麦田里的守望着范文

第一篇：麦田里的守望着范文

孤独的守望--读《麦田里的守望者》有感

孤独的守望

——读《麦田里的守望者》有感

“不管怎么样，我老是想像一大群小孩儿在一大块麦田里玩一种游戏，有几千几万个，旁边没人——我是说没有岁数大一点儿的——只有我。我会站在一道破悬崖边上——我是说要是他们跑起来不看方向，我就得从哪儿过来抓住他们。我整天就干那种事，就当个麦田里的守望者得了。我知道这个想法很离谱，但这是我惟一真正想当的。” ——J•D塞林格《麦田里的守望者》

大概是受岁月侵浊的缘故吧，一口气读完了《麦田里的守望者》(以下简称《麦》)，没有被文中的灰调子太多的感染，也没有因主人公的际遇而过多的愤概，却对《麦》的作者遁世的一生产生莫大兴趣。

一如《麦》主人公霍尔顿——因厌倦“臭屎”般的试卷而失学，为远离周遭犀利的冷嘲而流浪，试着以吸烟、酗酒、搞女人、色情来填充心灵的孤独而颓废自己，眷念弟弟拳碎车窗，关爱妹妹深夜话别，向修女捐钱后悔太少，同情孩子愿“当个麦田里的守望者”，我仿佛看到作者是以主人公霍尔顿名字来描述自己。

《麦》的作者塞林格是个纯朴、美好、善良、有灵性的“孩子”，却对虚伪的现实社会、压抑人性的教育体制充满反叛。在自己无力改变的社会大背景下，于是塑造霍尔顿这样的人物来释放自己孤独的灵魂。霍尔顿满口的污言秽语只不过是作者用怪异的笔风对现实不满的另类呐喊。

站在教育者的角度对话塞林格，其实作者心中萌动着一种理想的教育思想。他用主人公霍尔顿“五门功课只有一门合格”“ 4次被学校开除”，暗喻自己“ 军事学校毕业是毕生唯一的一张文凭”也能报效社会，也能在社会争一席位。表现了作者对唯考是图、千人一面的教育制度的深恶痛绝，对不能容纳差异孩子而悲愤。但性情孤僻的他却没有道出李白般的豪言壮语。

“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。” 这就是塞林格写《麦》的灵魂之处，是来自塞林格理想的教育模式的一种独白，但他偏把自己对教育渴望、心中理想收藏在通篇的“混帐”、“他妈的”废话当中。他对现实的教育体制充满排斥，却无力反抗;有着反叛的性格，却缺乏斗争精神。他虽有满腹才华，却没能像鲁迅般的呐喊，只是孤独地隐居在山庐之中，继续他自慰般的写作。(鲁迅想发表作品但众多出版社不敢出版，而塞林格自一九五一年出版《麦》后，从未放弃写作，据说完成的作品数量也很可观，很多出版社想方设法寻求发表他的作品，只是他从不肯拿出来。)他的理想不被人世所认同，他的胡话却成世人疯追热捧，怎不令孤独的塞林格更为郁闷。

塞林格的厌世、叛逆、善良和无助感，造就了他的孤独。又因《麦》的出世和不为世人的透解，加极了他的孤僻而隐居遁世。他孤独地守望了59年(1951-2010)，也幻想了59年，续写了《麦》主人公变得又聋又哑的59年，却不能捉住一个“往悬崖边奔来”的孩子，最后在抑郁孤独中默默地走了，给世人留下了诸多不解之谜。

读完了《麦》，不禁为塞林格一生叹惜——闪光的人生在孤独中颓废，善良的人性在颓废中闪光。没能破解塞林格的魔咒，请别“穿越麦田”。在塞林格离开人间一年多的今天，愿他孤独的灵魂得到安息。

第二篇：麦田里的守望者

喜欢《麦田里的守望者》

我发现我喜欢上这本书了。

刚开始翻的时候，心里是犯嘀咕的。因为这书的特点就是平均每页都有一个“他妈的”或者“混帐”，为什么作者塞林格总是要用到这些粗口呢?

