三年二期美术教案

2022-07-15

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《三年二期美术教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：三年二期美术教案

五年二期美术教案汇总

第1课巨匠童心

教学目标：

1.通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

2.体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

3.学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。教学重点：

认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。教学难点：

在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，春节期间你们是怎么度过的呀?有什么收获?

要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

2.老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗? 别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3.不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心

1.齐白石(1)简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。 (2)齐白石童心作品赏析

作品中什么地方体现出了齐白石的童心?

2.毕加索

(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901 年 6 月 24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世。 (2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心?

3.从这两位画家身上你学到了什么?技艺上的，心态上的„„

三、巨匠童心的规律

1.这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗?也是有创作方法和规律的。 2.游戏连一连：

找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀!

3.小游戏，这是一张什么样的脸?

三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸? 4.坐着的玛丽.泰雷兹分析。

脸部五官有什么诀窍?正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景?大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、试一试 1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品?

可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2.优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张?为什么?

3.讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗?

法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。像。 2.要求运用多种方法，使画面有趣!

巨匠童心第二课时

一、复习旧知

1.上一节我们学到了哪些绘画方法呢?

二、发现并解决问题

1.在绘画过程中，你遇到哪些问题?

2.在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的?

三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢?

1.脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

2.皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

3.背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、学生创作，教师巡辅

五、作业展示

1.各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

2.你喜欢哪一幅?为什么?

六、结束语

像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。

七、课后反思

五、学生作业1.发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画

第2课同一幅画

教学目标：

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。 3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。教学重难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教具准备：

水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等教学过程：

一、欣赏导入 1.认识画家

文森特•梵•高1853-1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一 2.赏析作品

学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

(作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。) 3.提出今天学习的内容，

教师归纳后提出今天学习的内容： ①学习调颜色;

②能利用颜色画一幅有层次的画。

二、探究思考

1、引导思考：这幅画主要有那些颜色?(学生观察与识色，教师提问与引导)

2、探索调色方法：

这些颜色是怎样调配出来的呢?

(学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。)

三、尝试体验活动一：

根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?为什么? 教师演示重点小结：

两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。活动二：

在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化? 教师演示小结：

通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。活动三：

欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色?

运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。教师边讲边示范画法。学生绘画巩固探究所得知识。要求：

1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。

2、要求要画得有明暗层次。

四、课堂小结

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。

五、安排下节课要带的东西

下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。

第教学目标:

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学重难点: 抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学准备: 图画本、彩色笔、课件、铅笔等。教学内容及过程：

一、出示图片导入。

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构

认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

三、探究讨论

1.选择哪个角度(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程车的特征) 2.说说绘画步骤是怎样的? (1)确定构图与大的形体特征。

(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。 (3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。 (4)深入准确地描绘细节。 (5)整理完善，添画人物和背景等。 4.怎样处理工程车的结构、特点与细节?

四、大胆描绘，自主表现画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。互相欣赏学生作品，评价。

3课能干的帮手

第4课书包

教学目的：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。教学重点：

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。教学难点：

学生习“整体——局部”绘画原则。教学教具：

书包实物、书包线描定性写生范画。教学过程：

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

教师提问：“为什么各人所见都不相同呢?是书包自身的变化吗?” 待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方?有些什么与别的物品不同的细节?”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：

观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力(描绘能力)，它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?”

待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形(六面体)组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体?什么是外形?什么叫局部?这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：根据作业要求评价优劣。

第5课图画文章

教学目标：

1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学重点、难点：

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学准备：

相关图片、资料、纸、铅笔。课时安排：1课时

一、游戏导人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4.揭示课题——《给文章配画》。

二、启发引导

1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

三、教师示范方法指导

出示文章片段，教师边讲解边示范。 1.朗读文章，理解意思。

2.找出要描画的景物，依次用横线标出。 3.构图布局。 4.逐个画景物。 5.涂色

四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。 2.欣赏画家作品。

3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

五、学生创作

提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。 (出示作业要求)

六、展示交流 1.学生展示作品。

2.台下学生根据展示的作品看图说文。 3.看图说文与原文章的比较对照。

第6课彩云衣(活动一) 教学目标：

1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 4.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

