四年级上册数学第一次月考试卷分析

四年级上册数学第一次月考试卷分析（共14篇）

篇1：四年级上册数学第一次月考试卷分析

2014学年四年级上册数学第一次月考试卷分析

一．基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了第一---er单元所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。二．试题分析

数学试卷分为填空、判断、选择、写数字、动手操作、计算、解决问题共六道大题，概括有以下特点：

（1）注重基础知识，细化考察体系

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。（2）题型设计新颖，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而五、六题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。（3）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三.学生答题情况分析：

（一）．从各题得分情况看：

四年级得分率较高的是计算题和解决问题，而得分率最低的是动手操作，画一画这一题。这道题，说明学生的听课习惯很不好，还有对基础概念的理解不够深入，不能做到举一反三，灵活运用。基础知识的掌握，应常抓不懈，进一步抓牢抓实。

（二）．从共性问题看： 学生做题中出现的明显问题是：

1．审题不够仔细，解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。

2．基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第1、2小题的读写数及求近似数和判断题的2、5小题的角的相关知识，学生均有失分。

3．动手操作能力差。如：第五大题画图的两个小题失分率较高。4．知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题的第5、第6小题，特别是第6小题许多学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。

5．书写的规范程度还有待进一步提高。很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。

6．学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。

四．对今后教学工作的建议、改进措施。

今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

总之，这次考试成绩，暴露了教学中的一些问题，我们会不断总结经验，以便使我下一次的月考成绩再上一个新台阶。

篇2：四年级上册数学第一次月考试卷分析

第一次教学月质量检测全面考察学生第一二单元基础知识的掌握情况，《大数的认识》，知识点有读数，写数，数的大小比较，数的改写，求近似数，估算；第二单元考察学生的知识点有线的认识，相交与垂直，平移与平行，旋转与角，角的度量。考情分析：参考人数57人，90分以上13人，2个100分，平均分73分，14人不及格。

试卷分析：第一大题填空35分：错题较多的是第三题亿位的右边一位是（）位，左边一位是（）位。很多同学分不清数位排序中的左右，答案写反。第6题，过两点可以画（）条射线，可以画（）条直线。这一题很多同学知识点不理解导致错误。第9题，当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。概念不清晰没有做对。

第三大题选择题12分：满分极少，第一题直线的长度（）度量。第6题，一条（）长300米。这两题都是考察线的认识，错误率很高，主要还是学生对基础知识掌握不扎实。

第四大题求近似数，应用“四舍五入”的方法还是掌握不到位，有些同学是由于粗心漏写数字导致错误。第五题读写大数，部分同学掌握不是太熟练，也有粗心马虎导致。第六和第七大题，主要考察画图和线的认识，正确率比前面的题目高一些。但有些小细节还是需要强调，比如垂线不要忘记画垂直符号，画角时不要忘记标注角的大小。

存在问题：

（1）这次考试存在最大问题就是书写。第五大题失分率相当高，读数时少些“亿”或“万”，多读或漏读零。

（2）基础知识掌握不牢和发散思维能力比较差。比如：第四大题求近似数错误率比较高，不能熟练利用“四舍五入”法。

（3）后进生转换还需要进一步加强。改进措施：

1，严格要求学生的书写，从学生的课堂练习，作业本，练习册做起，认真落实规定的奖惩措施。

2，加强学生概念的理解和记忆，每节课前检查对学生进行抽查。

3，加大习题的训练量，从而保证多见几种类型的题，能够触类旁通。

4，在平常做题时，要培养学生细心的习惯和书写干净认真的习惯。

篇3：四年级上册数学第一次月考试卷分析

1援采用多种识字方法认识9个生字, 书写4个生字。

2援能正确、流利地朗读成语, 体会其中的韵律感。

3援初步感知成语的特点, 了解这些成语的大意, 激发学习兴趣。

【教学重点】

1. 学习生字, 书写生字。

2. 了解成语大意并积累背诵。

【教学难点】

了解字义, 了解成语的大意。

【教学过程】

一、导入新课, 激发兴趣

师:同学们, 你们喜欢听故事吗?

生:喜欢。

师:初次见面, 吴老师讲个故事给你们听吧。

生:好!

(师播放PPT, 讲《坐井观天》的故事。)

二、学习生字“窥、障、泰”

师:小朋友, 你们说, 青蛙弄错了吗?

生:弄错了。

师:为什么呢?

生:因为青蛙待在井里, 它只能看到井口那么大。

师:是啊, 就像鸟儿说的那样, 天还———

生:大得很哪!

师:你们知道这个故事的题目吗?

生:坐井观天。

师:“坐井观天”是个成语, 像这样的成语, 老师这里还有几个, 请看——— (课件出示:管中窥豹bào)

师:谁来读?

(师指名读, 全班齐读。)

师:“豹”是“豹子”的“豹”, (出示豹子的照片) 见过豹子吗?

生:见过。

师:在哪儿见过?

生:在动物园里见过。

生:我在电视里见过。

师:豹子是一种凶猛的食肉动物, 古人就是根据豹子的样子造出了“豹”字。 (出示甲骨文) 哪里比较像?

生:豹子张着大嘴, 身体上有一圈一圈的纹, 还有爪子和尾巴。

师:对, 古人就是用这样一幅简单的图画来表示“豹”。后来, 简化为, 人们又在它的右边加上一个表声的部件, 使这个字变成了形声字, 现在楷书写成“豹”。记住这个字了吗?

生:记住了。

师:一起读一读这个成语。

生:管中窥豹。

师:“窥”是“看”的意思, 请你根据字形猜一猜, “窥”是怎样看呢?

生:“窥”就是往小里看。

师:不是“往小里看”, 是看到的面比较小而已。“窥”字的部首是———

生:穴宝盖。

师:“穴”表示什么?

生:就是与“洞”有关系。

生:就是“孔隙”的意思。

师:对, “窥”就是从小孔中偷偷地看。那“管中窥豹”能看到什么呢?别急, 老师这里有一根管子 (师拿出一细管) , 哪个小朋友窥一窥, 看看能窥到什么。 (课件出示一张完整豹图, 指名学生管中窥豹。)

师:说说你看到了什么?

