生涯教育培训心得体会

受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《生涯教育培训心得体会》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：生涯教育培训心得体会

普通高中生涯规划教育培训心得体会

河北省将在2018年出台新高考政策，也把中学生职业规划推到了一个至关重要的位置。

生涯规划是职业生涯的重要组成部分，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。《中庸》有云：“凡事预则立，不预则废。”高中生正处于职业生涯的探索阶段，选择职业时有较大弹性，应引导他们尝试初步建立适合自己的职业生涯规划，为其实现职业理想和人生价值奠定良好的基础。因此，学校开设职业生涯规划课是相当有必要的，可以影响学生今后的人生道路。

目前，我国高中职业指导工作开展范围非常狭小，从地域范围讲，只有开始实施新高考政策的上海、浙江等地区的部分普通高中开展了职业指导工作。其他大部分高中还没有职业生涯设计指导课，也没有配备持有职业指导师资格证的教师。目前，高考发展趋势从以往“择优”单一模式，向多种渠道转变。高中生一上高中就必须对自己的职业生涯开始进行规划，

通过聆听上海蔡世玲老师和浙江育英中学倪静老师的讲座，我觉得高中学校很有必要对学生高中三年进行持续性进行职业生涯规划教育，这样才能对每个学生对学科选择和填报高考志愿时提供科学解决方案，帮助高中生找到想要上的大学和专业。

我觉得讲座中各个典型学校内部的生涯教育的方式特别值得我们借鉴： (1)开设职业生涯教育课。从普通高中学生的特点来看，开设职业指导课可以在普通高中各年级开展，但必须以职业生涯发展理论为指导，同时密切结合普通高中教育的实际，科学、系统的开展对普通高中学生进行专业选择和未来社会角色定位的引导，通过职业生涯教育，使学生充分地认识自己和了解职业，明确学习目标与职业目标，能够顺利地完成探索阶段的发展任务。

(2)职业指导咨询。职业指导的咨询方式可分为团体的职业咨询和个别的职业咨询两种。团体咨询可以起到信息的传播的作用，咨询人员必须搜集与工作有关的信息，来协助学生作出一些重要的决策，并通过团体咨询的过程激励学生职业决策的动机，使高中生能够主动开始探索自己的生涯。个别咨询应帮助指出学生自身的优势和劣势，给他们分析各行各业的特点和要求以及考入高校所需的条件，帮助他们把握好机遇。

(3)参加社会实践和企业的参观。组织学生参加社会活动，是学生社会化发展的需要，也是学生获得职业体验，锻炼自己在工作中交往和交流的需要。学校可以利用周围及外部的资源，与社区、用人单位等建立良好的关系，将这些单位作为学生参观和实习的基地，让学生通过参观、访问、访谈、实习等活动方式，了解某些单位或某些工作场所的情况，利用寒暑假时间安排学生到相关机构见习，加强社会实践。

总之，高中阶段是学生一生中最重要的时光。学生一生中的价值观、思维能力、行为准则、心理动态等人类最基本素质要素，在这段时光会有一个很好的被调整过程，同时，也是形成个体差异最后一次重要时期，而一旦被调整，被形成，将影响终生，终生也难已改变。因此，高中生涯规划教育应该有责任为学生做出正确引导，职业生涯规划教育宜早不宜迟。

第二篇：职业生涯规划培训心得

汇文中学 李晓蕾

我校把“自强教育”作为主导性育人方式，力求培养“心理自信，学习自主，生活自立，人格自强”全面发展的学生。为了更有效为学生个性发展铺路，为教师成长搭台，开学初，我校邀请台湾辅仁大学的徐达光教授和经验丰富的徐艳秋老师为班主任展开了为期5天的生涯规划培训。现在将自己的收获和心得与大家一起分享交流:

一、个人能力有了提高

1、完善了自己的价值观。在培训中我们观看了没有四肢的力克的自强不息的生活、工作录像，看着他站在台上幽默并具有很大的感染力的演讲时，我深深的被他震撼了。他有一颗拥有理想的心，永不放弃的精神，他学会了正常人可以做到的事和正常人做不到的事。他以自己的生命为见证，感动、影响和鼓舞每一个认识他的人，引发大家对生命和自我的深深思考，使我充分认识要在今后的工作生活中，要有更高的追求，要实现人生的价值，要有强烈的责任感和使命感。

