中考物理开放性试题解题策略与方法

【例1】在初中物理实验中, 常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题, 现在请你以长方体木块作为实验器材之一, 可以适当添加其它辅助器材, 设计三个实验来研究或说明相关的物理问题。 (力、热、声、光、电均可) 见表1

题型之二:

解题策略开放型。其特点是:解答方式不统一, 方法多样化。实际上就是

我们常说的“异曲同工”。

【例2】给你一只量筒、一把刻度尺和适量的水, 请你设计一个实验, 估测一块橡皮泥的密度。要求: (1) 写出实验步骤及需要测量哪些物理量;

(2) 导出用所测量的量表示的橡皮泥密度的数学表达式。

本题需要测量的物理量:m V

其中V可用量筒测定 (排水法 (V2-V1) , 也可用刻度尺测量 (橡皮泥可压成长方体) ;

质量可用浮力的知识来间接测量:

V1为量筒中有部分水时的示数, V2为橡皮泥沉在水中时的示数, V3为橡皮泥 (使它变成锅状) 浮在水面上时的量筒示数

则ρ橡皮泥=ρ水 (V3-V1) / (V2-V1)

【例3】两个杯子分别盛有浓盐水和纯水, 不能用嘴尝, 请你用学过的物理知识, 自选实验器材 (也可以用自制的仪器和物品) , 设计两种区分哪杯是浓盐水、哪

杯是纯水的方法, 简要说明理由。

方法一:_______________________。

方法二:________________________。导引:本题条件也是开放的, 通常可以考虑比较密度、体积或质量的方法。

方法一:将密度计 (或自制密度计) 分别放入浓盐水和纯水中, 由读数 (或浸入深度)

测出液体的密度, 密度大 (或浸入深度浅) 的就是浓盐水。

方法二:将U形压强计的金属盒分别插入浓盐水和纯水相同深度处, 压强计示

数大的密度大 (p=ρ液gh) , 所以压强计示数大的是浓盐水。

方法三:用量杯分别量取体积相同的浓盐水和纯水, 用天平测量杯与液体的总质量, 因体积相同, 质量大的密度大。又因浓盐水的密度大于纯水的密度,

所以质量大的就是浓盐水。

点精:比较密度, 未必需要测出它们的大小, 可以结合二力平衡及阿基米德

原理加以讨论;而比较质量和体积必须运用控制变量的方法。

误区分析:有些同学直接比较两个分别盛有浓盐水和纯水的杯子谁重, 忽视了

运用控制变量的方法。

题型之三:

待求结论开放型。其特点是:结论不惟一, 答案形式多样化。

【例4】如图2所示, 体积为1.0×10-3 m 3的正方体木块, 其下表面距水面0.0 6 m, 请你根据所学的力学知识, 计算出与木块有关的三个物理量。

1.________________________

2.________________________

3.________________________

可求出:P下表面, F下表面=G木=F浮, m木, ρ木

【例5】如图3所示, R1为10Ω的定值电阻, 电源电压为6 V, 开关闭合电流表示数为0.3 A, 通电5 m i n。请你根据这些条件, 求出与电阻R2有关的四个电学量。

本类试题结论不是唯一的, 答案形式多样化, 试题让学生直接参与设计问题, 而且试题情景有广阔的质疑问题的天地, 学生提出问题的过程就是创造过程, 这个过程本身就蕴藏着创造思维的火花。

题型之四:

实验设计开放型:其特点是:实验条件, 思路不唯一, 步骤、过程多样化, 由你自行选定器材, 完成指定的设计性实验。

【例6】若给你一个空墨水瓶、一个大玻璃杯、一块海棉、一些水、细沙、瓷盆, 那么你能否将上述物品进行巧妙组合去探究某些物理规律或演示某些物理现象.如:

(1) 探究“压力的作用效果跟什么因素有关?”时, 你可以选择______________;

(2) 演示“物体浮沉现象”时, 你可以选择:________________;

(3) 进行“重力势能”的有关探究时, 你可以选择:___________________。

参考答案:⑴空墨水瓶、海棉、细沙⑵空墨水瓶、大玻璃杯、水、细沙⑶空墨水瓶、细沙、瓷盆

【例7】请利用一瓶矿泉水, 设计两个不同的物理实验, 并完成表2。

导引:这是一道开放性实验设计题, 实验器材已确定, 实验目的及实验方案完全开放, 考查考生的实验设计能力, 要求考生具有扎实的基础及综合运用所学知识的能力。参考示例, 选择最熟悉及最简单的实验方案解答。

现提供三种方法如表3:

点精:由于题中要求设计两个不同的实验, 所举实例不可与示例雷同, 另外一

定要把所举实例反映的物理实质说清楚。误区分析:有些同学审题不清, 增加了部分器材, 不合题意。

近年来开放性试题占的比重逐年增多, 而开放性试题的设计一般是结合实际的, 常常瞄准初中物理课本中最基本和最重要的知识方法, 贴近学生熟悉的学习或生活实际来设置问题, 并往往结合设计性实验, 着眼于学生运用物理知识来解决实际问题。因此在复习过程中既要重视物理知识的实际应用, 同时又要掌握一定的解题技巧是很必要的。

摘要：开放性试题具有将命题思路从单向封闭转向多维开放, 给予学生选择和展示的空间, 启迪思维的广阔性, 培养学生创新精神的功能。同时开放性试题还以其多端性、变通性、独特性的创造性思维方法, 较好地培养学生发散思维能力, 考查学生的分析能力以及综合运用知识的解题能力, 同时又考查了学生实验操作能力和语言表达能力。因此, 在一些中考试卷中, 出现了一批立意新颖、情景耐人寻味的开放性试题, 它们已成为试卷中的新亮点, 格外引人注目。

关键词：中考物理,解题,策略