第一篇：因特网的起源范文
因特网信息的查找
一、教材分析蔡甸区永安中学：李凤霞
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容：
常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析
★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问：获取信息的一般方法?(四个阶段)
简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：什么是搜索引擎?有哪些分类?
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”
原理：
方法：
代表性的网站：百度;
Google;
举例：查找蔡甸区永安中学
2、 目录索引类搜索引擎
原理及方法：
代表性的网站：搜狐;
新浪;
网易;
雅虎http://cn.yahoo.com/
举例：查找蔡甸区永安中学
总结：两种搜索引擎类型比较及趋势
趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。
●赛一赛：比赛规则
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者(包括抢答不遵守规则者)扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)
与或非and or not+|-
以google为例：
①不用“+”，只用空格
②用“-”表示“非”
③OR用大写
2、强制搜索的方法——加英文双引号
查找名言警句或专有名词比较有效
3、多个关键词 中间用空格
3、 不要局限于一个搜索引擎。
实践：
●练一练：
内容：
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。
方式：
小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
设计意图：
出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。 主要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
■总结与评价：
■教学反思：
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
学生答题卡：
1、 据史籍的记载，“中秋”一词最早出现____一书中。
2、<<西游记>>中的火焰山是今天的：________________
3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月_ 日定为“中国校园环保日”。(提示：填写2个阿拉伯数字)
4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州?_____________
5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么?________
6、世界科幻小说之父是： ____________
7、金庸的籍贯是： __________________
8、世界第一枚邮票出现在：____________
9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身______ 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。(提示：填写3个大写英文字母)
10、露从今夜白，___________。
附：练一练题目：
1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“__________”。
2、 山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。
3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_________，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“____________,______________。”的记载。
4、“海上生明月，天涯共此时。”出自__________的《__________》
5、花间一壶酒，独酌无相亲。____________,______________。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。
6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，____________。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_________，一个在水里，一个在天上。
注:
1、获取信息的一般方法?
电视，上网，电话，广播等。
2、搜索引擎：是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。搜索引擎包括全文索引、目录索引、元搜索引擎、垂直搜索引擎、集合式搜索引擎、门户搜索引擎与免费链接列表等。百度和谷歌等是搜索引擎的代表。
3、全文搜索引擎是目前广泛应用的主流搜索引擎。它的工作原理是计算机索引程序通过扫描文章中的每一个词，对每一个词建立一个索引，指明该词在文章中出现的次数和位置，当用户查询时，检索程序就根据事先建立的索引进行查找，并将查找的结果反馈给用户的检索方式。这个过程类似于通过字典中的检索字表查字的过程。
4、目录搜索引擎是以人工方式或半自动方式搜集信息，由编辑员查看信息之后，人工形成信息摘要，并将信息置于事先确定的分类框架中。信息大多面向网站，提供目录浏览服务和直接检索服务。
第二篇：开放因特网对教学的影响
开放因特网给教学带来的弊端
网络在教学中将打破学校院墙的限制，促进知识的传播和教育的普及。利用网络教学的交互性与协作性，促使学生积极主动地参与学习过程，有利于提高学生的学习兴趣、学习效率、学习成绩。但是，在网络教学的实践过程中，还存在着一些问题应该引起我们注意：
1.网上学习是在一个虚拟的环境中进行的，需要学生具有高度的学习自觉性和能动性。因此，网络课程的设计必须充分考虑到学生的年龄特征和网络环境的特点等因素，要在课程中设计各种针对提高学生能动性的环节。否则很难让一个学生可以像在课堂里一样端端正正地在电脑前坐上45分钟。
