第一篇：对联仿写范文
初三语文总复习------ 仿写句子 对联
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一、仿写题
1.(2011·黄冈模拟)名言能给人以启迪，而动物名言则融合了动物的行为特点，或化用诗词妙语，或联想经典故事，或影射人类世界，让人于会心处掩卷沉思。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴涵的道理。
其一：乌鸦——言多必失。[多好的肉就让狐狸给叼走了，真不该被虚荣冲昏了头脑啊。] 其二：螃蟹——走自己的路，让别人说去吧。[做人做事要有坚定的信念方能成功。] 我的创作：___________——_________________________________________ [ ] 2.(2011·广东模拟)根据语境，在横线上填写恰当的句子。
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚;________________________， _____________________;温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。 3.仿照下列句式造句(“爱”的对象可填人、景、物等)。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。
仿句：人们都爱________，___________________，____________________。
4.仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的句子构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;_____________________ ，_________
第1页 共5页 ________________。
5.根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。
坚忍是到达成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天; ______________________,_____________________;海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。
6. 汉字有着深厚的文化底蕴，有着独特的文化魅力。看下面几个篆体汉字，从例字以外的三个字中任选一个，仿照例子，巧说汉字。要求符合该字的形体特点和基本含义，句式特点和例句基本一致。
示例：
国：外城围，内持戈，持戈守疆卫家国。 休：左佳人，右秀木，人依秀木自在休。
答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 7. 请仿照下面的示例写句子。
一朵浪花，是一个跳动的音符;一排浪花，是一组激昂的旋律;一江浪花，是一部欢颂生命的乐章。
一片树叶，是一颗生命的水滴;________________，________________;__________________，__________________。
第2页 共5页 8.(2011·杭州模拟)根据语意，仿照画线句子，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。
静物是凝固的美，动景是流动的美;直线是流畅的美，曲线是婉转的美; ____________________，______________________。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
二、对联题
9.2011年是辛亥革命100周年纪念日，为了缅怀和学习先烈的丰功伟绩，学校准备在端午节这天举办“迎端午，怀先烈”主题活动，其中一项是在学校的许愿墙上签字表达心愿。下面是该校一同学拟写的一副对联，请你围绕这次活动主题帮他对出下联。 上联：迎端午，革命遗风千载久 下联：_______________________ 10.选取《西游记》《童年》《鲁滨孙漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这四部名著中的任意一部的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。 上联：贝多芬呕心沥血谱名曲 下联：______________________ 11.小华同学学习刻苦，胸怀大志，在他生日的这一天同学们打算给他写一副“立志”对联当做礼物送给他，下联还没有想好，请你帮忙补全下联。 上联：学海雄心千里渡 下联： 万仞攀
