目标：

1、探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害 , 初步树立环保意识，激发学生热爱家乡的情感。

2、引导学生以合作的方式进行社会考察 , 培养其发现问题、探究问题的能力 。

3、学习有计划地开展社会调查 , 搜集、整理信息 , 撰写简单的调查报告。 活动过程：

一、体会水的重要性

1、小河、湖泊、古井„„在我们可爱的家乡 , 清清家乡水哺育了美丽的生命。水对于我们来说，是多么重要啊 !

2、学生讨论交流：生活中有哪些地方离不开水呢 ?

二、关注家乡水

1. 出示教科书插图，从热爱、向往到触目惊心 , 你的心里会想些什么呢?在你的印象中，家乡水是怎样的呢 ? 2. 交流：你关注家乡的水吗 ? 你最想了解些什么 ? 对于这些问题 , 你和你的小伙伴打算怎样去解决 ?

三、制定考察计划

1. 自由分组 : 根据共同感兴趣的问题 , 可按照寻找污染源 , 取水样考察 7 水质 , 观测水面漂浮物、水中生物 , 参观自来水厂或污水处理厂 , 调查访问水污染的危害 , 查阅关于水环 境的资料等项目自由结组。

2. 每组推选一名小组长。

3. 小组讨论、研究并制定考察活动计划。

a. 你们小组打算怎样考察 ? 读读书上的计划范例 , 看看考察计划包括哪些方面。

b. 在小组长的组织、安排下 , 拟订活动计划 , 布置分工合作事宜。 4. 交流、讨论、评价小组考察计划。

四、总结

1. 指导学生做好考察前的准备工作。 2. 进行考察活动期间的安全教育。

主题活动二：我们时刻在呼吸

教学目标：

1. 关注家乡的空气质量 , 探究空气污染的原因和对人们生活的影响 ; 2. 引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考 ; 3. 进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。 活动过程：

一、谈话导入

同学们 , 人可以几天不吃东西 , 但是 , 人不呼吸却坚持不了 5 分钟。我们时刻在呼吸。

可是你们知道吗 , 我们平常呼吸的空气是怎样的呢 ?

二、布置任务

平时我们经常去的地方 , 比如家里、教室、操场、街头、公园„„哪些地方空气最清新 ? 这节课 , 我们去进行实地调查。

三、调查周围空气情况

1. 做好调查准备 : 将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。

8 2. 实地测查 : 将准备好的测查工具放到预选的不同地点。 ( 建议 : 选择街头、教室、家里、公园等地方 )30 分钟后再将测查工具取回。

四、讨论测查结果

1. 观察测查结果。看看测查工具 , 你有什么发现 ? 2. 讨论 : 同样的胶布 , 为什么有些地方粘的灰尘多 , 有些地方粘的灰尘少 ? 说明了什么 ? 3. 灰尘少的区域与多的区域相比 , 有什么地方不一样吗 ?( 注意重点引导学生了解绿色植物对空气的作用以及人们的活动对空气的影响 )

五、活动总结

六、交流

1. 通过测查你有什么感受和想法 ? 2. 你还有什么好的测查空气的方法吗 ?

活动主题三

大自然中的朋友

教学目标：

1. 关注家乡的动植物 , 初步了解人们对生态环境的破坏 , 以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响 ; 2. 不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友 , 用自己的行动保护野生动植物 ; 3. 激发学生对大自然的热爱 , 明白保护环境的紧迫性 , 进一步加强环保意识和责任感。 活动过程

一、连环画导入 讨论：

1、谁让小鸟无家可归 ? 观察这几幅图后 , 你有什么感受 ?

2、森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破坏 , 我们的生活又会受到什么影响呢 ? 9

3、出示《一个小村庄的故事机

4、交流、听了故事你有什么感想 ?

5、讨论、为了小鸟和我们自己的家园 , 我们该怎么做 ?

二、制作动植物明星卡片

1. 你最关注或最喜欢哪一种动植物 ? 关于它的知识你知道多少 ? 2. 和你关注的动植物交朋友 , 查找它的有关资料 , 为它制作一张明星卡。 (1)讨论明星卡的内容 : 朋友名称 , 生活环境 , 饮食 , 外形特点 , 现状 , 对人类的贡献„• .. (2) 用废旧卡片动手制作明星卡。

(3) 想一句赞美或祝福大自然朋友的话 , 把它写到卡片上。 (4) 组织明星卡展览会。

三、拓展活动

1. 学唱一首有关动植物的歌曲。

2. 和自己要好的同学合作 , 写一份 " 拒吃野生动物 " 的倡议书 , 并将倡议书散发给民学及家长。

活动主题四《我为环保做广告》

活动目标：

1、 通过开展形式多样的环保宣传活动，使学生主动参与环保活动，用自己的行动影响周围的人们。

2、 培养学生的创新能力。 活动准备：

各种宣传活动所需要的材料，如废旧物品、纸、画笔、演出的服装等。 活动过程：

一、导入

1、你知道什么叫广告吗?你最熟知的广告是什么?

