通过工作汇报，上级能迅速掌握下级的工作完成情况，遇到的障碍，以及需要的支持。同时，汇报也是下级进行自我展示的机会，各行各业都需要工作汇报，那么工作汇报要如何写好呢？以下是小编收集整理的《提升学校品质工作汇报》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：提升学校品质工作汇报
麟潭中学加强义务教育学校标准化建设提升学校品质工作总结
麟潭中学加强义务教育学校标准化建设
提升学校品质工作总结
从我校被确定参加赣州市义务教育学校标准化建设受检单位起，学校积极投入到紧张有序的迎检工作中。回顾几年所做工作，虽然充满艰辛、面临着各种困难，但凭借着对教育事业的热爱，凭借对学校工作的那份热情，做了很多工作。
一、领导重视、统一思想。
学校召开了行政会和教职工会，传达了赣州市文件精神。班子成员统一了思想，清楚地认识到此项工作对提高整体办学质量、办好人民满意教育有着极其重要的意义。按照市教育局要求，学校成立了标准化建设工作领导小组，小组成员进行了责任分工，各部门明确了工作职责，校长要求各部门按照标准化建设项目、内容及要求，逐条、逐项地进行自查，针对薄弱环节，制定相关的改进措施。同时各部门通力合作、密切配合，以保证能顺利通过市义务教育学校标准化建设的验收合格。
二、全校齐动、内外结合、力量增强
几年来，在校长带领下，全体教师齐动员，分项管理、形成合力。负责材料的教师认真检查每篇文章内容，确保质量，同时做好了材料的充实;班主任负责管理好班级及功能室的卫生，力争清扫彻底，不留死角，常规化的清扫使各班教室及功能室焕然一新。同时到兄弟学校学习好的经验，不断地改进措施，并在此基础上投入了大量的人力、物力。除了上级部门配备的计算机、多媒体、教学仪器等设备外。还争取到国家体育总局的大力支持，为学校添置了两个篮球架、许多球类、大量图书。92届校友捐赠了大量的文件柜、学生书柜、办公桌凳。崇义县慈善总会捐赠了2台太阳能热水器。在上级部门的关心和学校的努力下，教学综合楼、学生食堂及宿舍正如火如荼地建设中。
在迎检工作中，行政成员始终走在最前面，真正体现先锋模范作用。他们互相鼓励、影响，都在为学校荣誉忙碌着。
四、对师生的要求
老师经常教育学生要严格遵守校训、校规，做到自强自立、热爱家乡。学校要求教师结合学校特点，明确办学思路，“为了一切学生的明天”不断地探索前进。学校领导表示一定要立足学校实际，认真听取上级领导提出的意见，不断地改进、完善措施，真正办好让人民满意的学校。
总之，迎检工作还需不断完善，这需要全体师生的共同努力。
崇义县麟潭中学
2016.12
第二篇：建构学校特色提升办学品质
一、学校简介
郫县团结学校于2006年8月由原团结初级中学、团结中心小学、白马村小、友谊村小、团结幼儿园五所学校合并而成，是一所标准化的农村九年制义务学校，占地70余亩，建筑用面积3418平方米，绿化面积6200平方米校园;校舍建筑面积13494平方米，教学辅助用房面积8217平方米，生均教学辅助用房面积为
3.6平方米;体育运动场24000平方米，生均体育运动场馆面积为10.5平方米。学校现有学生2283人，其中初中部852人，小学部1431人;教职工123人，中学部67人，小学部56人，共开设43个教学班。学校拥有物理实验室1个，化学实验室1个，生物实验室1个、微机房3个、图书馆(藏书5万册)。装备了音乐、美术等专用教室。建立了校园网络系统，覆盖每个教育教学场所，装备了多媒体教学与管理系统，实现了学校办公自动化、教学网络化、管理信息化。
二、定位规划
结合我校作为合并的农村九年制学校教师、学生在来源、年龄、素质等方面的巨大差异，我们以“仁爱立心，团结达人” 为校训，坚持“全面发展，快乐育人”的办学目标，制定了学校5年发展规划，力争分三个阶段实现目标：经过3—5年的实践探索，逐步把学校办成一所“有特色、高质量、创一流”的区域名校。
“有特色”就是在培养学生方面，以学校独具特色的平台，培养学生的自主管理、自主教育的能力，形成其“自立自信自强”的责任感、使命感，培养学生的创新精神。第一阶段的目标已基本实现：我们以“学生社团活动”为学校特色活动，并在此基础上探索农村教育国际化。