12.(2011·台州模拟)在“收集名联”的活动中，一小组收集到一副写景的对联，可惜下联的字顺序颠倒了。请你按正确的顺序将其复原。 上联:枕上鸟声，唤起半窗红日
第3页 共5页 下联：______________________ 颠倒的字词是：桐叶 一院 散 清荫 为 楼前
13.小明同学在2011年教师节前搜集了以下对联赞颂老师，请帮他完成以下任务：
A.上联：园丁耕耘 生命不息奋斗不止
下联：蜡烛燃烧 年华流转岁月流金 B.上联：妙笔生辉 洒心血
下联：忠诚可鉴 心灵深处勤耕耘
①请给A项对联拟写一个横批：_______________________ ②B项对联是送给语文老师的，请补全上联：__________________________。 14.人民网5月6日电 从5日起，临沂市2011年“慈心一日捐”活动在全市范围内展开。所募集的资金将用于省、市统一安排的情暖万家、朝阳助学、夕阳扶老、爱心助残、康复助医五大工程。救助范围涉及在校特困优秀大学生、高考特困新生、在校特困中专生、特困中小学生、农村特困老人等多个方面。
读了这则新闻，同学们想写一副对联表达自己的感受，上联已写好，请补全下联。
上联：大爱、小爱、天下爱，爱传万家 下联：_______________________________
答案解析
1.答案(示例)：鱼 我打死不去什么网吧![讥讽现在一些学生沉湎于网络不能自拔，最终后悔莫及。] 2.答案：示例一：忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭 那是在教我们勤劳 示例二：
第4页 共5页 娇媚的昙花选择在夜间开放 那是在教我们不要张扬 3.答案(示例)：春天 爱她的蓬勃生气 爱她的百花竞放 4.答案：示例一：如果你是一棵小草 就增添一分绿意 示例二：如果你是一颗星星 就点缀一角夜空
示例三：如果你是一片云 就化作滴滴甘霖(任选一例即可) 5.答案(示例)：水牛忍受着农夫的呵斥 把收获的希望留给明天 6.答案(示例)：掰：两边手，要分开，双手一分就此掰。 苗：下良田，上嫩草，沃田生草育成苗。 明：左朝阳，右晓月，日月同辉天地明。
7.答案(示例)：一棵树木 是一条生命的长河 一片森林 是一汪生命勃发的大海
8.答案(示例)：城市是繁华的美 村庄是淡雅的美 9.答案：怀先烈，光辉历史万年长
10.答案：示例一：唐三藏跋山涉水求真经 示例二：阿廖沙千辛万苦度童年 11.答案(示例)：书山壮志 12.答案：楼前桐叶，散为一院清荫
13.答案(示例)：①桃李芬芳(诲人不倦)②读写指导(作文本上) 14.答案(示例)：浓情、淡情、世间情，情遍中华
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第二篇：仿写
鲤城实小一年八班五号
陈泽鑫
仿写《水乡歌》
家乡歌
家乡什么多? 人多。
千个人，万个人， 爱心一个接一个， 我帮你来你帮我。
家乡什么多? 车多。
千辆车，万辆车， 车儿一辆接一辆， 奔向美好新生活。
家乡什么多? 楼多。
千幢楼，万幢楼， 楼房一幢又一幢， 人们住着真开心。
家乡什么多? 小吃多。 千种品，万个样， 货真价实味道美， 民风朴实人情醇。
家乡什么多? 欢乐多。 千人笑，万人乐， 人人脸上笑呵呵， 说咱古城好生活。
家乡什么多? 树多。
千种树，万棵树， 大树一棵挨一棵， 处处都像绿大伞。
家乡什么多? 花多。
千朵花，万朵花， 朵朵鲜花铺满地， 美丽家乡景如画。
家乡什么多? 山多。
千重山，万重山， 青山一座连一座， 座座青山显春色。
家乡什么多? 灯多。
千盏灯，万盏灯， 前后左右都是灯， 好像路上挂星星。
家乡什么多? 雨多。
千条丝，万条线， 雨点滴滴似珍珠， 落满城市落满乡。
家乡什么多? 水产多。 千条鱼，万条鱼， 鱼儿肥来鱼儿美， 争相跳跃展鲜活。
家乡什么多? 名人多。 郑成功，俞大猷， 纪念馆处处皆是， 不愧为文化之都。 家乡什么多? 历史多。 夏商周，秦汉唐， 孔子庙，闽台缘， 千庙万馆来诉说。
家乡什么多? 古迹多。 东一座，西一座， 东西塔，开元寺， 古往今来故事多。
