报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《调查报告分析范文》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：调查报告分析范文
调查报告分析
中学生数学阅读能力现状调查问卷总结报告
一、调查问卷概述
1. 2. 调查研究的名称：中学生数学阅读能力现状调查问卷
调查背景：素质教育要求我们充分尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，对于数学这门学科来说，其中创新能力是素质教育的核心，关键是培养学生的创造性思维能力，这是培养新世纪新型建设人才的时代要求，也是教学的重任。根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的相关要求，为了解我市中学生阅读现状、阅读习惯、阅读兴趣、阅读方式等方面情况，我们就临沧市初中生展开调查活动。以便于在今后的教学活动中对教师起到指导作用。 3. 4. 5. 6. 7. 调查目的：本问卷目的是为了解同学们数学学习情况，以改进我们的教学方法。
调查方法：不记名问卷调查(共发放问卷 681 份，回收有效问卷 681 份，回收率100%) 调查对象：临沧市各初级中学学生 调查时间：2018年9月 调查问题：
) ○
7、阅读公式、命题时，你考虑命题可用来解决什么问题吗?( ○
8、你在阅读例题的解答之前，先独立思考吗?(
) A.很少考虑
B.有时考虑
C.经常考虑
A.很少这样
B.有时这样
C.经常这样
○
9、你阅读例题时，观察例题区别，给例题归类吗?(
)
A.很少这样
B.有时这样
C.经常这样
○
10、在审题时，你能否考虑把它转化为以前熟悉的问题?(
)
A.很少考虑
B.有时考虑
C.经常考虑
○
11、数学文字、数学符号、数学图形三种方式表述的知识，认为哪一种较难理解?(
12、你认为提高数学阅读能力主要要注意什么?( ) ○A.理解数学概念
B.掌握数学解题方法
C.将数学知识点熟记
)
A.用文字表述的数学知识
B.数学图形、图表、数学符号
C.三者均是
二、调查结果概述
通过对问卷调查的结果统计和分析，在此次681份问卷调查中我们发现临沧市中学生普遍存在的现状大致如下：
(一) 对学生调查结果分析
1. 初中生对于阅读公式、命题时，有28%的学生很少考虑命题可用来解决什么问题，有45%的学生有时考虑命题可用来解决什么问题，有27%的学生经常考虑命题可用来解决什么问题。这种学习状况令人堪忧，从调查显示学生对于数学命题、公式不能很好的把握，对于命题、公式的作用很少深究。在教学中教师应当把数学的命题、公式的讲解贯彻到问题当中，让学生养成将公式、命题代入问题的学习习惯，培养学生数学阅读的兴趣。
2. 学生在阅读例题时，观察例题区别，给例题归类的情况调查中有19%的学生很少这样做，有41%有时这样，有40%的经常这样做。从调查中看出学生在做题当中很大一部分学生会对例题进行区别，说明他们在学习当中拥有独立学习的能力。我们在教学中要积极鼓励学生学会问题、例题归类，区别问题，学会理解数学问题，培养学生养成数学阅读的正确的、适合自己的方法。
3. 在数学文字、数学符号、数学图形三种方式表述的知识，认为哪一种较难理解的调查当中，42%的学生认为用文字表述的数学知识较难理解，有32%的学生认为数学图形、图表、数学符号较难理解，有26%的学生认为三者均是较难理解。从中可以看出被调查学生对于形象思维以及立体思维能力较弱，在以后教学中教师对这些方面应当更加注意。
4. 在提高数学阅读能力方面。有19%的认为要注意理解数学概念，有61%的认为要掌握数学解题方法，有20%的认为要将数学知识点熟记。在调查中显示很大一部分学生更加注重对于掌握数学解题方法的能力的提高，在平日的课堂教学中，发现数学学得好的学生具备的一个重要素质是阅读理解能力较强，读得准，读得快，而且理解得也快。而考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算错误以外，不是漏掉了题目条件，就是画不出图形，甚至不理解题意。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学阅读理解能力的培养 ，加强数学阅读教育研究，探索数学阅读教学的特点，认识数学阅读理解能力培养的重要性，就显得尤为重要。 (二) 数学阅读能力培养的策略