2.在采用先进的信息技术、设备的同时，注重教学软件的开发，在充分利用网上教育信息的同时，不断丰富更新教育资源。
3.教与学是双方面的活动，除了网络教学的设计者、组织者要了解网络环境下学习的特殊性外，还要教给学生掌握一定的网络学习的方法。
4.网络教学的发展对教师的素质提出了更高的要求。教师在完成教学任务的同时，必须加强学习与实践。适应教育技术的进步，既要具备网络环境下教学的能力，还要具备熟练掌握计算机，利用文本、声音、图像、三维动画等多媒体素材编写网上教学课件的能力。
第三篇：《因特网的接入方式》说课稿
各位领导 、老师们，大家好!今天我要进行说课的内容是《因特网的接入方式》。我对本节内容进行如下分析：
一、教材分析
本课是广东教育出版社高中信息技术《网络技术应用》(选修3)教材中第二章第一节的内容。在第一章中所学会的认识计算机网络后，结合在今天互联网的普及程度，让学生了解不同因特网服务供应商的服务类型与特点，学会选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务;掌握适合自己的网络接入技术，实现因特网的接入。本节作为本章
二、三节因特网的管理起着至关重要的开篇作用。
二、教学目标
知识与技能
了解常用的因特网接入方式。能根据需求选择恰当的因特网接入方式。
过程与方法
能够对各种接入方式进行分析对比及选择。引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观
懂得通过自己的分析，利用网络的优势服务于自己的学习和生活，有效地使用网络技术解决实际问题。
三、教学的重、难点
本着课程标准：通过使用因特网，了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：理解不同因特网接入方式的特点。只有了解对比各种接入方式，才能够根据实际需求选择恰当的接入方式。
教学难点：学生能够了解和归纳不同的接入方式的异同点，如何在需要的时候选择一种适合的因特网接入方式。各种接入方式有些常用，有些不常见，学生不可能每种都有亲身体验和感悟。
四、说教法
我们都知道信息技术是一门着重培养学生信息素养的学科。在教学策略上，本节课要避免采用讲授课的形式来进行教学活动，使用任务驱动、讨论交流、自主操作等教学方法，利用课堂引入后的几个问题作业，让学生带着问题自主学习、探究。体现以学生为主题的教学策略。促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。在各知识点的讲解上，注重理论结合实际，让学生体会更加深刻。
五、说学法
一堂优秀的教学活动，不仅要考虑教的策略也要了解和认识学生学的方法。课堂教学要充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。通过分组讨论完成作业，让学生发挥主体作用，老师负责组织教学，自主操作探索的引入，更能激起学生的学习兴趣。
六、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
一、情景引入
通过以下几个很贴切的问题引入。同学们，你家里接入了互联网了吗?使用的是电信、移动还是联通的宽带呢? 你家里安装无线路由器了么?你还知道更多接入因特网的方式么?
学生或多或少对这类问题有一定的认知，通过他们对此类问题的认识，勾起他们对更多未知的向往。
二、自主学习
让学生自主学习课本34—38页，根据班级分组，小组成员合作讨论并完成以下问题。
1、因特网服务供应商简称?
2、常见的因特网服务提供商有哪些?
3、常见的因特网接入方式有哪些?
4、目前3G存在的四种标准是：、、、
中国电信使用的标准是：、中国联通的使用的标准是：
中国移动使用的标准是：
5、局域网接入如何实现?常用于那些地方?
6、你曾经使用过那些上网接入方式?体验感觉如何?
学生自主学习完后抽取某小组成员回答，从学生回答中掌握学生层面在认知上的不足，从而决定在下一阶段的讲解中的侧重点。这些问题有些是可以在教材上找到答案，有些又来源于生活中的认知。这种书本与实际结合的问题，加上小组讨论交流。小组成员之间取长补短，从而共同提高各小组成员的知识能力。
三、教师新课讲解
1.讲解不同的接入方式必然要比较不同方式的传输速率，所以应首先复习速率单位的相关知识。复习b 与B的区别，b是bit，表示位，B是Byte，表示字节，那么1B=(8)b。
2.通过前面的小组讨论归纳总结出常见的因特网介入方式：拨号接入、专线接入、无线接入和局域网接入。分别对4种接入方式以表格对比的方式比对传输速率，各自的特点。在对比的过程中，要注意某些要点知识的说明。
对于拨号接入介绍上，提出他们的共性，依托电话线。要说明宽带与窄带的区别。如今的学生根本无法体验到普通Modem与ISDN拨号上网的速度，要更多举例说明，做为老师自己肯定体验过，可以谈谈当年上网的感受。然后理论结合生活理解为什么ADSL能如此之普及。
专线接入方式讲解上，结合本校校园网光纤接入，以及中国电信推出的光纤到家活动，可以对比目前光纤与ADSL的区别。从而得出光纤接入优势明显，但需全新铺设建造，常用于新建小区的接入方式。而传统电话线网络完善，ADSL容易普及，故两种接入方式被广泛应用。
在无线接入接入方式时，鉴于目前3G网络相当成熟，手机等移动设备的普及，分析介绍移动、联通、电信3G接入方式的速率上、覆盖范围上、设备选择上的优缺点。利用学生对手机等数码产品的兴趣，理论结合实际分析讲解。如：你自己的手机支持哪种3G标准呢?iPhone目前只支持联通WCDMA与电信CDMA2000标准;移动“动感地带”1元500M3G流量资费低;在选择3G手机上怎么选择等。
局域网接入方式讲解时，以学校机房为例，说明整个学校虽然光纤接入，但机房属于局域网接入。通过演示配置TL-LINK无线路由器实现机房局域网接入上网。很多学生可能有自己的手机而且支持WIFI。可以让他们自己登陆http://192.168.1.1 路由器配置界面，查看无线安全配置页面有关WIFI的密码，并用自己的手机进行连接。
可以提问学生哪些地方还用到局域网接入呢?局域网接入是否常与其他接入方式互为补充。
3、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生对知识有更深刻的认识，可以通过以下几个问题的回顾，强化认识。
1、因特网的几种常见的接入式? ○
2、接入因特网之前应该做哪些准备工作? ○
3、如何根据自己的实际情况，选择恰当的网络接入方式。 ○
例如：家庭上网采用ADSL接入。新修建的小区可以选择光纤。出门旅游使用3G网络接入。
宾馆等选择局域网或者WIFI.
