英语动词学习意义

第一篇：英语动词学习意义

俄语动词前缀的意义

动词前缀是一种语义复杂的语言单位，不同的前缀具有不同的语义功能，因而它们对与其组合后所构成动词语义影响也较大。此外，前缀对于派生动词的支配和组合也产生重要的影响。

1.前缀:в- 1)意义:入内,加入 例词:вбежать跑入 влететь飞入 вступить加入

2)意义:(与-ся连用)专心从事某活动 例词:вдуматься深思 всмотреться仔细端详 2.前缀:вз-(воз-,вс-)

1)意义:向上;强烈、突然开始某 例词:взбежать跑上 взлезть爬上

2)意义:行为;行为获得结果 例词:взреветь咆哮起来 вскипеть沸腾起来 вскормить培养成 3.前缀:вы- 1)意义:离开,出来 例词:вывести引出,领出 выгнать逐出,赶出 2)意义:仔细完成 例词:выбелить刷得雪白 выписать摘录 3)意义:承受住

例词:выстрадать饱经痛苦 выжить(受伤、患病后)继续活下来 4)意义:(与-ся连用)行为达到充分的程度 例词:выплакаться哭够 выспаться睡够 4.前缀:до-

1)意义:达到某一地点或时间 例词:дожить до...住到 добежать до...跑到 2)意义:补足某行为 例词:доплатить补交 дописать补写,写完 3)意义:彻底完成 例词:доесть吃完 дочитать读完

4)意义:(与-ся连用)获得...结果 例词:договориться约定 додуматься想出来 5.前缀:за-

1)意义:运动方向;向...后;过...界线 例词:забежать за...跑到...后 залететь за...飞到...外 2)意义:掩盖,堵塞 例词:заклеить粘上 закрыть关上 3)意义:顺便

例词:забежать顺便到 завести顺便送至 4)意义:开始 例词:запеть唱起来 заговорить开始说 5)意义:预先

例词:заготовить预先准备 запланировать作出规划 6)意义:获得结果 例词:загустеть变浓

законсервировать制成罐头

7)意义:(与-ся连用)过于热衷、过分的行为例词:зачитаться读书着了迷 заболтаться喋喋不休 6.前缀:из-(ис-,изо-) 1)意义:从内向外 例词:изгнать赶出 излить流出 2)意义:极度

例词:избранить痛骂 измучить折磨坏了 3)意义:行为及于全部

例词:избагать跑遍 исходить走遍 4)意义:获得结果 例词:извлечить医好 испортить弄坏

5)意义:(与-ся连用)成为习惯(指不良行为) 例词:извороваться偷窃成性 изолгаться撒谎成习惯 7.前缀:на-

1)意义:行为及于某物表面 例词:набежать撞上 наклеить贴上 2)意义:达到某种结果 例词:напоить把...灌醉 насмешить使...笑起来 3)意义:(与-ся连用)尽量 例词:наесться吃够 наговориться畅谈 8.前缀:недо- 意义:不足

例词:недооценить估计不足 недовыполнить没有完成 9.前缀:о-(об-,обо-) 1)意义:围绕,环绕 例词:обежать环绕...跑 облететь环绕...飞

2)意义:行为及于某物全部或许多事物 例词:обходить走遍 опросить询问许多人 3)意义:少给

例词:обвесить少给分量 обсчитать少算

4)意义:(与-ся连用)差错 例词:оговориться失言 ослышаться听错 10.前缀:от-(ото-) 1)意义:离开,拿开,去掉 例词:отойти走开 оттащить托开 оторвать撕掉 отбить打掉

2)意义:离开,拿开,去掉 例词:отплатить报答 отблагодарить致谢 3)意义:答复

例词:отобедать吃过饭 отдежурить值完班 11.前缀:пере-

1)意义:位置移动、中止 例词:перелететь飞过 переплыть游过 2)意义:重新

例词:переделать重做 перезвонить重打电话 3)意义:行为与许多客体有关 例词:перемыть全洗净 перепортить全弄坏 4)意义:过渡

例词:переварить煮的过滥 переоценить估计过高 5)意义:(与-ся连用)互相 例词:переглядываться互相看 переписываться互相写信 12.前缀:по- 1)意义:稍微,一会儿 例词:побегать跑一跑 почитать读一读 2)意义:开始

例词:побежать开始跑 полететь开始飞 3)意义:获得结果 例词:построить建成 постареть变老 13.前缀:под- 1)意义:下方

例词:подлезть爬到...下面 подставить放在...下面 2)意义:接近

例词:подбежать跑到跟前 подсесть靠近...坐下 3)意义:增添

例词:подбросить添上些 подсыпать再撒上些 4)意义:暗中

例词:подглядеть窥视 подсказать偷偷提示 5)意义:达到结果 例词:подмести打扫干净 подсчитать结算出来 14.前缀:пре- 意义:过分

例词:преувеличить评价过高 преуменьшить评价过低 15.前缀:пред- 意义:预先 例词:предвидеть预见 предчувствовать预感 16.前缀:при- 1)意义:来到;连接 例词:прийти来到 привезти运到

привязать把...帮在某物上 2)意义:稍微

例词:привстать欠欠身 приоткрыть稍微打开一点 3)意义:达到结果

例词:приготовить准备好 примирить使和解 4)意义:(与-ся连用)仔细 例词:приглядеться仔细看 прислушаться留心听 17.前缀:про- 1)意义:穿过,戳穿 例词:пробить穿孔 проколоть刺空 2)意义:经过,越过 例词:пройти走过 проехать通过 3)意义:充分,彻底

例词:продумать深思熟虑 проработать仔细研究

4)意义:经过若干距离,若干时间 例词:проплыть游泳(若干里程) проспать睡了(若干时间)

5)意义:(与-ся连用)弄错,泄露,充分 例词:просчитаться算错 проговориться说走嘴 проспаться睡足 6)意义:错过

例词:прослушать听漏 просмотреть看漏 18.前缀:раз-(разо-,рас-) 1)意义:分开 例词:разбить打碎 разбросить四处乱扔 2)意义:仔细,认真 例词:расслышать挺清楚 рассмотреть仔细看 3)意义:达到结果 例词:разбудить把...叫醒 расцвести 开花;繁荣起来 4)意义:(与-ся连用)散开 例词:разбегаться四散奔跑 разъезжаться歌本东西 19.前缀:с-(со-) 1)意义:结合,联成一体 例词:сшить缝在一起 составить编排在一起

2)意义:(从某物表面或向下)离开 例词:сойти从...走下;离开 сбежать从...跑下 3)意义:伴随 例词:сопровождать伴随 сопутствовать同行 4)意义:一次行为 例词:сходить去一趟 съездить(乘交通工具)去一趟 5)意义:共同行为

