数学月考反思范文

2022-06-01

第一篇：数学月考反思范文

数学月考成绩反思

数学月考成绩反思数学组佟然成

月考，从某种程度来讲，既考学生，也考老师。一个班里，既有考得好的，也有考得差的，单从某个学生而言，很难看出他的成绩与我们老师教学相关，但一个班的平均分的高低则直接与老师的教学效果、教学能力、教学反应挂钩。所以说，此次月考，虽然成绩不能说明一切，但或多或少可以反应一下开学至今的几个月来的教学效果。

月考已经结束，我带的两个班初一年级

11、12班，优秀率、平均分差距很大，其中11班53人参考，17人优秀，37人及格，优秀率是32.68%，及格率是71.15%;其中12班56人参考，10人优秀，31人及格，优秀率是18.52%，及格率是57.41%。同样的内容，同样的教法，两个班形成这种差异，我认为很大程度上原因是课堂纪律和对待作业的问题态度的不同造成的。但两班都有共同的特征，考得好的都是平时课堂认真听讲，认真思考，真正做好学习反思，平时作业规范，假期认真复习的学生;考得差的基本上是平时态度不认真，对待作业马虎了事，偷工减料，课堂基本不反思，不整理小结，假期没有好好复习的学生。下面结合一个案例来具体分析一下：

经查阅她的几次考试的试卷，失分点主要集中在小题解答的格式和解答题上，结合她的试卷我分析主要有以下几点原因：

1、数学思想方法理解参悟不够，对一些基本概念定义只知道它的表面，不理解概念的内涵和本质。

2、课堂限于动耳、动眼、动手，动笔，没有很好的动脑，没有对数学问题进行深入地思考，过于强调做笔记，而没有听懂课堂，得不偿失，导致课堂效率低下。

3、对知识点没有归类总结和查找了解他们之间的联系。

这一类学生还有很多，特别是女生，对待这一类学生，我认为要跟她们好好沟通，经常鼓励她们，帮助她们分析原因，找出原因，对症下药，一步一步改正过来，提高学习效率，慢慢坚持下来，最终一定会考出好成绩的。

第二篇：月考后的反思(数学)

月考后的反思

第一次月考结束了，成绩也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。因为成绩很不理想，我们是十个班里的倒数第一，第二，这不仅使我疑惑，更使成老师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安分分的，不是提乱。因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有认真对待这次月考。我总结了一下我考试失利的原因，共有两点：第一，复习不严密。这次考试中，我发现了许多问题，有些地方我都没有复习到。第二，复习方法没有掌握。这是在初三的第一次重要考试，这是期中考试，也是，心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都复习了一遍，但所学的知识太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，我要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。在这次月考中，我学会了许多，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力。也许这次月考的成绩不是很理想，但这次月考却给我上了一节让我今生难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，就算是把一片烂纸人进垃圾桶，也要认真去做。假如我们人人都明白这次考试告诉我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成绩就不重要了，因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。这次月考已经结束了，可以说这次月考试失败的，但是一次的失败，不会让一个勇敢坚强的人爬不起来，反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、成熟，这个勇敢坚强的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，寻找新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是听到自己有过失，就高兴。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了不足，有了方向，我们应该吸取教训。我相信，我们八班一定是最棒的，我们八班一定可以在期中考试时一举成功。

数学月考考试后的反思

这一次的月考考试结束了，我静下心来，反思自己，纠正不足，以便以后的教学有一个发展的过程，实现自己的成功。

一、失分多的错题分析：

1、计算题

学生在简便方法上掌握的还不够扎实。计算题失分过多。

2、选择题

学生的失分率主要在第3题，主要是他们对同底数幂的乘法概念掌握不明确。

3、解答题

都是翻折综合题，学生失分很多，不能理解各条件间关系，不熟悉图形变换规律。分析：错误大多出现在没有把点的位置确定，说明学生没有认真审题，思维的灵活性还有待于进一步提高。

