小学学校规划实施方案

一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《小学学校规划实施方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：小学学校规划实施方案

沙子小学学校发展规划实施方案

一、指导思想和奋斗目标：

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”精神，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。

抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。

坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进全县教育水平的总体提高。

二、学校重点工作和具体目标：

(一) 领导班子建设：

加强领导班子的思想建设、组织建设和制度建设，加强科学管理，进一步加强班子的服务意识、民主作风，建立和谐的干群关系，带领广大教职工努力完成学校规划。

建立健全校长负责制、校长教学制，领导班子深入教学一线，推进教学改革的进一步开展。

努力提高干部的管理能力、服务意识、奉献精神。认真落实党员干部廉政制度，做好每年的民主评议工作。

(二) 教师队伍建设：

认真贯彻《中小学教师行为规范》和师德培训，强化为人师表，建立一支适应素质教育和新课程改革的爱事业、爱学校、爱学生、有水平有特色的教师队伍。

1、 努力提高教师的政治业务素质。

要求教师具有适应新形势要求的政治思想和职业道德。具有较强的教改意识，不断提高新形势所需要的专业知识、教学能力，努力达到教有特色，为教师们学习创造一切机会、提供条件。要求教师具有一定的教研知识和能力。不断提升广大教职工参与学校民主管理监督的积极性，增强主人翁意识。

2、 加强以热爱学生、尊重学生、爱岗敬业为核心的教师职业道德教育，坚持每年评“先”评“优”，进一步完善教师的奖惩制度。

3、 在教师中加强计算机知识和和能力的培训和业务提高。实践教育信息技术与学科教学、教育科研、学校管理的整合，转变学生的学习方式、教师的教学方式和干部的管理方式。利用网络促进教育交流，实现小课堂大教育构想。

4、 加强对青年教师的培养。加大对骨干教师的培养力度，坚持走优秀教师—骨干教师—教学能手—学科带头人的培养路子，培养一部分带动一大批。

(三)教育教学改革：

1、 落实德育纲要。

培养学生良好的道德行为、文明习惯，强化宣传，落实《中小学学生一日行为规范》、培养学生自我教育、自我管理、自我服务、创新和实践的能力为特色，整体规划学校的德育工作。重视德育队伍建设、重视校园文化建设，充分发挥少队在教育工作中的作用。。

2、实现学校整体教育教学质量的明显提升。

(1) 以课堂教学为突破口，积极开展课堂教学模式的创新研究，明确各学科功能，在师生互动、生生互动、小组合作、自主探究等学生学习方式的转变上进一步探索，总结推广经验;以新课标的要求，进行各学科课堂教学的改革和评价方式的改革;不断提高课外小组、训练队的活动质量。

(2) 论证、调整、确立具有本校特色的能够满足学生需求的“校本课程”。

(3) 学生体育、卫生、美育等方面工作注重提高全体学生的全面素质和健康水平。在课间操、校园舞、课外体育锻炼等传统大课间活动方面进行研究，提高锻炼效果。

3、开展专家指导、专业引领、注重校本研究的教科研工作。

重视教育科研工作。健全科研制度，加强对科研的指导。认真落实科研计划，坚持从教育、教学实际选题，抓好课题研究。

(1) 学校教师的教科研工作以县教研室、教研员和学校科研骨干为指导，教师在课程改革实践、教育评价等方面深入进行研究，掌握教科研途径、方法等方面水平有明显提高。

(2) 鼓励教师参与不同内容、不同级别的课题研究，注重研究的广泛性、针对性和实效性。

四、坚持特色办学，创名校。

1、以德为首全面育人。继续把中国文明网作为德育阵地，鼓励师生全员参与;此外要小手拉大手，德育进家庭，文明传社会。

2、深入打造书香校园。巩固已有的读书成果，继续广泛传播读书学习理念，兴读书学习风尚。通过开展积极有效的校园阅读活动，让读书成为师生的需要、责任、乐趣和生活方式。

3、传承国学薪火，弘扬传统美德。围绕教育局的工作部署，延续《三字经》和《弟子规》的诵读，此外，要通过故事会、演讲赛、童谣赛、中队主题汇报会、国学大家讲等活动，让活动有声有色，起到润物细无声的教育作用。

4、文明礼仪满校园。把“文明礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明礼仪教育。通过主题班会、专题板报、社会实践等活动积极推进校园礼仪教育工作。

5、特色家庭作业，延续课堂教学，扮靓学生课余生活。要求教师精心设计能体现人文性、科学性、合理性的特色家庭作业来，使作业更具亲和力、吸引力，让这些作业真正成为课堂的延伸。让趣味性家庭作业、探究性家庭作业、选择性家庭作业、个性化家庭作业、开放性家庭作业吸引学生注意力，兴趣提高，压力降低，让孩子可与生活多姿多彩，实践能力增强，素质有所提高。

全体教师一定要团结一心，振奋精神，规范管理，树立校园安全意识，深化教学改革，全面实施素质教育。一定端正思想，爱岗敬业，为我校教育发展贡献力量。

观风海镇沙子小学2014年3月1日

第二篇：XX小学学校发展规划实施方案

一、学校基本现状分析

(一)外在机遇：

外部环境，为学校发展创造了机遇，2008年建设教育强镇的要求对学校发展提供了良好的发展机遇。教育对经济社会 发展的巨大潜力被越来越多的人们所认识。宜陵镇委、政府把教育摆在优先发展的战略地位，这些都为推进学校教育跨越式发展提供了前所未有的机遇。