4、很多时候一个区域是多种接入方式混合使用，例如家里ADSL拨号上网，然后通过无线路由器实现○
局域网共享上网。
4、实践与练习
如果你家中有两台计算机，想要把它们组成一个小型局域网络，并通过ADSL拨号上网，以实现两台计算机同时上网，请你设计一个解决方案?需要哪些设备，画图说明。
5、课后思考
通过问题：随着计算机技术的发展，越来越多的计算机接入因特网，那么在同一个网络中，每一台计算机是如何工作的呢?为什么他们不会相互干扰呢?从而引入下一节课关于IP地址及其管理的内容。
七、我为什么要这样上课
1、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我结合教材内容与目前信息社会发展的方向，着重讲解。更体现信息技术这门学科的时效性。
2、教学策略的选用
本节内容在操作层面上的内容较少，可能让学生觉得操作少，缺乏参与积极性。故运用了任务驱动、分组谈论交流的形式，末尾让学生自己进入无线路由器查看WIFI密码，更能调动学生学习的积极性。讲解演示过程结合学生日常生活中所见所知，更能吸引学生的学习兴趣，在对平常见闻的理性认识中学到并掌握了知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
第四篇：对因特网几种典型情境的语言特征描写
摘要： 一种语言是一个由情境因素决定的语言表达系统。因特网环境是语言的新情境，而这个大的新情境又可细分出若干个有着共性和个性的小情境。对因特网中的电子邮件、聊天组、万维网和博客四种典型情境的情境特点和语言特征进行分析描写，以期还原到具体的语言情境中来研究网络语言，在此基础上重新评判网络语言所引起的强烈语言态度。
关键词： 网络语言;情境 ;语言特征
中图分类号： H109.4 文献标识码： A 文章编号：
一 、对网络语言的界定
网络语言是一种基于计算机的语言。我国学者于根元指出“网络语言”本身也是一个网络用语。起初多指网络的计算机语言，也指网络上使用的有自己特点的自然语言。现在一般指后者。[1]3刘海燕认为：“网络语言是指计算机网络上常用的及与计算机网络有关的语言，包括网页上的图像、符号、文字等网络传播的一切手段、言论、话语、网络技术语言及网络聊天室和电子公告牌里的对话。”[2]37按照已有的众多学者的研究资料，网络语言可以从广义和狭义两个方面来理解。广义的网络语言指网络信息时代出现的所有与网络和电子技术有关的语言。狭义的网络语言指在网上交际所用的语言，也就是所谓的“网民”们所说的话语，侧重指聊天组语言和即时信息通讯语言。本文所指的网络语言是狭义的定义。作为一种异军崛起的新语言形式，它已经在计算机网络情境外的语言情境中被广泛引用。一种语言是一个由情境因素决定的语言表达系统，语言的特征会受到情境的极大影响和限制。要准确把握网络语言的性质和特点，还是要回到特定的计算机网络情境中来。随着因特网的发展，以后还会出现多少种新的不同的具体的情境无法估量，而就因特网发展到现阶段而言，可以归纳出来电子邮件、聊天组、虚拟世界、万维网、博客、即时信息通讯等几种具体的因特网应用情境。
二、电子邮件情境
电子邮件情境中的语言一致性体现在它的结构元素和对邮件信息的处理过程，包括对消息的编辑发送、打开关闭、回复引用、对话策略等。这是区别于词汇、语法、语音、文字等传统的通信形式的区别标志的重大区别。早在电子邮件刚产生和应用之初，也由于屏幕和相关软件所形成的限制，形成了一系列统一的结构元素：邮件头包括收件人和发件人的电邮地址、邮件的主题描述以及发信的日期时间，还有正文和可选的问候语和告别语。当一封邮件被接收，一轮会话完成时，收件箱也会呈现这些结构元素。
