品社四年级下册教案

2022-08-21

作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《品社四年级下册教案》仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇:品社四年级下册教案

泰山版品社四年级下册教案

1.生活中的规则 2.我与规则交朋友 3.我们一起订规则 4.给福利院送去笑声 5.同行蓝天下 6.我是绿色小天使

7.有你,我们的生活充满阳光 8.他们是我们的骄傲 9.向人民解放军敬礼 10.现代交通真方便 11.现代交通的烦恼

12.方便快捷的现代通信 13.生活中的传媒 14.懂礼守法传信息

主题:1.生活中的规则 教学

目 标

1、

认识规则的普遍性,视频建立规则的概念。

2、

能自学遵守生活中的规则。

3、

感受到人们的生活离不开规则,体会遵守规则的快乐。 教学

重 点

使学生感受集体生活中规则的重要作用 教学 难 点

知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。 课前准备

课前要组织学生认真收集有关规则的材料,可以通过问询父母长辈,采取访谈,调查等形式了解什么是规则。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:生活处处有规则 活动一:案例讨论,引出规则

1、

教师谈话,游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。请大家欣赏。

2、

2、播放课件。课件内容:(1)几个男同学在一起玩游戏,玩着玩着吵了起来;(2)几个女同学在一起玩游戏,玩着玩着吵了起来,后来不欢而散。

3、

3、组织评析。

4、

(1)画面中的同学们游戏玩得开心吗?为什么?

5、

(2)假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样?

6、

(3)怎样做才能使游戏进行得顺利,大家又开心呢?

7、

4、提示课题。生活中的规则

8、

活动二:讨论交流,发现规则

9、

同学们只要仔细观察,就会发现在我们的生活中处处都有规则,有的规则是专门制订的,有的是约定俗成的。

10、

(1)分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则?

11、

(2)各小组派代表汇报。

12、

(3)说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。

13、

内容板块二:生活离不开规则

14、

活动三:反向体验,认识规则

15、

(1)引导学生想象:假如我们的生活一旦失去了规则,结果将会怎样?会有怎样的事情发生。

16、

(2)从大家的想象中,你感受到了什么?

17、

活动四:快乐游戏,体验规则

18、

(1)师生商议游戏口号。

19、

(2)学生齐呼口号,遵守规则。 20、

(3)集体做游戏------运鸡蛋。(以小组为单位)

21、

(4)组织学生畅谈游戏后的感受:为什么开心?这样做有什么好处?

22、

(5)学习名人名言。

23、

活动五:课后实践,强化规则

24、

实践活动:布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例,并作简要的分析。 修改意见

板 书设计 生活中的规则

生活处处有规则

生活离不开规则

课 堂 练 习

在我们的学习和日常生活中,存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例,作简要分析。

教学反思

主题:2.我与规则交朋友 教学

目 标

1、

知道自觉遵守规则是一种文明行为,纪律也是规则

2、

主动做到时时刻刻心中有规则。

3、

感受遵守规则的重要。 教学

重 点

知道自觉遵守规则是一种文明行为,纪律也是规则

教学 难 点

主动做到时时刻刻心中有规则。

课前准备

课前,要求学生收集关于遵守纪律的故事,做一定的准备,如能读熟或能绘声绘色地讲;如有困难可求助于家长,教师亦可为学生提供一定的搜索途径。 教学

方 法 启发

教 学过程

内容活动板块一:心中有规则 活动一:故事揭题

谈话。一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围,在我们的生活中,自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。 ◇

讲述《周总理补票》的故事。 ◇

说说听了故事的感受。 ◇

揭示课题。我与规则交朋友

请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。 活动二:问题辨析

引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。 ◇

学生在学校为什么要遵守纪律?

组织学生结合课本上的插图,说说谁没有遵守规则。 活动三:新闻采访

(分小组)学生扮演小记者,采访班上自觉遵守规则的人和事。 ◇

被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。 内容板块二:做一个守纪律的人 活动四:游戏体验

第一次集合站队。站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。(老师计时)

第二次集合站队,站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。(老师再次计时)

组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快?哪次慢?原因在哪儿? ◇

你从两次集合站队中,明白了什么? 活动五:自我评价

真实地填写“我的自评表”。

让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。 活动六:告别仪式 ◇

让学生将自己找出的不足,连同小纸片投到老师准备的纸盒里。 ◇

举出一个告别仪式,向不守规则的行为告别。 ◇

下课后,老师将纸盒带走。 活动七:策划“名言”

分小组策划遵守规则的“名言”内容。 ◇

各小组代表交流、评价。

每人挑选自己最喜欢的一句“名言”,写在小卡片上,放在自己认为最醒目,最能提醒自己的地方。 修改意见

板 书设计

我与规则交朋友

心中有规则

做个守纪律的人 课 堂 练 习

1、收集自觉遵守规则的故事,开个故事会。

2、看图片,说一说他们做得怎么样?请展开讨论。

3、在学校生活中,我们离不开纪律。你做得怎么样?自我评价一下吧。 教学反思

主题:3.我们一起订规则

教学

目 标

1、

了解规则的来源和制订规则的方法。

2、

尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

3、

感受规则的公平、公正性。 教学

重 点

了解规则的来源和制订规则的方法。

教学 难 点

尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

课前准备

要让学生收集制订规则的有关资料,特别是比较典型的规则;收集完后,要适当地读一读,体会一下。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:规则哪里来 活动一:演一演,规则哪里来

做游戏。请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。(根据本班学生的实际情况选择游戏内容) ◇

提问:

这个游戏为什么这样做? ●

游戏的规则是谁制订的?

小结。看来我们的生活处处都离不开规则。我们第个人不仅是规则的执行者,其实又是规则的制订者,人人都能参与规则的制订。今天,我们就来学习新课。 ◇

揭题:我们一起订规则 活动二:说一说,规则从生活中来

请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的? ◇

举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。 ◇

制订规则的关键是体现什么? ◇

为什么有的规则要不断完善?

说说四(1)班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。 ◇

简要介绍我国法律的制订程序。 内容板块二:学会订规则

活动三:试一试,大家一起订规则

说一说你知道的学习、游戏和生活中的各项规则。 ◇

阅读《四(1)班图书角小讲读者借阅须知》,了解规则的写作格式。 ◇

你认为制订规则应该注意什么?

调查在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则。 ◇

分小组制订规则。

交流、展示各组制订的规则。 ◇

评选最佳规则。 修改意见

板 书设计

我们一起订规则

规则哪里来

学会订规则 课 堂 练 习

1、看看我们是怎样制订规则的?

2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则,我们来试着制订一个吧。

教学反思

主题:4.给福利院送去笑声

教学

目 标

1、

了解福利院是社会福利机构之一,是由国家、社会组织和个人举办的,为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

2、

富有同情心和爱心,能主动关心福利院的特殊人群。

3、

感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。 教学

重 点

了解福利院是社会福利机构之一,是由国家、社会组织和个人举办的,为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。 教学 难 点

富有同情心和爱心,能主动关心福利院的特殊人群。

课前准备

要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例,和同学交流,从感情上对老人产生认同中。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:爱心之家

活动一:音乐中识标志,激发情感 ◇

播放音乐《爱的奉献》,营造爱意浓浓的氛围。 ◇

出示“中国青年志愿者”的标志。 ◇

提问:

你认识这个标志吗?你曾经在哪儿见过?知道它所表达的意思吗? ●

看到“中国青年志愿者”的标志,你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手,奉献爱心?

活动二;让我们走进福利院 ◇

弄清福利院的性质。

在你生活的地方,在福利院(或福利机构)吗?是老人福利院,还是儿童福利院? ●

汇报交流课前主调查、了解的情况。(福利院的性质) ●

福利院里的人为什么需要大家奉献爱心?

假如福利院里有你的亲人,你的心情会是怎样的? ◇

说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么? 内容板块二:把快乐送给他们

活动三:制订“送笑声,献爱心”计划方案 ◇

播放课件。(少选队员到福利院慰问老人,帮助老人打扫卫生,陪老人聊天,与福利院的小朋友谈心,为他们送去新书等内容)说说看了课件的感受,想说点什么? ◇

讨论:想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么? ◇

分小组制订“送笑声,献爱心”计划方案。 ◇

各组长汇报制订的计划具体内容。 活动四:小志愿者在行动

利用班队会和双休日,组织学生到当地福利院去参观。 ◇

以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动,为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。

活动结束后,让学生每人写一篇日记,谈谈自己的感受。 修改意见

板 书设计

给福利院送去笑声

爱心之家

把欢笑送给他们 课 堂 练 习

1、选择你所在的福利机构,去考察一下。

2、活动结束了,每人写一篇日记,谈谈自己的感受。

教学反思

主题:5.同行蓝天下

教学

目 标

1、

了解残疾人的困难与不幸,感受残疾人自强不息的精神,体会社会对残疾人的关怀。

2、

主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

3、

激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。 教学

重 点

了解残疾人的困难与不幸,感受残疾人自强不息的精神,体会社会对残疾人的关怀。 教学 难

主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

课 前 准 备

可以在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动,从中感受残疾人生活的不便,对他们产生同情心。同时,让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例,以便课中交流。 教学

座谈

教 学过 程 内容板块一:关注残疾人

活动一:角色体验,走近残疾人

(一)

无声的音乐会 ◇

播放课件。(开音乐会的画面,但没有声音) ◇

师生共同欣赏无声的音乐会。 ◇

提问:

大家听到什么声音了吗?

是啊!多可惜呀!画面上是一场高级别的音乐会,可我们却听不到音乐的美妙声,多么遗憾哪!然而,就在这片蓝天下,有人许多年甚至是一辈子都听不到声音,他们就这样一直生活在无声的世界里,知道他们是谁吗? ●

假如你是聋哑人,你的生活将会怎样? ●

你知道聋哑人最大愿望是什么吗?

(二)

手语交流

教师在卡片上写一句话,请一位同学上台来,不用语言而用手势表达,让大家猜一猜这句话的意思。

学生看手势,猜猜是什么意思。 ◇

学生交流感受。

假如你是聋哑人,你的生活将会是怎样的? 活动二:欣赏舞蹈,讲故事赞扬残疾人

(一)

播放课件:欣赏舞蹈《千手观音》。

说说是否看过这个舞蹈节目?叫什么名字?知道演这个节目的演员都是残疾人吗? ◇

今天看了这个节目后,有什么不同的感受? ◇

学生畅谈感受。

(二)

讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。

学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。 ◇

让学生谈谈听了故事的体会。 内容板块二:特别的关爱

活动三:助残知识竞赛,感受特别的关爱 这些不幸的残疾人同时又是幸运的,因为他们的周围有许多人在关爱着他们,整个社会也在关爱着他们,为他们提供了各种服务设施。下面,我们进行“助残知识竞赛”。 ◇

教师交代比赛规则。

各组派两名选手,坐在台上进行比赛。

(竞赛题,根据各班学生实际自拟,形式可抽签抢答,也可用课件点击问题或画面) ◇

宣布比赛结果。

说说你从这些竞赛题中,体会到了什么? 活动四:走向生活,“心动”、“行动”

说说你曾经关爱过残疾人吗?怎样做的?做过后心情怎样? ◇

分小组讨论:今后你打算怎样帮助残疾人? ◇

全班交流汇报自己的打算。 ◇

写“爱心卡”。把自己此刻心情和最想对残疾人说什么,用一句话写在“爱心卡”上。 ◇

交流“爱心卡”。

把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。 ◇

学打手语:“爱是我们共同的语言。” 修改意见

板 书设 计 同行蓝天下

关注残疾人

特别的关爱 课 堂 练 习

1、请与同学们一起,模拟和体验残疾朋友的日常生活,说说自己的感受。

2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务?把它推荐给身边的残疾朋友。 教

学 反

主题:6.我是绿色小天使

教学

目 标

1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害,认识到环境保护的重要性。

2、体验人们为保护环境付出的努力,尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题,主动参与力所能及的环境保护活动。