一、趣味导入

1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。

二、剪纸游戏，趣味伸入

1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2.学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。

三、作业评析,渗透知识

1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2.引导学生感受色彩的变化。

(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)

四、观赏教材,小组讨论

1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2.小组讨论。

3.分别呈现讨论的结果。 4.教师小结色彩的对比知识。

CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。

五、学生作业教师指导

1.教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2.学生作业、播放音乐。

播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓

评析交流

1.学生作业互评。

2.请“小设计师”谈自己的作品。

3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业

欣赏服装

1.听故事，了解服装的起源。

2.欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。

(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 CAI课件呈现各类服装的图片。

彩云衣(活动二) 教学目标：

1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 3.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹教学重难点

能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配教学程序: 教学活动, 媒体运用看一看： (导入) 这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件：服装的图片。想一想： (分析) 1.衣服由哪些部分构成? 2.只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3.看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4.小结。

(1).引导学生思考并回答衣服的构成。 (2).学生观察图片，寻找几件衣服的区别。 (3).引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。

课件：不同衣领的衣服式样图片。试一试： (探索) 1.这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2.请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式;倾斜式;相对式;波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。[出示课件] 3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4.小结。

1.引导学生观察思考。 2.学生添画与欣赏。

3.几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。 1.课件：演示花边的形成。 2.课件：几种规律的花边图片。 3.绘制的花边范品。

说一说： (设想) 1.欣赏学生作品。

2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。

学生说想法。

课件：欣赏图片。圆一圆： (创造) 1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2.小结。

学生自主设计。

换一换： (合作) 1.演示剪贴、添画过程。

根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2.与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。

学生交换设计。 (1).实物投影仪。

(2).课件：欣赏学生作品等;音乐。

议一议：(评价) 1.你从同桌那儿学到了什么? 2.你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3.总结下课。

学生自评、互评。

实物投影仪：展示学生作品。

第7课飞天畅想

教学目标

1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点

培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。课时安排两课时教学设计

第一课时

一、引入

1、展示充满无穷无尽奥秘的太空

2、教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题)

二、交流

1、游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法) a.坐上各种飞行器。

b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结) a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。 b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片) c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。 2.乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„ (3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况) 3.画太空——欣赏作品，评价学习。 (1) 课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

四、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。板书设计

第教学目标

1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点

培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

一、激趣导入

1.在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(课件展示) 2.揭示课题：飞天畅想二、欣赏认识

1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流) 2.展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。

3.总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。

三、探究制作

1初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”—模型。 (实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗

2.认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。

(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分 (2)用易拉罐可以做成怎样的立体形? (3)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等 ) (4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案? (5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。 (6)想一想：怎样连接各个部分? (7)教师总结说明。(课件展示) 3.分组合作。

(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。

(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供

7课飞天畅想技术上的帮助。) (3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。 4.教师指导帮助。

四、赏评展示

1.各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。 2.师生共同欣赏评价。

五、拓展升华

1.欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯„„

2.学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。

第8课星光灿烂

教学目标：

1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。 3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：

识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。教学难点：

创造出具有个性的作品。教学准备：

教师：示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干!剪刀一把!黑板一块!红蓝黑色笔各一只(粉笔记号笔均可)

学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支教学过程：

一、欣赏导入新课。

魔术变变变!出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处?

学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。

二、学习新课。

1.引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢?

明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。

2.看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思!

明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。 3.根据示意图(两种)动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图! 4.展示绘制快又好的示意图!

5.试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流! 目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作!为后面的创新奠定基础! 6.能让你手中的星星更加与众不同吗?学生交流!

7.对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空!然后说一说四件作品的异同点!明确：图一是基本形!1——4号星星都是根据基本形变话7而来!4号星的特别之处：光芒的表现!四个角中间可以有一个或更多光芒!

三、制作创新：

看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢? 赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。鼓励制作快的多做几种四角星!

四、展示学生作品师生互评

五、课堂小结及延伸

1.三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。 2.课件欣赏其它浮雕作品!

六、课堂小结. 刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空!让那星光更加灿烂!