生:我看到了豹子的尾巴。

生:我看到了豹子身体的斑纹。

生:我看到了豹子的头。

师:你们看, 这些同学管中窥豹都只看到了豹子身体的一部分, 却看不到豹子的全部。管中窥豹就是比喻只看到事物的一部分, 看到的不全面。我们一起再来读一读这个成语吧!

生:管中窥豹。

师:再来读读这两个成语——— (出示:一叶障zhàng目不见泰tài山)

(生读)

师:“障”是“障碍”的“障”, “路障”的“障”, “屏障”的“障”。请猜猜看, “障”是什么意思呢?

生:“障”应该是“挡住”的意思。

师:是的。我们以前学过左耳旁, 还记得左耳旁表示什么吗?

生:左耳旁表示山。

师:像山一样隆起的地方能隔开、阻挡, 所以“障”有阻挡、遮蔽的意思。你们看, “一叶障目” (用一片叶子演示“一叶障目”) 会怎样?

生:就什么也看不见了。

生:就连泰山也看不见了。

师:是的。泰山, 是我国的一座名山, 有谁去过吗?说说看。

生:泰山特别高, 我们下来的时候都看见云了。

师:泰山高耸入云, 气势壮美。但如果一叶障目, 就是高大的泰山———

生:也看不见了。

师:是的。那你又怎样记住“泰”字呢?

生:我们学校是“景泰小学”, 就有这个“泰”字。

师:你看, 原来同学们天天和“泰”字见面呢!

生:老师, 我把“春”字下面的“日”换成下面那部分 (指‘氺’) , 就是“泰”了。

师:“下面那部分”是什么字?

生:好像是“水”。

师:就是“水”。你们看, 古时候“水”字是这样写的 (板书:) , 共有几笔呀?

生:五笔。

师:是的, 后来单独成字, 我们把“水”字左边两笔写成横撇, 变成了一笔, 右边变成了撇、捺。有人把刚才这位同学记忆“泰”字的方法编成了一首小儿歌, 我们来读一读。 (课件出示儿歌)

生:春日去, 雨水来。民安康, 国安泰。

师:这首儿歌不但帮我们记住“泰”的字形, 还告诉我们“泰”有安定、安稳的意思。“景泰小学”多么吉祥的名字呀!再来读一读这几个成语吧。

(生读)

师:去掉拼音还会读吗?

(生再读)

师:把这些生字放到句子中, 还认识吗?

(师课件出示下面的句子, 自由读, 指名读。)

从竹管中看豹子, 只能看到豹子身上的斑纹;坐在井里只能看到一小块天空;一片小小的树叶障蔽眼睛, 就连高大的泰山也看不见了。

师:读得真好!你们从中发现了什么?

生:这些句子就是那几个成语的意思。

师:是的。同学们, 成语是我国汉语宝库中的精华, 语言简洁, 但意义深刻。今天要学习的“识字4”就是由成语组成的。刚刚我们学习的几个成语, 就是其中的一部分。让我们借助拼音, 把课文读一读, 认识更多的成语吧。

三、整体感知, 读准字音

师:请大家借助拼音, 自己读一读课文, 遇到不好读的字可以多读几遍。

(生自由读书)

师:能读吗?让我们一起来读。

(生齐读课文)

师:文中还有几个生字, 请同学们读读下面的成语, 读准字音。

(师课件出示下面的成语, 指名学生读, 其他学生跟读。)

师: (去掉拼音) 去掉拼音你还会读吗?

生:会读。

师: (把课件中的成语打乱排列顺序) 把这几个成语调换位置还会读吗?

生:会。

师:大家一起读一读。

(生齐读)

师:这些成语读起来朗朗上口, 放在一起还很押韵, 像一首诗一样。让我们把这些成语放到全文中再读一读。

(生齐读)

师:同学们读得真好!老师听你们朗读这些成语, 就像听你们读诗一样。

四、学习生字“寸、益、彰”

师:谁来读一读这四个成语? (课件出示“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”, 指名读。)

师:这位小朋友读得真好听!同学们, “尺”和“寸”都是测量长度的单位。你们看, 这是一尺 (实物) , 这是一寸 (示意) 。古人是这样写“寸”字的 (板书甲骨文) , 这是一只手, 在医生诊脉的地方做个标记, 表示手腕到脉搏的距离就是一寸。快伸出你的小手看一看, 从腕线到诊脉的地方这么长的距离就是……

生: (边做边说) 一寸。

师:对, 你看古人多聪明啊, 用这样简单的图画就表示出了“寸”的意思。“尺”和“寸”虽然都是测量长度的单位, 但如果测量稍长一些的东西, 你觉得用哪一个更方便?

生:用尺。

师:测量长一些的东西, 尺子就有它的长处。但是测量短一些的东西, 比如这个铅笔盒 (不够一尺) , 尺子的长处还发挥得出来吗?那寸就显出自己的优势了。尺有长处, 也有短处;寸有短处, 也有长处。这就是———

生:尺有所短, 寸有所长。

师:这里的“所短”就是“短处”的意思, “所长”就是“长处”的意思。 (课件出示选读课文《骆驼和羊》中的插图)

师:这两幅图你们熟悉吗?

生:熟悉, 是选读课文里的。

师:真好!这个故事的题目是———

生:骆驼和羊。

师:对!谁来讲讲这个故事?

生:骆驼长得很高大, 能吃到树枝上的绿叶, 小羊却吃不到。但是小羊可以吃到穿过小门洞的园子里的嫩草, 骆驼却吃不到。

师:讲得真好!这说明, 高有———

生:高有高的好处, 矮有矮的好处。

师:这就是“尺有所短, 寸有所长”的意思。那你们说, 有什么办法, 让骆驼和羊都能吃到树上的嫩叶和园子里的嫩草呢?

生:骆驼可以把羊托上去, 羊就可以吃到树上的绿叶了。

生:骆驼可以把树上的绿叶弄下来给羊吃。

生:羊也可以把园子里的嫩草弄一些给骆驼吃。

师:如果他们两个互相帮助, 不是像课文里讲的那样去吵架的话, 他们就可以既吃到树上的绿叶, 又吃到园子里的嫩草了。看来, 用别人的长处弥补自己的短处, 就可以……

生:就可以使自己的短处变得不那么短了。

师:就可以使他们各自的长处发挥得更加明显了。请看 (指着“相得益彰”) , 这里的“益”就是“更加”, “彰”就是“彰显”“明显”的意思。让我们再来读读这四个成语吧。

(生读)

师:快说说, 你们准备怎么记忆“益”和“彰”这两个生字呢?