(二)内在优势：

内在优势，为学校发展提供了可能

1、学校历史悠久：宜陵小学原名东陵两等小学堂，始建于1902年，是一所有着一百多年历史的老校。学校校名几经更改，几度风雨，几度辉煌，学校以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。

2、教师整体素质高：我校现有29个教学班，1485名学生，82名教职员工，其中，一线任课教师65人，具有大专以上学历的教师共有69人，占任课教师的百分之85%;小学高级教师36人，占任课教师的百分之39%;市县骨干教师、学科带头人12人，约占任课教师的16%。一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为宜陵小学向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。

3、环境整洁优美：教学楼色彩艳丽，楼前、楼后绿草茵茵，鲜花盛开;接近标准的200米环行跑道操场，为师生强身健体提供了保证。

4、教育设施先进：学校拥有投资57万多元建成的最先进的电子阅览室;两个网络机房，共有计算机96台;建有教师电子备课室1个;29个教学班，班班安装了多媒体设备。既方便了教学，又提高了课堂教学效率。学校现有音乐、舞蹈、美术、书法、自然、科技等专用教室11个，为发展学生个性提供了必要的物质条件。

5、办学质量较高：学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。学校先后创建成扬州市合格学校、江都市素质教育合格校、扬州市素质教育先进校、江都市特色学校、江苏省农村实验小学，学校的办学质量得到了社会和学生家长的广泛赞誉。

(三)存在的问题：

找准问题，为学校发展明确了方向

1、敬业精神受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到“家教热”的冲击。

2、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领。

3、在职干部队伍老化，后备干部培养滞后，影响了学校的可持续发展。

4、德育工作没有成为一个系统工程，对学生的教育没有形成合力，学生良好的行为习惯亟待培养、强化。

5、教师的现代教育设备及水平急需更换和提高。目前学校电脑只有103 台，其中有29台分配到二十九个班级，11台装配到学校各部门，目前，许多专用教室如音乐、舞蹈、科技等还没有多媒体设备。

6、学校的物质文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。 通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。抓住宜陵镇建设教育强镇的大好时机，实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，推进宜陵小学教育现代化、均衡化发展，是历史赋予我们的责任和义务。

二、规划的指导思想

学校坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，树立科学发展观，办好人民群众满意的学校，确保学校健康、和谐、可持续发展，努力实现 “江都一流、扬州知名”的学校发展目标。

三、学校的发展目标

(一)办学理念：

1、坚持“学校的一切工作都是为了师生的发展服务”的办学理念。学校的各项工作都要从“有利于师生发展、为提高师生素质服务”这一理念出发;建立“民主、平等、和谐、尊重”的人际关系，尤其是师生关系;构建有利于师生工作、学习的生态校园和社区环境;提供适合学生发展的教育内容、形式和方法，提高服务质量。

2、坚持“为学生拥有美好未来奠基”的指导思想。以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性;注重综合素质的提高和良好习惯的培养;注重学困生兴趣的激发和健康人格的培养;注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康明美好的人生夯实基础。

(二)总体目标

努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的“江都一流、扬州知名”的品牌特色学校。

(三)具体目标：

在总体目标的指导下，从干部、教师、职工、学生等几方面确定具体工作目标。

1、干部队伍建设目标：努力打造一支“勤、实、率”的现代学者型干部队伍。到2010年，领导干部要80%达到本科学历，力争成为主管学科的市县级骨干教师或学科带头人。

2、教师队伍建设目标：积极锤炼一支“视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思”的现代科研型教师队伍。到2010年，专任教师100%达到大专以上学历;50%以上达到本科学历;扬州市级学科带头人1——2名，市级骨干教师5—10名; 镇级以上骨干教师力争达到任课教师的40%且覆盖各学科。

3、职工队伍建设目标：努力培养一支“专业技能好、服务水平高、责任意识强”的新型职工队伍。

4、学生培养目标：把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛”适应未来社会生存发展需要的现代文明人。

四、实现目标的具体措施

为了实现学校发展目标，学校准备分两步走。第一步(2006——2008年)为规范实施阶段;第二步(2009——2010年)为总结提升阶段。 第一步：规范实施阶段。

主要任务：调整规章建队伍，完善设施抓内涵。 主要措施：抓好七项重点工程

(一)干部队伍建设工程

和谐的领导集体是学校发展的重要保证，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。加强学校干部队伍建设，提高干部综合素质和管理水平是全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深入推进素质教育，实现学校教育可持续发展的关键。为此，学校将依据发展需要，按照德才兼备、老中青相结合的原则，调整配备学校党、政、工领导班子，制定并实施干部队伍“三五六八工程”，将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，促使干部成为学校各个部门优秀领导者，不断推进管理创新。

“三”是抓好三项制度，即坚持和完善例会制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题;坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题;坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题，同时把校务公开、民主评议落到实处。