第9课团扇

教学目标

1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。教学重难点

1.制作团扇，运用所学装饰扇面。 2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学过程:

一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1.教师出示图片。 2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3.教师板书课题。

二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

1.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。 2.学生分组交流学习，教师参与。 3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。

三、讨论分析，感受扇面画的形式美感

1.提出活动要求：

(1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 2.学生分组讨论，教师参与。 3.每组选派代表上台评述。

4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1.指导学生剪出团扇的形状。

2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 4.引导学生根据扇面的形状安排画面。

五、教学评价与延伸

1.展示作品，自由欣赏，自由交流。 2. 自评、互评。

3.欣赏折扇的扇面画教学反思：

第10课. 水墨诗心

教学目的

1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受;

2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法; 3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。教学重点：

巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画; 教学难点：

根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。教学准备：

师：范图、示范工具，生：水墨画工具。教学过程：

一、夏加尔和我

出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。(生：可能是一个画家吗……) 师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗?(敢!!!!) 【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】

二、让形象对话让思维碰撞

那夏加尔这位画家都画了那些画?请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗?这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗?(学生回答)

夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。

同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型?表现一幅画呢。(学生回答)我想同学们一定是能与大师一比高低的。下面请同学们欣赏一首诗：

月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地

依偎着着软软的草地。

这是一首诗，也是一幅画。你有奇特的想象吗?你准备怎样来设计这幅画面呢?(学生回答) 同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢?(出示故乡的梦图画)

夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么?(学生回答)

这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。

【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞，从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。】

三、品味东方与西方绘画的意韵演示、讨论：

他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思，

在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画(国画，水墨画)水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。执笔方法：中锋、侧锋

师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。你发现墨色的变化了吗?(焦、重、浓、淡、清)

四、改画练习：

师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢? 教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。

1.内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西可以根据构图、意境的需要添加或删除。 2.色彩：改画成水墨画时，我们不必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化，勾好线后可加水淡染色，可以根据名画的配色来选用相应的颜色。

五、水墨有情人有意

师：有了这样的认识，你觉得如果让你去改画应该怎样做呢?哪些部分会是你表现的重点?把你的想法和同桌交流一下。不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点：

1、大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看(老师示范)注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。记住!

2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心!神韵就在里面。

3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，(示范)大胆!

【水墨味在于水墨交融后产生的效果，掌握水分，小心用墨，体悟用笔之妙趣，这需要孩子们细心去揣摩，精彩之处有时出于无意，所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。】

五、稚拙相撞幻想牵手变体造型水墨童心 (学生作业)

六、水墨画我想说有意思

夏加尔画我也画，我与夏加乐一起画，我想如果夏加尔真的看到我们的孩子用水墨改画了他的作品，他一定会不远万里来到我们小朋友中间，瞧!说到曹操，曹操就来了。你看孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁，看到大家的画，你想说点什么?(中国的水墨画太神奇了，下一次我也想尝试一下水墨画，并用这种神奇的画法，画更多的美景和你们一起交流。今天我们认识了一位新朋友夏加尔，从中他的审美符号中我们认识了一点：美是有个性的，表现美的方式不同，其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来。中国画太神了!

11.石壁上的九色鹿

教学目标：

1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。

2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。

教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。

教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。

教学课时：1课时

教学准备：投影仪、图片等。

教学流程：

一、谈话导入

你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?

学生交流相关资料。

二、新课

今天，我们一起去敦煌看看壁画。(板书：壁画) 壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。

1、了解敦煌壁画

如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。

敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

2、欣赏图片

(1)中国画《窟的艺术创造者》

这幅画画了什么?请同学说一说。

(2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。

(3)羽人藻井

提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉?

(4)飞天

飞天，意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢!

飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。

书上展示了5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点?你最喜欢哪一幅，为什么?

(5)九色鹿的故事

著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。

谁能讲一讲这个故事?书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。

看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么?

3. 画一画

根据九色鹿的故事画一幅想象画。

你想画什么，说一说。

三、小结

盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化!敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……它是我们民族的骄傲!你想说什么?

