第一篇：获奖教育教学反思
教师获奖后的个人反思
曾经两次参加镇上某评选活动，没有通过。 今年迎来新的评选，领导再一次推荐，让我填表，叫我写材料报告。起始我表示不同意， 因为“事不过三”，潜意识的想法。我不想也不敢再参加任何评先进活动了，不是怕失败，而是觉得自己实在不够优秀。
后来，在亲人的鼓励之后，还是做了应该做的，结果却评上了。
那天，我诚惶诚恐地站到了领奖台上，不停回味着领导的发言：“能得奖的不一定是每一方面最好的，只不过他们在所有的评选条件中，都比较适合。”的确，我就是这种情况，评选材料需要的条件，我都符合了，而每一个条件之中，我并不是最好的。
回到自己的办公座位上，不敢将自己的证书多看一眼，因为始终觉得自己不配拿到这样的奖项。心里很不踏实。
转眼一周过去，内心恢复了平静。我不再给压力自己，不再纠结于这已经有了结果的结果了，得与不得奖应该坦然。
反思：既然那个奖项给了我，既然觉得自己还不算优秀，为何不进行各方面的反思。予以你奖励，是对你过去的总结与评价，也是予以反思的机会。
是的。既然自己觉得教学上还不是最优秀，可否在今后的课堂教学上，下下功夫?既然自觉得在班主任工作上还不够突出，是否在管理班级的水平上继续加强?既然觉得自己在课题研究方面还是空白，为什么不就教学上的难点热点上探讨解决问题的方法?既然自责自己对学生的态度不够好，为什么不把自己高高在上的教师尊严放下，尽可能地与孩子们成为好朋友?。。。。。。
是的。2014年，甚至于以后自己在教育岗位上的十年，应该要不断地反思，不停改进，不能做最好，只好做得更好。
第二篇：教学竞赛获奖感言
今天很荣幸能够站在这里代表公共基础课赛课教师发言。回忆一个多月的参赛历程感慨万分，仿佛有许多话要说却不知从何说起，但我最想说的两个字是感谢，感谢学校领导组织了这届“龙华杯”课堂教学大赛，为我们中青年教师搭建了一个相互学习，共同进步的平台，在比赛中不断的提高自己的师德、师术和师艺，感谢同行们在参赛教师最困难时给予的无私关心和帮助，使我们能够在比赛中展示自己的能力。
回顾自己的参赛过程，我也曾有过犹豫和抱怨：自己在学工办从事学生工作，同时兼任09机电(1)班的班主任，每周还有14节课，平时的时间就很紧了，自己还有精力去认真准备吗?如果没上好会不会难看，会不会给部门抹黑?就在这时部门领导和同仁适时的给予了我许多鼓励和开导，让我懂得了，赛课活动可以有效地提高自己的教育教学能力，同时也是教师专业化发展的重要途径，结果并不是最重要的，重要的是在这个过程中得到锻炼，得到成长。
思想上没有了顾虑，我便全身心投入其中。按照教学进度我上的是《创新意识和创新能力的培养》，本来哲学原理就深奥晦涩，加上又是新课改第一年使用这本教材，可借鉴的东西非常有限，如何上好这节课确实是个不小的挑战，但是我不愿轻言放弃。认真研读教学大纲，苦苦寻找教学素材，，耐心准备学生探究活动，细心选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，哪怕是每个细小的过渡环节都经过反复斟酌思量。整节课我尝试着用辩证唯物主义哲学原理来作为课堂的精髓贯穿其中，并通过教师和学生的互动游戏以及同学们亲自动手制作的小创新小发明来激活课堂气氛，调动学生积极性，结合小组探究活动归纳出了本节课的重点内容，同时又把每年的省级创新大赛紧密的融入到了教学当中，尽量做到以教师为主导学生为主体，也让公共基础课中饱含着许多专业知识，使原本枯燥的内容变得更生动、更贴近专业。课堂上的我在快乐的教，学生在快乐的学。教育原本就该是快乐的，快乐是课堂永远的主题，我希望把我的快乐带给学生，让学生感受学习的乐趣。让学生能健康、自信、向上，不断地进步，当他们进入社会时能成为一个好公民。
此刻的我心中总有一份不安，虽说这次比赛获得了一等奖，但我深深明白在教学上还存在很多不足之处，同行们还有许多地方值得我去学习，也需要自己不断的去在业务上刻苦钻研，让自己的专业知识更扎实。
