读草原读出了它的什么

第一篇：读草原读出了它的什么

《心路之歌》让我们读出了什么

一直以来，对诗歌有一种内心的敬畏感，但每每情之所至，总觉不吐不快，那种捕捉灵感后的淋漓畅快，着实会让自己自娱自乐一番。或许是由于诗歌韵律和节奏感使我痴迷，或许是那种天然的文学志趣使我仰视欲试，或许是性格因素使然。直到有一天，我看到老局长郭震先生的诗集《心路之歌》，我就更加坚信，诗歌就是诗心，是情感的自然流露，是生活历程的积淀，是思想在某一瞬间的结晶和升华。

顺着时间的流序，从走出故乡的初生牛犊不畏虎的豪迈，我们看到了那个狂热年代一个追求进步的青年的满腔热血。追求理想，与群众打成一片的精神营养填补了当时物质的不足。初到安阳，一个背井离乡的热血青年来到了千年殷商文明浸润的古都。这些年里，中国的历史经历了当时青年人无法忍受的变故，一代伟人相继辞世，诗人的脉搏里流淌着那个年代的深深印痕。风雨环保，是诗人赶上了时代，还是时代造就了诗人，风雨环保让诗人的人生变得丰盈和充实。勇于工作的激情，忙中偷闲的乐趣，铁肩道义的担当。在诗中都得到了很好的表现。欢歌夕阳是达观处世的浓缩，人生都是一个轮回，从领导岗位上退休了，心却没有退休，那种对生活的热爱，对亲人的感恩，情寄山水的幽思，构成了诗人生活的重要组成部分。

对我来说，读郭震先生的诗，是一种历程的享受。尤其是风雨环保给了我很多的启示。在这里有时仿佛就是自己在吟诵，人说文如其人，也可以说就是诗如其人。正是由于这本诗集，让我更加了解了诗人的情怀。按说，郭震先生首先是一名官员，从政多年，而最重要的年华是在环保战线摸爬滚打，干的是很公益的事业，用一种说法是“良心活儿”。作为官员，郭震先生每天要处理繁忙的政务，按照常理，很多生活语言都公文化了。有时便设想在世俗社会中生活，能保持一颗诗心，需要怎样的境界。读了郭震先生的诗后，便感觉那本身就是对待生活、对待工作的一种态度，一种感怀，一种自觉不自觉之间。于是便有了如下的感慨。

读郭震先生的诗歌集《心路之歌》，让我读出了感人至深的亲情。情之深者，以诗当歌，在《乌市记事》中，诗人在乌鲁木齐开会间隙，与生活于此的姐弟相会，“千里今聚首，家姊喜欲狂。共宴龙泉馆，姐弟话家常。高谈评时弊，感慨论炎凉。西园观灯展，东市逛商场„„”好一幅亲情亲切的画卷，好一处幸福的留恋，诗歌将姊妹兄弟亲情刻画的淋漓尽致。人生最无私的是父母，母爱如水、父爱如山。诗人在老家的日子，“夜深深，拳拳心，我帮亲娘翻翻身，尽孝为人子，尽忠报国们„„”在父亲生病的日子，诗人发出了久藏于心的感慨“父病缠身夜不眠，咳声阵阵儿心煎。何处良药能解难，恨不登天寻仙丹”。特别是诗人在母亲去世后，夜不能寐，思母心切，倍感凄厉，“我呼苍天，何邀母邃，深恩未报，啼血难补„„绕村清流，悠悠东去„„”

读郭震先生的诗歌集《心路之歌》，让我读出了干事创业的激情。在诗人初涉环保时的十六字令中，我们看到的是“难”，难在哪里呢?“初涉环保苦无船。门外汉，指挥怎靠前?”作者在焦虑中思考，在焦虑中前行，但为了环保事业，为了千万人、千万代的事业，作者终于找到了出路。“寒夜秉灯苦钻研，采众长，问计几番番”。而这样做都是由于责任二字，创业难，难也要向前，因为“激浊扬清任在肩。衔使命，敢闯万重关”。这是怎样的一种气魄，怎样一番干事创业的雄心!有人说，搞环保的人不会扬眉吐气，那是因为我们的环保事业起步太晚，我们的环境问题历史欠账太多，要在环保领域中干出一番事业来，在gdp政绩考核大棒未作改变的情况下，阻力大显而易见，但诗人凭着一腔雄心和热血在与污染搏杀，在市东北工业区地下水污染调查中，看到地表地下水都已收到不同程度污染，愤怒之极，痛下决心，“查，查他一个底朝天，斩断所有污染源，提乌纱，再把市长见”„„在环保行采访活动中，诗人带队参加采访，为环保事业鼓与呼，访民苦，解民忧，“山一程、岭一程，赤日炎天环保行。详查违法访民苦，心连百姓鱼水情”„„在上个世纪1996年代，安阳为解决市区西部大气污染问题，进行环境综合整治，工程实施几年后，大见成效，作者在环境整治工程赞中，诗人写道“工程好，西部烟尘皆横扫，洗净白云镶蓝天，美景慰父老”，也许这是在作者诗歌里见到很少的景象，也是作为一个环保官员的终极愿景。