鉴于数学阅读有别于其它阅读的特殊性，不能盲目照搬文科阅读模式来指导数学阅读教学，应加强研究数学阅读能力培养的有效策略。 很少有学生会把阅读数学书当作一件快乐的事，这就需要 将数学阅读真正引进课堂， 数学教师要掌握一定的阅读指导策略来引导和帮助学生，循序渐进，使学生从被动阅读转变为主动阅读。 1. 创设问题情境，激发阅读兴趣。
美国著名心理学家布鲁诺认为：知识的获取是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的参与者。但学生如果对阅读的对象没有兴趣，阅读的效果就会很糟糕，在学生阅读之前，教师如果适当地创设一些问题情境，可以诱发和保持学生的阅读兴趣，如在教学直线和圆的位置关系一课时，先创设教学情景，展示给学生以生动、形象的海上日出的画面，伴以美妙的音乐，然后提问直线和圆有几种位置关系?你能动手画出来吗?有哪些线段的数量关系决定着直线和圆的位置关系?于是学生主动地去画图探究。。创设问题情境时注意问题要新而有趣，富有启发性。我们还可以通过呈现与学生原有知识相矛盾的现象，设置悬念，或提供几个相互矛盾的方案、解答，使学生产生认知上的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生阅读兴趣 。激发学生阅读兴趣的方法有很多种，在这里就不一一列举了。
2. 引导数学阅读示范，优化数学课堂模式。
数学教师本身应掌握一定的数学阅读策略，努力借助于数学课堂阅读提高课堂教学效率，如讲授阅读和学习的方法。特别是对数学新教材每个单元后的几篇数学阅读材料，当培养学生如何阅读数学材料时，教师最好先选择一篇书上的阅读材料，向学生讲述自己阅读时的做法以作示范。将数学阅读教学纳入到数学课堂教学基本环节中去，改过去只 讲练结合教学方式为讲读练三结合方式，积极探索优化数学课堂教学的模式。 对于不同的阅读内容，提出相应不同的阅读要求和采用切实有效的阅读策略。数学阅读的过程应是一个积极的思考过程，教师应根据不同的阅读任务和性质，向学生提出阅读要求，让学生带着问题边阅读边思考，使阅读更有效。
3. 引导数学思考，提高阅读效率。
数学阅读的核心目标在于理解，包括通过联想建立新旧知识的联系，对新旧知识重新进行整合、同化形成自己的知识系统，善于捕捉数学问题并回答问题，能否根据阅读材料提供的信息进行语义转换和语句分析，是阅读理解的关键，也是阅读能力水平的标志。在理解的基础上，通过实践和训练来提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率，要经常分析阅读速度慢的原因，纠正一些不良的阅读习惯如出声阅读、默念等。其次要养成阅读的习惯，要高度集中注意力，调动思维的能量。
在阅读前教师应对阅读材料中的重点、难点等要害问题，教师应编好导读提纲，引导和启发学生在阅读中思考。例如：新知识是怎样引进的 ?与旧知识有什么联系?新知识解决什么问题?概念是如何得来的?实际背景是什么?概念的内涵与外延是什么?对易混淆概念如何辨析，能否举出正反例?定理的条件是什么?结论是什么?推导的总体思路是什么?是否还有其它的推导方法?条件是否可以减弱?结论是否可以推广?等等。阅读完一章一节后，教师与学生，学生与学生间进行多向交流，对所学的知识进行归纳小结，要理清脉络，疏通思维，消除障碍，对所学过的内容进行比较和系统化，形成知识网络，便于日后进行信息的检索和提取。
4. 数形结合，刻画条件。