对电子邮件这种通信形式进行定位时，不难发现它博采了电话电报纸质信函等众多传统通信形式的功能和优点，但又不是在重复别的媒体能做的事。[3]90电子邮件当然不能完全替代传统的通信形式，但它极大地丰富和扩展了语言会话的风格和形式，是语言在顺应社会的变化发展过程中实现其社会功能的又一座丰碑。面对计算机时往往更容易自我倾诉的自发性提升了它的休闲价值。它速度快捷、内容弹性、性价比高，既是会话、又是信件。
电子邮件情境的主要特征是在电子屏幕和邮箱软件制约下的用户会话和信息交互。这就涉及到在屏幕和软件框架下对邮件信息的一系列处理流程和对话策略。在屏幕显示上，较长的信息可以用滚屏的动态显示方式。而信件到达收信人的显示屏时，有可能发生字符号、行距、页面布局上的变化。处理成锁定的图片形式发送可以消减这个局限性。在回复引用上，电子邮件的一大特点是可以以个人意志为转移方便快捷地选择安排引用模式和内容，在轮番会话中形成一个稳定增长的电子信息链。在对话策略上，电子邮件情境的自发性和速度使写信者花更短的时间推敲，而一旦完成发送步骤，接下来的邮件接收和显示情况将是发信方不可控的。
三、聊天组情境
区别于一对一的明确的电子邮件沟通情境，聊天组往往是有匿名的多人介入的。所以聊天组的语言运用方法和特点跟电子邮件是不一样的。聊天组设置好了某个沟通主题，允许组成员围绕这个主题的表达自由。组里一般设置一个仲裁者的角色，用以规范和约束组员的语言表达。与容易冗长而发言又不均等的面对面会话的一大区别是，聊天组的回应一般都简短而均等。
聊天组按照响应时间长短的维度可分为异步聊天组和同步聊天组。异步聊天组目前主要指公告板(bulletin board)以及论坛的讨论列表(discussion list)。[3]7分别根据标题、作者、日期、主题、文件编号等不同要素进行分类索引，方便参与者在不定的时间点查阅调用。这种对信息的管理整理由系统软件以及聊天组设置的管理员和维护员共同完成。这就形成了聊天组语言信息交互的非线性本质。在同一个主题内部，服务器会按照所收到信息的时间顺序序化信息，但这种时间顺序只是一种表面上的时间线性而非会话顺序。异步聊天组的语言信息被归档整理并保存，使得聊天组往书面语言的方向发展。与书籍上印刷的那些永久性文本一样，长期存在并产生影响。
在同步聊天组中电子交互是实时发生的，多方谈话以重叠混杂的顺序同步进行。OICQ的QQ群组，微信的微信群，MSN的工作组都可划归这一类情境。虽然聊天组内设置了管理者，但会话信息的到达受网络状况、服务器处理的状况等多重因素影响。同步聊天组内也存在着延时的情况。信息短小可以缩短延时时间，保持会话的紧凑性和向前推进性，使会话呈现更实时的动态。这样同步聊天组的会话就有了信息规模短小，传播速度迅速，信息发送者重叠的语言特征。为了避免信息发送者重叠混淆的情况，聊天组中普遍采用身份识别标志，每个参与者要在一定的规则规范下设计昵称并不允许昵称冲突。这样聊天组中的昵称成了一种有价值的语言学创造，不但能提供对参与者身份的鉴赏价值，还成为一种可以追踪会话的线索。昵称可以表明发言是给特定的接受者，也可在实时重叠相混的会话中识别出特定会话身份。还可以通过聊天软件的系统公告使组成员了解组内成员的新加入或离开或改变身份的动态变化情况。
聊天组中的主题衰亡速度很快，在会话中有细小的语义飘移就有可能触发主题转移，很难做到专一连续有效的信息交换。虽然聊天组本质上具备人与人的信息交换的社会属性，但除了一些特定的工作聊天组外，它提供的娱乐休闲、游戏放松的社会价值超越了纯信息交换传播手段的价值。正是休闲的社会价值使参与者们对这种聊天室语言产生了极大的语言包容度。聊天组语言中出现了多种有悖于常规传统语言语法的颇具创造性的语言现象，包括谐音、缩略语、新造词等等。[4 ]39这种包容给语言研究者提供了一种原生态的、完全未经修饰和编辑的会话文本样本。事实上，聊天组的创造性语言形成了自己的一种有排他性的内部语言规则。
