论学生工作申报制度可行性

1 学生工作申报制度介绍

当今高校学生工作所面临的对象和所处的环境正日益呈现出多元化和复杂化的特点。如何审视与整理当前学生工作的管理模式, 如何将当前高校学生工作管理的实际情况与特征相融和, 以打造与形成一种新的学生工作管理模式成为高校学生工作管理亟待解决的问题。为了进一步提高高校学生工作管理的效率、增强高校学生工作管理模式的形成与构建, 本节将对学生工作申报制度进行详细阐述。

1.1 学生工作申报制度的具体内容

学生工作申报制度是学生个人或学生团体针对某一特定活动或相关项目向活动主办部门提出活动 (项目) 申请并提交活动 (项目) 具体策划书, 得以批准后如期开展, 并在工作结束后递交工作总结, 活动 (项目) 主办部门将根据申报单位的工作完成情况, 对申报单位进行评估并采取等级划分制考评评估的一项制度。学生工作申报制度的提出具有一定的创新性和合理性。该制度的推出能相对有效的提高校学生组织管理能力、统一协调能力和语言表达能力, 培养学生创新进取意识、服务意识, 增强学生心理健康素质, 促进其全面发展, 更为进一步规范高校学生工作管理, 确保各项学生工作活动的顺利开展奠定了良好的基础。

1.2 学生工作申报制度的特色

高校学生工作制度的创新, 目的在于强化思想政治工作的制约机制和激励机制, 发挥法律、政策、规则、管理等方面的制约功能和引导作用, 通过学生工作制度的创新从而实现学生工作更上一层次、更上一水平。制度创新就是把正确的思想观念、道德情操、行为规范渗透在各项规章制度之中, 使自律与他律、内在约束与外在约束有机结合起来, 使学生的组织管理能力、统一协调能力、社交能力、表达能力、进取创新意识、服务意识、心理健康素质起到一个本质上的优化。该制度有三大特点。

1.2.1 导向性

高校所做的一切工作, 都是为了培养“四有”新人, 制度创新的目的不是为制度本身, 而是为了营造良好的育人环境。因此, 制度创新要赋予社会主义、爱国主义、集体主义教育的丰富内涵, 使制度规则发挥其导向功能, 引导学生沿着健康成长的道路, 勇于探索, 追求真知, 奋发成才。

1.2.2 激励性

在众多高校制订的规章制度中, 有许多是用来调动学生积极性的, 特别是评优评奖和制定各类优先原则。一项制度是否有激励作用, 关键在于目标的合理设计, 如果制度所设的目标是学生经过努力可以达到的, 有比较理想的期望值, 那么其激励作用就比较明显。

1.2.3 实践性

制度创新要符合实际工作的需要, 不能纸上谈兵、急于求成, 更不能摆花架子哗众取宠。不仅要在深入调查研究和广泛征求意见的基础上进行制度创新, 而且规章制度的实施上应具有可操作性。形式上好看, 具体实施难以操作的制度, 往往形同虚设, 其结果只能是不了了之, 名存实亡, 削弱了规章制度的严肃性和权威性。学生工作申报制度首先将以课题的形势展开, 并以浙江财经学院东方学院教育管理委员会作为试点, 将《学生工作申报制度》适用到教育管理委员会下的每一个中心, 然后对一些部门进行采样调查, 发现《学生工作申报制度》在实施中所存在的问题并从中研究解决问题的方法, 从而改进申报制度。

2 学生工作申报制度的具体试行

浙江财经学院东方学院教育管理委员会 (以下简称教管委员会) 是我院特色的组织机构, 自成立以来, 一直本着“以人为本”的理念, 不断建设和完善自主管理机制, 进行自我管理, 培养自我教育能力, 以达到自我发展的目标。此次, 本课题将学生工作申报制度可行性论证设点教管委员会, 希望通过教管委员会各项活动的申报和开展实施进一步论证学生工作申报制度的创新性和可行性。

2.1 学生工作申报的具体要求

教管委员会是我院学工部的直属机构, 委员会下设综合办公室、学生管理中心、思政与学风建设中心, 舆情工作中心四个中心, 涉及的工作职能主要以学院学生奖励机制的建设和管理, 学院学生的工作指导和协调, 学院学风建设工作开展等工作为主。因此, 基于教管委员会工作内容的严肃性和严谨性试, 学生工作申报制度此次的试点开展的将更具规范和合理性。

学生申报的工作内容必须遵守国家的有关法律法规和学院的各项管理制度, 工作内容要求积极向上、健康有益。

工作承办和活动组织者必须是我校学生工作部门、院 (系) 及正式的学生组织和学生团体;工作、活动申报内容与活动实施内容必须完全一致;活动必须落实“谁组织、谁举办、谁负责”的责任制。

涉及部门内部工作职能, 且涉及面广, 延续性较长的工作或活动, 教管委员会采取学生工作人员个人申报, 经审核选拔后确立工作小组, 以小组形式开展工作。

室外活动、与校外兄弟院校交流, 教管委员会综合办公室必须提前制定活动总体方案和安全工作预案, 确保活动安全顺利开展已达到预期效果。

2.2 学生工作申报活动的审核

工作结束后, 教管委员会根据申报部门或个人的工作完成情况, 对申报部门进行评估并采取等级划分制, 将申报工作部门划分为“优、良、中、及格、不及格”五等;

工作部门或个人, 三次以上 (包括三次) 工作评估为优, 则在以后的工作申报竞争中, 享有优先获取权, 并计入期末的工作考核;

对最终评估为及格、不及格的工作申报部门或个人, 教管委员会将其申报工作内容和方式进行分析, 从而开展具有针对性的部门培训。

3 制度实施时需注意的事项

为切实落实学生工作申报制度, 增强制度可行性, 扩大影响范围, 最终达到活跃学院学生工作气氛, 增加学生敢于向新工作挑战的信心、承担工作的责任心和动手操作能力, 笔者认为需从以下四方面着手, 从而达到预期效果。

3.1 加强工作申报制度的宣传

目前, 学生工作申报制度由学生教育管理委员会试行, 除该机构之外知其者寥寥无几。为使其最终成为全院的一项制度, 需在宣传方面予以重视, 从学生工作各部门、学院各班抓起, 直至每位在校学生都了解该制度的存在。在以上基础上加强学生对学生工作申报制度的学习, 确保每个学生都了解工作申报的流程。

3.2 给予人力、物力方面的支持

在工作实施过程中, 往往需集合众人之力, 一人难以支撑大局, 圆满完成预期工作。团队的支持是必需的。考虑到有个人申报者的存在, 实施该申报制度还需给予人力上的支持。此外, 资金等物力方面的支持也必不可少。

3.3 过程监督与指导

工作申报者中极有可能存在一些有思想无经验的学生, 执行工作起来茫然无头绪, 实施过程中可给予相关的指导, 既保留了他们的创新思维, 又在为申报者指明方向的同时也规范了他们的执行行为。另外, 为避免申报者的工作不能赶上预期节拍, 或偏离预期轨道, 要在其中加强监督, 使工作能够顺利开展。

摘要：本文以学生工作的申报制度的内容与特色为出发点, 阐述了学生工作申报制度创新的方法、阻力和对策, 并根据该制度在浙江财经学院东方学院教育管理委员会试行开展情况相结合, 验证学校学生工作的申报制度的可行性。

关键词：学校学生工作的申报,制度创新,可行性

参考文献

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