12.童年的影子

教学目标：

1知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。

2过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。

3情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。教学重点：

通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。教学难点：摄影的技巧与构图。教学过程：一欣赏摄影作品。

二课外作业: 用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。

第二篇：五年二期美术教案[1]汇总

耒阳市城北完小五年级下册美术教案李秀丽

第一课：家乡美：第一课时

总第( 1 )课时

教学目标：

1、通过绘画，让学生更进一步了解家乡、热爱家乡。

2、指导学生将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，出好介绍家乡的宣传刊，在活动中培养学生的合作能力。教学过程：

一、交流

1.课前信息收集：到耒阳各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。

2.知识抢答：下面指的是哪些地方?

a、杜陵烟雨——在北城区(杜甫墓)、杜陵祠处，此处苍松翠柏，香樟腊梅，树高林密，云蒸雾漫，故有“杜陵烟雨暗蒙蒙”之绝唱。

b、易口渔家——在城区(南郊耒水上)。这里潭深流缓，碧水如镜。水上鸬鸟环舟，渔艇如织;两岸古树参天，树下，“易口渔家乐融融”，堪称世外桃源。 c、蔡池月夜——即(蔡子池)。东汉蔡伦造纸浸洗原料的池子。池上建有一桥，叫“纸桥”，星朗月明夜晚，闲步桥上，可见南北池中双月斗艳。

d、鹿岐晚障——在(东城区)，花松滴翠，古木参天。史载，汉苏耽，明状元罗洪先在此修炼成道。同上有苏仙庵、苏仙亭、八卦井、升仙石等。

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e、耒阳市最大的公园。(烈士公园) 3.交流感受：

a、欣赏《魅力城市》中介绍耒阳的片段。

b、家乡耒阳发生了什么变化?

c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?

4.教师小结：耒阳这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

二、研究

1.引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结：

a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2.师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。

c、绘画工具不限。

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三、创作

选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

教师巡回指导。

四、评价

表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展

欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。

课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。

第一课：家乡美：第二课时

总第( 2 )课时

教学过程：

一、模拟情境

导入新课

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1.模拟情境：邀请外国朋友到家乡来“耒阳一日游”(出示课题：《欢迎来耒阳做客》)，学生为他们当小导游。

2.为外国朋友安排这“一日游”的行程。(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产)

二、研究方法

设计制作

带外国小伙伴“耒阳一日游”

1.选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。

2.景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富

各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。

3.品尝耒阳特产和特色小吃。

4.感受耒阳的节庆活动。

5.了解耒阳名牌产品。

6.老师小结：耒阳的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象， “耒阳一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道耒阳，喜欢耒阳，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7.制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。

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8.步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。

a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。

b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。

c、标题文字要美观醒目。

9.小组分工合作，教师巡回指导。

三、交流互动

升华情感

各小组在教室四周展示作品：

1.派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。

2.演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观;给在乡下的奶奶讲讲城里的变化;给在外地的姑姑说说耒阳特产等。并表演。

3.旅游咨询。

a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。

b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。

4.教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么?

四、深入调查

拓展思考

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1.查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。

2.参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。

第二课：逛大街

总第( 3 )课时

教学目标：

1、搜集有关大街的图片，根据记忆，画一幅大街的想象画，培养学生的想象能力。

2、让学生自由设计商品的展示图。教学过程：师生交流

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师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

欣赏、发

现与交流

1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。

2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3.学生互相交流，再师生交流。

学生作业

教师巡回

辅导

1.提出作业要求。

(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

2.学生作业，教师巡回辅导。

评议作业

小节全课

用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。

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(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。

(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。

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第三课：聪明的机器人：第一课时

总第( 4 )课时

教学目标：

体验与发现: 体验不同的线条产生的艺术魅力。

实践与创造: 用肯定有力的线条表现有硬度的物体

欣赏与评论: 欣赏作品，介绍自己的设计思路。

技能要求：

用肯定的线条，疏密的变化设计一个机器人。教学重点：

按机器人的线条的某一部分延伸设计。教学难点：设计一个新型的功能性机器人。教具准备：

学具：记号、原珠笔、油画棒

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教具：机器人玩具教学过程：

一、体验与发现：

1、出示不同特征的机器人玩具、图片让学生看看、动手玩玩。

2、谈谈机器人的不同功能特点及造型：智能型的、战斗型、操作型。

3、讨论：

我们现实生活中最累最脏最重的是什么工作就可让机器人来做。机器人能为人类服务，为人类做贡献。

二、实践与创造

设计一个新形功能性的机器人。

1、出示几张机器人的图片。

机器人分哪几部分?