“高质量”就是在实施素质教育过程中，学校教育质量在区域内有较大的影响力和辐射作用。学校在2012年12月成功创建为成都市首批新优质学校，基本实现了第二阶段的目标。
“创一流”就是以一流的管理，服务于学校的全方位工作，并在区域内得到认定，具有可借鉴性，从而形成一流的办学业绩、一流的师资队伍、一流的管理
1水平，一流的现代化教育技术设施。我们将在素质教育的前行路上且思且行，早日实现我们的第三阶段目标。
三、学校管理
1、德育管理方面
在我们郫县团结学校，德育工作围绕“整洁、有序、丰富、温馨”的总体目标，着力建设“分层实施 九年一贯 三位一体”的德育工作体系，即：分1-3年级、4-6年级、7-9年级设立学生教育目标，给出各段学生明确的行为规范要求。通过九年教育，学生具有与学校目标相一致的思想感情和价值观念，并最终成为 一名“合格+特长”的现代小公民。建立“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络，发挥学校主阵地作用，强化思想教育;发挥家庭教育阵地的作用，注重合力效应;发挥社会大课堂教育的作用，拓宽育人空间。
在夯实德育常规的基础上，我们实行分层班主任主题教研：班主任按1-3年级、4-6年级、7-9年级分为三组，实行每月分段集中教研，提高了德育教研的实效性。学校每期组织名班主任沙龙，让学校优秀的班主任向青年班主任介绍他们在班级管理、活动开展、家校联系等方面的经验，提升学校德育师资队伍建设。同时学校进一步落实德育课程建设，完善德育评价制度，建立好学校、年级、班级三级家委会，结合学校德育目标，适时开展好三级家委会活动与分层家长培训，搞好家校联系，推动学校工作的开展。学校德育工作连续三年获得郫县教育局综合评估第一名。
2、教学管理方面
在教学工作中，我们重视常规的实施和完善。教师在教学常规的引领下，逐渐以引导者、促进者的角色出现在课堂教学中，不仅关注学生的学业，更关注学生的心理健康、品德形成。
我们规范执行课程开设计划，使地方课程、校本课程等落到实处。教师们也秉承务实认真的工作作风，重视发挥教研组、年级组、备课组的作用，通过“学校、年级、教师”三级教材解读，努力构建高效课堂，着力培养学生的综合素质。 在构建高效课堂的过程中，我们一是聚焦课堂，着力构建高效课堂机制。我们进
行教材解读，优化集体备课。老师们交流研讨单元教材分析、课时目标确立、教学建议及单元练习设计，重点加强对“学情分析”、“教材分析”和“开放、互动课堂的活动设计”的研究。组内开展“教学目标的设计”“各年段能级目标的研究”等专题讨论活动。通过“主题研究”“同课异构”“讲学稿”等教学活动，关注学生的自主学习理念，借助现代教育技术手段改革传统课堂模式、教学方法、教学措施，创新课堂教育。二是聚焦作业研究与教学反思。学校对教学各环节进行精细化管理，将过程评价和目标考核、定性评价和定量评价相结合。
学校还先后邀请王明宪、杨霖等专家到校诊断、指导教师课堂，同时组织教师参加国家、省市等各级培训，不断提升教学水平。学校教育教学稳步提升，取得了良好的成绩，连续五年获得教育局表彰。
四、教育科研与课程设置
1、发展学生社团关注学生精神成长
郫县团结学校从2008年起，就依托参与国家级哲社课题“政府主导型农村社区教育共同体构建”的子课题和市级农专课题“充分利用社区资源 促进学校学生社团自主发展的研究”，结合学生实际先后成立了舞蹈、武术、美术、足排球等17个学生社团，在省教育规划办周林主任和市教科院顾劼老师的指导下，充分利用社区的大学生志愿者资源，为学生开展丰富多彩的社团活动，学生的综合素质得到了极大的提升，教师教学水平和学校的管理水平也在研究实践中不断发展。
在青青校园广播站、舞蹈艺术团、合唱艺术团、科技创作社、球类俱乐部、武术运动队，健美操队„„各社团除了有专门的指导老师，还特邀大学生志愿者加盟辅导，组织同学们开展丰富多彩的兴趣、技能活动。