例词:сосуществовать共同存在 соучаствовать共同参与

6)意义:(与-ся一起用)向中心集中 例词:сбежаться跑到一起 стекаться汇流 20.前缀:у- 1)意义:离去,消失 例词:уйти走掉 убрать收拾

2)意义:(与-ся一起用)安定下来 例词:усесться坐定 улечься躺下

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第二篇：浅谈动词重叠式的语法意义

班级：08级 专业：汉语言文学 姓名：XX 内容摘要：动词重叠是汉语中极富特色的语法形式，无论动词重叠的范围还是动词重叠的语法意义，一向都是语法研究的热点。本文就动词重叠的形式和语义条件进行了简单的概括分析，并在此基础上进一步概括分析了动词重叠式的各种语法意义及它们之间的联系。

关键词：动词、动词重叠 语法意义 语法形式

重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性。对动词重叠这一语法现象的研究，对于我们全面准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。下面就谈谈动词重叠的语法意义：

一、动词重叠的形式

关于动词重叠的形式，包括AA式，如：尝尝，玩玩，问问，想想，走走，看看，听听，坐坐，谈谈。A-A式，如：写一写,歇一歇,看一看,听一听,坐一坐,想一想,玩一玩,搁一搁,评一评,劝一劝,找一找,转一转。A了A式，如：看了看,坐了坐,歇了歇,揉了揉,想了想,算了算,找了找,转了转,提了提,谈了谈,笑了笑,指了指。A了-A式，如：摆了一摆,摸了一摸,侃了一侃,说了一说,挑了一挑,哼了两哼,拜了两拜,摆了两摆。还包括A着A着、AAB、AABB式。这主要是对动词重叠性质的认识不同、所依据的标准不同和汉语本身的原因所致。以上所列举的几种形式中，有的属单音节动词的重叠形式，有的有双音节单纯动词的重叠形式，如嘀嘀咕咕、吆吆喝喝、唠唠叨叨等;有合成词的重叠式，如摇摇晃晃、指指点点、研究研究、拉拢拉拢、粉饰粉饰、洗洗澡、散散步等;还有单音节动词重叠后的加合形式，如来来往往、走走停停、进进出出等。

二、谈谈重叠与重复 说到动词的重叠，首先要区分重叠和重复。重叠是一种词汇的形态变化，通过形态变化来使这个词的语义稍作改变;而重复则属于一种语言运用的技巧，是一种辞格，用这种形式来增加整个句子的语气，增强表达感染力。如“看看”“听听”“想想”等是单音节动词重叠，但是如“哭，哭，哭!除了哭你还能干什么?”“玩儿，玩儿，玩儿!就知道玩儿!”这些句子中的“哭，哭，哭”和“玩儿，玩儿，玩儿”就属于重复。

三、动词重叠的形式分析 动词重叠主要有以下几种形式： 1.AA式：听听、看看、笑笑、想想。 2.ABAB式：商量商量、研究研究、解释解释 3.A一A式：看一看、比一比、想一想、聊一聊。 4.A了A式：洗了洗、等了等、想了想、笑了笑。 5.A了一A式：听了一听、想了一想、看了一看 6.AAB式：说说话、听听歌、散散步。

7.AB了AB式：研究了研究、了解了了解、打扫了打扫。 8.AABB式：说说笑笑、打打闹闹。

四、动词重叠所表示的语义

动词重叠的语法意义是通过其语法形式表现出来的。重叠动词都有它相应的基式，根据语义表达的需要，在语句中把基式变为重叠式。因此，重叠式和基式所表达的语义是有所不同的。“动词重叠的语法意义是表示动作的量的，所谓动作的量可以从动作延续的时间长短来看，也可以从动作反复次数的多少来看。前者叫做时量，后者叫做动量。”现在就从时量和动量来分别分析动词重叠的语义。

1、动词重叠的时量语义。

时量就是动作持续的时长。动词重叠的作用一般是赋予基式所代表的动作行为持续时间短的意义。

(1).表示动作持续的时间短，即时量短。这时，动作所表示的时量是不定的少量。用于这种重叠的动词一般是延续性动词，即动作可以延续发生。如：A、祥子摇了摇头，“不要紧!” B、你上这儿来住几天，躲避躲避。 C、他伸伸舌头说：“真危险!” D、你先坐一会儿，我去去就来。

(2).和表示时短相反，表示动作过程的延续。如：今天你多睡睡。

这类用法，一般不是仅仅因为动词重叠而具有的意义，而是因为重叠动词前面有了“多”。

(3).动词重叠后具有尝试的意味。这种意义是由动作的短暂性引申而来的。如：“不信，你病病看，要不了三天你也得痩一圈”。“你试试看，合适不?”在重叠的动词后面加“看”加强尝试的意味。

2、动词重叠的动量分析，

动量主要指动作行为的力度、反复的次数。

(1).表示动作进行的次数少，即动词重叠赋予基式所代表的动作行为反复次数少。如：“他摇晃摇晃瓶子，里面还有水。”“这个饭盒是刚买的，我们给它消一消毒吧”等。

(2).表示动作不间断、反复多次，每次持续的时间都很短或者一个瞬间，但是几次合起来就成为一段较长的时间。如：“小兰看着我，眨了眨眼睛说”，“眨了眨眼睛”表示眨了好几次眼睛，每一次眨眼睛实际上是极快的动作，只持续一瞬间，但重复多次。

(3).表示动作力度或幅度的减小，往往有轻松、不经意的意味。如： “那不过说说罢了，你就相信”，“她掐掐宝宝的小脸蛋儿，忍不住亲了一下”

(4).动词重叠还有“轻松”“随便”的意味，表示一种经常性行为或没有确定的时间。如：“假期里，他每天跟朋友逛逛街、买买东西什么的，倒也不觉得闷”。“经常跑跑步、打打球，锻炼锻炼对身体是有好处的”。

