农村职业教育管理论文提纲

论文题目：乡村振兴视角下农村职业教育有效供给研究 ——以徐闻县为例

摘要：我国农村职业教育历来以服务乡村社会经济的发展为宗旨。乡村振兴,农民全面发展、农业全面升级、农村全面进步需要农村职业教育发挥助推作用。但农村职业教育的发展却备受质疑,其在“出口不畅通、入口受排挤”的情况下能否实现为乡村振兴服务?本研究以确定研究问题、明确研究方法、构建分析理论框架、设计研究过程与实施步骤、分析研究结果为研究步骤,通过文献研究、案例研究、调查研究相结合的方式收集资料,分析农村职业教育的供给结果及其供给的有效程度来判断其是否实现“为农”服务的发展宗旨,进一步从供给过程挖掘影响供给结果的因素,最后提出农村职业教育推进乡村振兴的对策建议。研究发现农村职业教育供给处于供求“域平衡”的状态,并未完全实现“为农”服务。从供给对象看,农村职业教育供给重心偏向实现乡村居民的教育期待,而忽视乡村产业人才需求;从供给内容看,农村职业教育现阶段只实现了就读机会和初级人才的供给,而中高级人才需通过升学的渠道来实现供给;从供给意愿看,农村职业教育就读机会的供给意愿远高于乡村居民的就读欲望,同时农村职业教育人才供给意愿远低于乡村产业对其教育需求。影响农村职业教育供给不充分的因素主要有:内部影响因素主要为农村职业教育供给能力不足,基本办学设施缺乏,专业教师不足,并且其教育对象不全,囿于招收适龄学生;外部影响因素主要为乡村居民认为农村职业教育难以实现其教育期待,因此其就读欲望不强;乡村产业购买力不具有竞争性导致供给意愿不高。农村职业教育有效供给需要平衡各种教育需求,同时满足不同乡村居民与各类乡村产业的需求。农村职业教育发展首先要以乡村振兴战略规划为依据、随乡村振兴梯度发展为原则明确发展定位,谋划发展远景;其次要设置涉农专业、融通教育类型、加强产教融合、完善管理体制来对接乡村需求,凸显乡村特色;最后要统筹城乡职教布局规划、资源配置、管理体制来推进农村职业教育内涵建设,实现城乡职教融合发展。

关键词：乡村振兴;农村职业教育;有效供给

学科专业：职业技术教育学

摘要

Abstract

第一章 导论

第一节 问题提出与研究意义

一、问题提出

二、研究意义

第二节 研究综述

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、文献述评

第三节 研究内容

一、研究问题

二、研究思路

第四节 研究方法与技术路线

一、研究方法

二、研究技术路线

第二章 理论基础与研究设计

第一节 核心概念界定

一、乡村、乡村居民、乡村产业

二、乡村振兴

三、农村职业教育

四、农村职业教育有效供给

第二节 理论基础

一、卢卡斯经济增长理论

二、人口迁移推拉理论

三、教育供求均衡理论

四、理论预设与分析框架

第三节 研究设计

一、确定调查对象与调查内容

二、编制研究工具

三、研究实施与数据收集

第三章 农村职业教育供给结果分析

第一节 农村职业教育供给现状

一、就读机会供给情况

二、人才供给情况

第二节 农村职业教育供给有效程度

一、乡村居民教育需求满足情况

二、乡村企业教育需求满足情况

三、农村职业教育供给有效程度总结

第四章 农村职业教育供给影响因素分析

第一节 农村职业教育供给内部影响因素

一、农村职业教育供给意愿

二、农村职业教育供给能力

第二节 农村职业教育供给外部影响因素

一、乡村居民教育期待

二、乡村企业购买能力

第三节 农村职业教育供给影响因素总结与讨论

一、农村职业教育供给内部影响因素

二、农村职业教育供给外部影响因素

三、农村职业教育发展陷入“供给怪圈”

四、农村职业教育发展突破口:平衡需求

第五章 促进农村职业教育有效供给对策建议

第一节 明确发展定位,谋划发展远景

一、以乡村振兴战略规划为依据

二、随乡村振兴梯度发展为原则

第二节 对接乡村需求,凸显乡村特色

一、设置涉农专业,培育乡村振兴实用人才

二、融通教育类型,构建乡村终身学习体系

三、加强产教融合,实现乡村校企协同育人

四、完善管理体制,建立农村职教议事制度

第三节 统筹城乡职教,促进融合发展

一、统筹布局规划,推进城乡教育合作共生

二、统筹资源配置,加强农村职教内涵建设

三、统筹管理体系,使城乡职教建设一体化

结语

参考文献

致谢

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