3、树立环境保护意识和社会责任感。 教学

重 点

从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害,认识到环境保护的重要性。 教学 难 点

体验人们为保护环境付出的努力,尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题,主动参与力所能及的环境保护活动。 课前准备

课前,要组织学生认真观察身边的环境,发现问题,并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料,达到资源共享,为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:身边的环境问题

活动一:走近生活,揭示环境污染的现状 ◇

观察动画,渗透教育。(播放课件)观看一组环保公益广告宣传动画片,感知生活中存在的几种主要环境污染。

学生交流课前调查------“身边的环境污染”。

观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表,凸现水污染、大气污染的严重性,以引起学生情感上的高度关注,主体参与该问题研究。

小结:在许多地方,人们原来拥有的是美丽的土地,但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动二:讨论交流,了解环境污染的危害

讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。 ◇

用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。

(播放课件)出示一组调查数据,揭示环境污染的严重性。 ◇

学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据,此刻的心情怎样?你还想到了什么? 活动三:故事强化,感知环保人士的努力 ◇

教师讲述有关环保小故事。

讨论人们为保护环境做了哪些事,体会环保人士的心愿。 ◇

实话实说。小组交流。

自己在保护环境方面做得怎样? ●

保护环境与我们小学生有关吗? 内容板块二:绿色呼唤文明

活动四:创设情境,环境保护从我做起 ◇

学习有关资料,了解环保纪念日。 ◇

了解环保监督热线电话。

知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。 ◇

了解什么是“绿色食品”。 ◇

认识“可回收”标志。 ◇

设计环保宣传口号。

为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。 活动五:合作实践,保护环境小队在行动

讨论:我们小学生能为保护绿色环境做些什么?可从身边的哪些小事做起? ◇

小组合作,制订班级《绿色行动宣言》。 ◇

举行宣誓仪式,全班同学宣誓、签名。 ◇

以红领巾为单位,成立“环保小队”,开展“红领巾环保一条街”(回收废弃物)活动。 修改意见

板 书设计

我是绿色小天使

身边的环境问题

绿色呼唤文明 课 堂 练 习

1、我们身边的环境问题越来越多,你注意到了吗?

2、你身边的环境状况如何?开展一次调查活动,可要注意对调查得到的材料加以整理。

3、让我们来设计几条环保标语吧! 教学反思

主题:7.有你,我们的生活充满阳光

教学

目 标

1、

懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便。

2、

能自觉地珍惜劳动者的劳动成果。

3、

尊重劳动者的人格,并感激他们。 教学

重 点

懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便。 教学 难 点

能自觉地珍惜劳动者的劳动成果 课前准备

课前,让学生以自己的活动为线索,观察自己在一天里所遇到的为自己服务的人。为了观察的更全面,除选取自己上学的一天外,还可以选取自己与家人出去游玩的一天,将这两天的活动情况认真记录下来。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:生活离不开他们 活动一:回忆阳光般的生活 ◇

谈话:大家今天早餐吃了些什么?上午有几节什么课?有几个老师为你们上了课?双休日、节假日同家人出去旅游过吗?

看来,我们每个人都有一个幸福温暖的家庭,过着充满阳光的生活,可大家知道,我们充满阳光的生活是需要有人为我们提供服务的呀!那么,是谁在为我们提供服务呢? ◇

说说有哪些人为我们的生活提供了服务和方便。

结合自己的生活实际,说说从早到晚,有哪些人人为我们生活提供了方便。 ◇

你能把为我们的生活提供服务和方便的这些人的职业写下来吗? ◇

分小组写一写(时间2分钟)。 ◇

各小组代表交流。 师:能写完吗?数得清吗? 活动二:感受劳动者的辛苦 ◇

播放课件。(内容为反映各行各业劳动者的辛勤劳动的录像)

师:看了录像,你感受到了什么?知道了什么?想说点什么?闭上眼睛,对这些默默为我们付出的人们说说你心里最想对他们说的话。 活动三:反向思考体验

师:假如有一天,这些普通的劳动者停止了劳动,我们的生活会是怎样呢? ◇

你觉得我们和这些劳动者之间是一种什么关系? 内容板块二:谢谢你,祖国的建设者 活动四:辛苦了,尊敬的劳动者 (1)

劳动者的贡献

师:正是因为有了这些普通平凡的劳动者,才使我们的生活阳光灿烂,才使我们的国家繁荣昌盛。他们做出了哪些贡献呢? ◇

举例说说各行各业劳动者的贡献。(分小组进行) ◇

小组代表汇报。

读一读《五一国际劳动节的由来》。 (2)

应如何对待劳动者 ◇

出示辨析题。(根据本校本班学生实际,拟定几个尊重和不尊重劳动者劳动的案例,让学生分析) ◇

学生进行辨析,并说明理由。

讨论:当我们认识和不认识的劳动者在为我们服务时,我们怎么做,才是尊重他们? ◇

联系实际,说说自己平时是怎样做的?应该怎么做? 活动五:走近身边的劳动者 ◇

制作一张节日贺卡。

采访一位普通劳动者,并送上自制的节日贺卡。 修改意见

板 书设 计

有你,我们的生活充满阳光

生活离不开我们

谢谢你,祖国的建设者

课 堂 练 习

1、在日常生活中,还有哪些人在为我们服务?

2、假如没有各行各业的服务者,我们的生活将会怎样? 3当他们为我们服务时,我们应当怎样做才是尊重他们呢? 教 学 反 思

主题:8.他们是我们的骄傲

教学

目 标

1、 发掘灾难面前,同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。

2、颂扬小英雄,危难时刻选择坚强、互助友爱,彰显生命高于一切的理念。 教学

重 点

发掘灾难面前,同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。 教学 难 点

颂扬小英雄,危难时刻选择坚强、互助友爱,彰显生命高于一切的理念。 课前准备

课前,收集一些抗震救灾英雄少年和优秀少年的事迹材料;有条件的话,可剪辑相关的影视资料。

教学

方 法

座谈

教 学过程

谈话导入:在我国历史上发生诸多地震灾害中,2008年5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是让所有中国人刻骨铭心、永世难忘的。 活动一:灾情回放

课件播放(剪辑过的材料)配以下面的画外音——[2008年5月12日14时28分,四川省阿坝藏族汶川县发生里氏8.0级强烈地震。地震波及重庆、甘肃、陕西等省、市,人民生命和财产遭受严重损失。四川汶川县地震已对四川、甘肃、陕西、重庆、云南、山西、贵州、湖北8省市造成灾害,重灾区几乎被夷为平地,人员伤亡十分惨重。 活动二:案例启示

属于我人的生命,只有一次。在人生的长河中,第个人都坐在自己的生命之舟上,以各自不同的方式驾驭它。尤其是当我们的家庭遭遇了重大灾难之后,在我们的前途和人生遭遇无情的打击之后。我们该怎样面对?请看英雄少年的事迹;

分别呈现教材中的小英雄事例(可以是学生讲述,可以是故事录音等) ◇

他们的事迹给我们的启示有哪些?你最佩服的小英雄是谁?说说为什么。 活动三:学习小英雄,从身边做起

从战胜学习方面的困难说起,我们应该怎样向小英雄学习? ◇

从克服生活上的困难说起,我们应该怎样向小英雄学习? ◇

讨论:应对生活和学习上的困难,有哪些好办法?

针对自己的情况,制定一个以小英雄为榜样的学习计划。

小结:我们相信,面对困难,只要勇往直前,就能战胜困难;面对挫折,只要应对有方,就能保持积极进取的精神状态;面对逆境,只要永不言败,就能砥砺坚毅品格! 修改意见

板 书设计

他们是我们的骄傲

山崩地裂,他们选择坚强 面对险情,他们机智勇敢 关爱同学,他们不离不弃 遭遇不幸,他们乐观向上 课 堂 练 习

1、你最佩服的小英雄是谁?说说为什么?

2、学习英雄少年坚强、勇敢的精神,可以用在学习和生活中吗?联系实际讲讲我们应该怎么做?

3、请以英雄少年为榜样,为自己提出一个学习目标,一学期后总结一下,看看有哪些进步。 教学反思

主题:9.向人民解放军敬礼

教学

目 标

a)

知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲。

b)

能以人民解放军为榜样,向人民解放军学习。 c)

对人民解放军充满崇敬和热爱之情。 教学

重 点

知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲。 教学 难 点

能以人民解放军为榜样,向人民解放军学习。 课 前准 备

课前可组织看电影、录像等活动。组织学生观看有关辽沈、淮海、平津三大战役以及红军爬雪山、过草地、二万五千里长征故事的录像、电影,使学生从生动形象的情节、画面中受到教育。

教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:祖国的卫士

活动一:昕军歌,认识“钢铁长城” ◇

播放歌曲《中国人民解放军军歌》。

听军歌后大家有怎样的感受?想说点什么?心情怎样? ◇

讨论:

为什么人民解放军被称为“钢铁长城”?

我们常说到的“三军将士”中的“三军”指的是哪三军。 活动二:看录像,了解优良传统

当大家看到今天雄壮威武的人民解放军时,你知道他们的过去和历史吗? ◇

播放课件。(内容为从南昌起义到中国人民解放军的建立,各个时期的图片) ◇

说说中国人民解放军在不同时期的名称。

结合自己收集的资料,说说“八一”建军节的来历。 ◇

组织讨论:

从人民解放军的历史中你体会到了什么? ●

人民解放军具有什么样的优良传统? ●

人民解放军的职责是什么? 活动三:战斗英雄故事会

分小组讲述战斗英雄的故事。 内容板块二:危难时刻显身手 活动一:世界和平的使者 ◇

播放课件。(内容为反映抗美援朝战争或维和部队在国外执行任务的录像、图片) ◇

讨论:

中国人民解放军为什么要在国外执行任务?为什么要同朝鲜人民一道抗击美国侵略者?这样做是为了什么?

体现了中国人民解放军的什么精神? 活动二:老百姓的子弟兵

人民解放军时刻都在保卫着我们的安全,他们为了给我们创造一个和平、安宁的生活环境,用自己的生命谱写了一曲曲赞歌。

播放课件。内容为1998年抗洪抢险或2008年抗震救灾的镜头) ◇

讲讲人民解放军在危难时刻为了保护国家和人民的财产,挺身而出的故事。 ◇

听了这些故事,说说你有什么感受。

请你用一句话,表达你对人民解放军的崇敬之情。 ◇

全体起立,向人民解放军敬队礼。 内容板块三:我们热爱解放军 活动一:军民渔水情

你的亲戚中有当解放军的吗?你为他感到自豪吗?为什么? ◇

你居住的社区周围有军属吗?