五、轻声式重叠"和"重音式重叠" 根据重叠部分是否有轻声,汉语动词重叠可分为"轻声式重叠"和"重音式重叠".现在着重讨论重音式动词重叠,考察它与轻声式动词重叠在语义,语法和语用功能等方面的差异.从总体上看,轻声式动词重叠仍然保持动词的功能,重音式动词重叠明显地具有状态形容词的功能.二者的功能差异可以从句法相似,语言类型和功能渗透等方面加以解释.动词重叠的不同韵律特征具有不同的功能,语音形式对动词重叠的功能具有制约作用.重叠式动词就是单音节或双音节动词的重叠式.单音节动词重叠以后,第二个音节读轻声.双音节动词的重叠式是,后两个音节读轻声.重叠式动词表示动作的时量短或动量小.通过将重音式和轻声式动词重叠的语义,语法和语用功能等方面进行对比发现:重音式动词重叠具有状态形容词的功能特点,轻声式动词重叠仍然保持动词的功能.研究重音式动词重叠并以之与轻声式动词重叠进行功能差异比较,可以弥补汉语动词重叠单一动词性功能观的不足,也可以看出轻重音模式对结构功能的制约. 轻声式动词重叠"指由单音节动词和双音节动词分别重叠而成的式和式,其中后出的和都为轻声,如"写写小说""缝补缝补衣服"中的"写写""缝补缝补",后边的"写""缝补"读轻声."重音式动词重叠"指由单音节动词和双音节动词分别重叠而成的式和式,后出的和,均按照原调重读,如"红旗飘飘""干些缝缝补补的活儿"中的"飘飘""缝缝补补",后边的"飘""缝""补"都读原调，都可以还原为双音节原式动词,不能还原为双音节动词的式,如"走走停停"("走停"不成词)"跑跑颠颠"("跑颠"不成词)等,二重音式动词重叠，由单音节动词重叠而成的重音式具有状态形容词的功能,

六、影响和制约动词重叠的语义因素

动词重叠是一种表达方式，它能否重叠并获得新的表意效果，首先取决于其自身的语义条件，这里所说的语义是广义的，既包括理性意义，也包括附加意义甚至语法意义，通过比较分析，我们看出有的动词可以重叠，有的动词不可以重叠或重叠的能力很弱。可以从以下几个方面来讨论。

(一)从动作可否持续或反复来看：表示动作是可持续或可反复进行的动词可重叠，如“说、哭、歇、拍、跳、研究、考虑、眨巴”等。在一般情况下，那些表示非持续或一般不反复进行(一次性或不可逆性)的动作的动词，如“爆炸、发射、出生、去世、牺牲、结束、断送、生、死”等，一般不能重叠。

(二)从动作可控与不可控来看：表示的动作是动作者主观上可以控制的，即自主动词，如“找、指、逗、挥”等，可以重叠。有些动作是动作者主观上控制不了的，即非自主动词如“疯、死、活、飘、沉、哑、吃惊、发抖”等，不可重叠。这是因为动词重叠可以表现人们实施行为，动作时的主观态度，而非自主动词不是人们主观上可实施的动作行为，因此非自主动词多不能重叠。

(三)从动词的动作性强弱来看：动作性强的行为动词一般可以重叠，如“看、笑、调查、动作、讨论”等，而一些非行为动词或动作性不强的动词常不可重叠，如“消失、产生、成为、敢”等。这是因为能重叠的行为动词所表示的动作有可持续性或可反复性的语义特点，即有阶段性可言，而非动作行为动词则不具备这样的性质，因而多不可重叠。具体来说，这些不可重叠的非动作行为动词包括：1助动词，如“要、能、肯、愿、会、能够、可以、应该”等，只表示可能，意愿或必要，而无动作义，故不能重叠。2表判断的动词，如“是”。3表心理感知的动词，如“怪、爱、怨、担心、留恋、期望、钦佩、看见、发现、遇见、知道、认为”等。它们所表示的活动要么是瞬间的，要么是持久的，都无阶段性可言，没有回复的余地，所以都不能重叠。4表趋向的动词，趋向动词多数不止一个义项，该动词在句中呈趋向义时不能重叠;若呈动作行为义，多可重叠，如“上、下、起、起来、上来”等。5存在、出现、变化、消失的动词，如“存在、具有、呈现、位于、出现、发生、显现、成为、变成、消失、消亡、熄灭、停止、丢、在、有、成”等，这些动词或表示持久，或表示情况突变，稍纵即逝，均不具备可持续性或反复性，因此多不可重叠。

(四)从动词表示的感情色彩来看：表示积极意义的动词一般都可以重叠。所谓积极意义，一般指的是那些表肯定、正面的意义，跟“消极意义”相对。如“夸、表扬、帮助、鼓励、解放、爱护”等，这些动词都表一定积极的意义，是人们希望发生的动作行为，因而经常被人们重叠使用以强调或强化某种事物。表示消极意义的动词，一般不常重叠。如“患、垮、把持、叛变、犯罪、包庇、挑衅、摧残、篡改、破坏、捏造、坑害”等。这是因为：第一，它们都表示否定的、反面的，阻碍事物发展之类的意义，不是人们所希望发生的。第二，如重叠使用这些词，常可减弱这些词的贬义程度，因而达不到说话人所要的表达效果。

(五)从肯定与否定的角度来看：表肯定的动词的重叠能力强于表否定的动词。表否定性的动词一般不可重叠(指含否定语素“不”的动词)，如“不许、不利、不客”等。能重叠的动词不表示否定意义。

(六)从动词的风格色彩来看：表庄重典雅风格及文言色彩很浓的动词一般也不能重叠。如“谒见、会晤、禀告、缔结、颁布、呈、赠”等，这些词常用于较庄重、正式的场合，因而不宜重叠。

(七)从动词的语义状态来看：动词能否重叠还取决于其自身的语义状态。词的语义状态有两种：一种是开放式的，一种是封闭式的。所谓开放式状态，就是语义具有伸缩性和可塑性，即词的涵义不是固定的，而是可以借助某种方式(如重叠)使自身的语义得到强化和弱化。前面所说的可持续性或可反复性的动词之所以能重叠正是因为这一点。此外一些动作不是很强的动词，如“加强、判断、巩固、体会、充实”等，也可以重叠，也是因为其语义是处于开放式状态的。

总之，重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性，我们教师在教学中要准确的掌握并灵活的运用于教学中。

第三篇：小组互助学习对英语教学的意义

摘 要：小组合作学习在英语教学应用中是一种较为普遍的教学方式，对于学生参与学习的主动性和积极性的调动，以及学生团结互助意识的培养具有重要作用。鉴于此，本文将主要探讨小组互助学习对英语教学的意义，并为如何加强英语课堂上小组互助学习提供建议。

关键字：小组互助;英语教学;学生主体性

随着教育改革潮流的不断发展，在课堂教学中，学生逐渐被推向课堂教学的主要地位，教师传统的“灌输式”授课方式逐渐弱化，而更加尊重学生的主体地位，帮助学生甩开思想包袱，积极开拓思维，打开智慧的大门，学习专业的文化知识。鉴于此，师生之间、生生之间实行小组合作互助学习可以增进师生、生生之间的交流和沟通，促进知识的流通，加强学生之间的合作，活跃学生之间的气氛，从而为英语教学提供一个活泼的教学环境，帮助学生对英语知识的吸收。

