作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《一年级下册品社教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：一年级下册品社教案
一年级品社下册
第一课 风儿吹呀吹
主题目标：
1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。
教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。
教学重点：初步知道风产生于空气的流动。 第1课时
课前准备：
1、制作风车的工具和用品。
2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。
3、收集风与人们生活有关系的资料。
4、学生准备好画画用品。
第一课时主题目标：
1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。
2、画出风的感受。
活动过程：
一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢?我们一起到外面去找一找风好吗?
二、找风组织学生到操场上去游戏并观察
1、从哪些方面可以感受到风的存在?(树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……)
2、风吹到身上是什么感觉?
三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。(体会利用空气流动产生风的原理)
四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。
1、小组交流
2、全班交流
五、结束新课。 板书设计：
风儿吹呀吹
风------------------------树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬 作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。
第二课时
1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。
2、学习制作风车，感受风带来的快乐。
教学过程：
一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗?
二、论风
1、你知道风的哪些事情呢?(散热、助燃、传播花粉、发电等)
2、风对人们有什么害处呢?(沙尘暴、台风等)
3、我们能不能治理沙尘暴呢?(植树造林)
三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。
1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。
2、到户外玩风车。
四、导入主题：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。(生猜：风)谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么?(风)
师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。(板书：风儿吹呀吹，生齐读)
五、活动一：探究风的成因：
师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗?
师：那就请同学们先把眼睛闭上，(出示五彩的风车)把眼睛睁开。
(学生兴致高)
师：这是什么?漂亮吗?
师：谁能让风车转起来?
师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快!(两名同学自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……)
师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒!
师：风车为什么能转起来呢?(因为有风)
师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。
师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：(课件出示：这回知道我是什么了吧?我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。)(教师板书小结。)
六、活动二：寻找风、感受风：
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗?四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?
(师巡视了解学生讨论情况)
集体交流，指名学生说。
师：同学观察得真仔细!风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗?
(生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿!你们看，风车还在转呢;还有窗外的国旗在飘动，说明有风;墙上贴的画报在动，说明有风……)
师：好!你们观察得可真仔细呀!风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。(师：大自然的风多美呀!所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗?(师生齐背古诗《春晓》《村居》)
七、活动三：议论风的作用：
1、积极的：
师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫
的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电!这就是风力发电站。
(出示图片)
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢?
四人小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、
开帆船等。)
师：讨论好了吗?哪一个小组来汇报?补充
2、消极的：
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时
也会发脾气，你在哪儿见过吗?(生谈)
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。
(有关沙尘暴的资料，图片)
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运;能够吹死种子和幼苗;打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。
师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗?
(交流：让学生明白是乱砍树木造成的)
师：你准备怎么做?(只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了!)
师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我
们做好事。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
八、布置任务：
1、课下继续寻找风。
2、准备好做小风车的工具和用品。
板书设计
风儿吹呀吹
好处 --- 玩风车 放风筝
风
坏处 --- 折断树枝 吹倒房屋
第四课时
教学目标：
1、通过制造风来表现风。
2、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。
教学重难点：
1、自己制造风。
2、学习风车的制作。
教具、学具准备：
制造风的物品，如：蜡烛、羽毛、纸张等;制作风车的工具和用品。
教学过程：
一、回顾导入：
师：上节课，我们去认识、了解了我们的风姐姐，现在你来谈谈学习收获吧。
(找3至4名学生谈)
师：同学们谈得真好，我们相信有了同学们和人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。现在，我们来开动脑筋，通过自己的双手表现出风来，好不好?
二、活动四：制造风：
1、游戏“吹羽毛”
师：下面，就让我们一起来做个游戏好不好?大家看，这是什么?(出示羽毛)对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。
这有点难了：羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊!我们把风姐姐请出来和你们一起玩这个游戏好不好?
小组内交流，想办法。
师：现在请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了。我们看谁的羽毛最晚掉下来!谁的本领最大!
开始游戏。游戏结束，评出获胜的小组，颁发奖品。
采访获胜的一组：你们是用了什么方法让羽毛在空中保持了那么长的时间而不掉下来呢?你们是怎么想的呢?学生回答。
2、游戏：“吹蜡烛”
师：同学们，你们看这什么?(点燃蜡烛)风姐姐，要考考大家?敢于应战吗?
听好：用你们身上的任何一个器官，用课桌上的任何一件东西，做任何一个动
作使燃烧的蜡烛熄灭，看哪位小朋友的方法最独特?
四人小组先讨论一下
找同学来演示。
3、师：现在请各组的同学准备好能制造风的工具以及能表现风存在的的物品。以小组为单位来动手制造风、表现风。看哪个小组利用手中的物品来表现风的方法最多，最好!
小组内自由活动。(师巡视了解情况)
师：小朋友的点子可真多，风姐姐夸你们确实是最优秀的好孩子!
接下来让我们用我们勤劳的双手，去做一个小风车好不好?
三、活动五：做风车：
今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧!
做风车：
师做指导，小组合作做风车。
A、折(对角折)
B、剪(四个对角都剪开，留下同样长度的角)
C、粘(翻转粘四个角)
D、固定(用图钉固定在木棍上)
四、结束活动：
师：现在我们和风姐姐交了朋友，你们高兴吗?那我们就来唱一首歌把它送给风姐姐好吗?生齐唱欢快的儿歌。
师：风姐姐听了一定很高兴，就要下课了，就让我们带着自己制作的风车走出教室，和风姐姐一起做游戏吧! 第8课 小苗快快长 教学目标：
1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。
2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。
3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。 教学重点：
观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。 教学难点：
初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。 教具准备：
教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱
学生：盆栽植物 第一课时 教学过程设计：
一、组织教学
二、引导新课：
师：现在请同学们仔细听¨¨
播放歌曲《小雨沙沙》
师：这首歌曲多好听呀!春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗?
出示图片
板书课题：小苗快快长
三、讲授新课：
1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。
2、播放课件：播种的季节
3、展示植物
师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家?请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗?(找4---5位学生介绍植物)
师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。
学生互相介绍植物
教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物
出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝
师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。
师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。
师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。
4、学习种蒜
(1)师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同?
(2)同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀?
师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀!今天我们就来学习用水种大蒜好不好?
师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。
出示要贴的字(剥蒜、连接、倒水)
(3)讲析种蒜过程
①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。
②演示剥蒜选蒜
蒜剥好了，我们来认识 一下蒜瓣吧!这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。
第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去
③演示用铁丝连接蒜
穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢?(为了让蒜根部均匀吸水)。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗?
④现在我把连接好的蒜放进容器里。
注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀!因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。 第二课时
一、学生实践
师：你们看我的小助手多能干呀!他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗，谢谢你。
①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程?
②学生分组种蒜
师：现在，两人一组合作种蒜，请注意：两人要分好工，互相帮助。才能把工作完成好。如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植
③展示学生的种植成果
师：你们看，这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒!
④师：现在让我们休息一下看一个小故事吧。
播放课件：录像《黄黄和绿绿》
绿绿：你好，你叫什么名字呀?
黄黄：我叫黄黄，你呢?
绿绿：我叫绿绿，你怎么没精打采的?
黄黄：咳，我的小主人根本不关心我的健康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。你过得怎么样呀?
绿绿：我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀!
师：你们看了这个小故事明白了什么呢?
学生回答问题，教师贴图片(太阳、水、空气、爱心)
师：你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。
二、给蒜苗作生长记录
师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧!课件：41页图片
四、小结
今天我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了，还可以用土种植、用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜，还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人请教，学会更多的种植知识。贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一件礼物有谁想要?你们猜猜这件礼物是什么?对了是种子。这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子，我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。 第三课时 探究活动
关于“老茎上的生命”的探究活动 探究目的：
让学生认识植物的茎也能繁殖生命，也能长出一株新的植物。 探究内容与步骤：
1、把萝卜、白薯或白菜的根茎切下来一部分。
2、往每个容器底部注入一些水，然后，把切下来的蔬菜或水果的根茎都平放在容器里。
3、耐心的等待，或许在两三天之后，那上面就会抽出绿色的嫩芽，然后长成叶子，开出花。 注意：
1、容器的底部要保持湿润，但是不能够注入太多的水。
2、即便是在这样周到的照顾之下，两周之后，这些植物也就开始枯萎了，因为它们需要成长的养分。只有在适当的时候把它们移植到有土壤的花盆里，它们才有可能继续活下去。如果幸运的话，它们会长出根并且继续成长。 第四课时
关于种菜(花)探究活动
探究目的：
提高学生动手能力，激发学生对生活的热爱。
探究准备：
几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种(青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱)、花种(如牵牛花、含羞草、一串红)或花苗(如吊兰、太阳花)等。
探究过程：
1、把泥土放进盆里，用花铲松土。
2、把种子撒在盆里，上面用一层薄薄的土盖住，放在向阳处，并注意保温。
3、几天后观察、浇水，把几种植物的生长情况记录下来。 教学反思：
第三单元 健康生活每一天 第九课 我换牙了 教学目标：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。 教学重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。 教育目标：
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。 教学方法：
1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。 课前准备：
1、学生课前准备：自带牙刷
2、教学器材：牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡
第一课时 教学过程设计：
一、导入：
1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么?