2011年9月，学校进一步扩大社团规模，新成立了快乐阅读、小天使英语、日语等社团，聘请日本国立奈良教育大学教育学研究硕士、现川师成都学院日语教师廖莹指导日语社团活动。中小学教育学专业毕业的廖莹老师在日语社团活动中将文明礼仪、环保教育、日本风俗文化等适当渗透在语言教学、歌曲游戏中。每周的社团活动成为了40多个孩子们的期待，也受到了领导、老师们的高度评
价。
2012年2月，学校正式将社团活动列入课程计划，引进美籍教师Isaiah、Colin指导英语社团。2012年9月，学校小学部社团增开书法社团三个班，中学部7年级开始开设社团活动课，开设篮球、排球、棋类、阅读与写作、快乐英语、科创、国画等9门社团课程。至此，学校7年级300多名学生和小学部1300多名学生，120多名教师和大学生志愿者参与到了活动课程当中。2011年6月10日，学校作为“四川省中小学学生社团建设研讨会”的展示现场，举行了学生社团现场展示活动，获得一致好评。
2、依托社团向国际理解教育的拓展性课程转型
2012年4月，在查阅了大量国际理解教育、小语种社团活动的理论书籍和国内外国际理解教育实施现状的情况下，结合自身前期市级课题研究成果与国际化工作推进情况，学校拟定了“依托小语种社团 开展农村学校国际理解教育实践的研究”的课题，并向四川省教育科学研究所递交了立项申请书。2012年6月，喜讯传来，学校的课题被正式批准立项为“2012年四川省教育资助金重点课题”。2012年11月12日学校举行开题论证会。四川省教育科学研究所曾宁波所长、全国教育科学规划基础教育学科组专家周林教授、市教科院研究员顾劼三位专家分别对课题研究提出了宝贵意见。学校希望通过努力，能在广大内陆城市，特别是西部农村，在国际理解教育方面的研究实践还相当滞后的今日，他(她)们能通过将学校特色的进一步深化以及纵深开展学校小语种社团活动，让孩子们在语言学习中，感受外国文化，学会了解、比较、接纳与融合，在弘扬中华传统文化的同时培养学生的国际视野。师生们也希望能通过研究总结出适合在农村学校实施国际理解教育的策略，内容、方法、过程及相关问题，为相同条件的农村学校提供借鉴和参考。
团结学校化不断师资结构，聚焦课程效益，加强课程管理，深化课程改革，按照自身的区域特点和优势，充分挖掘和调动社区教育资源，通过学生社团活动的纵深开展，促进学生内心世界的发展，促进他们学习习惯和学习能力的形成，也逐步形成了学校的办学特色。我们将克服现在校园硬件文化的不足，营造更加
优美的校园环境，着力探索社区、学校教育资源的互动互建模式，进一步提升学校的办学品质。
第三篇：创新服务理念 提升学校后勤接待服务品质
【管理创新】创新服务理念 提升学校后勤接待服务品质 关键词： 创新 服务理念提升 接待服务品质
在新的形势下，接待工作已成为一项具有丰富内涵的综合性工作。作为学校的后勤接待服务部门，虽然主要是围绕接待中的“衣、食、住、行、会、游、娱”等方面开展后勤服务保障工作，但多年的实践证明，后勤接待工作的好坏，直接体现学校的整体形象，是学校管理和后勤服务的重要窗口。当前，随着学校规模的不断扩大，影响力的增强，学校各方面的交流活动日渐活跃，接待任务增多，自然后勤接待任务也就日趋繁重，接待要求也日益提高，如学校教评、国际研讨会等等。因此，如何创新服务理念，提升学校后勤接待的服务品质，打造具有自身特色的后勤接待服务品牌，成为了每一位后勤接待服务人员都必须要思考的问题。
一、树立主动化服务理念，不断提高学校后勤接待服务的战斗力
后勤接待服务工作必须围绕学校的工作大局，做到热情、细致、全面、周到。这就要求后勤接待部门要自觉更新思想观念，变被动服务为主动服务。
首先，在接到接待工作任务时，接待部门要提前介入，并迅速到位，主动联系有关部门的负责人，充分发挥沟通协调和组织安排的职能，通过沟通、衍接，详细了解接待对象的基本情况、基本要求，对相关的接待准备工作进行仔细确认，并精心组织和周密安排。
其次，通过系统策划，对接待服务过程中的每一个环节，都要认真研究，从而制定出具体细致的接待方案，责任到人，落实到位，确保接待服务工作万无一失。当然，服务工作中还要注重服务的反馈，对接待服务中出现任何细节问题，要及时与有关部门的负责人进行沟通，把服务做细做到位。
