中考物理的答题方法

2024-04-13

中考物理的答题方法（精选8篇）

篇1：中考物理的答题方法

物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理知识。那么接下来给大家分享一些关于中考物理的答题方法，希望对大家有所帮助。

中考物理的答题方法

1。单项选择题的应答

选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的迷惑性。主要考查学生的判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种：

1)直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准哪一选项是完全肯定的，将唯一的正确答案选出;

(2)排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。单项选项题一定不要缺答。

2。多项选择题的应答

选项中有一个或几个选项是正确的，但不能肯定其它选项一定就是错误的，采用的方法主要是直接判断，对犹豫不定的结论不要强行选择，以免影响得分。

3。填空题的应答

填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练;对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。

4。作图题的应答

主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中，一类是定性的，另一类是定量的。对定性的作图也要认真些，如画光路、力的图标中的箭头等要用直尺，不要太潦草;对定量性的作图一定要准确，如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。

5。实验题的应答

实验题有四类?

(1)实验仪器和测量工具的使用;

(2)学生做过的验证性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等;

(3)教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验;

(4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。为了能答好实验题，必须在没有实际仪器的情况下把各种实验及要求牢记在心，应答时严格按题中要求来作答。

6。计算题的应答

计算题综合性强，一道难度较大的题反映的是一个较复杂或较深奥的运算过程，必须通过分析与综合，推理与运算才能完整地解出答案。对有数字运算的题目一般应采取从已知条件开始，每用一次公式就代入一次数字，一步一步地解下去。在解题过程中，能画图的一定要作图辅佐解题;数字与单位要统一。

怎么提高初中物理成绩

1.见物思理，多观察，多思考，做一个生活的有心人!

物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理知识。只要我们保持一颗好奇之心，注意观察各种自然现象和生活现象。多抬头看看天空，你就会发现物理中的“力、热、电、光、原”知识在生活当中处处都有。一旦养成用物理知识解决身边生活中的各种物理现象的习惯，你就会发现原来物理这么有魅力，这么有趣。!

2.学会从“定义”去寻找错因。打好基础。

对于基本公式，规律，概念要特别重视。“死记知识永远学不好物理!”最聪明的学生都会从基本公式和概念上去寻找错误的根源，并且能够做到从一个错题能复习一大片知识——这是一个学生学习物理是否开窍的最重要的标志!

3.把“陌生”变成“透彻”!

遇到陌生的概念，比如“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。要有一种“不破楼兰誓不还”的决心和“打破沙锅问到底”的研究精神。这样时间长了，应用多了，陌生的就变成了透彻的了。

4.把“错题”变成“熟题”!

建立错题本，在建立错题本时，不要两天打鱼三天晒网，要持之以恒，不能半途而废。尤其注意建立错题本的方法和技巧，要有自己的创新、智慧以及汗水凝结在里面，力求做到赏心悦目，让人看了赞不绝口，自己看了会赞美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就缩小一次错题的范围，最后错题越来越少，直至所有的“错题”变成“熟题”!以后再遇到类似问题，就会触类旁通，永不忘却。

中考物理答题技巧总结

第一：

先拣会做的做，一定要先把看上去一眼就会的先做完，这样你就有一部分分稳稳的握在手里了，你的心态也会不一样了心理就有底了。

拿到卷子先用三分钟时间大概扫一下，整套卷子的难度分布大概确认一下答题策略，先做会做的，在做可能会作的，最后作不会做的，不会做的尽量写。

提示：注意别把答案填错了!