四、万维网情境
在万维网情境中，与用户的动态交互性、页面上的非线性的多维阅读使其与传统的书面语言极大地区别开来。网页设计者的技巧与阅读用户的兴趣共同影响着阅读的方式和时间。万维网一个重要的结构特征是超文本链接。超文本链接通常用不同的颜色加以识别。它帮助用户轻易地实现从一个网页到另一个网页的跳跃，从根本上打破了传统的线性浏览。虽然传统的书面语的线性文本中也可以找到相类似的脚注或引用的编号，也可以使读者的视线和思维从一个地方跳跃到另一个地方，但其对跳跃性的多维阅读的动态性塑造的贡献远不可跟万维网中的超文本链接同日而语。而正如传统文本中也会给出过多的脚注一样，万维网中也会出现超文本链接冗余的情况。且还会涉及到链接的时效性的问题。因特网用户或多或少有过打开无效链接或死链接的体验。这也是万维网动态性的体现。
另外，阅读者的视野严格受限于电子显示屏硬件的物理制约。虽然用户可以有一定的调控操作性，通过屏幕侧边和底边的垂直和水平滚动条来在整个篇幅内移动和拓展可视文本，但这种滚动和操纵无疑会中断文本的连续性，从感官上影响对文本的记忆、同化、感知和注意。因为网页上的电子文本的编辑排版的机制和要求远没有静态的传统印刷文本那么严格，如果电子文本的排版问题没有注意解决，以一种零散杂乱的方式和版面来呈现的话，阅读情况将会更加不堪。网页阅读者很容易有这样的体验，阅读网页比起阅读静态印刷文本更难提纲挈领地抓住重点，更难深入全面地把握消化。
万维网的特定情境使得其中的某些内容较容易被剪切复制粘贴到别处，或者整个文档被下载改动，然后再上传，所以会产生这种电子载体特有的版权问题。再者，由于万维网动态更新得非常快，仍然存续于因特网环境中的历史网页会沉淀下来。当用搜索引擎搜索某条条目时，会得到一堆可能不是搜索者想要的信息垃圾堆场，里面包含的某些无用反馈可能分属于不同的学科领域，仅仅因为其中一个义素与检索目标相同相近，甚至只是意义毫无关联的同音同形词。
目前在因特网研究领域还没有研发出针对性的数据管理程序来处理这个问题，虽然搜索引擎和字处理软件的技术基础其实已经比较成熟，但是软件的信息获取技术中仍然缺乏内嵌的基本语义标准筛查。以至于要找到搜索目标，必须耗费大量的时间精力把整个信息垃圾堆场拉网式地过滤一遍，严重影响了搜索时效。其实这些问题解决的路径非常明确，就是在搜索前先使检索目标的语境确定化具体化，然后对语境进行形式化处理使之融嵌到软件中。这种形式化处理可以通过确定并组织语义领域里的关键义素和词汇项的途径来实现。如何在以语义原则为核心的基础上，联手计算机编程技术辅之以句法的标准和词性的标准，甚至是语用分析、变异分析、历时分析的标准，来解决网络检索的语义定位问题，从而消除在线查询的歧义，是应用网络语言学要探究解决的一个重大而又迫切、影响广泛深远的课题。
五、博客情境
博客(w eblo g)出现于上世纪末， 兴起于本世纪初， 在伊拉克战争期间更是成为主流新闻媒体有力的竞争者。[5] 26Welblog一词缩写为blog，中文音译为博客或意译为网络日志。是一种文本、图像、数据和媒体对象的层次性结构，基本组织形式是以时间线为纵轴把内容按照倒序形式存档并呈现。通过HTML的浏览器可以通过筛选文章主题和日期控制选择阅读。内容博客曾因为其发布内容的直接性、真实性、丰富性等特点，且有网络的强大的传播平台的优势，具备与传统的报刊杂志等传统媒体竞争的潜质。作为一个后起的以计算机为媒介的互联网交际方式，交际性仍然是它的本质属性，所以它具备交互性、共享性和开放性的特点。与其他因特网情境的一个共性是，其更新速度亦会非常快，并且注意形成一种个性化的语言风格。