生:我想记“彰”。“彰”是形声字, 左边是“章鱼”的“章”, 右边是三撇, 表形。

师:没错, 但你知道“彡”表示什么吗?

生:表示明显。

师:没错, 在这里它表示“光”, 光很明显, 容易被人看到, 所以“彰”有明显的意思。

生:我想记“益”。“益”的上面是“高兴”的“兴”去掉一个点, 下面是皿字底。

师:说得很清楚。但老师告诉你, 上面的字跟“高兴”的“兴”可没有关系。上面是什么呢?上面是, 不过, 是横过来的 (板书) , 你看古时候“益”就是这样写的 (板书) , 下面是一个装东西的器皿, 后来变成皿字底。你们看, 器皿里面装着什么东西?

生:水。

师:对, 水多得都溢了出来, 这就是“益”。现在“益”字没有这个意思了, 现在是什么意思呢?

生:是“更加”的意思。

师:对。我们就这样记住了这几个字。再来读一读吧。

(生再读)

五、学习生字“徒、功、渠”

师:学得不错, 奖励你们看一个动画片。 (课件播放动画片《拔苗助长》) 这个故事的名字叫———

生:拔苗助长。

师:“拔苗助长”也是一个成语。看了这个故事, 你想对拔禾苗的人说些什么?

生:你不要违反了大自然的规律, 不能帮它长。

师:是啊, 大自然自有它的规律。

生:禾苗慢慢地就能长大了, 不能太着急了。

生:不能急于求成。

师:急于求成, 只能是———

生:一事无成。

生:我想对他说, 做什么事都没有捷径。

师:对, 时机成熟了, 自然就会成功。

生:这个人想让禾苗快点成长, 但他违反了大自然的规律, 结果是白忙了一场。

……

师:是的。刚才你们对那个人说的这些话, 其实都可以用这几个成语来概括。 (课件出示“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”) 请同学们读一读。

(生读)

师:“徒”就是“白白地”的意思。“徒劳无功”就是白白地劳动而没有功劳的意思。那“瓜熟蒂落”知道是什么意思吗?

生:我知道, 就是瓜只要成熟了, 自己就会落下来。

师:连接瓜和藤蔓的那一部分叫瓜蒂 (课件演示) 。瓜熟了, 如果人们不去摘它, 它自己也会从瓜蒂上落下来 (课件演示) , 这就叫———

生:瓜熟蒂落。

师:对, 就像刚才那位小朋友说的, 事情都有它自然的规律, 条件成熟了, 自然就会成功。“水到渠成”的“渠”字是什么意思, 知道吗?

生:不知道。

师:老师给你们看一张照片, 这是“京密引水渠” (课件出示) , 我们北京人喝的水都是通过这条水渠从密云水库引到京城里来的。你说, “渠”跟什么有关系呀?

生:“渠”跟水有关系。

师:所以, “渠”字中哪一部分是表形的?

生:三点水。

师:对, 这个字念“q俨”, 也是形声字。你们用什么办法记住“徒、功、渠”这几个字呢?

生:“徒劳”是白白地劳动, 如果不动脚就不能劳动, 所以“徒”右边是个“走”。

师:这位小朋友说“徒”跟“走”有关系。吴老师告诉你, 这个字还真跟“走”有关系, 但跟“徒”右边的“走”没有关系。请看 (出示古文字 ) , 古人这样写“徒”字, 左上表示路, 左下是脚, 右边是“土”, 这个字是形声字, 表示不乘车不骑马, 徒步在路上行走。你说, 哪一部分表示读音呢?

生:“土”表示读音。

师:对, 后来这个字左上部分变成“彳”, 左下的“脚”跑到右边“土”的下面去了, 就写成现在“徒”这个样子。你再说说, 哪部分表示读音?

生:“土”表音。

师:对, 其他部分合起来表义, “徒”跟“走”有关系。“徒步行走”就是用脚走。还有什么办法记住其他字吗?

生:我用“工”加“力”就记住了“功”。

师:“功”是生字, 还要书写, 看老师写一个。 (在田字格中示范书写, 边写边讲解书写要领。) 请大家写一个。

(生练写)

师:“寸”也是要书写的生字 (边范写边讲解) , 请大家也写一个。

(生练写)

师:另外两个要书写的生字是以前学过的熟字, 请同学们读一读。

(生读)

师: (边书写边讲要领) “取”字第一笔横写过竖中线, 两竖一短一长, 中间的两个小横靠左不靠右, 最后一笔是提。右边最后一笔是捺。“补”字起笔的“点”靠近竖中线, 特别要注意衣字旁的一撇一点是两笔, 右边的“竖”要写直。看清楚了吗?请大家写一写。写字时注意头正、背直、足安。

(生练写)

六、复习巩固, 积累背诵

师:字写得很好。下面就让我们一起来玩一个“抢树叶”的游戏吧。 (游戏:看树叶上的字, 读出成语。)

师:九个生字都认识了, 让我们再一次把它们放到课文中读一读。这一次, 请你们边读边想一想, 看看有什么新的发现。

(生读全文)

师:读得真好!有什么新发现吗?

生:我发现第一组成语, 后面的一个与前面一个的意思相近。

师:嗯, 她发现这一组成语意思相近。

生:这一课的成语都是4个字的。

师:对, 这一课的12个成语都是4个字的, 但成语可不光是4个字的, 还有……

生:5个字、6个字、8个字, 还有12个字的呢!

师:是的, 下节课我们可以交流交流。还有别的发现吗?

生:第一组是围绕一个意思来写的。

师:是围绕哪个意思来写的呢?

生:取长补短。

师:很好的发现, 其实每一组都是围绕一个意思来写的。

生:我发现每一组成语之间都空一行。

师:那课文中的成语一共有几组呢?

生:三组。

师:为什么要把这些成语分成三组呢?老师留这个作业, 下一节课我们再来交流好吗?