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?
二、观察调查：
1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事?”
3、学生统计换牙人数
4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么?
(1)牙齿刚刚松动时……
(2)掉牙时……
(3)刚长出新牙时……
(4)……
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭?
2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?
板书设计
9.我换牙了
不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物
作业：以后经常刷牙。 第二课时
一、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
2、学生举例说明：
(1)帮助咀嚼食物
(2)帮助我们发言
(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
(4)……
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的东西
(5)……
二、练习活动：
1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢?
2、同学评议：
3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)挤上适量牙膏;
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡;
(4)开始刷牙;
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件
四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识?
三、分析判断：
1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事(书38页图)
4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错，应马上到医院就诊)
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错，不该用牙齿咬硬物)
(4)晚上，一个小同学躺在床上吃糖;(错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)
5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
板书设计
9.我换牙了
健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢? 作业：用正确的方法来刷牙。 教学反思： 第四课时 探究活动
关于“保护牙齿”的探究活动
1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个。
2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。
3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见：
1、用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。
第十课 我有一双明亮的眼睛 教学目标：
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 教学重点和难点：
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。 教学用具：
图片 课前准备：
请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。 第一课时 教学活动过程：
一、引入：
1、出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。谜底(眼睛)
2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用?请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。
3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何?找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受?其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何?体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。
4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、新授：
1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗?(猜：盲人)
2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情?你们能帮助他们吗?出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。(让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。)
3、出示图片：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛?
4、出示图片：“这样做对吗?”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。(教师可作一些错误的看书举动，请学生判断)
5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。
教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。
6、出示图片：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。
7、教师示范：(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。谈感受。
8、请学生看图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害?应该怎样做?
9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。
三、拓展活动：
1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。
2、屏幕出示护眼歌：
人体眼睛是件宝，
生活学习离不了，
保护视力我牢记，
眼镜不会把我找，
手不揉眼讲卫生，
红眼沙眼得不了。
3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。
四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。
五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗?请你把它贴在写字台前，做一个周一到周日的表格，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。
1、认真做眼保健操
2、不用手揉眼睛
3、经常看绿色植物
4、看书姿势正确
5、不在过强或过暗光线下看书
6、不做伤害眼睛的危险活动和游戏 板书设计
第二课 我有一双明亮的眼睛
眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。 第二课时 探究活动 关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动 探究目的：
进一步了解近视眼的成因 探究准备：
蜡烛台、凸透镜与凹透镜
探究过程：
1、谈话：小朋友如果在光线很强或很暗的地方看书，妈妈就会告诉你要注意保护眼睛，否则眼睛近视了，就得戴上眼镜才行。为什么近视眼要戴眼镜呢?
2、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间，使透镜与蜡烛相距15厘米。
3、点燃蜡烛，前后移动白屏，直到白屏上出现清晰的蜡烛火焰的像。
4、把透镜换成更凸一点的透镜，白屏上的像就变得不清晰。
5、把蜡烛往透镜方向移去，白屏上的图像重新变得清晰。
6、将蜡烛退回到距透镜15厘米处，白屏上的像又变得不清晰了。这时，在凸透镜前插上一块凹透镜，适当调整凹透镜与凸透镜间的距离，蜡烛火焰的像重新变得清晰。
原来如此(讲道理)：
正常人眼睛中的晶状体，好比实验中的第一个凸透镜，白屏好比眼睛的视网膜，蜡烛为景物。当正常人看景物时，眼睛的晶状体可以随意调节，景物能清晰地成像在视风膜上。当不注意用眼卫生，眼睛晶状体变凸后，就像我们的第二个凸透镜，景物像成在视网膜前，人就看不清远处的景物了。所以，近视眼要想看清物体，可以像实验中第4步那样，把景物移近眼睛;或者像第5步那样，配戴上凹透镜制成的眼镜。 关于“两只眼睛”的探究活动
我们都知道，人和大多数动物都有两只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看见东西吗?为什么一定要长两只眼睛呢? 探究准备：一根针和细线、一个小瓶、两支笔。 探究过程：
1、左手拿针，右手拿线，闭上一只眼，试着把线穿过针眼，这时你会有什么感觉?是不是很难对准针眼呢?睁开双眼试一次，哈哈，一次就成功了!
2、左手拿着小瓶，右手拿笔，两只手臂尽量伸长，闭上一只眼，试试看，把笔插到小瓶里，是不是不太容易?
3、睁开双眼，再把笔插进小瓶里，是不是就很容易了?
原来如此(讲道理)：
左眼看到的东西偏右一点儿，右眼看到的东西偏左一点儿，这样，在大脑里才会形成一种“立体感”，从而判断出物体离我们的真实距离。一只眼看东西，则没有“立体感”，所以很难正确判断出物体的远近。 板书设计
第二课 我有一双明亮的眼睛
左眼看到的东西偏右一点儿，右眼看到的东西偏左一点儿，这样，在大脑里才会形成一种“立体感”，从而判断出物体离我们的真实距离。一只眼看东西，则没有“立体感”，所以很难正确判断出物体的远近。
第三课 小心别伤着 教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。 教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。 课前准备：
1、学生课前准备：
(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)
2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。 第一课时 教学过程设计：
一、经验交流
1、教师出示讨论题目：课件一
(1)是否曾经因为不小心而受伤?
(2)在什么时候、什么地方受的伤?
(3)受伤的经过是怎样的?
(4)当时自己有什么感觉?
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看：观察同学们的课间活动。
2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?
(1)课间猛跑;
(2)踢球不注意;
(3)上下楼梯奔跑;
(4)教师里追跑;
3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。 第二课时
一、情境表演
1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……
2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
二、判断分析
1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
(1)学生在马路上踢球;
(2)互相争抢玩具;
(3)用扫帚和伞打闹;
2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害?
3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么?
4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三
(1)乘车时(车上车下)……
(2)课间活动时……
(3)看见剪刀放在沙发上……
(4)插电源时……
(5)学生自己说出几种情境
三、实践操作
1、了解一些常见的医药常识
(1)学生自由介绍;
(2)教师介绍;
(3)教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品
(1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
(2)全班介绍
3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟：小伤口的处理方法
(1)擦伤
(2)划伤
(3)流鼻血 第三课时
一、讨论分析
1、出示课件，遇到这样的情况该怎么办?
2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?
3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
七、积累资料，强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
(1)受伤后及时告诉老师或家长;
(2)伤口要及时处理;
(3)在工地受伤要及时去医院;
(4)烫伤后要用冷水冲洗、降温;
(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限);
2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。
3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。 第四课时
一、办一期《自我保护》宣传板报。
二、与家长共同编写《自我保护》诗歌。 探究活动：
关于“了解常用自救药品”的探究活动 探究目的：
通过了解一些常用的自救药品，增强学生的自我保护意识及能力。 探究内容：
1、创可贴的作用
2、药棉的作用
3、纱布的作用
4、红药水的作用
5、医用酒精的作用 探究形式：
1、到学校医务室请教校医。
2、查阅相关书籍或者网站。
第四课 夏天，我们注意什么 教学目标：
1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐!
2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。
3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。 教学重点：
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。 教学难点：
夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。 德育目标：
热爱夏天，热爱大自然，关注自身健康。 教学用具：
课件、VCD光盘、《小青蛙，你唱吧!》音乐磁带、奖励品小笑脸30-40个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。 教学准备：
请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品(如：风油精、清凉油、花露水、杀虫剂)若干，向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。 第一课时 教学活动设计：
一、导入：
1、同学们，现在是什么季节?(夏季)夏天你有什么感觉吗?(炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……)
2、结合课件图片(即课本58页图)以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。
3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊!说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗?
(1)注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。
(2)补充爱护青蛙知识，进行环保教育。播放《小青蛙，你唱吧!》歌曲。
(3)师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢?(爱护、保护，和青蛙做朋友)
二、活动：我们是保健小能手
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些
蚊子呢?请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗?播放《十万个为什么?》动画：
(1)为什么蚊子在黑暗处也知道有人?
(2)为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子?
(3)夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑?
(4)为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了?
2、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么?”学生边看课件图片边回答。
3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。
4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢?(天气炎热，中暑了)
5、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。 第二课时
一、辨析与讨论：夏天怎样凉快好?
1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢?
学生回答：……(教师及时鼓励及总结)
2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密?播放《十万个为什么?》动画：
(1)人的皮肤有什么用处?
(2)为什么会长痱子?
(3)为什么夏天用温水洗澡?
3、学生讨论、发言，有什么感受?
4、出示课件：《这样做好吗?》P60页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好?为什么?
5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。
二、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻?
1、课件出示：课本P61页图“夏天为什么容易拉肚子?”引导学生辨析这样的做法好不好?问题在那里?
2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻?