博客写作首先是一种有亲历性和在场感的日记体的私人写作，是一种相对个人的、自由的交际方式，同时具备某些口语特征、书面语特征和电子语篇特征，不但可以自娱自乐，甚至可以凭藉因特网这个自由广阔的表达和传播平台挑战权威和反叛传统。作为一个倡导言论自由的开放性的交流场所，其话题转换相对自由，其交流角色关系是中立平等的，有一个公开、安全、自由平等的交流基础，比起其他规范化的传统文体而言，虽然规范程度相对较低，但它可以融合网络大众化和平民化的语言，通过适度口语化以及方言、动画符号等手段，使语言生动化;又可通过使用缩写词、省略句式结构以及表情动符号等手段使语言简约化，所以其可接受度和可理解度会增高，作为新兴的大众化的网络交际方式，符合语言经济的发展趋势。然而博客交际又不需要像即时交际那样迅速直接地作出反馈，并不存在即时聊天那种即时互动压力和时效性要求，较之聊天组和网络论坛等更强化休闲娱乐功能的因特网情境，增加了系统性、专业性和严谨性，甚至能满足学者、作家、新闻记者等职业写作者的专业语言运用要求。所以它能借助网络自由广阔的表达、交流和传播平台有力地帮助网络语言进入社会规范化的学术文化领域，打破网络语言和正统语言之间的壁垒。这是博客显著的语式特点。
六、余论
很难说还会产生多少种基于计算机媒介的因特网情境。但可以肯定的是未来将会产生的情境肯定远多于现阶段暂时认识到的这几种。比如现在已经看到言语被加进一定的视觉形式后会产生不少语言学命题。视像互动已经被广泛应用于基于计算机或只能移动终端的个人视频电话、网络视频会议以及各种即时通讯软件。而用语音与系统进行交互也已经在某种程度上实现了。比如数字网络语言实验室就创设了一种人机对话的网络智能聊天系统的虚拟教学环境，并且融合了丰富的视觉文化情景，极大程度上丰富了教学资源扩展了课堂。
对汉语网络语言的分析研究已经持续了二十多年，对网络语言的态度与规范、性质及形式、意义及社会认知心理研究都有了长足的进展，然而争论声也不绝于耳，却鲜少有学者回归到特定的因特网情境中，在对因特网里每种典型的情境里相对静态的语言特征进行描写分析的基础上来开展对网络语言的各种定性分析。一种语言是一个由情境因素决定的语言表达系统，因为情境中任何重要因素的改变都会导致情境中所使用的语言的具体变化。也就是说，某种语言的性质和特点会受到情境的极大制约。所以借鉴情境还原研究原则第一步的工作是，确认因特网里到目前为止一共有多少种典型的情境，把每种情境里相对静态的语言特征描写出来，并尽可能穷尽每种情境中出现的变形。只有在这个对因特网的各种情境的共性和个性充分研究透彻把握的基础上，也就是说搞清楚网络语言在各种具体的不同的情境中发生的不同情况后，才能讨论和判定网络语言的主要特点和特征是什么，进而评判网络语言所引起的强烈的语言态度，评估其对现代汉语的影响，以及抉择和应用相应的语言对策。
参考文献：
[1]于根元.网络语言概说[M].北京：中国经济出版社，2001.
[2]刘海燕.网络语言[M].北京：中国广播电视出版社，2002.
[3]戴维?克里斯特尔.语言与因特网[M].郭贵春，刘全明译.上海：上海科技教育出版社，2006.
[4]高岩.基于语言学理论的网络语言应用研究[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2014.
[5]方兴东，王俊秀.博客：E时代的盗火者[M].北京：中国方正出版社，2003.
[6]Santiago Posteguillo .The Texture of Internet： Netlinguistics in Progress[M].Cambridge：
Cambridge Scholars Publishing，2007.
[7]张玉玲.网络语言的语体学研究网络语言的语体学研究[M].北京：中国社会科学出版社，2014.
