浅议后进生蜕变之技巧

2023-02-12

后进生的智力属正常范围, 但由于各种原因, 成绩明显落后。但“后进生”是相对的, 而不是绝对的, 我们应该全面科学地评价他们, 寻找原因, 巧用方法, 促使转化。

1 后进生形成的原因

1.1 家庭原因

不少家长对孩子溺爱、顺从, 养成孩子贪玩、依赖、任性。同时, 许多家长迫于就业压力, 没有时间和精力关注孩子的学习;部分家长也因自身文化水平较低, 认识不正确, 生活中只关心孩子的吃、穿、用, 很少过问学生的学习。

1.2 学校原因

部分教师的教育理念不够新颖, 教学方法落后, 教学中学生的主体地位得不到体现, 主动性全无;特别是在升学压力下, 有的老师对学生不能一视同仁, 对学生辅导不及时, 甚至放松要求。最终导致师生关系的不融洽和让学生产生逆反心理, 久而久之形成后进生。

1.3 自身原因

多数后进生过多的依赖他人, 没有良好的学习习惯。而且难以约束和克制自己的不良习惯, 学习效率很低, 不爱交作业或长期抄作业, 缺少责任心, 有错不肯承认, 对成绩好与坏无所谓, 甚至扰乱课堂纪律。

另一部分学生因缺乏学习技巧, 记忆不得法, 理解缓慢, 对知识变通能力较差, 但他们想学、愿学、乐学, 在学习上花的时间比其他的学生多, 而成绩却仍然落后, 在学习上处于持续困难的状态。

再有部分学生上进心不强, 自由散漫, 易受外界诱惑而无法自制。爱上网、爱打游戏。爱逞能好强, 哥们义气严重, 自尊心很强, 却因自身行为习惯很少得到别人的尊重。

2 后进生转化技巧

2.1 加强家校联系, 搞好协调工作

家庭是青少年成长的第一环境, 父母是学生的第一位老师。落后的家庭教育观念, 简单粗暴的教育方式, 在很大程度上制约着学生的身心健康发展。学校要主动与家长取得联系, 了解学生在家的表现与学习情况, 采用多种方法对学生家长进行指导, 以提高家庭教育的质量, 为防止后进生的产生和促进后进生的转化创造有利条件。

2.2 利用社会力量, 优化育人环境

社会环境时刻对学生产生影响。为了充分利用社会环境中的积极因素, 学校要有计划、有组织地开展多种活动, 吸引后进生积极参与, 在帮助后进生远离不良社会影响的同时, 开阔他们的眼界, 丰富他们的社会知识。

2.3 加强课堂管理, 提高课堂效益

课堂管理是有效教学的重要组成部分。课堂管理是鼓励和诱导学生学习的教师行为与活动。课堂是学生直接获取知识的平台, 这个平台稳定与否, 将直接影响着教学效果。针对后进生表现出来的交头接耳、高声喧哗、心不在焉、无心学习的状况, 教师更应寻求加强课堂管理的策略, 要通过有效的课堂管理, 创造良好的课堂环境, 发挥好课堂的作用, 顺利完成教学任务。

2.3.1 巧用方法, 重组课堂教学

成绩好的学生的思想、思维活跃起来后, 后进生的行为在课堂上也会悄悄活跃起来。此时我们教师就得多注意观察这些后进生了。比如:用一个眼神“杀”一下, 或微笑一下表示关心, 或用手扶摸一下他的头表示提示。

有时天气太闷、有时学生较累, 也会导致学生烦燥不听讲或者听不进的状况, 此时我们就得改变方法, 调整课堂气氛, 重组课堂教学。比如:让学生在课堂上小睡3-5分钟;用风趣的幽默的故事引入新课;用风趣幽默的方言、普通话或者外语来调整学生情绪等等。

当然改变方法的目的是重组教学, 让课堂教学有序运行。要注意的是在调动学生学习情绪时不能把课堂搞得一团糟, 一定得注意尺度。因为最终目的是要引导学生有效地去学习。

2.3.2 改变自我, 融洽师生关系

要改变师生关系, 关键在于教师。只要教师主动了、热情了、平和了、理解学生了, 师生关系是很容易改好的。特别是突发事件或师生间产生矛盾的时候, 一定要抓住这个机会走进学生的内心世界, 去了解学生。

当老师有错的时候, 老师应该解释清楚, 必要时还应先给学生道歉;当遇见学生特别是后进生时, 老师要主动给学生打招呼, 主动关心辅导后进生的学习;有意请优等生和后进生一起帮老师做事, 哪怕是一丁点儿小事, 也必须点着他们的名字说声“谢谢”, 以体现师生间、学生间的平等, 要让学生感觉到老师不会岐视任何人;课余在教室里和学生谈谈心, 语气平和, 完全丢掉教师的架势, 把自己当成学生, 一起参与、一起分享他们的课余生活……如果这样, 师生关系会越来越融洽, 课堂气氛会越来越生动和谐, 学生的成绩也自然会在这和谐有序的课堂氛围中得到提升。

2.3.3 加强激励, 提升学生内驱力

“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”一名好老师, 必须永远相信自己的学生, 不管多么笨的学生, 脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上, 不是学生脑子里缺少资源, 而是老师缺乏勘探这些资源的能力。后进生再差也有其“闪光点”。教学中应多为他们创造成功的条件和机会, 保证他们与优等生在学习活动中的平等地位, 采用各种形式或途径进行表扬鼓励, 实行激励评价, 让他们体验成功, 品尝成功的喜悦, 唤起自信心, 形成内驱力。

教师还应重视班会课, 用“后发芽的种子也能长成参天大树”, “就算是癌症病人我们也不能放弃治疗, 而我们只是成绩比别人差一点点难道就要放弃吗?”、“相信自己, 我们能超过他!”等激情言语鼓励学生。让班上的所有学生都知道, 老师相信班上的第一个同学都在努力, 相信每一个同学都在进步, 相信后进生、后进生也能长成参天大树。

总之, 后进生转化一定要把握形成的原因, 对症下药。多给他们关心与爱护, 用耐心和责任感去转化他们、感悟他们, 用无私的爱心去促使每一个学生都能健康、持续地发展。

摘要：为牢固树立“面向全体、关注后进生, 为每一个学生的终身发展负责”的教育观念, 以“一个不能少”为目标, 寻找后进生“落后”的原因, 强化后进生转化工作, 狠抓工作落实, 更新教育观念, 优化育人环境, 促使每一个孩子都能健康、持续地发展。

关键词：后进生,形成原因,转化技巧