读一篇文章时，可进行跳阅性阅读，有时不用注意细节，但数学阅读时由于数学问题的逻辑严谨性，要求对每个句子、每个数学术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义， 要求手脑并用，数形结合，即一边读题，一边在图形上将说明性语言刻画出来。在数学阅读过程中，对重要的数学概念、定理、公式要求记忆，而数学教材对问题的叙述通常是非常简洁，有些数学推理的过程常省略，有时对一些定理的推论、性质自己还要进行推导，运算、证明过程比较简略，阅读时如果从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来 打通关节，以便顺利阅读;还有在数学阅读时要对一些重要数据、解题格式、数学思想、知识结构等，要求学生以注脚的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
5. “段章取意”，随意联想
阅读一篇文章需要读完才知道具体意思，而一道数学题目往往一句话就是一个意思。要想快速地理解题意，就要养成每读一句话就去联想与之有关的知识。在平日教学中，编一些好记的语言，如：见直径想直角，见切线连半径得垂直，见两边的中点想三角形的中位线等等。这些启发性语言会在解题中起到事半功倍的作用。
报告人：鲁春丽
2018年9月
第二篇：调查报告分析
关于对女性卫生用品的问卷调查分析(女)
为促进男性积极购买女性卫生产品我们对市场进行了300分问卷调查，其中200份男性调查问卷，100份女性的调查问卷，调查范围主要在长江大学东校区和西校区以及校外人群，主要针对的是青年人群，做出了以下分析。
对于现代社会，所谓的80后、90后是新生的一代人群，随着社会的发展，以及人类文明的不断进步，引领时代发展的这部分人，也随着社会的发展，价值观以及人生观和对事物的看法及分析都有着惊人的变化，亦或者说是进步，据数据分析表明，7.5%的女性认为对于现代开放的近乎透明的社会，男生和女生之间已不存在生理期方面的私密问题。90%的女性认为存在一些，然而仅3.5%女性认为完全存在，这说明了什么?对于传统而言，这是一个飞跃的进步，因为发达所带来的开放，这7.5%的人群将会继续扩大，说明女性生理期的知识将不再是一个私密性的问题，而会被大多数人所定性为常识。为什么呢?还有一项数据表明了此种说法，但在异性面前提及女性生理周期时，仅有17.5%的女性感到非常尴尬，77.5%的人只会有一点不好意思，5%的女性表示完全没有感到尴尬，而且随着社会的发展开放程度的不断加大，此类人群的比例将会不断上升，因此，男女之间关于生理期方面的私密问题将会大大减少。因此女性卫生产品的购买将不仅局限于女性，此类产品的发展空间还应向男性人群推广。
“女生是水做的”为什么这么说呢?女性天生娇艳柔美、楚楚动人，外表的柔美也昭示了她们在内心亦或是身体方面的脆弱，因此更需要男性阳刚的关怀，特别是当女生处于生理期的是时候，为此有国家曾提出过专门为女性放假的建议。众所周知，女性在生理期是情绪波动十分大，身体状况也处于一个低谷状态，据调查表明，50%的女性在生理期时，非常需要更多的关怀和理解，那么这些来自她的伴侣，也就是男性身上，他们的关爱不仅可以通过精神上的，也可以通过物质来传递，35%的女性表示非常希望自己的意中人在必要时送卫生巾，这也行是一个小小的举动，但传递的或许是伟岸的爱，这庞大的数据说明了什么?无疑说明了男性为女性购买卫生产品势在必行，因此向男性推销女性卫生产品将不可阻挡。
另一方面，据调查分析女性对于卫生巾还缺乏一定的了解，对于女性卫生产品非常了解的女性只有15%，而85%的女性表示了解一些，因此更加需要男性去了解，充分发挥男性应关爱女性这一中华民族传统美德。
与此同时，只有25%的女性对于用什么牌子的卫生巾有严格的要求，75%的女性表示要求不是非常高，而是关注其舒适度，因此关于女性卫生产品，它的舒适度的宣传显得尤为重要。72.5%的女性能接受的卫生巾价格定位大概在10~15元，因此舒适的程度和产品的价格定位这两个因素影响着其销售量。
关于女性卫生产品是否有其他用途，30%的女性表示有其他用途，比如做鞋垫。因此卫生巾向男性广泛推销开辟广泛用途，具有可实施性。在现代这个文明高度发达和进步的社会，传统观念的颠覆已不再是神话，正如当今流行的网络名词“神马都是浮云”。男性购买女性卫生产品已成为一种趋势，调查数据表明，77.5%的女性认为，男性给女性送卫生巾在现代社么或者是将来有可能会成为一种流行。
第三篇：调查报告分析
附录：
文科期末考试调查问卷分析报告
调查人：XX及本组同学
调查时间：2012年5月
调查地点：XX学院