3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。
五、实物投影：
儿歌
夏天美，天气热，
吃冷饮，多喝水。
蚊蝇多，传疾病，
生吃瓜果要洗净。
防疾病，保健康，
病从口入要知道。
勤洗手，讲卫生，
小朋友们牢牢记。
六、亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。 第三课时 探究活动：
关于“我是小医生”的探究活动 探究目的：
通过活动，让学生学习一些在夏季的保健方法，增强学生的自我保护能力。 探究内容及步骤：
1、学生介绍如何防治蚊虫以及防治蚊虫和药品。
2、介绍夏天怎样预防腹泻。
3、介绍如何预防中暑的方法。
4、在夏天，你还应该注意什么? 教学反思：
6、 小苗快快长
一、主题目标：
1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。
2、通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。
3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。
二、教学重点：通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易，理解“一年之际在于春”的含义。
三、教学课时 2课时
四、课前准备教师准备：
(1)春天人们种植忙的录象资料。(2)黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。(3)两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个画健康的小苗叫绿绿。(4)学生准备：花盆、花籽、豆类、吊兰、太阳花等相关植物。
一、主题目标：
1、 观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。
2、师生动手，亲自体验种植的乐趣，渗透一点植物繁殖形式的知识。
3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。
二、活动过程：
<一>
1、师出示春天人们种植活动的图片，请学生观察人们在忙着做什么呢?指名回答。
2、根据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶奶等。模拟“小记者”采访。(1)爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都开什么花呢?(2)爸爸您在干什么呀?为什么起早摸黑地干呀?(一年之际在于春)(3)姐姐你种什么树呀?为什么要在这时侯种呀?什么是植树节呀? <二>、做个小小“园艺家”
1、教师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头。让学生根据自愿原则报名参加“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。 小组同学结合自己的生活经验讨论。
怎样种植便于植物成活?(土质松软、肥料充足、阳光、水分、温度) 每天谁来管理，怎样管理?谁来记录，怎样记录? (3)是否需要请辅导员?请谁合适?
2、动手种植。
4、教师指导学生(参照书中和生长记录表)做好第一次下种记录。 <三>、情境表演：黄黄和绿绿
1、请两个小朋友分别戴上黄黄和绿绿的头饰，扮演两个小苗。因为两个小苗的主人不同，所以黄黄辚得蔫头蔫脑，绿绿看上云很精神。
2、学生根据自己对植物生长所需条件的初步认识，设计对话内容，如：主人没让黄黄晒太阳，忘记让它喝水......(可自由发挥)
3、教师总结：如果你参加了苗苗种植活动，就一定要坚持对自己的苗苗负责，没有耐心、爱心，不负责任，就不会种出好苗苗。第二课时主题目标：通过开展小苗展示会，交流种植和观察记录等活动，感受生命和成长，体验收获的不易。 活动过程：
一、展示小苗，为小苗取名字。
二、举办“苗苗展”，展示自己小组的成果。
三、讲述苗苗的成长史。(可引导学生用表演的形式)
四、讨论：为什么各组的小苗生长的情况很不一样?
四、教师总结：
第二篇：四年级下册品社第一单元
第一单元：一方水土养一方人
第一课：我的家乡在哪里
教学目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 教学过程：
第一课时(1)
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里?
用“我的家乡在()省()市()县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。
四、全课小结
第二课时(2)
一、上节回顾
二、新授
1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：“12345，你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么? 你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结
第二课 家乡的美景 家乡的人
教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：
1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程：
第一课时(3)
一、看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。
2、说说从画面上，你看到了什么?
3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?
4、交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、小结
第二课时(4)
一、上节回顾。
交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二、新授
1、启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、评议
1、出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、活动：我是小导游。
( 共4课时)
第三课 浓浓乡土情
教学目标：
1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排： 四课时 活动准备：
1、教师准备电子课件(1)各地区不同民族风情的画面，(2)具有家乡特色的地域文化。
2、教师准备MTV
3、学生准备家乡的相关资料。(文字、图片、音像)
第一课时 调查活动(5)
1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术)，提出思考的问题。
3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时 课堂学习(6)
一、师生互动，引入话题
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉? 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。(个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 (播放课件：家乡文化史)
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受? (学生自由发言)
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢?课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗?好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
第三课时 课堂表演(7)
一、上节回顾
二、新课学习
三、家乡文化节活动
师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示) 2.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗?(播放：有特点的家乡歌曲)
师：大家听后有什么感受?(学生自由发言)
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段? (学生展示活动) 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像)
C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗?家里有吗?(体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。)
5.家乡舞蹈。
师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。 B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧!
四、交流体会，升华情感。
第四课时 办一份“家乡手抄报”(8)
一、师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧!
(学生交流，谈感受)
二、把你的感受用手抄报的形式表示出来
三、分组办报，教师巡视。
四、展示作品。
五、全课总结。
师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
第三篇：三年级下册品社教案
《邻居家的小伙伴》教案
1 邻居家的小伙伴
教学目标： 了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。学情分析： 小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环，如果在这一环节上出现了严重问题，可能获影响到儿童的一生。因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。 现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下，但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系，他们能说出很多和邻居之间发生的故事，有的是令人欢喜的，有的是让人生气的，还有的则是平平淡淡的，这都不要紧，因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。 随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能(如看守相望、困难帮助、娱乐消遣等)也逐渐减弱，远亲不如近邻变成了近邻不如远亲，在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育，能增进儿童对邻里关系的认识，促使他们友好对待周围的人，和小伙伴一起快乐健康地成长。
课前准备：
1、搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)
2、印发小故事《扫烟囱的孩子》
3、美文录音《好邻是棵父亲树》 课时：两
第一课时 教学过程：
一：活动、说说邻居家的小伙伴
1、谈话导入 出示第一页两幅图：看，他们在干什么? 是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀! 那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗?了解他们吗，谁来说说。
2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴?介绍一下
3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”
4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
5、学生再次交流
二：活动、雅各布的故事
1、过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢?
2、各自发表自己的意见。
3、师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。
4、提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的?雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友?
5、小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。
三：活动、伙伴之间 过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。
1、看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事?
2、是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做?
3、交流
4、那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗?当时是什么情况，怎么解决的?有没有到现在还么有解决的问题?
5、自由交流
四：课内深化
1、过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，页得到别人的帮助，获得了快乐。
2、送故事《扫烟囱的孩子》
五：总结 我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。
第二课时
一、活动：夸夸我的好邻居
1、放录音(根据文中故事改编) 在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走
1 出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。 这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了!”是谁?豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷!” 路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。
2、讨论：这样的邻居好吗?
3、你的邻居是怎样关心你的，还记得吗?
4、交流
5、对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗?
6、师小结： 有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。
二：活动、谈谈我自己 谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗?
1、交流各自体会，并说说为什么要这样做?
2、你看到过其他人为邻里做好事吗?夸夸他 三：美文欣赏
1、欣赏《好邻是棵父亲树》
2、谈感受 四：倡议 邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。 板书设计
1、邻居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 邻里亲 赛金宝
《不给邻居添麻烦》教案
教学目标： 邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容;树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
学情分析： 从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。 在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 课前准备：
1、小贴士“有了麻烦怎么办”
2、搜集关于邻里相处的法则法规
3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》 教时：两
第一课时
一、 活动一：静下心来想一想
1、谈话导入 同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗?为什么?
2、学生交流发生的事例
3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢?
4、所以，请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗?第二个呢?
5、师小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗?
6、学生发表意见。
7、总结过渡 邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢? 二：智慧背包
1、看8页图1，发生了什么事情?
2、那么，该如何处理呢?请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”
3、交流
4、师小结：这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事?怎么办?出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”
5、总结： 影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母， 2 不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。 三：小展示 邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢?
1、出示《民法通则》第83条，学习
2、交流大家搜集到的相关的法则法规 四：小故事 让我们一起走进三味书屋
1、阅读故事《不一样的琴声》
2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢? 五：总结 人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。 第二课时 一：课前导入 简要回顾第一课时内容，请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。
二：小故事《阳台上的鱼篓》
1、讲述《阳台上的鱼篓》
2、提问：如果是你遇到这样的情况会怎么处理?
3、不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。
三：活动：邻里大会
1、前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高点，有的则不会。看，这样的情况你遇到过吗?
2、出示书上11页两幅图，还有哪些类似的情况?
3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”
4、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案
5、师：大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些事情光光靠写标语，打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到的业主大会一样。这样，我们现在就来开一个模拟大会。你知道怎样开好这个会吗?
6、定议程，选取最可行的一个通过。
7、产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流
四：送故事 邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。
1、听故事《他们真像一家人》
2、 总结板书
2、不给邻居添麻烦 多为邻居想一想 及时处理麻烦 人人遵守公约
《快乐的邻里生活》教案
教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感;能够认同健康、文明的生活方式;养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。学情分析： 如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样(还有时间，父母观念等方面的问题)，所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。 课前准备：
1、小演习：邻里运动会
2、搜集自家和邻居家的快乐故事 教时：两 第一课时
一：活动、春节的愉快回忆
1、谈话 春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年?
3、快乐吗?有没有和邻居们一起?说说你们在一起的开心事情吧!
4、学生自由谈。(老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适)
5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢?邻居们平时在一起都爱做些什么?