作者简介：麦剑芬(1979-)，女，广东梅县人，文学硕士，广东省梅州市嘉应学院讲师，研究方向为社会语言学、汉语研究、网络语言。
(责任编辑：杨立民)
基金项目： 广东省哲学社科“十二五”规划2014年度学科共建项目“网络语言暴力问题研究”(GD14XXW04);广东省梅州市人文社科重点研究项目“对中学生网络语言生活的调查与研究――兼反思基础语文教育”(2012SKB01)。
第五篇：因特网教案
第1课
神通广大的因特网一
一、教学目标：
1、初步了解因特网
2、掌握上网的方式及应具务的设备条件
二、教学重难点： 网络的概念及作用
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排： 1课时
五、教学过程： 导入
同学们，从我们刚开始学习计算机至今，我们已经学习了计算机的许多知识，随着计算机的发展和普及，现在以进入了网络时代，现在就让我们来认识一下网络。 新授
教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。 1.计算机网络
根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。 2.计算机网络类型
出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和Internet。
六、学生练习：
在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机
四、小结
同学们对本课的学习都掌握的不错
第2课
神通广大的因特网二
一、教学目标：
1、初步了解Internet和连接Internet的基础
2、掌握上网拔号的基本操作
二、教学重难点：
因特网的常识、建立拔号连接
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排： 1课时
五、教学过程： 导入：
随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说已不再陌生，越来越多的人相互打招呼变成了“今天你上网了吗?”
上网的方式和方法有很多种，今天无们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。 新授：
向学生出示：调制解调器、电话线、RJII电话插头 建立“我的连接”
首先我们需要在Windows系统中进行一些设置。 (板书：建立“我的连接”) (1)教师演示建立“我的连接”的过程。 ①打开“我的电脑”。 ②打开“拨号网络”窗口。
③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。 ④输入连接名称。(默认为“我的连接”) ⑤输入区号、电话号码。
⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。
(2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连接” 拔号上网 上网前的准备我们已经准备好了，下面我们就要打开网络世界的大门了，但在此之前我们还需要一把钥匙。这就是：帐号和密码，也就是我们在Internet服务机构办理的帐号和密码。 (1)打开已经建立好的连接。
双击桌面上已经建立好的连接，进入拨号对话框。 (2)输入用户名和密码。 完成拨号。
六、小结
同学们对本课的学习都掌握的不错
第3课 网络探险
一、学习目标：
1、学会启动和退出IE浏览器;
2、了解网址和超链接。
二、教学重点难点：
1、了解网址和超链接
2、使用超链接浏览网页
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排： 1课时
五、教学过程： 简介导入
同学们经常听说的“上网”就是指访问因特网，因特网是由全世界的许多计算机连接在一起组成的网络。
网络存放着大量的信息，我们可以通过访问因特网中的计算机来获得这些信息。要想从网上获得信息，必须使用浏览器。最常用的浏览器就是INTERNET EXPLORER(因特网探险家)，简称IE。 启动浏览器
双击桌面上的IE图标，进入IE默认网站“微软中国”的主页。 退出浏览器
单击浏览器窗口标题栏右端的“关闭”按钮，就能立即关闭浏览器窗口，退出浏览器。 想一想：
是否还有其他打开或退出浏览器窗口的方法? 网址和超级链接
在网络世界里的计算机都有自己在网络中的地址，称为网址。网页中包含若干个能够进入其他网页的“超级链接”，简称为超链接。这些超链接通常是一些文字或图像。演示网页中的超链接的使用方法。 练一练：
打开浏览器窗口，在网页上找到超链接的文字或图片，单击浏览。
文献摘抄：
因特网是指全球范围内的计算机系统联网，它是世界上最大的计算机网络，是一个将全球成千上万的计算机连接起来而形成的全球性计算机网络系统。它使得各计算机之间可以交换信息，实现信息资源的共享。
第4课遨游网站
一、教学目标：
1、了解因特网中信息组织方式
2、掌握IE浏览器的使用
二、教学重难点：、
1、上网浏览的基本操作;
2、浏览器的基本操作，上网实践的条件。
三、课前准备 多媒体网络。
四、课时安排 1课时
五、教学过程
一、导入
如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，同学们谁能告诉老师在因特网可以做哪些事呢?(查阅信息、网上学习、网上购物……)。
二、新授
教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来看一下怎样上网浏览。板书课题“上网浏览”。 1.认识浏览器
