三年二期美术教案（通用8篇）
篇1：三年二期美术教案
三 年 二 期 学习计 划
1、每天回家整理当天学习笔记，并补充适当内容。
2、每天坚持记30个单词，听磁带20分钟。
3、多背多记课内外的古诗文。
4、每天数理化各做一道大题，拓展视野。
5、预习将要学习的知识。
6、背记历史、政治重点知识（看课本）。
7、背记化学方程式，加强实验题训练。
8、保持充足睡眠，上课认真听讲。
长郡双语实验中学
制定者：090501李梓林
2012年3月9日
篇2：三年二期美术教案
万和实验学校小学部三（62）
廖爱贞
2012年2月7日
一、工作目标及措施
１、德育为重，狠抓纪律，培养学生“自律”能力。①继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争先活动，促使学生养成良好的习惯。
② 大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
③ 对学生加强纪律教育，每星期制定一个重点训练项目，动员全体学生监督，并且规范班级的处罚制度。
④ 要抓好纪律关键在教育好后进生，特别是父母均在外打工的留守的后进生。这些学生性格孤僻，课堂上常胡思乱想，心事重，甚至存在逆反心理，往往对同学的关心和老师爱护持抵触态度。所以，这块工作犹为重要；针对这种情况除了动员同学要加倍的关心和帮助，教师更要爱护有加，不厌其烦地教育和感化他们外，还要积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
２、加强对学生的安全教育
① 利用晨会、班会、墙报、图片等形式，开展安全教
育。
② 观察细致，及时发现安全隐患，特别是注重课间，以及回家途中的安全教育。
③ 开展进行行为习惯养成教育，例如走廊行走、上下楼梯等，以求杜绝危险事故的发生。
④加强卫生教育，预防各种感染病毒的侵蚀，注意饮食的卫生和个人卫生。
3、加强家校的联系力度
① 做好家访工作，做到及时联系。
② 加强家校沟通与交流协作，积极引导家长参与教育活动，努力使其成为教育教学的有益补充和助手。利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。
③ 引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。
④ 本学期召开一次家长会，推广和使用新设计的家校联系手册，完善家访制度，加强家校的教育合力。
二、工作安排 二月：
1、报名、注册、收费，填好各类报表和花名册，检查假期作业，整理好学生档案。
2、打扫教室及公共场地卫生，布置好教室，指导学生当值日生。
3、写好新学期班主任工作、班务工作、语文教学等各类计划，制定工作目标，明确工作措施。
4、建立和完善班委，加强学生一日常规管理和训练。
5、制定班规班训，召开班干部会议，开好假期收心班会，进行安全专题教育讲座，树立优良班风；培养人人争当“遵纪守法星”。
6、开展 “植树”节活动，倡导学生绿化祖国，保护环境。
三月：
1、开展 “学雷锋”活动，培养班级助人为乐文明新风尚。
2、开展 “三八妇女节”活动，感恩父母。
3、开展 “春游”活动，观看的风景，掌握春天的特征，感受自然美，描写春天万物生发的美丽景象。
4、举行识字比赛活动，鼓励学生活学活用已学字词。
5、举行“识字方法”交流班会，让学生自己找到适合自己运用的识字方法，并互相交流经验，好方法可以借鉴共享。
四月：
1、“清明节”扫墓，了解传统节日的文化内涵。
2、开展“学校是我家，干净靠大家”创卫主题活动，督促大家争当“讲究卫生星”。
3、开展“我爱隆回”创新素质实践行，要求全班同学个个争当“文明礼貌星”。
4、观看隆回县创卫新闻和图片，让学生时时养成讲卫生的好习惯，从教室的每天一拖两扫做起。
5、举行一次写作词语集锦比赛，看谁的词语积累本美观大方，比谁记下的词语又多又快。
6、作好期中检测工作和总结。
五月：
1、喜迎“五一”国际劳动节，积极引导学生参与劳动，弘扬劳动光荣的传统美德。
2、加强纪律管理和安全教育，开展灾难逃生自救演习班会。
3、积极参加体育锻炼和户外活动，迎接酷暑，挑战三伏。
4、组织一次跳绳比赛，让锻炼成为学生的一种习惯。
5、预选一批思想好的学生加入少先队组织，做好学生的思想工作。
6、辅导学生排练六一汇演节目。六月：
1、庆祝“六一”儿童节。指导班干部组织好欢庆“六一”文艺汇演活动。
2、庆“六一”书画比赛。
3、“我是四好少年”主题少年先锋队主题班会。
4、组织老少先队员带领新加入的少先队员在队旗下宣誓。
5、爱护班上的物品，检查桌椅，个个争当“爱护公共财物星”。
七月：
1、进行学期结束评定评比工作，评选申报班上 “学习标兵”等优秀学生。
2、布置暑假生活、组织暑假活动。
3、进行假期安全教育。
篇3：三年二期美术教案
1、建立旅游文化传统工艺美术展示厅。
抓住东山传统工艺美术在省第五届“争艳杯”工艺美术大赛和2009年海峡两岸 (福建漳州) 花博会中, 取得佳绩这一契机, 建立旅游文化传统工艺美术展示厅。同时, 积极开发具有地方特色的工艺旅游品, 扶持建立东山县工艺美术专业市场的发展, 促进东山县旅游工艺品的开发、生产和销售, 积极培育工艺美术产业类的旅游点, 发展文化旅游市场, 推进工艺美术产业的繁荣。
2、实施政策扶持。
制定扶持工艺美术特色传统产业发展的政策性规定和人才培养办法, 制定《中共东山县委、县政府关于鼓励我县传统工艺美术行业发展的若干意见》
3、成立“东山县工艺美术协会”, 培养造就高技能人才。
为加快东山县技能人才特别是高技能人才的队伍建设, 发挥二轻联社丰富的管理经验, 以漳州市轻工行业职业技能鉴定站为操作平台, 进一步推进工艺美术高技能人才的培养, 推荐市级、省级工艺美术大师、名人荣誉称号的评定。
4、组织举办“工艺美术精品大赛”, 鼓励发掘抢救、研究创新传统工艺美术精品。
5、培育6家工艺美术企业, 政府在政策上予以扶持。
篇4：三年二期美术教案
答：2014年11月3日，教育部、国家发展改革委、财政部联合下发《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（以下简称《二期行动计划》，启动实施国家第二期学前教育三年行动计划。
