六年二期校本教案

2024-04-10

六年二期校本教案（精选3篇）

篇1：六年二期校本教案

株董路小学2014年上学期六年级三班校本课程计划

执教者 :郭江南

一、学生基本情况：

本校人数多，学科教师抓得紧，学生素质较高，语文学习扎实，课外阅读广泛，对经典的阅读十分渴望。在校本课程开设征询意见中大多数学生有学习的欲望。学习积极性比较高。

二、课程目标：

通过阅读《亲近母语》这一本书，引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成阅读习惯。学生在经典古诗词的诵读，名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。学生在与文本的对话中，加强语言的积累，提高语文素养，得到精神和文化的双重提升。

三、课程内容;课程总内容：以《亲近母语》这本书为蓝本和框架，进行阅读。内容如下：古今诗文诵读。包括古诗词、中华经典语录、优秀诗文的诵读。精品美文。指时文、美文、名家名篇的阅读。名著导读。引导学生阅读名著，和大师对话。（精品时文和名著导读材料的选择可根据教材文本的体裁、内容、人物、结构等作相应的横向与纵向的拓展，实现由点到面、由篇到整本书、到一个系列的阅读。也可每段时间定一个主题，围绕主题选择材料引导学生阅读。教师可根据学生层次及手头的材料具体而定。）

精品时文、美文：来自于《儿童文学》、《读者》等优秀杂志的一些精美时文。名著导读：采用专题式的阅读活动，如：走近老舍，走近杨红樱。还可以由学生推荐，由“百生讲坛”的形式传播经典、学习经典。

四、具体措施: 1．古今诗词的诵读要求学生大声诵读，不要求背诵，强调在诵读中感受语言的韵律和美，于不知不觉中达到熟能成诵、成背。每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。还可开展亲子诵读活动，让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习

了语言，还增进了母子或父子的亲情关系。

2．实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的课外阅读指导课，教师要潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。

3．要注重阅读方法的指导，注重阅读兴趣的引导。不能一味追求数量不求质量，硬性规定学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，让课外阅读成了学生的课外负担。

4．为了提高学生的阅读兴趣，充分利用资源营造读书的环境和氛围。比如：在教室内设立图书角、悬挂读书名言、提供读书展示台等。号召家长在家庭为孩子营造读书氛围，开展亲子阅读活动……为保证读书的“质”与“量”而采用多种形式和手段。

五、课程评价建议: 对学生的评价采用口头与书面相结合，平时与期末考核相结合，自评、他评、师评等多种方式的结合，以激发学生的读书兴趣为目的，开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。期末评选出“小书虫”“读书小明星”。参加学校组织的经典诵读比赛。

六、教学时间安排：

周次活动内容具体安排课时 1 怎么知道它是否有生命2 1课时 2 人类的生命 1课时 3 鸟与人 1课时 4 爷爷的毡靴 1课时孔子的故事 1课时 6 屈原投江 1课时 7平民总统孙中山 1课时 8 夜在海边降落 1课时 9 睡意蒙胧的小鸟儿 1课时 10 看夜 1课时 11 妞儿 1课时 12 冬阳.童年.骆驼队 1课时 13 爸爸的花儿落了 1课时 14 猎人孩子的自白 1课时 15 音乐家 1课时 16 我们看海去 1课时 17 一行有一行的气味 1课时 18 老王 1课时 19 特质 1课时 20 孔夫子的箴言 1课时

2014年2月

1、怎么知道它是否有生命

教学目标： 1．能把握课文的主要内容并口头复述故事。2．能体会文章生命的含义。

教学重难点：1．能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能体会文章生命的含义。教学过程：

一、情境导入：

出示下列事物的图片：（海藻、花草、树木、苍蝇）（星球、岩石、沙粒、黄金、）同学们，请你们将以上事物分为两类，一类有生命，一类没有生命。说出理由。1.初读感知文章的主要内容。

①同学们，你们读读这篇文章，说说文章里是怎样写有生命和无生命的事物的？

②有生命与无生命的区别是什么呢？

二、理解童话的主题。

①、从它们的区别上你读懂了什么道理？ ②、你觉得有生命与无生命还有什么区别？

三、拓展文章的内容。

请你选择文章的写法，分别想一种有生命的和无生命的事物来写一写。写好以后，在全班交流。

2、人类的生命

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。、2、能体会文章人类生命的特点。

教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。、2、能体会文章人类生命的特点。教学过程：

一、谈话导入：同学们，我们人类是有生命的事物，但我们人类和动物之间、植物之间的生命又有什么区别呢？

二、初读感知文章的故事情节。①同学们，你们读读这篇蕴含哲理的文章，打记有关描述人类生命特点的句子。读一读，说说你体会到了什么? ②文章是怎样描述花儿、狮子、人类的生命特点的？它们的区别在于什么？