经历过这届教学大赛，在不知不觉中，我的视线延伸了，我的视野拓宽了，我的教育视点也由此提升了。我深深的体会到了我们的生活是忙碌的但绝不枯燥，工作是紧张的但绝不乏味。只有在努力进取中才能发展，成功其实就是自己在打磨自己，自己在超越自己。我深深的体会到一种团队合作氛围的重要性，只有在一种相互学习，相互关心，相互帮助的和谐团队才能取得更好的成绩。我深深的体会到一个优秀的教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年的书。
托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”希望能和众多的年轻教师一起借助学校搭建的这个赛课平台，使自己成长的道路上多一份志向、多一份精神、多一份素养、多一份品性，向“完美老师”拼搏努力。同时也祝愿学校的明天更美好!
第三篇：教学节获奖感言
“教学节”素质比赛获奖教师代表发言
——滨江街小学张晶
尊敬的各位领导、老师：
大家好!今天能够站在这里，代表所有教学节获奖教师发言，我感到非常的荣幸，首先请允许我代表所有参加比赛的老师感谢振兴区教育局给了我们这样一个平台，让我们有了锻炼自己、展示自己的机会，感谢我们的领导、还有同事们所给予我们的肯定和帮助，在这里衷心的对你们说声“谢谢”。
站在这里，心中有无限的感慨。1999年5月，我在海华小学实习，初次站在讲台上，到2009年的今天，我站在这里代表所有获奖教师发言。十年来，成功绝对谈不上，但我确实从开始的茫然不知所措慢慢地成长、成熟起来了。这期间有机遇、有幸运，更多的还要得益于自己的不断努力与积累。今天在这里与大家共同分享这份成长的快乐!
一、一项工作
首先我想到的一个词就是“班主任”。班主任是学校里最辛苦的工作，但是班主任这项工作却是最锻炼人，让人快速成长的岗位。你看，班主任教数学、语文两大主科，是一位引导者、合作者、组织者;班主任还是班级的中队辅导员，所有班级中的日常生活、活动都需要班主任进行组织调度;运动会上，他负责训练运动员，指挥比赛;文艺汇演中，他负责编排节目;操场上，他负责领操;课堂上，他负责领读„„这一切都要求一名班主任是一位需要各方面都精通的多面手。说句心里话，九年的班主任工作经历让我快速地学习着、进步着。
如果说为了锻炼自己、提高自己必须要当班主任，那么一定要找机会让自己当最少一次的毕业班班主任。六年的毕业班班主任工作让我受益匪浅。每年的3-6月这个学期有近两个半月的时间，班主任要和学生将1-6学年的所有数学、语文知识系统化，并分门别类地逐一复习、练习，最后为自己的小学阶段学习画上一个圆满的句号。我们不是常说“教学相长”吗?其实在这个过程中，作为一名教师，也将整个小学阶段的知识体系进行了梳理。这样，无论将来你再从教哪个学年，你都能站在宏观的角度上分析出自己所教学年的内容在知识体系中的哪个位置，有哪些重要性，如何与前后知识衔接，如何更好地为以后的新知识做铺垫，真正地让我们的工作事半功倍。
二、两件事情
在教育教学生涯中，我认为有两件事我们应该积极参与，因为在每一次的准备过程中，我们都会有意想不到的收获，我们都会切实得到锻炼。
1、第一件事就是上公开课。著名特级教师窦桂梅说过，一个教师想要迅速的成长起来，有一个好办法那就是多上公开课。因为在这样的活动里能够很直接的得到各级专家们当面点评指导，对自己的收获是非常大的。一节优秀的公开课要求很高，一节节准备下来自己会得到很大的提高。那么，在平时的每一节课里自然而然地就得到了应用，自己的教学能力就一点点提高上来了。
2、第二件事就是参加各种类型的教育教学比赛。每学期，各级教育局、教师进修学校都会举办各方面的教师能力竞赛。不用看重名次，积极主动地参与进去，都会有收获。尤其本次教学节比赛，在方方面面进行了四轮比赛，为我们提供了展示自己的机会，而且在比赛中，我们看见了我们振兴区优秀教师的风采，找到了自身的差距，今后不是更有利于提高自己吗?