头、身、腿

2、取某一部份进行临摹。

(1)机器人的机械制造，从线条上的表现是钢直、有力的。

(2)如果你选画机器人的头部，那么身体和腿的部份就自己设计创造。

(3)设计多功能性。

能看书、扫地、倒垃圾、洗衣服、写字……

(4)如果画面不能清楚表达的话，另加文字说明，以展示你设计的总体完善 10

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思想。

(5)最后给你设计的机器人取一个简单的名字。

三、作业要求：

(1)设计一个简单的机器人。

(2)在局部临摹的基础上，进行延伸想象。

(3)设计超前的、有实用功能的机器人。

四、讲评

(1)学生自我介绍设计思路以及机器人的不同功能。

(2)鼓励有个性，有特色的设计方案，不着重于画得怎样而肯定学生有创新的设计思路。

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聪明的机器人(活动二) 总第( 5 )课时

教学过程

一、欣赏感受、认知造型

特征

1.欣赏感受，认识特征。

引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。

2.欣赏机器人模型。

出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。课件出示：各种机器人

图片。

课件出示：各种机器人模型图片。

二、范式分析

获得方法

1.拆分模型，发现制作材料与方法。

分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。

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引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 学生讨论与发现，分组进行总结发言。

小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。

运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。

2.材料选择。

分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。

这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。

小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。

3.方法的训练。

对刚才了解的方法.尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。

4.小组策划机器人模型制作方案。

学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。

课件出示：机器人的分类图片。

课件出示：机械手的图片。

三、分工制作

小组组装

1.提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。

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2.小组分工，完成个体制作任务。

小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依计划分工合作。

3.学生作业。

4.教师巡视，协调各组制作情况。

5.小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。

作品发表

小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。

学生习作

四、学习拓展

科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。

第四课：欢乐陶吧(活动一)

总第( 6 )课时

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教学目标：

1、欣赏各种陶艺作品，使学生积极参与到活动当中。

2、鼓励学生动手实践，个体独立制作或与同学合作制作自己喜欢的、造型生动的陶艺作品。教学过程：

一、说陶

1.了解我国有关陶文化的知识。

2.学生讲述知道的陶文化。

媒体展示陶文化

二、赏陶

1.欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3.彩陶文化运用的艺术法则。

4.欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

耒阳市城北完小五年级下册美术教案李秀丽

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩陶

1.提问：这些作品分别运用了什么方法? 2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢?

4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6.拍泥板应该注意什么?

7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8.欣赏学生作品。

相应文字

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及 16

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第四课：欢乐陶吧(活动二) 总第( 7 )课时

教学过程：

一、对比导入

1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品

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二、探究方法

1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3.同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、验证方法

1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2.归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度适宜;

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;

(3)装饰——方法不限;

(4)烧制。

制陶工具和泥巴

四、教材赏析

1.观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

五、尝试制作

1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

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2.教师巡回指导。

六、作业展评

1.自评、互评、师评相结合。

2.教师小结全课。

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第五课：同一幅画

总第( 8 )课时

教学目标

1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。

2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。教学重难点

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。课前准备

让学生带来各种颜料教学时间二课时

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教学过程：

一、

评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。

二、新课教学

1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。

2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。

3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。

4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。

三、指导学生作画，巡回指导

1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。

2、学生自己命题：***花朵，或小脚***进行创作。

四、教学拓展

色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。

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第六课：团扇

总第( 9 )课时

教学目标：

1、让学生在欣赏中感受中华民族古老的扇文化，激发学生对祖国文化的热爱。

2、在欣赏中培养学生的审美情趣和审美能力。教学过程：

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一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化

