心理疏导——平衡儿童的多动行为习惯

随着时代水平的不断提高, 孩子身上表现出来的种种不良现象困扰着家长颗颗“望子成龙”、“望女成凤”的心:有的孩子注意力不能集中, 听课不专心。有的孩子看上去在静坐听讲, 但教师讲的内容全然不知;有的孩子在家要在父母的督促下完成作业, 小动作不断……这种种多动行为如若不及时纠正, 会严重阻碍孩子学习的步伐:可能使学生的理解, 记忆, 思维产生问题, 成绩上不去, 学习中遇到困难缺乏毅力和耐心去克服, 产生厌学情绪, 严重时甚至逃避学习, 导致学习困难, 成绩直线下降, 并且与周围人的交往也出现了闭塞现象, 使孩子的身心和学习都无法轻松愉快地健康发展……

这一切, 要求我们在教育过程中不仅要适应当前新的教育规律, 更要适应我们所面对的每一个学生的心理, 科学合理地运用恰当的心理疏导来平衡孩子的多动行为习惯, 这也已成为迫在眉睫的教育问题。

1 静观其变, 查寻引发多动行为的原因

德国诗人海涅曾写道:“每一个人就是一亿世界, 这个世界是随他而生, 随他而来的。”而我们教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此, 教师需要做大量深入细致的工作, 如果工作马马虎虎, 摸不清学生的底, 别说因材施教, 就是正确的评价学生也是极其困难的。而我们在平衡学生多动行为更应该平心静气, 细致入微。我们在静观其变的同时, 要从各个方面查寻引发多动行为的原因。

1.1 不良的家庭教养环境, 是诱发多动的“滋生地”

家庭教育是孩子成长的摇篮, 要想使孩子真正地健康成长, 需要家长们能更新观念, 改变教育方式。可是, 有的家长却还是采用以前威严式的家庭教育方式, 孩子始终在家长给设定的小圈圈里转转, 自由活泼的天性被泯灭, 自主探索的意识和能力被丧失。这时候孩子就表现出了做事心神不宁, 手忙脚乱。如果此时能够很好地疏导也能及时把它扼制在萌芽之中。可是, 家长却变本加厉, 态度更是粗暴, 要求更是苛刻, 最终只能导致多动行为的蔓延滋长。

1.2 不当的教育方式, 是多动行为的“生长

剂”

在教学中, 发现孩子多动后, 有的教师粗暴制止, 有的教师讥讽挖苦……这些教师天真地认为凭着自己的权威、自己的严厉能够震慑他们。殊不知这样做的结果很容易挫伤学生的自信心, 并且使学生产生逆反心理, 甚至强化这种多动行为, 让学生更觉得惶惶不安, 手足无措, 养成学生盲目听从的奴隶人格, 从而起到事与愿违的效果。

2 对症下药, 采取平衡学生多动行为的措施

我们教育者必须针对不同的学生, 针对学生所处的环境不同, 应该给予他们不同的疏导方法。

2.1 以爱心搭造信任的桥梁

陶行知先生曾说过:“谁不爱学生, 谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提, 信任是教育的开始, 而对于多动儿童更应付诸爱心。多动型儿童由于成绩差, 上课组织纪律性差, 引起许多老师厌恶嫌弃, 经常遭到歧视和冷遇。久而久之, 他们的心理上产生了逆反心理和自卑感。为人师者, 这时候就要放下架子, 主动而自然地接近他们。 (1) 主动家访, 了解多动孩子的家庭背景, 对家长的教育方式方法给予适当的辅导, 让其改变自己的教育方式。让其充分地尊重孩子, 给孩子以信任。 (2) 情感沟通, 让孩子在诉说和交流中得到心灵的爱抚。有多动行为的孩子大多是因为缺少爱。孩子缺少了爱, 就犹如植物缺少了养分, 爱是滋润孩子幼小心田的营养剂, 经常给予孩子爱, 一切的一切都会如我们所愿。同时, 班主任要像对待其他学生那样, 尊重和维护他们的人格, 尊重他们的意愿和情感。 (3) 表扬鼓励, 给孩子改正缺点的信心和动力。对于多动孩子更应该去挖掘他们身上的闪光点, 当学生出现了我们期望的行为时, 应及时表扬其行为, 而不应含糊其辞地表扬其整个人, 从而以一概全。所以, 一旦发现他的某种特长潜能, 就要满腔热情地因势利导, 多以肯定鼓励为主, 努力把其某方面的优点迁移到学习上来, 不同年龄的儿童应用不同的方式表扬。 (4) 真诚相待, 打开孩子闭塞的心灵。多动的孩子在长期的不良教育的熏陶下, 大部分孩子比较内向, 不活泼大方, 不乐于参加集体活动, 不愿和别人交往。这就需要我们在此时对学生敞开真诚的心扉, 让他们能融入其中, 感受温暖。打开他们心灵的枷锁, 让他们在轻松愉快中去交往、学习、生活。

2.2 以耐心期待孩子各方面的进步

我们知道, 多动型孩子的突出特点就是自控能力差, 缺乏毅力, 不能持之以恒, 经常会出现动摇反复现象, 因此多动型孩子的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的, 而是一个循序渐进的过程。这就需要教育者, 在这个过程中, 应善于反复抓, 抓反复, 决不能因为他们出现动摇反复就放弃教育, 更不能泼冷水, 要知道“一锹挖不出一口井来, 一口吃不出一个胖子来”。雕刻一座石像尚需很长的时间, 更何况是塑造人的灵魂呢?

总之, 对孩子的多动行为习惯的心理疏导, 是一个极其漫长的过程, 它需要教育者不断地研究、不断地探索, 才能真正把这种不良行为逐步消灭在萌芽之中。相信在我们的共同努力下, 我们的孩子身心会更健康, 我们的孩子的生活会更美好。

摘要：面对当今儿童的多动行为, 适应当前新的教育规律, 科学合理地运用恰当的心理疏导来平衡孩子的行为已经成为了摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。

关键词：多动行为,心理,疏导