“五”是“五个加强”措施：一是加强学习，不断提高干部队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识(教育学、心理学、教育管理学等)，要求学校45岁以下的干部;二是加强培训，不断提高学校班子成员的管理水平和实践能力，走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校干部整体水平，学校支持班子成员参加各种进修学习、培训。三是加强交流，学校创造条件，支持班子成员参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使班子成员开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校他们的管理水平和实效;四是加强提升，对班子成员的管理、使用、提升，学校建立科学民主的干部考核、评价机制，鼓励、支持、指导干部及时总结经验、提升经验，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现。五是加强评价。每学期组织教职员工听取领导班子成员的工作述职，并对他们的德能勤绩进行书面量化评价，考核打分。此举旨在建立能者上，平者让，庸者下的动态管理机制，打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。

“六”是强化六种意识：全局意识——开展工作，处理问题，站位要高，考虑要全;奉献意识——甘为人梯、乐于奉献，不斤斤计较;创新意识——既脚踏实地，又不断创新管理方法，提高管理效率;学习意识——勤于学习和反思，善于总结和提升;品牌意识——结合实际，注重实效，突出特色，打造品牌;服务意识——廉洁勤政，服务师生。

“八”是提高八种能力：即“岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能力、大胆创新能力”。三年中，学校将围绕这八种能力的提高，组织学习，开展培训。

(二)教师队伍建设工程

教师的职业是感触未来的职业，教师是学校发展的第一资源，教师的发展是教育改革的原动力。加强教师队伍建设是我校“十一五”规划的重中之重。

1、明确工作思路，形成共同的价值取向

为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，我们明确提出了“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立了“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体，以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。

2、制定发展规划，引导教师确立自我发展目标

明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。人们常说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，那末，没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。因此，学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。我们引导教师通过自我反思、剖析自我，结合自身实际，确定“个人专业发展三年规划”和年度实施计划。

3、确定研究课题，带领教师在研究中求发展

课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动，教师在参与课题研究的过程中，通过与专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导。从而促进教师教育观念的更新，教学行为方式的转变。因此，我们将积极申报“十一五”科研课题，带领干部教师参与课题研究，将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。

(1)成立课题研究工作室。 教师根据学校立项课题，结合自身特点，自愿申请加入课题组;学校根据实际，设立专门的研究工作室，供课题组成员集体学习、交流、研讨。

(2)建立教师专业发展日 。每周集中40分钟的时间，以学科教研组为单位，由组长根据本组教师的情况，确定具体时间。在教师专业发展日，组长组织大家开展问题研讨、交流反思等活动。

(3)开展读书交流活动。从骨干开始，分层次推荐学习书目，引导教师读书思考，每学期末，召开读书交流汇报活动。通过读书、交流，沟通思想，达成共识，形成不断进取的精神动力。

(4)加大培训力度，拓宽培训渠道。围绕研究课题，分层次选派优秀教师到省内外进修、学习，提高综合素质;每年选派1—3名优秀教师到省外进修，5——10名优秀教师到教育先进市县学习，100%的教师参加市县级学习进修。

4、铺路搭桥，在实践中锤炼教师

我们深知，教师是学校发展的第一资源。为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教与改革发展的最新动态，学校将不惜重金、不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。

5、完善评价和奖励办法，促使教师在竞争中完善发展自我

(1) 举行拜师活动，签订名师代徒协议，明确并落实各自的职责

(2) 完善市县级骨干教师的考核评价、奖励办法，形成自我约束机制。

(3) 建立教师专业成长档案，通过自我激励，促进教师的专业发展。

(三)学生教育培养工程

以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》和《社会主义荣辱观教育》为重点，整合校内外教育资源，提高教育的实效。

1、健全德育网络机构：建立健全德育工作领导小组、关心下一代工作委员会、社区教育工作委员会、调整家长委员会;完善校长负责、行政为主、党组织发挥政治核心和监督保证作用的德育工作领导管理体制，形成学校主导、家长和社会参与的三位一体的育人机制。发挥德育领导小组的作用，深刻领会《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，牢固树立“育人为本”的思想和“人人都是德育工作者”的意识，增强教书育人、管理育人、服务育人的责任感和使命感。

2、完善考评奖励机制：按照《小学德育纲要》等要求，细化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进行规范性、科学性、合理性、系统性地思想品德评定活动。进一步完善《宜陵小学学生在校一日常规要求》和《宜陵小学文明班级评比 制度》等各种考核评价方案，加强德育的科学管理。广泛深入开展争创文明礼仪示范中队、争创优秀班集体活动，每学期评比表彰一批“红旗中队”、“文明中队”、“优秀班集体”;每学年评比表彰“十佳队员”、“三好学生”、“优秀干部”、“礼仪标兵”、“特长标兵”;每两年评比表彰一次“十佳班主任”、“十佳辅导员”、“师德标兵”等，通过考评奖励，学科连动、家校配合，抓好落实，促进学生良好习惯的养成。。

3、创新德育的方式、途径：抓住课堂主渠道，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合;开展走进社区、工业园区、综合实践基地等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华;发挥网络优势，开辟网上论坛，加强沟通与交流;开放图书资源，通过读好书，激励学生。

4、改善校园环境，营造育人氛围：按照学校总体规划，做好校园环境改造的分步实施，努力营造整洁优美的校园文化环境：让每块墙壁会说话、让每块草皮能育人。使学生在老师的教育、榜样的激励、环境的熏陶之下，健康快乐的成长!