2、提升了培训技能。这次培训中徐老师不仅介绍了她在学校高中三年对于学生生涯规划的整体安排与实施，还重点介绍了生命曲线图、性向分析、生涯价值观、家族图等作业单的使用。徐老师讲课幽默风趣，通过案例分析、角色扮演、观看视频、活动体验的培训方法，让老师们深刻体会生涯规划对学生今后发展的重要性，为我今后给学生开展生涯规划辅导课提供了资源和方向。

二、对生涯规划的认识

1、了解生涯规划对学生今后正确选择发展方向具有重大的指导意义。由于我校生源情况，一部分学生表现出学习目的不明确或学习态度不端正等特点。在学习过程中，他们反映出对自己缺乏合理的认知，对自己的未来与前途缺乏必要的信心，对自己的行为缺乏有效的自我控制，从而呈现出发展方向不明确、上进动力不足等局面。再加上2017年高考制度改革，学生根据报考高校要求和自身特长在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门作为等级性考试科目。对于家长和孩子们的迷茫，生涯规划无异于一场甘霖，在帮助学生明确兴趣和爱好、分析学生性格特征的基础上，结合学生的专业特长和知识结构，为将来选择院校或者专业做出正确的判断。让学生从跨入校园起，结合实际，制定一份阶段性或长远性的规划，给自己的生涯发展一个清晰的定位，并以此不断地鞭策自己，激励自己，最终直达成功的彼岸!

2、了解生涯培训的有关理论和过程。潜能是指一个人自身虽然目前还看不出但可能存在的能力，它在目标实现的过程中逐步显现成型，反过来又帮助目标的实现。作为教师，就应该最大化的去发现和挖掘学生的潜能。我们可以通过兴趣量表、性向分析等方式让学生认识到自己的优势和潜力，再利用设定合理的目标、提高学生的信心等方式加强学生的潜能转化。最大限度帮助学生坚定信心、找准方向、完成目标、实现理想。生涯规划指导课是一门实践性很强的课程，需要用一些课堂活动来充分调动学生的积极性与主动性。例如，在“生涯价值观”这一模块讲述探索价值观时，安排“价值观拍卖会”的小活动，让学生在参与活动的过程中思考及澄清自己的价值观。 在“个人特质与潜能的苹果树”中，请同学们认真思考自己具有什么特质，用彩色笔为自己的特质苹果涂上颜色，完成之后邀请小伙伴为自己写出他们心中你所具有的特质，并利用周哈利窗得出我知他知的“开放我”、我知他不知的“隐藏我”、我不知他知的“盲目我”以及我不知他不知的“未知我”四个方面的特质，从而使学生们充分了解自己以及他人对自己的评价，心理健康的人就会透过自己的坦诚和他人的回馈，持续扩大“开放我”，是自己看自己和他人看自己越趋一致，让自己更加积极向上的生活。生涯规划指导中还大量运用了心理引导的技巧，例如，“我的生命故事和生命曲线图”作业单，会触动学生心灵深处，回忆快乐的或者痛苦的过去，帮助学生了解自己在意什么，找出对于自己现在影响较大的一些人和事，有助于老师对学生的了解和日后的帮助， 在畅想“40岁的我”的作业单中，让学生无限想象，描绘40岁的自己，包括学习、婚姻、事业及一些重大事件，通过这个活动，可以让学生明确自己想要什么样的将来，经过老师的引导，让学生对自己有了目标，并鼓励学生要坚定的沿着这个方向努力前行，不在迷茫。另外，在生涯规划课程中所接触的多元智能理论，让我对学生有了新的审视角度。传统的智商理论认为：人类的认知是一元的;个体的智能是单一的、可量化的。而多元智能理论告诉我们：后天优势可以学习和建立，但天生优势不可改变。天赋既不能增加，也不能减少，不能在本来没有的情况下通过学习获得，只能在现有的情况下通过传授、培训来加强。只有识别和接受自身的天赋和性格，配以必要的知识和技能，找寻到与自身所具备的天赋和性格相符合的事业，并持续地做下去，才能最终找寻到属于自己的完美人生。

在新一轮的教育教学改革大潮中，生涯规划教育犹如一场及时雨，可以让教师更好的帮助学生挖掘自身智能优势，以学生的最佳才能、最优性格、最大兴趣为依据做出生涯规划。但是要想完成这幅美丽的愿景，却任重而道远，我们对生涯规划理论的了解还不够透彻，对如何有效的帮助学生进行生涯规划指导实施过程还有待完善。在今后的教育教学中要将徐老师带来的丰富经验与我校实际情况结合，在具体实践工作的开展中，得出一个适合帮助我校学生最大化发展的有效途径。