一、小组互助学习在英语教学中的优势

首先，在传统教学的“教师、教材、学生”三角关系中，同学之间、老师之间的交互作用被忽略。实行小组互助教学在英语教学中的普遍应用，可以拉近师生之间的距离。在合作互助的教学理念下，师生关系由原有的“权威、服从”关系逐渐演变成“指导、参与”的伙伴关系，师生之间可以进行平等的对话与交流，使师生之间的交流、探讨更加频繁，从而在班级中形成了一种相互学习、相互讨论的氛围，有利于班级文化的发展。

其次，现代教学理念是要坚持学生的主体地位，提高学生自主学习的能力，而教师的角色也要积极转变角色，发挥学生学习主体的作用，帮助学生从被动学习向主动学习转变，帮助学生由原来的“要我学”变成“我要学”的学习态度也的转变，帮助学生积极地、主动地参与到学习过程中。学生的主要活动是学习，合作学习法使学生成为学习活动真正的主体，在这个基础上，还可以培养其学习自主性，因此，小组合作互助学习是进行主体性教育的有益形式。

二、加强小组互助学习在英语教学中的应用

俗话说独木难支，教师要培养学生的团队精神，教导学生之间要相互帮助、共同学习才能促进学生共同进步，为此，教师可以在教学中适当多设计一些帮助学生合作的教学手段以增进学生的协作意识，促进他们共同进步。

(一)实行分组教学，提高英语教学实效性

在英语课堂教学中，分组教学是增进学生情感，刺激学生主动学习的有效手段，教师可以根据本班学生身体特征、学习水平、心理性格、才能倾向的不同，在尊重学生学习的前提下，按照“优势互补、自由组合、双向选择”的原则合理分配学习小组，将班中的学生分为若干小组，每组成员以 6----8人为宜。在小组学习中，教师要保证每组学生的数量和总体水平上的平均，这样不但可以增强学生之间的竞争欲望，而且还能避免某个小组过于突出而导致其他小组产生严重的心理落差。另外，为了帮助小组内成员互相学习，培养学生的自制力，建立班级良好秩序，可以在小组内设立学习组长、纪律组长、记录员等小组职位，并不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。

(二)保证课堂讨论，提高学生学习积极性

课堂讨论是英语教学中最通用的教学手法，教师通过增加课堂讨论，可以为学生提供属于他们自己的学习天地。课堂讨论适用于开放性课程，例如活动探究、课堂讨论等课程环节，教师可以鼓励学生小组内针对某一问题进行热烈讨论，这样对于学生全面掌握知识、开拓思维大有裨益。在课堂讨论这一环节，教师要时刻把握课堂的中心，对学生的行为进行积极的评价，鼓励学生合作创新，在学生提出新的问题时 ，教师应该本着尊重学生、鼓励学生的态度对进行悉心指导，从而激发学生自主学习意识和创新意识。

(三)加强课后辅导，巩固基础知识

英语是一门应用型学科，只有课上、课下双管齐下才能保证教学取得成效。在课后学习中，教师要布置适量的习题练习，帮助学生查漏补缺，找出自身不足，同时也要鼓励学生敢于大胆质疑，遇到不懂的问题一定要及时与老师或其他同学商议，沟通，及时解决问题，绝不能犯懒拖延，堆学难题，贻误学习最佳时机。

三、小组合作学习对促进学生发展的重要意义

首先，实行小组互助学习在英语教学中的普遍应用，实现了学生主动参与到教学过程中去，从而培养学生自主学习意识，有利于学生积极主动性的提高。

其次，实行小组互助学习在英语教学中的普遍应用，可以根据英语语言结构或者学习主题自行组织学习小组，小组成员之间进行交流、沟通，从而为学生提供运用英语进行实际交流的机会和情景。

再次，实行小组互助学习在英语教学中的普遍应用，可以激发学生的学习兴趣，让学生体会到成功的快乐，满足学生的幸福感，从而为学生学习创造良好的情境。

小结：

总之，教学模式是教学理论与教学实践长期结合发展的产物，也是教师传授知识借助的重要力量，小组内学生互助、合作的学习方式打破了传统僵化的教学模式，密切了教与学的关系，促进了教学过程的进一步完善，提高了学生对英语学习的质量，促进学生综合发展。

【参考文献】

[1]冯青梅.浅谈英语教学中合作学习的重要意义[J].河南农业，2011，(6).

[2]曾仙娃.合作学习在英语教学中的有效实施[D].华中师范大学，2013

[3]颜林娟.浅谈英语教学中的小组合作学习[J].中学教学参考，2013，

[4]刘泓蔚.论“合作学习”理论在英语教学中的实施[D].山东师范大学，2004.

第四篇：高考英语动词总结

一. 动词的分类

动词可以按照含义及它们在句中的作用分成四类，即行为动词(也称实义动词)、连系动词、助动词和情态动词。

(一)行为动词

行为动词(实义动词)是表示行为、动作或状态的词。它的词义完整，可以单独作谓语。 如：help (vt), see(vt),go (vi),fly(vi) Eg: She has some bananas.

They often come back early. I’m reading an English book now.

I live in Beijing with my mother.(我和我妈妈住在北京。) It has a round face.(它有一张圆脸。)has，有

行为动词(即实义动词)按其是否需要宾语，可以分为及物动词(vt)和不及物动词(vi)。及物动词后面必须跟宾语，意思才完整。

Eg: Give me some apple, please.(请给我一些墨水。)

不及物动词后面不能跟宾语，意思已完整。不及物动词有时可以加上副词或介词，构成短语动词，相当于一个及物动词。 Eg: He works hard.(他工作努力。)

Please look at the blackboard and listen to me.(请看黑板，听我说。)

(二)连系动词

连系动词是表示主语―是什么‖或―怎么样‖的词，它虽有词义，但不完整，所以不能单独作谓语，必须跟表语一起构成合成谓语，Eg:

We are in Grade Two this year.(今年我们在两年级。)are，是 连系动词可具体分为三类：

1、表示―是‖的动词be。这个词在不同的主语后面和不同的时态中有不同的形式，is，am，are，was，were，have/has been等要特别予以注意。 Eg: He is a teacher.(他是个教师。)

He was a soldier two years ago.(两年前他是个士兵。) We are Chinese.(我们是中国人。)

2、表示―感觉‖的词，如look(看起来)，feel(觉得，摸起来)，smell(闻起来)，sound(听起来)，taste(尝起来)等，

Eg: She looked tired.(她看一去很疲劳。)I feel ill.