5、培养学生广泛兴趣：开齐课程，开足课时，夯实双基，培养能力，全面发展，通过有计划的开展课外兴趣班活动，使50%的学生学有所长。

(四)新课程改革工程

我校一年级从2002年秋季开始，实验基础教育新课程，如今已经四年，学校已被评为“江都市课程改革先进校”。今后几年，我们将继续按照新课程改革的要求，以教育质量为核心，以更新观念为先导，以管理创新为动力，以高水平的教师队伍为保障，以信息技术网络为平台，进一步深化改革，全面提高学校教育质量，扩大社会影响力，进而提高社会声誉 。 按照新课程以人为本的理念，重点做好以下几项工作。

1、积极提升学校文化。在教师中组织开展“我读书、我思考、我成长”等一系列读书、交流、研讨活动，发挥其精神动力和道德感召力的积极作用，建立发展的共同愿景，形成广大教职员工认同的学校价值观。

2、转变教学行为，建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人，以理服人;全员育人，全程育人”。运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案(包括个人资源、发展目标、成长在线、业绩展示)，每学年评价一次;建立学生成长袋(成长册)，改革学业评定方法，鼓励学生的点滴进步，使学生体验到成长的快乐。

3、以目标为中心，加强课堂教学研究，打造民主高效的精品课堂。我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。其中“民主高效”是总核心，是对我校优良传统的继承和发展。“民主”就是教师要心中有人，尊重学生的基础和差异，允许学生思考、质疑、合作、交流，包容学生缺点和不足。“高效” 就是宽口径、厚基础、能力强、个性充分发展。在日常教学中，达标课100%，优良课80%以上;在市评优课等各项比赛中获得好名次。

4、加强校本培训，努力提高教研水平。三年内，在完善美术、写字和课外阅读、课外作业等校本教材的基础上，编辑出版数学、语文、美术、写字等校本课程，拓展学生的学习内容，推出一批在市县有名的教师、学生，打造学科品牌。规范教研活动，加强教研组建设，提高解决问题的能力，在“江都市校本教研先进校”评选中力争榜上有名。

(五)科研兴校工程

继续贯彻学校“科研兴校”的战略，以科研求生存，以科研求发展，加强校本教研的针对性和实效性，解决发展中的问题。

1、在未来的发展中，承担的市县级“十一五”科研课题顺利开题，积极研究，教师人人参与课题研究，让科研工作遍布学校每个角落。

2、制定和完善《教育教学成果奖励条例》，规范教科研行为。在科研工作中，加大奖励的力度，使教科研工作起到推动学校教育跨越式发展的作用。

3、学校适时编辑出版《教师科研成果论文集》和《学生作品集》。

(六)资源整合工程

进一步加强学校教育的对外交流与合作，充分挖掘社区教育资源，积极整合校内外资源，形成丰富、开放、优质、多样、可持续发展的学校资源。

1、构建科学、民主、高效的学校管理模式。加强党支部、工会、共青团的建设，发挥党团组织的作用，提高执政能力和管理水平，形成育人合力。

2、采用学校主导、家长参与的机制，提高学校管理工作水平。由学校组织，定期请家长、社会人士到校评价工作，评议教师;根据学生建议、意见，改进工作。调动家长、社会人士的教育热情，改善办学条件，提高办学质量。

3、加强学校服务社会工作。树立现代的、开放的教育观，强调教师与社会的和谐发展，学校定期举行教学开放活动，向家长、社会、其他学校展示工作、成果。

4、发挥优质学校资源，与京城名校、国外名校建立交流、共建关系，达到资源共享，优势互补，提升教育质量，为昌平地区提供更多、更好的服务，使更多的居民受益。

(七)基础设施建设工程

根据学校实际物质条件，依托社会各种积极力量，不断提升学校物质文化的质量，丰富其内涵，建设充满浓郁文化气息的校园环境，营造学习型校园。

1、2006年，完善教师食堂建设;努力争取领导支持，解决“班班通”;装配科学实验室;装修“益智楼”，完善美术、音乐等专用教室，完成教师阅览室建设，力争学生图书达到人均20册，创建江苏省农村实验小学。

2、2007—2008年，对教师办公室进行改造，改善教师办公条件，力争实现教师人手一机。完成学校物质文化建设，让学校的每一寸土地都成为教育学生的园地;实现教育资源库丰富、实用性强，校园网与师生、家长、社会的交互性更强。

第二步(2009——2010年)为总结提升阶段。

主要任务：推出名师、学科品牌，深化学习型团队建设，总结经验成果，实现总体规划目标。

主要措施：根据前三年规划的落实情况，进一步调整工作措施，努力实现学校规划目标。

第三篇：高河镇中心小学特色学校创建规划方案

一、指导思想坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，贯彻落实十七大的精神和科学发展观，创新教育思想，高河镇中心小学特色学校创建规划方案。根据金乡县教育体育局的具体指示精神，遵循"特色项目、学校特色、特色学校"的发展方向，努力创建学校的办学特色，创建"学生成才，教师成名，社会满意"的办学品牌。