第二：

对于大题：先猜后解的策略，即使不会解也要把答案蒙上。对于电学比例题因为求R比例的题，比例都不大不会给什么3：1.4 这样的比例，给的比例都是比较简单的数。

所以可以先猜后解，反正猜得出来猜不出来半分钟就知道，猜不出来在规规矩矩的解，力学大题，也可以这么干，只是需要你观察的更好些。

第三：

多选题如果是计算，不会做的情况下也可以用选项去验证题目，因为是多选所以肯定应该不止会有一个选项是正确的这样如果B对，用B的结论还能再算出一个正确的答案一定在其它选项中。

第四：

透镜成像，成放大或者缩小的像，最好一眼半秒钟就能看出来，又快又准，同时为其它题赢得时间。

平面镜成像来回就考从多个角度观察。玻璃板和水平面是否垂直等固定东西背都应该背下来。

第五：

电路故障题正着做和反着做。

可以先读题目再看是否选项满足题目，或者先看选项的故障再看是会否会出现题目所说现象。

第六：

电学测未知电阻的题。

出在后半段的一般来说不会直接靠欧姆的规律，一般会有一个已知R 然后是有电压表或者电流表，他们的作用就是。

去凑出已知R前面的那个系数，比如时(U1-U2)/U1 作用就是消掉单位，只剩下纯系数。

篇2：中考物理的答题方法

一个完整的问答题应该包括四部分内容

物理现象、物理过程、理论依据、正确结论，有上述几部分基本就可以得到满分。

以某市中考题为例：

小磊同学是班里的“大力士”，一天他放学回家，看到公路上有一块大石头，他担心大石头会妨碍车辆正常通行，于是他决定把石头推到路边，但是他费了很大的力，累得满头大汗，石头却一点没动，他的同学小颖恰好路过，看到此情景说“你的行为很值的赞赏，但是你对石头并没有做功。”你认为小磊同学对石头做功了吗？为什么？

有不少考生答案是没有做功，因为石头没有移动距离，最多可得一半分，因为他没有把理论依据说出来。

正确答案是：

（1）小磊对石头没有做功（结论）

（2）根据做功的两个必要条件：一是有力作用在物体上，二是物体在力的方向上通过距离（理论依据）

（3）小磊对石头用了力，但石头没有在力的方向上通过距离，所以小磊没有对石头做功（物理现象和物理过程）

再举一个中考问答题为例：

用久的灯泡壁发黑，在相同电压下工作时，亮度比原来的要暗一些，为什么？

有的考生就一句话，先升华后凝华。这只能给1分，正确的答案是：通电的灯丝在高温下由固态钨升华为气态的钨灯丝会变细，气态的钨遇到冷的灯泡壁，产生凝华现象，形成固态的钨，所以灯泡壁变黑了。

篇3：物理中考注重方法的考查

一、图示法

例1魔术是深受同学们喜爱的节目,其中包含着许多科学原理。图甲是某同学自制的一只魔术箱,表演时他将开口的方形空箱面展示给观众,把纸币从空箱顶端的投币口投入,结果纸币“不翼而飞”。原来魔术箱中有一块平面镜( 如图乙) ,它与箱底的夹角为__度,使观众觉得箱子里没有东西。观众不能看见平面镜后面的纸币是因为光具有__性质。

分析: 平面镜成像的特点: 平面镜成的像为虚像,像与物关于平面镜对称; 光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

解: 从甲图观察口看到的是方格子,而从乙图中可以看出,观察口正前方没有方格纸,因此它是利用平面镜成像得到的,故像刚好成在观察口的正前面,因此镜面与箱底的夹角为45度; 而观众不能看见平面镜后面的纸币是因为光具有直线传播的性质。

故答案为: 45; 直线传播的。

点评: 本题考查平面镜成像的特点以及光沿直线传播的应用,从该题中我们认识到了魔术的虚幻以及知识的重要性。

二、推理法

例2通过直接感知的现象,推测无法直接感知的事实,是常用的物理方法. 下列根据现象作出的推测不符合事实的是()

A. 现象: 初春的湖边,柳絮飘扬推测: 分子做无规则运动

B. 现象: 某物体熔化时温度不变推测: 该物体可能是晶体

C. 现象: 将磁铁靠近矿石,磁铁被排斥推测: 该矿石为磁体

D. 现象: 阳光普照大地推测: 太阳光能在真空中传播

分析: ( 1) 本题用到物理学方法“推理法”即: 规律不能直接用实验验证,只能在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出;