调查对象：政法系、中文系、初等教育学院和社会与历史学系等文科系院的教师和学生
调查内容：XX文科院系近2年期末考试的命题、考试、成绩等情况 调查方法：文案阅读法、访谈法、问卷调查法
调查问卷发放100份，收回100份，100份为有效问卷。调查问题及基本数据如下：
一、您对我校近3年文科期末考试的认识及评价：
1.我校现有的文科期末考试内容、方式、目标等是否体现应用型办学定位和培养目标。 □能够完全体现□基本上可以体现□基本上没能体现□完全没有体现
2.请您按重要性程度为下列关于期末考试功能定位的选项排排序，把序号(1.2.3.4.5)写在选项前面的“□”内。
□考查学生掌握基础知识状况□只是为了完成教学过程的一个环节
□激励学生学习热情□考查学生应用知识解决实际问题的能力□测评教师教学效果
3.我校文科期末考试总体上来说能否满足不同学生的个性特点和多样化的发展需要。您对此观点：
□非常能满足 12%□基本上能够满足 32%□基本上不能够满足 48%□完全不能满足8%
4.您认为我校文科期末考试对基础知识的考查在整份试卷中所占比重：
□过高20%□过低 0%□比较适当78%□难以评判8%
5.您认为我校文科期末考试对学生应用能力的考查在整份试卷中所占比重：
□过低 32%□过高0%□比较适当48%□难以评判20%
6.您认为我校文科期末考试对学生创新思维和创新能力的考查：
□过于重视0%□比较适当 40%□基本合格24%□过于忽视36%
7.您认为我校文科期末考试考核方式改革：
□不需要12%□可以改革 52%□非常需要36%□说不准 12%
8.您认为当前我校文科期末考核成绩是否能够客观反映学生的实际情况：
□能基本反映48%□能准确反映 8%□不能反映28%□说不准16%
9.您认为我校文科期末试卷在形式上存在的主要问题为：[多选]
□考试形式过于单一44%□试题类型过于简单32%□试题类型过于复杂24% □试题形式过于死板 72%□考试试题题量过大 40%□考试试题题量过少4%
10.您认为我校文科期末考试在内容上存在的主要问题为：[多选]
□考试内容完全是学科知识的简单再现44%□考试范围过于狭隘，局限于课本知识42% □考试内容偏重于记忆性的知识，对能力性的方面考查不足 80%
□缺少生活素材和生活情景，不能针对实际问题56%
11.把如果考试目标和要求具体分解为知识目标(或理论素质目标)、能力目标(或应用能力目标)、情感、态度与价值观目标这样三个维度。在这三个维度的目标中，您认为：
A.通过考试方式，最容易测试的是：□知识□能力□态度情感与价值观
B.通过考试方式，最不容易测试的是：□知识□能力□态度情感与价值观
12.您认为我校近3年文科期末考试试卷在内容上与学生生活实际：
□很密切0%□比较密切8%□相距太远12%□说不清楚75%
13.您认为我校近3年文科期末考试试题的探究性：
□很强 4%□一般52%□较少32%□基本没有12%
14.您认为我校近3年文科期末考试试题的开放性：
□很强8%□一般 52%□较少40%□基本没有0%
15.您认为在我校文科期末考试中客观性试题在试卷中应占得比重为：
□10%0%□20%12%□30% 20%□40% 20%□50%32% □50%以上12%
16.您认为在我校文科期末考试命题中所提供的生活情景和生活资料：
□过多0%□过少64%□没有 0%□比较适度36%
17.考试试题应更加突出考生主体参与性，实现：[多选]
□情境创设参与 68%□问题发现与提炼参与68%□逻辑要求与限定参与56%□选取问题参与 42%□思维分析与论证参与 76%□结论验证与评价参与60%□其它
18.您认为我校文科期末考试命题坚持以能力测试为导向，应该在哪些方面加以改进：[多选] □进一步克服死记硬背的倾向 68%□进一步侧重考查主干考点知识28%
□多涉及重大社会热点和实际 80%□多选取贴近学生生活的素材80%
□试题设问进一步增强针对性 405□降低试题难度 32%□其它
19.体现应用型办学定位和培养目标的文科期末考试命题，来自现实生活的实际问题在试卷中应占的比重为：
□10%8%□20%12%□30%24%□40%20%□50% 16%□60%10%□60%以上10%