《二期行动计划》提出以下原则：坚持公益普惠，进一步优化学前教育资源配置，公办民办并举，努力提高学前教育公共服务水平，新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜;注重可持续发展，进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，创新用人机制，建立健全标准，破解发展难题;强化政府职责，进一步加强学前教育治理体系和治理能力建设，落实地方政府发展学前教育的责任，发挥中央财政引导激励作用。
《二期行动计划》提出以下目标：到2016年，全国学前三年毛入园率达到75%左右。城镇和经济发达地区的农村全面普及学前三年教育，其他农村地区特别是集中连片特困地区学前三年毛入园率有较大增长。初步建成以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务网络。逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。幼儿园办园水平和保教质量显著提高。
问：第二期学前教育三年行动计划的重点任务是什么？
答：《二期行动计划》提出了四项重点任务。
一是扩大总量。着力扩大农村学前教育资源，重点解决好连片特困地区、少数民族地区、留守儿童集中地区学前教育资源短缺问题。充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动的实际，重点解决好城镇及城乡结合部学前教育资源总量不足的问题。努力增加残疾适龄儿童的入园机会。
二是调整结构。调整资源结构，扩大城乡公办园和普惠性民办园的覆盖面。调整布局结构，努力实现就近入园、方便入园。调整投入结构，在继续扩大资源的基础上加大对办学条件等方面的投入力度。
三是健全机制。完善政府投入、社会举办者投入、家庭合理分担的投入机制，努力做到保工资、保安全、保运转、保发展。健全公办园教职工编制核定、补充制度，依法保障幼儿园教职工合法权益。完善学前教育管理体制和办园体制。
四是提升质量。深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》。健全幼儿园动态监管机制。提高幼儿园教师、卫生保健人员的专业素质和实践能力。提升办园水平，各类幼儿园的师资、班额、玩教具、园舍等逐步达到国家和地方规定的标准。
问：如何加快发展公办幼儿园？
答：《二期行动计划》提出要加快发展公办幼儿园。以县（市、区）为单位制订幼儿园总体布局规划合理确定公办园布局，逐年安排新建、改扩建一批公办园。加大农村公办幼儿园建设力度。政府和事业单位举办的幼儿园依照《事业单位登记管理暂行条例》进行事业单位登记管理。各地可以参照教育部门举办的公办园财政投入和教职工管理政策，出台支持国有企事业单位和集体办园的具体措施，提高其面向社会提供公共服务的能力。各省（自治区、直辖市）出台小区配套幼儿园建设和管理实施办法，对规划、建设、移交、举办以及回收、补建等作出具体规定。2015年年底前，城镇小区按国家和地方相关规定补足配齐幼儿园。
问：如何扶持普惠幼儿园发展？
答：《二期行动计划》提出要积极扶持普惠性民办幼儿园发展。要落实用地、减免税费等优惠政策，多种方式吸引社会力量办园。各地要根据普惠性资源布局和幼儿入园需求，认定一批普惠性民办园，通过政府购买服务、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式，支持民办园提供普惠服务，有条件的地区可参照公办园生均公用经费标准，对普惠性民办园给予适当补贴。2015年底前，各地要出台认定和扶持普惠性民办园实施办法，对扶持对象、认定程序、成本核算、收费管理、日常监管、财务审计、奖补政策和退出机制等做出具体规定。鼓励民办园提供多形式、多层次的学前教育服务，满足家长不同需求。
问：如何保障第二期学前教育三年行动计划的资金投入？
答：《二期行动计划》指出，各地要切实加大财政投入力度，落实学前教育投入的主体责任。地方根据本地实际，研究制订公办幼儿园生均公用经费标准或生均财政拨款标准，并按规定程序调整保教费收费标准，将家庭负担控制在合理范围。财政性学前教育投入要最大限度地向农村、边远、贫困和民族地区倾斜。加大对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受学前教育的资助力度。
《二期行动计划》指出，中央财政继续安排专项资金，鼓励和引导地方积极发展学前教育。除继续鼓励地方完善幼儿资助制度、实施幼儿园教师国家级培训计划外，还将原来的校舍改建类和综合奖补类项目整合为扩大学前教育资源奖补项目，支持地方改扩建和新建公办幼儿园、利用社会力量举办普惠性幼儿园、改善办园条件，并向中西部地区和薄弱环节倾斜，引导和激励地方完善学前教育公共服务体系。
问：如何加强幼儿园教师队伍建设？
答：《二期行动计划》指出，各地要落实《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，通过多种方式补足配齐各类幼儿园教职工，有条件的地方出台公办幼儿园教职工编制标准。完善幼儿园教师工资待遇保障机制，落实国家规定的工资待遇。通过生均财政拨款、专项补助等方式，支持解决好公办园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇问题，逐步实现同工同酬。引导和监督民办园依法保障教师工资待遇，足额足项为教师缴纳社会保险和住房公积金。
《二期行动计划》提出，各省（自治区、直辖市）要制定幼儿园教师培养规划，扩大培养规模。鼓励地方建立完善学前教育师范生免费教育制度，为农村幼儿园培养一批学前教育专业专科层次教师。各地可聘任优秀的幼儿园退休教师到教师资源短缺的农村地区任教或开展巡回支教。建立满足不同层次和需求的培训体系，各地在2015年年底前完成对幼儿园园长和教师的全员专业培训。
问：如何进一步规范幼儿园管理，提升保教质量？
答：《二期行动计划》分别从两个方面提出进一步规范幼儿园管理，提升保教质量。
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一是健全幼儿园监管体系。各地要加强对幼儿园的监管，县级政府履行主体责任，有关部门按职能履行职责，建立健全日常管理和随机抽查制度。教育行政部门要充实管理力量，落实幼儿园年检制度，加强对幼儿园办园资质、教师资格、办园行为、收费等的监管，建立幼儿园信息公示制度，及时发布幼儿园基本信息，接受社会监督。教育督导部门加强学前教育专项督导，向社会发布督导报告。卫生计生部门要切实把幼儿园的卫生保健工作作为公共卫生服务的重要内容，加强监督和指导，落实儿童保健、疾病预防控制、卫生监督执法等工作。公安、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门根据职能分工，加强对幼儿园的监督指导。幼儿园要建立健全定期自查自纠制度和家长委员会制度，对卫生、消防、园舍等方面的安全隐患及时发现并消除，对事关幼儿和家长切身利益的事项应充分征求家长委员会的意见。