说说人民解放军同人民群众的关系像什么。 ◇

讲讲你知道的军爱民、民拥军的小故事。 活动二:实践活动

给边防军叔叔写一封慰问信。

以小队为单位,为社区的军属做一件好事。(如打扫卫生、表演文艺节目等) ◇

小组合作,办一些期以“最可爱的人”为主题的手抄报。 修改意见

板 书设计

向人民解放军敬礼

祖国的卫士

危难时刻显身手 我们热爱解放军 课 堂 练 习

1、收集解放军战士的感人事迹,在班上和同学交流。

2、你准备为解放军叔叔做点什么? 教学反思

主题:10.现代交通真方便

教学

目 标

1、

了解交通在人们的生产生活中的重要作用;了解我国交通发展的状况。

2、

学会自觉地留心生活,发现身边的交通发生的巨大变化。

3、

感受现代交通日新月异的变化给人们来的方便。 教学

重 点

了解交通在人们的生产生活中的重要作用;了解我国交通发展的状况。 教学 难 点

学会自觉地留心生活,发现身边的交通发生的巨大变化。

课 前准 备

学生收集现代交通的有关资料,重点收集现代交通工具,交通设施,选择一二种向大家重点介绍。

教学

方 法 座谈

教 学过程

活动一:室内参观,感知日新月异的现代交通。

◇教师谈话:同学们,今天老师给大家带来一组精彩的录像,你们想看吗? ◇播放课件,学生观看。 ◇谈一谈:同学们,你们从这组录像中看到些什么?你们乘坐过其中的哪些交通工具呢?当时的感受如何? ◇揭示课题:刚才我们看到的这组镜头反映的是飞速发展的现代交通,今天我产就来聊一聊这个话题。

活动二:讨论交流,了解现代交通的发展

你们知道哪些有关交通的最新信息?课前大家都做了细致的调查,把你的资料整理一下,向大家汇报,看谁讲的好。 ◇

学生整理资料。 ◇

汇报交流。

要点一:什么是现代交通。

要点二:现代交通的发展。结合学生调查的材料,采用对比数据、比较事实等方式,让学生感受到,随着科技的进步,现代交通的迅猛发展。 活动三:联系生活,体验现代交通真方便 ◇

现代交通的发展是多么的迅速,它的发展给我们的现代生活带来了极大的方便,你有这种感受吗?你能不能用列举事例的方法来具体说一说? ◇

联系自己的家庭,体验现代交通给自己家带来的方便。

说一说自己身边的事例,体验现代交通给周围的人带来的便利。 ◇

“要想富,先修路”,表达了现代交通在经济建设中的作用,请你也设计一条广告语,表现现代交通的作用。

活动四:拓展延伸,感受我们的生活离不开交通 ◇

除了同学们刚才谈到的这些,其实我们社会生活中,现代交通的影响和作用无处不在,它正以它的特殊地位发挥着越来越重要的作用。

你还知道在我们的社会生活中还有哪些方面也离不开交通。 活动五:设置情境,模拟运用现代交通

制订一个外出旅游的方案,包括出发地、目的地、出行线路、出行方式以及选择这种方式和线路的理由,有条件的可进行一次网上旅游。 活动六:小结质疑,促进知识的内化提升 ◇

通过本课的学习,你有哪些主要收获?

你还有哪些感兴趣的话题,想提出来和大家一起讨论。 修改意见

板 书设计

现代交通真方便

日新月异话交通

现代生活离不开交通 课堂 练习

1、现代交通每天都在变化,把你的发现告诉同学们。

2、从你家出发到北京旅游,你会选择怎样的出行方式?大致要用多长时间?

3、在我们的生活中还有哪些方面离不开交通? 教学反思

主题:11.现代交通的烦恼

教学

目 标

1、

关注交通发展带来的问题。

2、

学会辩证地看问题和分析问题。

3、

激发改变交通现状、畅想未来交通的志向。 教学

重 点

关注交通发展带来的问题。

教学 难 点

学会辩证地看问题和分析问题。

课 前准 备 收集资料 开展社会调查 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:聚集现代交通问题 活动一:搜索现代交通烦恼

小调查。你周围的人家,有谁家买了车?是载客的,还是跑运输货物的?

说一说,私人都能买得起汽车,除了说明我们的生活水平提高了还说明了什么呢? ◇

随着交通事业的迅猛发展,私家车越来越多,虽然给人们生活带来了方便,同时也带来了一些问题。 ◇

播放课件。(出示现代交通带来烦恼的图片) ◇

讨论:

除了图片上列举的烦恼,你还知道现代交通给人们带来了哪些烦恼? ●

这些烦恼给人们的学习、生活、工作造成了哪些危害? 活动二:直面身边的交通事故

议一议:有人把汽车称为公路上“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”,请说说你的看法。 ◇

学习教材中有关资料和统计。

说说发生在我们周围和身边的交通事故。

学生交流汇报自己在交通、交警、社区等部门了解到的交通事故。 ◇

学生展示自己课前收集或拍摄到的交通事故画面。 ◇

谈谈听到了这些触目惊心的交通事故后的感受。 ◇

我们小学生应该注意些什么? 内容板块二:未来交通畅想 活动一:放眼未来交通 ◇

播放课件。(内容为:发光公路,太阳能汽车、有翅膀的汽车,坐游艇看海底世界等) ◇

现代交通病是怎样得到整治的? ◇

奇思妙想:

议一议:未来交通人是什么样子的?

谈一谈:自己设想的未来交通工具和交通设施是什么样的? ●

画一画:将自己的设想画出来。 ◇交流、展示的评价。 修改意见

板 书设计

现代交通的烦恼

聚集现代交通问题

未来交通畅想 课 堂 练 习

1、现代交通给我们带来了哪些烦恼呢?

2、设计未来的交通工具,试着把它做成模型或描绘出来。 教学反思

主题:12.方便快捷的现代通信 教学

目 标

1、

知道现代通信的种类和方式。

2、

学会使用一些常用的通信方法。

3、

体验并感受通信与我们生活的关系,激发探索科学奥妙的浓厚兴趣,培养收集和运用信息的能力。 教学

重 点

1、

知道现代通信的种类和方式。

2、学会使用一些常用的通信方法 教学 难 点

学会使用一些常用的通信方法 课 前准 备

准备与本课学习相关的设备。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:通信家族兄弟多 活动一:认识通信家族

各种通信方式为千家万户传递信息、沟通情感,起到了很重要的作用。同时也方便了人们的联系,加快了生活的节奏,这都是属于通信家族的功劳。 ◇

说说你知道有哪些通信方式。 ◇

这样多的通信方式你会用哪些? ◇

你经常用哪种通信方式? 活动二:通信家族故事多

分小组展示汇报不同的通信方式的来历和特点。 ◇

可将这些通信家族的兄弟分成几类?

信件组:平信、挂号信、航空信、特快专递、电报、传真、电子邮件----- ●

电话组:拨号式电话、按键式电话、录音电话、投币林电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话、可视电话------ ◇

这么多种类的通信方式,说明了什么? 内容板块二:一根银线连万家 活动一:我的选择

说说如今人们使用的比较多的通信方式是什么。

你经常选用哪种通信方式?为什么会作出这样的选择? 活动二:打电话

创设一种情境,打一个电话。(模拟打电话:生生打,师生打等) ◇

说说打电话需要注意什么。(文明礼貌,语言简洁------ ◇

用座机拨打外地长途电话时,电话号码前面要加什么? ◇

说说用手机发短信,怎样操作? 内容板块三:走上信息交流平台 活动一:学写信

设置情境:小丽的爸爸在外地工作,小丽很想爸爸。你认为小丽用什么方法与爸爸联系最合适?为什么?

写信封时要注意些什么?

小丽给爸爸的信能收到吗?为什么? ◇

请你帮小丽把信封上的错误改正过来。 活动二:发电子邮件

你认为小丽与爸爸联系,能发电子邮件吗?

发邮件时,为什么要有对方的电子邮箱?发电子邮件怎么操作? ◇

电子邮件的优点有哪些?

介绍你发电子邮件的经验和体会。 活动三:课外实践

请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。 ◇

体会现代通信与人们之间的关系。 修改意见

板 书设计

方便快捷的现代通信

通信家族兄弟多

一根银线连万家

走上信息交流平台 课堂 练习

1、你知道哪些通信的方法?

2、请选择一种你感兴趣的通信工具,了解它的来历。

3、对身边的人进行一次调查,看他们采用了哪些常用的通信方式?

4、请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。 教学反思

主题:13.生活中的传媒 教学

目 标

1、

学习利用媒体,安全、有效地获取信息。

2、

增强信息辨别能力。

3、

体会现代媒体与人们生活的关系。 教学

重 点

学习利用媒体,安全、有效地获取信息。

教学 难 点

体会现代媒体与人们生活的关系。

课 前准 备

课前可以让学生对周围的人从工作、生活、娱乐三个方面进行采访调查,看看人们在工作、生活、娱乐时用到了哪些要、传媒、为什么用这些传媒等,了解人们在不同的方面对传媒利用的情况。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:多种多样的传媒 活动一:看录像,回忆多彩传媒 ◇

播放课件。(内容为:乘坐“神六”航天飞船的费俊龙、聂海胜返回时出舱门的镜头) ◇

提问:

知道大屏幕上的人是谁吗?

你们知道是通过什么途径了解费俊龙、聂海胜叔叔的呢? ●

大家通过电视、报纸、网络、杂志还了解到了哪些信息?

小结:是啊,电视、报纸、网络、广播向我们传递了很多信息,这些面向大众传递信息的载体就叫传媒。

活动二:做游戏,了解古代传媒

可是科学技术不发达的古代社会,没电视、报纸、广播、网络等媒体,人们是用什么媒体来传递信息呢?大家知道吗? ◇

做“传话游戏。

(游戏:教师写一张字条交给最前排的一个同学,请这位同学看后将纸条收起,然后将纸条的内容悄悄告诉另一位同学,依此类推,一直传下去,到最后一位学生为止) ◇

请最后一位同学说说传到自己耳朵里的内容是什么? ◇

请第一位同学公开写出字条内容。

将最后一位同学听到的内容和第一个同学听到的内容进行对照,是否相同? ◇

说说做了这个游戏你明白了什么?说明了古代传媒有什么特点? 内容板块二:了解世界的窗口 活动三:举例证,感受现代传媒

随着科学技术的不断发展,信息传递的速度越来越快,准确度越来越高,方式和手段越来越多。除了我们前面提到的,你还知道现代社会的传媒方式有哪些种类? ◇

课件出示。(内容为:报纸、电视、书籍、杂志、互联网、电影、广告、手机、电话、传真、广播等现代传媒图片)

学生举例说说这些传媒方式和手段,与我们生活、工作、学习的联系。 ◇

媒体给我们带来了哪些信息?

请大家用一句话来比喻传媒与我们的关系。

小结、揭题。大家举的例子十分生动,比喻也非常恰当,这就是我们生活中的传媒。 (板书:生活中的传媒)

活动四:多思辨,正确利用传媒

事物往往都有它的两面性。传媒的确像空气一样无所不入,无处不在,面对生活中的各种传媒,我们应该如何分辨、如何利用,让传媒为我们的社会生活服务呢? ◇

分小组讨论。 ◇

全班交流汇报。

教师在讨论交流的基础上归纳、总结,形成共识。 修改意见

板书设计 生活中的传媒

多种多样的传媒

了解世界的窗口 课 堂 练 习

1、你平时主要是用什么方式获取信息的?

2、调查人们在工作、学习、娱乐中利用报刊、电视、广播、网络的事例,说一说传媒在我们生活中的作用。 教学反思

主题:14.懂礼守法传信息 教学

目 标

1、

学习利用传媒安全、有效地获取信息。

2、

自觉遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。

3、

体会信息在人们生活、学习、工作中的重要作用。 教学

重 点

学习利用传媒安全、有效地获取信息。

教学 难 点

自觉遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。

课 前准 备 课前,先让学生调查一下,自己周围的人有无“闯禁区“的现象,引起了哪些不良的后果,上课进行交流。 教学

方 法

座谈

教 学过程

内容板块一:信息传播中的“禁区”。 活动一:演小品,辨是非

随着科学技术的进步和发展,信息传播的速度也越来越快,极大地方便了我们的生活、我们一刻也离不开信息的传播。可是我们的生活、学习、工作中,却经常遇到这样的情况。 ◇

小品表演。

小明收到了一封信,小刚见小明不在教室,就准备拆开信,一边拆一边说:“反正小明和我是好朋友,小明的信,我看看也无妨。” ●

李亮在给张大爷取信时,发现信封上的邮票很好看,就把邮票撕了下来而没有告诉张大爷。

田峰在公用电话亭用公用电话同班上的同学聊天。 ●

王华在网上说同学的坏话,还说:“反正他不知道我是谁!” ◇

辨是非

说说你看了这些小品以后,觉得他们这样做对吗?为什么? ●

举例说说你还知道哪些不良的传递信息的方式和行为。 ●

你认为在利用现代通信方式与别人交流时,应该怎么做? ◇

学习《中华人民共和国宪法》第二章第四十条规定。 ◇

谈谈你的感受,懂得了什么? 活动二:学条例,守规则

组织学生学习《中华人民共和国电信条例》有关内容。 ◇

组织讨论。学了条例知道了什么? ◇

说说你听到的、看到的、收集到的违反《中华人民共和国电信条例》第五十七条规定,乱闯“禁区“的人和事。

我们少年儿童应该怎么做? 内容板块二:火眼金睛辨信息 活动一:冷静辨别真伪信息 ◇

多媒体课件呈献案例:

案例一:昨天,周大伯刚送走去北京上大学的儿子,今天就接到一个电话周大伯的儿子在去学校的途中出了车祸正在医院抢救,要周大伯按照指定的银行帐号马上汇钱去,否则儿子的生命不危险。 组织讨论:

周大伯能汇钱吗?为什么? ●

周大伯应该怎么做?