( 2) 要解答本题需掌握: 1扩散现象是分子运动,以及机械运动和分子运动的区别; 2晶体和非晶体的区别; 3磁极间相互作用规律; 4光的传播。

解: A. 柳絮飘扬是物体的机械运动,是可见的,而分子运动是肉眼看不见,不符合事实;

B. 晶体和非晶体的区别就是是否有一定的熔化温度,因此物体在熔化时只要温度保持不变,这种物质就一定是晶体,符合事实;

C. 磁极间具有同名磁极相互排斥的性质,因此只要磁铁和矿石相互排斥,就可以判定该矿石是磁体,符合事实;

D. 太阳和地球之间没有空气,太阳光能传播到地球上,说明太阳光可以在真空中传播,符合事实。

故选A。

点评: 本题的解题关键是先了解“推理法”的实验过程,然后回忆所学内容,得到答案。

例3如图所示,在盛有水的圆柱形容器内放有一木块A,在木块的下方用轻质细线悬挂一体积与之相同的金属块B,金属块B浸没在液体内,而木块漂浮在水面上,液面正好与容器口相齐. 某瞬间细线突然断开,待稳定后水面下降了h1; 然后取出金属块B,水面又下降了h2; 最后取出木块A,水面又下降了h3。由此可判断A与B的密度比为( )

A. h3∶ ( h1+ h2) B. h1∶ ( h2+ h3)

C. ( h2﹣ h1) ∶ h3D. ( h2﹣ h3) ∶ h1

分析: 线未断开时,GA+ GB= F浮A+ F浮B,当细线断开后,木块受到的浮力减小,减小的浮力等于金属块B的重力与金属块B所受浮力之差,根据此关系列出等式( 1) ; 木块在水中最后漂浮,受到的浮力等于自身重力F浮2= GA,根据此关系列出等式( 3) ,二式相比较即可h2得出结论。

解: 设两个物体的体积为V,细线断开后,木块减小的浮力:

当木块漂浮在水面上时,受到的浮力等于自身的重力,F浮2= GA

点评: 本题表面考查对物体密度的大小比较,实际上考察了力的平衡的知识和对阿基米德原理的理解,只有对AB进行正确的受力分析,才能推理出AB所受浮力与液面降低的关系,突破本题的难点。

三、控制变量法

例4在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:

A. 可能与物体浸没在液体中的深度有关; B. 可能与物体的密度有关; C. 可能与物体的体积有关; D. 可能与物体浸在中液体的体积有关;E. 可能与液体的密度有关。

为了验证上述猜想,小明利用下列器材做了如右下图所示的实验。

器材: 体积相等的铁块、铜块,弹簧测力计,一杯水,一杯盐水,细绳。

( 1) 分析比较实验34,可以验证猜想__是正确的; 分析比较实验45,可以验证猜想__是错误的( 选填“A、B、C、D、E”) 。

( 2) 分析比较实验15与26,可以验证猜想

是错误的( 选填“A、B、C、D、E”) 。

( 3) 分析比较实验__可得: 浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。

( 4) 该实验探究主要运用的科学探究方法是:__。

解析: ( 1) 在实验34中,都是浸没在水中,液体密度相同,但排开水的体积不同,V排3< V排4,利用F浮= G﹣F' 可计算浮力得到: F浮3=1. 0N < F浮4= 2. 0N,说明物体受到的浮力与排开液体的体积有关,即猜想D是正确的;

在实验45中,液体的密度相同,排开液体的体积相同,但物体浸没在液体中的深度不同,此时,弹簧测力计的示数相同都是1. 0N,计算可知,F浮4= F浮5= 2. 0N,说明物体受到的浮力与物体浸没在液体中的深度无关,即猜想A是错误的;

( 2) 在实验15中,铁块完全浸没在水中,计算可知,F浮5= 2. 0N,

在实验26中,铜块完全浸没在水中,计算可知,F浮6= 2. 0N。

比较可知,铁块和铜块排开水的体积相同,液体的密度相同,受到的浮力相同,说明物体受到的浮力与物体的密度无关,即猜想B错误;