二是加强幼儿园保育教育指导。根据幼儿园数量和布局，划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导。完善区域教研和园本教研制度，充分发挥城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园的辐射带动作用，及时解决教师在教育实践中的困惑和问题。构建幼儿园保教质量评估体系，建立科学导向，着重加强对师资配备、教育过程和管理水平等方面的评估。坚持小学一年级“零起点”教学，严禁幼儿园提前教授小学内容。
问：如何确保第二期学前教育三年行动计划各项政策措施落到实处？
答：学前教育涉及面广、专业性强，改革发展任务相当艰巨，需要精心组织，狠抓落实。《二期行动计划》分别从以下几个方面确保各项政策措施落到实处。
一是加强组织领导。各地要高度重视二期行动计划的编制和实施工作，科学确定本地区学前教育发展目标任务，研究制定学前教育改革发展的重大政策措施，以县为基本单位逐级编制实施二期行动计划。
二是推进综合改革。各地要按照构建学前教育公共服务体系的总体要求，健全学前教育管理体制，省级和地市级政府加强统筹，县级政府落实主体责任。理顺办园体制，鼓励各地积极推进机关、企事业单位、集体办幼儿园的办园体制改革，提高各类公办学前教育资源面向社会提供公共服务的能力。深化幼儿园人事制度改革，增强幼儿园教师职业吸引力。
三是强化资金监管。地方各级教育、发展改革和财政部门要进一步规范学前教育各项经费使用和管理，健全财务制度，强化监督检查，提高资金使用效益。要进一步督促幼儿园完善内部财务制度，加强对幼儿园经费使用和收费行为的监管，杜绝乱收费和乱摊派。
四是加强督导检查。教育部、国家发展改革委、财政部将对各地行动计划的编制实施情况进行专项督查。各地要建立督导检查和问责机制，将行动计划目标任务和政策措施落实情况纳入地方各级政府教育工作的考核指标。
篇5：三年二期家长会演讲稿
非常荣幸今天有机会与家大交流探讨孩子的教育问题，谢谢伍老师给予这次机会。
其实前面两次家长会，我就很羡慕顾家铭妈妈和曹奕勋爸爸，我甚至都想过主动向伍老师请求上台的机会，然后告诉陈锡翘同学，是因为她进步很大，表现突出，所以妈妈才能在家长会的时候登台，以此激励她。接到伍老师电话时，比自己获了奖还开心。既然伍老师选择了我，那就证明陈锡翘同学在近期的学习中是取得了进步的，她的进步是各学科老师辛勤栽培的结果，当然也和我们的家庭教育密不可分。
今天我想和大家交流的第一个问题，我想说说我们到底应该持什么样的教育理念，也就是说到低持什么样的态度？孩子究竟是应该散养，让她自由的成长呢，还是严管，让她从小就有一个好习惯？相信很多家长都为这个问题而苦恼过。我们的孩子现在除开在学校上课，或多或少都会上一些课外班，孩子学习一门知识时间长了，就有所懈怠，学得闷闷不乐，作为家长的我们肯定就着急了，放弃吧，又不甘心之前的努力，坚持吧，又怕孩子不开心，严重的甚至怕他产生抑郁。总之孩子教育过程中令家长头痛的问题是层出不穷，很多家长都会因为这些问题进入一个焦虑的状态，这样平时与孩子相处更不利，因为容易把情绪转移到孩子身上，孩子在父母不好的情绪下心理压力越大，越学不好，家长更着急，产生恶性循环。我自己在对陳锡翘同学的教育在散养和严管之间，也有过一些纠结，但很快选择了严管。因为我发现不管，孩子很多时候都无所事事，浪费了很多时间，当然管的时候也碰到不少困难，当我在“小学生学习”这个微信公众号里看到一篇文章的时候，终于找到了严管的心理支撑，其实有时候我们做事情选择一种方法不能肯定对错的时候，就是要找到一种心里支撑。作为父母，我们生她、养她，但并不能知道她天生就喜欢、天生就适合做什么，孩子自己也无从得知，我们所能做的，就是大致根据她的意愿，选择出主流的学习科目，引导她从好奇、到感兴趣、到真的潜心学下去，遇到苦难时去挑战，告诉她借由这个过程学会耐心、学会勤奋，学会在有瓶颈的时候去鞭策自己，鼓励自己，学会在有所得时如何继续保持好奇和耐心，学会协调、安排自己的时间，收获“一分耕耘一分回报”的自信与快乐。
如果你一直持孩子就应该散养，就应该有个快乐的童年，那么就会对我的这些看法嗤之以鼻。但是，我们一定要意识到，孩子的成长，就是一个从“他律”到“自律”的过程，她小的时候，不能控制自己，注意力也容易转移，做事情失去新鲜感就容易放弃，这个阶段，孩子是需要父母一直在身边提醒和督促的，相信大家也深有感触，孩子写作业，您在不在身边，质量就不一样，练琴，在不在身边，效果也不一样。孩子要到10多岁才会渐渐自律，能设立自己的目标，规划自己的时间，而我们的三年级八、九岁的孩子正处在从“他律”到“自律”的关键时期，所以，我们一定不能以工作忙，应酬多为借口，而忽视了对孩子的关注和督促，李嘉诚曾经说过，一个人事业再成功，也弥补不了孩子教育失败的遗憾，所以，在他们需要我们的年纪，多给予他们一些耐心，多给予她们一些指导。
有了教育的态度，还需要一些行之有效的方法。今天我想和大家交流的第二个问题就是：怎样在孩子的学习过程中关注和督促她，真正的帮助到她。
我经常对陈锡翘同学说：“人的一生有很多很多知识要学，绝不仅仅是课堂上的那些，课堂上的是每个小朋友必须要掌握的最基础的，所以，你一定要上课认真听讲，在课堂上将老师讲过的内容全部消化、吸收，这不仅仅是对自己的负责，也是对老师辛勤工作的尊重，也只有这样，我们才能将课余时间利用起来学习更多的知识。经过不断的强调，她在这方面表现还不错，每次考试分数在班级都比较靠前，在家也能高质高效的独立完成作业。
我告诉她课后要学习那么多知识的原因：不管她将来要从事什么职业，做什么事情，专业知识那是以后的事情，但有些共通性的知识，比如语文、数学、历史、地理、哲学还有语言，是无论你做什么，都掌握得越多越好的，尤其是语文、数学和英语是重中之重，这也是现在开设了这些课程的原因，但课堂内所学的是远远不够的，所以我们要在课外大量补充。