They look the same. Cotton feels soft.(棉花摸起来很软。)

The story sounds interesting.(这个故事听起来很有趣。) The flowers smell sweet.(这些花闻起来很香。) The mixture tasted horrible.(这药水太难喝了。)

3、表示―变‖、―变成‖的意思的词，如become, get, grow, turn, 都解释为―变‖、―变得‖， Eg: She became a college student.(她成了一名大学生。)

He feels sick. His face turns white.(他感到不舒服，他的脸色变苍白了。) The weather gets warmer and the days get longer when spring comes. (春天来了，天气变得暖和些了，白天也变得较长些了。)

[难点解释] 注意区别以下一些动词的用法，它们既可以作为行为动词，又可以作为连系动词。

1、look看;看起来

He is looking at the picture.(他正在看这图片。)行为动词 It looks beautiful.(它看上去很美丽。)连系动词

2、fell摸;感觉

I felt someone touch my arm.(我感到有人碰我的手臂。)行为动词

Are you felling better today than before?(你今天比以前感到好些了吗?)连系动词

3、smell嗅;闻起来

My little brother likes to smell the apple before he eats it.(我的小弟弟喜欢在吃苹果前闻一闻。)行为动词

Great! The flowers smell nice.(这些花闻起来多香啊!)连系动词

4、sound弄响，发音;听起来

The letter ―h‖ in hour is not sounded.(在hour这个词中字母h是不发音的。)行为动词 The gun sounded much closer.(枪声听起来更近了。)连系动词

5、taste辨味;尝起来

Please taste the soup.(请尝一口汤。)行为动词 The soup tastes terrible.(这汤尝起来味道太差了。)连系动词

6、get得到，获得;变

There are some bananas on the table. Each of you can get one.(桌上有些香蕉，你们每个人可以拿一个。)行为动词

7、grow生长，种植;变

Do you grow rice in your country?(你们的国家种水稻吗?)行为动词 It’s too late. It’s growing dark.(太迟了，天渐渐变暗了。)连系动词

8、turn转动，翻动，使变得;变

The earth turns around the sun.(地球绕着太阳转。)行为动词

When spring comes, the trees turn green and the flowers come out.(春天来了，树叶变经绿了，花儿开了。)连系动词

上述句子中的动词如grow、get、turn等，既可以作连系动词，又可以作行为动词。如何来辨别它们呢?有一个最简便的方法，即用连系动词be替换句子中的这些动词，句子仍然成立就是连系动词;反之，不能替换的，就是行为动词。

Eg: The trees turn/are green when spring comes.(春天来临，树叶变绿。)

The earth rurns around the sun.(地球绕着太阳转。)

(三)助动词

这类词本身无词义，不能单独作谓语，只能与主要动词一起构成谓语，表示句子的否定和疑问、时态、语态和语气。[be, have ,do/does/did, will,shall ] Eg: He does not speak English well.(他英语讲得不好。)(否定) A dog is running after a cat.(一条狗正在追逐一只猫。)(时态) Do you have a brother?(疑问) Did he have any milk and bread for his breakfast ?(他早餐喝牛奶、吃面包吗?)

(四)情态动词

这类词本身虽有意义，但不完整，只能和行为动词一起构成谓语，表示说话人的能力、说话人的语气或情态，如―可能‖、―应当‖等。这类动词有can, may, must, need, dare, could, might，will，shall等。Eg: I can dance.(我会跳舞。)can, 能, 会

He can’t walk because he is a baby.(因为他是个婴儿，不会走路。)

She can speak a little English.(她会说一点英语)

We must go now. 二. 动词的基本形式(动词原形，动词的三单形式, 动词的现在分词, 动词的过去式，过去分词，)

(一)第三人称单数形式

1.在动词原形后加—s 如：run—runs

like—likes 2.以[s][ ] [ ]音素结尾或以字母O结尾的动词，加—es 如：teach—teaches wash—washes, go—goes ,pass—passes 3.以辅音字母+y结尾的动词，先将y变为i，再加-es 如：try—tries study—studies 4.以元音字母+y结尾的动词后加—s 如：stay—stays

play—plays (二)动词的现在分词

1.在动词原形的后面加—ing

如：read—reading, go—going, ask—asking, look—looking 2.以不发音的e结尾的动词，去掉e 再加-ing 如：write—writing， have—having, make—making, take—taking 3.以重读闭音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母，双写字母后再加-ing如：get—getting, sit—sitting, put—putting, run—running, begin—beginning, swim—swimming dig—digging (三)动词的过去式与过去分词 规则变化

1.一般情况下，在动词原形后面加-ed。 look→looked play→played start→started visit→visited pull-pulled, cook-cooked 2.以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d。 live→lived use→used taste-tasted hope→hoped

3.以―辅音字母+ y‖结尾的动词，先将 y 改为i ,再加 –ed。 study→studied try→tried fly→flied carry→carried worry→worried

4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)结尾的动词，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母，再加 –ed。 stop→stopped plan→planned stop-stopped 不规则变化

1.A—A—A行，动词原形、过去式和过去分词字形与读音完全相同

cut(切) hit(打)cast(扔)hurt(伤害)put(放)let(让)shut(关)cost(花费) set(放) rid(清除)

2.A—B—A型，动词原形，过去分词字形和读音完全相同。 Become/became/become (变得，成为)

come/came/come(来、到) overcome/overcame/overcome(克服)

run/ran/run(跑步) 3.A—B—B型，动词的过去式、过去分词的字形与读音完全相同。 Bend/bent/bent(弯曲、专心于、屈服) build/built/built(建筑、建造) Bleed/bled/bled(流血)

lend/lent/lent(借出) Breed/bred/bred(繁殖，教养)

lose/lost/lost( 丢失) Bring/brought/brought(带来)

make/made/made( 制作、制造) Meet/met/met( 遇到、会见)

pay/paid/paid(付钱) 4.A—B—B或A—A-ed—A-ed型：动词的过去式、过去分词大多完全相同同时每一个动词原形分别有两种形式的过去式和过去分词

burn/burnt/burnt (烧)

burn/burned/burned dream/dreamt/dreamt(做梦)

dream/dreamed/dreamed knit/knit/knit( 编织)

knit/knitted/knitted dwell/dwelt/dwelt(居住)

dwell/dwelled/dwelled lean/leant/leant(倚靠、倾斜) lean/leaned/leaned learn/learnt/learnt(学习，了解)

learn/learned/learned 5.A—B—C：动词的原形，过去式和过去分词三者完全不同 am/is/are——was/were——been

see——saw——seen grow——grew——grown

第五篇：英语非谓语动词

主语subject 谓语predicate 宾语object 表语predicative 定语attributive 状语adverbial adjunct 补足语complement 同位语appositive

英语非谓语动词讲解及练习非谓语动词是指分词(包括现在分词和过去分词)、不定式、动名词等三种形式，即：

doing , done , to do , doing 。当然它们有各自不同的变化形式，如：

现在分词 doing : 有being done(被动式) ; having done (完成式); having been do ne (完成被动式)

不定式

to do : 有to be done (被动式); to have done (完成式); to be doing(进行式)

动名词

doing : 有having done(完成式); being done(被动式) ;

非谓语动词的特点： 三种非谓语动词都具有动词的特征，虽然它们没有人称和数的变化，但是它们都能带自己的状语或有时跟宾语。它们都有各自的特征：分词具有形容词和副词的特征;动名词具有名词的特征;不定式具有名词、形容词和副词的特征。具体来讲：分词在句子中可以做定语、表语、状语或补足语等;动名词在句子中可以做主语、宾语、表语等;不定式在句子中可以做主语、宾语、表语、补足语或状语。

下面分别对三种非谓语动词进行讲解： 一.