读郭震先生的诗歌集《心路之歌》，让我读出了自强不息的信念。退休后，本该解甲归田，休养生息，但诗人却笔耕不辍，就连高温天气，也可找到独得之乐，在笔耕二首中，“赤日炎天不落风，高温四十练笔耕。起身座下汗湿衣，谁解诗里诗外情”我们看到一个勤于笔耕的老者那种专注的情形。如果要说，我感到用诗人的诗句来变现就最为恰当不过了。“老夫聊发少年狂，抛却清闲甘觅忙。赤膊笔耕如上阵，挥汗若雨著文章”。2005年5月，已到退休年龄，抚今追昔，作者心情激动，“农家赤子别故园，风雨兼程四十年。敢将成败问肝胆，离鞍丹心仍高悬”真是烈士暮年壮心不已。退休后，仍编辑市人大期刊。2010年2月，诗人结束了《安阳人大》的编辑工作，从钟情的环保事业到人大工作又是八年，解甲之际，感慨颇多，“转瞬人生又八年，履职衔命心自安。回首习文弄笔事，常在知足不足间”。对自己的生活条件很知足，对自己的学识与成绩却常感到有很多不足之处，这样的胸怀和心态，怎能不催人奋进„„

古语云：诗者志之所之也。在心为志，发言为诗。所谓情动于中而形于言，换言之也即言为心声，诗写志趣。读郭震先生的诗，如同饮一瓶老酒，愈饮愈醇，味道质朴地道，没有矫揉造作之态，很多诗歌都是从骨子里溢出，慢慢释放沉积，虽经岁月打磨仍然灼灼其华。于是自己便私下里认为心路之歌亦可理解为作者一路风雨一路歌，一路走来，留下了粒粒珍珠，把这些珠子串起来，便有了两本厚厚的诗集。这样看来，诗集也可理解成作者的自传，我们很容易扑捉到诗人在每个阶段的心理印痕。以读诗的心态去读一个人，这本身就是一种高雅的享受。以至于上下两卷《心路之歌》成了我一段时间阅读的最爱和我勤奋工作的动力。

第二篇：什么是有效教学行为？它的判断标准是什么？

课程与教学论

第二模块

专题四

2 作业

一、什么是有效教学行为?它的判断标准是什么?

有效教学行为的界定：

1、从行为目的的达成度上来分，教学行为可分为：有效教学行为与无效教学行为 (1)判断标准：教学目标。

(2)判断依据：教学活动的最终教学效果、教学效率与教学效益。 (3)实现方式：教学过程控制。

2、有效教学行为的内涵

有效教学行为是有助于达成教学目标的教学行为，是具有一定效果、效率、效益的教学行为。

3、有效教学行为与理想教学行为

(1)从价值判断角度来看，理想教学行为是“应该怎样”的教学作为。 (2)从实际表现欲结果来看，有效教学行为是指“实际怎样”的教学行为。

4、有效教学行为是一种可能有效行为与实际上有效行为的统合 (1)教学的最终结果具有多样性、复杂性、模糊性——可能有效行为。 (2)教学结果的有效性不全来自教师的教学行为的有效性。

2、有效教学行为具有哪些特征?结合自己的课堂教学实践谈一谈。 有效教学行为的特征：

1、目标清晰：“上课之前我清楚地知道我的教学意图”。 (1)教师心中的教学目标应该是“三维教学目标”。 (2)授课之前应对本节课的教学目标予以澄清与反思。 (3)教学目标如何实现应该心中有数。