语文的学习，毫无疑问就是鼓励她多读书，读好书。我们带她办理了自己的借阅证，每隔一段时间就去图书城换一批书，她自己喜欢看一些生动有趣的，而有一些只能作为一种消遣。有一些我认为非常值得读的，就和她一起读前
一、两章，甚至更多一点，把她带入到书本内容之后，她就能轻松的读下去了。其实我们都期望着，孩子大量阅读，不断积累，慢慢引导他们学会融会贯通，以后口头表达和写作就都不成问题了，但现在对孩子写作要求的提高比较快，每个学期都有新的要求，我们难免会去求助于急功近利的培训机构，我自己也不能完全免于压力，经过与培训机构的营销人员、授课老师长时间的沟通，听信他们的承诺后，也把她送到培训机构进行一对一辅导，培训机构承诺会在慢慢提高孩子阅读和写作能力的基础上，引导她读经典，并通过形式多样的方法引导孩子找到学习的乐趣，对她进行个性化的引导，一段时间看来，一对一只是一种形式，绝不会有什么个性化的指导。看来要根据孩子是什么程度，看什么书，看书能有多少收获，这些都只能靠我们自己。毕竟学校老师要根据课程内容保证每个孩子学会最基础的内容，家长才是孩子个性化学习的导师。
英语方面，陈锡翘同学的发音、阅读还不错。前一段我也鼓励她参加了外研社杯的中小学生英语大赛，本来是抱着锻炼一下胆量的目的去参赛，但复赛后看到她那开心、自信的样子，我觉得比取得好的比赛结果是一种更大的收获。
从小到现在，我们把她送到外教培训机构上过一个学期的课程，看到收效甚微，我就开始自己寻找方法。通过看博客、论坛、与英语好的家长交流，欣喜的发现有很多优秀的教育推广者，已经总结了一套很好的中国孩子学英语的方法。其实孩子英语启蒙最好的年龄是在2-3岁，我这里指的是实施系统的学习方法的年龄，听力当然是从胎教开始练更好，当我能够把方法应用到孩子身上的时候，早就错过了最佳年龄，但无论什么时候开始，比永不开始总要好，我按照方法的关键，找来很多孩子学习英语的原版绘本，一本一本的尝试，当她读到一本比较长，但朗朗上口，她一下就能背下来的绘本时，她的自信心一下大增，从此我们开始正式的启蒙，每天坚持读一点，为了节约成本，我买来打印机，打印出一个个系列，一级级的绘本，国外读本在“阅读分级”这一方面真是他们教育胜出的一大精髓，他们每个系列的读本都细分成很多个级别，每一级的难度细微增大，又让孩子感觉不到，让孩子不知不觉程度就提高了。向大家推荐两个系列，一个是《廖彩杏》，一个是《海尼曼》，这些在淘宝上都可以轻而易举就搜到。国外不同系列，相同级别的读本互为关联，又不重复，让人们在一个阶段有很多选择，并且配有音频，让孩子循序渐进的一边听一边读分级绘本，英语学习的基础问题算是解决了，我们还会上网络课程，就是肖老师现在推荐的类似的课程，陈锡翘都非常感兴趣，主要是课程分级都做得非常好，所以很容易就坚持了下来。到这里大家肯定也会和我一样认为，要是我们中文的书本也能做成这样，那对孩子来说，学习根本不是一件难事了，对家长来说，也是一种莫大的幸福。我了解了一下，很遗憾，除开专家们的推荐每个年级可以读什么书的书单，没有任何分级可言，专家们推荐的大部分也是国外的译本。话归英语学习，为了提高陈锡翘的口语表达，我偶尔会带她去一些有外国人的地方，鼓励她开口说一说，鼓励她用微信与我所认识的外国友人联系，也会偶尔联络教英语很棒的中国老师，口语是需要环境的，由于时间限制，这方面暂时薄弱一些。但没关系，只要不断积累，基础打牢，要突破也不会太难。顺便说一下，通过这次参加英语比赛，准备其中的拼词环节，我们把48个国际英标也学会了。PHONICS自然拼读课程也了解了一些，接下来我会和她一起完成相应的课程。
数学方面，从陈锡翘的考试来看，掌握得还不错，但每次都会有一些粗心，通过和一些家长交流，解决的办法就是加大练习量。粗心看似是个小毛病，但一定要重视，因为久了就成了学习态度问题，一直改不掉粗心的毛病，将来就不会严谨，所以要引起高度重视。数学学习最重要的就是要举一反三，现阶段孩子也是要经过大量练习达到。
也许很多家长听到这里会说，我一直都是顺应应试教育来引导孩子，这个问题我也和陈锡翘讨论过，我说，任何时候我们都要做好我们必须做的事情，才能做想做的事情，现在你是学生，就必须做好学生最主要的事情，就是学习好，将来才能做自己想做的事情。
也许还有家长会说，这些道理大家都懂，但是执行起来真的不容易，每天自己工作都很累，回到家真想好好休息一会儿，那么，我想说的是，一定要找到能为自己注入正能量的事情，孩子看到自己的父母每天信心满满，自然而然会成为一个积极、奋进的人。
最后还是想说，在孩子还没有完全的自主意识前，不停的督促她，形成好的习惯，这些做到了，至于将来她真的会成为什么样子，那就是她自己想成为什么样子，她就能成为什么样子，我们所要做的，就是坚定不移的相信她！
家庭教育是根，学校教育是叶，社会教育是果。我们必须和学校老师强强联手，才能让孩子轻松的步入社会，获得她想要的成功。愿我们三七班的孩子都能在自己的努力、学校和家长的帮助下根基牢固、枝繁叶茂，收获硕果累累的人生！
谢谢大家！
陈锡翘妈妈
篇6：三年二期美术教案
（2014-2016年）
为推动学前教育持续健康发展，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部 国家发展改革委
财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（教基二〔2014〕9号）、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于加快我省学前教育发展的实施意见》（粤府〔2011〕64号）等文件精神，经省人民政府同意，在总结我省《发展学前教育三年行动计划（2011-2013年）》（以下简称“第一期行动计划”）的基础上，特制订本行动计划。
一、发展现状
近年来，我省贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》文件精神，推动实施第一期行动计划，全省学前教育改革发展取得显著成效。学前教育资源快速扩大，财政投入显著增加，教师队伍建设逐步加强，“入园难”问题得到缓解。截至2013年底，全省共举办幼儿园13793所，比2010年增加2632所，增长23.58%；规范化幼儿园达到7734所，占比达到56.07%；在园幼儿数354.58万人，比2010年增加77.38万人，增长27.91%；幼儿园教职工数33.67万人，比2010年增加10万人，增长