动词不定式

先看几个例句，判断不定式在句中的成分。 1.To learn a foreign language is difficult . 2. His wish is to be a driver .

3.Tom wanted to have a cup of beer .

4.The teacher told us to do morning exercises . 5.I have nothing to say .

6.They went to see their aunt . 7.It’s easy to see their aunt. 8.I don’t know what to do next . 9.I heard them make a noise . 说明：1.动词不定式作主语, 2.动词不定式作表语,3.动词不定式作宾语,4.动词不定式作宾语补足语，5.动词不定式作定语,6.动词不定式作目的状语,7.动词不定式作真正主语，it 代替动词不定式，作形式主语。8.带有连接代词的动词不定式作宾语,9.不带to 的动词不定式作宾语补足语。

掌握动词不定式应注意的几个问题：

1. “to” 是不定式符号还是介词，下列短语中的to 都是介词。

agree to object to close to , come to , lead to , refer to ,

equal to , familiar to , point to , thank to , devote to , next to , belong to , be used to , look forward to

2. 带to 还是不带to

I have no choice but to give in I cannot do anything but give in I saw him enter the classroom . ( 但是： He was seen to enter the classroom .)

3. 动词不定式逻辑主语是由for 作为标记的。但是有时用of . It’s necessary for you to study hard . It’s foolish of him to do it .

与of 连用的形容词有：

good, kind , nice , wise ,clever , foolish , right , wrong , careful , careless , polite , possible 4.后接不定式作宾语的动词有：

want , hope , wish , like , begin , try , need , forget , agree , know , promise , teach , refuse , help , arrange , dare , decide , determine , fail , manage , offer , prepare , continue , ask , mean , choose , expect etc. 需要宾语补足语的动词不能用动词不定式直接做介词的宾语，而要用it做形式宾语。例如：通常不说We think to obey the laws is important . 而说We think it important to obey the laws . 5.不定式的省略。下列短语中，如果意义明确，常常省略到to 。

want to , wish to ,hope to , like to , hate to , plan to , try to , love to , have to , o ught to , need to , used to , be able to 6.不定式作定语，应注意两种关系： 1)动宾关系：

He has a lot of meeting to attend .

Please lend me something to write with . He is looking for a room to live He is looking for a room to live in . He has no money and no place to live ( in ) .

I think the best way to travel ( by ) is on foot . There is no time to think ( about ) . 2)主谓关系：

She is always the last ( person) to speak at the meeting .

----I’m going to the post office , for I have a letter to post . ( 逻辑主语是I ) -------Thank you. But I have no letters to be posted now

( 逻辑主语不是I ) 7.不定式作状语，可以有以下几种意义： 1) 原因

He is lucky to get here on time .

这种结构中常用的形容词有：

happy , glad , delighted , pleased , sorry , eager , anxious . lucky , fortunate , proud , angry surprised , frightened , disappointed , ready , clever , foolish , worthy

2) 目的

He came to help me with my maths .

3) 结果

I hurried to get there only to find him out . The book is too hard for the boy to read . He is old enough to go to school . 8 . 不定式作补足语

I saw him play in the street just now . 能跟不带to 的不定式作补足语的动词有：

see , feel , hear , listen to , look at , watch , let , have make, observe, notice 注: 当这些词为被动式时，不定式要带to , 如：

He was seen to play in the street just now. 二.动名词

Learning English is very difficult . 学英语非常困难。

His job is driving a bus . 他的工作是开车。 I enjoy dancing . 我喜欢跳舞。

I have got used to living in the country . 我已经习惯了住农村。

Take some sleeping tablets , and you will soon fall asleep . 吃点安眠药，你很快就会入睡。 注意以下几种结构：

1.There’s no telling what will happen . =It’s impossible to tell what will happen . = No one can tell what will happen . 2.It’s no use talking with him .

It’s no good speaking to them like that . 3.There’s some difficulty ( in ) doing … 在此句型中,difficulty 可以由以下单词替换: trouble , problem , fun , pleasure , a good time , a hard time 注意以下几个问题：

1.下列动词后跟不定式与跟动名词作宾语意义有区别， forget to do … 忘记要做某事 forget doing… 忘记做了某事 remember to do…记住要做某事 remember doing …记着做了某事 mean to do …

有意要做某事 mean doing …

意味着做了某事 regret to do … 对要做的事表示后悔 regret doing … 对做过去的事后悔 can’t help to do…不能帮助做某事 can’t help doing … 情不自禁做某事 try to do …

尽力去做某事 try doing

试着做某事 learn to do …

学着去做某事 learn doing …

学会做某事

stop to do …

停下来去做(另一件事) stop doing …

停止做某事 go on to do …

接着做(另外一件事) go on doing … 继续做某事 used to do …

过去做某事 be used to doing … 习惯做某事

2.动名词作定语与现在分词作定语意义有区别 动名词作定语表达

n+ for doing 的含义

现在分词作定语表达 n+which(who) be doing的含义 如：a sleeping car = a car for sleeping a running horse = a horse which is running 前者是动名词 ， 后者是现在分词

又如： drinking water , walking stick running water , sleeping boy 3. 动名词的逻辑主语：

动名词的逻辑主语为代词或名词的所有格形式。 例如：His coming made us very happy . 4.动名词的语态和时态

5. 动名词主动形式表被动的情况：

need doing , want doing , require doing

例如： This room needs painting . 这个房间需要粉刷。 6.只能跟动名词作宾语的动词：

admit , avoid , advise , consider , delay , deny , enjoy , escape , excuse , fancy , finish , complete , forbid , imagine , mind , miss , permit . practise , require , suggest , risk , keep, take to , look forward to , get down to , feel like , can’t help , can’t stand , be used to ,insist on , succeed in , set about, give up , include ,

三. 分词

1 The story is interesting . I’m interested in it .

这个故事有兴趣，我对这个故事感兴趣。 2 . This is a moving film .