这个电话是谁打的?打电话的人怎么知道周大伯家的电话号码的? ●

从这个案例中,你知道了什么?

案例二:晓清阿姨的手机收到一条短信,说她在前几天来在XX超市消费了6000多元钱,要她马上拨打电话联系。 组织讨论: ●

晓清阿姨能打电话吗?为什么?她该怎么做? ●

你知道这是怎么加回事吗?

从这个案例中,你又懂得了什么?

举例说明你身边的虚假信息,并说说我们该怎么做? 活动二:自学遵守网络公约

你会上网吗?你上网都做些什么?

你会发电子邮件吗?收到陌生邮件怎么办?

你是怎样辨别各种信息的?把经验和方法和大家交流一下。 ◇

我们应该怎样上网?未成年人能进网吧吗?

你知道儿童和青少年迷恋上网,有什么危害?你能举例说明吗? ◇

齐读:《全国青少年网络文明公约》

板 书设计

懂礼守法传信息

信息传播中的“禁区”

火眼金睛辨信息 课 堂 练 习

1、请你向有经验的人请教如何辨别各种信息的?把经验和方法和大家交流一下。

2、你知道儿童和青少年迷恋上网,有什么危害?你能举例说明吗? 教学反思

第二篇:小学品社四年级下册期末试卷质量分析

——大河湾学校

一、基本情况:

本学期四年级共有学生149人,总分是4778分,年级平均分为32.07分,及格人数141人,及格率为94.63%,优秀人数38,优秀率为25.5%。

二、试卷特点分析:

1、 试题范围为四年级下册内容。试题难易度适中。

2、《品德与社会》测试试卷,按照课程标准规定的内容和能力要求设计试卷体现新课改精神。加强思想品德素养考查的力度。通过本卷了解学生的思想动态,并对学生的思想行为起一定指导作用。

3、 本试卷重点在考查学生对基础知识的掌握情况,学生的思想品行和情感态度,同时也注意考查学生的分析、解决问题的能力,综合、概括的能力和创新思维。引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

三、评卷与学生答卷情况。

1 、 试卷重在考查学生的基础知识和情感态度,难度适中通过测试收到了预期的效果。

2、 从上面数据分析来看。学生答题还存在以下几个问题: (1) 基础知识还不够扎实。

(2)学生的综合、概括、分析能力与发散性思维缺乏表现在解题中。

(3) 存在审题不认真,答题不规范的现象。错别字多。 从上面的分析中,可以看出学生在答题中还存在很多不足的地方。但总体上看大部分学生能认真审题、答题、情感态度较端正。

四、下学期教学措施.

1、 进一步加强基础知识训练、打好基础,在教学过程中进一步渗透情感态度的教育。引导学生有一个正确的情感态度、价值观。让课本的知识点做为自己的情感态度、价值观的指向。

2、 加强学生对思品学习兴趣的培养,在许可的情况下,多让学生做一些活动,从活动中激发学生学习的积极性和主动性.这可以结合每单元的主题探究进行。同时做这些活动要注意可操作性。

3、在加强基础知识、情感态度,以及培养学习兴趣的基础上,对学生分析、综合、概括能力和发散性思维要加强训练。同时在平时教学中也需注意学生的阅读能力,与表达能力的训练。

4、加强学生答题的规范性、审题的认真性、答题的技巧性的训练。

5、在教学中,要渗透更新教学新理念把课本中的知识点与学生的实际情况结合起来,加强思品课的德育功能。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2015-7-12

第三篇:品社四年级下期末试题

名姓号考级班校学2013——2014学第二学期小学品德与社会

四年级下册期末测试题

一、知识展示台(45分)

1.()是维系社会生活正常化的基本保证,我们每个公民在公共场所都要自觉遵守秩序。

2.() 是班级管理的依据,是每一个同学应当遵守的准则。3.()是做人做事的根本,小学生从小就要做一个()的人。4.()是执行法律的场所,这里的气氛是庄严而神圣的。

5.每年的(月日)是世界无烟日,吸烟的危害很大,吸烟是人类死亡的主要原因之一,烟草中含有多种有毒物质,其中()的含量最大。被动吸烟者患肺癌的比常人多6倍, 所以说“吸烟等于慢性自杀”。

6. 2003年春天,中国大地上发生了()疫情。中国政府采取果断措施,有

效控制了疫情的蔓延。

7.现代化的交通运输方式主要有()、()、()和()等。8.1956年7月,我国生产了第一辆货车。取名为()牌汽车。 9.为了加强对公路、铁路等交通运输的管理,我国制定了《》等法规。

10.()绐社会带来秩序和公平、安全与信任。

二、对错审判厅(20分)

1.吸烟有害健康,对少年儿童尤其如此。()2.时时处处遵守法规.有利于良好品德的形成。()3.青少年偶尔去营业性网吧玩一下也是可以的。()4.宗教不同于迷信,因而呵以不受法律的约束。()5.只要没有疾病和身体疾病就是健康。()6.用完水后要及时关好水龙头。()7.适量献血对人体是有好处的。()

8. 2006年夏天我国大面积发生了“非典”病例。()9.法律能保护我们的权利,也约束我们的行为。()

10.农村公路没有红绿灯,也没有交警,人们想怎么走就怎么走,不必遵守交

通规则。()

三、选择大乐园(30分)

1.要成为规范达标班级,主要靠()。

A.班主任B.全体同学努力C.师生共同努力2.有人说早晨听到乌鸦的啼叫.这一天会倒霉。你会()。A.相信B.不相信C.听不到为好3.每天刷牙的作用是()。

A.为了牙齿白,漂亮B.防止掉牙C.预防龋齿4.()是做人的根本。A.本领B.诚信C.文凭5.山东省的重要港口是()。A.淄博B。东营C.青岛

6.下列疾病已在全世界范周内消灭的是()。A.脊髓灰质炎B.天花C.脑炎

7.“保持健康,这是对自己的义务,甚至也是对社会的义务。”这句话是()说的。

A.桑兰B。富兰克林C.霍金D.保尔8.我们不应该()。

A.早期早睡B。讲究卫生C.暴饮暴食D.邻里和睦 9.下列属于不健康的心理的是()。A.勇敢B.乐观C.开朗D.孤僻10.下列说法正确的是()。A.学生完不成作业不准上课B.学生违反学校纪律应放体罚C.我们应为因病因事缺课的同学补课

四、简答

请你写出至少一句关于诚信的名言警句。(5分)

第四篇:三年级下册品社教案

《邻居家的小伙伴》教案

1 邻居家的小伙伴

教学目标: 了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情,学会一些和同伴相处的技能,体验邻居的关爱,为邻里做一些力所能及的事情。学情分析: 小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环,如果在这一环节上出现了严重问题,可能获影响到儿童的一生。因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活,把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。 现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下,但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系,他们能说出很多和邻居之间发生的故事,有的是令人欢喜的,有的是让人生气的,还有的则是平平淡淡的,这都不要紧,因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。 随着生活节奏的加快,邻里互动迅速减少,邻里的许多功能(如看守相望、困难帮助、娱乐消遣等)也逐渐减弱,远亲不如近邻变成了近邻不如远亲,在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育,能增进儿童对邻里关系的认识,促使他们友好对待周围的人,和小伙伴一起快乐健康地成长。

课前准备:

1、搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)

2、印发小故事《扫烟囱的孩子》

3、美文录音《好邻是棵父亲树》 课时:两

第一课时 教学过程:

一:活动、说说邻居家的小伙伴

1、谈话导入 出示第一页两幅图:看,他们在干什么? 是呀,这些小伙伴开开心心地在一起玩,他们是多么快乐呀! 那么,同学们,我们生活在学校、社区,每天都会接触到很多人,老师想问问你们,你们认识自己的邻居吗?了解他们吗,谁来说说。

2、在邻居中,你有没有自己的好伙伴?介绍一下

3、学生自由介绍,并完成友情卡“我的小伙伴”

4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、学生再次交流

二:活动、雅各布的故事

1、过渡:看来,大家都有自己的小伙伴,那么,我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢?

2、各自发表自己的意见。

3、师小结后引导学习《雅各布的故事》,告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。

4、提问,讨论:雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的?雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友?

5、小结:雅各布维护朋友的利益,机智勇敢地帮助小伙伴,真诚对待朋友。小眼镜页热心帮助雅各布学汉语,赵小刚和他们一起商量,在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来,雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。

三:活动、伙伴之间 过渡:小伙伴之间,经常在一起,难免会磕磕碰碰有矛盾,看,这对小伙伴就吵了起来。

1、看书上事例,谁来解释一下这是怎么回事?

2、是呀,他们一开始就吵卡里,你觉得他们该怎样做?

3、交流

4、那老师想问问你们,你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗?当时是什么情况,怎么解决的?有没有到现在还么有解决的问题?

5、自由交流

四:课内深化

1、过渡:从刚才大家的交流看,我们每个人都有一颗善良的心,都能真心对待伙伴,真诚帮助他们,自己呢,页得到别人的帮助,获得了快乐。

2、送故事《扫烟囱的孩子》

五:总结 我们生活在这个社会,和很多人交往着,应该友好地对待别人,多为他人着想,发生了矛盾要想办法及时解决,这样,你就会十分快乐。

第二课时

一、活动:夸夸我的好邻居

1、放录音(根据文中故事改编) 在一个春天的下午,放学时,天突然下起了大雨,豆豆走

1 出校门才发现自己没有带伞,他着急地张望,希望看到妈妈的身影。 这时,前面传来一声亲切的叫喊:“来。到这里来,爷爷接你来了!”是谁?豆豆定睛一看,原来是住在楼上的王大爷,豆豆连忙说:“谢谢爷爷!” 路上,王爷爷告诉豆豆,她的爸爸妈妈有事,因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急,豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里,安排他吃了些点心,又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生,觉得非常亲切。

2、讨论:这样的邻居好吗?

3、你的邻居是怎样关心你的,还记得吗?

4、交流

5、对,有一句话叫“远亲不如近邻”,你现在真正理解它的意思吗?

6、师小结: 有些故事真的很感人,看书上,邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩,邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院,这些虽然都是小事,但它实实在在发生在我们身边,给我们带来的温暖。

二:活动、谈谈我自己 谈话:我们得到了邻居的帮助,那我们为邻居都做过些什么吗?

1、交流各自体会,并说说为什么要这样做?

2、你看到过其他人为邻里做好事吗?夸夸他 三:美文欣赏

1、欣赏《好邻是棵父亲树》

2、谈感受 四:倡议 邻里之间互助互爱赛金宝,现在以小组为单位提出倡议,提几点关于邻里相处的意见。 板书设计

1、邻居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 邻里亲 赛金宝

《不给邻居添麻烦》教案

教学目标: 邻里相处要讲公德,能为别人着想,相互谦让,相互理解,相互宽容;树立民主意识,学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

学情分析: 从三年级学生的心理发展水平来看,这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高,儿童的自我中心倾向开始下降,逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的,也能初步判断邻里间一些事情的是与非,对与错,好与坏。 在平时生活中,儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系,哪怕在楼梯口碰见说声好,也是邻里之间的交往。但有些同学在平时说话做事随心所欲,不顾及他人,不替他人着想,损害了别人的利益也不知道道歉,觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情,因此课上要适时引导,每个人在生活中尽量帮助别人,少给别人添麻烦,当邻里发生矛盾时,学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 课前准备:

1、小贴士“有了麻烦怎么办”

2、搜集关于邻里相处的法则法规

3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》 教时:两

第一课时

一、 活动一:静下心来想一想

1、谈话导入 同学们,我们生活的社区里有很多邻居,这个问题上节课已经提到,在这里,谢老师想问大家的是,你讨厌过他们吗?为什么?