此次培训不仅让我收获了知识，转变了观念，提高了能力，更重要的是让我觉得心灵上受到震撼，仿佛身体内注入了一股新鲜的血液，让我热血沸腾。虽然学习到的生涯规划知识技能尚处初级阶段，却为我今后的工作提供了一条新的教学管理的路径、一个帮助学生个性化成长的方法，让我坚定了深入思考探索生涯规划的信念。

第三篇：生涯教育

第一课《认识我自己》教案

第一课时 学习目标：

态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

知识：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

养成教育训练点：

培养学生上课专心听讲，积极发言的习惯。 教学重点：

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。 教学难点：

使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。 教学过程：

一、导入新课

同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗?其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。

二、学习新课

1.引导同学们阅读课本2-5页，开阔思路。

(学生阅读2-5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的说话方式。) 2.引导学生找自己的优点。

3.学生在第二页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。 4.在4页下方的方框里写出自己的优点。 5.用最简短的话在班上交流自己的优点。

三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。

四、教师小结：

“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘诀。”(爱默生)“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。”“凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。 板书设计：

1. 认识我自己

优点： 自豪

感受 ： 高兴 有信心

教学反思：

课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点;但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。

第一课

认识我自己 第二课时 教学目标：

态度：培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。 能力：培养与同学沟通、交流的能力，培养语言表达能力与写生的动手能力。

知识：初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。 养成教育训练点：

培养学生专心听讲、认真思考、积极发言的学习习惯。 教学重点：

找出自己的不足，学习别人的长处。 教学难点：

如何把别人的长处和自己的不足联系起来，向别人学习。 教学方法：故事启示、讨论、发言。 教具准备：有关课件 教学过程：

一、谈话导入：上节课我们找到了自己的优点，这节课我们来找找自己的不足之处，并虚心向别人学习，取长补短。 板书：学习别人的长处

二、故事引导

1.要求学生打开第6页，仔细读一读五角星里的文字。 2.边放课件边讲《骆驼和羊》的故事。 3.学生发言，谈谈故事中所蕴含的道理。 4.再次齐读第6页五角星里的话。

三、找找别人的长处。

1.引导学生阅读第7页两个有特长同学的事例。 2.发现别人的长处。 3.说说别人的特点和长处。

四、取长补短。

1.引导学生找自己的不足。 2.引导学生找榜样。 3.指导表达。

用“我的缺点是( )，我要向( )同学学习，因为他( )的句式说话。

五、课堂小结。 板书设计：

学习别人的长处

我的缺点( )，

我要向( )同学学习，

因为他( )。

教学反思：

通过学习，学生初步了解了自己的优势和不足，学会怎样欣赏别人、尊重别人，懂得了取长补短的道理。通过“夸自己”“夸同学”，使学生树立了自信心 ，培养了学生与人沟通、合作的能力。

第四篇：我的教育生涯

教书育人乐在其中

我是一个农民的女儿，从小就有一个梦想要远离脸朝黄土背朝天的生活，所以读书时就比较刻苦一些才有了今天的生活，实现了我的梦想。

我是1980年参加工作的，那时只有18岁。当时是教师队伍中最年轻的一员，让我无比的自豪。人们常把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人;人们也把教师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角;人们把教师比作太阳底下最光辉的职业，给人以智慧和阳光等等，种种光环的聚焦，让我无比的热爱上了这个伟大而神圣的职业。

自1980年参加工作以来，对待工作认认真真、勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、从不计较个人得失，默默地耕耘在三尺讲台上。这么多年来我的心中只有一个信念，那就是做一名名符其实的、优秀的、值得党、国以及家长信赖的人民教师!

用爱开启每个学生的心灵.高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”所以爱是教师必备的美德，也是教师的天职。在教育教学中，我常把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注在整个教育教学的过程之中。在近几年的教育教学中我没有狠狠的批评过我班的任何一名学生，而是对待犯了错误的学生找其用心谈心，先是找出学生身上的很多优点来给予肯定和鼓励，然后再指出学生的不足，让学生认识到自己的错误，下不为例就好了。这样会让学生意识到知错必改就仍然是个好孩子，让孩子看到希望并对自己充满信心，我想只有这样哪怕是次品慢慢的也会被我们这个人类灵魂的工程师打造成精品。这就需要我们用无限的爱，去开启每个学生的心灵!俗话说心灵的成长一日千里不可估量!