这是一部动人的电影。

3. The secretary worked late into the night , preparing a long speech for the president .

秘书工作到深夜，为主席准备一篇长篇演讲稿。 4. Given more time , I’ll do it well .

如果给我多一点时间，我会做的更好。

When he passed the back of the street , he saw the thief stealing some money from the bank .

当他后街时，看到小偷正从银行偷钱。 应注意的几个问题：

1.现在分词与过去分词的区别

Do you know the woman talking to Tom ?

= Do you know the woman who is talking to Tom ? The soldier wounded in the war has become a doctor. = The soldier who was wounded in the war has become a doctor. China is a developing country and America is a developed country. 2.分词作表语 The news sounds encouraging . They got very excited .

1)现在分词与过去分词作表语的区别： The news is interesting . He is interested in he news t. doing 作表语，主语与表语是主谓关系 ;done 作表语，主语与表语是动宾关系。 2)表语与被动式的区别：

The blackboard was broken by Xiao Ming .(强调动作)

The blackboard is broken . You’d better have it repaired.(强调状态) 3)常作表语的过去分词：

amused , injured , covered , known , dressed , lost , broken , gone , delighted, excited , pleased , satisfied , married , worried , surprised , interested , burnt , shut , crowded , wounded , drank , done

3.现在分词、动名词 现在进行时的区别

The situation in our country is encouraging . (表语) The situation in our country is encouraging the people . ( 现在进行时) My job is looking after the little baby . (动名词) 能回答how-question 的是现在分词，能回答what-question 的动名词，即不能回答how-question 也不能回答what-question 的是现在进行时。 例如： How is the situation in our country ? It is encouraging .

What is your job ? My job is looking after the little baby . 4.注意的四种结构：

have something to do 有某事要做 have something done 使某事被做

have somebody do something 使某人做某事 have something doing 让某事一直做着 5. 需要跟反身代词作宾语的动词： seat , prepare , hide , dress

如：I seated myself on the chair . I was seated on the chair . 6.分词做状语与不定式的区别：

分词做状语表示时间、原因、让步、 条件、方式、伴随等;而不定式表示目的和结果。 Having finished the homework , I went home . ( 时间) Being a Party member , I should work hard . (原因) Given more time ,I can do my work better .

( 条件 ) He ran out of the classroom ,shouting at the boy. ( 伴随)

To get more knowledge , we must work harder and harder . ( 目的 ) He is old enough to join the army . ( 结果) 7.分词、动名词和不定式作定语的区别

a running horse 现在分词 = a horse that is running a fallen leaf 过去分词 = a leaf that has already fallen a walking stick 动名词 = a stick for walking

something to do 不定式 = something that I should do 8.不定式被动式、分词的被动式和过去分词的区别： I have a problem to be discussed at the meeting . ( 将来) The building being built on the river is the Science Museum . (正在进行) The building completed three years ago is now in bad conditions . ( 过去) 9.分词做状语需要注意的一个问题：

分词与句子主语的逻辑关系

Seeing from the hill , the city looks beautiful .( 错误 ) Seen from the hill , the city looks beautiful . ( 正确)

Seeing 与the city 不是主谓关系;seen 与city 是动宾关系 练习

I .单项选择

1.Most of the people _____ to the party were famous scientists. A. invited B. to invite C. being invited D. inviting

2. ______ many times, but he still couldn’t understand it .

A. Having being told B. Though had been told C. He was told D. Having told

3. She reached the top of the hill and stopped _____ on a big rock by the side of the path . A.to have rested B. testing C. to rest D. rest 4. The next morning she found the man ______ in bed , dead . A. lying B. lie C. lay D. laying

5. The purpose of new technologies is to make life easier , _______ it more difficult . A. to make B. not to make C. not making D. to not make 6 . The Olympic Games , _____ in 776 B.C., did not include women plays until 1912 . A.first playing B.to be first played C. first played D. to be first playing 7 . ---You were brave enough to raise objections at the meeting . ---- Well , now I regret ____________that .

A. to do B. to be doing C. to have done D. having done

8 . The visiting Minister expressed his satisfaction with talks , _______ that he had enjoyed his stay here .

A. having added B. to add C. adding D. added 9 . _______ a reply , he decided to write again .

A. Not receiving B. Receiving not C. Not having received D. Having not received 10.The speaker raised his voice, but he still couldn’t make himself ________ . A. hear B. to hear C. hearing D. heard

Robert is said ___ abroad , but I don’t know what country be studied in . to have studied B. to study C. to be studying D. to have been studying II . 用动词的正确形式填空

1. Little Tom should love ________ ( take ) to the theatre this evening . 2. Paul doesn’t have to be made _______ ( learn ) . He always works hard .

3. The computer centre , ______ ( open )last year , is very popular among the students in this school .

4. Go on _____( do ) the other exercise after you have finished this one . 5. How about two of us ______ ( take ) a walk down the garden . 答案： I 1.A 2.C 3.C 4.A 5.B 6.C 7.D 8.C 9.C 10.D II 1.to be taken ; 2.to learn ; 3.opened ;4.to do ; 5.taking

非谓语动词练习: 1. I really appreciate ________ to relax with you on this nice island.

A. to have had time

B. having time

C. to have time

D. to having time 2. Sandy could do nothing but ________ to his teacher that he was wrong.

A. admit

B. admitted

C. admitting

D. to admit 3. In order to gain a bigger share in the International market, many state-run companies are striving _________ their products more competitive.

A. to make

B. making

C. to have made

D. having made 4. When_______, the museum will be open to the public next year.

A. completed

B. completing

C. being completed

D. to be completed 5. Having a trip abroad a certain good for the old couple, but it remains ________ whether they will enjoy it.

A. to see

B. to be seen

C. seeing

D. seen 6. The manager, ________ his factory products were poor in quality, decided to give his workers further training.

A. knowing

B. known

C. to know

D. being known 7. The man we followed suddenly stopped and looked as if ________ whether he was going in the right direction.

A. seeing

B. having seen

C. to have seen

D. to see 8. The discovery of new evidence led to ______.

A. the thief having caught

B. catch the thief

C. the thief being caught

D. the thief to be caught 9. He looked around and caught a man ______ his hand into the pocket a passenger.

A. put

B. to be putting

C. to put

D. putting 10. Victor apologized for _______ to inform me the change in the plan.

A. his being not able

B. him not to be able

C. his not being able

D. him to be not able 11. Suddenly, a tall man _________ the girl and took her away, ________ into the woods.

A. seizing; disappeared

B. seized; disappeared

C. seizing; disappearing

D. seized; disappearing 12. _______ in the queue for half an hour, Tom suddenly realized that he had left his wallet at home.

