未来版品社范文

2022-05-21

第一篇：未来版品社范文

泰山版品社四年级下册教案

1.生活中的规则 2.我与规则交朋友 3.我们一起订规则 4.给福利院送去笑声 5.同行蓝天下 6.我是绿色小天使

7.有你，我们的生活充满阳光 8.他们是我们的骄傲 9.向人民解放军敬礼 10.现代交通真方便 11.现代交通的烦恼

12.方便快捷的现代通信 13.生活中的传媒 14.懂礼守法传信息

主题：1.生活中的规则教学

目标

1、

认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。

2、

能自学遵守生活中的规则。

3、

感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。教学

重点

使学生感受集体生活中规则的重要作用教学难点

知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。课前准备

课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：生活处处有规则活动一：案例讨论，引出规则

1、

教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。请大家欣赏。

2、

2、播放课件。课件内容：(1)几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来;(2)几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。

3、

3、组织评析。

4、

(1)画面中的同学们游戏玩得开心吗?为什么?

5、

(2)假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样?

6、

(3)怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢?

7、

4、提示课题。生活中的规则

8、

活动二：讨论交流，发现规则

9、

同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。

10、

(1)分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则?

11、

(2)各小组派代表汇报。

12、

(3)说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。

13、

内容板块二：生活离不开规则

14、

活动三：反向体验，认识规则

15、

(1)引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样?会有怎样的事情发生。

16、

(2)从大家的想象中，你感受到了什么?

17、

活动四：快乐游戏，体验规则

18、

(1)师生商议游戏口号。

19、

(2)学生齐呼口号，遵守规则。 20、

(3)集体做游戏------运鸡蛋。(以小组为单位)

21、

(4)组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心?这样做有什么好处?

22、

(5)学习名人名言。

23、

活动五：课后实践，强化规则

24、

实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。修改意见

板书设计生活中的规则

生活处处有规则

生活离不开规则

课堂练习

在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析。

教学反思

主题：2.我与规则交朋友教学

目标

1、

知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则

2、

主动做到时时刻刻心中有规则。

3、

感受遵守规则的重要。教学

重点

知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则

教学难点

主动做到时时刻刻心中有规则。

课前准备

课前，要求学生收集关于遵守纪律的故事，做一定的准备，如能读熟或能绘声绘色地讲;如有困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索途径。教学

方法启发

教学过程

内容活动板块一：心中有规则活动一：故事揭题

◇

谈话。一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。 ◇

讲述《周总理补票》的故事。 ◇

说说听了故事的感受。 ◇

揭示课题。我与规则交朋友

◇

请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。活动二：问题辨析

◇

引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。 ◇

学生在学校为什么要遵守纪律?

◇

组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。活动三：新闻采访

◇

(分小组)学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。 ◇

被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。内容板块二：做一个守纪律的人活动四：游戏体验

◇

第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。(老师计时)

◇

第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。(老师再次计时)

◇

组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快?哪次慢?原因在哪儿? ◇

你从两次集合站队中，明白了什么? 活动五：自我评价

◇

真实地填写“我的自评表”。

◇

让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。活动六：告别仪式 ◇

让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。 ◇

举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。 ◇

下课后，老师将纸盒带走。活动七：策划“名言”

◇

分小组策划遵守规则的“名言”内容。 ◇

各小组代表交流、评价。

◇

每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目，最能提醒自己的地方。修改意见

板书设计

我与规则交朋友

心中有规则

做个守纪律的人课堂练习

1、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。

2、看图片，说一说他们做得怎么样?请展开讨论。

3、在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样?自我评价一下吧。教学反思

主题：3.我们一起订规则

教学

目标

1、

了解规则的来源和制订规则的方法。

2、

尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

3、

感受规则的公平、公正性。教学

重点

了解规则的来源和制订规则的方法。

教学难点

尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

课前准备

要让学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则;收集完后，要适当地读一读，体会一下。教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：规则哪里来活动一：演一演，规则哪里来

◇

做游戏。请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。(根据本班学生的实际情况选择游戏内容) ◇

提问：

●

这个游戏为什么这样做? ●

游戏的规则是谁制订的?

◇

小结。看来我们的生活处处都离不开规则。我们第个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。今天，我们就来学习新课。 ◇

揭题：我们一起订规则活动二：说一说，规则从生活中来

◇

请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的? ◇

举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。 ◇

制订规则的关键是体现什么? ◇

为什么有的规则要不断完善?

◇

说说四(1)班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。 ◇

简要介绍我国法律的制订程序。内容板块二：学会订规则

活动三：试一试，大家一起订规则

◇

说一说你知道的学习、游戏和生活中的各项规则。 ◇

阅读《四(1)班图书角小讲读者借阅须知》，了解规则的写作格式。 ◇

你认为制订规则应该注意什么?

◇

调查在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则。 ◇

分小组制订规则。

◇

交流、展示各组制订的规则。 ◇

评选最佳规则。修改意见

板书设计

我们一起订规则

规则哪里来

学会订规则课堂练习

1、看看我们是怎样制订规则的?

2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制订一个吧。

教学反思

主题：4.给福利院送去笑声

教学

目标

1、

了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

2、

富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

3、

感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。教学

重点

了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。教学难点

富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

课前准备

要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：爱心之家

活动一：音乐中识标志，激发情感 ◇

播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。 ◇

出示“中国青年志愿者”的标志。 ◇

提问：

●

你认识这个标志吗?你曾经在哪儿见过?知道它所表达的意思吗? ●

看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心?

活动二;让我们走进福利院 ◇

弄清福利院的性质。

●

在你生活的地方，在福利院(或福利机构)吗?是老人福利院，还是儿童福利院? ●

汇报交流课前主调查、了解的情况。(福利院的性质) ●

福利院里的人为什么需要大家奉献爱心?