家乡什么多? 名胜多。 东一处，西一处， 旅游景点一个接一个， 迎来各地观光客。
家乡什么多?、 学府多。
华大，师大，黎大， 孜孜不倦授业忙， 培育祖国栋梁材。
家乡什么多? 湖多。
千亩湖，万倾湖， 湖面一个连一个， 辉映家乡幸福多。
家乡什么多? 公园多。
东湖公园，西湖公园，、 公园一个挨一个， 放假游玩好去处。
仿写《插秧》
春天
春天是幅画， 画着小花， 画着小草， 画着小树。
人们在护绿， 保护着小树， 保护着小草， 保护着小花。
插秧 水田是镜子， 映照着月亮， 映照着飞机， 映照着五星红旗， 映照着小树苗。
农民在插秧， 插在小树苗上， 插在五星红旗上，、 插在飞机上， 插在月亮上。
插秧
水田是镜子， 映照着彩虹， 映照着梯田， 映照着农舍， 映照着春雨， 映照着高楼。
农民在插秧， 插在高楼上， 插在春雨里， 插在农舍里， 插在梯田里， 插在彩虹上。
公园
公园是一幅画， 画着小山， 画着树林， 画着亭台， 画着草坪， 画着花朵。
人们在散步， 走在花丛里， 走在草坪上， 走在亭台中， 走在树林里， 走在小山中。
第三篇：仿写作文
二、三段适当写详细些，这样才能起到突出中心的作用。(指导、评析：轶凡)【学生例文2】“怪”老师(150024)黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学五年二班：刘贝妮当你第一眼看到这个题目时，一定会怪我太没礼貌了，怎么能随便说自己的老师“怪”呢?请你不要过早地评论我的是与非。(设置悬念，激发读者的兴趣。)新学期，我们班由全校“怪”得出了名的姜老师当班主任，他个子不高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，乍看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。(抓住了人物的特点，突出了与众不同之处。)有的同学得知这个消息后欢喜得不得了，因为有了他，我们可以全面发展;而我却满脸愁云，因为早就了解了他的底细。他对待学生的做法简直让我无法接受。(间接地写出了人物的个性。)但谈起工作来，大家都很敬佩他。姜老师每天早晨很早就来到学校，如何仿写作文仿写作文责任编辑：飞雪
阅读：人次
第四篇：仿写作文
5月3日 听课笔记：
一、让经典文字浸润孩子的童年，让经典文字提升教师人生品质。
阅读经典，把读书学习当成一种生活态度，一种生活习惯，
这个读书方法值得借鉴“对我们的地方是我们的鲁迅阅读周大家可以看到读书方法很简单，就是每天回家看又一个单人六七篇文章看书，每天回到学校里面朗读一个小时左右读书，每天分享交流半个小时评书，每天摘抄一百字左右超市。”
写作离不开阅读，但是阅读不是为了写作”这句话可以是经典。
个人很提倡背诵经典和仿抄片段。当然经典的又不仅仅是孩子不仅仅带孩子文字上的趣，有一种朴素的感情在里面，点点渗透。 “经典的东西是可以赢得孩子的青睐。引导孩子深深的思考，耐心的咀嚼，还怎么会情不自禁的把这些东西抄下来背下来?成为他生命的一部分。”
阅读经典也要成为我们老师生命和生活的一部分。
鲁教版理由一篇文章《走遍天下书为侣》，让书籍成为我们的人生伴侣。
二、仿创经典，让经典走的更远。
仿创名家，从写作方法到写作内容，这是一个写作水平提升阶段。 阅读经典，教师对于阅读方法的引导很重要，不是泛泛而读，不是因为追求感官享受而去读书。 植一颗阅读的种子在学生心田。
阅读经典，润物细无声;仿创经典，更上一层楼。
我愿做一颗“落花生”
我是一个恋旧的人，原来上学时学过的课文，现在教给学生，总会想起小时候的一些场景。像萧红《火烧云》、许地山《落花生》、老舍《猫》这些经典老课文，每当读的时候，总有莫名的感动。
经典文章，不可失传。总觉得现在炒的沸沸扬扬的语文课本要删除鲁迅的文章，感觉是一大损失，想哭的感觉。
曾经教授《落花生》课文时，写过一点文字。“透过文中透明单纯的文字，我们仿佛能够看到颔首微笑书写着文字的慈祥模样。作者的文字像泉水般的清澈，对话像阳光般的明朗，更为难得的是，没有高谈阔论，在父亲不知不觉的谈话中，将一个朴实而深刻的哲理巧妙地引出，信手拈来的对比，鲜活生动的文字，再加上浓浓的父子之情，大大增加了本文的亲和力。”
也许，在纷繁复杂的当今社会，人们更多的是准求视觉感官享受，而像《落花生》这样的小文还有几人能够认真品读思考呢?像落花生这样的人还有多少能够走进人们的心理呢?像“落花生”这样的作家还有多少能够出现在孩子们的视野中呢?也许，已经很少了!