二、领导组织机构

1、组长：张培英

2、副组长：孙省、刘振、王小光

3、组员：周艳、李文华、种晓娟、李冬华、高新军、宋海霞

三、特色项目安塞腰鼓和经典诗文诵读

四、实施措施(一)创建特色学校的理念"路是人走出来的"，要有"妙想天开"的胆量和魅力，要从农村走向世界。(二)创建的目标通过三年的努力，学校的文艺水平和全体师生的诵读水平达到同类学校的一流水平。全校师生90%以上参与相关特色活动，兴趣小组的活动有成果，有本校特色的活动，学生得到特色教学的熏陶，形成一批数量相当的特长学生。(三)具体做法

1、成立组织机构并良性运作(1)特色项目规划组：主要是邀请上级主管部门领导、教育专家和艺术骨干教师组成，任务是对特色项目进行科学论证、制定发展规划、实施指导和成效评估等。具体负责人：张培英、孙省。(2)组织实施组：根据特色项目的发展规划方案，安排学校的特色活动，开足、开好课时，组织师生积极参加特色活动，不断搜集实施后的相关数据，组织讨论和调整，力求有效，规划方案《高河镇中心小学特色学校创建规划方案》。 具体由学校政教处主任和艺体组组长负责。主要负责人：王小光、种晓娟、李文华。(3)活动实施组：根据学校的教学安排，开展好兴趣小组和集体特色活动，及时上报实施效果的数据，协助学校政教处进行规划方案实施的研讨会，及时领会有关调整的指示精神，并积极组织新方案的实施和质量的监控等工作。具体负责人是王小光。

2、做好创建特色学校的宣传工作(1)召开"特色学校建设"动员大会，让全体师生明确创建的目的、意义和发展规划的具体细节，使全体师生上下一心，努力创建特色项目和特色学校。(2)刊印相关的宣传资料，宣传和说明创建的活动细节、特色活动等。(3)因应具体的特色活动向相关宣传媒体发送资料，及时进行宣传，扩大影响，激发师生学习腰鼓和参与腰鼓、经典诵读活动的热情。

3、制定相关的管理制度，特别是调整学校的奖惩制度，保证特色项目的顺利实施和有效发展。

4、加大特色项目的经费投入，购买腰鼓、大鼓、大擦、图书等。

5、增加特色项目的校园文化建设，营造特色项目发展的环境氛围。例如：组织学生进行汇报演出。

五、创建进程(一)2011年上半学期：制订规划方案和具体的实施细则，形成"特色项目"。(二)2011年下半学期至2012年上半年：全面建设阶段。全部措施都要出台，并切实执行，在实施过程中，不断探索建设的形式、途径和方法，形成特色机制，有效完成特色项目的质量提升，形成"学校特色"。(三)2012年下半年至2013年上半年：评价总结阶段。对上阶段的全面实施进行总结，查漏补缺，完善制度和运行机制，形成"特色学校"。MSN空间完美搬家到新浪博客!

第四篇：巴南区一品小学校发展规划方案

重庆市巴南区一品中心小学校发展规划

(初稿)

重庆市巴南区一品中心小学校

2012年9月

一、学校发展战略

【文化主题】自主文化 【办学特色】小主人教育

【办学目标】以小主人教育为显著特色的巴南区乡镇品牌小学

二、学校理念体系

【办学理念】自主花香

一品栋梁 【校

训】励志自信

立德奋进 【校

风】我为主人

力行求真 【教

风】博学立身

立己立人 【学

风】动手动脑

快乐思考

重庆市巴南区一品镇中心小学校具有悠久的办学历史，学校占地面积16198平方米，建筑面积5392平方米，活动场地657平方米，固定资产900余万元。学校现有教职工63人，学生1155人。在职教师中，有中学高级教师1名，小学高级教师23名，35周岁以下青年教师19名，各类教师学历达标，年龄和学科结构基本合理。多年来，学校师生和谐共济，不断奋进，取得了不少优异的成绩，学校连续多

年保持重庆市文明礼仪示范学校、重庆市家长示范学校、区精神文明先进单位、区德育示范学校、少先队基础建设达标学校、学生艺术素质达标学校、区校园文化建设达标单位等光荣称号。师生参加国家、市、区各类竞赛，成绩喜人。

在长期的办学实践中，学校以立品、立德、立身为基础，努力打造成为巴南区小主人教育的品牌学校。为进一步加强学校文化建设，优化学校育人环境，提升校园文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际情况，制定了该校建设方案。

一、学校发展建设原则

1、方向性原则：学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，坚持社会主义先进文化的前进方向，传承中华民族的优秀文化传统，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。

2、发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以学校文化建设应与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，构建一个富有现代精神和时代气息的学校文化体系。

3、主体性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极主动性，通过一些主题活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

4、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有

层次性、具体性、全面性等特点，所以在学校文化建设中，要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性。要做到整体性，很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心，围绕着这一核心来进行理念系统的打造和校园文化的设计。

5、特色性原则：学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神，又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况，量身打造、因校制宜。此外，创新学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。

6、实践性原则：学校文化重在建设，更重在实践，虽然最初只是文字性的创造，但是最终要指向全校师生的实践和行为规范。要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、参与性强，深受广大师生喜爱和支持的学校文化活动。

二、学校发展战略 【文化主题】自主文化

自主是在尊重外力的基础上，充分地肯定学生在自我发展中的核心角色;自主又指学生自我在成长过程中，能激发本性潜能，体现成长者的主体价值。小主人教育以树立学生

的自主性为任务，这种自主其实与人本主义有许多相通之处。人本主义倡导从人的自我实现和个人意义的角度发展国家教育，认为学习是个人自主发起的，是个人整体投入其中并产生全面变化的活动，始终关注的是人的整体发展，尤其是人的“内心生活”的丰富和发展，即人的情感、精神和价值观念的发展。