●

假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的? ◇

说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么? 内容板块二：把快乐送给他们

活动三：制订“送笑声，献爱心”计划方案 ◇

播放课件。(少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容)说说看了课件的感受，想说点什么? ◇

讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么? ◇

分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。 ◇

各组长汇报制订的计划具体内容。活动四：小志愿者在行动

◇

利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。 ◇

以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。

◇

活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。修改意见

板书设计

给福利院送去笑声

爱心之家

把欢笑送给他们课堂练习

1、选择你所在的福利机构，去考察一下。

2、活动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。

教学反思

主题：5.同行蓝天下

教学

目标

1、

了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

2、

主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

3、

激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。教学

重点

了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。教学难

点

主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

课前准备

可以在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他们产生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。教学

方

法

座谈

教学过程内容板块一：关注残疾人

活动一：角色体验，走近残疾人

(一)

无声的音乐会 ◇

播放课件。(开音乐会的画面，但没有声音) ◇

师生共同欣赏无声的音乐会。 ◇

提问：

●

大家听到什么声音了吗?

是啊!多可惜呀!画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪!然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗? ●

假如你是聋哑人，你的生活将会怎样? ●

你知道聋哑人最大愿望是什么吗?

(二)

手语交流

◇

教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。

◇

学生看手势，猜猜是什么意思。 ◇

学生交流感受。

◇

假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的? 活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人

(一)

播放课件：欣赏舞蹈《千手观音》。

◇

说说是否看过这个舞蹈节目?叫什么名字?知道演这个节目的演员都是残疾人吗? ◇

今天看了这个节目后，有什么不同的感受? ◇

学生畅谈感受。

(二)

讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。

◇

学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。 ◇

让学生谈谈听了故事的体会。内容板块二：特别的关爱

活动三：助残知识竞赛，感受特别的关爱这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞赛”。 ◇

教师交代比赛规则。

◇

各组派两名选手，坐在台上进行比赛。

(竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面) ◇

宣布比赛结果。

◇

说说你从这些竞赛题中，体会到了什么? 活动四：走向生活，“心动”、“行动”

◇

说说你曾经关爱过残疾人吗?怎样做的?做过后心情怎样? ◇

分小组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人? ◇

全班交流汇报自己的打算。 ◇

写“爱心卡”。把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，用一句话写在“爱心卡”上。 ◇

交流“爱心卡”。

◇

把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。 ◇

学打手语：“爱是我们共同的语言。” 修改意见

板书设计同行蓝天下

关注残疾人

特别的关爱课堂练习

1、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。

2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务?把它推荐给身边的残疾朋友。教

学反

思

主题：6.我是绿色小天使

教学

目标

1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、树立环境保护意识和社会责任感。教学

重点

从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。教学难点

体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。课前准备

课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：身边的环境问题

活动一：走近生活，揭示环境污染的现状 ◇

观察动画，渗透教育。(播放课件)观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。

◇

学生交流课前调查------“身边的环境污染”。

◇

观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。

◇

小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动二：讨论交流，了解环境污染的危害

◇

讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。 ◇

用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。

◇

(播放课件)出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。 ◇

学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样?你还想到了什么? 活动三：故事强化，感知环保人士的努力 ◇

教师讲述有关环保小故事。

◇

讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。 ◇

实话实说。小组交流。

●

自己在保护环境方面做得怎样? ●

保护环境与我们小学生有关吗? 内容板块二：绿色呼唤文明

活动四：创设情境，环境保护从我做起 ◇

学习有关资料，了解环保纪念日。 ◇

了解环保监督热线电话。

◇

知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。 ◇

了解什么是“绿色食品”。 ◇

认识“可回收”标志。 ◇

设计环保宣传口号。

◇

为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。活动五：合作实践，保护环境小队在行动

◇

讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么?可从身边的哪些小事做起? ◇

小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。 ◇

举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。 ◇

以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”(回收废弃物)活动。修改意见

板书设计

我是绿色小天使

身边的环境问题

绿色呼唤文明课堂练习

1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗?

2、你身边的环境状况如何?开展一次调查活动，可要注意对调查得到的材料加以整理。

3、让我们来设计几条环保标语吧! 教学反思

主题：7.有你，我们的生活充满阳光

教学

目标

1、

懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。

2、

能自觉地珍惜劳动者的劳动成果。

3、

尊重劳动者的人格，并感激他们。教学

重点

懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。教学难点

能自觉地珍惜劳动者的劳动成果课前准备

课前，让学生以自己的活动为线索，观察自己在一天里所遇到的为自己服务的人。为了观察的更全面，除选取自己上学的一天外，还可以选取自己与家人出去游玩的一天，将这两天的活动情况认真记录下来。教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：生活离不开他们活动一：回忆阳光般的生活 ◇

谈话：大家今天早餐吃了些什么?上午有几节什么课?有几个老师为你们上了课?双休日、节假日同家人出去旅游过吗?

◇

看来，我们每个人都有一个幸福温暖的家庭，过着充满阳光的生活，可大家知道，我们充满阳光的生活是需要有人为我们提供服务的呀!那么，是谁在为我们提供服务呢? ◇

说说有哪些人为我们的生活提供了服务和方便。

◇

结合自己的生活实际，说说从早到晚，有哪些人人为我们生活提供了方便。 ◇

你能把为我们的生活提供服务和方便的这些人的职业写下来吗? ◇

分小组写一写(时间2分钟)。 ◇

各小组代表交流。师：能写完吗?数得清吗? 活动二：感受劳动者的辛苦 ◇

播放课件。(内容为反映各行各业劳动者的辛勤劳动的录像)

◇

师：看了录像，你感受到了什么?知道了什么?想说点什么?闭上眼睛，对这些默默为我们付出的人们说说你心里最想对他们说的话。活动三：反向思考体验

◇

师：假如有一天，这些普通的劳动者停止了劳动，我们的生活会是怎样呢? ◇

你觉得我们和这些劳动者之间是一种什么关系? 内容板块二：谢谢你，祖国的建设者活动四：辛苦了，尊敬的劳动者 (1)

劳动者的贡献

◇

师：正是因为有了这些普通平凡的劳动者，才使我们的生活阳光灿烂，才使我们的国家繁荣昌盛。他们做出了哪些贡献呢? ◇

举例说说各行各业劳动者的贡献。(分小组进行) ◇

小组代表汇报。

◇

读一读《五一国际劳动节的由来》。 (2)

应如何对待劳动者 ◇

出示辨析题。(根据本校本班学生实际，拟定几个尊重和不尊重劳动者劳动的案例，让学生分析) ◇

学生进行辨析，并说明理由。

◇

讨论：当我们认识和不认识的劳动者在为我们服务时，我们怎么做，才是尊重他们? ◇

联系实际，说说自己平时是怎样做的?应该怎么做? 活动五：走近身边的劳动者 ◇

制作一张节日贺卡。

◇

采访一位普通劳动者，并送上自制的节日贺卡。修改意见

板书设计

有你，我们的生活充满阳光

生活离不开我们

谢谢你，祖国的建设者

课堂练习

1、在日常生活中，还有哪些人在为我们服务?