2、学生交流发生的事例

3、那么,大家有没有反过来想一想,如果你这样对待你的邻居,他们会怎么想呢?

4、所以,请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了,你知道为什么吗?第二个呢?

5、师小结:对呀,有些游戏是不能在家里玩的,有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。那么,你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗?

6、学生发表意见。

7、总结过渡 邻居休息时,需要一个安静的环境,我们要自觉的控制自己的行为,不影响他人,多为他人着想。但是,同学们,还有些事情来得很突然,每个人都没有想到,而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦,遇到这些事情,我们该怎么办呢? 二:智慧背包

1、看8页图1,发生了什么事情?

2、那么,该如何处理呢?请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

3、交流

4、师小结:这是成立孩子可能遇到的麻烦,看图2,乡下孩子页遇到了麻烦呀,什么事?怎么办?出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

5、总结: 影响了邻居的利益,就要赔礼道歉,秧苗被吃了,衣服弄脏了,要及时告诉父母, 2 不要隐瞒不要拖延,想办法补救,这样才能拥有和睦的邻里关系。 三:小展示 邻里间和睦相处,不仅会让人身心愉悦,关于这一点,还有很多相关的法则法规呢?

1、出示《民法通则》第83条,学习

2、交流大家搜集到的相关的法则法规 四:小故事 让我们一起走进三味书屋

1、阅读故事《不一样的琴声》

2、讨论:琴声怎么会前后不一样呢? 五:总结 人与人之间如果能互换一下角色,你就能走进他人的心灵世界,就能理解他人,就不会陷入烦恼之中。因此,理解是人与人之间沟通的桥梁。 第二课时 一:课前导入 简要回顾第一课时内容,请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。

二:小故事《阳台上的鱼篓》

1、讲述《阳台上的鱼篓》

2、提问:如果是你遇到这样的情况会怎么处理?

3、不管是你给邻里带来的麻烦,还是他们冤枉了你,我们都要想出妥当的办法来解决,否则邻里关系很难和睦。

三:活动:邻里大会

1、前面我们说到,我们生活在很多人周围,有很多的邻居,人都是不一样的,有的素质高点,有的则不会。看,这样的情况你遇到过吗?

2、出示书上11页两幅图,还有哪些类似的情况?

3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

4、群策群力,小组讨论后交流,选出最佳方案

5、师:大家的心意老师都看出来了,每个人都希望生活环境好一点,不过,有些事情光光靠写标语,打电话是不能解决的,有时需要开会,就像我们在电视里看到的业主大会一样。这样,我们现在就来开一个模拟大会。你知道怎样开好这个会吗?

6、定议程,选取最可行的一个通过。

7、产生邻里公约,以小组为单位讨论,交流

四:送故事 邻里好,赛金宝,你帮我来我帮你。

1、听故事《他们真像一家人》

2、 总结板书

2、不给邻居添麻烦 多为邻居想一想 及时处理麻烦 人人遵守公约

《快乐的邻里生活》教案

教学目标: 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;能够认同健康、文明的生活方式;养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。学情分析: 如果说同伴群体只是一种玩伴,孩子对自己周围人群,即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。因此,对他们进行群体观念的引导,使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。社会是复杂的,虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育,但像**功、传销、博采,麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围,也会自觉不自觉地受到一些影响,加上现在孩子是家庭的中心,父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现,所有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往,但在具体生活中不会像想象中的一样(还有时间,父母观念等方面的问题),所以他们一定会产生很多想法,我们在课上一定要注意引导。 课前准备:

1、小演习:邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事 教时:两 第一课时

一:活动、春节的愉快回忆

1、谈话 春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时,也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年?

3、快乐吗?有没有和邻居们一起?说说你们在一起的开心事情吧!

4、学生自由谈。(老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适)

5、过渡:刚才我们讲的是春节里的事情,那平时呢?邻居们平时在一起都爱做些什么?

6、自由说。

7、师小结:很多的邻里之间都是那么和睦。看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗?

8、写下来。 二:明辨正误,热情相助

3

1、过渡:大家谈论了很多开心的事情,现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论:这样的生活现象好不好,为什么?

4、除此以外,你觉得还有哪些生活现象也不好?

5、对呀,如果我们的生活中出现了大家所说的现象,该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫,她就非常苦恼。上星期,她给我写了一封信,想听听吗?

6、老师有感情地朗读

7、想办法吧,谁给刘玫出出主意。

8、选定方法,集体智慧给县长写信(以小组为单位)

9、抽小组发言

三:总结 健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小,但有责任有义务更有权利监督周围的人,想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

一:故事明理

1、谈话 今天的课上,老师要和大家一起来看一个故事

2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论:你赞同孟母的做法吗?

4、自由发表意见

5、师小结: 出示:子曰:里仁为美。择不处仁,焉得知。《论语.里仁》 释:孔子认为,只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境,选择邻里,那才算是智人。 二:活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我,我为人人,人人为我。邻里对你那样关心,你也应该为邻里做点贡献,添点欢乐。

2、活动:设计快乐活动 要求:如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐,让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作,课进行角色分配表演。

3、小组准备

4、展示 三:总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人,多为他人带来欢乐,给自己带来欢欣。板书:

3、快乐的邻里生活 提倡健康活动 反对消极生活

《为你介绍我们的学校》教案

教学目标: 能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。学情分析: 在学生的成长过程中,学校生活是不可替代的,可以说,他们每个人对自己的学校都是熟悉的,但了解的程度不同,热爱的程度不同,表现的方法不同。我们要培养学生的小主人意识,可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。 课前准备:

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章 教时:两 第一课时 一:欢迎新同学

1、谈话:我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?

2、那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二:争做问不倒

1、作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒

2、那,我们可以有哪些做法呢?

3、想办法,看书上的办法

4、老师现来考考你: 出示小卡片:学校创始人是。

我们学校今年----- 岁,创办于----- 年。

我们学校有----- 个班,----- 老师,--- 学生数。

我们学校位于-----。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三:夸夸我们的学校

1、看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。

2、不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的 4 是哪些方面?

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。

5、过渡:有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四:情感升华 说了不少,同学们,我知道大家心中还有很多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自己的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五:总结 学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。 第二教时

一:复习导入

1、谈话 我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校,回顾学校的成绩,再次领略学校的魅力,大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家,一个学校不仅要有名字,还要有标志,如校徽等

二:创意大赛

1、出示23页校徽,理解 请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问:这样的设计简洁明了,寓意深刻,大家肯定会认同。这样,下面我们来进行一个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3、自行组合

4、展示并解释

5、评选最佳设计,发奖

三:小资料

1、介绍私塾,老师讲书塾与学堂的资料

2、看书上介绍

3、出示统计图

4、提问:从刚才我们讲的,看的,你发现什么没有

5、小结:对,社会在发展,时代在前进,学校也在进步,这也是我国所取得的辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校?

四:奇思妙想

看看我们的学校,我们每个同学都无比自豪,我们相信,学校的明天一定会更美好。现在,请大家展开想象的翅膀,一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见 总结板书:

4 、为你介绍我们的学校

景色美丽 荣誉多多 (校徽) 美好未来

5、我是教室的美容师

1、情感与态度认识教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长。

2、行为与习惯通过美化教室这一活动,强化主人翁意识和团队精神,提高审美品位,增强创新思维能力和实践技能。

3、知识与技能让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去,能够改善教室环境,把教室打扮得美观、实用、安全和科学。

4、过程与方法通过谈话、讨论、小组合作,引导学生尝试用不同的方法进行探究合作活动,自己动手打扮教室。

教学时间:2课时。学生:自主准备可以布置教室的材料教师:课件教学重点:爱自己的班级,能为教室布置做贡献。教学过程: 第一课时

课时目标:了解自己的教室,合理的设计教室美化。教学步骤:

一、导入

1、我们每个人都有一个自己的家,家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。在学校里,我们也有一个自己的家,知道那是哪儿吗?

2、对了,就是我们每天生活的教室。板书:教室

3、今天我们就一起给教师做个美容。出示课题

二、教室环境大调查过度:我们已经在这个教室度过了一学期的美好时光,对于我们每天学习的地方你们都熟悉吗?那我们现在就进行一个“教室环境大调查”

1、出示:活动一:“教室环境大调查”表(1)你一周在教室里上----- 节课。(2)在教室外上----- 节课。(3)算一算,在教室活动的时间比在教室外活动的时间多------ 。(4)我们的教室里共有------ 张桌子,------ 个凳子。(5)教室一共有----- 个小组。-----个橱子,-------个讲台。(6)教室一共有------- 个门。------ 扇窗户,------ 个黑板。(7)我们的教室有------ 米长,----- 米宽。 学生在四人小组内合作完成这张“环境大调查表”。 (这张表对于全班每个孩子来说,他都能够正确填写出这张表格。)

2、同学们,从调查表上,你觉得我们的教室怎么样呢?(有的孩子说很干净、整洁,有的孩子会说还有所欠缺。)

二、活动二:

爱我教室“五大理由”那你们都喜欢我们的教室吗?那就请你们说说喜欢我们教室的“五大理由”!学生畅所欲言。教师根据学生的发言进行罗列和梳理,并板书在黑板上。(对于班级里中等偏下的孩子都能说出喜欢的理由:我们的教室非常干净,我们的教室非常整洁,我们的教室非常明亮,我们教室的黑板报是我们自己布置的,黑板报上都是我们自己的作品)

四、仔细看看,教室里布置安排还有哪些不合理的地方?

1、学生在四人小组里讨论,教师巡视,相继指导(中等偏上的学生能够对此进行讲述,因此老师要做引导。)

2、引导:同学们我们教室桌椅摆放的位置安全吗?会不会撞上同学? 教室里的窗户、灯光都明亮吗?

我们的教室哪些地方已经进行了美化? 看看这些美化过的地方,哪些是好的? 哪些还有不足?

教室四周的墙壁都有哪些空白的地方?

你觉得哪些地方需要美化,哪些地方不需要进行美化?

(教师通过这四个层次的引导,可以让学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方?)

四、活动三:“我为教室填色彩”过度:同学们很有见地,对我们的教室美化不合理的地方提出了这么多的意见,老师谢谢你们,你们都把教室当作了自己的家。那我们现在就一起来开动脑筋,为教室的美化出力。

1、你认为怎样才能改变教室中不如意的地方?

2、学生畅所欲言。(学生年龄小,有些意见不一定完全合理。教师要做正确引导)

3、老师这儿有一些教室美化的图片,请同学欣赏一下,看看对你有没有启发? 出示课件:

4、现在你有没有什么新的想法了?和你的伙伴一起动手为教室里的某一处不足进行重新的美化设计。 学生在小组内可以画设计稿,可以讨论。

5、交流: 根据学生的设计,全班同学进行筛选。

五、总结课文

1、同学们,你们的设计方案真有创意,现在就请你们商量一下,如何合理的分配设计工作。学生商量,准备布置教室的材料。

第二课时

课时目标:动手美化教室,体会动手的快乐。

一、动手实践,打扮教室

1、你都带来了哪些能够布置教室的材料?展示

2、四人小组动手制作

3、集体布置。(给学生充分的时间布置教室,让班里的每一个孩子都动起手来!)