2、你知道什么叫公益广告吗?

二、全班讨论：我们怎样为环保做广告

1、 课件出示各种以环保为主题的广告。学生总结公益广告的特点。

2、 观察教科书上的图，交流：除了这些，还有哪些宣传方式?

三、小组研究确定宣传方式和内容

1、根据自己的特长选择宣传的方式和内容。

2、自由选择自己的合作小伙伴，比如美术特长生可以和书法好的学生，作文写得好的学生合作完成一幅宣传画，也可以独自完成。

3、我们在宣传的时候要注意什么?

四、分组准备

教师指导：写广告词的同学要注意简洁、鲜明、醒目、意义深刻;制作宣传画的同学要选择好画的主题，要有创意;排演节目的同学也要选好主题，精心准备。

五、 展示、交流、评价作品

可在班上先互评，然后可在校园、社区等公共场所展示(传唱歌曲、表演小品、张贴宣传画或标语、演讲)，如有宣传卡，就将卡送给邻居、朋友等，并嘱其互相传递，变成“环保连锁信”。

六、 拓展活动

第四单元 交通连着千万家

活动主题一

交通博览会

活动目的：

1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施;

2、让学生学会搜集、整理有关信息;培养参与、合作意识。 活动过程：

1、收集。通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的 11 交通工具或交通设施。搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料

2、分组。根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。每组推选一名小组长

3、布展。每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。

分以下几个方面。 (1)手绘一张图。

(2)自制一个模型：可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

(3)推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。

(4)各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。

4、参观。可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。

5、评比。评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。 活动延伸：

继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。

活动主题二

交通海陆空

活动目标：

通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发

展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 活动过程：

1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。

2、举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列可大致分为三个阶段：

3、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。

4、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。

活动主题三

平安走天下

活动目标：

通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。 活动过程：

1、说一说。

(1)你喜欢什么样的交通工具：

(2)想像未来的交通工具应该是什么样的?你觉得交通工具会朝着什么方向发展?(舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他)

(3)你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题?

2、分组讨论。

生1：无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗? 生2：如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。 生3：船只害怕大风浪，想个什么办法好呢? 生4：我想发明夜晚司机专用的眼镜。 生5：给空中的飞机加油很麻烦，如果——

3、根据你们的想像设计一种新型交通工具。可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。

第五单元 祖国真大

活动主题一：在世界的东方

教学要求：

1、知道中国在世界上的位置，同时知道中国在亚洲的位置。

2、了解中国的邻国，培养学生热爱自己的祖国的思想感情。 教学过程：

一、谈话导入新课。

说说你的家张在学校的什么地方?我们的祖国在地球的什么地方?在亚洲的什么地方?

二、进行新课，学习新知。

1、地图上面找中国。

①、出示课件地图：找一找，中国在什么地方?

②、 在地球仪上找一找，中国在什么地方?

2、我们的邻国。

①、在地图上找一找，与我们国家相邻的有哪一些?

②、祖国的东南西北分别与哪些国家相邻?

③、读一读小资料：p73.

三、布置作业，完成练习。

在地图上量一量从乌苏里江到帕米尔高原的距离是几厘米，算一算实际距离是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天?

活动主题二：我们的大中国

教学要求：

1、了解中国的面积、土地，中国是一个大国家。

2、初步了解祖国各地的人们的不同的习俗，以及环境气候。 教学过程：

一、谈话导入，揭示新课。

1、我们这里已是早晨8：30分了，可是帕米尔高原上依旧星星闪烁，这是为什么呢?

2、板书、揭示课题。

二、学习知识，了解内容。

1、东西南北中。

①、看图，了解中国的大小。

②、交流一下：为什么同一个国家会有这么多的不同呢?

2、好大的一个家。 ①、看中国政区图。 ②、了解中国的家庭成员。 ③、小游戏：猜猜我是谁?

三、布置作业，完成练习。

做一做：找一找，自己的家乡所在的省份的位置，并写出与你家乡相邻的省份或国家的名称。

活动主题三：壮丽的河山

教学要求：

1、知道祖国有山脉，有平原，有盆地，也有高原、河流，还有像珍珠一样散落的湖泊。

2、了解祖国的地势地貌，激发热爱祖国的热情。 教学过程：

一、检查作业，导入新课。

1、检查上节课的作业情况。

2、板书、揭示课题。

二、学习新课，了解内容。

1、万水千山

①、我国的大山大河多，大河都流入大海(东方)

②、在地图上找一找我国主要的山脉、平原、高原、河流等。 ③、读一读我国地势图诗句,p79. ④、说说：黄河像什么?祖国是山多还是水多?自己的家乡在平原还是山区?