2、假如没有各行各业的服务者，我们的生活将会怎样? 3当他们为我们服务时，我们应当怎样做才是尊重他们呢? 教学反思

主题：8.他们是我们的骄傲

教学

目标

1、发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。

2、颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。教学

重点

发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。教学难点

颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。课前准备

课前，收集一些抗震救灾英雄少年和优秀少年的事迹材料;有条件的话，可剪辑相关的影视资料。

教学

方法

座谈

教学过程

谈话导入：在我国历史上发生诸多地震灾害中，2008年5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是让所有中国人刻骨铭心、永世难忘的。活动一：灾情回放

◇

课件播放(剪辑过的材料)配以下面的画外音——[2008年5月12日14时28分，四川省阿坝藏族汶川县发生里氏8.0级强烈地震。地震波及重庆、甘肃、陕西等省、市，人民生命和财产遭受严重损失。四川汶川县地震已对四川、甘肃、陕西、重庆、云南、山西、贵州、湖北8省市造成灾害，重灾区几乎被夷为平地，人员伤亡十分惨重。活动二：案例启示

◇

属于我人的生命，只有一次。在人生的长河中，第个人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式驾驭它。尤其是当我们的家庭遭遇了重大灾难之后，在我们的前途和人生遭遇无情的打击之后。我们该怎样面对?请看英雄少年的事迹;

◇

分别呈现教材中的小英雄事例(可以是学生讲述，可以是故事录音等) ◇

他们的事迹给我们的启示有哪些?你最佩服的小英雄是谁?说说为什么。活动三：学习小英雄，从身边做起

◇

从战胜学习方面的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习? ◇

从克服生活上的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习? ◇

讨论：应对生活和学习上的困难，有哪些好办法?

◇

针对自己的情况，制定一个以小英雄为榜样的学习计划。

小结：我们相信，面对困难，只要勇往直前，就能战胜困难;面对挫折，只要应对有方，就能保持积极进取的精神状态;面对逆境，只要永不言败，就能砥砺坚毅品格! 修改意见

板书设计

他们是我们的骄傲

山崩地裂，他们选择坚强面对险情，他们机智勇敢关爱同学，他们不离不弃遭遇不幸，他们乐观向上课堂练习

1、你最佩服的小英雄是谁?说说为什么?

2、学习英雄少年坚强、勇敢的精神，可以用在学习和生活中吗?联系实际讲讲我们应该怎么做?

3、请以英雄少年为榜样，为自己提出一个学习目标，一学期后总结一下，看看有哪些进步。教学反思

主题：9.向人民解放军敬礼

教学

目标

知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲。

能以人民解放军为榜样，向人民解放军学习。 c)

对人民解放军充满崇敬和热爱之情。教学

重点

知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲。教学难点

能以人民解放军为榜样，向人民解放军学习。课前准备

课前可组织看电影、录像等活动。组织学生观看有关辽沈、淮海、平津三大战役以及红军爬雪山、过草地、二万五千里长征故事的录像、电影，使学生从生动形象的情节、画面中受到教育。

教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：祖国的卫士

活动一：昕军歌，认识“钢铁长城” ◇

播放歌曲《中国人民解放军军歌》。

◇

听军歌后大家有怎样的感受?想说点什么?心情怎样? ◇

讨论：

●

为什么人民解放军被称为“钢铁长城”?

●

我们常说到的“三军将士”中的“三军”指的是哪三军。活动二：看录像，了解优良传统

◇

当大家看到今天雄壮威武的人民解放军时，你知道他们的过去和历史吗? ◇

播放课件。(内容为从南昌起义到中国人民解放军的建立，各个时期的图片) ◇

说说中国人民解放军在不同时期的名称。

◇

结合自己收集的资料，说说“八一”建军节的来历。 ◇

组织讨论：

●

从人民解放军的历史中你体会到了什么? ●

人民解放军具有什么样的优良传统? ●

人民解放军的职责是什么? 活动三：战斗英雄故事会

◇

分小组讲述战斗英雄的故事。内容板块二：危难时刻显身手活动一：世界和平的使者 ◇

播放课件。(内容为反映抗美援朝战争或维和部队在国外执行任务的录像、图片) ◇

讨论：

●

中国人民解放军为什么要在国外执行任务?为什么要同朝鲜人民一道抗击美国侵略者?这样做是为了什么?

●

体现了中国人民解放军的什么精神? 活动二：老百姓的子弟兵

◇

人民解放军时刻都在保卫着我们的安全，他们为了给我们创造一个和平、安宁的生活环境，用自己的生命谱写了一曲曲赞歌。

◇

播放课件。内容为1998年抗洪抢险或2008年抗震救灾的镜头) ◇

讲讲人民解放军在危难时刻为了保护国家和人民的财产，挺身而出的故事。 ◇

听了这些故事，说说你有什么感受。

◇

请你用一句话，表达你对人民解放军的崇敬之情。 ◇

全体起立，向人民解放军敬队礼。内容板块三：我们热爱解放军活动一：军民渔水情

◇

你的亲戚中有当解放军的吗?你为他感到自豪吗?为什么? ◇

你居住的社区周围有军属吗?