【办学特色】小主人教育

根据教育原理，我校的小主人教育共有三层含义：一，做生活的主人;意即日常生活中自己的事情自己干，能自持自守，不为外界环境所干扰;二，做学习的主人，对知识的学习，品德的修养，能体现自主性;三，做成长的主人，立志成为一个品德高尚，心灵美好，学业有成的学生。小主人教育内涵的教育理念是自主教育，自主是一个人自立的内在基础，只有有了自己的主见，不为外物、外力所惑，才能够坚持自立;立品是自主的实践基础，只有培养自己高尚品德才能为自主找到支柱，才能真正的自主。

小主人教育中的“主”指教师的自主、学生的自主，自主既是我国优秀传统文化保持下来具有现代生命力的概念，也是一个重要的教育理念。在当代教育中，自主被认为既是一种心理品质，更是生命实体中的一种不可或缺的生存能力。我们认为小主人教育的涵义主要包括以下几个方面：

1、培养学生的独特个性

这是小主人教育的关键任务，因为自主具有浓郁的自我成就的含义，而自我成就的基础就在于独特的个性。一个人只有发现自己、做回自己，才是真正的自我成就，否则不管做出多么轰轰烈烈的事业，都是外在的东西，难以真正体现人生的价值，也不能让学生找到人生的意义。

2、培养学生的自主行动能力

所谓自主行动，就是学生能够在自主自觉的情况下，做出有效的行动来实现自己的目的。陶行知先生曾在《自立歌》中讲到：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”。

把学生培养成为自主行动的人在当前具有异常重要的意义。当前很多学生有三种倾向：第一，没有自己的想法，家长或者教师让怎么做自己才去做，甚至家长、教师说了也做不好，从来不会主动做事;第二，自己有很多想法，嘴巴也很会说，就是不能落实到行动上;第三，自己有想法，也会去行动，但是行动与想法不一致，或者行动造成对他人的干扰。这三种倾向成为当前学生的通病，对他们未来的发展和成长非常不利。小主人教育的目的之一就在于改变上述三种倾向，让学生能够成为自主行动的人，成为自己的主人。

3、培养学生的自主管理能力

所谓自主管理，就是学生要有良好的元认知能力，能

够在自主行动中做到自我监控。具体来说，学生应该具备以下自主管理的能力：(1)对自我有自知之明，能够恰当地估计自己的能力水平;(2)对自我行动过程有良好的监控，一旦出现偏差能够迅速觉察，并有勇气承认和改正;(3)能够觉察周围环境的变化，并随之做出相应的应对;(4)能够自制，不该做的事情坚决不做，能够抵制不良的诱惑;(5)学生要有良好的自主的行为习惯，这样才能成就完美的人生。

4、培养学生的自我实现能力

自我实现是现代人本主义教育思想的主要观点，人本主义学者如马斯洛、罗杰斯等人本主义大师认为，人最为根本、也最为持久的动力就是来自于自我实现。小主人教育的核心，就在于引导学生以自己的个性、自己的优势、自己的特点来做出自我的贡献，从而自我实现人生价值。

【办学目标】以小主人教育为显著特色的巴南区乡镇品牌小学

学校要在原有教育实践的基础上，美化校园环境，突显办学特色，走内涵式发展之路，争取在1-5年内成为小主人教育特色凸显的巴南区乡镇品牌学校。学校要想实现这一目标，应该将这一办学目标进行细分，形成序列化的目标体系：

【近期目标】

时间跨度：2012年9月-2013年7月 主要目标：

1、形成学校文化建设方案

2、设计小主人教育的校本课程

3、探索小主人教育的教育模式

4、树立小主人教育的典型 【中期办学目标】

时间跨度：2013年8月至2015年7月 主要目标：

1、开展小主人教育研讨活动，全面实施小主人教育的模式

2、深化小主人教育模式，出版小主人教育专辑

3、召开小主人教育现场会，邀请知名专家和有关领导对小主人教育的效果进行见证和研讨，促进学校进一步发展。

4、在全区或市范围内推出小主人教育明星3-5人。 【长期办学目标】 时间跨度：2015年以后 主要目标：

1、基本形成小主人教育实践体系包

2、师生的自主性得到激发，形成学校独特的人文气息

3、与师范院校结合，成为小主人教育的实验基地

三、学校理念体系

【办学理念】

自主花香

一品栋梁

自主花香，寓意一品小学师生每个人的自主性都能得到发挥，都能体现生命的价值。教育者绽放内心的自主花朵，不仅使自己的善良本性得到释放，而且也唤醒了学生天性中的自主本性;学生的自主性得到激发，才能成长为一个自主、自信、自立、自强的人。

“一品”既是学校的校名，同时也代表着“一流品质”的意思。一品栋梁对于一品小学的教育来说，就是要树立成才先成人的意识，把品德教育放在首位，从而能够立品成栋梁。长期以来，我国基础教育在智育与德育的问题上，明显重智轻德，对教师、学生的道德培育过于笼统，甚至有些教师对小主人教育的理解也存在偏差。随着当前留守儿童的增多、独生子女群的出现，以及目前社会存在的道德滑坡危机，都对师生的德育教育提出了更高的要求。我们认为，培育学生一流的品质应该成为小主人教育的必要条件，才能使学生真正成为国家的栋梁。