三、三条捷径
不知道大家做过这样的梦没有?我经常梦到自己起床晚了，急急忙忙穿好衣服跑到学校，教室里坐着黑压压一片人等着听课，正紧张的心里直打鼓，发现教具、教材一样没带，最后一身冷汗被吓醒。确实，教师是一项压力多么大的工作呀!担任班主任，还要上公开课、参加比赛，完成各项任务，怎么能不做噩梦?在长期的工作中，慢慢地我发现原来工作是可以偷懒做，还可以取得好的工作效果的，是有捷径可走的。我发现了三条捷径：
1、共享网络资源。生活在现在这个时代真幸福啊!找教案，网上有;用课件，网上有;教学反思，教学设计，网上有;就连工作计划、总结，网上都有，应有尽有。你千万不要认为这是抄袭，我们可以借鉴。我们都可以到网络上去多方面搜索，精心挑选，用心琢磨，取各自之精华，加入自己的理解，再根据自己班学生的实际情况，重新组合设计，难道不是一个既省力又高效的方法吗?在这个过程中，我们可以从每个个案中学会许多我们想不到的金点子。
2、交流沟通。人们都说教师是靠嘴吃饭的职业，对了。所以我们千万不要嘴懒。工作中遇到各种各样的困难时说出来，与身边的领导同事多交流、多沟通，要多听、多看，只要我们在这个过程中秉持着一种谦逊的态度，我们都会有很多收获。
3、勇于创新、尝试。无论从网络上看到的，还是从身边人那里学到的，如果不用在自己的课堂里，就还是别人的。不要怕失败，工作中尝试了，就有可能发现一种新的教育教学方法。
魏书生老师说：“每一位教师都是优秀的，他的身上都会有出色的地方。”这句话让我倍受鼓舞，重新审视自己这十年的工作经历，我找到了以上这“一项工作”、“两件事情”、“三条捷径”带给自己的快乐，真心地希望与大家共享。
朋友们，让我们永远怀着一颗平常心，快乐地将这项平凡的工作进行到底吧!