书是以第一人称记叙的。主人公霍尔顿，出生于50年代美国中产阶级家庭。他属于美国人常说的“跨掉的一代”(the Beat Generation)，那一时代的年轻人，以蓄长发，穿奇装异服，对现实不满，强调“个性自我表达”等为特征，比如我们熟知的“披头士”(the Beatles)。霍尔顿以逃避学校为反抗社会的方式，自然读书不多，他口中经常说的“嘿!”“他妈的!”“混帐”可能就是用来掩饰他可怜的词汇量的吧。

可读着、读着，透过表面的粗俗，霍尔顿的话常切着要害。书中有一段经典的对话，是霍尔顿与他的老师安东里尼先生谈论自己的烦恼：

第一，安东里尼先生说：“几乎是所有人都对人类的行为感到过彷徨。”就像霍尔顿讨厌假模假式的学校、电影、伪君子，讨厌那些言不由衷的话语，“再好不过了。”“很高兴见到你。”几乎所有人都有过叛逆，为什么鲁迅成了“民族魂”，而其他多数人只被称为“愤青”?

这就是第二，“有人把自己彷徨的经过记录下来。”这不是教育，更不是牢骚。将不满转化为思考，将热血转换为冷眼，这是历史，这是诗。

第三，“受过学校教育的人比那些光有聪明才智的人在人们眼中更有价值。”受过教育的人把自己所有的学问深深埋如地下，酿成一壶好酒。在与人交谈时，吐露芬芳。这种人看上去“荧荧内含光”。而光有聪明才智的人用独到或超前的思维冲击人们的认知。看上去比较鲁莽。正所谓，该说话时说话，是一份勇气;不该说话时不说话，是一种智慧;知道什么时候该说话，什么时候不该说话，是一种城府。教育在传递知识的同时，传递给人们的还有知识的“使用说明”。

第四，“牢牢掌握自己头脑的尺寸。”依照教育发给我们的图纸，仔细修整我们的大脑，把那些阻碍发展的棱角磨平磨光，磨得像鹅卵石一样圆润、坚硬。这样我们的头脑便坚不可摧了，因为它们已经圆润得找不到弱点了。

我读的时候时常受到启发，似乎作者随意一探手，就能碰触我最敏感的部分。可能作者是借安东里尼先生之口对当时教育的讥讽，也可能是作者对当代学生的教化。无论怎样理解，总之这段对话是踩着关键的

在这本书里除了有对教育问题的讨论，披露了许多困扰青少年的社会问题。当然这是描述了美国的社会环境，如译者在前言中所说：“我国青少年生活在社会主义祖国，受到党、团和少先队组织的亲切关怀，既有崇高的共产主义理想，又有丰富多彩的精神生活，我们不应拿自己幸福的生活环境与资本主义的丑恶环境作对比。”但现今的中国学生们都在抱怨教育体制，其实我们无需抱怨。作为“祖国的花朵”，我们还很娇弱。有时“阳光”确实有些过强，但我们还没有能力和资本去挑拣。与疾风骤雨一样，强烈的阳光同为一种历练。喜阴背阳，孤芳自赏的含羞草只能病态示人。而憨实诚恳，永远向阳的向日葵一定朝气蓬勃。

若是单写了一个少年的叛逆经历，《麦田里的守望者》也不可能成为世界青少年公认的“名著”。所以你可别翻了两页，就往桌上一甩，那就和对待无助的孩子粗暴呵斥的父母没有区别了。作者栩栩如生地描绘了霍尔顿的精神世界的各 1