— 1 — 42.24%，其中专任教师数18.82万人，比2010年增加5.19万人，增长38.08%；学前教育毛入园率为95.5%，比2010年提高12.9个百分点。
与此同时，我省学前教育发展也存在一些困难和问题，主要表现为公益普惠性学前教育资源不足；学前教育成本分担机制有待进一步完善；城镇住宅小区配套幼儿园规划建设工作机制不健全；幼儿园教师工资和福利待遇偏低，师资队伍素质有待提高；幼儿园保育教育指导工作和教科研工作有待加强。
二、发展目标
（一）总体目标。
到2016年，学前教育资源满足适龄儿童入园需求，初步建成以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体的学前教育服务网络。学前教育财政投入力度加大，逐步建立以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。学前教育监管体系进一步完善，幼儿园教师队伍进一步稳定和优化，幼儿园办园水平和保教质量显著提高。
（二）具体目标。
1．普及学前教育。到2016年底，全省学前教育毛入园率达96%以上，其中珠江三角洲地区各县（区、市）达98%以上，其余地区各县（区、市）达90%以上。全省残疾儿童学前教育毛入园率达到80%以上，其中珠江三角洲地区各县（区、市）达85%以上，其余地区各县（区、市）达75%以上。
— 2 — 2．提高规范化幼儿园比例。到2016年底，全省规范化幼儿园比例达到70%以上，其中珠江三角洲地区规范化幼儿园比例达80%以上，其余地区达60%以上；各县（区、市）基本消除无证办园。
3．扩大公益普惠性学前教育资源覆盖面。各县（区、市）公办幼儿园比例达30%以上，积极扶持普惠性民办幼儿园发展，到2016年底，全省公办幼儿园和普惠性民办幼儿园比例达75%以上。
4.提升农村学前教育发展水平。到2016年底，全省95%以上的乡镇建有1所以上规范化公办乡镇中心幼儿园。珠江三角洲地区90%以上、其余地区80%以上的常住人口规模4000人以上的行政村独立举办规范化幼儿园。
5．提高学前教育保教队伍素质。落实保教人员持证上岗制度。到2016年，全省80%以上的幼儿园教师具备相应资格。大专以上学历的幼儿园教师比例达60%以上，其中珠江三角洲地区达到75%以上，其余地区达到50%以上；取得专业技术职称的教师比例进一步提高。
6.提升保教质量和科学育儿水平。到2016年，各地市建立1个以上贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）实验区，全省建成1000所贯彻落实《指南》实验幼儿园。
三、重点任务
（一）扩大资源。继续加强规范化公办乡镇中心幼儿园和规
— 3 — 范化村级幼儿园建设，解决农村学前教育资源短缺问题。充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动的实际，解决好城镇小区配套幼儿园及城乡结合部幼儿园数量不足的问题。努力增加残疾适龄儿童的入园机会。
（二）调整结构。调整资源结构，扩大城乡公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的覆盖面。调整布局结构，努力实现就近入园、方便入园。调整投入结构，逐步提高财政性学前教育经费投入比例，在扩大公益普惠性学前教育资源的同时加大对提升保教质量的扶持。
（三）健全机制。完善政府投入、社会举办者投入、家庭合理分担的投入机制，努力做到保工资、保安全、保运转、保发展。健全幼儿园教职工待遇保障机制，依法保障幼儿园教职工合法权益。完善学前教育管理体制和办园体制。
（四）提升质量。深入贯彻落实《指南》精神。健全幼儿园动态监管机制。提高幼儿园教师、卫生保健人员的专业素质和实践能力。提升办园水平，各类幼儿园的师资、班额、玩教具、园舍等逐步达到国家和省规定的标准。
四、具体措施
（一）强化学前教育规划建设。各地统筹考虑经济社会发展、居住区规划和居住人口规模、计划生育政策等因素，定期开展学前教育学位预测，按照国家有关规定配套建设幼儿园，新建园要达到省规范化幼儿园标准要求。新建小区配套幼儿园要与小区同 — 4 — 步规划、同步建设、同步交付使用，建设用地按国家有关规定予以保障。省出台小区配套幼儿园建设和管理的实施办法，对规划、建设、移交、举办以及回收、补建等作出具体规定。2015年底前，城镇小区按国家和省相关规定补足配齐幼儿园。建成后的小区配套幼儿园作为公共教育资源由县（区、市）人民政府统筹安排，归口教育部门统一管理，优先用于举办公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。
（二）加快发展公办幼儿园。一是加强公办幼儿园建设。各地要以县（区、市）为单位制订幼儿园总体布局规划，合理确定公办幼儿园的布局，按照省规范化幼儿园标准逐年建设一批公办幼儿园。优先将中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共教育资源用于举办公办幼儿园。各地不得出售或变相出售公办幼儿园和资产属于国有的乡镇（含街道）中心幼儿园，不得将公办幼儿园出租。二是规范公办幼儿园登记管理。各地要对政府和事业单位举办的幼儿园依照国家《事业单位登记管理暂行条例》进行事业单位登记管理。三是扶持国有企事业单位和集体办园发展。有条件的地方参照教育部门举办的公办幼儿园财政投入和教职工管理政策，出台支持国有企事业单位和集体办园的具体措施，提高其面向社会提供公共服务的能力。
（三）积极扶持普惠性民办幼儿园。省出台扶持和认定普惠性幼儿园指导意见，落实用地、减免税费等优惠政策，多种方式吸引社会力量参照省规范化幼儿园标准开办幼儿园。各地根据普
— 5 — 惠性资源布局和幼儿入园需求，认定一批普惠性民办幼儿园，通过政府购买服务、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式，支持民办幼儿园提供普惠性服务，提升质量水平，有条件的地方可参照公办幼儿园生均公用经费标准，对普惠性民办幼儿园给予适当补贴。各县（区、市）2015年底前出台认定和扶持普惠性民办幼儿园实施办法，对扶持对象、认定程序、成本核算、收费管理、日常监管、财务审计、奖补政策和退出机制等做出具体规定。保证民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评审等方面与公办幼儿园具有同等地位。鼓励民办幼儿园提供多形式、多层次的学前教育服务，满足多元化学前教育需求。