生:老师, 我还发现, 一些成语都有故事。

篇4：四年级上册数学第一次月考试卷分析

1照样子，写词语。

秋雨萧萧往事悠悠

井井有条翩翩起舞______、_______、

火红 雪白_____、_____、________

2表示“看”的词语很多，例如：

瞻仰：怀着恭敬的心情看。__________：站在高处向远处看。

________

此外，我还知道其他表示“看”的词语有(越多越好，3个得满分，每多写3个加1分)：

3神话故事是文学殿堂的瑰宝。《普罗米修斯》是希腊神话的名篇。在课外阅读中，你一定知道许多希腊神话中的神，例如主神宙斯、_______、______、等等。许多成语也跟神话故事有关，例如开天辟地______、______、__________

4每当我读到“林则徐、关天培、岳飞”这些民族英雄名字的时候，我的脑海中就会浮现出这些成语：_________；每当我读到司马迁、苏轼、李时珍这些饱学之士名字的时候，我的脑海中就会出现这些成语_______ ________ _______。

七、我能填：根据课文内容和自己的理解填空。(16分)

1充满神奇色彩的九寨沟是个令人向往的地方，那里________，古木参天，________，________，是个充满________的人间仙境啊!

2月夜，站在洞庭湖岸边。我会情不自禁的想起___________，_____________的诗句；除夕之夜，听到屋外爆竹声声，我会轻声吟诵起____________的诗句。

3我会对对子：和风对___________，白云对海马对__________，古木参天对_______，春回大地千山秀对________，风声雨声读书声声声入耳对_____________对_________。

4“不一会儿，这小家伙______________趴在我的肩上睡着了。它谁得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!”寥寥数笔，给我们描绘了一幅_________的美好画面，从中我们既能感受到__________，也能感受到__________。这正是“________”?

5今年4月份，我校邀请了著名作家曹文轩来校做报告，并开展了“走近曹文轩，感受纯美文学”读书活动。我读过他的作品有_____________ 。其中我最喜欢的是_____________，因为__________________________。

八、我会仿：照样子，我也会创造。(4分)

1苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。(当做人来写)_______________________

2风起了，“呼呼”声好像在向天地万物示威。小树在风中低下了头，弯下了腰。树叶也“簌簌”地离开了树枝。垃圾袋飞上了天空，被窗前的树枝钩住了，在风中“哗啦——晔啦”地嚷着……(写一两句话，用上拟声词)

九、我会说：听懂对方的话，为对方着想，为别人分忧，准确表达自己的心声。(5分)

一天，小明和小华相约一起去观看冰雕展。小明准时来到了车站等小华，可时间已经过去一个多小时了。小华还是没有来。等，还是不等，让他左右为难。这时小东看到了小明。他们之间会展开怎样的对话呢?争取在其中用上一两句名言警句或诗词佳句。

小东：小明你准备到哪里去呀?

小明：________________

小东：____________

小明：____________

小东：____________

小明：_____________

十、我会读：认真把文章读两遍，后面的练习就会做。诚实与信任(节选)(6分)

事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。

“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”

“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”

“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”

“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚宴和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。

1文中的“我”主动留下字条，是因为___________；“我”请车主把购货单据寄来，是因为“我”觉得

。

2 “你给我留下了诚实和信任”中“诚实”是指___________，“信任”是指_______________。

3从文中两人的“对话”我体会到了：______________________

南极(11分)

在地球的南端，有一个巨大的“冰箱”。它比中国和印度两个国家合起来还要大，这就是南极洲。南极洲和包围着它的海洋一起，通称为南极。

南极是世界上最冷的地方，年平均气温只有零下25度。

南极洲到处是终年不化的冰雪。有的覆盖在大地上，有的漂浮在海洋里。( )把世界上所有的冰分成十份，南极大陆( )几乎占了九份。这么多冰堆在一起，使南极的平均高度达到2350米，成为世界上最高的洲。这么多的冰如果融化了，可以使地球平面升高60米，英国、法国、美国，还有非洲西北部和大洋洲将全都淹没在波涛之中。

不过，不要以为南极有多吓人，这是个有生命的美丽的地方。南极( )没有花草树木，( )大陆上有郁郁葱葱的苔藓，海洋里有色彩斑斓的海藻，伴着洁白的冰雪，反射着灿烂的阳光，就像一座大花园。南极( )没有狮、虎、猴、鹿，( )有种类繁多的海鸟、海兽，企鹅走起路来摇摇摆摆，笨得可爱；海象、海豹、鲸时常游到这里玩耍；还有一种火柴头大小的南极蠓，别看它小，却是南极土生土长的动物。

1读一读文章，在括号里填上合适的关联词语。

2请你用最简洁的语言概括文童的主要内容。

3为了说明“南极洲到处是终年不化的积雪”，作者用____________的方法，使我们清晰地感受冰雪的数量多；为了说明南极是个“有生命的美丽的地方”，作者从__________两方面分别举例说明，使我们感受到了这里的生命与美丽。

4发挥你的想象，用生动的文字描写南极动物们活动的情景。(不少于50字。)

十一、我能写：我们爱读书，更爱读故事。善于想象的我，更会编故事!

1本学期，学校开展了“我们爱读书，争当小书虫”活动。在这项活动中，我的读书口号是：___________。(3分)

2请围绕“皮卡丘、刘翔、航天飞机”编写一个生动有趣的故事，如果能让读者从中获得一些道理，那就可以得高分了!题目自拟，400字左右。(25分)

部分参考答案

一、1春2细 密 牛毛花针细丝3薄烟绿得发亮青得碧你的眼

三、药(材)(继)续安(详)(销)毁

贪(财)邮(寄) 吉(祥)(消)灭

五、茁壮烦恼购买敏捷增添

六、1银光闪闪 文质彬彬烟火袅袅欣欣向荣息息相关冉冉上升漆黑桃红柳绿2眺望窥视俯视遥望凝视注视瞥瞪3太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜、月亮女神阿耳特弥斯、战神阿瑞斯八仙过海，各显神通夸父逐日 愚公移山

七、1雪峰插云平湖飞瀑异兽珍禽诗情画意2湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3，细雨红日 山羊平湖飞瀑日照神州百业兴 家事国事天下事事事关心 4竟人鸟和谐共处鸟对人的信任人对鸟的关爱信任能创造美好的境界5《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦黑瓦》《根鸟》

