小学生作文教学论文提纲

论文题目：小学生作文写作能力的研究 ——以五年级学生为例

摘要：作文是小学生语文学习的重要内容之一,写作能力的高低有时能够在最大程度上影响语文成绩。目前,在信息时代的背景下,小学生面对写作时的态度似乎显得不够积极,总体的写作能力水平也呈现出下降的趋势。因此,提高小学生的写作能力一直是许多学者与教师研究的课题。教育一线的语文教师们也十分渴望获得既能适应时代变化,又有效可行的提高学生写作能力的方法。本文从前辈们对作文能力与作文教学的理论观点出发,查阅了国内外名家对提高学生作文能力的文献,发现在提高学生作文能力的方法上已经有了诸多方面的研究。笔者选择在上海市某小学五年级组,先对小学生进行了写作能力的调查,再对该校的一线语文教师进行了访谈,了解了该校五年级学生的作文写作能力现状。然后,通过小组作文教学实践案例和个别化作文教学实践案例,认为在了解学生写作能力的基础上指导作文,更能有的放矢。在问卷调查、访谈和案例研究的基础上,笔者分析了影响小学生写作能力水平的原因,其中有学生的生活体验对写作能力的影响,有作文的评价与标准对写作能力的影响,有作文课程的时间设置对写作能力的影响,也有性别差异对写作能力的影响。最后,主要从作文教学的角度,对提高小年级学生作文的写作能力水平提出了四个方面的建议:一是要改进作文教学的指导方法,教师要多学习;二是要改善作文的评价标准,不能过于单一;三是合理安排作文教学的时间,在课前作充分的作文指导;四是关注学生的发展与变化,与时俱进,家校结合,共同为学生创造良好的写作环境。

关键词：小学生作文;写作能力;写作能力调查;作文教学建议

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题的缘由及意义

1.1.1 选题的缘由

1.1.2 理论意义

1.1.3 现实意义

1.2 相关文献综述

1.2.1 国外相关研究

1.2.2 国内相关研究

1.2.3 文献研究的总结

1.3 研究的理论基础

1.3.1 认知学习理论

1.3.2 教学过程理论

1.4 核心概念界定

1.4.1 小学生作文

1.4.2 写作能力

1.5 研究的方法

1.5.1 文献研究法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 访谈法

1.5.4 案例研究法

1.6 研究目标和内容

1.6.1 研究目标

1.6.2 研究内容

1.6.3 论文结构

第2章 小学生作文写作能力的现状调查与分析

2.1 小学生作文写作能力的问卷调查

2.1.1 调查问卷的设计与实施

2.1.2 调查问卷的结果与分析

2.1.3 小结

2.2 小学生作文写作能力的教师访谈

2.2.1 教师访谈设计与实施

2.2.2 教师访谈的结果与分析

2.2.3 小结

第3章 提高小学生作文写作能力的案例研究

3.1 小组作文教学案例研究

3.1.1 小组第一次作文教学

3.1.2 小组第二次作文教学

3.2 个别化作文教学案例研究

3.2.1 个别化作文教学设计与实施

3.2.2 个别化作文教学案例

3.3 作文教学案例研究小结

第4章 提高小学生作文写作能力的教学策略与建议

4.1 影响小学生作文写作能力的因素

4.1.1 小学生的生活体验对写作能力的影响

4.1.2 作文评价的标准与方式对写作能力的影响

4.1.3 作文课程的时间设置对写作能力的影响

4.1.4 性别差异对写作能力的影响

4.2 改进小学作文教学的对策与建议

4.2.1 改进作文指导方法

4.2.2 改善作文评价标准

4.2.3 合理安排作文教学时间

4.2.4 关注学生的发展与变化

第5章 结论与展望

5.1 结论

5.2 研究的不足与展望

参考文献

附录 A 五年级小学生作文写作能力调查问卷

附录 B 关于小学生作文写作能力的语文教师访谈

致谢