A. To wait

B. Have waited

C. Having waited

D. To have waited 13. Don’t leave the water ______ while you brush your teeth.

A. run

B. running

C. being run

D. to run 14. The flu is believed ________ by viruses that like to reproduce in the cells inside the human nose and throat.

A. causing

B. being caused

C. to be caused

D. to have caused 15. The flowers ________ sweet in the botanic garden attracted the visitors to the beauty nature.

A. to smell

B. smelling

C. smelt

D. to be smelt 16.If you are planning to spend your money having fun this week, better ________ it--- you have got some big bills coming.

A. forget

B. forgot

C. forgetting

D. to forget 17. The news reporters hurried to the airport, only _______ the film star had already left.

A. to tell

B. to be told

C. telling

D. told 18. Having been ill in bed for nearly a month, he had a hard time ________ the exam.

A. pass

B. to pass

C. passed

D. passing 19. You were silly not ________ your car.

A. to lock

B. to have locked

C. locking

D. having locked 20. ________ with the size of the whole earth, the biggest ocean doesn’t seem big at all.

A. Compare

B. When comparing

C. Comparing

D. When compared 21. ________ with a difficult situation, Arnold decided to his boss for advice.

A. To face

B. Having faced

C. Faced

D. Facing 22. The storm left, ______ a lot of damage to this area.

A. caused

B. to have caused

C. to cause

D. having caused 23. Having been attacked by terrorists, _________.

A. doctors came to their rescue

B. the tall building collapsed

C. an emergency measure was taken

D. warnings were given to the tourists 24. ----- English has a large vocabulary, hasn’t it?

-----Yes, ________ more words and expressions and you will find it easier to communicate and read.

A. Know

B. Knowing

C. To know

D. Known 25. While watching TV, ________ .

A. the doorbell rang

B. the doorbell rings

C. we heard the doorbell ring

D. we heard the doorbell rings 26. It is necessary to be prepared for a job interview. ________ the answer ready will be of great help.

A. To have had

B. Having had

C. Have

D. Having 27. I couldn’t do my home work with all that noise _________.

A. going on

B. goes on

C. went on

D. to go on 28. I don’t want ________ like I’m speaking ill of anybody, but the manager’s plan is unfair.

A. to sound

B. to be sounded

C. sounding

D. to have sounded 29. At last, we found ourselves in a pleasant park with trees providing shade and ________ down to eat our picnic lunch.

A. sitting

B. having sat

C. to sit

D. sat 30. I really can’t understand _________ her like that.

A. you treat

B. you to treat

C. why treat

D. your treating 31. The bank is reported in the local newspaper__________ in broad daylight yesterday.

A. being robbed

B. having been robbed

C. to have been robbed

D. robbed 32. ________ all over the hills and around the lake are wild flowers of different kinds.

A. To grow

B. Growing

C. Grown

D. Grow 33. If the building project ________ by the end of this month is delayed, the construction company will be fined.

A. being completed

B. is completed

C. to be completed

D. completed 34. Mrs. Brown was much disappointed to see the washing machine she had ________ went wrong again.

A. it repaired

B. to be repaired

C. repair

D. repaired 35. No one had told Smith about __________ a lecture the following day.

A. there being

B. there be

C. there would be

D. there was 36. I’d rather have a room of my own, however small it is , than ______ a room with someone else.

A. share

B. to share

C. sharing

D. to have shared 37. Taking this kind of medicine, if ________, will surely produce side effect.

A. continue

B having continued

C. continuing

D. continued 38. _______ in an atmosphere of simple living was what her parents wished for.

A. The girl was educated

B. The girl educated

C. The girl’s educating

D. The girl’s being educated 39. _________ hardly made Allan pay any attention to _________ his mistakes.

A. Scolding; correcting

B. Being scolded; correct

C. Being scolded; correcting

D. Having been scolded; correct 40. Joe stopped eating chocolate, and he went back ___________ again.

A. to smoking

B. to smoke

C. smoking

D. smoke 41. A Brazilian mask maker has finished two models of mask of Iraqi ex-president Saddam Hussein, one of him in power and one of him when _________ by US soldiers.

A. caught

B. catching

C. to be caught

D. to catch 42. ----- What happened to you on your way back to the hotel last night?

-----I lost my way in complete darkness and, __________ things worse, it began to pour.

A. making

B. to make

C. having made

D. made 43. ------ Did you forget to mention my name or fear something when you applied for an instructor?

------ I meant ________, but they ________ favorites of the people in the power.

A. to have mentioned; were

B. to have; are

C. mentioning; have been

D. to have been mentioned; had been 44. With no rain for three months and food supplies __________ out, the situation here is getting from bad to worse.

A. run

B. running

C. to run

D. to be run 45. ________ his age, he did it quite well, so don’t _______ him any more.

A. Given; blame

B. Considered; say

C. To regard; scold

D. Considering; speak 46. The two scientists have discovered 65 of the more than 100 planets______ orbiting other stars.

A. have been found

B. have found

C. to be found

D. found 47. The bird flu _______ through Asia has jumped from birds to humans at least 20 times so far, _______ 16.

A. sweeps; killed

B. swept; killing

C. sweeping; to kill

D. sweeping; killing 48. The speech which he made ________ the football match bored a lot of fans to death.

A. being concerned

B. be concerned

C. concerned

D. concerning 49. Having no money but _______ to know, he simply said he would go without dinner.

A. no to want anyone

B. wanted no one

C. not wanting anyone

D. to want no one 50. A remote- controlled bomb exploded outside a hotel yesterday, ______ at least 20 people.

A. having been injured

B. having injured

C. injuring

D. injured 51. ----- What’s matter with Tim?

------ Oh. Tim’s cell phone was left in a taxi accidentally, never ______ again.

A. to find

B. to be found

C. finding

D. being found 52. Walter offered us a lift when he was leaving the office but our work _______, we refused the offer.

A. not finishing

B. had not been finished

C. not having finished

D. not being finished 53. Though ___________ nature resources, the area is well developed.

A. lacked

B. lacking of

C. lacking

D. lacked in 54. What worried me most was ________to go abroad alone.

A. my not allowing

B. having not allowed

C. my being not allowed

D. my not being allowed 55. My job was to wash bottles, which would then be filled with wine, or _______ the filled bottles in boxes.

A. to put

B. putting

C. having put

D. being put

Answer: 1-5 BAAAB

6-10 ADCDC

11-15 DCBCB

16-20 ABDBD

21-25CDBAC

26-30 DAADD

31-35CBCDA

36-40 ADDAA

41-45ABBBA

46-50DDDCC 51-55 BDCDA