十、《诚实与信任》1我不小心把你汽车的反光镜碰坏了 这笔费用应由我来支付2在无人知晓的情况下主动给我留下字条相信我会实事求是处理事情，不担心我会乘机敲诈等

《南极》1如果……就……虽然……但是……虽然……但是……2南极冰天雪地，十分寒冷，但是个有生命的美丽的地方。3假设具体数字植物动物

篇5：四年级上册数学第一次月考试卷分析

共18分)1.（2分）一个30°的角在放大10倍的凸透镜下看是（）A.30°     B.300°     C.3°     2.（2分）线段是：（）A.B.C.3.（2分）1010000＞（）＞1001000． A.1100000     B.1001001     C.100100     D.10010     4.（2分）7□5130≈77万，□里应填（）A.6     B.7     C.5     D.4     5.（2分）“40055000”正确的读法是（）A.四千万五万五千     B.四千零五万五千     6.（2分）一个六位数，最高位上的数是7，右起第4位上的数是8，右起第3位上的数是5，其余都是0．这个数的近似数是（）万． A.70     B.71     C.708     7.（2分）下面各数中，一个“零”也不读的是（）。

A.230570     B.405700     C.1030000     8.（2分）由1、2、3、4、5、6、0组成的七位数，四舍五入后约等于430万，这样的七位数最大的和最小的分别是（）A.4365210和4250163     B.4306521和4301256     C.4302651和4301256     D.4302651和4301526     9.（2分）下图中有（）条线段。

A.4     B.6     C.10     D.12     二、判断题(共7题；

共14分)10.（2分）小军画了一条4厘米长的直线。

11.（2分）火眼金睛辨对错． 一条线段长10厘米，一条直线长15厘米． 12.（2分）火眼金睛辨对错． 一个八位数的最高位是亿位． 13.（2分）判断对错． 在比较数的大小时，位数多的数一定大于位数少的数． 14.（2分）判断对错． 在340060000这个数中，3在亿位，表示3亿，4在千万位表示4千万，6在万位表示6万． 15.（2分）在同一平面内的两条直线不是相交，就是平行。（）16.（2分）平角是一条直线。

三、填空题(共6题；

共17分)17.（9分）一个数省略万位后面的尾数后约是5万，这个数最大是多少_______，最小是多少？_______ 18.（2分）a与b互相平行，记作_______；

a与b互相垂直，记作_______。

19.（2分）一个数亿位上的数字是最小的合数，百万位上的数字是最大的一位数，千位上的数字是最小的质数，其余各位上的数字是0。这个数是_______，改写成用亿作单位的数并保留一位小数约是_______亿。

20.（1分）五百零六万四千九百写作_______，改写成以“万”作单位的数是_______，省略“万”后面的尾数_______． 21.（1分）下午6时，时针和分针形成了_______角。

22.（2分）已知∠1＝60°，∠2＝_______，∠3＝_______.四、计算题(共2题；

共10分)23.（5分）数的改写与估算。

40800000000=（）亿      64780000=（）万    1200000=（）万 197×4≈       283×17≈      904×27≈ 403×58≈      368×29≈      193×99≈ 296×77≈       502×38≈      482×78≈ 24.（5分）直接写出得数． 30×60＝      200×42＝       9×8÷9×8＝     19700000＝  万 30×32＝      500×60＝        52×200＝       8340000000≈  亿 五、作图题(共2题；

共16分)25.（6分）量一量，画一画。

（1）这个角是_______度。

（2）过点P分别画出角的一条边的垂线和另一条边的平行线。

26.（10分）如图（1）画一个120°的角。

（2）画出点A到小河的最短路线。

六、解答题(共5题；

共40分)27.（5分）如图，要从A处修一条路通往公路，怎么修最近？ 28.（5分）一本书有375页，每页有40行，每行有25个字，这本书一共约有多少个字？（得数写成用“万”作单位的近似数）29.（15分）用 组成符合下列条件的数。

（1）最大的八位数。

（2）只读出一个“零”的最小八位数。

（3）一个“零”也不读出来的最小八位数。

30.（10分）按照从大到小的顺序排列下面各数。

（1）793847   794837   793807   79405600（2）5005000   5050000   5500000   505000 31.（5分）把一张长方形的纸折成如下图，其中∠1+∠2+∠3=210°，求∠1、∠2、∠3的度数。

参考答案 一、选择题(共9题；

共18分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、判断题(共7题；

共14分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、三、填空题(共6题；

共17分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、四、计算题(共2题；

共10分)23-1、24-1、五、作图题(共2题；

共16分)25-1、25-2、26-1、26-2、六、解答题(共5题；

篇6：四年级上册数学第一次月考试卷分析

一、试卷分析

本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。

二、考情分析

本次考试成绩中上。平均分为 82.3分，年级及格率为90 ℅，优良率为65 ℅。

三、考生答卷情况分析

从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、概念（如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：

1、基础知识掌握不牢固。填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。另教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”，如：苹果树是梨树的四分之三，把梨树看成单位“1”，苹果树比梨树多四分之三，把苹果树看成单位“1”。

4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。

5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。

篇7：四年级上册数学第一次月考试卷分析

八（3）倪俊

一、试题的结构、特点的分析 １．试题结构的分析

本套试题满分120分，七道大题包含24道小题，其中客观性题目占42分，主观性题目占78分。

２．试题的特点

（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对第一章三角形基础知识的掌握情况，而且也考查了方程及方程组的应用，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。

（2）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图形、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第16题、17题、19题、题24题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

（3）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查

二、试题做答情况分析

试题在设计上保持了一定的梯度，学生对客观题完成教好，后面的主观题完成较差，特别是应用方面，分析原因是：平时对阅读题较少，不能从题中找出有用的数学信息，缺乏耐心。

三、存在情况：

1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习数学的兴趣，譬如课前不预习、上课不听讲，课后不作业，考试不认真做；两级分化严重；差生面较多，特别是我班

2、数学思维缺乏（分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对实际应用题型缺乏突破，对基础掌握不扎实，导致后面的大题失分非常严重

3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题；

4、审题意识不强，粗心，没有做阅读题的耐心；

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面： １．研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作