2、好山好水好地方。

①、读一读《好山好水好地方》

②、看一看图片，猜一猜：是在哪一个地方拍的图片? ③、说说自己熟悉的风景名胜。

三、布置作业，完成练习。 准备“祖国在我心中”诗朗诵，

16 活动主题四：海峡两岸盼统一

教学要求：

1、知道台湾是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。

2、了解中国几代人的梦想，为祖国的统一作出应有的贡献。 教学过程：

一、回忆旧知，导入新课。

1、指名同学进行诗朗诵。

2、板书、揭示课题。

二、进行新课，学习新知。

1、水相连 情相依。

①、说说祖国大陆和台湾之间的变迁。 ②、说说为中华民族立功的英雄故事。 ③、学生自己说说自己知道的保卫祖国的故事。 ④、现如今海峡两岸人民盼统一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央电视台举办的海峡两岸节目。 ②、生活中探亲的两岸人民。

三、布置作业，完成练习。

1、想一想：两岸人民相聚时会是怎样的一种情景?

2、你想为台湾人民做点什么?

第五篇：北师大版小学四年级下册品社教案

于亦洁

安全预案内容：

遵循教育为首，预防为主，防治结合，群防群治的方针，抓好安全工作。

1. 保证每节课，每项活动都有教师负责组织并进行

2分钟安全教育或提示。

2.认真细致地巡查，把不安全隐患消灭在萌芽状态，一旦发现安全隐患，及时向领导汇报。

3.

实行课堂考勤制度。对于缺失学生，要弄清缺课原因。 4.

学生在上课期间出现身体状况不佳，及时向有关教师，领导汇报，及时通知家长。

四年级下册品社教学计划

一、学生情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

二、教学目标

1、情感与态度目标：

(1)引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。

(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

2、行为与能力目标：

(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标：

培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法

三、教学措施：

1、改变陈旧的观念，树立新观念

(1)转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。

根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

(2)转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一.要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念 (1)帮助学生参与社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

(2)以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3、要追求教育的基础性和有效性

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、改革教学方式

教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

5、重视学生学业评价

品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

第四单元 土地养育着我们

主题一 人们在土地上耕耘 引导课 餐桌上的发现

教学目标：

知识目标：了解食物是人类生存的最基本条件，是维护生命的最基本需要。

能力目标：：知道这些食物、菜蔬的来源及与土地的关系。 情感目标：帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。 教学重难点：知道这些食物、菜蔬的来源及与土地的关系。 教学准备：

教师应对当地的饮食、菜肴和食物构成及特点有比较清楚的了解，并且知道这些食物、菜蔬的来源以及与土地的关系。 教学过程：

1、导入。引导学生：“我们每个人天天都要吃饭吃饭是人类生存的最基本需求之一。从今天开始，我们将探究我们每天的饮食是从哪里来的，是怎样生产出来的。”

2、新授：全班探究活动。“首先，我们一起来看一看我们每天主要需要哪些食物。”请学生观察教科书插图，以谈话的方式进行全班交流：画面的餐桌上都有哪些食物?

3、教师可以将这一话题展开，然后进行讨论：“我们这里主要出产哪些食物?”“你平常喜欢吃什么?”这一讨论主要是指向带有地域性特点的食物和菜蔬。讨论时，教师根据自己对当地饮食、菜肴、食物构

成和特点的了解来把握。

让学生阅读豆博士的话，并明确：食物是保护和维护生命的基本需求。即食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。

3、小组讨论。观察并阅读本页图画乐乐和小文的话，分小组进行讨论：“通过实例说明我们每天吃的食物都是从哪里来的。”然后交流汇报：“例如，面粉、大米、玉米等粮食是在土地上种出来的，白菜、萝卜等蔬菜也是在土地上种植出来的，鱼类等水产是从河湖、海洋中捕捞或养殖的，禽、肉、蛋、奶等食物是通过养殖生产出来的。”

4、阅读妞妞的话并进行总结，帮助学生明确：人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。

5、布置课下的调查和思考：“食物是怎样生产出来的?” 板书：

食物来自：土地、河湖、海洋、养殖„„

课题

1、萝卜的故事

教学目标：

知识目标：以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。 能力目标：了解农业的收获与农民收入及生活的关系。 情感目标：形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学重难点：了解农业的收获与农民收入及生活的关系。 教学准备：图片及资料 教学过程：

一、导入。

上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的事物大多是土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。

二、新授：组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

第一幅图画是播种。第二幅图画是间苗。第三幅图画是除草。第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。第五幅图画是灌溉。第六幅图画是收获。第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

三、阅读课文。

教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季

节?”

四、阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出帐目”。

教师引导学生讨论：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”

对照虎子家的劳动收入方式。讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的?

总结。教师肯定学生的讨论成果，并概括出农民在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。 板书： 尊重农业劳动 尊重劳动者

课题

2、从种植到收获

教学目标：

知识目标：了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。 能力目标：

1、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。

2、了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律。

情感目标：知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。

教学重难点：了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律。 教学准备：

日历(应同时标注有公历、农历和节气)、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。 教学过程：

第一课时

1、导入：上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢?