◇

说说人民解放军同人民群众的关系像什么。 ◇

讲讲你知道的军爱民、民拥军的小故事。活动二：实践活动

◇

给边防军叔叔写一封慰问信。

◇

以小队为单位，为社区的军属做一件好事。(如打扫卫生、表演文艺节目等) ◇

小组合作，办一些期以“最可爱的人”为主题的手抄报。修改意见

板书设计

向人民解放军敬礼

祖国的卫士

危难时刻显身手我们热爱解放军课堂练习

1、收集解放军战士的感人事迹，在班上和同学交流。

2、你准备为解放军叔叔做点什么? 教学反思

主题：10.现代交通真方便

教学

目标

1、

了解交通在人们的生产生活中的重要作用;了解我国交通发展的状况。

2、

学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化。

3、

感受现代交通日新月异的变化给人们来的方便。教学

重点

了解交通在人们的生产生活中的重要作用;了解我国交通发展的状况。教学难点

学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化。

课前准备

学生收集现代交通的有关资料，重点收集现代交通工具，交通设施，选择一二种向大家重点介绍。

教学

方法座谈

教学过程

活动一：室内参观，感知日新月异的现代交通。

◇教师谈话：同学们，今天老师给大家带来一组精彩的录像，你们想看吗? ◇播放课件，学生观看。 ◇谈一谈：同学们，你们从这组录像中看到些什么?你们乘坐过其中的哪些交通工具呢?当时的感受如何? ◇揭示课题：刚才我们看到的这组镜头反映的是飞速发展的现代交通，今天我产就来聊一聊这个话题。

活动二：讨论交流，了解现代交通的发展

◇

你们知道哪些有关交通的最新信息?课前大家都做了细致的调查，把你的资料整理一下，向大家汇报，看谁讲的好。 ◇

学生整理资料。 ◇

汇报交流。

●

要点一：什么是现代交通。

●

要点二：现代交通的发展。结合学生调查的材料，采用对比数据、比较事实等方式，让学生感受到，随着科技的进步，现代交通的迅猛发展。活动三：联系生活，体验现代交通真方便 ◇

现代交通的发展是多么的迅速，它的发展给我们的现代生活带来了极大的方便，你有这种感受吗?你能不能用列举事例的方法来具体说一说? ◇

联系自己的家庭，体验现代交通给自己家带来的方便。

◇

说一说自己身边的事例，体验现代交通给周围的人带来的便利。 ◇

“要想富，先修路”，表达了现代交通在经济建设中的作用，请你也设计一条广告语，表现现代交通的作用。

活动四：拓展延伸，感受我们的生活离不开交通 ◇

除了同学们刚才谈到的这些，其实我们社会生活中，现代交通的影响和作用无处不在，它正以它的特殊地位发挥着越来越重要的作用。

◇

你还知道在我们的社会生活中还有哪些方面也离不开交通。活动五：设置情境，模拟运用现代交通

◇

制订一个外出旅游的方案，包括出发地、目的地、出行线路、出行方式以及选择这种方式和线路的理由，有条件的可进行一次网上旅游。活动六：小结质疑，促进知识的内化提升 ◇

通过本课的学习，你有哪些主要收获?

◇

你还有哪些感兴趣的话题，想提出来和大家一起讨论。修改意见

板书设计

现代交通真方便

日新月异话交通

现代生活离不开交通课堂练习

1、现代交通每天都在变化，把你的发现告诉同学们。

2、从你家出发到北京旅游，你会选择怎样的出行方式?大致要用多长时间?

3、在我们的生活中还有哪些方面离不开交通? 教学反思

主题：11.现代交通的烦恼

教学

目标

1、

关注交通发展带来的问题。

2、

学会辩证地看问题和分析问题。

3、

激发改变交通现状、畅想未来交通的志向。教学

重点

关注交通发展带来的问题。

教学难点

学会辩证地看问题和分析问题。

课前准备收集资料开展社会调查教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：聚集现代交通问题活动一：搜索现代交通烦恼

◇

小调查。你周围的人家，有谁家买了车?是载客的，还是跑运输货物的?

◇

说一说，私人都能买得起汽车，除了说明我们的生活水平提高了还说明了什么呢? ◇

随着交通事业的迅猛发展，私家车越来越多，虽然给人们生活带来了方便，同时也带来了一些问题。 ◇

播放课件。(出示现代交通带来烦恼的图片) ◇

讨论：

●

除了图片上列举的烦恼，你还知道现代交通给人们带来了哪些烦恼? ●

这些烦恼给人们的学习、生活、工作造成了哪些危害? 活动二：直面身边的交通事故

◇

议一议：有人把汽车称为公路上“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，请说说你的看法。 ◇

学习教材中有关资料和统计。

◇

说说发生在我们周围和身边的交通事故。

◇

学生交流汇报自己在交通、交警、社区等部门了解到的交通事故。 ◇

学生展示自己课前收集或拍摄到的交通事故画面。 ◇

谈谈听到了这些触目惊心的交通事故后的感受。 ◇

我们小学生应该注意些什么? 内容板块二：未来交通畅想活动一：放眼未来交通 ◇

播放课件。(内容为：发光公路，太阳能汽车、有翅膀的汽车，坐游艇看海底世界等) ◇

现代交通病是怎样得到整治的? ◇

奇思妙想：

●

议一议：未来交通人是什么样子的?

●

谈一谈：自己设想的未来交通工具和交通设施是什么样的? ●

画一画：将自己的设想画出来。 ◇交流、展示的评价。修改意见

板书设计

现代交通的烦恼

聚集现代交通问题

未来交通畅想课堂练习

1、现代交通给我们带来了哪些烦恼呢?

2、设计未来的交通工具，试着把它做成模型或描绘出来。教学反思

主题：12.方便快捷的现代通信教学

目标

1、

知道现代通信的种类和方式。

2、

学会使用一些常用的通信方法。

3、

体验并感受通信与我们生活的关系，激发探索科学奥妙的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力。教学

重点

1、

知道现代通信的种类和方式。

2、学会使用一些常用的通信方法教学难点

学会使用一些常用的通信方法课前准备

准备与本课学习相关的设备。教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：通信家族兄弟多活动一：认识通信家族

各种通信方式为千家万户传递信息、沟通情感，起到了很重要的作用。同时也方便了人们的联系，加快了生活的节奏，这都是属于通信家族的功劳。 ◇

说说你知道有哪些通信方式。 ◇

这样多的通信方式你会用哪些? ◇

你经常用哪种通信方式? 活动二：通信家族故事多

◇

分小组展示汇报不同的通信方式的来历和特点。 ◇

可将这些通信家族的兄弟分成几类?