三、理解文末讲的“战争”的用意。

①文章提到“战争”的句子有哪些？请标记出来，体会其用意。

②文章结尾说“尽管如此，我们仍然坚信一个人的生命，无论是谁的，比一切都重要。”的含义是什么？

四、拓展文章的内容。

①积累本课的成语在采蜜本上。

②请你再用一段话描述一下人类生命的特点。

3、鸟与人

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能体会文章鸟儿口中人类的“贪婪”的本性。能明白文章的道理。

教学重难点：

1、能体会文章鸟儿口中人类的“贪婪”的本性。

2、能明白文章的道理。教学过程：

一、谈话导入：出示文章中老鸟和小鸟的图片，同学们，今天我们去听听老鸟和小鸟的对话，听听它们说了什么？

二、初读感知文章的故事情节。

①文章先后写了哪些情节？请认真默读课文批注出来。准备交流。

②人类的贪婪在老鸟身上是怎样体现出来的？请边读边想，和同桌讨论。

三、理解童话的主题。

①人类因贪婪最后的结局是什么？请联系本文的人类的神情来体会？

②从人类贪婪的结局中你明白了什么道理？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的成语在采蜜本上。

②请你再用一个例子描述一下人类贪婪的特点。

4、爷爷的毡靴

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能体会文章“爷爷的毡靴永存“的含义，能明白文章的道理。

教学重难点：

1、能体会文章“爷爷的毡靴永存“的含义。

2、能明白文章的道理。

教学过程：

一、谈话导入：出示文章中爷爷的毡靴的图片，并请同学们说说它的特点。可文章中的我说爷爷的毡靴是永存的，这是什么原因？

二、初读感知文章的故事情节。

①文章围绕爷爷的毡靴先后写了哪些情节？请认真默读课文批注出来。准备交流。

②、爷爷的毡靴永存体现在哪一个情节上，请找出来，说说你的看法。

三、理解童话的主题。

①从爷爷的毡靴永存你明白了怎样的道理？请联系本文的结尾来体会？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的成语在采蜜本上。

②请你再用一个例子描述一下事物永存的特点。

5、孔子的故事

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从孔子的故事中明白做人的启示。

教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从孔子的故事中明白做人的启示。

教学过程：

一、谈话导入：请同学背诵孔子的名言警句，并用大屏幕显示出来，再请同学一起读读，并请同学讲讲自己知道的有关孔子的故事。

二、初读感知文章的故事情节。

①文章围绕孔子先后写了哪些故事？请认真默读课文批注出来。准备交流。②认真读课文，打记一些蕴含哲理的话，并在旁边做好批注。谈谈感受。如：孔子评价老子的话。子产说的话。孔子自我评价的话。请同学捻出来读一读，并联系生活谈谈感受。

三、理解故事主题

①从孔子的故事中你明白了怎样的道理？请联系本文含义深刻的句子谈谈。

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。

②课外阅读孔子的著作《论语》。

6、屈原投江

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从屈原的故事中明白做人的启示。

教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从屈原的故事中明白做人的启示。

教学过程：

一、谈话导入：请同学背育屈原的名言警句，并用大屏幕显示出来，再请同学一起读读，并请同学讲讲自己知道的有关屈原的故事。

二、初读感知文章的故事情节。

①文章围绕屈原投江先后写了哪些故事？请认真默读课文批注出来。准备交流。

②认真读课文，想想屈原的爱国体现在课文的哪些地方？边读边打记。并写好你的感受。准备和同学交流。如：他被流放时的语言、心理、行动。

三、理解故事主题

①从屈原的故事中你明白了怎样的道理？请联系本文含义深刻的句子谈谈。

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。

②你觉得屈原有没有更好的办法表达自己的爱国行动。

7、平民总统孙中山

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从孙中山的故事中明白做人的启示。

教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从孙中山的故事中明白做人的启示。

教学过程：

一、谈话导入：请同学背育孙中山的名言警句，并用大屏幕显示出来，再请同学一起读读，并请同学讲讲自己知道的有关孙中山的故事。

二、初读感知文章的故事情节。

①文章围绕平民总统孙中山先后写了哪些故事？请认真默读课文批注出来。准备交流。

② 认真读课文，想想孙中山的“平民”品质体现在课文的哪些地方？边读边打记。并写好你的感受。准备和同学交流。如：他的会客制度，他拒绝警卫保护、批评卫士推穷孩子，改穿中山装。