1 .教师演示课件。。

2 .学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

3 .教师板书课题。

多媒体：古诗、古画欣赏。

二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

1 .提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。

2 .学生分组交流学习，教师参与。

3 .继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

多媒体：团扇的制作工艺及特点。

三、讨论分析，感受扇面画的形式美感

1 .继续演示课件，提出活动要求：

(1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

2 .学生分组讨论，教师参与。

3 .每组选派代表上台评述。

4 .教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1 .指导学生剪出团扇的形状。

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2 .观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3 .学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4 .引导学生根据扇面的形状安排画面。

五、教学评价与延伸

1 .展示作品，自由欣赏，自由交流。

2 .自评、互评。

3 .多媒体欣赏折扇的扇面画。

多媒体：齐白石扇面画欣赏。

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第七课：我的藏书票(活动一)

总第( 10 )课时

教学目标：

1、让学生认识藏书票，激起学生的兴趣。

2、让学生学会动手自己设计并制作自己喜欢的藏书票。教学过程：

一、感受与欣赏

1 .提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ?

概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式.具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用 25

耒阳市城北完小五年级下册美术教案李秀丽

如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。

2 .在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。

多媒体课件：展示一些藏书票图形。

二、交流与探讨

1 .同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ? 作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。

2 .这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别 ?

区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。

3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?

特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。

利用课件提出问题：

1 .作用 2 .区别 3 .特点

三、尝试与设计

选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。

多媒体：播放轻音乐

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四、互评与反馈

1 .把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。

2 .根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

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第七课：我的藏书票(活动二)

总第( 11 )课时

教学过程：

一、探索与方法

1 .学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。

2 .根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。

3 .拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。

二、帮助与指导

1 . EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。

2 .文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。

3 .在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。

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多媒体课件：出示几个学生范例让学生分析与理解。

三、创造与表现

运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS 。”

(多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。 )

四、评价与扩展

1 .学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。

2 .小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。

多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。

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总第( 12 )课时

第八课大地飞虹 ( 第 l 课时 )

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教学目标：

1、搜集立交桥图片，观察、分析立交桥的特点，了解它的作用。

2、采用小组合作的方式，发挥想象能力，能动手设计制作立交桥。教学过程：

一、立交桥欣赏

1 .欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸;陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。

2 .揭示课题：立交桥。

CAI 呈现古今有名的桥梁。

二、立交桥分析

1 .提问：

(1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗 ? (2) 你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗 ? 2 .图片欣赏：立交桥的种类：

一、跨线桥;

二、地道桥。

3 .欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ? CAI 呈现视频展示台

了解本地交通现状提供设计指导

1 .我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段……

2 .你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ? 1 .你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ?

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2 .教师巡视指导。

CAI 呈现音乐

三、设计立交桥

提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。

第八课：大地飞虹 ( 第 2 课时 ) 总第( 13 )课时音乐

教学过程：

一、确立、完善方案

欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。

方法指导

教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：

(1) 根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。

(2) 根据方案。齐心将各部分粘贴合成。

(3) 根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。

实物和视频展示台

二、制作立交桥

学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。

三、音乐作品评析

1 .将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐 1 — 2 位组员对自己的作品作简单的陈述。

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2 .提问：你最喜欢哪一座立交桥 ? 说说你的理由。

3 .同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 如果存在问题，你能想办法解决吗 ?

第九课编花篮 ( 活动一 )

总第( 14 )课时

教学目标：

1、了解花篮的制作步骤，学会动手制作自己喜欢的花篮。

2、

2、在活动中培养学生的动手操作能力和审美情趣。教学过程：

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一、交流信息、主动学习

1 .课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。

2 .简要了解插花艺术的历史和种类。

二、命名游戏、感知归纳

1 .欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：

(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。

(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。

(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。

2 .学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。

课件展示插花作品。

三、演示观摩、拓展思维

1 .出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。

(1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。

(2) 请学生上台试摆各种造型。

(3) 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。

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教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。

2 .出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。

(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。

(3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”

教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。

3 .小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材 ? 课件展示同一组花篮和花

枝的各种造型。

结合课件观看相应的插花

步骤图。

课件展示更多的插花方法。

四、小组合作、自主表现 1 .提出作业要求：

(1) 选择合适的花材，制作 1 — 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。

(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。

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2 .小组合作利用材料，学生自主表现。

3 .教师巡视指导。

课件显示作业要求。

教师用相机拍下优秀作品。

五、师生共评、展示个性

1 .请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。

2 .师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。

第九课编花篮 ( 活动二 )