( 3) 研究物体所受浮力的大小与液体的密度有关,需控制排开液体的体积相同,浸没在不同液体中; 实验67中,铜块排开液体的体积相同,浸没在不同的液体( 水、盐水) 中,弹簧测力计的示数不同,即浮力不同,说明物体所受浮力的大小与液体的密度有关;

( 4) 当研究一个物理量同时与多个因素有关时,则采用控制变量法,把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物影响,分别加以研究,最后再综合解决。

故答案为: ( 1) D; A; ( 2) B; ( 3) 67; ( 4) 控制变量法。

点评: 1这类试题是以考查学生应用物理知识综合分析和解决问题的能力为基点,从较高的尺度上对学生的理解能力、概括能力、实验能力、分析能力等进行考查,以提高学生的综合探索创新能力。

2要针对实验的情况,选用合适的研究方法,当研究一个物理量同时与多个因素有关时,则采用控制变量法。

四、等效替代法

“等效替代法”也是物理学中常用的一种方法。

例5若图甲的两个电阻并联后接入电路中的效果与图乙一个电阻接入电路的效果相同,请你利用并联电路电压、电流的规律及欧姆定律推导出R与R1、R2的关系式。

分析: 本题先利用欧姆定律得出并联电路中各电阻上的电流,然后将各电阻上的电流值,代入并联电路的电流关系式中,结合并联电路的电压特点即可导出R与R1、R2的关系式。

解: 根据欧姆定律可得并联电路中两个电阻上的电流分别为:

点评: 本题考查欧姆定律及并联电路电压、电流的规律,训练了学生的数学推导能力,强化了学科间的渗透。

例6测电功率

现有滑动变阻器和电阻箱各一只,单刀单掷开关和单刀双掷开关各一只,电压表一只,电流表一只,6V电源一个,导线若干,请你设计测额定电压为3. 8V的灯泡额定功率的电路图,并用所测物理量表示出灯泡的额定电功率。( 要求写出两种设计方案)

解析一: 测量电功率的原理是Pe= UeIe,我们要通过伏安法测出灯泡两端的额定电压以及此时通过灯泡的电流,也就是额定电流,就可以计算出灯泡的额定功率。因此,我们要设计出一个滑动变阻器与灯泡串联的电路,电流表测量电路中的电流,电压表与灯泡并联测量其电压。实验中我们要调节滑动变阻器,使得灯泡两端的电压等于灯泡的额定电压Ue= 3. 8V,此时的电流表读数即等于灯泡的额定电流I,即灯泡的额定功率为Pe= UeIe= 3. 8VIe。

答案: Pe= UeIe= 3. 8VIe,实验电路图如图所示。

解析二: 因为已知灯泡的额定电压为3. 8V,所以我们可以借助变阻箱来进行实验。将变阻箱与灯泡并联,通过单刀双掷开关与滑动变阻器串联,电压表与灯泡并联,闭合开关S1,将开关S2置于B端,调节滑动变阻器,使得电压表读数等于灯泡额定电压3. 8V; 再将S2置于B端,调节变阻箱,使得电压表读数再次等于灯泡额定电压3. 8V。此时变阻箱的读数等于灯泡的电阻R,由此可以计算出灯泡的额定功率为Pe=Ue2/R,即Pe= ( 3. 8V)2/ R。

答案P = ( 3. 8V)2/ R。实验电路图如图所示。

点拨测量电功率,我们当然首先要从常规方法开始思考,因为这是我们解答相关变式题的基础。但是对于题目中提供多种实验器材时,我们还要从侧面进行思考,看看能不能有其他的方法也能完成测量任务。

本题中的方法是多种多样的,但是有一个要求是一样的———灯泡两端的电压必须等于额定电压3. 8V,因为此状态下的数据才是额定功率的数据。

五、类比法

例7小光同学学习做饭的过程中,经常加热油和水,他猜想1油的沸点比水高; 2油的比热容比水小.