三、理解故事主题

①从孙中山的故事中你明白了怎样的道理？请联系本文含义深刻的句子谈谈。

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。

②课后阅读有关孙中山的其它故事。

8、夜在海边降落

教学目标：

1、能把握诗的主要内容。

2、能体会诗中作者的思想感情，能把握诗的独特写法。教学重难点：

1、能体会诗中作者的思想感情。

2、能把握诗的独特写法。

教学过程：

一、谈话导入：同学们，面对黑夜和白天，你更喜欢谁，为什么？但今天有一首诗是专写黑夜的？在诗人的笔下，黑夜一样的优美。

二、初读感知诗的主要内容。

请同学们有感情地朗读全诗，说说诗的每一节写什么？（夜的来临、夜中消失的景象、夜的工作）

和老师上下句对读，达到背诵的目的，并且思考这首诗用的最大的写作手法是什么？有什么好处？（拟人，使夜更具有吸引力）

三、理解含义深刻的句子。

诗中的第二小节表达的意思是什么？（太阳下山了、鸟儿栖息了，海、岸、云、树都看不清了。

诗中的最后一小节“冲洗它们的底片”表达的意思是什么？（为白天它们的出现做准备。）

四、引导学生背诵。

1、请学生背诵这首诗。

2、把这首诗积累在采蜜本上。

9、睡意蒙胧的小鸟儿

教学目标：

1、能把握诗的主要内容。

2、能体会诗中作者的思想感情，能把握诗的独特写法。教学重难点：

1、能体会诗中作者的思想感情。

2、能把握诗的独特写法。

教学过程：

一、谈话导入：这是一首倍受人青睐的诗歌，它以一糸列触目惊心的画面抒发作者的感情，它就是著名的诗歌《睡意蒙胧的小鸟儿》。请学生读题。

二、初读感知诗的主要内容。

同学们，诗中写了哪些具体可感的事物？请用小黑点标记出来。小节中的小鸟儿、树林、泉水、花儿、天鹅、月亮有什么特点？

和老师对读，思考这首诗最大的写作特点是什么？

三、试着仿写几句。

仔细想想，大自然里还会有哪些事物同样有这样的特点。试着写一小节。（青蛙、小草、蜜蜂、）

四、导学生背诵。

1、生背诵这首诗。

2、喜欢的一节积累在采蜜本上。

10、看夜

教学目标：

1、把握文章的主要内容。

2、体会文中作者的思想感情，把握文章的独特写法。教学重难点：

1、体会文中作者的思想感情。

2、能把握文章的独特写法。

教学过程：

一、导入：请大家先诵读学过的两首写夜的诗。同学们，你们刚才背诵的诗是谁写的？诗中表达的情感是什么？今天又有一篇这样的文章，它是《看夜》。学生读题。

二、初读感知诗的主要内容。

①请小声地读读这篇课文，作者围绕“看夜”写了哪些景物？

是怎么写的？打记相关的句子读一读。有什么特点？用的是怎样的写作手法？（云块、山峦、白杨树、石凳、栗子树、野兽的吼叫）

三、理解诗歌表达的思想感情。

找找文中写作者心境的句子。想想作者此时的心情。他是想表达什么？

四、指导学生背诵。

1、请学生背诵文中写夜的句子。

2、自己也试着写几句。

11、妞儿

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从妞儿的故事中同情她不幸的命运。教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从妞儿的故事中同情她不幸的命运。教学过程：

一、导入：同学们，你们还记得台湾著名作家林海音的一部小说《城南旧事》吗？这部小说表达了主人公怎样的感情吗？

二、初读感知文章的故事情节。

①文章围绕童年好友妞儿写了我与她的几次见面？这几次见面有什么样的特点？（用合适的词语概括）

②认真读课文，你从课文的哪些描写中读出了妞儿的不幸命运？你有什么样的感受？请结合课文中的具体句子说说。

三、理解故事主题：读完这篇文章，你觉得作者在主人公身上寄寓着怎样的情感？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。

②假如妞儿是你的好朋友，你会怎样去安慰她。

12、冬阳.童年.骆驼队

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从童年趣事的描写中感受到作者对童年的怀念之情。教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从童年趣事的描写中感受到作者对童年的怀念之情。教学过程：