要上网，首先要来认识一下浏览器。 (板书：认识浏览器) (1)打开：双击桌面上浏览器的图标。 (2)请学生观察浏览器的窗口。 2.认识网址
教师示范。在“地址”栏中输入 并告诉学生这就是网址，它类似于家庭或学校的地址。按一下回车键，浏览器开始连接这个网站，然后就可以浏览网页上的信息了。 学生自己尝试输入网址，打开网站。 3.上网浏览
(1)我们已经打开了网站，那么怎样去浏览信息呢? (学生自己尝试操作) 学生汇报。(浏览方法：当鼠标在网页上变成手的形状，如果单击，就可进入有关内容的网页。) 揭示“链接”概念。
(2)出示一些网站名，供学生选择练习。
(儿童园地: http:// )
三、总结
今天，我们学习了上网浏览，同学们来谈一谈上网的感受。
第5课 浏览“中国儿童网”
一、教学目标：
1、了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。
2、初步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
3、培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
二、教学重难点：
1、浏览网页的基本操作;
2、根据屏幕信息选择正确操作。
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排 2课时。
五、教学过程 导入
上节课我们了解了如何浏览因特网,今天我们就在因特网上去看一看我们少年儿童自己的网站“中国儿童网”(简称“儿童网”)。 新授
“儿童网”上有“中童短信”“父母进入”“儿童进入”“宝宝档案录”“找呀找朋友”“BBS论坛”“贺卡中心”“儿童杂志”等栏目。“儿童网”深受广大少年儿童的喜爱，上网浏览的人数越来越多。 1.登陆“儿童网” (1)打开浏览器窗口。
(2)在浏览器窗口的“地址”框中输入“儿童网”的网址http:// 中国教育科研网http://(板书)。
(2)单击网页中的“注册新会员”，进入的“新浪会员注册——第一步”页面。 (3) 单击网页中的“确定”按钮，进入“新浪会员注册——第二步”页面。 (4) 单击网页中的“我接受”按钮，进入“新浪会员注册——第三步”页面。 (5) 单击网页中的“确定”按钮，进入“新浪会员注册——第四步”页面。
(6)按要求在页面“会员代号及密码”输入项中输入会员代号(即用户名)及密码等信息，单击“是的，我需要一个新的新浪免费邮箱。”出现“请认真填写下面的个人资料。”的提示。 (7) 按照要求在“个人资料”输入项中输入个人资料，检查无误后，单击“送出”按钮，进入“注册成功”页面。(如申请不成功，根据提示仔细检查所填写的内容，改正不当之处，直至注册成功。) 2.学生申请免费电子信箱
学生独立操作浏览http://按教材的操作步骤及屏幕提示要求申请免费电子信箱，并记住电子信箱地址及相关信息。 请学生说说你申请的免费电子信箱地址。
根据你申请的免费电子信箱地址，同学间分别去查看自己的电子信箱。
六、小结
同学们现在都有了自己的电子邮箱了，同学们可以写信给自己最要好的朋友了，告诉他们学个喜讯。
第11课 网上邮局——E-mail
(三)
教学目标： 学会收发电子邮件
使用Outlook Express收发电子邮件 教学重难点： Outlook Express的使用 课前准备： 课时安排： 教学过程：
一、导入
上节课同学们已经成功的申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢?我们先来看看电子邮箱地址的格式。
二、新授
1.电子邮箱地址的格式
举例：diqiuwang@sina.com这是上节课一位同学在“新浪网”网站上申请的电子邮箱。 “diqiuwang”是他的用户名，“sina.com”是提供电子邮箱的服务器名，“@”是分隔符，可见，电子邮箱的地址格式为：用户名@提供邮箱的服务器名。 2.接收电子邮件
(1)启动“Outlook Express”。 (2)认识“Outlook Express”界面。 3.接收电子邮件
单击“Outlook Express”窗口左边的“收件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出来，单击邮件就可以阅读电子邮件的内容了。如果电子邮件的前面有图标有附件，要知道附件的内容，可双击学生练习。
4.在IE浏览器上网时接收电子邮件
单击IE浏览器工具栏中的“邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就立即链接“Outlook Express”，弹出“收件箱”窗口接收电子邮件 学生练习。 4.发送电子邮件
，就表明该邮件带
，在弹出的邮件窗口中双击所附带的文件就可以了。 (1)单击“新邮件”。 (2)认识新邮件窗口。 ①收件人。
格式：用户名@邮件服务器域名
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。 ③“主题”可自己命名。 如：信件、通知等。
④“正文”书写要表达的内容。 (3)附加文件
方法：插入――附件――选文件名――单击“附加” 在使用IE浏览器上网浏览的过程中，发送电子邮件方法： 邮件—新建邮件
给出一个电子邮箱地址，例 jiangbin@sina.com 让学生试发电子邮件。
三、总结
今天，我们学习了收发电子邮件，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发一封电子邮件。