2、新授：讨论问题：光照和温度有什么关系;晚照、温度和农作物的生长的什么关系?引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段

时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”。

3、阅读课文中虎子说的话，结合观察七幅图画通过讨论知道在农村，一年之中春种、夏管、秋收、冬闲的过程。引导学生讨论：“结合你在生活中的体会，谈一谈四季里温度和天气有什么特点。”

4、教师讲解。“我们的祖先按自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。”组织学生阅读本课题的第二段课文和表格，明白表格中的冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长和收获的节气是固定的。

5、教师小结。朗读并学习背诵二十四节气歌谣。 板书：

春分、夏至、秋分、冬至

第二课时

1、导入：

农作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。

2、新授：全班讨论：

你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的?小组汇报交流情况。

3、阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的分布。

引导学生探究：为什么南方几乎不生产小麦?水稻在北方也有，可是为什么要少得多?对于农作物的生长，哪些因素是最重要的?在讨论过程中，不一定只有教师讲，可以由学生汇报作业成果，教师做适当补充。

教师引导学生得出结论：农作物的生长需要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件是最重要的。

引导学生进一步讨论：我们这个地区适合种植哪些农作物?我们每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出产的，哪些是从外地运来的?

4、探究活动。

观察教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论：这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的?

5、阅读与总结。 板书：

农作物的生长需要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件最重要。

课题

3、妞妞的困惑

教学目标：

知识目标：了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。 能力目标：培养学生的环保意识和可持续发展意识。

情感目标：在农业生产中大量地使用化肥和农药，生活已经为我

们敲响了警钟。

教学重难点：培养学生的环保意识和可持续发展意识。 教学准备：资料 教学过程：

一、导入。

食物是人类生存的基本需要。我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品。可是，由于这些年来，在农业生产中大量地使用化肥和农药，使得许多农产品中都有残留农药。对此，生活已经为我们敲响了警钟，这也就是妞妞的困惑。

二、新授：全班讨论。

观察和阅读教科书第11页的图画和课文，教师提问学生：“我们只是普通的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么办?”

三、探究讨论。

对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外一个困惑，应该怎么办呢?你们有什么好建议吗?

四、教师小结。 概括讨论中的要点。

板书： 危害：

可持续性发展：

纯天然、无污染、无公害：

主题二 在希望的田野上 课题

1、从传统到现代

教学目标：

知识目标：了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

情感目标：通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。

能力目标：知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速变化。 教学重难点：了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 教学准备：

搜集本地区常用的简单农具的资料，既可以是文字、图片等文本资料，如果有条件，也可以准备一些小农具实物。 教学过程：

1、导入：农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要靠人们的辛勤劳动，为此，人类发明了各种各样简单的农具。它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动的效率，所以，这些看似简单的农具，其实都凝聚着劳动者的聪明才智。

2、新授：观察活动。探究教科书12页的插图出示的是什么农具，做什么用的?使用这些农具有什么好处?

3、体验与交流：本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什

么好处?

4、阅读书第13页的课文和插图，并思考：这四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化?

5、总结：农业生产是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化，无不凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。 板书： 劳动者的智慧 伟大创造

课题

2、劳动者的创造

教学目标：

知识目标：知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

情感目标：感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。

能力目标：多了解古代劳动人民的发明创造。

教学重难点：知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 教学准备：资料和图片 教学过程：

1、导入。

前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧!

2、新授：阅读讨论。

阅读教科书第14页的课文，讨论：“农业生产中的“靠天吃饭”是什么意思?”

3、探究活动一。

观察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的?”

4、探究活动二。

观察和阅读教科书第15页新疆的坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水?”

5、教师总结。

教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。 板书：

都江堰是世界上最古老的水利工程之一。 新疆的坎儿井：

课题

3、科学技术改变着农业

教学目标：

知识目标：了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面，大大地提高了农业生产的效益。

能力目标：简单了解我国农产品的进口与出口情况，以及我国与世界的农业交流，增强国际理解。

情感目标：对我国农业充满希望和憧憬的发展态度。

教学重难点：了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面，大大地提高了农业生产的效益。

教学准备：收集有关农业科技的文字资料和图片。 教学过程：

第一课时

1、导入。

2、新授：阅读与介绍。欣赏和阅读书中第16页袁隆平院士的照片和文字，并讨论：谁知道袁隆平院士的事迹和他培育出的杂交水稻吗?在学生发言的基础上，教师作适当补充。

进一步讨论：袁隆平院士科学研究的成果增产了那么多粮食，顶得上增加了多少田地、多少劳动呀，这说明了什么?