个方面，既揭示了他受环境影响颓废、没落的一面，也写出了他淳朴、敏感、善

良的一面，更写了他深切优美的人生理想。反现实，反社会;很英雄，很前卫。

这样一来，读着也就不会老埋怨霍尔顿这孩子太叛逆了，而是会想到这社会存在

问题。作者并没有让霍尔顿声嘶力竭地控诉，而是加进了霍尔顿的女友萨利这个

角色。萨利是标准的“乖学生”，是失败学校、失败社会的失败产物。在霍尔顿

面前，萨利就是个“炮架”，真正有良知头脑清晰的读者就会通过萨利架起大炮

轰击学校、社会，而霍尔顿正好给他们提供了“弹药”。这说明作者是很有智慧

的。

我，一个学生，读一本书除了感受思考的乐趣，更多的当然是被书中人物和

情节吸引。书里的人和事儿都很有趣味性，且带有地道的学校味儿。比如喜欢洗

完淋浴后拿湿毛巾抽别人屁股的欧纳斯特·摩罗 ，表面君子而私下邋遢的斯特

拉德莱塔。作者还写了一个宿舍里的故事。霍尔顿家庭富裕，而他的室友家境一

般。他和室友的床之间有一个放皮箱的架子。霍尔顿怕自己精致的皮箱让室友不

自在，于是把箱子藏床底下。可他总发现自己的皮箱总出现在架子上。后来霍尔

顿才想明白：架子离他室友的床较近，大家会以为那箱子是他室友的。这些情节

总让我想起自己的同学。等有一天我们白发苍苍的时候，还会回忆起少时稚气的

面容，最细微的片段与情怀。

霍尔顿从骨子里就是一个流浪者，他想过，他期盼过，最后也做到了(虽然

是短暂的)。每个人都有流浪情结，有人喜欢旅行，有人喜欢放声歌唱，有人喜

欢起骑马、驾车、划船„„我也不例外，但我终究是一个规规矩矩坐在教室里上

课的学生。说实话，我还是一个心高气盛的学生，所以霍尔顿想成为“麦田里的

守望者”的梦在我眼中，怎能和庄子关于“蝴蝶”和“鲲鹏”的梦相比呢?所以

看了这本书我也只能当做是看了一部电影，为书的主人公祝福，稍稍安抚自己流

浪的心：“世界这么大，人生这么长，总有地方，总有时间，让我去流浪。”

作者塞林格是一个奇怪的人，《麦田里的守望者》发表以后，他就很少再发

表作品，深居简出了起来。书刚发表时，封面上印着人们好不容易得到的塞林格

头像，但却被塞林格执意撤去了，此后便音信全无。塞林格实现了霍尔顿最后的

愿望，去了郊外，在一片与世隔绝的田地上盖了房子，周围布上了铁网，还装了

报警器，只有极少的熟人能被接见。作者不见了，但他的作品成了世界所有青少

年心中永远的“名著”。

仅仅是霍尔顿一天两夜的流浪经历和所感所想，作者就写成了一本书，但书

中所含内容广博如海。其中讨论的许多问题对在挣扎期的青少年们是一种滋养

品，它帮助青少年思考问题，排解苦闷。也许你不喜欢作者的语言风格，但只要

阅读，你就一定能有所收获。2

第三篇：麦田里的守望者

该书的主人公霍尔顿是个中学生，出身于富裕的中产阶级家庭。16岁的他整日穿着风雨衣，戴着猎帽，游游荡荡，不愿读书。因为到了这个特殊的年龄段，他开始接触社会。他对这个社会的腐败和虚伪感到腻烦，而他只想做一个麦田里的守望者。

每一个孩子，以及每一个曾经是孩子的大人们，都一定在成长的路上，或多或少有过霍尔顿式的叛逆。不如意的时候在心里小声地抱怨漫骂。那些一闪而过的念头，被生活的洪流瞬间卷走。于是我们最终还是会顺着原来的轨迹走下去，只有极少数的，脱离了原本的轨迹，被内心的意愿带去没有尽头的远方。好象霍尔顿那样，看不惯周围的一切，他没有办法和其他人一样麻木地在这种虚伪世俗的环境当中过日。在他坏孩子的外表下，藏着一颗纯真执着的心。其实，霍尔顿的迷茫和矛盾，不仅仅是他一个人的迷茫和矛盾，而是每一个处在青春期的孩子的通病。当我们有一天突然发现到这个世界不符合我们的梦想的时候，有人苦闷，有人挣扎，但绝没有一个人，会轻易地就接受事实。于是，我们会觉得迷茫以及矛盾。而在这种情况下，霍尔顿选择了消极的逃避。事实上，我们更多的人是无奈，妥协。心里有小小的愤世嫉俗。霍尔顿说，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人--没有一个大人，我是说--除了我。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。这个著名的理想现在常常被提起，为人津津乐道。可是我相信绝不会有一个人会真的以此为理想。因为在现在的我们看来，我们追求的是我们所谓的前途。这一点，几乎深入骨髓地烙刻在每一个人的理想志愿书里，因为我们开始接触这个现实的社会。于是，在看到霍尔顿对学校里的老师和他的家长强迫他读书作出的解释--只是为了“出人头地，以便将来可以买辆混帐凯迪拉克”的时候，有一点点的悲哀。

或许我们中的很多人和霍尔顿一样，或许也有很多的对于社会，对于种种生活现象的不满。当然，我们无法凭借一己之力改变我们所谓的看不惯的一切。而作为新世纪的少年，我们也不能像霍尔顿那样，仅仅因为心中的不满就抛弃了一切，相反，我们宁愿做大多数的顺着原来的轨迹走下去的人，并且我们会愿意更多的去发现这个社会上的真善美，做一个被人看得起的90后。

第四篇：麦田里的守望者

教师教育学院 11汉语言文学 11220146 杨思

《麦田里的守望者》是美国作家杰塞林格唯一的一部长篇小说。小说以一个16的中学生霍尔顿离开学校到曼哈顿游荡三天的经历展开叙述，作者用青少年的视角去观察成人世界，对成人世界的虚伪充满着愤怒，最后甘愿做一名麦田的守望者，守卫孩子的童真和善良，让他们免受成人世界的迫害。