（四）进一步加大学前教育投入。各地政府要将学前教育列入财政预算，切实加大财政投入力度，落实学前教育投入逐步增长的主体责任。财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例并逐步提高。2015年底前，各地根据本地实际，研究制订公办幼儿园生均公用经费标准或者生均财政拨款标准，并逐步达到。按规定程序调整保教费收费标准，将家庭负担控制在合理范围。财政性学前教育投入要最大限度地向农村、贫困和民族等薄弱地区倾斜。各地将残疾儿童学前教育纳入当地学前教育发展总体规划，支持特殊教育学校附设幼儿园或幼教班，鼓励并扶持有条件的普通幼儿园接收轻度残疾儿童随班就读等。同时，加大对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受学前教育的资助 — 6 — 力度。
省继续统筹安排有关资金，鼓励和引导地方积极发展学前教育。继续支持地方改扩建和新建公办幼儿园、利用社会力量举办普惠性幼儿园、改善办园条件，鼓励地方完善幼儿资助制度、实施幼儿园教师培训计划、开展贯彻落实《指南》实践和指导工作，并向粤东西北地区和薄弱环节倾斜，引导和激励地方完善学前教育公共服务体系。
（五）加强幼儿园教师队伍建设。各地要贯彻落实《教育部 中央编办 财政部 人力资源社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕11号）。完善学前教育从业人员准入制度，实行持证上岗。机构编制部门要会同教育、财政部门，按照机构编制总量控制、结构调整原则，根据国家和省的有关要求做好编制核定。教育部门在核定的编制总额内统筹分配使用。完善幼儿园教师工资待遇保障机制，落实国家规定的工资待遇。支持有条件的地市参照教育部门举办的公办幼儿园对国有企事业单位和集体办园，配备一定比例的公办教师。通过生均拨款、专项补助等方式，解决好公办幼儿园非在编教师、国有企事业单位和集体办幼儿园教师工资待遇问题，逐步实现与公办幼儿园在编教师同工同酬。各地制定民办幼儿园教师工资起薪点指导意见。引导和监督民办幼儿园依法保障教师工资待遇，足额足项为教师缴纳社会保险费和住房公积金，将民办幼儿园教师待遇落实情况列入年审内容。支持有条件的地方对长期从事幼儿园保育教
— 7 — 育工作的人员发放从教补助。
省制定幼儿园教师培养规划，深入推进广东省中高职衔接招生培养试点，推动学前教育类专业中高职三二分段培养模式改革。继续实施高校毕业生到农村从教上岗退学费政策，鼓励毕业生到经济欠发达地区农村幼儿园任教。建立满足不同层次和需求的教师培训体系，各地2015年底前完成对幼儿园园长和教师的全员专业培训。鼓励各地聘任优秀的幼儿园退休教师，到教师资源短缺的农村地区任教或开展巡回支教。
（六）健全幼儿园监管体系。各地要加强对幼儿园的监管，县级政府履行主体责任，有关部门按职能履行职责，建立健全日常管理和随机抽查制度。县（区、市）、乡镇人民政府和街道办事处要组织教育、综治、公安、卫生、工商、物价等部门继续做好无证幼儿园清理整治工作，基本消除无证幼儿园。教育行政部门要充实相关管理力量，落实幼儿园年检制度，有效运用学前教育信息管理系统，加强对幼儿园办园资质、教师资格、办园行为、财务管理、收费行为等的监管，建立幼儿园信息公示制度，及时发布幼儿园基本信息，接受社会监督。各地卫生计生部门要切实把幼儿园的卫生保健工作作为公共卫生服务的重要内容，加强监督和指导，落实幼儿保健、疾病预防控制、卫生监督执法等工作。
公安、质监、安全监管、食品药品监管等部门根据职能分工，加强对幼儿园的监督指导，会同教育部门，加强幼儿园园长和安全管理人员的安全培训。幼儿园要健全各项安全管理制度，落实 — 8 — 安全责任制，建立健全定期自查自纠制度和家长委员会制度，对卫生、食品安全、消防、园舍、治安防范等方面的安全隐患及时发现并消除，对事关幼儿和家长切身利益的事项应充分征求家长委员会的意见。要通过购买服务、合同聘用等方式，每所幼儿园至少配备2名以上有专业资质的保安人员。
（七）加强幼儿园保教指导。省将出台幼儿园一日生活指南，指导幼儿园科学合理安排幼儿生活。各地要深入贯彻落实《指南》精神，进一步提高保教工作水平。各地市和县（区、市）要根据幼儿园数量和布局，合理划分学前教育教研指导责任区，充分发挥城市优质幼儿园和乡镇中心幼儿园的辐射带动作用，建立和落实常规化教科研工作机制。到2016年底，各地市及县（区、市）配备1名以上专职教研员，每学年制定教研工作计划，对教研片区和幼儿园进行业务指导。充分创设条件推动《指南》实验区开展教科研和分享交流活动，鼓励和支持幼儿园开展园本教科研和园本培训，及时解决保教人员工作实践中发现的问题和困难，有效提升保教工作水平。构建幼儿园保教质量评估体系，建立科学导向，着重加强对师资配备、教育过程和管理水平等方面的评估和指导。坚持小学一年级“零起点”教学，防止和纠正学前教育“小学化”行为，严禁幼儿园提前教授小学教育内容。
五、工程项目
省将根据国家部署，实施扩大学前教育资源项目、公益普惠性幼儿园奖补项目等五项学前教育工程项目，各市、县（区、市）
— 9 — 要对照工程项目内容制定项目计划，安排专项经费组织实施。
（一）乡镇中心幼儿园和村级幼儿园建设项目。2015-2016年，省支持欠发达地区建设200所规范化公办乡镇中心幼儿园和300所村级幼儿园。
（二）扩大学前教育资源奖补项目。采取县（区、市）级为主，中央和省级奖补的方式，引导、鼓励和支持扩大学前教育资源，具体包括：支持新建和改扩建公办幼儿园，改善幼儿园办园条件，在乡村和城乡结合部新建幼儿园等；通过政府购买服务、奖励等方式支持普惠性民办幼儿园发展，由民办幼儿园统筹用于改善办园条件、购置玩教具、支付租金、改善教师待遇、开展教师培训等；对接受农民工随迁子女的幼儿园给予奖励性资助等。
（三）幼儿园教师达标工程。省继续开展幼儿园教师全员培训，加强骨干教师培养培训，通过多种方式提升在岗幼儿园教师学历层次，不断提高教师队伍整体素质。各地市和区县要继续分层分类做好幼儿园教师继续教育工作，提高培训实效性。
（四）学前教育资助项目。继续完善和落实学前教育资助制度，提高资助水平，资助幼儿园在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童，通过减免学费、生活补助、特困补助等方式，保障困难幼儿接受学前教育。