●

信件组：平信、挂号信、航空信、特快专递、电报、传真、电子邮件----- ●

电话组：拨号式电话、按键式电话、录音电话、投币林电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话、可视电话------ ◇

这么多种类的通信方式，说明了什么? 内容板块二：一根银线连万家活动一：我的选择

◇

说说如今人们使用的比较多的通信方式是什么。

◇

你经常选用哪种通信方式?为什么会作出这样的选择? 活动二：打电话

◇

创设一种情境，打一个电话。(模拟打电话：生生打，师生打等) ◇

说说打电话需要注意什么。(文明礼貌，语言简洁------ ◇

用座机拨打外地长途电话时，电话号码前面要加什么? ◇

说说用手机发短信，怎样操作? 内容板块三：走上信息交流平台活动一：学写信

◇

设置情境：小丽的爸爸在外地工作，小丽很想爸爸。你认为小丽用什么方法与爸爸联系最合适?为什么?

◇

写信封时要注意些什么?

◇

小丽给爸爸的信能收到吗?为什么? ◇

请你帮小丽把信封上的错误改正过来。活动二：发电子邮件

◇

你认为小丽与爸爸联系，能发电子邮件吗?

◇

发邮件时，为什么要有对方的电子邮箱?发电子邮件怎么操作? ◇

电子邮件的优点有哪些?

◇

介绍你发电子邮件的经验和体会。活动三：课外实践

◇

请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。 ◇

体会现代通信与人们之间的关系。修改意见

板书设计

方便快捷的现代通信

通信家族兄弟多

一根银线连万家

走上信息交流平台课堂练习

1、你知道哪些通信的方法?

2、请选择一种你感兴趣的通信工具，了解它的来历。

3、对身边的人进行一次调查，看他们采用了哪些常用的通信方式?

4、请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。教学反思

主题：13.生活中的传媒教学

目标

1、

学习利用媒体，安全、有效地获取信息。

2、

增强信息辨别能力。

3、

体会现代媒体与人们生活的关系。教学

重点

学习利用媒体，安全、有效地获取信息。

教学难点

体会现代媒体与人们生活的关系。

课前准备

课前可以让学生对周围的人从工作、生活、娱乐三个方面进行采访调查，看看人们在工作、生活、娱乐时用到了哪些要、传媒、为什么用这些传媒等，了解人们在不同的方面对传媒利用的情况。教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：多种多样的传媒活动一：看录像，回忆多彩传媒 ◇

播放课件。(内容为：乘坐“神六”航天飞船的费俊龙、聂海胜返回时出舱门的镜头) ◇

提问：

●

知道大屏幕上的人是谁吗?

●

你们知道是通过什么途径了解费俊龙、聂海胜叔叔的呢? ●

大家通过电视、报纸、网络、杂志还了解到了哪些信息?

◇

小结：是啊，电视、报纸、网络、广播向我们传递了很多信息，这些面向大众传递信息的载体就叫传媒。

活动二：做游戏，了解古代传媒

◇

可是科学技术不发达的古代社会，没电视、报纸、广播、网络等媒体，人们是用什么媒体来传递信息呢?大家知道吗? ◇

做“传话游戏。

(游戏：教师写一张字条交给最前排的一个同学，请这位同学看后将纸条收起，然后将纸条的内容悄悄告诉另一位同学，依此类推，一直传下去，到最后一位学生为止) ◇

请最后一位同学说说传到自己耳朵里的内容是什么? ◇

请第一位同学公开写出字条内容。

◇

将最后一位同学听到的内容和第一个同学听到的内容进行对照，是否相同? ◇

说说做了这个游戏你明白了什么?说明了古代传媒有什么特点? 内容板块二：了解世界的窗口活动三：举例证，感受现代传媒

◇

随着科学技术的不断发展，信息传递的速度越来越快，准确度越来越高，方式和手段越来越多。除了我们前面提到的，你还知道现代社会的传媒方式有哪些种类? ◇

课件出示。(内容为：报纸、电视、书籍、杂志、互联网、电影、广告、手机、电话、传真、广播等现代传媒图片)

◇

学生举例说说这些传媒方式和手段，与我们生活、工作、学习的联系。 ◇

媒体给我们带来了哪些信息?

◇

请大家用一句话来比喻传媒与我们的关系。

◇

小结、揭题。大家举的例子十分生动，比喻也非常恰当，这就是我们生活中的传媒。 (板书：生活中的传媒)

活动四：多思辨，正确利用传媒

◇

事物往往都有它的两面性。传媒的确像空气一样无所不入，无处不在，面对生活中的各种传媒，我们应该如何分辨、如何利用，让传媒为我们的社会生活服务呢? ◇

分小组讨论。 ◇

全班交流汇报。

◇

教师在讨论交流的基础上归纳、总结，形成共识。修改意见

板书设计生活中的传媒

多种多样的传媒

了解世界的窗口课堂练习

1、你平时主要是用什么方式获取信息的?