小说中的主人公霍尔顿是一个说脏话，成绩不好，吸烟，酗酒，乱谈恋爱，不求进取的中学生形象，但是他对世界有着自己的看法，想要闯荡世界，但是内心却有着一丝的忧虑和畏惧，这样的心里状态十分符合一个中学生的心理，并且霍尔顿的中学生活中的许多事情都十分类似，例如考试题目不会在试卷上写上想要对老师说的话，看到这样的描写后，让我有些忍俊不禁;霍尔顿还帮助舍友写情书去追琴。种种这些经历都与中学生的经历相似，我想这就是为什么麦田里守望者这么受初中生喜爱的原因，因为它写的是他们自己的经历。

霍尔顿在因为成绩不好而被学校开除后，他独自一人闯荡曼哈顿，并且游历了三天，这样的气魄很让我敬佩，一个中学生可以这样的大胆，孤身一人来到曼哈顿，就算是作为大学生的我也自愧不如，我想这也许就是中西方家教育的不同吧。

霍尔顿在曼哈顿的旅馆里看一些成年男女，有在晚上学女人穿姿态的，但是到了白天，他又像正常人那样生活，在这些人身上霍尔顿看到了成人世界的虚伪，白天在众目睽睽之下是正常的姿态，但是到了晚上就恢复了自己的本来面目，这个情节与我们现在生活的社会状态也很相似，在成人的世界里，大家总是带着面具度日。霍尔顿对这样的成人世界是非常厌恶的，正因为如此，当他看到自己纯真善良的妹妹时，发出了愿做麦田里的守望者的感慨。曼哈顿的三天游历中，比较可笑的是霍尔顿的召妓的过程，他叫了一个女孩，并且说好了五块钱。霍尔顿看到女孩后不禁有些紧张，开始联想女孩的身世，打消了占有女孩的欲望，反而只是想与这个女孩聊聊天，结束后给了女孩说好的五块钱，但是可笑的一幕出现了，那个女孩的皮条客找上了霍尔顿，说少给了五块，出于对那个皮条客的畏惧，虽然自己占理还是被迫给了钱，在霍尔顿召妓情节中，我发现霍尔顿内心还是一个孩子，他渴望得到什么，但是在即将得到的时候，内心又开始矛盾起来，他怜悯这个年纪轻轻的女孩，内心充满着对这个女孩的怜悯，这是一个真实的少年的心里，虽有叛逆，但仍然有着一个孩子的善良。

麦田里的守望者中最让我感动的时霍尔顿的妹妹，这个小妹妹天真善良，当霍尔顿深夜回家，并告诉自己的妹妹没钱，这个小妹妹就毫不犹豫的将自己的零花钱给了他，在霍尔顿告诉自己的妹妹他将要远走的时候，小妹妹又作出了一个惊人的举动，她拿着自己的行李，并且告诉自己的哥哥想要和他一起走，看着自己单纯可爱的妹妹，霍尔顿心里生出怜悯之心，他带着自己的妹妹去了动物园和公园玩了一阵子，妹妹在开心的玩着旋转木马，他一个人坐在长椅上，这时候天空下起了大雨，霍尔顿决定不离家出走，但是却大病一场，之后又被送去了疗养院。小说的最后也没有交代霍尔顿后来有没有认真学习，我想唯一可以确定的是霍尔顿会做一个麦田地守望者，守护者自己的妹妹，希望自己的妹妹可以永远保持着孩童般纯真，不要遭受到成人世界虚伪的迫害。

霍尔顿虽然在世人的眼光里虽然是一个"坏孩子"，但是这些都是成年人的眼光，是用成年人的视角去评价一个孩子，事实上，霍尔顿只是用粗暴，叛逆的处事方法去对待这个世界，去反抗这个虚伪的成人世界，在霍尔顿的内心深处，仍然保存着孩童般的善良。霍尔顿曼哈顿的种种经历无不呈现着他内心的两面性，这与他的16岁的年龄是符合的，霍尔顿正在经历着青春期心里变化，塞林格敏锐的发现了这一点，他通过塑造

