月考试卷数学范文

第一篇：月考试卷数学范文

六年级数学月考试卷

一、我会填。(21分)

1. 比例尺=( ):( ) 2. 3.02立方米 =( )立方米( )立方分米

23时=( )分

1.05千米=( )米 4.03吨=( )吨( )千克

3.如果A ×B=C 当B一定时，A和C成( )比例;当C一定时，A和B成( )比例。新| 课 |标|第 |一| 网新| 课 |标|第 |一| 网X k B 1 . c o m 4.一个圆锥是由一个( )和一个( )组成的。 5.将5克盐放到25克水中，盐与盐水的比是( )。 6.你认为一个鸡蛋有( )克，一棵树有50( )高。 7.一个圆柱沿高剪开，侧面展开图是一个( )形。

8.等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是12立方厘米，圆柱的体积是( )立方厘米。

9.将10千米的公路，用5厘米在纸上画出来，比例尺是( )。 10.甲乙两个数的比是5：3，甲数是60，乙数是( )。 11.一个比例两个内项的积是1，其中一个外项是

43，另一个外项是( )。 12.大小两个圆的周长比是5：3，则两圆的面积比是( )。

二、我会当法官。(7分)X k B 1 . c o m

1.一个圆锥的底面半径扩大2倍，它的体积扩大4倍。 ( ) 2.三角形的高一定，面积和底成反比例。 ( ) 3.a是一个自然数，它的倒数是1a 。 ( )

4.1215能化成有限小数。 ( )

5.任意一个自然数，不是奇数就是偶数。 ( ) 6.3.697保留两位小数是3.70 。 ( ) 7.两种相关联的量不成正比例，就成反比例。 ( )

三、我会认真假。(10分)

1.用

4、

2、10和5四个数组成比例的是( )。

A 4：2=5：10 B 2：10=4：5 C 4：2=10：5 2.当A×113=B×4时，A：B =( )。X k B 1 . c o m

A 3：4 B 4：3 C 113 ：

3.已知一个圆柱的体积是45立方厘米，那么圆锥的体积是( )。 A 15立方厘米 B 135立方厘米 C 不能确定 4.a与b成反比例的条件是( )。 A

ab=c(一定) B a×c=b(一定) C a×b=c(一定)

5.全国有十三亿人口，每人每天节约1分钱，一天可节约( )。

A 13000万元 B 1300万元 C 1300000元

四、按要求去完成 。 (9分)

1.求圆柱体的表面积和体积 (单位：厘米)

8 6

2.求圆锥的体积 (单位：分米)

五、我会算。(33分)w W w .x K b 1.c o M 1.直接写得数。(3分) 6.3÷0.1= 1÷49= 36×25%=

3-

25=

344╳9= 10.3-0.89=

化简比。(3分) 4：

798 360：48 0.24：0.08

2. 3.解比例。(6分) X：2=15X3：28

3=0.8：1.2 (2-X)：5 =3：20

4.计算(能简算的要简算)。(15分) 3.52×4.7+5.3×3.52 36×(279+

12) 163÷

5×

910

2÷223-3÷2

77 25×101-

25

5.我会列式计算。(6分)

①4425除以7的商，再加上

5 ，和是多少?

②一个数的34是25的20%，这个数是多少?(用方程解)

六、我会解决问题。(19分)

1.一个圆锥谷堆，底面直径为6米，高1.2米。

⑴这堆稻谷的体积是多少立方米?(2.5分)

⑵ 如果每立方米稻谷的质量是800千克，这堆稻谷有多少吨?(2.5分)

2. 一套衣服原价400元，现在打7折出售，购者便宜了多少元?(5分)

3.在比例尺是1：2000000的地图上，量得A、B两地的图上距离是12厘米，求①A、B两地实际距离有多少千米?(3分)

②如果一辆车以每小时60千米的速度从A地到B地，可用几小时?(2分)

4.看图完成各题。(4分)

第二篇：五年级数学月考试卷分析

五年级数学第一次月考试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大， 所考内容深入浅出地将教材中所考察的内容展现在本试卷中，并注重考查了学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。就此次测试具体分析如下：

本试卷共六道大题。

第一大题：计算题，以考察学生的计算能力为主，包括直接写得数、竖式计算及简便计算。部分学生的计算能力较差，甚至简便计算方法不会。

第二大题：填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不够理想，尤其是积的变化规律，不知道积随着因数如何变化。

第三大题判断题

有的学生对商不变的性质搞不清楚了。

第四大题：选择题考查了学生对小数乘除法的掌握情况及积、商的变化规律，学生掌握的不太理想，该计算的不计算 ，能举例的不举例。

第五、六大题：解决问题

此题以课本基础为主，一共5个小题，对一部分学生来说，有一定难度。学生失分最多的就是这道题。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。应用题从意义上讲不容易通过，学生们不容易理解，这就要学生学会灵活的运用做题方法，这样才能随机应变。应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。

改进措施：

(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作、认真分析和实际应用的能力培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

(4)培养学生良好的答卷习惯，保持卷面的清楚、整洁。 总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。