6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗?
8、写下来。 二：明辨正误，热情相助
3
1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图
3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么?
4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好?
5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗?
6、老师有感情地朗读
7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。
8、选定方法，集体智慧给县长写信(以小组为单位)
9、抽小组发言
三：总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
一：故事明理
1、谈话 今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事
2、一起阅读《孟母三迁》
3、讨论：你赞同孟母的做法吗?
4、自由发表意见
5、师小结： 出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》 释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。 二：活动、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。
3、小组准备
4、展示 三：总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。板书：
3、快乐的邻里生活 提倡健康活动 反对消极生活
《为你介绍我们的学校》教案
教学目标： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。学情分析： 在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。 课前准备：
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章 教时：两 第一课时 一：欢迎新同学
1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗?
2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍?
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二：争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2、那，我们可以有哪些做法呢?
3、想办法，看书上的办法
4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是。
我们学校今年----- 岁，创办于----- 年。
我们学校有----- 个班，----- 老师，--- 学生数。
我们学校位于-----。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流
三：夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的 4 是哪些方面?
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四：情感升华 说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
1、学生准备
2、展示交流
五：总结 学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。 第二教时
一：复习导入
1、谈话 我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等
二：创意大赛
1、出示23页校徽，理解 请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3、自行组合
4、展示并解释
5、评选最佳设计，发奖
三：小资料
1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料
2、看书上介绍
3、出示统计图
4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有
5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校?
四：奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见 总结板书：
4 、为你介绍我们的学校
景色美丽 荣誉多多 (校徽) 美好未来
5、我是教室的美容师
1、情感与态度认识教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2、行为与习惯通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
3、知识与技能让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。
4、过程与方法通过谈话、讨论、小组合作，引导学生尝试用不同的方法进行探究合作活动，自己动手打扮教室。
教学时间：2课时。学生：自主准备可以布置教室的材料教师：课件教学重点：爱自己的班级，能为教室布置做贡献。教学过程： 第一课时
课时目标：了解自己的教室，合理的设计教室美化。教学步骤：
一、导入
1、我们每个人都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。在学校里，我们也有一个自己的家，知道那是哪儿吗?
2、对了，就是我们每天生活的教室。板书：教室
3、今天我们就一起给教师做个美容。出示课题
二、教室环境大调查过度：我们已经在这个教室度过了一学期的美好时光，对于我们每天学习的地方你们都熟悉吗?那我们现在就进行一个“教室环境大调查”
1、出示：活动一：“教室环境大调查”表(1)你一周在教室里上----- 节课。(2)在教室外上----- 节课。(3)算一算，在教室活动的时间比在教室外活动的时间多------ 。(4)我们的教室里共有------ 张桌子，------ 个凳子。(5)教室一共有----- 个小组。-----个橱子，-------个讲台。(6)教室一共有------- 个门。------ 扇窗户，------ 个黑板。(7)我们的教室有------ 米长，----- 米宽。 学生在四人小组内合作完成这张“环境大调查表”。 (这张表对于全班每个孩子来说，他都能够正确填写出这张表格。)
2、同学们，从调查表上，你觉得我们的教室怎么样呢?(有的孩子说很干净、整洁，有的孩子会说还有所欠缺。)
二、活动二：
爱我教室“五大理由”那你们都喜欢我们的教室吗?那就请你们说说喜欢我们教室的“五大理由”!学生畅所欲言。教师根据学生的发言进行罗列和梳理，并板书在黑板上。(对于班级里中等偏下的孩子都能说出喜欢的理由：我们的教室非常干净，我们的教室非常整洁，我们的教室非常明亮，我们教室的黑板报是我们自己布置的，黑板报上都是我们自己的作品)
四、仔细看看，教室里布置安排还有哪些不合理的地方?
1、学生在四人小组里讨论，教师巡视，相继指导(中等偏上的学生能够对此进行讲述，因此老师要做引导。)
2、引导：同学们我们教室桌椅摆放的位置安全吗?会不会撞上同学? 教室里的窗户、灯光都明亮吗?
我们的教室哪些地方已经进行了美化? 看看这些美化过的地方，哪些是好的? 哪些还有不足?
教室四周的墙壁都有哪些空白的地方?
你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化?
(教师通过这四个层次的引导，可以让学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方?)
四、活动三：“我为教室填色彩”过度：同学们很有见地，对我们的教室美化不合理的地方提出了这么多的意见，老师谢谢你们，你们都把教室当作了自己的家。那我们现在就一起来开动脑筋，为教室的美化出力。
1、你认为怎样才能改变教室中不如意的地方?
2、学生畅所欲言。(学生年龄小，有些意见不一定完全合理。教师要做正确引导)
3、老师这儿有一些教室美化的图片，请同学欣赏一下，看看对你有没有启发? 出示课件：
4、现在你有没有什么新的想法了?和你的伙伴一起动手为教室里的某一处不足进行重新的美化设计。 学生在小组内可以画设计稿，可以讨论。
5、交流： 根据学生的设计，全班同学进行筛选。
五、总结课文
1、同学们，你们的设计方案真有创意，现在就请你们商量一下，如何合理的分配设计工作。学生商量，准备布置教室的材料。
第二课时
课时目标：动手美化教室，体会动手的快乐。
一、动手实践，打扮教室
1、你都带来了哪些能够布置教室的材料?展示
2、四人小组动手制作
3、集体布置。(给学生充分的时间布置教室，让班里的每一个孩子都动起手来!)
二、欣赏体会
1、自由参观
2、进行“美化满意度”评比出示： “美化满意度”调查统计表 好 一般 不好 个人意见
“最有创意奖”
“最合理设计奖”、
“最佳设计师”
6 “最佳合作小组”
3、评一评：评选“最有创意奖”、“最合理设计奖”、“最佳设计师”、“最佳合作小组”。
4、现在，我们的教室有什么变化?你在这样的教室里有什么感受?把你想说的话写下来。
4、交流：学生的想法，争取做到人人都说感想
《我的劳动感受》教案
教材分析： 《我的劳动感受》是本册第三单元“我的成长与他人”的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我的家乡(社区)的有关内容和要求编写的，直接体现的内容标准是”观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。” 由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生往往对劳动意义的认识口若悬河、夸夸其谈，其实对劳动过程缺乏感性体会。本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切感受和体验劳动过程。 现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务。 同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。 教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。 课前准备：
1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、 社区等多方面的劳动。
2、收集学生的劳动体验日记。 教学过程： 第一课时
一、欣赏歌曲，揭示课题。
1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。
2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动;一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动;一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣!”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢?(出示：劳动感受)说给大家听听。
二、听听说说，感受劳动光荣。
1、出示下列劳动场景(视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示) (劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……)
2、提问：这些劳动你参加过哪些?参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获?
3、师述：江苏省江都市实验小学四(6)班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听?
4、一生朗读教材第40页体验日记。
5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗? 6.教师小结。
三、听介绍，我行动。
1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗?
2、让学生说说(课前叫学生了解)
3、提问：小朋友 7 知道他们做些什么工作,负些什么责任吗? (这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍， 条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。)
4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的?
5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳 动?
6、我的劳动打算： 师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做， 有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢?先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。
四、听故事，深化教育。
1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。
2、请听故事： 人。
3、提问
4、课后延伸请小朋友们课后想一想，我们可不可以为 自己设计一项有重要意思的劳动? 教学后记：
《瑞恩的愿望》
瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。
一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……
6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱;全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱;帮爷爷捡松果;帮邻居捡暴风雪后的树枝……
瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。
然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。
然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。
5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他 劳动是最光荣的，要培养学生爱劳动的习惯!