最后，就是要求主动把每一次的接待任务都当作一项重大政治任务来完成，不断强化服务意识、大局意识、责任意识，特别是对于学校的重大接待任务，要增强工作的主动性、自觉性、严肃性，努力提高为大局服务的水平，确保优质高效地完成接待服务任务。去年我校后勤接待部门较好地完成了600多场会务接待工作，如学校教评专家接待、2007国际竹子研讨会、全国森林培育学术研讨会、全国数学建模大赛、两个科技创新平台建设、浙江出境木质包装行业例会、海峡两岸森林经理会议以及接待台湾贵宾陈由豪先生一行等，其中2月9日和8月28日两天各接待了近1400人，包括一场晚会、几个讨论分会场及其餐饮、住宿等各项服务，受到了上级领导的好评，也确立了我校后勤接待部门在领导、专家心目中的良好形象。
二、树立精致化服务理念，不断提高学校后勤接待服务的竞争力
精致化既是注重过程和细节的管理，也是注重结果的管理。接待工作无小事，学校的后勤接待服务主要是围绕“衣、食、住、行、会、游、娱”等几个环节开展
的，虽然事情较为琐碎、细小、繁杂，但小事成就大事，细节决定成败。后勤接待服务工作必须要从大处着眼，从小处着手，从细字上下功夫，在细字上做文章，积极树立精致化的服务理念，从每一个环节内的每一个细微之处抓起，环环相扣，层层推进，高标准、严要求，慎思慎行、细致周到，确保每一个细小之处都完美到位，以此不断提高学校后勤接待服务的竞争力。
一是要做到管理上精致化。首先精致管理就要求我们的管理不能贪大求全，而是要一步步完成，要一件件落实，花大力气做好小事情，把小事做到位。在接到接待服务的指示后，接待部门要根据总的接待工作安排要求，高标准、严要求地制订出具体详细的后勤接待服务保障的工作方案。按照客人的习惯、嗜好、性格等要求，把个性化服务落实到接待过程的每一个环节，尽可能多地提供“超值服务”，以达到个性化服务与共性化服务的和谐统一。在迎送服务上，要求做到热情、周到、细致;会场服务上，要求提高会议服务的功能性;餐饮服务上，突出地方风味和特色，精心安排饮食菜肴，妥善安排宴会，增强宴会服务的地方特色;住宿安排上，尽量给宾客创造整洁、舒适、温馨的环境。其次是要明确“责任到人，落实到位”，哪个环节出问题，那个环节就要负责任。如准备会议室、主席台席签摆放、会场氛围的布置，鲜花、绿色植物，会场中的茶水服务以及技术人员为确保音响、灯光的最佳效果而对有关的设施设备进行的认真调试等工作，还有住宿、餐饮、景点参观、交通乘车等方面的安排事宜。每次我们布置完毕，并检查认定完全没有错误后，再请有关部门负责人进行再次确认，做到每件小事的真正到位。这些看似平常而又简单的准备工作，却充分发挥了接待的第一窗口、第一环节、第一服务的作用，为提高客人的满意度打下良好基础。任何一个环节太薄弱都有可能导致总体工作质量的滑坡。因此，每个接待任务都必须按时、按标准完成，让我们的每一项服务都让客人满意，每一次接待都成为服务精品，从而积极打造后勤接待服务品牌。
二是做到接待服务上的精致化。首先我们知道认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。只有真正做到服务上的细致入微，才能达到接待服务上的精致化。因此我们必须要做到对接待服务工作的每项内容进行主动模拟训练，思索每一个细节，同时善于用挑剔的眼光发现存在的缺陷和问题，并及时弥补存在的漏洞。其次我们要始终牢记接待服务工作的“100-1=0”的负效应，即接待服务的整个过程中只要有一项工作没有做好，就会造成对全部工作的否定。因此，在具体接待服务时，要做到眼观六路，耳听八方，对来宾的每一个眼神、一个动作、不经意的一句话，都注意留意和体会，以便及时采取应变措施。同时，要主动了解客人的需求，心里装着客人，视客人如亲人，想客人所想，急客人所急，在最短时间内为客人提供最快捷、最优质的服务。
三、树立科学化服务理念，不断提高学校后勤接待服务的执行力
“没有规矩就不成方圆”，后勤接待服务工作内容琐碎，环节重多，涉及面广，特别是接待方案的落实与实施，来宾迎送的规格与礼仪等事项，都必须有一套健全、科学、规范的管理制度作为保障，而不能是随意性的，科学规范的工作机制为圆满完成各项接待工作奠定了坚实的基础。