平时教学要从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

２．面向全体，夯实基础

数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本要求。

３．注重应用，培养能力

在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程，教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨。

４．关注本质，指导教学

篇8：四年级上册数学第一次月考试卷分析

这次数学试卷检测的范围应该说是非常全面的，难度也适度，比较符合学生的实际数学知识的掌握情况。但是考试的成绩却是很不理想。

—、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、口算、列竖式计算以的检测。第二类是综合应用，主要是考应用能力。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测的数学知识。学生的习惯思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本监测情况如下：总体来看，都很不理想。

1、在基础知识中，应该说题目类型非常好，而且学生已习过，但是学过的知识没能很好的掌握。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算题外，还有列式计算，通过本次监测，我认识到学生的计算习惯真的很重要。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失分了，可惜了。

4、还有平时应该多让学生多说操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，弥补差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面 改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们要扎扎实实地渗透教材的重点难点，不忽略有些自己以为无关紧要的知识；练习教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学知识解决生活的问题。

2、教学中要种在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题上，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，涉及解题的策略，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许出错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学运用到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的知识引向生活、引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要是学生活的基础知识和基本技能，要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使知识有深层次的理解，又能让血神在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生不仅知其然，还知其所以然。

篇9：四年级上册数学第一次月考试卷分析

杨丽

本学期我带八（4）与八（6）两个平行班，在第一次月考中两个班的成绩比较均衡，其中四班的人平稍高一点儿。本次试题基础题占50分，解答题占70分，大题分值较高。

基础题中第1、5、6、9、13题失分率较高，主要是概念记得不清晰，计算失误；解答题第19、20、21题失分严重，问题主要是格式欠缺，计算失误，公式应用条件不够。

针对学生在试卷中反映的问题，在以后的教学中，我准备采取以下措施：

1、狠抓作业格式，在每一次作业中要求所有的学生都要过格式这一关。

2、注重学生计算能力的培养，要求学生在平时的习题训练中不能使用计算器，完全靠脑算，形成一定的数感。

3、对于概念的识记分组过关，作到人人都能把概念记清记准，不再在这种题型上丢分。

4、对于几何推理与计算题，在平时的课堂中从老师做起，做到推理与计算逻辑严谨，条件与结论层次分明。

5、对于涉及到立体几何的部分平时要鼓励学生多动手，多想象，多观察，弄清原理才能有的放矢。

篇10：八年级上册数学第一次月考试题

考 号： 班 级： 姓 名：

一、精心选一选（每题3分共30分）

1.课本中, 画∠AOB的角平分线的方法步骤是：（如图1）①以O 为圆心，适当长为半径作弧，交OA于M点，交OB于N点；②分别以M、N为圆心，大于的长为半径作弧,两弧在∠AOB的内部相交于点C；③过点C作射线OC。射线OC就是∠AOB的角平分线。请你说明这样作角平分线的根据是（）

A, SSS

B, SAS

C, ASA

D, AAS

2、如图2，直线a、b、c表示三条公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可供选择的地址有（）

A．一处

B．两处

C．三处

D．四处

3、如图3，△ABC中，AB＝AC，AD⊥BC，点E、F分别是BD、DC的中点，则图中全等三角形共有（）

A．3对

B．4对

C．5对

D．6对

4、如图4，某同学把一块三角形的玻璃不小心打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是（）

A.带①去

B.带②去

C.带③去

D.带①和②去 5．观察下列中国传统工艺品的花纹，其中轴对称图形是

（）

6、下列条件中，不能作出唯一三角形的是（）。A、已知两角和夹边

B、已知两边和夹角 C、已知两边和其中一边的对角

D、已知三边

7．将一张长方形纸片按如图10所示的方式折叠，为折痕，则的度数为（）

A．60°

B．75°

C．90°

D．95°（）

8、如图（8）AB⊥BC，D为BC的中点，以下结论正确的有（）个。

①△ABD≌△ACD

②AB=AC

③∠B=∠C

④AD是△ABC的角平分线。

A、1

B、2

C、3

D、4

-9．等腰三角形的周长为13cm,其中一边长为3cm,则该等腰三角形的底边长为（）

A.7cm

B.3cm

C.7 cm

或 3 cm

D.5cm

10、在直角坐标系中，A（1，2）点的纵坐标乘以－1，横坐标不变，得到B点，则A与B的关系是（）

A关于x轴对称 B关于y轴对称 C关于原点轴对称D不确定

二、细心填一填（每题4分共32分）

11．如图，线段AC与BD交于点O，且OA=OC, 请添加一个条件，使△OAB≌△OCD,这个条件是______________________.12、已知如图（2）：∠ABC=∠DEF，AB=DE，要说明ΔABC≌ΔDEF.(1)若以“SAS”为依据，还要添加的条件为______________；(2)若以“ASA”为依据，还要添加的条件为______________；

13.如图3,已知AB=AC,∠A=40°,AB的垂直平分线MN交AC于点D,则∠DBC=_________度.14、等腰三角形的一个角是80°,则它的底角是＿＿＿＿.15．如图3，在△ABC中，∠C=900，AD平分∠CAB，BC=8cm，BD=5cm，那么D点到直线AB的距离是。

16．如图，△ABC中，DE是AC的垂直平分线，AE＝４cm，△ABD的周长为13cm，则△ABC的周长为_______cm

17、如图（5）所示，∠B=∠D=90°要使△ABC≌△ADC，根据“HL”还需添加的一个条件是。

18、如图（10）已知P是△ABC角平分线的交点，点P到BC的距离PD等于3，△ABC的周长为12，则△ABC的面积为。

三、用心解一解： 19．（8分）如图已知：OP是∠AOC和∠BOD的角平分线，OA＝OC，OB＝OD.求证：AB＝CD.20、如图，在网格纸上，分别画出所给图形关于直线l对称的图形.（8分）

21．（10分）如图，已知，EG∥AF，请你从下面三个条件中，再选出两个作为已知条件，另一个作为结论，推出一个正确的命题。并证明这个命题（只写出一种情况）①AB=AC ②DE=DF ③BE=CF 已知：EG∥AF,_______,_________.求证：___________.证明:

22.如图，A、D、F、B在同一直线上，AD=BF,AE=BC, 且 AE∥BC.求证：（1）△AEF≌△BCD；(2)EF∥CD.

