关于加强会计实践教材建设的思考

2022-09-11

1 引言

会计专业教学在培养专业的会计人才中发挥着重要作用, 但是就目前来看, 会计专业教学中存在着明显的“重理论、轻实践”现象, 以至于培养出了一批高分低能的人才, 难以满足社会发展的需要。当前社会形势下, 对实践操应用型人才的需求越来越大, 基于这种要求来加强会计实践教材建设至关重要。

2 加强会计实践教材建设的必要性

加大实践操作性人才的培养已成为我国现代社会发展内在要求, 是教育教学改革的重要目标。会计作为一门专业学科, 目前来看, 会计教材中主要理论知识为主, 实践比例非常少, 以至于学生学得都是理论知识, 实践操作非常少。在这样的教学下, 学生的实践应用能力较差, 所培养出来的人才与社会发展需要不相符。因此, 要想培养出实践应用型人才, 就必须加快会计实践教材建设, 增加会计实践教学比例, 合理安排会计实践操作, 从而不断提高学生的实践应用能力, 促进学生的全面发展。

3 会计实践教材建设中面临的问题

3.1 会计实践教材体系不完善

就目前来看, 会计专业教学体系比较注重理论, 会计实践大多是会计理论的附庸, 实践教材体系不完善。一方面, 在会计教材中的实践比例非常少, 主要以理论知识为主;另一方面, 会计专业课程设置中单独开设的会计实训课程少, 一般只有会计模拟综合实训, 不利于学生专业能力的培养。

3.2 实践教学方法落后

就当前会计实践教学来看, 依然以传统的手工记账为主, 主要依靠集中实训的方式来培养学生的记账能力。而这种集中实训的方式所培养出来的会计人才与现实社会发展的需要存在一定的差入。

3.3 实践操作内容单一、时间少

现阶段, 大部分会计实践教材都是把实训的目的、方法、步骤以及答案罗列在教材上, 学生在实训的时候大多是按照教材的指示来进行操作, 严重束缚了学生创新能力的培养。同时, 会计实践内容相对比较落后、单一, 许多教材内容仅仅是停留于验证性的会计实验阶段, 用于培养学生的创新能力、应用能力的实验非常少, 从而影响到人才培养质量。另外, 在会计实训操作时间非常少, 许多学校都是在学生临近毕业后才引导学生参与实践, 其余时间均以理论教育为主, 一定程度上束缚了学生的发展。

3.4 教学实践考核不到位

在会计实践教学中, 考核是检验学生实践成果的重要手段。目前来看, 会计实践教学考核方式比较传统, 主要是对学生的实训成绩进行评定, 由实习指导老师根据学生完成学习任务的质量、实训报告进行综合评定, 而这种考核有失客观性, 一旦学生的实训报告是作假的, 就难以对学生的真实水平做出准确的判断。

4 加强会计实践教材建设的策略

4.1 革新会计实践教学体系

会计是一门应用性的学科, 要想培养出应用型人才, 就必须革新会计实践教学体系。首先, 革新会计教材, 增加会计教材中的实践、实训内容, 为学生提供更多的实践操作机会, 如会计实务内容, 由于会计实务操作性强, 在教学中, 应强化学生实务实践, 通过提升学生的会计实务能力。其次, 合理安排会计实践课程, 在强化会计理论知识教育的同时, 要增加会计实践课程, 从而真正做到理论与实践的结合, 实现书本知识与会计实际工作的“零距离”接触。

4.2 革新会计实践教学方法

要想提高会计实践教学质量, 关键在于方法, 只有采取有效的方法, 才能更好地引导学生参与实践, 进而培养学生的实践操作能力。首先, 教师要改变以往“满堂灌”的传统教学方法, 借助信息技术、多媒体技术来引导学生进行会计实践, 继而提高学生的会计电算化能力。其次, 要善于应用案例教学法来引导学生学习, 借助经典的案例, 让学生去探究, 让学生在探究的过程中培养能力。另外, 在实践教学中, 要做到“教、学、练”三者合一, 从而更好地培养学生的创新能力、应用能力。

4.3 加强实训基地建设和实践

首先, 在会计实践教学中, 教材是实践教学的依据, 要想培养专业的会计人才, 就必须加强会计实训教材建设, 结合学校实际, 提高教材的实用性。其次, 加强会计实训基地建设, 为学生开展会计实训、实验提供场所, 从而更好地培养学生的应用能力。另外, 学校要深入推广校企合作, 与有实力的企业建立合作关系, 安排学生进入企业实践, 从而提高学生适应工作的能力。

4.4 优化实践教学考核

优化实践教学考核是提高会计实践教学有效的重要保障。因此, 在会计实践教学考核中, 教师不仅要重视学生理论知识的考核, 通过考试的方式来检测学生的学习效果。同时, 还要注重学生会计实践操作, 由教师给每名学生制定不同的会计业务, 让其在规定时间内完成会计处理, 再由教师对学生的操作进行评定, 从而有针对性的加以完善和改进, 提升学生的专业能力。