首先，进一步建立和健全后勤接待管理的各项规章制度，同时根据工作实际，适时地修订和完善各项规章制度，如各部门人员的岗位职责、岗位操作流程、服务标准等等，明确责任，严格要求，通过制度保证使后勤接待服务工作真正做到有章可循，有条不紊。
其次，接待工作还必须通过认真总结经验，针对接待服务工作中存在的薄弱环节，采取积极有效的措施，如引进新的管理方法，树立新的管理理念，采用新的管理手段，同时通过更新思想观念，创新服务方式，推行新的服务项目努力实现后勤接待服务工作的制度化、规范化、程序化和专业化。如今年我们推出的与临安友好旅行社联合开设的“旅游服务点”，为广大师生提供了旅游、票务等的便捷服务，同时为本部门的增收创利也作了贡献。
第三，学习利用现代化科技手段和借鉴利用先进管理模式，进一步完善和规范后勤接待管理，如通过设置宾客调查意见表、主动询问客人等方式，加强与宾客的沟通交流，及时做好来宾反馈信息的收集和处理，使我们的服务工作更有针对性;注重平时对工作中相关案例的收集，无论是客房还是会场，对比较有特色或突发的典型事件，在事后会对相关材料进行整理，通过各部门的例会，反复强调应注意的问题，学习相关经验或吸取教训;出台VIP客人接待服务标准，并通过各项制度进行具体落实，从而增强员工的服务意识，确保服务质量和服务水平。
四、树立人本化服务理念，不断提高学校后勤接待服务队伍的凝聚力
后勤接待服务工作质量的好坏，关键还是在人，在于是否有一支精诚合作、凝聚力强、业务水平高、肯吃苦和乐于奉献的高素质的专业接待队伍。
一方面，每一个接待任务都涉及很多区域、很多部门，只有充分调动好各方面的积极性，诚心相待，热心相助，树立起一盘棋的思想，才能统一步调，协调一致;同时，还要加强与上一级接待部门的配合，及时掌握最新的接待动态，做好信息交流，确保各项工作全面落实到位，并顺利完成好接待任务。
另一方面，必须坚持与时俱进，不断创新，才能赋予接待服务工作旺盛的生命力。因此，要抓住时机，创造时机，广泛组织接待人员外出考察学习，加强有关业务知识和技能培训，积极参与各种活动的接待服务，拓宽接待领域，延伸接待效应，同时建立健全相应的激励机制，学习先进的接待方式、方法、手段，以次使接待人员在礼仪、餐饮、住宿、会场服务等方面博采众长，推陈出新，确保以优良的服务态度、灵活的服务方式、娴熟的服务技能、科学的服务程序，为客人提供优质高效、新颖别致、地域化、特色化、个性化的服务，让学校、师生、员工满意，为建设“满意和谐后勤”添砖加瓦，同时也为学校各方面实现又好又快发展提供坚强的后勤接待服务保障。
总之，要提高学校后勤的接待服务保障水平，树立学校后勤的接待服务品牌，就必须要求每一个后勤接待人员要立足自身实际，学习借鉴先进接待服务经验，转变服务理念，创新服务模式，增强服务意识，切实提高服务质量和服务水平，使后勤接待服务工作与学校跨越式发展的新要求相适应，同时，通过不断丰富接待
服务新内容，赋予接待服务新内涵，增强接待队伍的凝聚力和向心力，不断提升学校后勤接待的服务品质，扩大学校后勤接待服务的知名度和影响力。
第四篇：“加强家庭教育指导，提升学校办学品质” 学习心得
————郭春玲
9月27日下午我校很荣幸的邀请到昌吉市第一小学校长、教育专家马慧萍老师为我校老师带来了“加强家庭教育指导，提升学校办学品质”的精彩讲座。在讲座中马老师了使班主任在工作中能够合理有效地与学生的家长进行沟通联系，并能正确指导家长对孩子的家庭教育，马老师从家庭教育的特点、指导教师面对现在的家长，我们教师更应努力提高自己的素养，有针对和有实效地做好教育工作。
作为班主任，首先要帮助家长树立正确观念。家庭教育能否取得成效，家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向。因此，班主任指导家庭教育的当务之急，是从观念入手，通过宣传教育，帮助变家长树立正确的家庭教育观念。在指导家庭教育中，班主任应特别关注家长的家教观念，积极向家长宣传现代教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观，使之成为家庭教育的行动指南。尤其是正确的人才观显得的更为重要。