欣赏并阅读书上玻璃日光室、无土栽培技术的照片及文字，并讨论：在严寒的冬季，你们吃过哪些新鲜可口的夏令蔬菜?你们知道这些蔬菜是在哪里种植出来的?你们知道无土栽培技术吗?以生菜的无土栽培为例，说一说怎样进行无土栽培的生产。

欣赏并阅读书上有关网籍养殖、规模化禽蛋养殖、现代化饲养牲

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畜的照片及文字，并讨论：你知道这些生产方式吗?说一说这些生产技术有什么好处?对学生可能不十分清楚的这部分内容，可由教师结合书上的图片进行讲解。

延伸性讨论：你还知道哪些现代农业生产方式?

3、总结：是科学技术的发展并应用到农业生产上，财大幅度地提高了农业生产的产量和质量，在现代农业生产中创造了一个又一个奇迹，为我们的生活提供着越来越丰富的优质产品。 板书：

现代农业生产方式： 提高产量和质量

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第二课时

1、导入：我国的农业不仅为我国，同时也为世界做出了伟大贡献。

2、新授：阅读与讨论：中国的农产品满足了我们本国的需要，为什么还要出口到世界各地?

通过讨论知道，我国既出口农产品，也进口农产品;把我们出产的优质农产品销往需要这些产品的国家和地区，也从国外买进需要的农产品，这就是世界上国家与国家之间的交流和贸易往来。

3、小组探究：按照书上第19页的提示，指导学生分小组读图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么国家和地区;我国主要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。

“你们见过或吃过什么样的进口水果、奶制品、畜产品等农产品?”然后组织学生指图讨论。

4、发表与交流：

(1)各小组进行识图汇报和交流，同时还可以边汇报，这组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品的情况。

(2)学生汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等。这主要是指市场上经常可以见到的进口产品，如：泰国香米、美国柑橘、提子，荷兰奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亚毛制品等。

5、总结：通过学习，我们了解了伴随着人类悠悠几千年的历史，农业生产一直在不间断地发展着，是劳动者在从事着农业生产，是他们的创造不断地发展着农业，是科学技术大大加快了农业生产的发展。 板书：

袁隆平——杂交水稻之父——世界第三次绿色革命

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主题三 农业是人类文明的摇篮 课题

1、农业孕育着文明

教学目标：

知识目标：了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

情感目标：了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

能力目标：收集世界古代农业文明的资料。

教学重难点：了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。 教学准备：资料 教学过程：

1、导入。

我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也是在农业的基础上孕育和发展起来的。

2、新授：阅读与讨论。

欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么?”

3、全班探究。

阅读教科书第20页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法?这些历法各有什么特点?”

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4、自由讨论。

(1)你知道中国的丝绸和茶叶吗?知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗?

(2)你见过丝绸制作的服装和饰品吗?你知道丝绸是怎样制成的?你还知道哪些关于丝绸的事情?

(3)你的家人有饮茶的习惯吗?你知道有哪些饮茶的习惯和风俗? 教师总结。 板书： 农业文明： 重要作用：

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课题

2、寄托着希望的传统文化

教学目标：

知识目标：了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。

能力目标：了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。

情感目标：我国的农业文明成就还有很多。人们创造出许多习俗、节日，形成了多彩的节日文化。

教学重难点：了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。 教学准备：

1、搜集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。

2、收集各地饮食文化特色的资料。 教学过程：

1、导入：上一节课，我们了解了随着我国农业生产历史悠久的发展，我国的丝绸文化、茶文化早已名扬世界。其实我国的农业文明成就还有很多。比如，在农业生产发展的漫长历程中，人们创造出许多习俗、节日，形成了多彩的节日文化。

2、新授：思考并讨论：春节、端午节、中秋节与农业生产的发展有什么关系?

我们这里在春节、端午节、中秋节有什么民俗?你能说出这些民俗的含义吗?在交流的时候，教师要注意按照讨论题的要求把握和点拔，使学生理解本地民俗与农业生产的密切关系。

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3、阅读与讨论。欣赏书中22-23页的图片，了解藏历新年及彝族、白族等西南少数民族欢庆火把节的风俗，并讨论：你还知道我国的少数民族有什么节日与农业传统有着密切的关系?

通过讨论知道白族的三月街、维吾尔族和回族的古尔邦节、蒙古族的那达慕大会、苗族的芦笙节等少数民族节日与农业传统有着密切的关系。

阅读和欣赏书中第22-23页的课文和图片，了解“世界上许多国家、许多民族的传统节日都和农业有关”。例如，感恩节有吃火鸡大餐的风俗，感谢大自然的赐予;日本人过年有打年糕的风俗，意在年年高高，庆祝丰收，祈祷丰年。

4、阅读和观察书第24-25页的课文和照片。组织学生讨论：你还知道各地的饮食有什么特点?各地的饮食文化有不同的特色，原因是什么?

知道我国少数民族也有自己的传统美食，像傣家的竹筒饭、蒙古族的手抓肉和涮火锅、新疆的馕和烤羊肉等，并进一步拓展讨论：你还知道有哪些少数民族风味食品?为什么少数民族也会形成各自的美食风格?