第四篇：教学比武大赛获奖感言
尊敬的各位领导、敬爱的各位老师：
下午好!我校第五届晨曦杯教学比武大赛落下帷幕。此次大赛，评委评点专业，选手强者倍出，比赛结果更让我感到意外和惊喜。获奖固然令我欣喜，但对我来说，更重要的是整个比赛的准备和参赛过程，这无疑是一次价值丰富的经历。学习与交流、付出与收获、体验与成长是我对此次比赛最大的感受。
首先，在这里，我要特别感谢我们英语组的各位老师。说来惭愧，这次能得这个奖，有很大一部分其实是我们英语组 诸位老师的共同功劳。因为在我校组织晨曦杯大赛前不久，我刚好有幸被推荐参加了区里的英语学科说课比赛。为了准备区里的比赛，我们英语组姐妹们给予了我诸多大力帮助。倪校和顾丽老师为我找来详实的相关资料;小顾老师从隔壁学校带回最新的比赛消息;在倪校的带领下，几位青年老师不惜牺牲自己的休息时间，忙里抽闲帮我一遍又一遍地模拟练习说课过程，并提出富有建设性的建议;临近比赛前一天，我们重量级的高年级老师们又给我把了一次关，从面部表情、肢体语言、服饰穿着等各方面做细致的指导......这样感人的事说也说不完，我都默默地记在心中，利用今天这个机会向大家表示深深的谢意!正是因为有区里比赛的经验积累，我侥幸比大家作了更早一步的准备;而如果没有大家的鼓励和指导，我不可能取得这样的成绩。
除了说课比赛，学科能力竞赛也是此次比赛项目之一。该项活动对促进教师不断提高自身的学科素养有着重要的意义，对推进课堂教学质量的不断提高有着明显的推动作用。这项比赛说来简单，就是做张考卷，可是准备起来却是长期而艰苦的。为了打好这一仗，我们办公室在接到通知后就在网上集体购买了大量的习题集，每日一练，互相探讨，共同监督，乐此不疲。
我想除了我们自己，没有人可以真正理解这些备赛参赛的日子以来我们所承受的疲惫、枯燥、压力、奔忙，当然 还有快乐… 而如今，这些又都成为了往事，回想起当时的情景，仿佛还历历在目，但这都终将成为沉淀，成为我们口中所说的积累，这就是收获。
最后，我想，设立比赛最终目的并不是获奖，而是成长。比赛过后的总结反思能让我们的教育教学思想更加成熟。通过这次比赛，我更认识到了心态和细节的重要性。不管是在备赛还参赛，心态很重要，只要我们努力的去做，很多事情都完全可以做到。细节决定成败，正是因为平日里我们对细节把握的严格才会得到收获。
这次比赛给了我一个展示自我的平台，让我得到了自我发展的机会。以后，我会更加珍惜每一次机会，乐观从容，淡定自如，我相信我会做到更好。
谢谢大家!
第五篇：教学设计——全国获奖
全国获奖教学设计《春江花月夜》
一、教学目标设计：
(一)认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
(二)能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
(三)情感培养目标：
通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
二、教材内容及重点、难点分析：
(一)教材内容分析：
《春江花月夜》是人音版教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲目。它是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
(二)教学重、难点：
1、重点：
(1)初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。 (2)熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。
2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。
三、教学对象分析：
1、高中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。
2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。
3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。
四、教学策略及教法设计：
(一)声像呈示行为教学策略： 在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容，从而增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
(二)启发诱导式教学策略： 在教学中教师抓住学生对音乐“不完美的音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对各乐段的分析与描述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。在此过程中，有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。
(三)交互合作教学策略： 在教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系列程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。课堂教学既是师生双边心理互动的过程，又是学生与周边环境(教材、教具、同学等)互动的过程，也是学生内部的多种心理因素(认知、情感、意志)相互作用的过程。学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流，更多的是在教师指导下，通过多媒体开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。