最后一题探究题这道题对于学生来说难度较大，学生在这道题上失分最多。

二、教学方面存在的问题

1、思想方面没有及时抓，在班级组织的模拟考试后，个别同学骄傲的心理，我没及时告知，如丁佩鑫，常智愚，牢记“骄兵必败”。

2、平时对学生的基础知识要求的还有点偏低，导致学生的基础知识掌握的不够扎实。

3、对学困生关注、辅导的还不够。

三、今后的努力方向：

1、加强对基础知识的教学，对学生要求要严格。

2、有针对性进行“开放性”题目的训练，注重培养学生思维的灵活性。课堂上鼓励学生大胆提出问题，回答问题。

3、重视实际操作能力的培养，让学生动手、动脑、动口，主动进行观察、实验、猜测、推理、交流等教学活动。

4、对学困生要耐心辅导，多与他们的家长交流、沟通，促使他们不断进步。考试结束了，看到学生的考试卷后，我发现在平时的教学中，尽管自认为已经很尽心了，学生也很努力了，但还是多多少少存在一些问题，特别是一些看起来简单，但一做就容易错的题目，还应该多花点时间。

结合本次考试卷，我对新课程的改革有了更深刻的认识。对孩子的要求高了，无疑对老师的要求也更高了。这就要求我们教师在今后的教学中要把眼光放的更远，要更加认真的钻研教材，了解教材的真实意图。教学中，不仅教给学生知识，更要培养学生各方面的能力，我想这才是课程改革的真正用意吧

第三篇：二年级数学月考反思

海之南二年级数学上第一次月考试卷分析及反思

一、考试基本情况：

试卷是人教版小学数学二年级上册第一次月考，考核对象是二年级全年级学生，考试时间40分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教的二(2)班38名学生参加考试。

二、试卷试题概述：

试题类型及分数权重：

第一大题是填空题，考察学生对厘米和米的认识，有单位填空，有概念题、有单位换算题。

第二大题是比较大小的题目，考察学生的计算能力及辨别大小的能力。第三大题是列竖式计算，考察学生的计算能力。第四大题是判断题，考查学生对竖式计算的掌握情况。

第五大题是把错的单位改正过来，考察学生对长度单位的掌握情况。第六大题是画图题，考察学生画线段图的能力。第七大题解决问题，考查学生的综合解题能力。

三、试卷考核知识：

1、对长度单位的认识、长度单位间的换算、会用厘米或米来表示物体的长度。

2、会画线段图、会根据尺子量出的长度填出物体的长度。

3、会用笔算计算不进位、进位加法，不退位、退位减法。

4、会计算连加连减、先减后加、先加后减。

5、会解决问题，根据已知条件列算式作答。

四、相关书本知识内容：

第一单元认识长度单位(P2—10) 第二单元 100以内数的加减法(二)(P11—37)

五、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于部分学生考试时不认真、不细心，做题时出现漏题，计算时把加看成减的现象。

2、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

3、对长度单位的填空题容易出错，不理解长度单位的概念。

4、解决问题失分多，主要是不理解题意列错或列不出算式，或者是列出算式算错、不带单位、不作答失分。

六、存在问题

(1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，这提醒我在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。六.反思及今后应注意的地方：

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

3、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。在教学中多加强应用题的训练

4、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

杨婷婷 2014/10/13

第四篇：第一次月考数学反思

第一次期中数学反思

第一次月考已经结束了，本次考试很不理想，与其他班级差别很大，尤其班差别很大：本次100分以上以及96分以上的人数少，高分层太少。对此我进行了深深的反思，这份试卷从学生知识能力的实际水平出发，符合课标的要求，题目灵活性大，注重了学生能力的考查。试卷在考查基础知识、基本技能的同时，注重对计算能力、逻辑思维能力和实际问题的综合考查，体现了数学学科的特色。试题基本源于课本或是课本习题的加工变形，也兼顾了考查学生观察、分析、猜想、推理。分析我班试卷中出现的错误情况，主要存个问题：

学生做题品质太差。如第17题的计算、第18题的解方程第19题的化简求值就有50%的学生做错，优生中也有3人出现错误。基础知识掌握的不够牢固，平时对这两种题型多次讲解、对比，可错的学生仍然比比皆是。

基本技能训练不到位，基本概念理解不清，审题习惯不好，思维不够严密，动手操作能力较差。如第14题、第24题做对了的廖廖无几!

针对以上情况，我认真进行了反思，并制定了改进措施：

1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内

容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力;

2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力

4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等

5、数学课堂教学过程中，教师要力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。