很幸运，在作文聊天吧这样的小天地里，有这样一群，勤劳、质朴的像落花生一样的老师们，中国教育，也会展出绚丽的花朵。我愿意做一颗小小的落花生，当鲜花满园时，我愿意默默的为你喝彩。
我愿做一颗“落花生” ——《落花生》观课有感
近日研修，一次次聆听和观看老师们对许地山《落花生》一文的解读和阐释后，在这样浓郁的氛围之中，我不禁有了许多的思考。
上大学学习现当代文学史时，就已熟知许地山的写作风格，“质朴淳厚、意境深远”是对《落花生》的评价。许地山大师是一位虔诚的教徒，他的每篇文章都透着人与人之间最单纯善良温情的一面。
在《落花生》一文中，我们除了看到花生的品质带给我们的启迪之外，我们还要看到作者那颗温润如玉的善心，一颗朴实无华的心。
透过文中透明单纯的文字，我们仿佛能够看到颔首微笑书写着文字的慈祥模样。作者的文字像泉水般的清澈，对话像阳光般的明朗，更为难得的是，没有高谈阔论，更没有引经据典，在父亲不知不觉的谈话中，将一个朴实而深刻的哲理巧妙地引出，信手拈来的对比，鲜活生动的文字，再加上浓浓的父子之情，大大增加了本文的亲和力。
在文章中，父亲的形象何尝不是一味“落花生”呢。文中说到：“爹爹接下去说：‘所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。’我说：那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。爹爹说：这是我对你们的希望。” 他做人的端直性情也浮出文面冲击着读者的内心，与读者引起共鸣。
而许先生正是用他的一生实践着这条人生准则，我想，他笔名落花生也是有这一层意思在里面的吧。也正因为这样先生在写作上也同样有他独到的见地。他的作品中没有什么大人物，他的写作只是非常地贴近于生活中的普通的大众，仿佛就是我们之中的一员。
也许，在纷繁复杂的当今社会，人们更多的是准求视觉感官享受，而像《落花生》这样的小文还有几人能够认真品读思考呢?像落花生这样的人还有多少能够走进人们的心理呢?像“落花生”这样的作家还有多少能够出现在孩子们的视野中呢?也许，已经很少了!
但是在这次研修中，我们能够看到经典之文再次碰撞出灿烂的火花，这是让我甚是欣喜的，有这样的研修，有这样解读，有这样一群，勤劳、质朴的像落花生一样的老师们，中国教育，也会展出绚丽的花朵。我愿意做一颗小小的落花生，当鲜花满园时，我愿意默默的为你喝彩。
第五篇：仿写句子
九年级 仿写句子专项
一、词语型
例：结合语境，线上仿写恰当的同语
如果生命是水，尊严就是流动;如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是搏击。
二、修辞型
比喻
例2仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。
例句：如果历史是一条长河.那么时间就是这条长河上涌起的波涛，
仿写;如果历史是一曲乐章，那么时间就是这曲乐章上跳动的音符。
排比
例3.在下面的横线上填写句子，使之与前面的句子构成排比句
大阳无语，却放射出光辉，高山无语，却体现出巍峨;
蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博。
鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力。
拟人 例4按照例句的思路及句式将后面的句子填写完整。
例：什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌，大阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的人生快乐无。
引用
例5仿照下面的句;
我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空的，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
三、托物寓意型
例6.仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。
示例：蜡烛
1、站得不端正，必然泪多命短。
2、为不能照亮所有的黑暗而流泪。
仿写：粉笔
1、一张智慧的犁，耕耘在黑土上。
2、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
仿写：煤
1、千年的期盼，只为燃烧自己的一生。
2、不经受磨炼，发不出生命的光辉。
例7.任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并不是粉笔屑.而是教师撒出的智慧的花朵。
仿写：教室的前面有块黑板.不，那并不是黑板.而是播种知识的沃土。
四、名著名人名言型
例8.仿写句子，使内容句式与前句协调。
例句：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;
幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。
仿写：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲道;
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
五、情境型
例9.根据文句所提供的情境，将句子补写完整。
书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
简爱说过，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过，“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
仿句练习
1.根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。