20.您对我校文科期末考试的整体感觉是：□非常满意5%□满意 20%□基本满意25% □不满意50%
二、XX系近2学年期末考试命题形式数据统计：
西方经济学：
论文：根据所学西方经济学的有关理论，结合自己关注的现实经济现象，通过认真分析撰写一份论文。
单项选择题(每题1分，共20分。)
多项选择题(每题2分，共20分。)
简答题(每题8分，共40分。)
论述题(每题20分，共20分。)
公共关系学
名词解释(每小题4分，共20分。)
简答题(每题8分，共40分。)
论述题(每题10分，共20分。)
案例分析题(20分)
宪法学
单项选择题(每题1分，共20分。)
多项选择题(每题2分，共20分。)
简答题(每题8分，共40分。)
政治学基础
单项选择题(每题1分，共10分。)
多项选择题(每题2分，共10分。)
名词解释(每小题4分，共20分。)
简答题(每题6分，共30分。)
论述题(每题15分，共30分。)
中国哲学史：
填空题(每空1分，共10分。)
简答题(每题5分，共20分。)
论述题(每题10分，共30分。)
分析题(每题10分，共40分。)
行政管理学：
选择题(每题2分，共30分。1--10为单选，
判断(每题1分，共10分。)
名词解释(每题4分，共16分。)
简答题(每题7分，共28分。)
案例分析题(16分)
为多选。)11--1
5名词解释(每题4分，共20分。)
简答题(每题10分，共50分。)
论述题(每题20分，共20分。)
案例分析题(每小题2分，共10分。)
律师与公证制度：
论述题(每题20分，共40分。)
案例分析(共60分。)
科社与邓论：
名词解释(每小题4分，共16分。)
简答题(每小题6分，共36分。)
判断分析题(每小题5分，共20分;判断正误1分，说明理由4分，不判断不得分。)
论述题(每小题14分，共28分。)
民事诉讼法：
名词解释(每题3分，共15分。)
简答题(每题8分，共40分。)
论述题(每题15分，共15分。)
案例分析题(每题14分，共14分。)
社会学：
名词解释(每题4分，共20分。)
简答题(每题8分，共40分。)
论述题(每题20分，共40分。)
马克思主义哲学原理：
单项选择题(在下列每小题题干下的选项中只有1个是最符合 题意的，请选出符合题意的选择项，多选、错选不得分，每题1分，共20分。)
多项选择题(在下列每小题题干下的选项中至少有2个选项是符合题意的，请选出符合题意的选项，多选、少选、错选不得分，每题1分，共10分。)
判断并进行辨析(每小题不少于120字，共5小题，每小题7分，共35分。) 阅读材料，运用所学哲学原理联系实际，回答并论述问题(共35分。) 伦理学：
解释题(每题5分，共20分)
简答题(每题8分，任选四题作答，共32分)
论述题(共18分)
阅读分析题(共30分)
三、几点结论：
第一，XX学院文科期末考试的试题类型主要有单项选择题、不定项选择题、填空题、判断题、名词解释、简答题、论述题、材料分析题、作文、默写翻译等。像填空题、名词解释、简答题、论述题等在内的考查学生识记能力的题型在滨州学院文科期末考试的试题中所占到的比例一般在60%--80%，甚至是100%，而像包括选择题、判断和材料分析题在内的考查学生能力的题型在滨州学院文科期末考试试题中所占到的比例一般在20%--40%。这样，学生的创造力和想象力还未得到充分的的训练和培养，考试环节对学生综合素质的促进意义不够显著。
第二，XX学院学生对文科期末考试的满意度尚不够理想，大多数学生要求进行XX学院文科期末考试改革。因此，我们要立足于XX学院培养应用型人才的目标，以现代教育理念为指导，着眼于全面落实素质教育的要求，搞好考试改革，促进素质教育发展，加快实现XX学院培养应用型人才的作出实事求是的决定和改革，努力探索并逐步建立以学生素质发展为最终目标的科学的XX学院文科期末考试制度。
第三，任课教师要把好命题质量关，提高试卷质量。命题要遵循大纲，注重理论联系实际，考查学生能力。采用多种题型相结合的命题方式，命题要做到：记忆题与灵活题相结合;材料题与分析题相结合;单一题与综合题相结合。既要考理论知识，更要考查学生的能力素质。
第四篇：月度研判分析报告(镇分析报告样式)1