( 1) 能够支持他的猜想1的事实是__。

A. 同样情况下,油升温比水快;

B. 油能把食物炸黄,而水不能;

C. 油能漂在水面上;

D. 油比水难蒸发;

( 2) 为了验证猜想2,小光向两个同样的烧杯里分别倒入__相同的水和油,并测量它们的初始温度,两温度计的示数相同,如图所示,它们的初始温度为__℃。

( 3) 在同样条件下加热相同时间后,水的温度达到25℃,油的温度达到30℃,由此可得油的比热容为__J/( kg·℃) 。〔水的比热容为4. 2×103 J/( kg·℃) 〕

分析: ( 1) 根据生活经验,饺子在水中煮,怎么煮也不会发黄变焦,而在油中炸,过一会儿就会发黄变焦,主要是因为油的沸点高于水的沸点,且油沸腾后,会保持沸点温度( 远大于水的沸点100℃) 不变,饺子内的水分会很快蒸发掉,而变黄变焦。

( 2) 温度计读数时要先判断零上还是零下,读数时,视线和液柱上表面垂直相平。

( 3) 相同条件加热相同时间,表示水和油吸收的热量相同,水的比热是已知的,根据公式解方程得出油的比热容。

解: ( 1) 平时生活中,将饺子放在水中煮不会变黄变焦,而放在油中煎就会变黄变焦,说明油的沸点比水的沸点高,高温把饺子炸黄。

( 2) 通过温度计的数据可以判断玻璃泡在下方,现在是零上的温度,所以度数是20℃。

故答案为: ( 1) A; ( 2) 质量; 20; ( 3) 2. 1×103.

点评: 此题考查了液体的沸点与比热容的不同。不同的液体,沸点不同。比热容反映了物质的吸热本领的大小。比较比热容的大小时,有两种方法: 一是在吸收相同的热量时,比较温度升高的度数,二是在在升高的相同温度时,比较吸收的热量的多少。同时,解决物理问题时也需要借助一些生活经验,这就需要同学们平时要多观察,多思考,把物理问题有机的与物理知识结合在一起,做到学以致用。

篇4：概述中考物理简答题的类型及解法

【关键词】中考物理简答题类型解法

中考物理简答题，分值比例有加大的趋势，而从阅卷情况看，学生得分普遍较低。一般而言，答题流程是：在理解题目过程的基础上，针对题意的具体考查内容，合理选择相应物理概念、规律，进行到位和简练的回答。可大体将简答题分为五类，具体如下：

一、简单说理

这种题主要考查学生对基本概念、原理的理解和简单运用。解法是：参照物理过程的先后次序，结合题目中的具体对象，简述物理相关理论框架要点。

例1：剪一条细而长的纸条，用手拿住纸条的一端，紧贴在嘴巴的下面，然后沿着纸条的上方猛吹一口长气，你看到的现象是什么？产生此现象的原因是什么？

答：现象：纸条向上运动。原因：吹气时纸条上方的气体流速大于下方的气体流速，上方气体的压强小，下方气体的压强大，所以纸条受到向上压强差和压力差，向上的压力差推动纸条向上运动。

解题的注意事项是：首先，不要把简单说理题当作论述题，作详尽的叙述；也不要把其当作填空题，简单的一个词就是答案。其次，根据题意的核心包含几个物理知识点，来确定答案的要点，有针对性的回答。再次，为了把理由说得清楚流畅，应恰当地结合理论与题意中的对象，构成通顺连续的句子。

二、对比区分

这种题主要考查学生对相似概念之间的联系和区别。解法是：回忆概念的定义和特征，进行对比区分。

例2：请写出汽化方式中沸腾与蒸发的异同点。

答：不同点是：蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾要求液体温度必须达到沸点；蒸发是缓慢的，沸腾是剧烈的；蒸发只发生在液体表面，而沸腾在液体表面和内部同时进行。相同点是：都是液态变成气态，过程中都要吸热。