我们这里有什么居住和饮食文化特色?在讨论过程中教师要根据本地的实际加以把握。

讨论：为什么世界不同国家和地区人们的居住和饮食是不同的?通过讨论明白道理是由于气候、土壤等地理环境不同，生产出的农产品也就不同，因而形成了不同的饮食习惯，形成了不同的居住和饮食文化特色。

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5、教师总结。强调农业文明的特点，节日、饮食、居住等，都与农业生产有着或多或少的联系。 板书：

藏历新年、火把节、三月街、古尔邦节、那达慕大会、

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第五单元 穿越时空的生活 主题一 通信技术与我们的生活 课题

1、不断更新的通信家族

教学目标：

知识目标：帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。 能力目标：帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。 情感目标：参透有关通信基本礼貌的教育。

教学重难点：帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。 教学准备：资料图片实物

第一课时

教学过程：

1、导入：什么是通信?通信在人们生活中扮演什么角色?引导学生理解：人们共同生活、劳动，需要交流，但有时距离很远，需要通过专门方式和工具才能交流。

2、新授：提问学生，是否去过电信博物馆?如果有学生去过，请他向同学们做介绍。或者由教师介绍，电信博物馆介绍了许多通信技术，从古代一直到今天最先进的电子的。今天，我们用另一种方式来了解通信家族，同学们将模拟电信博物馆的讲解员，从教科书中选择一种

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通信技术(方式或工具)，向大家介绍。 教师向学生明确要求：

(1)所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。

(2)要说明这项技术的具体使用方式和特点，最好能够联系实际进行。 (3)可以采用多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。

3、教师小结。就巡视时发现的问题提醒学生，告诉学生，许多他们今天不太熟悉的通信技术，家长们却知道许多，可以把小组准备时遇到的疑问向他们请教。 板书：

通信家族：优点及缺点

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第二课时

教学准备：教师抽时间检查学生准备情况，并且给予提醒督促。 教学过程：

1、导入。请学生朗读书上第30页小文的日记，然后告诉学生，今天的活动，我们将在教室里参观电信博物馆，相信同学们会像小文一样大有收获。

2、新授：讲解活动。按照上节课及课后的准备，每个小组向全班介绍一种通信方式。教师可以在每个小组介绍之后，组织其他学生提问题，与讲解者进一步交流。

3、全班讨论。通过同学们的介绍，我们对通信家族有了许多新的了解，并且认识到随着科学技术的进步，通信家族在不断发展变化着，出现了越来越先进、方便、快捷的通信工具。朗读书第33页的课文，思考并且结合自己的生活实际，回答乐乐提出的问题。

4、教师小结。 板书：

驿邮、马拉松传递、电报、电话、电子邮件„„

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课题

2、信的旅行

教学目标：

情感目标：了解一封信从寄出到受到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发尊重他们及其劳动的情感。 知识目标：学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。 能力目标：了解通信中一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。

教学重难点：了解一封信从寄出到受到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发尊重他们及其劳动的情感。 教学准备：信封 教学过程：

1、导入。

教科书第35页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节，请同学们仔细看一看，都有哪几个环节?同桌之间可以互相交流一下。

2、新授：刚才有些同学提到，一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程。那谁能说一说，他们是依据事实什么对信件进行分拣的呢?

3、老师拿出事先准备好的几个用过的信封，找几名学生说一说，信是寄到哪里的，邮政编码是什么，收信人是谁，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富学生对书写信封的感性认识。

4、请学生默读教科书第34页男老师的一段话，边读边记寄信的要求(要用国家统一规定的标准信封)，以及书写信封的格式，并对学生进

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行提问，教师随手将几个要点记在黑板上。

5、待学生回答完毕后，教师布置学生填写教科书第34页的空白信封，并互相检查自己填写得是否正确。

6、请学生将从家长那里了解到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听，全班同学针对这些不文明的行为展开讨论，发表自己的看法。 教师总结。 板书： 正确填写信封 邮编的含义

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课题

3、绿衣使者

教学目标：

能力目标：了解邮政工作者的辛勤劳动，养成尊重他们及其劳动的积极情感。

知识目标：了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一，是联系人与人之间情感的纽带。

情感目标：培养学生关爱他人的积极情感。

教学重难点：了解邮政工作者的辛勤劳动，养成尊重他们及其劳动的积极情感。 教学准备：

让学生每人准备一个标准信封及一张面值80分的邮票，并了解一位自己最想念的亲人或朋友家庭所在地的详细地址邮政编码。 教学过程：

1、导入：上节课，老师请同学们利用周末的时间，到邮局实地观察一下邮政工作者的劳动，下面就请同学们把自己的所见所闻介绍给大家，也可以谈一下自己的感受。

学生自愿发言，教师要注意加以引导，以免学生就事论事，发言的内容仅仅局限在对表面现象的描述上。

2、新授：同学们，我们对这个地区邮递员的工作已经有所了解，但对于其他地方邮递员的工作可能还是比较陌生的，教科书向我们展示了一些地方的邮递员，你们了解他们那里的地理环境吗?他们一般使用的交通工具是什么?除此之外，你们还想了解些什么呢?