一、导入：同学们，你们还记得台湾著名作家林海音的一部小说《城南旧事》吗？这部小说表达了主人公怎样的感情呢？

二、初读感知文章的故事情节。

①文章写了几件童年趣事？请给每件童年趣事添加一个小标题。（同桌之间讨论交流）

②认真读课文，你从课文的哪些描写中读出了作者对童年生活的怀念？英子的童年时代有什么样的性格特点？

三、理解故事主题。

文章的结尾，你觉得《城南旧事》这篇小说表达了怎样的主题？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。②你的童年趣事是什么？试着说两件。

13、爸爸的花儿落了

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从课文“爸爸的花儿落了”感受到主人公内心的无比悲伤。

教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从课文“爸爸的花儿落了”感受到主人公内心的无比悲伤。

教学过程：

一、导入：同学们，通过上两节课的学习，我们知道英子有着多姿多彩的童年生活，但在英子多姿多彩的童年生活里却也有着失去亲人的无比悲伤。学习《爸爸的花儿落了》

二、初读感知文章的故事情节。

①文章中的“爸爸的花儿落了”指什么？为什么要取名为“爸爸的花儿落了”。②认真读课文，你从课文的哪些描写中读出了作者对爸爸去世的悲伤？你从课文的哪些描写看出“我也长大了”？

三、理解故事主题

课文写到“小学毕业典礼很盼望爸爸的到来。”到后来宋妈告知“你爸爸不行了”你体会到了小英子怎样的心情？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。

②面对亲人的突然离去，你的心情又会怎样？

14、猎人孩子的自白

教学目标：

1、能把握诗的主要内容。

2、能体会诗中作者的思想感情，能把握诗的独特写法。教学重难点：

1、能体会诗中作者的思想感情。

2、能把握诗的独特写法。教学过程：

一、谈话导入：同学们，你们说说猎人面对动物有什么样的举动，可今天有一位猎人的孩子面对唾手可得的野兔、母鹿，却祈求爸爸不要去伤害它们。

二、初读感知文章的故事情节。

①诗歌中的中的“孩子为什么祈求爸爸不要向它们开枪？”他看到了一幅怎样的森林童话？具体的景物有哪些？

②分大组朗读，注意读出森林的景物美。

三、理解诗歌主题

诗歌的结尾写到“爸爸，我不能开枪”你体会到了作者的内心呼唤是什么吗？

四、拓展本课的主题。①积累本课的诗句。

②你也为你印象中的“森林的美”来写几句。

15、音乐家

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从老猎人的态度中感受到人与动物和谐相处的主题。教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从老猎人的态度中感受到人与动物和谐相处的主题。教学过程：

一、回忆引出新知：

背诵《一个猎人孩子的自白》，出现音乐家的标题，你会想到哪些著名的音乐家？可今天的作者却把什么当作音乐家？这是为什么？

二、初读感知文章的故事情节。

①文章围绕音乐家先后写了哪些内容？请给每个内容添加一个小标题。（同桌之间讨论交流）（老猎人寻找音乐家，老猎人被音乐家的演奏陶醉了，老猎人演奏音乐家的曲子。）

②认真读课文，你从课文的哪些描写中读出了老猎人对音乐家熊的喜爱？出示三个形容“津——津”的句子。

三、理解故事主题

文中的音乐家指谁，老人为什么没有向熊开枪？从中你明白了什么？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。②你还读到过哪些保护动物的文章。

16、我们看海去

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从“小偷”的故事中同情她不幸的命运。教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从“小偷”的故事中同情她不幸的命运。教学过程：

一、谈话导入：同学们，你们还记得台湾著名作家林海音的一部小说《城南旧事》吗？这部小说表达了主人公怎样的感情吗？

二、初读感知文章的故事情节。

①文章写了“我”和小偷什么样的故事？（在小组内交流、概括）

②认真读课文，你从课文的对话中读出了小偷怎样的身世？他是好人还是坏人？你有什么样的感受？请结合课文中语言说说。

三、理解故事主题

读完这篇文章，你觉得课题“我们看海去”有什么含义？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的英子背诵《我们看海去》中的句子。

②你觉得他们能实现“我们看海去”的愿望吗？那又是怎样的情景呢？

17、一行有一行的气味

教学目标：

1、能把握诗的主要内容。

2、能体会诗中作者的思想感情。

3、能把握诗的独特写法。

教学重难点：

1、能体会诗中作者的思想感情。

2、能把握诗的独特写法。教学过程：

一、谈话导入：“三百六十行，行行出状元”我们的职业是没有贵贱之分的，只是种类的不同而已，其实只要热爱一行，就能干好这一行。

二、初读感知诗歌的主要内容。

①诗歌中写了哪些哪些行业的气味，分别是怎样的气味？ ②分大组朗读，注意读出对平凡人物的赞美之情。

三、理解诗歌主题

诗歌的结尾写到“懒惰的阔佬，不管身上洒多少香水，孩子们，他发出的气味，也实在不大好。”告诉我们怎样的道理?