言传身教净化每个学生的心灵.无德无以为师!我知道真正优秀的教师一定是以身作则、率先垂范的人。自参加工作以来，我时刻牢记自己教书育人的职责，踏踏实实的做好自己的本职工作。 人们常说：在教师的手里掌握着孩子们的命运，也掌握着民族和人类的命运，所以我深知自己肩负的责任与义务!从教34年来从没有懈怠过，一直为实现中国梦而努力着，虽然能力有限，但我尽自己最大的努力让我的每一个学生进步一点、再进步一点、再进步一点点而努力地奋斗着。在陪伴孩子成长的路上， 我经常看一些成功人士的书籍，摄取一些心灵鸡汤来营养滋润每个孩子的心灵。如王金战老师的《英才是怎样造就的》、卡耐基的《人性的优点》，还有《细节决定成败》、《不要让未来的你讨厌现在的自己》、《伟人的成功之路》等等，带给孩子的永远是正知、正觉、正念、正行为，给予孩子更多的正能量!在教育教学中我既以身作则、为人师表，还在不断地研究教育教学的艺术，让学生如沐浴春风般地受到教育，让每个学生的心灵得到净化，让孩子的身心得以健康地成长。

一分耕耘一分收获.自参加工作以来，当了10年班主任并承担着语文、数学的教育教学工作，十年的工作没有请过一次假，由于年轻精力充沛，全身心的投入到教育教学工作上，每天早到晚归，虚心向老教师学习，使我的教育教学能力得到了很大的提高，当时我乡共有11个村校，每年的期末考试成绩都会名列前茅，十年如一日的工作，我班的成绩一直遥遥领先。得到了校领导和上级领导的好评，每年都是校、乡两级的模范教师，有时还会被评为县里的先进教育工作者。接着又教了24年数学，承担着副班主任工作。参加工作以来一直尽我最大的努力完成自己的本职工作，所教班级成绩都能在原来(接班)基础上有大幅度提高。

在参加工作的前20年中，我积极参加教育教研活动。每个学期都会为学校做公开课、示范课、观摩课、研究课等等一系列的教研活动，均受到教研室领导、校领导和同事们的好评。在1995年参加市级教学能手比赛时获得市级小学语文教学能手奖，96年参加盟级优质课评选中获得盟级优质课奖，2003年在中小学教学系列达标工程活动中获得达到能手课标准奖。我撰写的论文《如何上好一节课》、《数学教学如何培养学生的心理素质》、《数学教学如何培养学生的创新意识》等等多篇论文获得国家级和区级奖励。在教学上，认真专研教材、研究教法，努力向课堂的40分钟要成绩，记得在教研室举办的小学数学竞赛中，我校共有10名学生获奖，其中就有我班7名，并且

一、二等奖均为我班学生，让我无比的欣慰。

多年来，我一直默默的努力着、学习着、工作着，尽我最大的努力让不同的学生得到不同的提高，努力让孩子们品学兼优、德才兼备。前几年曾经带过一个毕业班并有幸当这班学生的班主任，这个班的学生特别的优秀，不仅小学毕业时优秀，(毕业时我班100分的有10人，99分的15人，班级平均成绩95.6分)，这个成绩一直让我记忆犹新。更让我欣慰的是有很多学生一直到现在仍然很优秀，他们升入初中后每次月考在八中前50名的学生就有我班七八名，有时竟然全学年的第一名、第二名、第三名全是我班学生，这样成绩的取得虽然与我没有太大关系，但是我听到后依然感到很欣慰!记得去年我教五年级数学，在学校开展的口算竞赛中，我们学年共有8个一等奖，其中我教的两个班就有7人，这虽然算不了什么，但是让我很有成就感。伟大的教育家陶行知曾说过：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。所以我努力、我创造、我乐在其中!

(盖章)

年

月

日

第五篇：学业生涯规划大赛培训

3月13日晚上朋辈中心举办了学业规划大赛第一次培训。我们班数名同学参加了这次培训。弥志伟、王陶冶两位专业的咨询师为我们提供了专业的学业规划指导，使我们对学业规划大赛的认识更加深刻。通过这次培训，我们了解了学业规划的具体内容，我们知道了学业规划包括自我认知、行业认知、人职匹配、能力分析等内容。更重要的是，我们知道了四年的大学生活应该怎么做，应该培养自己的哪些能力。我相信经过这次培训我们班同学一定能够把学业生涯规划书写得更加完美，更加出彩。我相信我们班同学将会在学业生涯规划大赛上取得好的成绩。工商1305加油!