2、调查人们在工作、学习、娱乐中利用报刊、电视、广播、网络的事例，说一说传媒在我们生活中的作用。教学反思

主题：14.懂礼守法传信息教学

目标

1、

学习利用传媒安全、有效地获取信息。

2、

自觉遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

3、

体会信息在人们生活、学习、工作中的重要作用。教学

重点

学习利用传媒安全、有效地获取信息。

教学难点

自觉遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

课前准备课前，先让学生调查一下，自己周围的人有无“闯禁区“的现象，引起了哪些不良的后果，上课进行交流。教学

方法

座谈

教学过程

内容板块一：信息传播中的“禁区”。活动一：演小品，辨是非

◇

随着科学技术的进步和发展，信息传播的速度也越来越快，极大地方便了我们的生活、我们一刻也离不开信息的传播。可是我们的生活、学习、工作中，却经常遇到这样的情况。 ◇

小品表演。

●

小明收到了一封信，小刚见小明不在教室，就准备拆开信，一边拆一边说：“反正小明和我是好朋友，小明的信，我看看也无妨。” ●

李亮在给张大爷取信时，发现信封上的邮票很好看，就把邮票撕了下来而没有告诉张大爷。

●

田峰在公用电话亭用公用电话同班上的同学聊天。 ●

王华在网上说同学的坏话，还说：“反正他不知道我是谁!” ◇

辨是非

●

说说你看了这些小品以后，觉得他们这样做对吗?为什么? ●

举例说说你还知道哪些不良的传递信息的方式和行为。 ●

你认为在利用现代通信方式与别人交流时，应该怎么做? ◇

学习《中华人民共和国宪法》第二章第四十条规定。 ◇

谈谈你的感受，懂得了什么? 活动二：学条例，守规则

◇

组织学生学习《中华人民共和国电信条例》有关内容。 ◇

组织讨论。学了条例知道了什么? ◇

说说你听到的、看到的、收集到的违反《中华人民共和国电信条例》第五十七条规定，乱闯“禁区“的人和事。

◇

我们少年儿童应该怎么做? 内容板块二：火眼金睛辨信息活动一：冷静辨别真伪信息 ◇

多媒体课件呈献案例：

案例一：昨天，周大伯刚送走去北京上大学的儿子，今天就接到一个电话周大伯的儿子在去学校的途中出了车祸正在医院抢救，要周大伯按照指定的银行帐号马上汇钱去，否则儿子的生命不危险。组织讨论：

●

周大伯能汇钱吗?为什么? ●

周大伯应该怎么做?

●

这个电话是谁打的?打电话的人怎么知道周大伯家的电话号码的? ●

从这个案例中，你知道了什么?

案例二：晓清阿姨的手机收到一条短信，说她在前几天来在XX超市消费了6000多元钱，要她马上拨打电话联系。组织讨论： ●

晓清阿姨能打电话吗?为什么?她该怎么做? ●

你知道这是怎么加回事吗?

●

从这个案例中，你又懂得了什么?

◇

举例说明你身边的虚假信息，并说说我们该怎么做? 活动二：自学遵守网络公约

◇

你会上网吗?你上网都做些什么?

◇

你会发电子邮件吗?收到陌生邮件怎么办?

◇

你是怎样辨别各种信息的?把经验和方法和大家交流一下。 ◇

我们应该怎样上网?未成年人能进网吧吗?

◇

你知道儿童和青少年迷恋上网，有什么危害?你能举例说明吗? ◇

齐读：《全国青少年网络文明公约》

板书设计

懂礼守法传信息

信息传播中的“禁区”

火眼金睛辨信息课堂练习

1、请你向有经验的人请教如何辨别各种信息的?把经验和方法和大家交流一下。

2、你知道儿童和青少年迷恋上网，有什么危害?你能举例说明吗? 教学反思

第二篇：辽海版品社下册优秀教学设计

《开放之都——西安》教学设计

盘山吴家学校

马春凤

2013年6月26日

《开放之都——西安》教学设计

教学目标：

1、知道秦始皇与兵马俑。

2、知道西安市“丝绸之路”的起点，知道张骞通西域的故事。

3、认识到开放精神市中华民族的优良传统。教学重难点：

让学生认识到开放是我们中华民族的优良传统。我们的祖先虚心学习，也积极向他民族传播中华文化，为世界文化交流做出了杰出的贡献。

教学过程：

一、提出问题

1、教师打开PPT，让学生从中国地图上划出陕西，找出西安，点击放大西安，打开西安及周边旅游资源图。

2、提出问题

(1)、为什么说西安市开放之都呢? (2)、对外开放的条件是什么?

二、解决问题

1、让学生扮演小导演，让同学们讲述西安的故事。(学生认真听小导游讲解)

2、请同学们自主学习：为什么说西安是开放之都?(学生学习、回答)

3、请同学们合作学习，说说对外开放的条件是什么。(学生讨论、汇报) (1)、统一的国家。 (2)、秦始皇统一中国。 (3)、强大的实力。

(4)、秦汉的积累——兵马俑。 (5)、对外交流的使者。

a、指一学生讲述张骞通西域的故事。 b、指一学生回顾唐玄奘的故事。 c、指一学生回顾马可波罗的故事。

三、归纳概括

1、对外开放的效果是什么? (1)、汉唐强大、世界知名。 (2)、文化积累、后世财富。

2、归纳概括：西安是六大古都之首，“丝绸之路”的起点。秦、汉、唐收三代以它为首都，一步一步走向开放。秦始皇统一中国，为西安的强大打好了基础。张骞通西域后，“丝绸之路”不仅是中国向外贸易的窗口，也是连接欧亚进行文化交流的重要航道。

四、拓展应用

1、学生介绍西安的其他景观。 (1)华清池。 (2)小雁塔。

(3)、西安碑林博物馆。 (4)、西安城楼。

2、西安并不是一个只生活在过去的城市，就像开放精神从来不落后一样。当我们踏上保存完好的西安古城墙，看着城墙上举办的灯会;我们前往杨贵妃沐浴的华清池，听导游们将西安事变，蒋介石如何在后山被兵谏的军人们找到;留恋在碑林博物馆钱的小街上，我们感受到历史和现实紧紧牵手。

第三篇：辽海版品社四年上教学计划

本学期教学计划

一、教学目标：

1、了解日常生活中到处存在规则，理解规则在生活中的作用，能根据班级和学校的实际情况，对规则进行修改和完善，培养自觉遵守规则的良好行为习惯。

2、尊重、同情残障等弱势人群，了解他们的困难和不便，乐于尽力为他们做事情，掌握社会调查的一些方法。

3、了解有关消防安全、交通安全、居家安全以及面对自然灾害时的安全常识，在危险面前能够初步选择正确的方法保护自己，提高自救自护的能力。

4、形成珍爱生命、关爱他人的态度，乐于根据安全的需要选择自己的行为，尊重人们为了安全所付出的劳动。

二、教学重、难点

1、理解规则在生活中的作用，了解违反规则的后果，懂得遵守规则，贵在自觉的道理。

2、了解社会关怀和帮助残障等弱势人群，举办各种形式的公益活动，掌握社会调查的一些方法。

3、在危险面前能够初步选择正确的方法保护自己，提高自救自护的能力。

三、学情分析

本学期我任教四年级的品德与社会，本班学生总体基础好，一年级时教过一年他们班的品德与生活，对于学生情况比较了解，他们思维活跃，积极动脑思考问题，上课爱发言，对于品德课程比较感兴趣。

四、教学措施

1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。

2、借助插图，引导学生从各事例中进行分析、比较，强化主题思想。

3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

4、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

5、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

第四篇：五年级人教版品社下册第一单元

1.生活中的快乐

教学目标：

1、知识与技能：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察。

2、

2、过程与方法：发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

3、情感态度与价值观：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：

重点：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。难点：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：

第一课时

一、设情景，激发兴趣。

1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。

2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。(同桌交流倾诉自己快乐的感受)

3、抽生汇报。

4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐

都伴随，着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。

二、多变的情绪

1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。

2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样;什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。

三、发现的快乐

1、抽生阅读《我发现的快乐》。

2、让学生讨论在范例中发现了什么?谈一谈自己的感受。

3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。

四、快乐驿站

1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。

2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受?