盐都区矫正安帮工作月度研判分析报告
盐都司法局 (2010年4月23日)
市司法局：
今年3月以来，社区矫正试点工作情况及下一步相关情况总结如下：
一、社区矫正对象、刑释解教人员基本情况：
4月份，我区新接收矫正对象人，按期解除矫正28人，矫正对象比上月实际减少 人，现有在册矫正对象 人。全区现有矫正对象具体分类及所占在矫人数的百分比情况见下表：
1、按社区矫正适用类别分：
2、按矫正对象对象犯罪类型分：
3、按矫正对象年龄性别和年龄层次分：
(二)刑释解教人员基本情况：
二、召开公检法司联席会议，对下一步工作进行明确：
3月31日，区法院、检察院、公安局、司法局在区司法局会议室召开了社区矫正工作联席会议，区法院副院长陆鑫森、区检察院副检察长赵萍、区公安局副局长于国成、区司法局副局长储德权及公检法司相关职能部门负责人参加了会议，会议对前一阶段社区矫正工作开展情况进行了回顾，特别对存在的问题进行了分析和探讨，各家根据各自的职能提出了建设性的建议，并对相关工作达成一致意见。
一是做好矫正对象登记和衔接工作。凡盐都籍被法院判处缓刑的，区法院及时移交区司法局，再由区司法局转至各司法所对矫正对象进行监管;对外地法院、监狱移交的法律文书，各司法所都要先于登记，如无法查找的，及时将情况通报给派出所。派出所、司法所对人员的接收要逐人对接，保证每月核对一次。
二是做好日常监管工作。各司法所在日常监管、各个环节形成的各类考核档案资料，必须客观、真实。入矫谈话中，要求矫正对象做到的事项，必须履行告知义务。整个监管流程要经得起检验，凡弄虚作假造成不良后果和社会恶劣影响的，一经查实将依法依纪严肃处理。
三是做好审前调查工作。审前调查的相关材料由职能部门通过正常渠道送达，禁止由被告人本人及亲属等递送。开展审前调查，调查人员必须认真负责，本着对法律负责、对社会负责、对被告人负责的原则，要真实反映被调查对象的现实表现和家庭背景，为法院依法裁决提供依据。区司法局应在规定的时间内完成审前调查，并及时反馈给法院。区法院如需启动听证程序，对调查评估报告需质询的，要在开庭三日前通知调查人员参加庭审。
四是做好配合、协调工作。对不服监管的对象，司法所在加强教育的同时，做好证据的收集，并制作必要的谈话笔录，主动与当地派出所会商，相互用公函的形式进行对接，提出是否予以收监执行的建议，报区公安局、司法局审核，由区公安局向原审法院提出予以收监的书面建议。区法院将配合公安、司法加强对矫正对象的监管，对盐都籍不服监管缓刑犯需收监执行的，希派出所、司法所密切配合，及时控制人员去向，法院将视情到有关镇进行现场审理，扩大教育与影响面。
三、切实采取措施，保证世博会安全稳定：
为保证世博会安全，近日，盐都区社区矫正和帮教安臵领导小组办公室向各镇(街道、区)司法所发出通知，对社区矫正对象和刑释解教人员的监管及帮教提出新要求。
一、世博会期间，对申请到沪打工的矫正对象，一律不得批准。
二、世博会期间，对申请到苏南打工的矫正对象，要从严掌握。打工者必须有明确的就业岗位，并由就业单位出具同意其打工的证明和担保人的承诺，方能给予批准。
三、已在沪、苏南打工的矫正对象和刑释解教人员，司法所要尽快与其联系，让他们作出遵纪守法的书面承诺，承诺书上要有担保人签名，矫正对象必须每周用电话向司法所报告情况，各所要对联系的情况做好记录。
为充分发挥环沪“护城河”功能，保障上海世博会的安全，4月9日，我区大冈镇集中全镇40名社区矫正对象进行警示教育。
会议重申了中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部《关于加强和规范监外执行工作的意见》的有关条款，要求全镇社区矫正对象珍惜监外执行的机会，严格执行社区矫正期间的各项纪律，服从公安、司法等部门的监管，特别是在上海世博会期间，绝不允许越雷池半步。
区公检法司等单位参加会的同志，也对社区矫正对象提出了要求。
四、信息监控系统运行情况:
区级层面运转正常，乡镇对平台使用和对定位手机使用者的
管理，重视程度不高，情况不是太乐观，我们也意识这个问题，下个月将加大对这方面的督查以及跟电信部门协商解决因欠费、拆机的问题。
五、剥权罪犯的情况：