23、（10分）如图∠ACB=90°，AC=BC，BE⊥CE，AD⊥CE于D，AD=2.5cm,DE=1.1cm，求BE的长。

24、（12分）学完“轴对称”这一章后，•老师布置了一道思考题：•如图14所示，点M，N分别在等边△ABC的BC、CA边上，且BM=CN，AM，BN交于点Q，•求证：•∠BQM=60°．

（1）请你完成这道思考题：（5分）

（2）做完（1）后，同学们在老师的启发下进行了反思，提出许多问题，如：

①若将题中“BM=CN”与“∠BQM=60°”的位置交换，•得到的是否仍是真命题？

②若将题中的点M，N分别移动到BC，CA的延长线上，是否仍能得到∠BQM=60°？

篇11：四年级数学上册第二次月考试题

一、填空(26分)

1、70的14倍是，106与80相乘,积是。

2、直线上两点间的一段叫做( )，线段有( )个端点。

3、136×42的积是()位数，积的个位是()。

4、( )、( )都可以无限延长，其中( )没有端点，( )只有一个端点。

5、当两条直线相交成()时，这两条直线()。

6、在计算89×4×25时，可以先计算()，再算()，运用的定律是()，这个定律用字母表示为()。

7、85×25的积是()位数。125×80积的末尾有()个0。

8、3时整，时钟的时针与分针所成的角度是()度，是()角。

9、在○里填“>”“<”或“=”。

180×5190×6460×3046×300

10、括号里最大能填几?

40×()<281600×()<4600

()×700<2830()×30<920

二、判断(6分)

1、一个20度的`角，透过放大5倍的放大镜看是100度。()

2、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。()

3、十字路口的斑马线是平行线。()

4、因数的中间有0，积的中间也一定有0。()

5、右图中有3个角()

6、三位数乘最大的两位数，积一定是五位数。()

三、选择(4分)

1、( )比直角大而比平角小。

A、锐角B、钝角C、周角

2、与480×40的积相等的算式是()。

A.48×40B.24×800C.480×400

3、角的大小与()有关。

A、角两边张开的大小B、角两边的长短C、角顶点的位置

4、一个因数不变，另一个因数缩小40倍，积也()。

A、不变B、扩大40倍C、缩小40倍

四、计算(30分)

1、直接写得数(10分)

15×30=17×40=190×0= 350×2=60×70=

6×300=20×50=28×20=60×16=40×60=

2、竖式计算(12分)

(1)306×24=(2)703×50=

(3)280×36(4)35×440

3、简便计算下列各题(8分)

(1)82×25×4(2)236×99+236

五、解决问题(20分)

1、从甲地到乙地坐飞机需要11小时，飞机每小时飞行735千米，甲乙两地相距多少千米?

2、公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗?(4分)

3、有一本稿纸，共40页，每页20行，每行13个格。这本稿纸最多能写多少个字?

4、一箱鸡蛋重25千克，一箱鸭蛋重30千克。商店购进鸡、鸭蛋各20箱，购进鸡、鸭蛋共多少千克?

六、操作(14分)

1、过直线外一点A画已知直线L的平行线和垂线。(4分)

篇12：四年级上册数学第一次月考试卷分析

共29分)1.（4分）观察情景图填空．（1）小刚在爸爸的_______面，在妈妈的_______面．_______在最前面，_______在最后面．（2）妈妈的后面有_______个人，小刚的前面有_______个人． 2.（4分）在小巧的眼里，它们在哪儿？(前、后、左、右、上、下)（1）_______（2）_______（3）_______（4）_______ 3.（6分）比一比，填一填． _______比_______多． _______比_______少． _______和_______同样多． 4.（1分）填一填． _______最多，_______最少。

_______和_______同样多。

5.（7分）看图填空。

老虎在第一节车厢。

（1）熊猫排在1。

（2）松鼠排在1的前面。

（3）猴子排在1的后面，在2的前面。

（4）大象排在1的前面。

（5）1在2的前面，3在4的后面。

6.（2分）看图填空 比 多_______只。

比 少_______只。

7.（5分）根据下面的要求，在图中写出小动物的名称。

①小羊的右边是小鸡，小鸡的下面是小猫。

②小猫的左边是小兔，右边是小马。

③小马的上面是小牛。

二、连一连(共2题；

共10分)8.（5分）先数一数，再照样子在方框里画○． 9.（5分）二年级（1）班有28名男生，女生比男生多3名。谁多谁少？有多少名女生？ 三、画一画(共9题；

共46分)10.（5分）把从左数第6个▼圈起来：▼  ▼  ▼  ▼  ▼  ▼  ▼ 11.（5分）是几就圈几。

12.（10分）把对应的数字圈出来。

13.（5分）在个数多的后面画“√”。

14.（5分）多的画“√”，少的画“⚪”。

15.（5分）哪个多，多的在图形后的（）里打√，少的在图形后的（）里打×。

16.（5分）哪种图形多，在多的一行打√。

17.（5分）在图的下面画△，数量要和上图同样多． 18.（1分）画□，□和○一样多 _______ 参考答案 一、填一填(共7题；

共29分)1-1、1-2、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、6-1、7-1、二、连一连(共2题；

共10分)8-1、8-2、9-1、三、画一画(共9题；

篇13：四年级上册数学第一次月考试卷分析

考试时间：9月29日 课时安排：2时

一、考试成绩及试卷分析：

（一）、考试成绩分析：本次参考32人，及格27人，优秀18人，高分9人。

（二）、试卷分析及所存在问题：

本次月考是研训室组织全学区统一进行，考试形式为闭卷，时间为90分钟，考试范围为1——11课的所有内容。试卷共分十个大题，基础知识56分，综合了所学课文内的字、词、句等知识，难易适度，题量适中。阅读与写作共44分，学生在这部分上失分比例很大。

第一题为看拼音写词语。三年级要求会写的生字增多，虽然每天都进行听写，可是，从答题情况仍能看出，有部分学生对生字的书写掌握不扎实，不是多一笔就是少一笔，还有的同学拼错拼音。