五、汗水换来的快乐

活动准备：收集生活中用劳动换来的快乐例子。

1、谈话引入，激发兴趣

快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐，也有持续长久的快乐„„有些快乐轻而易举就能得到。有些快乐则要付出努力才能获得。今天我们就一起来学习用汗水换来的快乐。

2、多媒体出示运动员夺冠后激动拥抱在一起的场面让学生讨论交流自己的感受。

(1)、分小组以各种方式进行交流。 (2)、结合自己收集的例子进行交流。 (3)、以教师收集的例子进行讨论交流。

六、教师小结：

汗水中的快乐，强调的是我们努力付出自己的辛苦之后，在结果上所感受到的一种快乐。;明白通过自己的努力和付出，我们就有可能获得一种收获的快乐，在自己点点滴滴付出的过程中，我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。快乐的满足也来自辛苦和努力。这种来之不易的快乐是更持久的快乐。

七、给予的快乐

(一)、录音出示高尔基给儿子的信

1、讨论“给”永远比“拿”快乐是什么意思?

2、生共总结

3、教师总结

当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望„„同时我们自己也获得了快乐。这就是给予的快

乐。

(二)、结合生活实际谈一谈自己对给予快乐的理解。同桌讨论交流汇报

(三)感受快乐

让学生结合本课的学习，用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解，作为学习的总结。作业布置：

课后小结：教学反思：

第2课拥有好心情

教学目标：

知识与技能：知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。过程与技能：分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。

情感态度与价值观：学会乐观地面对生活。教学用具：课件教学课时：1课时

教学过程：

第一课时

一、人人都有烦心事

1、谈话导入

导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，瞌睡也多起来了。每天早上，我总是强迫自己起早床。午饭后，特别困倦，想好好地睡一会儿，没时间也没地方，下午上课头昏脑胀的，咳„„(板书：烦恼) 过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧!

2、想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。

3、交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。

二、走出烦恼

1、情境演示

过渡：我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会引起的。现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看，看她是如何面对烦恼的? (1)课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。

(2)假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做? (3)交流，评议，说说哪种方法比较好。

(教师在评议中引导：被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐、发脾气或对误解的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。)

2、诊断烦恼

(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书

李萌想________________，所以她很生气。药方

如果李萌这样想____________________，就不会生气了。 3.给自己的烦恼开一剂良方 (1)学生思考并写下来。 (2)交流。

4、给老师的烦恼开一剂药方

5、总结排解烦恼的方法，并编成儿歌烦恼烦恼人人有，烦恼别往心里愁，憋在心里人难受。想哭就哭，想唱就唱，冷静反思，自开良方，亲朋好友，倾诉衷肠，快乐转移，心情开朗。

三、多对生活笑一笑

1、不同的态度不同的人生

(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去;而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。” (2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?

2、如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。作业布置：

课后小结：教学反思：

第3课尝尝苦滋味

教学目标：

知识与技能：感受生活中的酸甜苦辣，正确认识生活不可能一帆风顺，在遇到挫折和失败时能积极乐观地面对。

过程与方法：培养学生正确面对困难、挫折的态度，敢于战胜并吸取经验教训，从小磨练自己顽强的意志

情感态度与价值观：通过调查访问、讲故事、表演等活动，让学生学会正确面对生活和学习中的挫折与失败，磨练自己的毅力。教学重难点：

重点：培养学生正确面对困难、挫折的态度，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。

难点：有意识地培养学生自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。

教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，我们的生活丰富多彩，我们的生活幸福愉快，但是，生活中我们也会遇到困难、挫折和失败。今天我们一起学习第三课——《尝尝苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。(师板书，生齐读课题)

二、汇报调查访问结果

1、课前，老师布置了同学们采访身边的大人，看看他们在成长过程中遇到过什么困苦和挫折以及对他们成长的影响，现在请同学们举手汇报。

(学生拿出记录本，对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报)

2、小结：看来，同学们采访非常认真。每个人的生活并不是事事如意，一帆风顺，而是充满着酸甜苦辣，会遭遇到许多困难、挫折、和失败，会身处逆境„„这就是我们生活中的“苦滋味”。

3、请同学们完成第14页的“采访记录”。

三、读故事，谈感受

1、看书15页，读读书上叔叔阿姨的故事，说说他们都遇到过什么困难与挫折，怎么克服的，对现在有什么影响?

2、学生交流汇报

3、小结：只有正确面对困难与挫折才能对人的一生起着积极的有益的影响。

4、想想自己采访过的人，从他们的成长故事中你受到了什么启发?

四、《尝尝苦滋味》：挫折和逆境也是一笔财富。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗?(生答)

1、小结：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的?心里是怎么想的呢?

2、我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢?

五、讲故事，深入主题

1、看书16页，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么?你从中收获了什么?

2、交流汇报。(小结：美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功。这个故事告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到挫折与失败。失败是我们成长所需要的。)

3、你们还知道类似这位演员的名人故事吗?

4、爱迪生发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来一起读读课本上的这句话。

5、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。

6、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。

7、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们看看18页中的图片给我们讲述了一个什么故事?它给我们提出了什么问题?

8、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗? “早当家”是什么意思?

9、小结：不论穷人、富人，只要你能正确对待每一件事，也就是要有上进心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。

六、《尝尝苦滋味》：不同的态度，不同的结果。

(一)、听故事，谈体会 1、听故事：

三人去登山，一人走到山脚，望着山顶说：“我还是知难而退。”

一人爬到山腰，望着山顶说：“我还是适可而止。”另一人勇往直前，登上了峰顶，看到了美丽的风景。 2、谈体会：你听了这个故事，有什么启发?