我区现有剥权矫正对象62人，大部分对象能服从管理的，不服管的是极少数，对这部分人的监管办法不多，在联席会议上也提到了这个问题，在现行法律框架内，确实没有很好的措施，在这部分人没有犯罪的前提下，最硬的手段是由公安部门进行治安处罚。就我们而言，对这部分人的监管要把握一个尺度，因人施教。
六、社区矫正教育矫正中心建设情况：
4月7日，召开了盐都区社区矫正教育矫正中心装修工程招标会，确定了最低报价的施工单位，签订的工程施工合同，4月10日在合作单位盐都区农干校内正式动工，合同确定的竣工日期是5月20日，相关装备正在购臵过程中，中心所必备的制度、台账等软件正在落实之中。
七、开展对2009年回归社会刑释解教人员排查情况：
3月31日，盐都刑释解教人员安臵帮教工作领导小组专门下发《关于开展对2009年回归社会刑释解教人员排查的通知》明确的排查内容，排查时间，提出相关要求，经过20 天的全面排查，对2009年回归的471人刑释解教人员情况做到了情况清、底数明，有效的防止脱、漏管现象发生，确保世博会期间的安全稳定。
八、做好市级阳光就业帮扶基地申报工作：
我们对全区16家阳光就业扶助基地进行全面跟踪了解，严格把握申报条件和申报标准，最后确定三家符合申报市级阳光就业扶助基地。
九、下一阶段工作思路和主要措施：
1、加快社区矫正教育矫正中心的建设进度，争取早日投入使用。
2、加强对定位手机使用率的督促，提高司法所对这项工作的重视程度。
3、做好迎接市级阳光就业扶助基地的验收工作，确保三家基地全部一次性顺利通过。
第五篇：分析调查报告正文
阳山镇陆区村学习实践科学发展观活动分
析检查报告
根据学习实践科学发展观活动的统一部署和安排，我村深入学习实践科学发展观活动在镇党委学习实践活动领导小组的具体指导下，正式转入分析评议阶段。这一阶段是学习实践科学发展观活动的关键，是对学习实践活动第一阶段学习培训效果的检验和深化，又是做好“落实整改、巩固提高”的基础。
一、贯彻科学发展观的主要成效
活动开展以来，村党支部带领全体党员干部求真务实、开拓进取，优化工作发展思路，不断创新工作举措，狠抓落实，充分发挥职能作用，不断加强服务水平。
(一)思想认识有新的提高
通过学习一系列关于科学发展观的论述，全体党员干部充分认识开展活动的重大意义，提高了思想认识，激发了学习的积极性和主动性，变“要我学”的思想为“我要学”的思想，克服了学习讨论前存在的“重复”、“厌倦”、“无用”的消极情绪，消除了“懒”、“躁”的不良心理。大家一致认为，贯彻落实科学发展观，服务全村和村级事业的发展，必须立足于把加快发展与科学发展结合起来，转变农村建设发展观念，创新发展模式。
(二)素质能力有新的增强
通过系统全面学习科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，开展了“科学发展观大讨论”，参加了学习实践科学发展
观理论知识测试，组织了业务培训，全村同志的政治素质和业务素质有了明显提高。
(三)作风建设有新的成效
作风建设与贯彻落实科学发展观活动两手抓，两手硬。进一步强化了进取意识、责任意识、服务意识、落实意识、形象意识，进一步树立了政治坚定、勤政为民、爱岗敬业、团结协作、秉公办事、清正廉洁的良好形象，不断创新工作方式和方法，继续加强村委会的作风整顿，深入广大村民，多交流，多调查，多研究，解决当前和今后所面临的突出问题。坚持立党为公、执政为民的思想，进一步改进干部职工的思想作风、学风、工作作风、生活作风。
二、当前存在的主要问题
(一)存在的主要问题
1、理论学习不够全面系统。
虽说平时比较注重学习，集体组织的各项活动和学习都能积极参加，并且认真记录、认真思考，但平时拘于日常工作，主动学习的自觉性不高。特别是学习的内容缺乏系统性、全面性，对很多新事物、新知识学习不够透彻，掌握和运用还不够好。在学习上只侧重于与本村农民有关的内容，强调学以致用，缺乏全面系统的知识升华，没有自觉地去学习，结合自己的思想实际的少，思想政治素质还不完全适应形势发展的要求。
2、工作作风不够深入细致。
工作缺乏全面、深入细致地了解和掌握，在知人、知事、知情上