解题的注意事项是：从不同角度（即定义、特征等内涵外延各方面）进行对比，说明异同点。教师教学时应引导学生多做这样的对比，并时常复习巩固。

三、物理理论辨析

这种题主要考查学生对教材中的某些结论、观点的辨析能力。解法是：运用物理理论，判断题目中的论点、论证及结论正确与否，并结合理论进行表达。

例3：小张同学由关系式P=U2/R，认为电功率与电阻成反比，而小钱同学从关系式P=I2R，认为电功率与电阻成正比，请你分析，他们哪个的认识是正确的？理由是？

答：两人的说法都是片面的。说明电功率与电阻成反比时，使用关系式P=U2/R，但其前提条件是电压U相同；而说明电功率与电阻成正比时，使用关系式P=I2R，但其前提条件是电流I相同；由于两者不可能同时相同，因此两人的说法都是片面的。

解题的注意事项是：理清给出材料的目的和对应的过程各是什么，结论是怎么得出的，这其中有哪些是违背物理理论的，确定答题要点。首先回答题目要求的判断，而后依次罗列论点、论据和结论的错误，写出正确的说法，进行针对性的回答。

四、生活经验辨析

这种题主要考查学生对生产生活中的习惯、俗语、谚语等说法进行辨析的能力。解法是：明确题目涉及的物理知识板块，明确相关的知识点，对应进行问题解答。

例4：日常生活中，常有这两种做法：刚倒在杯子里的开水很烫，人们习惯先吹几下再喝；冬天写作业时手冷，同学们习惯不时地搓搓手再写。请你分别说明这两种做法的道理？

答：吹气使水面上方空气流动加快，加快蒸发，蒸发吸热使水温降低。冬天搓手是通过做功改变手的内能，使手的内能增加、温度升高。

解题的注意事项是：需要逐字逐句细心审题，找准题目属于力热声光电五大板块的哪一块，涉及的知识点是哪些，题目立论的生产生活依据背景是什么。

五、综合辨析

这种题主要是考查学生对包含多个知识点的综合性问题进行分析的能力。解法是：理解题意，挖掘题中文字隐含的条件，全面判断涉及的相关知识点，按照题目的过程依次进行理论分析，简练表达。

例5：从冰箱冷冻室拿出的冻鱼，放在一盆冷水中，过一段时间将鱼从水中拿出，发现鱼的表面出现了一层较厚的冰。剥开这层冰，发现鱼已经完全“解冻”。请分析说明鱼表面这层较厚的冰是如何形成的。（“解冻”过程中，鱼的温度始终低于0℃）

答：因为冰水的温度比鱼的温度高，当两者在一起时，鱼会从冰水吸热，使鱼的温度上升，达到解冻效果，而外面冰水放热凝固使冰层厚度加厚。

解题的注意事项是：理清题意，明确所提问题的核心要求，把握题中的物理过程及隐含条件所对应的物理规律，运用相关理论，进行针对性回答。

总之，对于中考物理的简答题型，教师可以在教学中进行相应的分类训练，帮助学生掌握正确的解题要求，得到更高的分数回报。

篇5：中考物理简答题答题技巧

选择题对考查学生掌握物理概念的准确性有较强的监别作用，也便于评卷适于标准化的考试，在中考试卷占着相当的比例(约24%)。几个选择题对学生选答有迷惑，干扰作用，因此相当一部分学生对此类题解答不，常因考虑不周而致错，所以要答选择题除了平时对物理概念掌握清楚牢固外，还要懂得在选答时应用选择性推理的方法来判断答案的正确与否。