二、欣赏体会

1、自由参观

2、进行“美化满意度”评比出示: “美化满意度”调查统计表 好 一般 不好 个人意见

“最有创意奖”

“最合理设计奖”、

“最佳设计师”

6 “最佳合作小组”

3、评一评:评选“最有创意奖”、“最合理设计奖”、“最佳设计师”、“最佳合作小组”。

4、现在,我们的教室有什么变化?你在这样的教室里有什么感受?把你想说的话写下来。

4、交流:学生的想法,争取做到人人都说感想

《我的劳动感受》教案

教材分析: 《我的劳动感受》是本册第三单元“我的成长与他人”的第一课,是根据《品德与社会》课程标准“我的家乡(社区)的有关内容和要求编写的,直接体现的内容标准是”观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果。” 由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上,学生往往对劳动意义的认识口若悬河、夸夸其谈,其实对劳动过程缺乏感性体会。本课通过身体力行的不同劳动,重在让学生“零距离”接触,真切感受和体验劳动过程。 现代儿童大多数是独生子女,父母对孩子的期望值高,“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发,忽视了对其他方面的要求,这就造就了不分学生不关注周围的人和事,对他人的劳动无感激之情,觉得一切都是自然的、应该的,逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈,学会关注他人,知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位,这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着,他们每天都在默默地为我们服务。 同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力,让学生有所思、有所感,引发学生的创新意识。 教学目标: 参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位,体验劳动的过程,激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重,并在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学重点: 感受劳动过程的情感体验,让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。 课前准备:

1、提前一周,要求每位学生每天参与一项劳动,并要涉及到家庭、学校、 社区等多方面的劳动。

2、收集学生的劳动体验日记。 教学过程: 第一课时

一、欣赏歌曲,揭示课题。

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师述,并揭示课题:一个家庭的幸福,离不开一家人的辛勤劳动;一个地方面貌的改变,离不开这块土地上人们辛勤的劳动;一个国家的兴旺,更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食,住的房子,穿的衣服,坐的车子等等,都是辛勤劳动创造出来的。所以,富兰克林说:“劳动是幸福之父。”高尔基说:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣!”小朋友们,你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动,你劳动以后有什么感受呢?(出示:劳动感受)说给大家听听。

二、听听说说,感受劳动光荣。

1、出示下列劳动场景(视教学条件,可以用图片,也可以多媒体演示) (劳动场景可以为:擦洗公共场所电话亭,帮爸爸喂鸡,自己洗袜子,擦楼 梯扶手,帮花农浇花,与妈妈一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾……)

2、提问:这些劳动你参加过哪些?参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获?

3、师述:江苏省江都市实验小学四(6)班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动,还把劳动的感受写了下来,想不想听听?

4、一生朗读教材第40页体验日记。

5、师述:据老师了解,我们班级的小朋友也不赖,在上一周中,不但天天 参加劳动,还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流,每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗? 6.教师小结。

三、听介绍,我行动。

1、过渡:在我们的生活中,不管是家里,还是学校里,还是社会上,有各种各样的劳动岗位,真是有了这许许多多的岗位,我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校,小朋友知道有哪些岗位吗?

2、让学生说说(课前叫学生了解)

3、提问:小朋友 7 知道他们做些什么工作,负些什么责任吗? (这一环节可以让学生就自己的了解说说,也可以请相关的人到教师介绍, 条件许可的话,可以让学生事情采访,并拍摄下来,这样效果更好一些。)

4、上述这些岗位,你认为哪些你可是尝试着去做做,或可以配合着做的?

5、除了上述劳动外,在家里、在学校、在社区,你认为你可以参与哪些劳 动?

6、我的劳动打算: 师述:是呀,在生活中有许多我们力所能及的劳动,我们都可以尝试着去做, 有的也许我们还不能独立做,可以先跟大人学,边学边做。同学们,在以后的生活中,你有什么劳动打算呢?先在小组里面商量商量,并先看看教材42页的劳动提示,然后为自己做一个劳动打算。

四、听故事,深化教育。

1、师述:小朋友,劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福,也给了别人幸福。

2、请听故事: 人。

3、提问

4、课后延伸请小朋友们课后想一想,我们可不可以为 自己设计一项有重要意思的劳动? 教学后记:

《瑞恩的愿望》

瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。

一天他听到老师讲非洲的生活状况:孩子们没有玩具,没有足够的食物和药品,很多人甚至喝不上洁净的水,成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们:一分钱可以买一支铅笔,60分够一个孩子两个月的医药开销,两块钱能买一条毯子,70块钱就可以帮他们挖一口井……

6岁的小瑞恩深受震动,“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣:哥哥和弟弟出去玩,他吸了两小时地毯挣了两块钱;全家去看电影,他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱;帮爷爷捡松果;帮邻居捡暴风雪后的树枝……

瑞恩坚持了4个月,终于攒够了70元钱,交给了相关的国际组织。

然而工作人员告诉他:70元钱只够买一个水泵,挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后,通过家人和朋友的帮助,他竟筹集了足够的钱,在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。

然而故事还没有结束,因为有更多的人喝不上干净水,攒钱买一台钻井机,以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。

5年后,当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业,“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元,为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩,也被评选为“北美洲十大少年英雄”,被人们称为“加拿大的灵魂”,影响着越来越多的人去爱和帮助他 劳动是最光荣的,要培养学生爱劳动的习惯!

8 教后感:

今天吃饭时,父亲讲了邻居的故事。我的邻居老D一次和儿子一起回农村老家犁地,紧挨着的一块田地是老D的邻居家的。老D犁地时,不小心弄倒他家的一棵玉米。他邻居大骂,老D也不含糊,搬了很多亲友和他哥哥打架。后来老D的一个亲戚被一下子砍中腮部,弄得住院动手术,钱没少花。 所以邻居之间要友好相处。 教后记:

70多岁的傅秀珍因白内障住进了医院,她的“儿子、儿媳”每天前前后后忙碌着,毫无怨言。病友们都羡慕傅老太有福气,但只有她心里清楚,其实孝顺“儿子”陈有林是13年如一日悉心照料自己的好邻居。13年前,陈有林一家搬进了公房,隔壁住着60多岁的傅秀珍孤老太。不久小陈就发现老太膝下无人。从小失去亲人关爱的他更知老人孤独的滋味,他决定尽自己的能力照顾老人,通情达理的妻子也十分赞同。于是,他们烧了一桌好菜,将傅老太请到家中,像家人一样围桌而坐,边吃饭边唠起了家常。老太激动地说,自从老伴去世10多 年来,她好久没有尝到这种家庭的温情了,说着说着泪流满面。从那天起,小陈夫妇便与老人结成“母子情缘”。小陈对傅妈妈无微不至地关怀,晚上过道一片漆黑,他特地在她的门口装上一盏路灯,而且总是亮彻通宵。炉灶坏了,门窗褪色,水龙头漏水,电视出故障,不管事情多小,只要小陈知道了,都当天就修好。小陈的妻子吴俐华也把傅老太当作母亲,家里烧了好菜总不忘给老人送去一碗,还经常从单位里带点心回来,给傅老太换口味。老人的衣服破了,就帮她缝补。逢年过节,请老人到家里吃“团圆饭”,已成了传统。前不久,老人因右眼患白内障需要住院开刀治疗,要2000元押金,老人一时拿不出这笔钱,急得直落泪。小陈立即取了钱将老人送往医院。夫妇俩还轮流前往医院照顾老人,买了鲤鱼熬汤给她喝。老太的手术很成功,她出院时,小陈专程陪她去东方明珠、第一八佰伴游览,了却她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。

有这样的好邻居真实富! 教后记:

我们的学校可美丽了,春夏秋冬,不同的季节会给你带来不同的享受。

春天,迎春花挂满枝条,迎着春风吐出轻柔的芬芳;夏天小花园里花朵争奇斗艳,让你眼花缭乱;秋天,丹桂飘香;冬天,腊梅绽放,一年四季都给你以享受! 教学后记:

教室是我们生活的一个场所,教室的墙壁雪白雪白的,它因为老师和学生的个性不同,而被打扮的花枝招展。一年级的墙壁上,一只小刺猬不停的向人们 报告喜讯,五年级的,墨宝让人流连!指导学生打扮好教室,走进教室也会给你另一种享受。

教后记:

住在同一个小区里,尽管不在同一个楼层,彼此也算是邻居了。刘老伯从永春的老家来到泉州市区居住。城里和乡村的生活完全不同,刘老伯和邻居有了一幕幕的故事。

家住云谷小区的刘女士几年前从永春嫁到泉州,因为是独生女,前段时间把父亲从老家接到市区居住。刘老伯来到市区之后,没事都会出来散步,但城里和乡下不一样,出门总要带钥匙,刘老伯年纪较大,记性不好,出门总是忘带钥匙,而女儿和女婿都是生意人,成天忙得不可开交。有一次,他又忘记带钥匙,而女儿没时间赶回来送钥匙,只好站在小区保安室里。

刘老伯看到小区幼儿园的小朋友放学,但很多家长还没来接他们,刘老伯在老家忙惯了,看到小孩子还站在幼儿园门口,就当起了接送员,把邻居家的小孩子一个个送到家长手里。时间一长,哪家的小孩到时间还没回家,家长总是打电话到刘老伯的家。 所以邻居好,赛金宝。

第五篇:四年级品社下册教案

第一单元哺育我成长的家乡

课题:第一课.

我的家乡在哪里

教学目标:1.知道自己家乡的名字,名字的演变来历。

2.学会使用图例,方向标,比例尺等工具在地图上找出家乡的位置以及相邻的省份。

3.通过访问,调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。

教学重难点:1.认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。 2.认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。 教学准备:1.资料

2.调查家乡名字的来历。 课时:40*2 教学方法:先学后教,当堂训练。 教学过程:一.导入新课。

人人都有自己的家乡,你们知道自己的家乡叫什么名字吗?在祖国的什么位置? 二.让学生阅读自学,要求每提出1-2题自检题,向同学们提出检测,予以评价。 三.讨论,交流。

1.家乡的名字---我的家乡在青海省西宁市湟中县.西宁市被称为“金夏都”。

2.调查:家乡名字的来历: 青海----境内有青海湖而得名 湟中----指湟水流域 西宁----位于宁夏之西

3.在地图上认识自己家乡的位置。 〈1〉介绍地图知识,方向,图例,比例尺。

〈2〉找出家乡青海省的位置,用笔划出轮廓,用“_”线划出家乡周围的省,自治区等.在地图上指一指。

检测:介绍我的家乡的位置,以及周围的省,自治区等。 作业设计:一.填空。

1.我的家乡在(青海省西宁市湟中县鲁沙尔镇)西宁被称为(金夏都)湟中有闻名中外的佛教圣地(塔尔寺)。

2.青海因其境内有(青海湖)而得名。湟中位于(湟水流域)而得名。西宁因位于(宁夏回族自治区以西)而得名。

二.说说自己的家乡位于祖国的什么位置?相邻的省市有哪些? 教后反思:

课题:第二课我的家乡风光好

教学目标:1.知道一些地理知识,了解家乡的自然环境。

2.通过了解,展示家乡的风光,体会家乡的美丽。

3.通过活动激发学生喜欢家乡,热爱家乡的情感。

4.学会收集,整理,分析社会信息。

教学重难点:1.了解家乡的自然环境和地理知识。 2. 展示家乡的风光,体会家乡的美丽。

教学准备: 1.收集想象风光的图片,资料,课堂交流。 2.根据图片,文字资料编写一段家乡浏览导游词。 课时: 40*2 教学过程:一.导入新课。

说起家乡的风光,我们的祖国幅员辽阔,不同的地方有着不同的风光,山川壮丽,文化古老,历史悠久,名胜古迹美不胜收.下面我们一起去欣赏美景吧!

1.学生自学课文,了解第7页的六幅图,请去过这些风景区的同学介绍那里的美景。

2.分小组说说自己家乡的美景名称,指点给同学们听,说后生生评价.。 二.家乡美景展。

1.收集家乡美景的图片,也可以自己绘画。

2.学生用收集到的图片,做粘贴板,展示。

3.师在活动中给予指导,并参与学生的活动。 三.我是小导游。

1.学生收集有关景点的资料,图片。.