3、小结：不同的人对到挫折和失败的态度不同，其结果也不相同，有的人把它当作前进中的阶梯，他取得了成功;有的人却灰心丧气，失去信心，他遭遇了真正的失败。 (二)、看故事，谈体会

1、看书第20页的 “故事与思考”，弄清寓意。

2、小组交流：这个故事给我们什么启发?面对逆境，我们应该选择哪种态度呢?

3、学生举手汇报，教师点评。

七、《尝尝苦滋味》：磨练毅力

一、自我小测试

1、老师指导学生看书第22页的 “自我小测试”，让学生进行自我测试。

2、教师做出简单统计，从结果反映学生自己的意志力 3、小结：从刚才的小测试可以看出，同学们的意志力有强有弱，这就需要我们不断地从一点一滴的小事做起，磨练自己顽强的毅力。

二、听故事，订计划

1、看书第23页，指导学生读“一个秘诀”的故事 2、说说这个故事告诉了我们什么?

3、小结：再简单的事也必须持之以恒，顽强的意志品质需要从生活中的点点滴滴培养，让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧! 作业布置：

课后小结：教学反思：

第五篇：泰山版品社五年级上册第二单元复习题（王爱英）

班级__________ 姓名_________

一、填空

1.人的一生约有( )时间在家庭中度过。

2.家庭生活不仅有欢笑，偶尔也会因( )、( )、( )出现矛盾和烦恼。

3.家庭和睦有益(

)。

4.( )需要良好的氛围，这种氛围建立在( )( )的亲情关系上。

5.家人之间只要(

)、(

)，(

)总是可以化解的。

6.当你遭遇挫折时，家是(

);当你获得成功时，家是走向新的征程的(

)。

7.一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对( )负责的人。

8.家和(

)兴。在和谐的家庭中，子女与父母的关系犹如( )，他们和谐融洽，平等相待;家庭事务共同参与，共同讨论，共同决定，( )。

9.和谐的家庭需要有( )、( )的家庭生活，只有这样才能建立和谐的家庭关系。

10.按家庭氛围划分，家庭可分为(

)、(

)等类型。在( )家庭中，最有利于孩子的成长。 11.与家人有矛盾或摩擦时，最好的方法是(

)。

12.(

)是孝敬长辈的具体表现。这是我们学习处理(

)的第一步，更是(

)的基本要求。

13.(

)是我们沟通最主要的工具。

14.家庭是有( )、( )关系组成的人类( )生活的基本单位。一个家庭就是社会的一个最基本的( )。

1 15.我国大约有( )亿个家庭。

16.家庭是人们最先开始接受( )和( )的地方。

17.家庭具有( )( )( )的功能;有( )( )功能;有( )功能。

18.人们的饮食居住等消费行为往往都以( )为单位进行。 19.( )是孩子的第一任老师。

20.家庭对人类( )和社会( )起到重要作用。

21.( )( )( )是我们每个人共同的理想。 22.( )与( )紧密相连，国运昌盛家庭兴旺，家庭兴旺国力昌盛。

二、判断

1.我们小学生作为家庭的一员，应该尽一份家庭责任，尽量减少和消除家庭矛盾。

( )

2.爸爸在家看书，我为了不干扰爸爸，把电视音量关的很小。 ( ) 3.爸爸妈妈又吵架了，小明很难受，准备出去散散心。 ( ) 4.积极关心家庭事务，主动化解矛盾，就是承担了家庭责任。 ( ) 5.一个对家庭负责的人，长大后才会成为一个对社会负责的人。 ( ) 6.我喜欢跳舞，但妈妈不支持，我现在不理她了。 ( ) 7.爸爸妈妈经常因奶奶的事吵架，他们大人的事与我无关。 ( ) 8.妈妈总是让我看书，烦死了，她一点也不疼我。 ( ) 9.俗话说，“清官难断家务事”，所以，家庭矛盾是没法化解的。 ( ) 10.我和妈妈闹了别扭，常请爸爸从中调解。 ( ) 11.爸爸和妈妈谁脾气好，我就和谁沟通做朋友。 ( ) 12.我和爸爸常常争吵的很厉害，为了避免矛盾，我现在很少与爸爸说话了。( ) 13.林强因做值日回家晚了，妈妈以为儿子贪玩，劈头盖脸一顿训斥。 ( ) 14.小青的爸爸开了家饭店，逢年过节请客送礼，从来不用交税，是我们这里的“大能人”。 ( ) 15.只要我们小家幸福就行了，不用管其他人。 ( )

三、选择

1.家庭和睦对我们成长的好处是( )，家庭关系紧张会使人( )。

2 A、让人感到温暖、快乐、有安全感 B、使人感到焦虑不安 C、性格变得暴躁 D、影响正常学习和生活

2.小明的爸爸和叔叔因为住房问题争执起来，这时小明的做法是( ) A、大人的事，管不了。

B、“打架亲兄弟，上阵父子兵”向着爸爸说话。 C、主动劝解，让他们心平气和的解决问题。 3.家人之间往往因为( )发生一些冲突不和。

A、处事不当 B、语言不妥 C、沟通不够 4.奶奶和妈妈产生了矛盾，我应该( )

A、置之不理 B、让爸爸去解决 C、积极寻找原因，帮助奶奶和妈妈和好 5.以下观点，( )观点是民主的。 A、孩子诉说自己的委屈，父母能耐心听取。

B、孩子对父母讲不同意见就是“犟嘴”，这是不允许的。 C、孩子对父母提出的要求，父母必须办到。 D、父母错怪了孩子，用恰当的方式道歉。 6.当你和爸爸妈妈有矛盾或摩擦时，你应该( )

A、和爸爸妈妈怄气 B、与他们沟通 D、请别人调解 7.小飞的妈妈要给他转学，而小飞不想转学，他应该( ) A、听妈妈的话，没办法 B、主动与妈妈沟通

C、如果妈妈坚持，就不理妈妈 8.下面哪种表现属于家庭民主?

A、孩子想做什么就做什么 B、耐心听取孩子的意见 C、妈妈让我学英语，而我想学电脑

四、问答