8 教后感：
今天吃饭时，父亲讲了邻居的故事。我的邻居老D一次和儿子一起回农村老家犁地，紧挨着的一块田地是老D的邻居家的。老D犁地时，不小心弄倒他家的一棵玉米。他邻居大骂，老D也不含糊，搬了很多亲友和他哥哥打架。后来老D的一个亲戚被一下子砍中腮部，弄得住院动手术，钱没少花。 所以邻居之间要友好相处。 教后记：
70多岁的傅秀珍因白内障住进了医院，她的“儿子、儿媳”每天前前后后忙碌着，毫无怨言。病友们都羡慕傅老太有福气，但只有她心里清楚，其实孝顺“儿子”陈有林是13年如一日悉心照料自己的好邻居。13年前，陈有林一家搬进了公房，隔壁住着60多岁的傅秀珍孤老太。不久小陈就发现老太膝下无人。从小失去亲人关爱的他更知老人孤独的滋味，他决定尽自己的能力照顾老人，通情达理的妻子也十分赞同。于是，他们烧了一桌好菜，将傅老太请到家中，像家人一样围桌而坐，边吃饭边唠起了家常。老太激动地说，自从老伴去世10多 年来，她好久没有尝到这种家庭的温情了，说着说着泪流满面。从那天起，小陈夫妇便与老人结成“母子情缘”。小陈对傅妈妈无微不至地关怀，晚上过道一片漆黑，他特地在她的门口装上一盏路灯，而且总是亮彻通宵。炉灶坏了，门窗褪色，水龙头漏水，电视出故障，不管事情多小，只要小陈知道了，都当天就修好。小陈的妻子吴俐华也把傅老太当作母亲，家里烧了好菜总不忘给老人送去一碗，还经常从单位里带点心回来，给傅老太换口味。老人的衣服破了，就帮她缝补。逢年过节，请老人到家里吃“团圆饭”，已成了传统。前不久，老人因右眼患白内障需要住院开刀治疗，要2000元押金，老人一时拿不出这笔钱，急得直落泪。小陈立即取了钱将老人送往医院。夫妇俩还轮流前往医院照顾老人，买了鲤鱼熬汤给她喝。老太的手术很成功，她出院时，小陈专程陪她去东方明珠、第一八佰伴游览，了却她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。
有这样的好邻居真实富! 教后记：
我们的学校可美丽了，春夏秋冬，不同的季节会给你带来不同的享受。
春天，迎春花挂满枝条，迎着春风吐出轻柔的芬芳;夏天小花园里花朵争奇斗艳，让你眼花缭乱;秋天，丹桂飘香;冬天，腊梅绽放，一年四季都给你以享受! 教学后记：
教室是我们生活的一个场所，教室的墙壁雪白雪白的，它因为老师和学生的个性不同，而被打扮的花枝招展。一年级的墙壁上，一只小刺猬不停的向人们 报告喜讯，五年级的，墨宝让人流连!指导学生打扮好教室，走进教室也会给你另一种享受。
教后记：
住在同一个小区里，尽管不在同一个楼层，彼此也算是邻居了。刘老伯从永春的老家来到泉州市区居住。城里和乡村的生活完全不同，刘老伯和邻居有了一幕幕的故事。
家住云谷小区的刘女士几年前从永春嫁到泉州，因为是独生女，前段时间把父亲从老家接到市区居住。刘老伯来到市区之后，没事都会出来散步，但城里和乡下不一样，出门总要带钥匙，刘老伯年纪较大，记性不好，出门总是忘带钥匙，而女儿和女婿都是生意人，成天忙得不可开交。有一次，他又忘记带钥匙，而女儿没时间赶回来送钥匙，只好站在小区保安室里。
刘老伯看到小区幼儿园的小朋友放学，但很多家长还没来接他们，刘老伯在老家忙惯了，看到小孩子还站在幼儿园门口，就当起了接送员，把邻居家的小孩子一个个送到家长手里。时间一长，哪家的小孩到时间还没回家，家长总是打电话到刘老伯的家。 所以邻居好，赛金宝。
第四篇：四年级品社下册教案
第一单元哺育我成长的家乡
课题：第一课.
我的家乡在哪里
教学目标：1.知道自己家乡的名字,名字的演变来历。
2.学会使用图例,方向标,比例尺等工具在地图上找出家乡的位置以及相邻的省份。
3.通过访问,调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
教学重难点：1.认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。 2.认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。 教学准备：1.资料
2.调查家乡名字的来历。 课时：40*2 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学过程：一.导入新课。
人人都有自己的家乡,你们知道自己的家乡叫什么名字吗?在祖国的什么位置? 二.让学生阅读自学,要求每提出1-2题自检题,向同学们提出检测,予以评价。 三.讨论,交流。
1.家乡的名字---我的家乡在青海省西宁市湟中县.西宁市被称为“金夏都”。
2.调查:家乡名字的来历: 青海----境内有青海湖而得名 湟中----指湟水流域 西宁----位于宁夏之西
3.在地图上认识自己家乡的位置。 〈1〉介绍地图知识,方向,图例,比例尺。
〈2〉找出家乡青海省的位置,用笔划出轮廓,用“_”线划出家乡周围的省,自治区等.在地图上指一指。
检测：介绍我的家乡的位置,以及周围的省,自治区等。 作业设计：一.填空。
1.我的家乡在(青海省西宁市湟中县鲁沙尔镇)西宁被称为(金夏都)湟中有闻名中外的佛教圣地(塔尔寺)。
2.青海因其境内有(青海湖)而得名。湟中位于(湟水流域)而得名。西宁因位于(宁夏回族自治区以西)而得名。
二.说说自己的家乡位于祖国的什么位置?相邻的省市有哪些? 教后反思：
课题：第二课我的家乡风光好
教学目标：1.知道一些地理知识,了解家乡的自然环境。
2.通过了解,展示家乡的风光,体会家乡的美丽。
3.通过活动激发学生喜欢家乡,热爱家乡的情感。
4.学会收集,整理,分析社会信息。
教学重难点：1.了解家乡的自然环境和地理知识。 2. 展示家乡的风光,体会家乡的美丽。
教学准备： 1.收集想象风光的图片,资料,课堂交流。 2.根据图片,文字资料编写一段家乡浏览导游词。 课时： 40*2 教学过程：一.导入新课。
说起家乡的风光,我们的祖国幅员辽阔,不同的地方有着不同的风光,山川壮丽,文化古老,历史悠久,名胜古迹美不胜收.下面我们一起去欣赏美景吧!
1.学生自学课文,了解第7页的六幅图,请去过这些风景区的同学介绍那里的美景。
2.分小组说说自己家乡的美景名称,指点给同学们听,说后生生评价.。 二.家乡美景展。
1.收集家乡美景的图片,也可以自己绘画。
2.学生用收集到的图片,做粘贴板,展示。
3.师在活动中给予指导,并参与学生的活动。 三.我是小导游。
1.学生收集有关景点的资料,图片。.
2.编写导游词,写在教材10页的空白处。
3.设计“家乡三日游”的旅游表,填写在第9页表格中。
4.分小组在组里展示。 四.演讲----我爱家乡的***。
1.可以是家乡的某一山某一水,也可以是家乡的某一景物.。
2.内容,地点,景色特点,为什么喜爱,抒发喜爱之情。
3.演讲后进行评价。
作业设计： 1.你的家乡有哪些美丽的自然风光?请你把它们写下来或画下来。
2.编写一段游览家乡的导游词。 教后反思：
课题：第三课家乡的四季变化
教学目标：1.通过观察交流等多种途径,了解家乡气候的主要特征。
2.知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。
3.体会气候特征与人们生产生活的关系。
教学重难点：1.了解家乡气候的主要特征知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。 教学准备： 1.了解我国的气候特征，知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。
2.收集想象四季变化的资料。 教学课时： 40*3 教学过程：一.导入新课。
同学们,我国的气候复杂多样,在不同的地区,四季的气候特征有着明显的差异,下面同学们了解一下(师介绍)。
1.我国的气候特征。
我国的气候复杂多样,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥的季风气候显著。
2.我国的气候为农业生产提供了哪些有利条件?
夏季,我国除高原高山外,南方和北方普遍高温.夏季是我国气候资源的一大优势.使我国广大的北方地区都能种植棉花,水稻,玉米等喜温作物.在高温季节,农作物生长旺盛,需要大量水分.而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节.这样的气候对农作物,森林,牧草的生长都十分有利。
3.请同学们谈一谈各自了解的一些气候和生产,生活的关系。 二.介绍家乡的四季。
1.课前学生收集自己家乡一年四季的气候资料。
2.说说自己家乡的气候特征。
3.小组交流家乡的四季,见书12页,结果填表。 三.小调查
1.了解不同季节的生产活动,展示13页的四幅图.请学生谈谈图上的内容,自己了解的农业生产活动.学生发言,教师补充讲解。
2.给学生介绍“春耕”“夏管”“秋收”“冬储”活动的录象片,具体情况。
3.分小组讨论:为什么不同的季节,人们的生产活动不同?
4.出示14页的四幅图,请学生说说图的内容。
5.指导学生通过自己的生活经验,查资料,询问大人等多种途径了解自己的家乡一年四季的生活有哪些不同.气候有什么特征。
作业设计：我的家乡一年四季的气候特征是：春天()夏天()秋天()冬天()。生产活动是(春)耕，(夏)管，(秋)收，(冬)储。 教后反思：
课题：第四课家乡物产知多少
教学目标：1.知道家乡的主要物产有哪些?
2.体会家乡物产与家乡的地理位置,气候的关系。
3.通过活动激发学生热爱家乡,愿意为家乡的发展献技献策的情感。 教学重难点：1.知道自己的家乡有哪些物产。 2. 家乡物产的来历和特点。
教学准备：1.收集我国有名的物产的资料。
2.准备家乡名优特产实物。
3.请同学战事家乡的名优特产。 教学课时： 40*2 教学过程：一.导入新课
1.不同的家乡,自然环境不同,物产也不同.你知道自己的家乡主要有哪些物产吗?这节课我们学习第4课“家乡物产知多少”?
2.使学生明白,我国地大物博,不同的地方有不同的物产。
3.先让学生把家乡的物产列出来,在小组内交流,然后把列出的物产进行归类,最后总结出家乡的物产有哪些。 二.小调查:家乡的物产。
1.采取的方式有:去图书馆看书,可以上网,可以产地调查。
2.分类调查后,将结果填入教材第17页的表格中。 三.家乡名优特产知多少。
1.学习课文前让学生收集家乡的名优特产。
2.介绍特点,用途。
3.介绍家乡的名优特产。
4.它们为什么出名? 四.怎样让名优特产更有名?