马校长向我们展示了她们学校独特的家长会，让家长带动家长，家长影响家长。马老师采用的是“圆桌家长会”全体家长围成一圈，开交流互动会，班主任、家委会主任担当了主持人的角色;让家委会成员参与进来，以队会的形式展示班级、学生、家长的风采„„真正体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，马校长学校的家长会的创新，使我们老师都耳目一新。 作为班主任要承担起指导家庭教育的职责，最为重要的是在为家长排忧解难、指点迷津的同时，利用多种形式，积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法，提高家长学习家庭教育知识的积极性，让家长学会“学习”，学会教育孩子，是家庭教育指导的最佳境界，是家庭教育指导孜孜以求的目的。
相信只要同家长形成教育合力，所有的教育问题一切都会变得游刃有余。
第五篇：茶滩中小学加强义务教育学校标准化建设提升学校品质
工作总结
实施学校标准化建设工程，是提高学校办学水平，促进基础教育均衡发展，全面实施素质教育的重要举措。根据上级指示精神及《江西省义务教育标准化学校要求(试行)》的要求，我校全面启动、实施了学校的标准化建设工程。在上级部门和领导的大力支持和悉心指导下，现在已经取得了初步成果。
1、办学条件明显改善。
在硬件建设方面，我校按照上级领导和《江西省义务教育标准化学校要求(试行)》的要求，先后投入资金，建设了标准化图书室、阅览室、音乐室、美术室、体育室、卫生保健室、微机室、多媒体室、体育器材室，按规定标准补充了各专用教室的设备设施;更新了教师办公桌椅，为每位教师配备一台办公电脑;突出校舍、校园人文特色，有计划地有步骤的开展了校园绿化美化工作。学校面貌发生了根本性的改变，整体办学条件在原来的基础上得到了极大的提高。
2、办学理念进一步更新。
在启动学校标准化建设工程后，我校领导班子思想超前、目光敏锐、审时度势，结合我校目标管理考核办法，重新梳理、提炼本校的办学理念和办学风格。杜绝了办学的随意性和在低层次徘徊的局面。“给人生最坚实的起步
给学生最美好的童年”的办学理念和“培养具有民族精神的中国人”的办学目标充分彰显了我校深厚的学校文化积淀。“崇德尚学
奋发图强”、“博学善导
授之以渔”、“把握今天
仰望明天”的校风、教风、学风，体现了学校培养未来需要人才的先进思想，得到了上级领导的高度评价。
3、教学常规进一步规范。
在学校标准化建设工作中，我校领导和教师积极确定教学研究工作主题，加强对教学方法和教学过程的研究，使课堂教学充满生命活力，有效促进了我校基础教育内涵品质的提高。坚持把提高教学质量作为学校发展的根基，在教学管理、教学常规工作中、教学研究、教师专业化发展、课堂教学等方面狠下功夫。组织多元化的研修方式，在教学上拓展新方法，抓实、抓好、抓细上课、备课、作业批改各个环节，全部建立规章制度，用制度加强管理，取得了可喜的成绩。
4、整体素质进一步提升。
我校根据《江西省义务教育标准化学校要求(试行)》中关于教师培训、教学方法、教学过程及教学研究等评估要点要求，对我校教师提出共性的指导意见，同时根据不同年级的个性化需求，对不同年级不同学科教师实行不同的培训方案，多措并举，注重实效，使所有教师较快地适应不同岗位要求，加大师资培训力度，主动创造条件，使教师培训达标率达100%，有效提高了教师队伍的整体素质。
在学校标准化建设工作中，我们学校不仅取得了丰硕成果，积累了宝贵经验，同时也发现了我们存在的一些不足。这主要表现在以下几个方面：
1、部分教师的认识还要再提高。我们必须清醒地认识到，未来教育的竞争，必将是质量的竞争与特色的竞争，没有特色的学校，是没有生命力的学校。在教学特色上还缺少深层思考，没有梳理提炼，用少数学生的艺体活动来代替学校的特色，使所谓的特色既没有广泛性，又没有生命力。
2、在校本课程的开发上还要多琢磨，如何形成体系，确立什么内容，以达到拓宽学生视野，增长学生能力的目的。
3、部分过程性档案材料还不够规范、不配套，表明常规管理存在一定的漏洞。
崇义县茶滩中小学 2016年12月14日