还有一定差距。一是深入班组调查研究、指导工作不够细致。虽然也能够经常深入农户调查研究，了解情况，但整天忙于各种事务，真正铺下身子，带着问题到班组调查研究、取得第一手资料的情况比较少。二是对广大村民关心不够。在工作中，安排工作多，压任务、压担子多，与村民们思想交流少，坐下来谈心少，思想工作做得不够，体贴关心不够。没能听听他们的意见和呼声，帮助他们解决工作上、生活上的一些实际困难。
3、学习和创新意识不强。
基层工作大多数时间靠经验的积累，村内事务繁多，没有挤时间加强学习。同时，开展工作往往沿袭过去经验，形成了一定的惰性，缺乏创新的紧迫性、主动性。在意识上缺乏创新的概念，没有积极主动地发现问题，学习和工作方式都按规办事，没有自主创新能力，寻找到适合的方式进行工作。
4、工作缺乏主动性和超前性。
工作缺乏主动性和超前性。究其原因主要还是落实科学发展观不够，工作有时候只处于奉命行事和落实任务上，缺乏赶前思考和超前预测，导致在工作多、时间紧、任务重时，疲于应付。工作的全局性、前瞻性、创新性不够。
三、针对存在问题，确定贯彻科学发展挂的思路，积极制定加强领导班子自身建设的措施
1、以科学发展观为指导，加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。要认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观重要理论，
学习有关质监工作的新观念，新思维，及时学习领会上级有关文件的精神，提高自己的政治理论修养和业务理论功底，坚定自己的政治信念，进一步增强纪律观念，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性，遵纪守法，廉洁奉公，以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，知难而进的勇气完成各项任务。
2、要进一步深刻领会学习实践科学发展观活动的深远意义，扎扎实实地投入到活动中去。一是进一步加强学习，提高工作水平，切实以过硬的本领来完成好上级党委政府交办的日常工作。在工作中，时刻牢记党的宗旨。把全心全意为人民服务和群众的需要放在第一位，把群众满意不满意、高兴不高兴，作为工作的出发点和落脚点，为陆区村未来的发展做出积极的贡献。二是坚持在实践中解放思想。班子成员要进一步更新观念，开拓创新，求真务实，努力做到政治坚定，作风优良，工作过硬，牢固树立全心全意为人民服务的意识。做到慎权、慎欲、慎言、慎行，做到理论联系实际，增强运用理论指导实践的能力。三是定期组织专题研讨。认真落实学习制度。
3、以科学发展观为准绳，加强领导班子的自身修养建设。加强领导干部的自身修养和思想作风建设，是发展成功的关键。一是坚持民主集中制原则，继续保持和谐领导班子，着力构建强有力的战斗团队。而是转变工作作风，突出以人为本，脚踏实地地为群众办事。加强村党组领导班子成员与干部群众的紧密联系，多与上级部门汇报反映基层困难，积极帮助解决企业的实际困难和具体问题，坚持为群众办实事，围绕群众反映的突出问题抓整改，切实增强服务意识和服务
效率。三是加强党组织建设，狠抓党员教育管理，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。四是自觉廉洁自律，秉公办事，坚持勤政廉政。继续保持廉洁自律，严格遵守党风廉政建设的各项规定。筑牢思想防线，做到警钟常鸣，切实增进班子团结和谐，齐心协力把领导班子建设成为风清气正、团结和谐、坚强有力的战斗集体。
4、总结工作经验，完善工作制度，全面提高队伍综合素质。好的工作经验、完善的工作制度是目前我们工作发展的迫切需要，是提高队伍综合素质、提升工作有效性的重要途径。这就要求我们要善于从平时点滴工作总结经验、从先进单位的优秀事迹中借鉴经验，完善自身工作制度，创新自身工作机制，达到监管成效事半功倍。
5、坚持以人为本、拓宽服务领域，提高服务水平。
科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。坚持以人为本就要实现好、维护好、发展好广大人民的根本利益，从人民群众的根本利益出发去谋发展、促发展;坚持以人为本就要求我们逐步拓宽服务的领域，提升服务水平，为广大人民提供全方面、多层次、高品位的服务质量。
陆区村党总支部
2009年8月12日