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3、个人制作。你们想像一下，如果你收到了一封非常想念的亲人或朋友的来信，你会是一种什么样的心情?我想，你的亲人和朋友也一定会非常想念你，给他写一封信，向他们介绍你的近况，并向他表达你的思念之情。

4、请自愿的学生向全班读一下信的内容;如果课上时间不够，可以让学生在课后进行交流。提示学生，利用上节课学过的知识，正确填写信封，贴好邮票，并在放学回家的路上，到邮局把这封信寄出去。 板书：

辛勤劳动、尊重、关爱

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主题二 路在脚下延伸 课题

1、路，越走越宽

教学目标：

知识目标：认识和了解我国日新月异的道路建设的发展变化。 能力目标：感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展。

情感目标：对劳动人民的热爱。

教学重难点：感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展。 教学准备：资料 教学过程：

1、导入。

教科书第40——41页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟识吗?和我们所生活地区的道路一样吗?在我们生活的地区，最常见的是哪种道路?在我们的日常生活中，道路都发生了哪些变化呢?

2、新授：专题报告。请老人或其他人为学生介绍本地区道路的发展变化。要突出先后的差别，以及对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。报告应当比较具体，范围可以比较小，最好成绩是学生比较熟悉的。

3、全班交流。报告后，教师鼓励学生就本地区道路情况向报告人提出问题，相互交流。

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4、教师小结。让学生对报告人表示感激，让学生阅读教科书第41页老师的话。 板书： 道路建设 社会进步与发展

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课题

2、四通八达的交通

教学目标：

知识目标：认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 情感目标：通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。 能力目标：体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 教学重难点：体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 教学准备：

1、教师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。

2、几份全国交通图，最好是铁路、公路、航线都有，而且比较大的。 教学过程：

1、导入：通过上次的学习，同学们了解到我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。

2、新授：探究活动一。请学生对比书42和43页的两幅铁路图，并观察两幅统计图，问学生从中能够发现什么。

与解放前相比，铁路最突出的变化是什么?(线路和长度增加得非常显著，1949年前分布极为不均衡，西部完全没有铁路。) 正在建设中的铁路有哪几条?从哪里通向哪里?

以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多少倍?根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。

3、探究活动二。虎子告诉我们人家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。

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教师向学生介绍一种或几种本地的农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡这些产品运出去应当利用什么交通工具，通过什么路线。

4、小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路线。

5、总结。对完成任务较好的小组给予表扬。 板书： 对比： 联系：

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课题

3、闻名于世的丝绸之路

教学目标：

知识目标：帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。

情感目标：通过对丝绸之路的学习，帮助学生认识和了解我国悠久灿烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。

能力目标：帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明。 教学重难点：帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。 教学准备：地图和资料 教学过程：

1、导入。

教师首先请学生朗读和欣赏教科书第47——48页的课文及图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师也请同学们去收集有关部门丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的每个同学都要把你收集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。

2、新授：小组交流。

在学生进行小组交流的过程中，教师要注意了解各小组收集资料及发言的情况，并应适当参与学生的讨论。针对每个小组收集资料的情况，通过提出问题引发学生的思考，帮助他们整理思路，引导他们

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将归纳整理的侧重点集中在某个具体的内容上，为全班交流做准备。

3、全班交流。

教师根据事先掌握的小组讨论的情况，将每个小组介绍的重点随手写在黑板上。

4、小组探究。

a) 教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大致位置。

b) 在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少，依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。

c) 根据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测量出走完这段路大约需要多长时间，如果现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间有是多少。

5、教师小结。

道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便，极大地节省了时间。通过学习，同们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗?在我国历史上还有一条海上“丝绸之路”呢!教科书第48页为我们做了简单的介绍，请同学们看一看，读一读，对其有一个大致的认识和了解，感兴趣的同学还可以在课下做进一步的探究。

板书：

丝绸之路：横贯中亚、联系欧亚的交通要道。是古代最长的陆路商道。

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主题三 多姿多彩的传媒世界

课题

1、怎样看电视

教学目标：

知识目标：学会处理学习与看电视的关系。 能力目标：懂得怎样有效、合理地看电视。 情感目标：培养学生的思辨和表达能力。 教学重难点：懂得怎样有效、合理地看电视。 教学准备：走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。 教学过程：

1、导入：在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是些什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。

2、新授：看来，由于年龄不同，兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。全班交流：在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭?当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的?你有什么好的建议和办法吗?

学生各自讲出自己的真实想法和感受。

3、探究活动。看书53页的一组图画，请大家说一说，它反映的是一个什么样的问题?如果像他那样，会有哪些危害呢?