1.我的金点字
2.设计广告词
作业设计：我的家乡农产品有()()等，矿产品有()()等。林产品有()()水产品有()()畜产品有()()等，名优特产有()()等。 教后反思：
第二单元一方水土养一方人 课题：第五课居民与饮食 教学目标： 1.了解家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居。
2.了解家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃。
3.通过学习,探究家乡的民居,饮食与当地自然条件的关系,进一步了解家乡。 教学重难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学准备：1.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料。
2.通过调查,了解家乡的传统民居和饮食方面的特点,并记录下来。
3.上我国饮食文化方面的资料,调查各地饮食的不同特点。
4.品尝并归纳家乡风味小吃的特点,尝试制作某种小吃。 教学课时： 40*2 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学过程：一.导入新课。
通过长期的生活,家乡人民根据当地的自然条件和生活习惯,创造了独具特色的民居和别具风味的饮食.这节课我们学习民居与饮食。
二.1.首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地居民的图片资料拿出来,以小组为单位交流。
2.通过交流资料,了解各处民居的特点和具体形成的原因。
3.学生回报交流学习成果。
4.教师与学生共同归纳总结,交流学习收获。 三.探究房子的秘密。
1.将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起。
2.说说家乡住房的特点。
3.为什么这样建?有哪些优越性? 四.天南地北话吃饭。
1.导入:同学们,你们爱吃什么饭?
2.学生交流,并注意倾听。
3.你们刚才听到学生们说到爱吃的饭时,是否发现了什么规律?
4.引导学生了解饮食的地域差异。 如:南方以米饭为主;北方以面食为主。
南方以水产蔬菜为主;北方以肉食面食为主。
5.明确我国幅员辽阔,各地的自然条件不同,造就了人们饮食习惯的不同.在此基础上,让学生了解自己家乡的主要食品以及其形成原因。 五.了解家乡的风味小吃。
1.首先,请同学们介绍地方名小吃。
2.请同学们下去后品尝后感受。 作业设计：填空:
1.我国西北黄土高原上的居民以(窑洞)作为住宅,有(冬暖夏凉)的特点,西南部的居民住的是(竹楼)。
2.不同的家乡,因为(气候)不同,(物产)不同,(饮食习惯)不同,食品和风格各不一样。
3.我知道北方生产(小麦),以(面食)为主,南方生产(水稻),以(米饭)为主。
4.我们家乡的著名小吃很多,有(牛肉干),(酿皮),(烤羊肉)等。 教后反思：
课题：第六课家乡的方言 教学目标： 1.通过学习活动,使学生了解方言在人们生活中的应用,体味家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系。
2.通过将方言与普通话的对比,了解说方言的利与弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。
教学重难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
教学准备：1.师生共同进行各地方言的了解调查活动,收集相关的方言资料。
2.学生收集家乡方言,土语,记录下来。
3.家乡地方戏曲或方言节目录音录象资料。 教学课时： 40*2 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学过程：一.导入新课。
“美不美家乡水,亲不亲故乡人.”乡音最美,乡音最亲,乡音是故乡印在家乡人身上的烙印.说到家乡,家乡的方言是最具有代表性的.今天我们来学习家乡的方言。 二.了解方言在人们生活中的应用,明确利弊。
1.教师播放用家乡方言表现的各种节目,引导学生观看,激发学生学习的兴趣。
2.交流谈话:同学们,你们是否喜欢家乡的方言,谁会说家乡的方言,大家说方言时有什么感受。
3.学生体会家乡方言的特点。
4.体会方言在生活中的应用,体会方言在人们生活中的作用。
5.师生总结家乡人与方言的关系:方言存在与人们的生活,根植于家乡人的生活,带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感,欣赏方言节目时的痛快感和认同感.这是方言对人们生活中有利的一面。
6.引导学生说(交流),说方言在生活中有什么不方便的地方。
7.师生归纳:方言不利于广泛的交流,特别是在与外地人的交流中,很多时候可能会因为交流不便,耽误事情甚至造成不必要的误会。 三.方言与普通话哪个好?
1.对比方言与普通话。
2.纠正自己语言中的方音。
3.完成教材29页的填空。 四.了解其他地方的方言
1.引导学生了解其他地方的方言。
2.其他地方的方言与普通话的对比,让自己学好普通话。 作业设计：一.填空。
1.不同的家乡,有着不同的(地方语言),人们把这种地方(语言)叫做“方言”,(方言)在交流中,既(随意)又(亲切),但是在(对外交流中),就会出现(很多麻烦)。
2.(地方戏)一般是用方言演唱的。 二.你认为说家乡话好呢还是说普通话好? 教后反思：
课题：第七课多彩的民间艺术
教学目标：1.引导学生了解家乡的地方戏剧,曲艺和各种民间工艺,学会欣赏这些民间艺术,在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。
2.在了解民间艺术的基础上,感悟其美妙和艺术性,培养对民间艺术的热爱。
3.激发学生学习民间艺术的兴趣和热情,初步掌握一种民间艺术。
4.树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。 教学重难点：学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
教学准备： 1.师生共同收集整理家乡地方戏剧,曲艺资料,教师将其展示给学生。
2.学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧,曲艺文学,图片资料,并学习其中一种,做好表演的准备。
3.师生共同收集家乡民间工艺的各种实物,图片,文字资料。
4.引导学生走访家乡的名艺人,了解家乡民间工艺的产生,制作过程,尝试制作一种工艺品。
教学课时： 40*3 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学过程：一.导入新课。
家乡最美,它的魅力无处不在,而民间艺术是呈现家乡给我们的最美丽的一道风景线.各种民间艺术是当地人在长期的生活生产中创造的,它不仅绚丽多姿,具有浓郁的地方特色,而且具有教强的艺术性,它是家乡人聪明才智的结晶,是家乡人心灵手巧的体现 .我国的许多民间艺术在世界上都十分有名。 二.欣赏民间戏剧,曲艺。
1让学生欣赏课文中的戏剧,曲艺图片。
2.学生将自己欣赏的感受谈出来,感悟其魅力所在。
3.让学生相互交流自己收集的各种民间戏剧,曲艺资料。
4.师生共同交流,探究民间戏剧,曲艺对人们生活的影响。 三.我来演一演。
1.教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。
2.请会各种家乡戏曲的学生进行表演。
3.在欣赏表演的过程中,师生共同感受家乡戏的魅力,了解其特点,受到热爱家乡的教育。
4.引导学生相互学演,学唱家乡戏曲。 四.家乡的民间工艺。
1.让学生了解课文中的各种工艺品图片。
2.师生将课前搜集的各种工艺品图片欣赏,并相互介绍。
3.通过展示活动,你了解了什么?感悟到什么?体会到什么? 五.走访家乡的名艺人。
1.师生共同介绍家乡著名的民间艺人。
2.引导学生访问附近的民间艺人,如农民画家,乔应菊。 六.动手实践。
1.自己选择一件自己喜爱的,民间工艺做介绍。
2.小组合作,动手制作喜爱的工艺品。
3.将作好的工艺品展示给同学们。 作业设计：一.填空。
1.民间艺术包括(地方曲艺)和(民间工艺),它具有(浓郁)的地域特色,深受家乡人的喜爱。
2.我知道的家乡的戏剧曲艺有(藏戏)(平弦戏)(眉户戏)(皮影戏)(花儿)等。
3.我知道的家乡的艺人有(侯喜春)(杨占祥)(华松兰)(雷有顺)(张文武)(乔应菊)。 二.家乡的民间戏剧曲艺有哪些? 教后反思： 课题：第八课家乡民俗探秘 教学目标： 1.引导学生深入了解家乡的各种传统节日,婚丧嫁娶等民俗的形成,流失与演变情况。
2.列举家乡民间特色活动,列举本地现实存在的陈规陋习,分析其对人们的不良影响。
3.了解迷信的骗人本质,认识迷信的危害性,从思想上,行动上相信科学,反对迷信,学会用科学战胜迷信。
教学重难点：认识迷信的骗人本质及迷信的危害性，学会用科学战胜迷信。 教学准备： 1.师生共同收集各种民俗活动的声像,文字,图片资料。
2.准备模拟民俗活动。
3.走访身边的老人,查找相关资料,收集一些民俗的形成,发展,演变的资料,并作好资料整理记录。
4.观察记录身边的迷信活动。
5.为揭开迷信活动的外衣准备资料。 教学课时： 40*3 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学过程：一.导入新课。
教师:不同的家乡,有着不同的民俗,这些民俗有的寄托着思念,有的表示祝福,有的为了祈盼,有的图个吉利„„我们家乡有哪些民俗呢?这些民俗有什么来历,又是怎样演变的呢?让我们一起来探究家乡民俗的秘密吧! 二.走进丰富多彩的民俗。
大家都喜欢过年,请说一说为什么喜欢过年?