三、拓展本课的主题。①积累本课的诗句。

②你也为你印象中的“干着不同工作的人”来写几句。

18、老王

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从老王的故事中同情他不幸的命运。

教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从老王的故事中同情他不幸的命运。教学过程：

一、谈话导入：他是旧北京一位人力车夫，地位低下，生活贫穷，可他却十分善良，他就是文中的老王，请大家读读他的故事。

二、初读感知文章的故事情节。

①文章围绕人力车夫老王写了他的哪些事情？请在书上写好小标题。

②认真读课文，你从课文的哪些描写中读出了老王的品格的高尚？你有什么样的感受？请结合课文中的具体句子说说。

三、理解故事主题

读完这篇文章，你觉得作者在主人公身上寄寓着怎样的情感？你对“平凡中的伟大”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人的故事？说给大家听听。

19、特质

教学目标：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从“瘦子”的故事中体会他的“敬业乐业”。教学重难点：

1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。

2、能从“瘦子”的故事中体会他的“敬业乐业”教学过程：

一、谈话导入：老王，虽然生活在社会的最底层，但他有一颗金子般的心，今天又有一位普通的“牛肉面”师傅，在他身上同样有高尚的品质。

二、初读感知文章的故事情节。

①文章主要写了“瘦子”做面的哪些特点？请在书上写好小标题。

②认真读课文，你从课文的哪些描写中读出了瘦子的“敬业乐业”？你有什么样的感受？请结合课文中的具体句子说说。

三、理解故事主题读完这篇文章，你觉得作者在主人公身上寄寓着怎样的情感？你对“敬业乐业”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情节。

①积累本课的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人“敬业乐业”的故事？说给大家听听。

20、孔夫子的箴言

教学目标：

1、能把握诗的主要内容。

2、能体会诗中作者的思想感情。

3、能把握诗的独特写法。

教学重难点：

1、能体会诗中作者的思想感情。

2、能把握诗的独特写法。

教学过程：

一、谈话导入：“世界上最长又最短，最快又最慢的是什么？关于时间的名言警句，你知道哪些？请同学来说说。

二、初读感知诗歌的主要内容。

①诗歌中写了几种时间？分别有怎样的特点？ ②分大组朗读，注意读出对不同种类时间的感情。

三、理解诗歌主题

诗歌的结尾写到“你要做幸福、聪明的人，走完你的生命旅程，要听从迟来者的教诲，不要做你行动的傀儡。别把飞逝的选作朋友，别把静止的当作对头。”告诉我们怎样的道理?

四、拓展本课的主题。①背诵本课。

篇2：六年二期校本教案

本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是小学阶段最关键、最重要的一个学期战。本学期语文教学不仅要完成六年级下册的教学任务，还要就小学语文知识进行系统归类复习，关键是要教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，才能使他们能取得更大的进步。

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与<茶经>》、23课《敦煌壁画》。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。

三、班级情况分析

本班共有56人，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占4%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。

四、教学目标

１、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，２、培养独立识字的能力。学习97字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

５、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

8、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养学生能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完成一篇周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2--3篇文章发表。

10、重视指导好课外阅读。坚持每每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读《课文同步读本》及《小学生新报》等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

五、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。持之以恒，不断地加强积累。

4、注重实践，培养能力。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。

7、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、教学进度

第1～2周：第一单元《神话与传说》第3～4周：第二单元《人间天平》第5～6周：第三单元《科学与发现》

第7～8周：第四单元《情暖人间》

第9～10周：第五单元《中华文化》

第11～12周：第六单元《校园畅想曲》

篇3：六年组校本教研活动计划

（2013--2014学第二学期）

一、指导思想：

结合我校的实际情况，围绕县教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业化成长、学生全面发展和学校全面发展。

二、主要工作：

（一）联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念。

1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法研究引导到重学法研究上。

2、依托校园网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，学习新的教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术交流的平台。

（二）狠抓课堂教学研究

课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。完善备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；成立优秀教案库。

三、具体措施

1、结合本校实际，全面客观地掌握学生情况。

2、人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。

3、组内教师互相学习和交流，不断提升自己的教学水平。

4、经常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研工作正常有序开展，促进学校整体工作的发展。

每周安排：