2.编写导游词,写在教材10页的空白处。

3.设计“家乡三日游”的旅游表,填写在第9页表格中。

4.分小组在组里展示。 四.演讲----我爱家乡的***。

1.可以是家乡的某一山某一水,也可以是家乡的某一景物.。

2.内容,地点,景色特点,为什么喜爱,抒发喜爱之情。

3.演讲后进行评价。

作业设计: 1.你的家乡有哪些美丽的自然风光?请你把它们写下来或画下来。

2.编写一段游览家乡的导游词。 教后反思:

课题:第三课家乡的四季变化

教学目标:1.通过观察交流等多种途径,了解家乡气候的主要特征。

2.知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。

3.体会气候特征与人们生产生活的关系。

教学重难点:1.了解家乡气候的主要特征知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。 教学准备: 1.了解我国的气候特征,知道在不同的季节,人们的生产,生活不同。

2.收集想象四季变化的资料。 教学课时: 40*3 教学过程:一.导入新课。

同学们,我国的气候复杂多样,在不同的地区,四季的气候特征有着明显的差异,下面同学们了解一下(师介绍)。

1.我国的气候特征。

我国的气候复杂多样,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥的季风气候显著。

2.我国的气候为农业生产提供了哪些有利条件?

夏季,我国除高原高山外,南方和北方普遍高温.夏季是我国气候资源的一大优势.使我国广大的北方地区都能种植棉花,水稻,玉米等喜温作物.在高温季节,农作物生长旺盛,需要大量水分.而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节.这样的气候对农作物,森林,牧草的生长都十分有利。

3.请同学们谈一谈各自了解的一些气候和生产,生活的关系。 二.介绍家乡的四季。

1.课前学生收集自己家乡一年四季的气候资料。

2.说说自己家乡的气候特征。

3.小组交流家乡的四季,见书12页,结果填表。 三.小调查

1.了解不同季节的生产活动,展示13页的四幅图.请学生谈谈图上的内容,自己了解的农业生产活动.学生发言,教师补充讲解。

2.给学生介绍“春耕”“夏管”“秋收”“冬储”活动的录象片,具体情况。

3.分小组讨论:为什么不同的季节,人们的生产活动不同?

4.出示14页的四幅图,请学生说说图的内容。

5.指导学生通过自己的生活经验,查资料,询问大人等多种途径了解自己的家乡一年四季的生活有哪些不同.气候有什么特征。

作业设计:我的家乡一年四季的气候特征是:春天()夏天()秋天()冬天()。生产活动是(春)耕,(夏)管,(秋)收,(冬)储。 教后反思:

课题:第四课家乡物产知多少

教学目标:1.知道家乡的主要物产有哪些?

2.体会家乡物产与家乡的地理位置,气候的关系。

3.通过活动激发学生热爱家乡,愿意为家乡的发展献技献策的情感。 教学重难点:1.知道自己的家乡有哪些物产。 2. 家乡物产的来历和特点。

教学准备:1.收集我国有名的物产的资料。

2.准备家乡名优特产实物。

3.请同学战事家乡的名优特产。 教学课时: 40*2 教学过程:一.导入新课

1.不同的家乡,自然环境不同,物产也不同.你知道自己的家乡主要有哪些物产吗?这节课我们学习第4课“家乡物产知多少”?

2.使学生明白,我国地大物博,不同的地方有不同的物产。

3.先让学生把家乡的物产列出来,在小组内交流,然后把列出的物产进行归类,最后总结出家乡的物产有哪些。 二.小调查:家乡的物产。

1.采取的方式有:去图书馆看书,可以上网,可以产地调查。

2.分类调查后,将结果填入教材第17页的表格中。 三.家乡名优特产知多少。

1.学习课文前让学生收集家乡的名优特产。

2.介绍特点,用途。

3.介绍家乡的名优特产。

4.它们为什么出名? 四.怎样让名优特产更有名?

1.我的金点字

2.设计广告词

作业设计:我的家乡农产品有()()等,矿产品有()()等。林产品有()()水产品有()()畜产品有()()等,名优特产有()()等。 教后反思:

第二单元一方水土养一方人 课题:第五课居民与饮食 教学目标: 1.了解家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居。

2.了解家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃。

3.通过学习,探究家乡的民居,饮食与当地自然条件的关系,进一步了解家乡。 教学重难点:通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活。 教学准备:1.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料。

2.通过调查,了解家乡的传统民居和饮食方面的特点,并记录下来。

3.上我国饮食文化方面的资料,调查各地饮食的不同特点。

4.品尝并归纳家乡风味小吃的特点,尝试制作某种小吃。 教学课时: 40*2 教学方法:先学后教,当堂训练。 教学过程:一.导入新课。

通过长期的生活,家乡人民根据当地的自然条件和生活习惯,创造了独具特色的民居和别具风味的饮食.这节课我们学习民居与饮食。

二.1.首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地居民的图片资料拿出来,以小组为单位交流。

2.通过交流资料,了解各处民居的特点和具体形成的原因。

3.学生回报交流学习成果。

4.教师与学生共同归纳总结,交流学习收获。 三.探究房子的秘密。

1.将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起。

2.说说家乡住房的特点。

3.为什么这样建?有哪些优越性? 四.天南地北话吃饭。

1.导入:同学们,你们爱吃什么饭?

2.学生交流,并注意倾听。

3.你们刚才听到学生们说到爱吃的饭时,是否发现了什么规律?

4.引导学生了解饮食的地域差异。 如:南方以米饭为主;北方以面食为主。

南方以水产蔬菜为主;北方以肉食面食为主。

5.明确我国幅员辽阔,各地的自然条件不同,造就了人们饮食习惯的不同.在此基础上,让学生了解自己家乡的主要食品以及其形成原因。 五.了解家乡的风味小吃。

1.首先,请同学们介绍地方名小吃。

2.请同学们下去后品尝后感受。 作业设计:填空:

1.我国西北黄土高原上的居民以(窑洞)作为住宅,有(冬暖夏凉)的特点,西南部的居民住的是(竹楼)。

2.不同的家乡,因为(气候)不同,(物产)不同,(饮食习惯)不同,食品和风格各不一样。

3.我知道北方生产(小麦),以(面食)为主,南方生产(水稻),以(米饭)为主。

4.我们家乡的著名小吃很多,有(牛肉干),(酿皮),(烤羊肉)等。 教后反思:

课题:第六课家乡的方言 教学目标: 1.通过学习活动,使学生了解方言在人们生活中的应用,体味家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系。

2.通过将方言与普通话的对比,了解说方言的利与弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。

教学重难点:通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用。

教学准备:1.师生共同进行各地方言的了解调查活动,收集相关的方言资料。

2.学生收集家乡方言,土语,记录下来。

3.家乡地方戏曲或方言节目录音录象资料。 教学课时: 40*2 教学方法:先学后教,当堂训练。 教学过程:一.导入新课。

“美不美家乡水,亲不亲故乡人.”乡音最美,乡音最亲,乡音是故乡印在家乡人身上的烙印.说到家乡,家乡的方言是最具有代表性的.今天我们来学习家乡的方言。 二.了解方言在人们生活中的应用,明确利弊。

1.教师播放用家乡方言表现的各种节目,引导学生观看,激发学生学习的兴趣。

2.交流谈话:同学们,你们是否喜欢家乡的方言,谁会说家乡的方言,大家说方言时有什么感受。

3.学生体会家乡方言的特点。

4.体会方言在生活中的应用,体会方言在人们生活中的作用。

5.师生总结家乡人与方言的关系:方言存在与人们的生活,根植于家乡人的生活,带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感,欣赏方言节目时的痛快感和认同感.这是方言对人们生活中有利的一面。

6.引导学生说(交流),说方言在生活中有什么不方便的地方。

7.师生归纳:方言不利于广泛的交流,特别是在与外地人的交流中,很多时候可能会因为交流不便,耽误事情甚至造成不必要的误会。 三.方言与普通话哪个好?

1.对比方言与普通话。

2.纠正自己语言中的方音。

3.完成教材29页的填空。 四.了解其他地方的方言

1.引导学生了解其他地方的方言。

2.其他地方的方言与普通话的对比,让自己学好普通话。 作业设计:一.填空。

1.不同的家乡,有着不同的(地方语言),人们把这种地方(语言)叫做“方言”,(方言)在交流中,既(随意)又(亲切),但是在(对外交流中),就会出现(很多麻烦)。

2.(地方戏)一般是用方言演唱的。 二.你认为说家乡话好呢还是说普通话好? 教后反思:

课题:第七课多彩的民间艺术

教学目标:1.引导学生了解家乡的地方戏剧,曲艺和各种民间工艺,学会欣赏这些民间艺术,在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。

2.在了解民间艺术的基础上,感悟其美妙和艺术性,培养对民间艺术的热爱。

3.激发学生学习民间艺术的兴趣和热情,初步掌握一种民间艺术。

4.树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。 教学重难点:学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化。

教学准备: 1.师生共同收集整理家乡地方戏剧,曲艺资料,教师将其展示给学生。

2.学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧,曲艺文学,图片资料,并学习其中一种,做好表演的准备。

3.师生共同收集家乡民间工艺的各种实物,图片,文字资料。

4.引导学生走访家乡的名艺人,了解家乡民间工艺的产生,制作过程,尝试制作一种工艺品。

教学课时: 40*3 教学方法:先学后教,当堂训练。 教学过程:一.导入新课。

家乡最美,它的魅力无处不在,而民间艺术是呈现家乡给我们的最美丽的一道风景线.各种民间艺术是当地人在长期的生活生产中创造的,它不仅绚丽多姿,具有浓郁的地方特色,而且具有教强的艺术性,它是家乡人聪明才智的结晶,是家乡人心灵手巧的体现 .我国的许多民间艺术在世界上都十分有名。 二.欣赏民间戏剧,曲艺。

1让学生欣赏课文中的戏剧,曲艺图片。

2.学生将自己欣赏的感受谈出来,感悟其魅力所在。

3.让学生相互交流自己收集的各种民间戏剧,曲艺资料。

4.师生共同交流,探究民间戏剧,曲艺对人们生活的影响。 三.我来演一演。

1.教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。

2.请会各种家乡戏曲的学生进行表演。

3.在欣赏表演的过程中,师生共同感受家乡戏的魅力,了解其特点,受到热爱家乡的教育。

4.引导学生相互学演,学唱家乡戏曲。 四.家乡的民间工艺。

1.让学生了解课文中的各种工艺品图片。

2.师生将课前搜集的各种工艺品图片欣赏,并相互介绍。

3.通过展示活动,你了解了什么?感悟到什么?体会到什么? 五.走访家乡的名艺人。

1.师生共同介绍家乡著名的民间艺人。

2.引导学生访问附近的民间艺人,如农民画家,乔应菊。 六.动手实践。

1.自己选择一件自己喜爱的,民间工艺做介绍。

2.小组合作,动手制作喜爱的工艺品。

3.将作好的工艺品展示给同学们。 作业设计:一.填空。

1.民间艺术包括(地方曲艺)和(民间工艺),它具有(浓郁)的地域特色,深受家乡人的喜爱。

2.我知道的家乡的戏剧曲艺有(藏戏)(平弦戏)(眉户戏)(皮影戏)(花儿)等。

3.我知道的家乡的艺人有(侯喜春)(杨占祥)(华松兰)(雷有顺)(张文武)(乔应菊)。 二.家乡的民间戏剧曲艺有哪些? 教后反思: 课题:第八课家乡民俗探秘 教学目标: 1.引导学生深入了解家乡的各种传统节日,婚丧嫁娶等民俗的形成,流失与演变情况。

2.列举家乡民间特色活动,列举本地现实存在的陈规陋习,分析其对人们的不良影响。

3.了解迷信的骗人本质,认识迷信的危害性,从思想上,行动上相信科学,反对迷信,学会用科学战胜迷信。

教学重难点:认识迷信的骗人本质及迷信的危害性,学会用科学战胜迷信。 教学准备: 1.师生共同收集各种民俗活动的声像,文字,图片资料。

2.准备模拟民俗活动。

3.走访身边的老人,查找相关资料,收集一些民俗的形成,发展,演变的资料,并作好资料整理记录。

4.观察记录身边的迷信活动。

5.为揭开迷信活动的外衣准备资料。 教学课时: 40*3 教学方法:先学后教,当堂训练。 教学过程:一.导入新课。

教师:不同的家乡,有着不同的民俗,这些民俗有的寄托着思念,有的表示祝福,有的为了祈盼,有的图个吉利„„我们家乡有哪些民俗呢?这些民俗有什么来历,又是怎样演变的呢?让我们一起来探究家乡民俗的秘密吧! 二.走进丰富多彩的民俗。

大家都喜欢过年,请说一说为什么喜欢过年?