总之，对于选择题应注意审题，平时在学习中要养成对一个问题多进行反思，都必须知其然又知其所以然，只有对其批驳得全面，深刻，才能对所学知识全面掌握和透彻理解。

二、填空题

填空题是物理命题考试中最常采用的一种形式，在去年中考试卷中约占24%，常见有以下几种类型：

1、直接填空题

这类填空题学生比较容易掌握，因为它可以根据自己对物理基本知识和基本规律的熟记程度直接填题。

2、推理填空题

这类填空题比直接填空题难。它必须根据已掌握的物理知识和物理规律，经过分析，判断才能填题。

3、计算填空

这类填空题在这几年中考试卷中，在填空题出现都比较容易。

4、用图题

填空题覆盖面广，它涉及物理知识的各个领域，

同学们在复习过程中应懂得归纳二年来所学物理基本知识，规律使之系统化，(这在老师的帮助下)，平时应注意培养自己的理解能力，提高自身的分析问题和

解决问题的能力，认真做备考复习工作，提高复习效率，争取在中考上考出较的成绩。

三、简答题

随着课改的深入，简答题要求学生进行对物理问题的全面表述少了，本题题目主要来源于考生身边较为熟悉的物理现象和物理相关问题。让学生从学物理的角度对物理现象或物理知识进行分析，此类题目往往较为简单，考生不要放弃。题目中用到的知识一定是平时已学过的知识，平时多留意我们身边的一些物理问题，多思考。

四、实验、探究题

本大题在整张试卷中占的比例是最重的之一，考生应该给于足够的重视。主要考查实验内容和实验探究能力，其题目特点是综合性，实践性强。

此类题目考查的内容绝大多数都是课本中有过的物理实验。都是老师们上课或复习时实过或探究过的内容。这就要求我们学生在复习时，不能丢开课本，特别是课本的实验应重新进行详细的复习。丢开课本进行复习是极不明智的。

综上所述，同学们在复习时应重视课本中出现进的每个实验以及实验的各个细节。

五、计算题

篇6：中考物理答题技巧

回答这样的问题时一般有三个环节：

(1)用一句简要的话，先介绍一下题中的大致情况;

(2)根据相应的物理原理对问题进行解释，这是回答问答题最主要的地方;

(3)最后通过一句话还要回归到本题上来。

这就像向别人说明一个道理一样，你只要把自己的观点说出来让别人看懂才行。自我修正问答题的好办法就是写完后多读几遍，看是否通顺，是否能让别人明白。

例1、冬天，在户外说话时，常看见人们口中呼出的“白气”，而在夏天却看不见，这是为什么?

[分析]冬天与夏天，人呼出的气体是一样的，但冬天户外的温度低，温度低时可以见到“白气”，而在温度高却看不见，说明“白气”是口中呼出的气体液化而成的，是口中呼出的什么气体液化而成的呢?是二氧化碳、水蒸气还是其它气体，由于使二氧化碳及其它气体液化的温度非常低，所以只能是由呼出的水蒸气遇冷液化而形成的。

[答案]冬天，户外的温度低(①介绍题中的情况)，口中呼出的水蒸气遇冷会液化成小液滴而形成“白气”;夏天的温度高，水蒸气不能液化成小液滴(②应用物理原理进行解释)，所以，在冬天可以看到呼出的“白气”，而在夏天却看不到(③回归到本题上来)。

例2、观察新买的白炽灯和日光灯与用久了的白炽灯和日光灯在颜色上有什么不同，是什么原因造成这颜色上的不同?

[分析]白炽灯和日光灯丝是金属钨，它在发光时温度会达到2500℃左右，在这么高的温度下，钨丝会升华，遇冷后，这些钨蒸汽又会在玻璃壁上凝华，而呈现黑色。

篇7：中考物理答题技巧

一、测量型实验题

这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得满分是没问题的。

二、探究型实验题

新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。

解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。

三、开放型实验题

有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，考题的难度并不大。

解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。

四、设计型实验题

设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点：基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力;开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。

篇8：探究物理中考总复习的教学方法

明确的目标能够帮助学生更好地了解后面的学习计划, 也可以帮助学生更好地掌握知识的脉络布局.因此, 笔者认为教师在中考物理总复习教学中要引导学生梳理复习目标进而帮助学生为复习奠定基础, 明确方向, 找准复习的步伐.