【校

训】励志自信

立德奋进

有了高尚的品德作为小主人教育的精神支柱，要培养学生成为国家的栋梁，还要培养学生有远大的理想，才能真正地成为国家的有用之才。“励志”，这一词语在我国古籍中也均

有记载，“励”，古同“厉”、“砺”，有磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意。即追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“志谓心志”，所谓“志”，就是“心之所之(止)”，是心中的理想和目标，“励志”在《辞海》中解释为“激励心志，集中心力干某种事业”。

自信是学生成长的最根本动力，自信是小主人教育的重要组成部分。自信心是人的综合素质中最重要的一种素质，是创新、创造的前提，是通向创造、敢做敢为的基础，是实施素质教育的起点，并应贯穿于整个教育的全过程。人的一生，成就大小与一个人的自信程度关系密切，德国学者克尔有段名言：“信心是行为的父亲，你只要相信你的目标，你就已经走了一半路程了。”

“立德”，指作为一品小学校的师生要实现自我道德价值，要从“立德”做起，通过修身、齐家、治国、平天下的志向来实现人生价值。为了实现远大的理想，师生要不断的奋发进取;积极进取精神，是一个人走向成功的力量源泉，是一个民族、一个国家不断进步的内在动力。

【校

风】我为主人

力行求真

“我为主人”是一品小学每一个师生都应该追求的精神风貌。对教师而言，“我为主人”意味着教师：(1)能够成为教育 10

教学的专家，有自己明确的教育思想和教学目标，从而能够做教育的主人;(2)能够发挥自觉主动的学习精神，不断监控自己的教育教学过程，不断促进自我的专业发展;(3)能够发挥主人翁精神，积极为学校的发展贡献自己应有的力量。“我为主人”意味着学生：(1)能够做自己学习的主人，在学习中充分发挥主体性;(2)能够做自己生活的主人，主动形成健康的情趣和生活方式;(3)能够做学校的主人，自觉维护学校、管理学校，为学校的发展献计献策。

如何才能够真正做到“我为主人”呢?有一个重要的行为表现：“力行求真”。也就是说，不管做任何事情，都要努力行动，踏实为人，每一件事、每一项工作、每一个学习任务，都能够做彻底，不留遗憾，不达目的不罢休，弄不清楚坚决不停止。

【教

风】博学立身

立己立人

教育者的博学立身，起到了润物细无声的榜样作用;教育者的博览群书，才能给学生“一杯水”;教育者的立品、立德、立言、立功，才能为学生树立高尚的品德、良好的言行。有了博学立身，教育者才能把握教育的真谛，才能熟谙学生成长的规律，尊重学生成长的自主性;

“立己立人”出自《论语》：“己欲立而立人”。意思是说，自己要想有所成就，必须先让别人有所成就。对于一品小学的 11

教师而言，立己立人就是要能够积极地帮助学生成就自己，这样才能够从学生的成长中成就自身，从而达到“立身”。

【学

风】动手动脑

快乐思考

温总理说：“解放学生，不是让他们光去玩，而是给他们留下锻炼身体的时间、思考的时间、动手的时间、了解社会的时间。我们现在的教育大多注重认知，而认知只是教育的一部分。要教育学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会生存，学会和别人共同生活，这是整个教育改革的内容。”

小主人教育要培养成长的自主性，学生要想成为成长的主体，就要学生勤于思考，善于思考，把远大的理想付诸行动才能真正成为国家的栋梁之才。动手动脑，告诉我们不要做语言的巨人，行动的矮子，为培养学生的小主人精神指明了方法;快乐思考，意指学生的学习、生活不能像蚂蚁一样只知埋头苦干，还要思考应该如何才能成为自己的主人，做到知与行统一。

总之，经过了大量艰苦努力和深入思考，我校建立了上述学校发展战略定位体系和学校理念体系。但我们深知，这只是万里长征走完了第一步，学校文化还需要逐步落实到教育教学之中，未来学校的发展还有大量的工作可做。我们一定以此为良好的起点，在学校文化的引领下，更加奋进，把我校真正建设成为乡镇中心小学的示范者、排头兵。

第五篇：潞江中心学校中小学幼儿园规划方案

保山市隆阳区潞江镇中心学校 中小学、幼儿园长期发展规划方案

保山市隆阳区潞江镇中心学校 2011年11月2日

为进一步优化教育资源配置，提高教育质量和办学效益，使城乡教育均衡协调发展，办人民满意的教育，根据国家、省、市有关文件精神，结合潞江镇实际，编制潞江镇中小学指、幼儿园发展长期规划方案。

一、指导思想

学校发展长期规划方案编制以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以人为本，以学生为本，以方便和满足学生和家长的需求为出发点，加强基础教育学校之间的融通与整合，积极办人民满意的教育，统筹整合区域内教育人才、资金和资产，扩大学校规模，优化教育资源配置，使校点布局结构更趋合理,全面提高教育投资效益和教育质量，巩固提高“两基”工作水平，缩小校际之间教育差距，促进基础教育事业均衡、持续、健康、协调发展，全面实现潞江镇教育事业新的跨越式发展。