总第( 15 )课时

回忆导入：

1 .欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2 .展示、欣赏一个圆底小花篮。

3 .出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

展示编织条作品和小花篮实物。

对比激趣：

1 .同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。

2 .从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么 36

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会有这样的差异 ? 学生讨论交流。

3 .提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 课件演示编织过程。

晋级游戏：

我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。

1 .开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。

2 .升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。

3 .升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。

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4 .进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 作业

要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。

学生组内制作。

课件：

展示游戏规则。

展示花篮。

点击花篮底面进入第一关。

展示底面最基本编织方法

的示意图。

点击花篮侧面进入第二关。

展示各种材料制作的花篮。

点评小结

展示各组成果，学生评点出最美的花篮。

祝贺通关成功 ! 升级为首席设计师 !

通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 !

课件：屏幕上礼花四射。

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第十课：生命的甘露

总第( 16 )课时

教学目标：

1、培养学生对大自然的喜爱;

2、能想象并画出雨中的情景。教学过程：

一、情境导人

1.教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像) 2.看下雨的影像。

3.小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

的DV影像

二、深人理解

1.下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2.你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上) 3.下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)

学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，

下雨 39

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风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练) 雨景的照片和电视、电影中有关雨景的片断

三、方法指导

1.介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2.教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：

(1)先画好雨中的人物、景物;

(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

画雨方法的课件，多媒体演示

作业观摩

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1.教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2.本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。投影仪

自由表现

1.布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2.学生动手作业。

3.教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

放音乐《雨中即景》

教学总结

1.作业完成情况的简要评价。

2.课堂学习态度的评价。

3.未完成的作业的后续安排。

第11课：飞天畅想

总第( 17 )课时

教学目标：

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1、引导学生展开想象，描绘太空的美丽。

2、了解与太空有关的知识。

3、展开想象，用画面表现出太空的神秘和美丽。教学过程：

一、引入

1.课件展示充满无穷无尽奥秘的太空

2.教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题). 课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。

二、交流

1.游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)

a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山 42

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西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)

c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)

(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园……

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况) 3.画太空——欣赏作品，评价学习。

(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

1.课件展示我国三个航天中心的图片。

2.课件展示长征系列火箭图片。

3.课件展示各种飞船、卫星、探测器图片。

4.播放“神舟”五号飞船升空发射、邀游太空的精彩片段。

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5.课件出示一艘宇宙飞船慢慢升空，在美妙的音乐中游览神奇美丽的太空。

6.课件出示宇航员在太空

行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况。

7.展示学生作品。

创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。课件播放音乐。

三、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示台。

四、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

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总第( 18 )课时

第12课：我们去旅行

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教学目标：

1、了解旅行要注意的地方。

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2、能画出一幅表现旅游场景的图画。教学过程：

一、激发兴趣

1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

展示要准备的物品

二、观赏背包

1.出示背包，引导观察、思考：

(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?

(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2.了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。

(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。

(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

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课件展示背包的结构、构成、材质、样式

三、绘画指导

1.教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

2.小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

(2)从不同角度观察背包。

(3)表现背包的背带、拉链等细节。

(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。

课件演示步骤：

背包摄影图片一背包的剪

影一与背包近似的立体

形一背包的线描作品一添加生活用品

四、作品欣赏

1.欣赏学生作品。

2.分析学生作品的成功和不足之处。

(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。

(2)线条流畅，有疏有密。

(3)注意了细节描绘。

(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

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展示学生作品

学生作业

1.学生自由摆放自己的书包和水壶。

2.学生进行观察性绘画。

课件出示作业要求

五、评析交流

1.学生作业展示。

2.学生自主介绍自己的作品。

第三篇：二年二期湘版《剪刀添画》美术教案教案

剪刀添画

预设目标：

1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。

2.能描画出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。 3.激发热爱生活、关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。欣赏激趣：

欣赏作品，揭题导入。

请同学们仔细观察，你看到了什么?你发现了什么? 揭题：今天我们一起来学习——《剪刀添画》感知、描绘基本形。

1、分析外形(欣赏)