;如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐;如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空。【解析】本题考查的是仿写句子的能力。本题中要仿写的句子，在句式上必须与画线句一致，写成“如果„„就„„你依然可以„„”(第一层为假设关系，第 二层为并列关系)在内容上，应拟定一个植物或动物，或自然界中的某种景物，并符合“不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空”的主旨。
2中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。请仿照例句，在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写，使仿写的两个句子与倒句组成排比句。(注意节日的先后顺序)
例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意;
，
;
，
。
3.经典 古诗文是流淌在我们血液中的民族文化基因。学诗文，情飞扬，人灵秀;用诗文，志高洁，品芬芳。请根据你的积累，对出下联。
上联：子
瞻
闲
赏
庭
前
月
下联： □□□□□□□
解析： 首先，要划分好给出上联的节奏、词性：子瞻/闲赏/庭前/月，“子瞻”是名词，“闲”是副词，“赏”是动词，“庭前”是名词。给出的上联所写内容与课文《记承天寺夜游》有关。所以，对出的下联要能整体反映出作者与课文，以及课文中作者的主要活动。 4.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是(
) 踏_______，刈野草，热风奔流，一生_______; 痛_______，叹而已，十月噩耗，万众_______。
A.毁灭
彷徨
莽原
呐喊
B.莽原
呐喊
毁灭
彷徨 C.莽原
彷徨
毁灭
呐喊
D.毁灭
呐喊
莽原
彷徨 5.下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上(填写序号)。(3分)
①松间鸣好鸟
②鸟鸣山更幽
③泉和万籁声
④风定花犹落
⑤窗外见南山
[答](1)上联： ① ;下联： ▲ ;
(2)上联： ▲ ;下联： ▲ 。
【解析】本题考查拟写对联的能力。①中的“松间”与⑤中的“窗外”都是“名词+方位名词”，“鸣”与“见”均为动词，“好鸟”对“南山”(偏正结构的合成 词);④中的“风”与②中的“鸟”都是名词，“定”和“鸣”都是陈述第一个名词的;“花犹落”与“山更幽”正好一致，根据上联最后一字应为仄声、下联最后 一字应为平声的要求，④应为上联。 6：(2004年鄂州市)依据下面的例句，仿写一个句子。
种子在泥土中等待，因为它渴望光明;小溪在奔流中等待，因为它心系大海;_______________，
。 7：根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐;
下联为：
8：请运用对偶知识对对子。
上联：滚滚波涛蕴宝藏
下联：
上联：
下联：海洋乃人类未来粮仓 9.(参照例句，以“信念”开头仿写三句话。
例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。 信念
，
，
。
【解析】本题考查仿写句子的能力。“例句”都是判断句，都运用了比喻的修辞手法，句子的结构形式都是“是+人物+名句+中心词(与名句对应的主题词)”。仿写时，做到句子结构、修辞手法与例句一致，人物与诗句对应，诗句意思与信念对应即可。
10.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文„„中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿;美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律;(1)______，_______，_______;(2)_________，__________，____________。
11.仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前;展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧!
【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。
前半句：忆过去欢乐在眼前;后半句：_________________。
【解析】本题考查拟写对联的能力。形式上：字数相等，上下联对应的字词词性相同、意思相近或相反;内容上：根据“展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底”的意思拟写。
《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。
晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。 清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菡萏，玉芙蓉。 奇对偶，只对双。大海对长江。
贤对圣，是对非。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马踏花归。
勤对俭，巧对乖。水榭对山斋。冰桃对雪藕，漏箭对更牌。寒翠袖，贵荆钗。慷慨对诙谐。竹径风声籁，花溪月影筛。
春对夏，喜对哀。大手对长才。风清对月朗，地阔对天开。 词对赋，懒对勤。类聚对群分。
寒对暑，日对年。蹴踘对秋千。丹山对碧水，淡雨对覃烟。歌宛转，貌婵娟。 万事从人，有花有酒应自乐;百年皆客，一丘一壑尽吾豪。 红对白，绿对黄。昼永对更长。龙飞对凤舞，锦缆对牙樯。 元亨利贞，天地一机成化育;仁义礼智，圣贤千古立纲常。 舞榭歌楼千万尺，竹篱茅舍两三家。
秋露横江，苏子月明游赤壁;冻云迷岭，韩公雪拥过蓝关。
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