此外, 教师引导学生梳理复习目标也是帮助学生树立自信心的一个过程.学生一旦对后面的复习进程和计划有一个清晰地了解, 学生就能够合理地安排自己的复习时间, 统筹物理与其他科目之间的复习.最终达到既节约了教学的时间又给学生吃了定心丸, 为学生下一个阶段的学习奠定基础的目的.例如, 通过梳理复习目标, 学生知道了在初中阶段学习过的物理规律有:平面镜成像、光的折射、凸透镜成像规律、两力平衡的条件和运用、力和运动的关系、液体压强特点、物体浮沉条件、杠杆平衡条件、分子动理论、做功与内能改变的规律、安培定则等.

这样一梳理, 学生结合之前的学习过程就将明确初中物理的规律有哪些, 其中重点的包含了哪些, 需要着重掌握的内容有哪些, 哪些规律需要和实际应用相联系等.这个复习教学的步骤是复习的先期步骤, 也是帮助学生不断获得提升的重要步骤之一.因此, 教师要重视这个步骤, 并且提前为这个环节的教学做好充分地准备.

二、丰富教学方式夯实知识基础

初中物理的知识点并不是很多, 但是纵横交错, 拥有很多的知识网络体系和知识脉络.在很大的程度上, 学生容易混淆有关的知识点而导致记忆混乱使得复习效果不佳.笔者这么多年带领毕业班的经验说明可以借助网络复习来帮助学生夯实基础知识.

此外, 为了让复习的过程中充满更多的趣味, 让学生在一个轻松愉快的环境中开展复习学习, 笔者认为应该借助丰富多彩的活动来灵活学生的记忆, 深刻学生的记忆, 进而帮助学生获得更好的发展.笔者认为教师在复习之中可以借助抢答记分的方式来复习一些基础知识.例如, 进行“应记住的常量”这个部分的内容时, 教师就可以这样开展.

教师说:今天我们首先要对常量进行复习, 在这个过程中, 我希望每个小组积极抢答, 然后我们通过积分的方式在知识记忆部分内容的复习完成后评选出冠军.同时, 每一个同学都要将今天抢答的全部内容进行一个记录, 并且在课后及时地进行巩固复习.大家明白了吗?

学生:明白.

教师说:那么好, 现在抢答开始.标准大气压下, 冰水混合物的温度为多少摄氏度, 沸水的温度为多少摄氏度?

3号小组:标准大气压下, 冰水混合物的温度为0摄氏度, 沸水的温度为100摄氏度.教师说:回答正确, 3号小组得1分, 别的小组加油.光在真空、空气中的传播速度为多少?电磁波在真空、空气中的传播速度为多少?

4号小组:光在真空、空气中的传播速度为3×108m/s, 电磁波在真空、空气中的传播速度为3×108m/s.

教师说:刚才通过抢答的方式, 我们将与“热、温度、速度、密度、电量”等常量进行了一个复习, 大家在刚才紧张的强大气氛下有没有及时记录下来呢?

学生说:有.

教师说:那就好, 希望大家在课后还要及时地进行巩固复习, 下面我们继续今天的复习内容……

通过这样的方式, 学生在紧张的学习过程中感受到了竞争的压力, 同时也获得了学习的乐趣.更为重要的是教师的这种教学方式, 让学生在竞争中注意力高度集中, 加之竞争的意识, 使得学生对相关的知识点的记忆就更加深刻.甚至对一些很难记忆的数据如, 1度=3.6×106J.

三、攻克重、难点提升学生能力

在初中物理的学习中也还有很多的重、难点知识点, 这些知识点也是中考考察的重点, 具有一定的灵活性和挑战性.所以, 笔者认为教师应该在复习教学中有意识地加强这部分内容的复习.这样一方面为中考备战做好更充分地准备, 另一方面也是不断地提升和强化学生的能力.

笔者认为在复习阶段攻克重、难知识点的关键可以借助一些典型的教学案例来活跃学生的思维, 帮助学生综合而灵活地运用物理知识解决问题.例如,