（五）幼儿园保教质量提升工程。支持各地市《指南》实验区开展贯彻落实《指南》的教研和教师培训工作，指导各地创建一批科学保教幼儿园。推广运用《指南》实验区、实验园经验，— 10 — 引导各类幼儿园科学保教。
六、组织实施
（一）加强组织领导。各地要高度重视二期行动计划的编制和实施工作，科学确定本地区学前教育发展目标任务，研究制定学前教育改革发展的重大政策措施，以县为基本单位逐级编制实施二期行动计划，并按时完成各项工作任务。
（二）加强统筹协调。地级以上市和县（区、市）人民政府要建立发展学前教育三年行动计划协调机制，统筹协调本地区发展学前教育工作。教育、机构编制、发展改革、财政、人力资源社会保障、住房和城乡规划建设、国土资源、公安、民政、卫生、安全监管、食品药品监督、质监、工商、物价、妇联、残联等部门和单位要按照国家和省的要求，各负其责，通力协作，共同推进学前教育改革发展。
（三）推进综合改革。各地要按照构建学前教育公共服务体系的总体要求，健全学前教育管理体制，省级和地市级政府加强统筹，县级政府落实主体责任。理顺办园体制，鼓励各地积极推进机关、企事业单位、集体办幼儿园的办园体制改革，提高各类公办学前教育资源面向社会提供公共服务的能力。深化幼儿园人事制度改革，增强幼儿园教师职业吸引力。
（四）强化资金监管。各地教育、财政、发展改革和审计部门要进一步规范学前教育各项经费使用和管理，健全财务制度，强化监督检查，提高资金使用效益。要进一步督促幼儿园完善内
— 11 — 部财务制度，加强对幼儿园经费使用和收费行为的监管，杜绝乱收费和乱摊派，加强学前教育经费使用管理审计监督。
（五）加强督导检查。省教育厅、发展改革委、财政厅将对各地行动计划的编制实施情况进行专项督查。各地要建立督导检查和问责机制，将行动计划目标任务和政策措施落实情况纳入地方政府教育工作实绩的考核指标。
各地市第二期学前教育三年行动计划经市人民政府批准后，于2015年3月31日前报省教育厅。
公开方式：主动公开
抄送：省编办、省公安厅、人力资源社会保障厅、住房城乡建设厅、卫
生计生委、省工商行政管理局、省质量技术监督局、省食品药品
篇7：三年二期美术教案
（2014-2016年）
根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，为巩固学前教育第一期成果，深入推进学前教育改革与发展，制定本行动计划。
一、总体思路
实施第一期学前教育三年行动计划（2011-2013年）以来，我省学前教育发展取得显著成效，新增幼儿园2276所，新增在园幼儿42.8万人，新增教职工4.6万人，学前三年毛入园率由62.5%提升到72.5%，“入园难”问题初步缓解。但与此同时，我省学前教育仍面临一些困难和问题，普惠性资源仍然不足，运行保障机制不完善，幼儿教师数量短缺，保教质量参差不齐。
实施第二期学前教育三年行动计划是党中央、国务院和省委、省政府为加快推进学前教育普及作出的重大战略决策，是一项重大的教育民生工程。各级政府要进一步完善政策、创新机制、强化措施、切实推进。坚持公办与民办并举、城市与农村并重、普及与提高同步。进一步优化资源配置，完善管理和运行体制机制，加强队伍建设，提升保教质量，初步建成覆盖城乡、布局合理、资源充足、质量较高的学前教育公共服务体系。
二、目标任务
继续增加学前教育资源总量，着力扩大农村地区、少数民族地区、城镇及城乡结合部学前教育资源，调整学前教育资源和布局结构，完善以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务网络，努力实现就近入园、方便入园。逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。2014-2016年，省支持各地新建、改扩建公办园1200所。到2016年，全省公办园和普惠性民办园覆盖率达到85%以上，学前三年毛入园率达到80%以上，民族自治地方学前三年毛入园率达到65%以上。幼儿园办园水平和保教质量显著提高。
三、主要措施
（一）优化学前教育资源布局
加强公办园建设。大幅提升公办园“广覆盖、保基本”的能力。以县（市、区）为单位，综合考虑城乡经济社会发展、人口流动趋势和生育政策调整等因素，依据城乡规划，制定幼儿园总体布局规划，合理确定公办园的布局，逐年安排新建、改扩建一批公办园。凡已立项建设的幼儿园工程项目必须按规定限期保质完成。政府和事业单位举办的幼儿园均应依照《事业单位登记管理条例》进行事业单位登记管理。加强农村公办园建设，原则上每个乡镇（人口5000人以上）要建设1所独立设置的公办园。民族地区要结合当地实际，依托中心小学或村小举办附属幼儿园（班）。鼓励城镇学前教育机构将优质教育资源往农村地区延伸，独立或联合设立幼儿园。
进一步规范城镇小区配套幼儿园建设。城镇小区居住人口每1万人必须配套建设一所幼儿园，建成后的配套幼儿园交由辖区教育行政部门统筹安排举办公办园或委托举办为普惠性民办园。2015年底前，依据相关法规制定出台我省城镇小区配套幼儿园建设和管理指导意见，各地出台城镇小区配套幼儿园建设和管理实施办法，对规划、建设、移交、举办以及回收、补建等作出具体规定。
大力支持国有企事业单位和集体幼儿园建设。各地出台支持国有企事业单位和集体办园的具体措施，保证其合理用地、按规定实行税费减免、实施奖补给予扶持，提高其面向社会提供公共服务的能力。国有企事业单位和集体举办的幼儿园不得擅自出售或变相出售，不得借转制之名停办。
积极扶持普惠性民办园建设。落实用地、减免税费等优惠政策，多种方式吸引社会力量办园。积极扶持资质合格、条件达标、面向大众、办园规范、收费较低的普惠性民办园发展。通过政府购买服务、ppp模式新建、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式，支持民办园提供普惠性服务。2015年底前制定出台我省认定和扶持普惠性民办园指导意见，各地出台认定和扶持普惠性民办园的实施办法，对扶持对象、认定程序、成本核算、收费管理、日常监管、财务审计、奖补政策和退出机制等做出具体规定。鼓励民办园提供多形式、多层次的学前教育服务，满足家长不同需求。
坚决清理整顿无证幼儿园。县（市、区）政府要组织教育、公安、工商、民政、人力资源社会保障、卫生计生等部门对辖区内各类幼儿园进行摸底排查，有针对性地开展分类治理。对办园条件较差、有严重安全隐患和经整改后仍不符合基本办园要求的幼儿园须立即取缔，并妥善安置幼儿。
（二）建立经费投入长效机制