1.说一说年的来历。
2.过年有哪些习俗:贴春联,挂红灯,放鞭炮,包饺子,吃饺子,拜年,收压岁钱,穿新衣服。
3.让学生相互交流各种传统节日的不同习俗,体味这些习俗与人们生活的关系,然后合作填写教材上的表格。 三.探索民俗的秘密。
1.家乡的习俗是怎么来得?为什么要有这样的习俗?激发学生探究习俗秘密的兴趣。
2.引导学生进行探秘活动,A.确定目的
B.寻找方式
C.确定探秘的时间
3.注意活动的要求事项。
4.归结探秘的收获(明确各种习俗的含义,体会民俗与家乡人的生活息息相关)。 四.用科学战胜迷信。
1.认清迷信的嘴脸。
2.揭开迷信的外衣(蒙混,含糊,魔术,物理,化学现象)。
3.用科学战胜迷信。
A.自己不参与迷信活动。
B.学好科学知识。
C.宣传科学知识。
D.劝告身边的亲人,不要参与迷信活动。 作业设计：一.填空
1.不同的家乡,有着不同的(民俗)
2.我国的传统节日有(
)(
)(
)(
) 二.端午节为什么吃粽子? 三.春节有哪些习俗? 教后反思：
课题：第九课他们是家乡人的骄傲 教学目标： 1.了解家乡的名人,知道他们的事迹,懂得在平凡的岗位上同样能够造就不平凡的业绩的道理。
2.学会小组合作,调查和访问的基本方法,并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。
3.喜欢家乡的优秀人物,并愿意以他们为榜样。 教学重难点：通过学习感受用文字或其他方法表达出来。 教学准备： 1.收集家乡名人的资料,照片,事迹。 2.准备一个采访本或者录音机。 教学时间： 40*2 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学过程：一.导入新课。
在我们的家乡,涌现出许多优秀人物,他们为家乡和祖国作出了贡献,为家乡和祖国争得了荣誉,他们是家乡人的骄傲。 二.夸夸我的家乡人。
1.阅读教材49页资料,引出自己家乡的名人。
2.按照学生所收集到的人物分组,先在小组内交流,然后选一名在全班交流。
3.根据交流的资料,填写教材50页的表格,主要事迹可写在下方的空白处。 三.名人就在我们身边。
课前安排我们身边寻访著名人物的事迹。
1.选准要访问的对象。
2.做好访问前的准备。
3.进行访问。
4.整理访问资料。
5.进行交流。 四.我们是家乡未来的骄傲。
谈谈自己将来想成为一个什么样的人,如何为家乡做贡献。 作业设计：一.填空:
1.家乡有哪些名人(宗喀吧),(寇从善),(莫如志)。
2.我知道的身边的名人有(马复兴),(路万元),(乔应菊),(莫延玉)。 二.了解家乡名人的事迹。 教后反思：
第三单元发展中的家乡
课题：第十课家乡的发展变化
教学目标：1.了解家乡家庭生活,家乡环境,家乡人的观念的变化。
2.了解家乡的自然环境,社会环境,家乡人观念的变化。
3.学习调查问题的方法,并能与大家交流调查结果,分享学习成果。
4.培养学生搜集资料,分析资料和运用资料解决问题的能力。
5.感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。
教学重难点：了解家乡家庭生活,家乡环境,家乡人的观念的变化，感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。 教学准备：1.搜集新旧生活用品的实物或者图片。
2.准备反映所在地区发展的记录片或者影音资料。 教学课时： 40*3 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学过程：
1.阅读,理解教材内容。
2.交流课前调查填表内容(在书上59页,62页,66页)。
3.师生互动,评价。 一.我家的生活变化对比表。 过去现在
衣颜色款式单一而且打了补丁,要穿好几年.
色彩款式新颖,每个季节都有不同的新服. 食粮食缺,杂粮多,蔬菜肉少,营养不足.
细粮多,肉菜油蛋丰富,营养充足. 住土结构房子,居住条件差.
砖混结构的高楼多,居住条好. 行以步行和骑自行车为多,很少乘车.
公交,出租,小轿车多,出行方便. 用电器少,只有收音机,做饭用火炉,洗衣用家用电器多,电视,VCD, 搓衣板,用具粗糙,数量少.
DVD,电脑.做饭用电饭锅,洗衣用洗衣机,用具新,精致,数量多. 我们的家庭生活为什么会发生这么大的变化? 随着国家改革开放的政策,国民经济不断提高,科学技术不断发展,因而,家庭生活也发生了翻天覆地的变化。
二.家乡面貌的变化。
1.交通环境变化。 主要交通线路从哪里开往哪里 铁路青藏铁路,从西宁开往拉萨 普通公路
高速公路湟中至西宁
镇区内有哪些线路的公共汽车?它们的其止点?途径哪些站点? 线路其止点途径主要站点
1路莲湖公园------南门
2路莲湖公园-----塔尔寺
2.生活环境的变化。
(1)过去我们县镇的南西两山是荒山秃岭,现在山坡上长满了绿树。
(2)过去我们县镇的房子又破又乱,街道也很窄,现在县城统一规划,盖了新房,街道也拓宽了,七八层的高楼到处都是,广场多了,购物场所也多了。
说说你家乡的生活环境发生了那些变化?为什么会有这么大的变化? 过去我们家乡的山是荒山秃岭,现在山坡上长满了绿树.去我们县镇的房子又破又乱,街道也拓宽了,七八层的高楼到处都是,广场多了,购物场所也多了.这些都是因为国家改革开放的政策好,是家乡人民勤劳致富,不怕吃苦的劳动换来的。 三.家乡人观念的变化。
过去-----家乡人死守田园,不重视教育,文盲多,消费观念低。
现在-----许多人搞家庭副业,重视教育,消费观念和健康观念提高。 作业设计：一.填空。
家乡的发展,离不开家乡人民(观念)的变化.(家乡人观念)的变化,促进了家乡的发展。 二.我们的家庭生活为什么会发生这么大的变化呢? 三.家乡人的观念发生了哪些变化? 教后反思：
课题：第十一课让家乡环境更美好
教学目标： 1.了解家乡生态环境的一些问题,树立绿色环保意识和社会责任感。
2.主动参与力所能及的绿色环境保护活动。
教学重难点：1.了解家乡生态环境的一些问题,主动参与力所能及的环境保护活动。 2.树立环保意识和社会责任感。
教学准备：调查:家乡的环境存在哪些问题?为什么会这样?这样的环境对家乡的发展和人们的生活有什么影响。
教学过程：一.为什么会这样?
1.我们周围有许多污染环境的现象存在,那么你们知道为什么会这样吗?
2.学生交流自己关于环境污染产生原因的观点。 二.环保资料交流。
1.阅读教材70页的文字资料。
2.交流学生自己收集到的环保资料。
3.教师总结。 三.家乡的环保活动。
1.阅读71页插图以及文字说明,使学生明白,政府和人民已经意识到保护环境的重要性,正在采取各种措施,治理家乡的环境。
2.谁还知道国家和当地政府为保护和改善家乡环境实施了哪些措施和行动? 3.知道的填在72页教材上。 四.我为家乡环保提建议。
1.我们共同生活在同一片蓝天下,家乡的环保离不开你我他,面对家乡的环保问题,你有哪些好的建议。
2.学生自己交流你的好建议。
3.教师对学生进行评价。
4.同学们把自己的好建议写在教材73页空白处。 作业设计：一.填空。
1.我的家乡在祖国的(西部),现在国家和家乡人民正在实施“三北防护林工程”。
2.现在全球气候正在(变暖),许多地区降水量(越来越少).这种趋势在未来30至50年还要持续.这样的气候会使(沙尘暴)越来越多。
3.中国水资源总量居世界第(6)位,而人均占有量却排在88位,已补列入全球(13个贫水国)之一。
4.因我国北方缺水,而南方水资源丰富,所以我国正在实施(南水北调)工程。
5.这一工程分别从长江的(上游),(中游),(下游)分三条线向北方调水。 二.随着家乡的发展,我们的生活环境却出现了一些新的问题,请举例说明。 答:缺水,沙尘暴,垃圾污染,空气污染和水污染 为什么会这样? 答:土地干旱和沙尘暴天气的出现和人们乱砍树木,开垦农田有关.空气污染与工厂排放的浓烟和汽车的尾气有关.水污染与许多工厂把有毒的废水排入河里有关.垃圾污染使街道上苍蝇乱飞,味道难闻。
这样的环境对家乡的发展和人们的生活有什么影响? 答:这样的环境中家乡人不能正常的生产和生活,还会带来疾病,危害健康。 三.你知道国家和当地政府为了保护和改善环境,实施了哪些措施和行动? 答:我知道国家正在实施“三北防护林”和“南水北调”工程.当地政府采取退耕还林还草,污水处理,垃圾处理,引水上山等各种措施,治理家乡的环境。 教后反思：
课题：第十二课家乡的明天什么样
教学目标：1.了解家乡的变化和未来的发展规划。
2.感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
3.畅想家乡美好的未来,愿为家乡的发展做一些力所能及的事情,激发学生为祖国,为家乡的美好前景而奋发图强的光荣使命感。
4.培养学生根据需要搜集资料的能力。
教学重难点：通过学习增强学生为家乡、祖国的美好前景而奋发图强的光荣使命感。 教学准备：1.搜集家乡未来发展规划和目前正在实施的规划情况和资料。
2.为歌颂家乡，歌颂祖国的飞速发展变化排小节目。
3.学生准备彩笔和纸张。 教学时间： 40*2 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学过程：一.导入新课。
不同的家乡，有着不同的发展规划。在家乡人的努力下，我们家乡的明天会怎样呢? 二.家乡未来的规划。
1.说说家乡未来的规划图。
2.你听了后有什么想法?