二、规划原则

以地理交通状况、人口分布、社会经济发展水平、办学条件、集镇建设状况为基本依据，坚持“实事求是、因地制宜、适度集中、稳步推进、方便就学、提高质量、统筹规划、分步实施”的原则，以“调整布局、优化结构、合理集中办学”为目标，加大布局调整力度，中小学、幼儿园区域逐步优化，教育资源配置趋于合理，促进办学条件、办学效益和教育教学质量明显提高。

三、学校现状

隆阳区潞江镇位于保山市西南部，距离市区66千米，东隔怒江，与杨柳乡及施甸等子乡相望，南与龙陵县镇安镇接壤;西与高黎贡山之巅为界，与腾冲的五合、上营、曲石等乡毗邻;北与芒宽乡相连。东西宽约56千米，南北约787千米，国土总面积756千米。

潞江镇气候炎热，属于亚热带型。低处怒江干热河谷区，西部山区海拔高，气温较低，是隆阳区重要的经济作物区。主要农作物有水稻、包谷，经济作物有甘蔗、咖啡、香料香、胡椒、香蕉、龙眼、芒果、核桃、草果等。2010年末，农民人均纯收入4108.00元。

潞江镇是一个民族聚居的民族乡镇，主要有汉族、傣族、傈僳族、

- 1

(二)2011年辖区学校分布情况

1.2011年辖区内小学计24所完小，1所教学点，163个教学班级，在校学生4944人，平均在校生规模197人/所。校园占地面积158969平方米，校舍建筑面积40687平方米。

2. 2011年辖区内中学计4所，3所初级中学，1所完中;初中52个教学班级，在校学生2813人，平均在校生规模703人/所。高中9个教学班级，在学生326人。校园占地面积120983平方米，校舍建筑面积77432平方米。

3. 2011年辖区内民办幼儿园4所，在园幼儿数754人，平均在园规模188人/所。校园占地面积10492平方米，校舍建筑面积4619平方米。

辖区域内中小学、幼儿园校点分散，规模小，教学资源配置不合理，师资力量分散，不利于潞江教育发展。

(三)长期保留学校以及发展规模

结合潞江地域实际较广，并且是民族聚居区的特点，小学由2011年的25所，调整为13所;中学由4所调整为1所(热区民族中学);利用闲置校产增设幼儿园，并在小学内增设附设学前班，提高4-6周岁入园率。

1.小学计11所，具体如下：

(1)芒柳小学(附设学前班):学校性质为改扩建，学校规划在校学生350人，寄宿制学生250人，新征建设用地4026平方米，新增校舍面积1229.5平方米，规划建设资金184.425万元。

(2)芒棒小学：与撤并后的芒棒中学进行资产置换，小学搬迁进入中学，学校规划在校学生350人，寄宿制学生250人，闲置的芒棒小学校产开办芒棒幼儿园。

(3)小平田明德小学：学校性质为改扩建，学校规划在校学生1200人，寄宿制学生1000人，新征建设用地2656平方米，新增校舍面积6915平方米，规划建设资金1037.25万元。

(4)坝湾小学(附设学前班)：学校性质为改扩建，学校规划在校

- 3人。

(2)丙闷幼儿园：利用丙闷小学闲置校产开办，预计在园人数60人。

(3)芒棒幼儿园：利用芒棒小学与芒棒中学置换后的闲置校产开办，预计在园人数150人。

(4)芒勒幼儿园：利用芒勒小学闲置校产开办，预计在园人数80人。

(5)小平田阳光幼儿园，预计在园人数300人。

(6)新城幼儿园：利用新城小学与新城中学置换后的闲置校产开办，预计在园人数150人。

(7)东松幼儿园：利用东松小学闲置校产开办，预计在园人数80人。

(8)赧亢幼儿园：利用赧亢小学闲置校产开办，预计在园人数90人。

(9)白花幼儿园：利用白花小学闲置校产开办，预计在园人数80人。

(10)道街幼儿园：利用道街小学与道街中学置换后的闲置校产开办，预计在园人数180人。

(11)石头寨旭红幼儿园，预计在园人数150人。 (12)芒柳小学开办附设学前班，在园人数120人。 (13)坝湾小学开办附设学前班，在园人数150人。 (14)芒颜小学开办附设学前班，在园人数50人。 (15)顿东小学开办附设学前班，在园人数90人。 (16)弄幕小学开办附设学前班，在园人数80人。 (17)赧亢小学开办附设学前班，在园人数90人。 (18)登高小学开办附设学前班，在园人数120人。 (19)三达地明德小学开办附设学前班，在园人数80人。

(四)近期撤并学校

- 5

六、保障措施

1.资金来源。努力争取上级补助、社会捐资和乡村自筹等形式筹措资金，搞好校园基本建设。

2.优化资源配置，实现优势互补，资源共享。

3.完善学校内部管理制度，逐步引入竞争激励机制，教职工竞争上岗。

4.加强师德师风建设，经常开展师德活动，提升教师师德意识。 5.依法执教，依法治校，严格管理，树立要向管理要质量，以质量求生存、求发展的意识。

6.加强建筑质量的监督与管理，实行建筑质量终身保修制。