加大学前教育投入。各级政府要认真落实学前教育投入的主体责任，切实加大财政投入力度，落实第二期学前教育三年行动计划资金。财政性学前教育投入要向农村、边远、贫困和民族地区倾斜。加大对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受学前教育的资助力度。2014-2016年，省财政每年安排专项资金，支持各地新建和改扩建公办园、扶持普惠性民办园发展、改善公办园办园条件、实施幼儿资助、提升教师能力和办园水平。市（州）、县（市、区）政府要优化支出结构，进一步拓宽学前教育经费来源。
逐步完善公共财政投入和家庭合理负担的学前教育成本分担机制。落实并完善公办幼儿园生均公用经费或生均财政拨款制度，所需经费纳入各级财政预算，市（州）、县（市、区）政府要足额安排本级财政应承担的经费。
完善幼儿园办园条件。各地要结合实际，按照国家和我省幼儿园办园基本要求改善提升现有幼儿园办园条件，补充设施设备和教玩具，加大学前教育信息化投入力度。
（三）加强幼儿教师队伍建设
补充配齐幼儿园教师。按照《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，通过多种方式补足配齐各类幼儿园教职工。认真执行幼儿园教师专业标准，严格落实幼儿园教职工持证上岗制度。各地可根据实际聘任优秀的幼儿园退休教师到教师资源短缺的农村地区任教或开展巡回支教。
加大培养培训力度。继续将农村幼儿教师纳入我省免费师范生定向培养范畴，适度增加培养计划指标。建立满足不同层次和需求的培训体系，所有公民办幼儿园教师均应纳入各级各类幼儿师资培训范畴和师德师风评价监督管理体制。增强培训的针对性和实效性，不断提升幼儿教师的教育水平和专业能力。2015年底前完成对幼儿园园长和教师的全员专业培训。
切实保障幼儿园教职工合法权益。完善幼儿园教职工工资待遇保障机制，研究制定通过生均财政拨款、专项补助等方式，支持解决好公办园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇问题，努力实现同工同酬，增强幼儿园教师职业吸引力。引导和监督民办园依法保障教师工资待遇，按时足额为教师缴纳各项社会保险费和住房公积金。
（四）大力提升保育教育质量
实施科学保教。深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》。构建幼儿园保教质量评估体系，制定幼儿园等级管理标准。坚持小学一年级“零起点”教学，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，防止和纠正“小学化”现象。完善区域教研和园本教研制度，以县（市、区）为单位划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导。
加强安全管理。按照“谁举办谁负责，谁审批谁负责”的原则，明确责任主体和监管主体，加强对幼儿园安全工作的监管与指导。幼儿园要按相关安全防范标准配齐专兼职保安人员，完善幼儿园安全管理和安全责任制度，建立人防、物防和技防相结合的安全防护体系。
（五）进一步完善工作机制
加强组织领导。各级政府要高度重视二期行动计划的编制和实施工作，建立政府牵头、有关部门参与的工作机制，科学确定本地区学前教育发展目标任务，研究制定学前教育改革发展的重大政策措施。大力推进办园体制、用人机制、投入机制等学前教育综合改革，积极探索“公建民营”、“民办公助”等多种办园模式，着力解决本地区学前教育存在的薄弱环节和瓶颈问题。
落实监管职责。加强对幼儿园的监管，县级政府履行主体责任，有关部门按职能履行职责，建立健全日常管理和随机抽查制度。幼儿园要建立健全定期自查自纠制度和家长委员会制度。各级教育、发展改革和财政部门要进一步规范学前教育各项经费使用和管理，健全财务制度，强化监督检查，提高资金使用效益。加强对幼儿园经费使用和收费行为的监管。
篇8：三年二期美术教案
从本届开始,中国美术馆将此展作为三年展项目,力求打造成一个新的展览品牌。展览以惊异之感、临界之境、悬迫之域3个分主题为线索,以层层递进的方式,将对于感官世界所揭示的新认知,延伸到解读因多种生命形态涌现所带来的有关生命的新含义,进而对以生物多样化为基础及物种共生为条件的生态重塑理念给予启示。展览也试图对导致生态和环境危机的历史缘由和哲学背景进行思考,就现代主义运动所催生的人的主体性以及由此所孕育的人类中心论提出反思与质疑。展览由新媒体艺术学者张尕策划,新锐建筑师马岩松担任展览展示设计,他联合多国艺术家在中国美术馆室外空间创作了大型装置作品“天气隧道”。
“延展生命”国际新媒体艺术三年展展出包括中国、韩国、日本、新加坡、美国、加拿大、墨西哥、巴西、西班牙、葡萄牙、法国、德国、瑞士、奥地利、意大利、荷兰、拉脱维亚、爱尔兰、英国、芬兰、比利时、挪威、塞尔维亚、澳大利亚共24个国家近八十位艺术家的53件作品,其中40件为三个主题展作品,13件为“天气隧道”特别项目作品。展览从美术馆一层延伸到五层,作品依据空间渐次上升的布局进行安排,寓意从个体的感知体验到生命多元共生继而对生命所赖以依托的生态环境关注的转换过程,由此显示从微观至宏观的感性递升和认知进程,形象地回应了展览的主题,使策展构思和空间形态形成富有象征意义的有机关系。
与此同时,作为一次探索性大展,展览也引发了我们的一些思考。记者在观展以及与现场观众的交流过程中,也发现一些不完善的地方。
首先,展览中的大多数作品,过分依赖解释说明,以至于不去墙上看作者对于作品的解释或者不注意导览员的讲解,观众很难理解很多作品的创作初衷和创意所在。这无疑大大削弱了艺术的直觉表现力。其次,由于展品多采用声、光、电等现代材料制作,使得从视觉效果上看,尽管不乏工业产品的直白和锐利,但似乎还缺乏形式方面的美感。也就是说,很多新媒体艺术家在创作,并没有把美术、设计界近年来对形式语言最新的探索纳入其中,在视觉效果上并没有体现出视觉艺术工作者的专业水准。第三,很多作品与观众的互动非常牵强,甚至偶有容易让观众感到意外、危险等错觉的作品出现,这说明艺术家与观众的沟通还有待丁进一步加强,新媒体艺术的界面设计也还需要更加友善。最后,个别作品(包括中国艺术家的作品)花费大量人力、物力、财力,且云所未云,有哗众取宠之嫌,让人感到与“低碳”、“环保”的时代主题格格不入。至少,艺术家对于环保等社会性议题的关注,并没有通过作品本身得到很好的诠释和体现。