2、描画剪刀

① 学生尝试联系：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。

② 小结：A、注意线条流畅、肯定。B、画出双线、C、基本形大小要合适。

一、想象添画。

1、观察想象，巧妙添画

① 请每组派一个同学上台添画，根据同一把剪刀添画成不同的形象。小结：同一形态、同一方向的剪刀可以添画成不同的形象。

② 相同剪刀不同形态、不同方向变成不同形象，老师转动作业，然后学生讨论、想象，说一说能添画成什么，看谁说得准，说得多。 ③ 欣赏不同剪刀的学生作业，总结添画方法。

老师根据一把剪刀师范添画，师范讲解内添、外添和综合添画。

二、自主表现：

1、学生作业：看一看，想一想，根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画。

2、老师巡回指导。

三、展示交流：

1、请学生呈现自己的作品，并说明创作的意图。

2、学生互评：你最喜欢哪一件作品，为什么?

四、教学拓展：

1、展示学生根据生活中其他物品变化而来的具有新形象的作品(拖鞋、羽毛球等)

2、科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。

生活中处处有美的东西，只要你动动脑，大胆想象、创造、就能成为出色的创新小能手。

第四篇：三年科学:《冷水和热水》教案

教材：河北省义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级(上册)教学目标：

1、科学知识：通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。

2、科学探究能力：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。

教学重难点：实验条件的控制

分组实验材料：

铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入。

今天，我们继续研究冷水和热水。

开门见山，直接点题。

二、提出问题，进行猜想。

当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化?

学生根据已有的知识和生活经验，进行猜想。

激发学生探究兴趣，为下面实验做好铺垫。

三、明确思路，进行实验。

1、指导学生认识实验材料。

2、讲解实验方法。(播放课件)

(1)测量两个容器中水的初始温度。

(2)把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。

(3)把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整温度计的位置。

(4)用保温板盖住杯口。

(5)观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化，并做好记录。

学生认识实验材料，明确实验方法。

小组讨论分工情况。

学生根据教师提示，分组组装实验仪器，进行实验。

认真观察实验现象，做好实验记录。

学生以小组形式组装实验模型，做实验，观察现象，发现问题，找结论，充分发挥学生的主体作用，同时也有利于培养学生的合作精神，增强学生之间的情感。

实验中培养学生认真观察实验现象、控制实验条件进行实验的能力。

四、整理数据，归纳结论。

1、教师讲解曲线图的绘制。

2、从曲线图中，你发现了什么?

3、热在冷水和热水中是怎样传递的?

学生绘制曲线图。

观察、分析曲线图，进行全班交流。

学生根据对实验现象及数据的分析，通过全班交流，得出结论。

培养学生学习用曲线图整理实验信息，分析实验数据，得出科学结论的科学探究能力。

五、巩固运用。

解释生活中的现象。

学生根据本节课所学知识解释这些生活中的现象。

培养学生善于用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力，使学生意识到“科学服务于生活”。

第五篇：美术教师三年发展规划

小学美术教师个人专业发展三年规划

习水县金州小学陈银玲

教师不仅是一个职业，更是崇高的事业;教学不仅是一种技能，更是智能和智慧。专业化发展要求教师：主动学习、与外界优质资源良性互动、开展合作研究、自我反思与独立研究。教师专业成长, 是“教师终身学习的过程”, 是“教师不断解决问题的过程”, 是“教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程

俗话说：凡事预则立，不预则废。凡事要有所计划。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特拟定了如下个人成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。

一、自我分析

1、自身优势：热爱美术教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，能积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。具有一定的研读教材和教学反思的能力，初步形成了自己的教学风格。

2、不足之处：对美术新课改新教材的认识还有待加强，对教育教学理论知识的学习还有待加强，我想正视自身的不足，才能不断进步，才能更好的适应教育改革发展的新形势。

二、三年发展规划总目标：

1、养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一

个学习的心境。

2、做“善于反思，勤于积累”的老师。

3、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。

三、专业发展达成措施

(一)实施的第一阶段(2012--2013学年)

第一阶段的达成目标：