3.小结：我们的家乡正发生着飞速的变化，可以想象家乡的未来将会是多么的美好，作为家乡的主人，祖国的主人，我们肩负着光荣而艰巨的使命，我们要从小树立为家乡的未来贡献一份力量。 三.为家乡的发展出金点子。
1.家乡的大发展，关系着你我他，祖国的大发展，大家想办法，我们来为家乡发展献一计，希望大家开动脑筋，努力创新，我们来比一比，谁设计的点子最好最有价值。
2.学生自己设计金点子。
3.学生交流金点子。
4.评价各小组的点子，评出金点子，银点子，铜点子。 四.我为家乡绘蓝图。
1.畅想家乡的未来
2.用自己喜欢的方式来描绘家乡的美好明天。写一写，画一画。
3.全班交流为家乡绘制蓝图。 五.大家一起唱。
1.欣赏并演唱<在希望的田野上>。
2.在本班表演自编的小节目。歌颂家乡，歌颂祖国。 作业设计：一.填空。
1.不同的家乡，有着不同的(发展规划)。
2.现在国家和家乡人民正在实施(西部大开发)。 二.你希望家乡的未来是什么样?请画下来或者写下来。 教后反思：
第五篇：小学三年级下册品社教案
清晨，谁在为我们忙碌
教学目标：
1、通过观察，认识了解在生活周围的劳动者，知道他们的劳动给我们的生活带来的方便。
2、体会劳动者付出劳动给我们创造的幸福和快乐，让学生懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。 教学重点难点：
让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动的情感。 教学准备：
课件
教学过程：
一、巧设悬念，激情导入
1、出示谜语;不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。谜底()
师：孩子们你们喜欢猜谜吗? 那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么?注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
你们想不想夸夸蜜蜂呢?(想，学生自由说。生
1、蜜蜂会采蜜。生
2、蜜蜂活泼可爱。生
3、蜜蜂很勤劳。)
师：你们说得真棒。
是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌 让我们一起走进今天的课堂。(投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌)
让我们一起朗读一遍课题。
二、感知劳动
活动一：寻找劳动者
1、师：同学们，每天你们家里谁起的最早，他在干什么?除了他还有谁为我们忙碌?(指名说)
过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊!早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧!咱们一起来唱《上学歌》(放《上学歌》一起拍手唱起来)
2、边唱边放上学途中各劳动者忙碌的图片。在上学途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢?(学生说)
同学们真是有心人，让老师刮目相看!
在上学路上居然发现了这么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校园呢?
3、(课件出示学校的图片)
我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些小蜜蜂呢?举手回答，比一比哪个学生表现最积极。
生1：我看到了值勤的老师和同学在欢迎全校师生。 生
2、我发现了每天开大门的爷爷。 生
3、我发现了许多同学在打扫卫生。
生
4、我发现了有的老师在教室里组织学生读书，有的老师在批改作业或是认真备课。
表扬：哇，同学们观察得真仔细(竖起大拇指) 活动四：
4、同学们，除了我们一路上看到的，你平时还发现了哪些为我们忙碌的人?学生回答(同学们真棒，都有一双善于发现的眼睛。)
老师过渡：以上这些都是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”，为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了!板书：勤劳
活动二：看不见的“手”。
过渡：同学们在生活中我们经常遇到一些怪现象(课件出示) 你能揭开谜团吗。(生讨论，再举手回答)
在生活中还有这种怪现象吗? (指名同学说) 课件出示手的图片。
师小结：同学们，生活中的这些怪现象都来自于一双双忙碌的勤劳的手，这双手虽然看不见，却能时时感受到他的存在。
活动三：没人为我
过渡：劳动者用双手创造了一切，才让我们拥有了幸福美好的生活，让我们像花儿一样在阳光下幸福的成长。同学们有没有想过，假如有一天他们停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎样?(各抒所见)出示图片
学生自由说：如果没有(
)，就会(
)。 活动四：角色置换
同学们说的真好，没有这些辛勤的小蜜蜂，就不会有我们现在美好的生活。多少年后，我们也将走向社会，从事各行各业的工作，假如有一天，你成了他们中的一员，那么又回怎样呢?请同学们以小组为单位，选择一种职业讲述自己的故事。
1、小组讨论
2、上台讲述
评：交警
老师相信你一定是个出色的交警;清洁工
真不愧为“城市的美容师”;农民
相信通过你的勤劳，我们会吃到更多新鲜的蔬菜。
三、拓展延伸，感恩行动
1、通过刚才的讲述，相信你会和老师一样更加敬佩，更加感谢在各行各业默默奉献的劳动者们，他们值得我们尊重。(板书：尊重)
那么，在今后的学习和生活中我们应该如何尊重这些劳动者?(指名说)
2、尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。我们来看一看，出示幻灯片，让学生说遇到下列情形怎么办。
我们的国家主席习近平说：劳动是推动人类社会进步的根本力量。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。 还有一些名言也表达了对劳动和劳动者的热爱和赞美之情，看大屏幕： 所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔 劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思 你还知道哪些有关劳动的名言?(指名说) 过渡：所有的劳动者值得我们尊敬，他们的劳动最光荣，(出示课件劳动最光荣)有一个光荣的节日属于每一位劳动者，你们知道是哪一天吗?(“五一”国际劳动节)，下面让我们献上一首歌，送给天下所有的劳动者。播放《劳动最光荣》
四、总结升华 内化情感
课堂小结 ：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您!同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起， 从身边的小事做起，誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”，谢谢大家!
只有人的劳动才是神圣的。——高尔基
、
任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄
劳动是一切知识的源泉。——陶铸
劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第
要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。——拉·封丹
既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!——李绅
应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。——童第周
人生在勤，不索何获?——张衡
教学目标：
1、通过观察，认识了解在生活周围的劳动者，知道他们的劳动给我们的生活带来的方便。
2、体会劳动者付出劳动给我们创造的幸福和快乐，让学生懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。 教学重点难点：
让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动的情感。 教学准备：课件 教学过程：
一、巧设悬念，激情导入
1、出示谜语：
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
谜底()
2、学生猜谜语。
3、指名夸夸蜜蜂。
4、引入课题
过渡： 是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌 让我们一起走进今天的课堂。(投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌)
让我们一起朗读一遍课题。
二、感知劳动
活动一：寻找劳动者
1、师：同学们，每天你们家里谁起的最早，他在干什么?除了他还有谁为我们忙碌?(指名说)
过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊!早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧!咱们一起来唱《上学歌》
2、边唱边放上学途中各劳动者忙碌的图片。在上学途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢?(学生说)
在上学路上居然发现了这么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校园呢?
3、(课件出示学校的图片)
我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些小蜜蜂呢?
4、同学们，除了我们一路上看到的，你平时还发现了哪些为我们忙碌的人?(指名说)
老师过渡：以上这些都是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”，为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了!板书：勤劳
活动二：看不见的“手”。
过渡：同学们在生活中我们经常遇到一些怪现象(课件出示) 你能揭开谜团吗。(生讨论，再举手回答)
《清晨，谁在为我们忙碌》教案设计
石井小学
张立芹
在生活中还有这种怪现象吗? (指名同学说) 课件出示手的图片。
师小结：同学们，生活中的这些怪现象都来自于一双双忙碌的勤劳的手，这双手虽然看不见，却能时时感受到他的存在。
活动三：没人为我
过渡：劳动者用双手创造了一切，才让我们拥有了幸福美好的生活，让我们像花儿一样在阳光下幸福的成长。同学们有没有想过，假如有一天他们停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎样?(各抒所见)出示图片
学生自由说：如果没有(
)，就会(
)。 活动四：角色置换
1、 假如有一天，你成了他们中的一员，那么又回怎样呢?请同学们以小组为单位，选择一种职业讲述自己的故事。
2、小组讨论
3、上台讲述
三、拓展延伸，感恩行动
1、在今后的学习和生活中我们应该如何尊重这些劳动者?(指名说)
2、感恩践行
出示幻灯片，让学生说遇到下列情形怎么办。
3、赞美劳动者
(1)出示名人名言，学生读
所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔 劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思 (2)你还知道哪些有关劳动的名言?(指名说) (3)为劳动者献一首歌《劳动最光荣》
四、总结升华 内化情感
课堂小结 ：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您!同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起， 从身边的小事做起，誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”，谢谢大家! 板书设计：
清晨，谁在为我们忙碌
勤劳
尊重