(四)激励创新教学策略： 整堂课由“情境导入——熟悉主题——“画面”联想——合作演绎——创作升华”五环节构成，在教学中采用艺术融合为主要形式，将音乐、美术等直接诉诸于学生的视觉和听觉，尝试将欣赏和创作活动结合起来，创造条件让学生动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，突出体现学生在课堂上的主体性，通过课件的展示、教师言语的引导和激发，诱发学生的创作动机和创造灵感，促进学生的多向思维，鼓励和启发学生积极探索，勇于创新，培养学生的音乐素质，对学生富有创意的创作过程和作品，予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。
五、教学媒体设计：
采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用CAI课件进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。
六、教学过程设计：
【课件演示】
课前展示课件封面，播放《高山流水》背景音乐。 【
一、情境导入】
1、情境导入在上一节课，我们系统地学习了一些有代表性的中国民族乐器的基本常识。今天，老师将要向大家推荐一首用中国民族乐器演奏的非常著名的古典乐曲《春江花月夜》。 【课件演示】
1、向学生展示配有背景音乐且具有古色古香风格、写有《春江花月夜》标题的页面。
2、简介乐曲：这是一首典雅优美抒情的民族管弦乐曲。它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻地摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前，给人们以高度艺术美的享受。这首乐曲以动人的旋律，巧妙的构思与手法，使音乐具有强烈的感染力，是我国民族音乐宝库中的珍品，在国际乐坛上也享有崇高声誉，曾多次在西方国家进行演奏，受到极大欢迎，被誉为“可以和世界上一流的室内乐团媲美”的优秀曲目。 【课件演示】展示写有乐曲简介并附有与乐曲情境相关图片的多媒体页面。
【
二、熟悉主题】
1、音频演绎，学生思考问题，教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导学生围绕问题有目的地进行欣赏。 【思考题】 ①在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器? ②比较乐曲每段之间的相同与不同之处。
【课件演示】
1、先展示写有思考题的页面，之后播放音乐及与乐曲意境相关的视频，伴随着画面的切换进行欣赏。
2、学生回答问题，教师总结。
①在乐曲中多次出现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中国民族乐器。②乐曲的音乐意境优美，乐曲结构严密。它每一段的结尾都是一样的，而前面却有 所变化。这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”变奏法。它能充分发挥各种乐器的作用，从各个不同角度揭示乐曲的意境或主题。 【课件演示】 ①展示四种有代表性的乐器的相关图片。 ②简单介绍“换头合尾”变奏法。
3、揭示音乐主题。这首乐曲一般分为十段。人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个富于诗意的小标题。(出示乐曲结构图) 【
三、画面联想】 运用画面联想法，分段欣赏乐曲，教师在此过程中绘声绘色地进行讲解。①江楼钟鼓②月上东山③凤回曲水④花影层台⑤水深云际⑥渔歌唱晚⑦回澜拍岸⑧桡鸣远濑
⑨欸乃归舟⑩尾声【课件演示】
放各段音乐的同时，向学生演示包含各段基本内容及相应图片的页面。【
四、合作演绎】师生视唱乐曲主题，并用电子琴和打击乐器进行演奏。【课件演示】展示标有各打击乐器演奏谱的页面。【
五、创作升华】
1、创作：①欣赏由琵琶独奏的《春江花月夜》，要求学生根据音乐意境，体会乐曲所表达的情景和神韵，并根据音乐的意境在电脑上选择适合的图画。(请几名学生到电脑上进行操作，之后师生进行鉴赏。) ②欣赏一段以《春江花月夜》为题的古典舞，引导学生根据音乐的意境自己绘画或写一首小诗。在此过程中，教师巡视课堂，参与到学生的创作过程中，启发和指导学生的创作。学生自主创作结束后，挑选学生富有创意的作品进行展示，请学生阐述创作思路，之后进行评价。
【课件演示】 ①a、展示有琵琶独奏《春江花月夜》背景音乐、包含有五十多幅风景图片的页面(课件中出现提示文字：“欢迎来到寻宝屋。请在欣赏音乐的同时，体会乐曲所表达的情景和神韵，并根据音乐的意境，寻找认为合适的图画，放到‘学生文件夹’中，希望这里的‘宝贝’能够满足您。请同学们试试看!”) b、在电脑上展示学生选择的图片。
②播放《春江花月夜》舞蹈视频文件。 ③在实物投影仪上展示学生作品。
2、升华：这一节课，我们通过欣赏、视唱和创作等环节，了解到乐曲通过变奏，不仅描绘了“傍晚”、“小舟”、“箫鼓”等江上秀丽的晚景，表现微波荡漾、温馨恬静的春江景色，而且借景抒情，激起人们对祖国山河无限赞美的深厚情感。它还使我们领略了中国民族管弦乐曲的神韵，充分展示了我们民族器乐的魅力，使我们了解到中国民族乐器在世界之林中永远是一株光彩夺目的奇葩。