2、善启善导：“问题是我启动教学进程的钥匙”。 (1)启发诱导是有效教学行为的核心特征。 (2)有效教学行为倡导一种“迂回式教学”。

(3)有效教学行为的前设是：学生能够自己解决这个问题。 (4)启发诱导的手段是多样化的，如创设情境、语言激励等。

3、 遵循逻辑

(1)逻辑是人认识的行程，是教学行为发出的首先考虑对象。 (2)不讲逻辑的教学行为会搅浑学生的思维。 (3)教学逻辑表现为教师教学行为中贯通的“内线”。

4、手段有力：“我相信我的教学方法、方式、手段能够达到我的预定目的。” (1)教学手段是有效教学行为的载体。

(2)善选教学手段、灵活驾驭教学手段、准确适用教学手段是教学手段力度的体现。 (3)有效教学行为需要的是可变通的教学手段。

5、动态调控：“我能够根据教学进程的需要灵活调控我的教学方向与方法。” (1)有效教学行为的艺术性体现在动态调控性。

(2)动态调控的实质：一切以具体情境、具体问题、具体对象为转移。 (3)动态调控的关键是教师敏锐的洞察力和判断力。

(4)学生对教学行为的回馈是教师动态调控教学行为的基本信息。

6、 富有创意：“我从没有想过始终用不变的教学方式来面对学生”。 (1)教学创意是教学行为永远有效的秘诀。 (2)创意是教学行为与时俱进的源头。

(3)追求创意、常变常新是教师教学行为富有魅力的关键。

第三篇：读《草原》有感

在这寒冷无比的寒假里，我读了一篇草原的故事。

有一天，老舍爷爷去了无边无际的大草原，那里有清澈见底的湖水，有碧绿无比的大草原，有晴朗的天气和碧蓝的天空。

老舍爷爷看见了热情好客的蒙古人把老舍爷爷带去有牛羊的地方，强壮的牛和洁白的羊变成了两条迂回的带子。蒙古人把老舍爷爷带进了蒙古包，一便让老舍爷爷品尝美味无比美食，一边让老舍爷爷欣赏美丽的舞姿。

火热的太阳快落山了，谁也不想回去，因为蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

我何时才能观赏蒙古啊!

五年级:飞虎队

第四篇：读《内蒙风光·草原》有感

大家知道，老舍写的文章像沙滩上的贝壳，数也数不清，而且篇篇都精彩绝伦。其中《内蒙风光·草原》给我留下了很深很深的印象。

‘自幼就见过天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊’这类的词句如此细腻的词句仿佛一条小河，缓缓地流淌在我的心中。明朗的天空，清鲜的空气，内蒙的景色如同一幅美丽的画面在我眼前呈现;旖旎的风光，内蒙人的豪爽，让我无比向往。这一碧千里的景象，换成谁都会被深深迷住。远离城市的喧嚣，过几天宁静安宁的生活，有谁会不乐意呢?与内蒙人干上一杯奶酒，一同欣赏内蒙特有的风光，真是祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘啊!饭后，小伙子表演套马我眼前似乎能看到小伙子在马上英姿飒爽的身影，能看见内蒙姑娘载歌载舞。天色暗了，但你肯定不想回去，心里还在回味着刚才热闹的情景，真可谓是蒙汉情深何忍别，天涯表达草话斜阳啊!时移世易，我想今天的内蒙一定更加繁荣!

在书香中呼吸，让生命充满书的气息。它会像一匹骏马，带领我们奔向远方。

无锡市北塘区积余实验小学五年级:华梓淳

第五篇：景美人更美——读《草原》有感

今天，我读了《草原》这篇文章，使我心潮澎湃，思绪万千。

看!这里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。小丘上有成群的羊，牛马，一会上了小丘，一会又下来，无论在哪里，都是内蒙古大草原的一道风景线。在往远看，看见了一条明如玻璃的带子——河!

这里不仅景色美，而且人情民俗都很美。草原的主人还很好客呢!

主人拿出奶茶，奶豆腐，手抓羊肉款待我。鄂温克姑娘们唱民歌，我也跟着唱。美妙的歌声荡漾在整个大草原上。接着小伙子表演套马摔跤。

突然，我回过神了。我发现自己正在教室里读课文呢!我下定决心，一定好好学习，长大后成为祖国的栋梁之才。把自己的家乡也建设得那么美丽。

初一:陈若男