4、总结。 板书：

产生矛盾、危害、处理

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课题

2、荧屏前后

教学目标：

知识目标：了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。 情感目标：萌发对电视工作者及其劳动的尊重。

教学重难点：了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。 教学准备：图片 教学过程：

1、导入。

(1)教师提问学生：“在这幅导读图中，有两幅画面表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景。我想问一问在座的各位同学，昨晚谁看了电视，看的是什么电视节目?”请学生自愿回答。

(2)“每一个电视节目凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多电视工作者共同劳动的结果。”教师引出课题并写在黑板上。

2、新授：小组讨论。

在小组讨论之前，教师提问学生：“你们最喜欢的电视工作者是谁?”请学生自愿发言。

教师进一步提问：“那么，有谁知道，在一个电视节目中，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些工作?电视节目是怎样制作出来的?”请学生分小组进行讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

3、全班交流。

请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的

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结论。在个小组发表的过程中，教师应注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按先后顺序进行排列。 教师总结。 板书： 节目制作过程 流程图 人员比例

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课题

3、书报——生活中的良师益友

教学目标：

知识目标：知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。 情感目标：养成读书看报的好习惯。

能力目标：学会在快报杂志中获取有益的知识和信息。 教学重难点：学会在快报杂志中获取有益的知识和信息。

第一课时

教学准备：把自己喜欢年看的书带到学校来。 教学过程：

1、导入：我们在日常生活中经常听到“大众传媒”这个词，谁能说一说，什么是“大众传媒”?让学生自由讨论。

(为一般社会成员传递各种信息的途径，如：电视、广播、书籍、杂志、报刊和网络)

让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。

2、故事会。将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。

3、全班交流。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。

4、总结。教师肯定学生所讲的故事，并提议：如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享，让我们班的每一个人都能读到更多的好书。 板书： 大众传媒 良师益友

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第二课时

教学准备：

1、收集近期的各种报纸杂志，特别是少儿类和科普类的。

2、准备剪报本、剪刀、胶水。 教学过程：

1、导入：报纸、杂志和图书有什么不一样?引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面展开讨论，目的是通过讨论，让学生明确报纸、杂志的特点和功能。

2、全班交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸?我最喜欢的报纸是什么?哪些信息是从报纸上获得的?报纸对我们的学习和生活有哪些帮助?

3 、剪报。首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。

4、总结。鼓励学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。 板书： 制作剪报

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课题

4、电脑网络——我的新伙伴

教学目标：

知识目标：了解网络对于个人学习和生活的重要意义。 能力目标：知道网络的两面性，

情感目标：了解如何安全、有效、合理地使用网络。 教学重难点：了解如何安全、有效、合理地使用网络。 教学准备：资料 教学过程：

1、导入。

(1)在大众传媒中，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了一个神奇的新伙伴，谁知道是什么?

(2)我们班的同学谁家有电脑?有谁接触过电脑网络?谈谈你们对电脑网络的感受好吗?

2、新授：探究讨论。

在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目。让学生以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学生和生活都有哪些帮助，有哪些消极的作用，如去不安全的网吧、上不健康的网络、玩内容不健康的游戏、随便结交朋友，这些不仅浪费时间，而且还有危险。

2、演示活动。

老师利用教室的电脑展示电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助。

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3、阅读与讨论。

阅读教科书第

58、59页的文字和图画，让学生认识和了解到，网络虽然能够为学习和生活提供帮助，带来乐趣，但是如果不能有效地自我控制，也回影响学习和身心健康。 与同桌讨论：

1)怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息。 2)怎样才能避免掉进“网络陷阱”。

4、制订公约。

在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并进行签名仪式。 板书： 重要意义

安全、有效、合理使用

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第六单元 为了安全健康地生活

主题一 生活中的交通与安全 课题

1、我们身边的交通事故

教学目标：

知识目标：通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。 情感目标：感受交通事故给人们生活带来的伤害。 能力目标：进一步学习制定调查方案。

教学重难点：感受交通事故给人们生活带来的伤害。 教学准备：

1、让学生通过不同的渠道了解交通事故发生的状况，特别是本地区的状况。

2、教师到本地区交通部门了解有关交通事故发生的情况，制作类似教科书上的统计图表。 教学过程：

1、导入：看第60-61页的导读图，问学生：在这张图上，你看到了什么?画面为我们展现的是一种怎样的景象?我们居住的地方和这张图所呈现的景象有什么不同?

2、新授：全班讨论。教师出示交通事故图，并提问学生：看了这张图，同学们有什么想法?请几个学生发言。

3、阅读讨论。阅读书第62页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”的统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。

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教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。

4、探究讨论。交通事故给人们带来了什么影响?(生命结束、身体上的伤害、感情上的痛苦、经济上的损失。)

为什么会发生这么多的交通事故呢?交通事故发生的原因是什么?引导学生认识交通设施问题、交通指挥问题、交通规则问题等。

5、小组准备。教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。 板书： 交通事故原因 带来的影响

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