第二题为在正确的读音下面画横线，考察学生对多音字的掌握能力，有几句同学对“似”的两个音的应用区分不开。

第三题为比一比在组词，除了个别同学在所组的词语中出现错别字外，完成的都比较好。第五题是考察学生音序和部首查字法使用上的掌握情况，学生对一个字在不同词语中意思的理解不好，失分的比较多。

第六题为选择恰当的字词填空，考察学生对相近词语和同音字的区分能力。学生对“纪”和“记”的区分较差。

第七题为按原文内容填空。这道题是学生失分较多的一题，失分的同学中大部分是因为字写错了，也有个别同学不会背，今后还得加强学生对课文背诵的检查。

第八题是给句子排列顺序，内容是第二单元综合学习中的《三字经节选》，这道题不难，可是还有部分学生做错，主要原因是不会背，还有个别同学排列后不加标点符号。

第九题为阅读题。学生在第1小题和第4小题中出现的错误比较多，分析原因还是学生平时的积累比较少，而且对于所积累的东西不会应用，在做题时短文读的不好，理解不透彻，在做题时对题意的理解出现偏差。

第十题为习作。里面有两个选项，第一个选项是写喜欢的景色，第二个选项是先自己喜欢的几个小动物编一个童话。这两个选项分别是综合学习一和综合学习二中的习作，但学生写的不好。原因有：

1、二年级时都是写话，这是第一次在测试卷上完成习作，没能明白任选一题的意思，有的把两个选项都写了。

2、有的学生不知道按要求进行习作，2 写的内容和要求不一致。

3、有一个同学没写题目。

4、标点乱用。

5、话语不连贯，没有条理性，想哪写哪。

6、卷面不清楚，书写不工整。

二、提高措施：

1、注重基础知识的扎实性，因为三年级会写生字的量增加幅度特别大，而且时间又有限，所以，学生一时还不能适应，平时要加大对会写生字的检查，每天听写，督促学生记忆。

2、加强课文中要求背诵部分的检查，注重默写。

3、多进行阅读训练，在训练的过程中渗透阅读方法，提醒学生做阅读题时一定要注重读，把短文读透了才能开始做题，切忌急躁，另外要逐步帮助学生养成积累的好习惯，提高运用能力。

4、进行习作练习，做好每周的日记和读书笔记，保证质量。

篇14：四年级上册数学第一次月考试卷分析

一、填一填(每空1分总分44分)

⒈一个八位数，最高位是9，十万位是6，千位是1，其余各位都是0，这个数是，读作()。

⒉()和()是和万位相邻的两个计数单位。

⒊一条红领巾有()个锐角。

4.要用计算器计算18×6时，首先要按一下()，打开计算器，再依次输入数字计算。

5.北京奥运会开幕式上，鸟巢中容纳观众和演员18人，四舍五入到万位约是()人。

6.我们用( )来测量角的度数。

1周角=平角=()直角=()45°的角时钟在5时的时候，它的时针和分针成()角。

8.∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=()。

9.∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=()。

10.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

10850000=()万1300000=()万

把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

10000000000=()亿10000000=()亿

11.500505000是一个()位数，最高位上的“5”表示()个()，中间的“5”表示()个()，最后的“5”表示()个()，这个数读作()。

12.3个亿、6个万和9个十组成的数是()。

13.用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是()，

读作()，把它四舍五入到万位约是();组成最小的六位数是()，读作()，把它四舍五入到万位约是()。

14.先写出每个钟面的时间,再量量分针和时针所组成角的度数。

时间(∶)(∶)(∶)(∶)

角度()()()()

15.把下面这些角分别填入适当的圈里。

92034011508601501210

13509006401600390990

锐角钝角直角

二、判断对错。(每题1分，共8分。)

1.一个45度的角用2倍的放大镜放大，就是一个直角。()

2.过两点可以画无数条直线。()

3.平角就是一条直线，周角就是一条射线。()

4.两个锐角的和一定比直角大。()

5.到年末，全国总人口为129227万人，这个数是近似数。()

6.个、十、百、千、万……亿都是计数单位。()

7.两个计数单位之间的进率都是十。()

8.一个整数省略万后面的尾数约等于15万，这个数最大是154999。()

三、选择：(共8分)

1.把一个多位数四舍五入到万位后得到的数是()。

A.近似数B.准确数C.两者都不是

2.5、下面()是电子计算器上的清除键。

A.B. C.

3.把平角分成两个角，其中一个角是锐角，另一个角是()。

A.锐角B.直角C.钝角

4.下面的做法哪个是错的。()

A.444≈204万B.800000=8万C.900000000=9

5.6154000000这个数上的“5”表示()

A.5个百万B.5个亿C.5个千万

6.34□9041≈350万，□中填()。A.0B.9c.4

7.在练习本上和操场上各画一个50度的`角，两个角相比较()。

A.练习本上的角大B.操场上的角大C.一样大D.无法比较

8.下面三个数中，读数时一个零也不读的数是()。

A.28060000B.2920000C.18000005

四、把下面各数按从小到大的顺序排列。(4分)

(1)八十万五千805008050000八万五千八亿五千万

___________________________________________________________

(2)47003504700530347005043700503740050

_____________________________________________________________

五.用“万”或“亿”作单位求出下列各数的近似数(8分)

886500≈9324500≈

39400000≈9998543≈

98005005≈1943009546≈

496000003000≈89457005900≈

六.画一画，量一量。(7分)

1.请分别画出90°、40°、125°的角

2.过A点画一条射线，然后在这条射线上截取一段2厘米长的线段。

A

?

2.求下面图中指定角的度数。

(1)已知∠1=35°(2)已知∠1=90°∠2=45°

∠2=___∠3=_______

七、把三个3，四个0组成一个七位数，能组几个就组几个。(3分)

一个零也不读出来：__________________________________________

只读出一个0：______________________________________________

读出两个0：_______________________________________________

八.先估计，再测量出各角的度数。(6分)

估计的结果：∠1=____;∠2=____;∠3=____

测量的结果：∠1=____;∠2=____;∠3=____。

九.解决问题。(12分)

1.一个数省略万位后面的尾数是17万。那么这个数在省略之前最大的是

多少?最小的是多少?

最大：__________________最小：______________________

2.写出下面个各数。

四亿五千万六千_______________六百零四万零七_______________

三十亿零四万七千_______________四千亿零二千_______________

五百三十八万零七____________________

3.填空：