第三篇：三年级数学月考试卷分析

一、试题分析：

本次考试注重基础知识，注重了计算能力的培养。无论从考试的

深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。本次试卷主要是三年数学上册教材第

一、

二、三单元的知识体系，总共四大题，重点考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等。重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力， 及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。

二、试卷分析:

1、分数段

≤59 分1人 60-69 分2人 70-79 分3人 80-89分7人

≥90 分4人

2、学生的得失分情况

通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比 较好。但从试卷中同时也发现了一些问题：

1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所

学的知识解答问题。主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变 化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱， 思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确，对倍的认识掌握不到位。

3、少部分学生计算错误率较高。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：第一题填空题(5)的一些很基本的题目出错;选择题丢分也很厉害;第二题计算题竖式正确，横式写错;第三题学生对题意没有足够理解，失分率较高;第四题解决问题抄错数，审题不细心，还有算式写对，答案算错的很多。

三、今后教学需注意的问题

1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法，最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

2、学生练习的量不够，需要加大练习量与质计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。

3、培养学生良好的计算习惯。读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。

4、加强对学困生的指导。

5、鼓励学生独立思考，增强用数学的意识。逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力。

第四篇：五年级数学上册月考试卷分析

2013-2014学上学期五年级数学第一次月考试卷分析

一、 试卷分析 ：

1、试卷基本特点:该卷题量多，难度适中，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构:本卷有七大题，共计31小题，总分110分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、连线、应用题六部分。其中填空10分，判断8分，选择10分、计算40分、连线8分、应用题34分。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

二、 学生考情分析

1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以。但学生的计算部分出错较多，计算能考能力还有待提高。

2、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析：

五年级共有32名学生参加了此次测试，平均分是61.76分;及格率为56%，优秀率为6.25%，最高分102，最低分22，不及格人数14人。

四、试卷卷面情况分析：

一题：共10道填空，每空0.5分。

1、

2、

3、

4、

6、10小题得分率都在70%以上，错的同学多数是不细心造成。

5、

7、

8、

9、6小题得分率都在30%以下，第6小题主要原因是学生对循环小数概念掌握得不是很清楚，导致在写循环节时出现错误。第7小题主要考查的就是因数和积的关系，知识都应该会，但是出题的形式变化后，很多同学就不会做了。第9小题是考用“四舍五入”法保留小数，有很多同学没看清题意，求的是三位小数却写成了两位小数。

二题：共5选择题，每题2分，错的较多的是1小题，错的主要原因是对一个数(0除外)乘大于1的数，求积的问题。

三题：共4道判断题，每题2分，大部分同学第

3、4小题失分较多，但题本身不是很难。第3小题错的原因是因为学生计算能力差。第4小题错的原因是学生对除数是整数的计算没有掌握好。

四题：共4道小题，包括脱口而出、竖式计算、用简便方法计算、在括号里填上适当的数，错误都不少。在直接写得数中失分原因主要是计算不认真;在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算小数点点错：0.18×0.29错算成0.522。用简便方法计算失分原因主要是计算能力差。

五题：共1道小题，共8分，主要考察学生小数除法的计算和识别有限小数、无限小数的能力，学生错的都不少，至少有两个，主要原因是对自己的计算能力掌握不是很好，已经算对得题因自信心不够，又改错了。

六题: 共2小题，共8 分，这两题学生大部分都已经列出了正确的算式，但是最后结果还是出错，说明学生在计算是不够仔细。

七题：共5道小题，包括一个附加题。每题分值都比较大。其中第

1、3小题做得不错，得分率在90%以上。第1小题失分原因是学生理解能力和计算能力差，不懂“节约”是什么意思。第2小题失分原因是学生计算错误和保留位数时出错。第4小题失分原因是学生考虑问题不全面，解题思路不清晰，白菜的棵数和数量相乘还要乘以重量才对。附加题能做对的只有小部分学生，大部分的学生不理解题意，只做对小部分。

五、 改进措施 ：

1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

4、提高学生的计算能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。

6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。

后方乡元官小学

教师：孟会

时间：2013年10月10日

第五篇：二年级数学第一次月考试卷分析

一、基本情况：

本次考试是检测学生对第一至三单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、计算、列式计算、连线、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生知识的掌握基本情况。

二、成绩分析：实考考人数33人，总分3004分，均分9

1、03优秀27人，优秀率81.8%;及格32人，及格率97%，最高分100分，最低分55分。

三、答题情况分析：

学生整体情况要比第一次月考有所下降，本以为很简单的内容，平时在学习时也讲过，练过，但学生不少没有做对，还有些就是书中原题，学习也没能正确的解答。但也存在着不足：

(一)关于数的组成有些学生不能灵活运用，在本次做题时失分较多。如填空题、判断题、选择题、身边的数学中的有关题，学生不能将学过的知识灵活运用，而失分较多

(二)在做题过程中，一部分学生由于自己的审题失误、马虎等原因失分较多。如：填空题中第6小题关于乘法口诀求一个数几倍是多少，学生一时马虎没有计算正确而误写成2;判断题第3小题，学生没能分析清题意判断失误。

(三)身边的数学中的第1题，学生没有很好的掌握有余数除法的实际应用，计算出错。

四、改进措施及今后努力方向：

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

4、重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

3、做好后进生的转化工作，以小组为单位进行帮助提高。