霍尔顿这样的任务形象，表现了当时美国少年普遍存在的心理状态，因此在青少年中这部作品引起了很大的反响，并深受着青少年的喜爱。

《麦田里的守望者》这部作品的创作手法也有许多独到和创新之处。首先是小说中人物的语言，小说中的霍尔顿是一个满口脏话的中学生，他的脏话在小说中随处可见，并且非常符合他这个人物的形象，这些脏话在学生之间是随处可见的，霍尔顿的脏话有一部分是向自己的同学学来的，但是着一个现象却值得我们去反思，这些孩子的脏话是从那里来的，源头是那里?我想是孩子生活的环境，也就是成人世界，成人世界中的很多不好的东西，对孩子有潜移默化的作用，因此，我认为这里作者向要告诫那些成人，在孩子的面前要注意自己的言行，为孩子的成长创造一个良好的环境。小说中用大量的脏话和俚语，是作者大胆创新的一种表现，这是一种反传统的创作方法，并且这种方法被后来的西方作家效仿。其次，小说的叙述手法也十分值得借鉴，小说的开头有这样的一段描述"你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎样度过，我父母在生我之前是干什么，以及诸如此类的大卫科波菲儿式废话，我无意可告诉你这一切。。。。。。"这样的对话式的语言，似乎是主人公就坐在读者的面前，在向读者们娓娓讲述自己的经历。并且从全文的叙述过程中，作者都采取平铺直叙的方法，给人一种亲切真实之感。最后的小说结尾的的匠心独具。小说的结局，霍尔顿因为精神压力过大，最后产生了过多的幻觉，最终霍尔顿被母亲送进了精神病院。我认为小说结尾的叙述很好"出院后将被送到哪所学校，是不是好好用功学习?霍尔顿对着一切一点儿也不感兴趣。"我觉得这样一个开放式的结局，也许霍尔顿在经历了这些后仍然会狂放不羁，即使表面冷酷，但心中仍然保持着一份善良，希望他能坚持作一个勇敢的麦田里的守望者，即使周围是的环境是冷酷恶劣的，但心中依然有一份坚持，又或许，霍尔顿随着年龄的增长，他可能越来越熟悉成人的世界，用成人的眼光去看待人和物，就像许多的大人一样，到那是他可能会被世人接受，会被自己的父母理解，但是我认为那将是一种悲哀，另一种苦恼，当人失去童真和善良后，我们的心灵是苦闷的，我一直希望在儿童与成人的世界的界限之间永远站立着这样一个勇士。

第五篇：麦田里的守望者

《麦田里的守望者》读后感 “不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏……我的职务就是在那里守望……我只想当一个麦田里的守望者……”

——霍尔顿

读完了《麦田里的守望者》一书，一个少年形象出现在我的脑海中——他是大人们眼中的坏孩子，因为他所作的、所想的一切都“不像话”，他的成绩也是那样的糟糕，几乎没有人喜欢他……他就是全书的主人公——霍尔顿。

他的讨厌周围肮脏的世界——他讨厌伪君子，讨厌周围的虚假的人，却又不得不跟他们交往;他讨厌电影，却不得不在无所事事的时候去那里消磨时间……霍尔顿没有真正好的朋友，只有肮脏的“阿克莱”、表里不一的斯特拉德莱塔等室友，但他又不得不跟他们交往，他厌恶他们，却又无奈，他无法改变现状。他不想和他们同流合污，成绩自然会很差。他看不惯周围的世道，所以他苦闷、踌躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛着。

霍尔顿一直都希望自己可以变得很勇敢，但是实际却是他一直都很胆小，被别人欺负后只能在做白日梦的时候幻想着可以把他打败，他连一个瘦弱的女人都制服不了，更何况别人呢?他被学校开除后，都不敢贸然回家，蹑手蹑脚地回去还一定要躲避着父母。他一直都在用一些不切实际的幻想安慰自己，却没有胆量去做真正意义上的叛逆。

他是青春期的少年代表，从他的经历里可以清楚的看到与家长的代沟，家长总希望他像哥哥一样可以成为出人头地的人，可是他的理想也只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖上，捉住不断奔跑的孩子。大人总认为霍尔顿是一个败家子，是一个不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中还存留着点点梦想，即使它在那污浊的世道变得那样的细微渺小。

霍尔顿是明智的，是聪明的，他看透了社会的本质。他的朴素和善良，是他所在的年代很少的，虽然他的有些思想还比较幼稚，虽然他有许许多多的缺点，但他反抗现实、向往美好世界的纯洁的一面是不可忽视的。

作者借助笔下的霍尔顿，活灵活现的展现了自己的想法，用一个处于青春期的孩子的口吻讲述了一个关于那所谓“叛逆”的想法，讲述了成熟与不成熟之间的过渡，大人与青春期少年之间的代沟。

霍尔顿的那个只想做一个麦田里的守望者的梦想，那个为了不让小孩子掉下悬崖而站在悬崖边救孩子的形象，那个纯洁无私的想法，天真幼稚却又些许成熟的心事，渐渐放大……