1.说一说年的来历。

2.过年有哪些习俗:贴春联,挂红灯,放鞭炮,包饺子,吃饺子,拜年,收压岁钱,穿新衣服。

3.让学生相互交流各种传统节日的不同习俗,体味这些习俗与人们生活的关系,然后合作填写教材上的表格。 三.探索民俗的秘密。

1.家乡的习俗是怎么来得?为什么要有这样的习俗?激发学生探究习俗秘密的兴趣。

2.引导学生进行探秘活动,A.确定目的

B.寻找方式

C.确定探秘的时间

3.注意活动的要求事项。

4.归结探秘的收获(明确各种习俗的含义,体会民俗与家乡人的生活息息相关)。 四.用科学战胜迷信。

1.认清迷信的嘴脸。

2.揭开迷信的外衣(蒙混,含糊,魔术,物理,化学现象)。

3.用科学战胜迷信。

A.自己不参与迷信活动。

B.学好科学知识。

C.宣传科学知识。

D.劝告身边的亲人,不要参与迷信活动。 作业设计:一.填空

1.不同的家乡,有着不同的(民俗)

2.我国的传统节日有(

)(

)(

)(

) 二.端午节为什么吃粽子? 三.春节有哪些习俗? 教后反思:

课题:第九课他们是家乡人的骄傲 教学目标: 1.了解家乡的名人,知道他们的事迹,懂得在平凡的岗位上同样能够造就不平凡的业绩的道理。

2.学会小组合作,调查和访问的基本方法,并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3.喜欢家乡的优秀人物,并愿意以他们为榜样。 教学重难点:通过学习感受用文字或其他方法表达出来。 教学准备: 1.收集家乡名人的资料,照片,事迹。 2.准备一个采访本或者录音机。 教学时间: 40*2 教学方法:先学后教,当堂训练。 教学过程:一.导入新课。

在我们的家乡,涌现出许多优秀人物,他们为家乡和祖国作出了贡献,为家乡和祖国争得了荣誉,他们是家乡人的骄傲。 二.夸夸我的家乡人。

1.阅读教材49页资料,引出自己家乡的名人。

2.按照学生所收集到的人物分组,先在小组内交流,然后选一名在全班交流。

3.根据交流的资料,填写教材50页的表格,主要事迹可写在下方的空白处。 三.名人就在我们身边。

课前安排我们身边寻访著名人物的事迹。

1.选准要访问的对象。

2.做好访问前的准备。

3.进行访问。

4.整理访问资料。

5.进行交流。 四.我们是家乡未来的骄傲。

谈谈自己将来想成为一个什么样的人,如何为家乡做贡献。 作业设计:一.填空:

1.家乡有哪些名人(宗喀吧),(寇从善),(莫如志)。

2.我知道的身边的名人有(马复兴),(路万元),(乔应菊),(莫延玉)。 二.了解家乡名人的事迹。 教后反思:

第三单元发展中的家乡

课题:第十课家乡的发展变化

教学目标:1.了解家乡家庭生活,家乡环境,家乡人的观念的变化。

2.了解家乡的自然环境,社会环境,家乡人观念的变化。

3.学习调查问题的方法,并能与大家交流调查结果,分享学习成果。

4.培养学生搜集资料,分析资料和运用资料解决问题的能力。

5.感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。

教学重难点:了解家乡家庭生活,家乡环境,家乡人的观念的变化,感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情。 教学准备:1.搜集新旧生活用品的实物或者图片。

2.准备反映所在地区发展的记录片或者影音资料。 教学课时: 40*3 教学方法:先学后教,当堂训练。 教学过程:

1.阅读,理解教材内容。

2.交流课前调查填表内容(在书上59页,62页,66页)。

3.师生互动,评价。 一.我家的生活变化对比表。 过去现在

衣颜色款式单一而且打了补丁,要穿好几年.

色彩款式新颖,每个季节都有不同的新服. 食粮食缺,杂粮多,蔬菜肉少,营养不足.

细粮多,肉菜油蛋丰富,营养充足. 住土结构房子,居住条件差.

砖混结构的高楼多,居住条好. 行以步行和骑自行车为多,很少乘车.

公交,出租,小轿车多,出行方便. 用电器少,只有收音机,做饭用火炉,洗衣用家用电器多,电视,VCD, 搓衣板,用具粗糙,数量少.

DVD,电脑.做饭用电饭锅,洗衣用洗衣机,用具新,精致,数量多. 我们的家庭生活为什么会发生这么大的变化? 随着国家改革开放的政策,国民经济不断提高,科学技术不断发展,因而,家庭生活也发生了翻天覆地的变化。

二.家乡面貌的变化。

1.交通环境变化。 主要交通线路从哪里开往哪里 铁路青藏铁路,从西宁开往拉萨 普通公路

高速公路湟中至西宁

镇区内有哪些线路的公共汽车?它们的其止点?途径哪些站点? 线路其止点途径主要站点

1路莲湖公园------南门

2路莲湖公园-----塔尔寺

2.生活环境的变化。

(1)过去我们县镇的南西两山是荒山秃岭,现在山坡上长满了绿树。

(2)过去我们县镇的房子又破又乱,街道也很窄,现在县城统一规划,盖了新房,街道也拓宽了,七八层的高楼到处都是,广场多了,购物场所也多了。

说说你家乡的生活环境发生了那些变化?为什么会有这么大的变化? 过去我们家乡的山是荒山秃岭,现在山坡上长满了绿树.去我们县镇的房子又破又乱,街道也拓宽了,七八层的高楼到处都是,广场多了,购物场所也多了.这些都是因为国家改革开放的政策好,是家乡人民勤劳致富,不怕吃苦的劳动换来的。 三.家乡人观念的变化。

过去-----家乡人死守田园,不重视教育,文盲多,消费观念低。

现在-----许多人搞家庭副业,重视教育,消费观念和健康观念提高。 作业设计:一.填空。

家乡的发展,离不开家乡人民(观念)的变化.(家乡人观念)的变化,促进了家乡的发展。 二.我们的家庭生活为什么会发生这么大的变化呢? 三.家乡人的观念发生了哪些变化? 教后反思:

课题:第十一课让家乡环境更美好

教学目标: 1.了解家乡生态环境的一些问题,树立绿色环保意识和社会责任感。

2.主动参与力所能及的绿色环境保护活动。

教学重难点:1.了解家乡生态环境的一些问题,主动参与力所能及的环境保护活动。 2.树立环保意识和社会责任感。

教学准备:调查:家乡的环境存在哪些问题?为什么会这样?这样的环境对家乡的发展和人们的生活有什么影响。

教学过程:一.为什么会这样?

1.我们周围有许多污染环境的现象存在,那么你们知道为什么会这样吗?

2.学生交流自己关于环境污染产生原因的观点。 二.环保资料交流。

1.阅读教材70页的文字资料。

2.交流学生自己收集到的环保资料。

3.教师总结。 三.家乡的环保活动。

1.阅读71页插图以及文字说明,使学生明白,政府和人民已经意识到保护环境的重要性,正在采取各种措施,治理家乡的环境。

2.谁还知道国家和当地政府为保护和改善家乡环境实施了哪些措施和行动? 3.知道的填在72页教材上。 四.我为家乡环保提建议。

1.我们共同生活在同一片蓝天下,家乡的环保离不开你我他,面对家乡的环保问题,你有哪些好的建议。

2.学生自己交流你的好建议。

3.教师对学生进行评价。

4.同学们把自己的好建议写在教材73页空白处。 作业设计:一.填空。

1.我的家乡在祖国的(西部),现在国家和家乡人民正在实施“三北防护林工程”。

2.现在全球气候正在(变暖),许多地区降水量(越来越少).这种趋势在未来30至50年还要持续.这样的气候会使(沙尘暴)越来越多。

3.中国水资源总量居世界第(6)位,而人均占有量却排在88位,已补列入全球(13个贫水国)之一。

4.因我国北方缺水,而南方水资源丰富,所以我国正在实施(南水北调)工程。

5.这一工程分别从长江的(上游),(中游),(下游)分三条线向北方调水。 二.随着家乡的发展,我们的生活环境却出现了一些新的问题,请举例说明。 答:缺水,沙尘暴,垃圾污染,空气污染和水污染 为什么会这样? 答:土地干旱和沙尘暴天气的出现和人们乱砍树木,开垦农田有关.空气污染与工厂排放的浓烟和汽车的尾气有关.水污染与许多工厂把有毒的废水排入河里有关.垃圾污染使街道上苍蝇乱飞,味道难闻。

这样的环境对家乡的发展和人们的生活有什么影响? 答:这样的环境中家乡人不能正常的生产和生活,还会带来疾病,危害健康。 三.你知道国家和当地政府为了保护和改善环境,实施了哪些措施和行动? 答:我知道国家正在实施“三北防护林”和“南水北调”工程.当地政府采取退耕还林还草,污水处理,垃圾处理,引水上山等各种措施,治理家乡的环境。 教后反思:

课题:第十二课家乡的明天什么样

教学目标:1.了解家乡的变化和未来的发展规划。

2.感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。

3.畅想家乡美好的未来,愿为家乡的发展做一些力所能及的事情,激发学生为祖国,为家乡的美好前景而奋发图强的光荣使命感。

4.培养学生根据需要搜集资料的能力。

教学重难点:通过学习增强学生为家乡、祖国的美好前景而奋发图强的光荣使命感。 教学准备:1.搜集家乡未来发展规划和目前正在实施的规划情况和资料。

2.为歌颂家乡,歌颂祖国的飞速发展变化排小节目。

3.学生准备彩笔和纸张。 教学时间: 40*2 教学方法:先学后教,当堂训练。 教学过程:一.导入新课。

不同的家乡,有着不同的发展规划。在家乡人的努力下,我们家乡的明天会怎样呢? 二.家乡未来的规划。

1.说说家乡未来的规划图。

2.你听了后有什么想法?

3.小结:我们的家乡正发生着飞速的变化,可以想象家乡的未来将会是多么的美好,作为家乡的主人,祖国的主人,我们肩负着光荣而艰巨的使命,我们要从小树立为家乡的未来贡献一份力量。 三.为家乡的发展出金点子。

1.家乡的大发展,关系着你我他,祖国的大发展,大家想办法,我们来为家乡发展献一计,希望大家开动脑筋,努力创新,我们来比一比,谁设计的点子最好最有价值。

2.学生自己设计金点子。

3.学生交流金点子。

4.评价各小组的点子,评出金点子,银点子,铜点子。 四.我为家乡绘蓝图。

1.畅想家乡的未来

2.用自己喜欢的方式来描绘家乡的美好明天。写一写,画一画。

3.全班交流为家乡绘制蓝图。 五.大家一起唱。

1.欣赏并演唱<在希望的田野上>。

2.在本班表演自编的小节目。歌颂家乡,歌颂祖国。 作业设计:一.填空。

1.不同的家乡,有着不同的(发展规划)。

2.现在国家和家乡人民正在实施(西部大开发)。 二.你希望家乡的未来是什么样?请画下来或者写下来。 教后反思: