教务工作常规管理

第一篇：教务工作常规管理

常规管理月工作小结

加强常规管理

提高课堂效益

为了规范学校管理,切实提高课堂效益，在金秋十月,我校开展教学常规管理月活动,我们组织的各项管理活动力求以教师为主体，以课堂为导向，以问题为突破，以效益为目标，人人行动，人人参与，人人发展。现将本次教学常规管理月活动情况小结如下：

一、认真落实国家课程计划

根据《区教育局关于中小学幼儿园2014—2015学年度执行课程计划有关问题的通知》及《课程整合方案》，结合我校实际情况，拟定课程计划执行方案，开齐规定全部课程，开足规定课时。组织教师学习《教学进度及课程安排基本要求》，把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理。为保证全部课程特别是音、体、美、品、科、劳、信息技术课程的落实和质量的提高，教务处开学初除组织涉及学科整合教师学习《课程整合方案》并指导撰写学科计划，对备课提出具体要求外。还将各功能室课表上墙，加强巡查，做好记载，充分提高功能室使用效率，提高学科教学质量。

规范作息时间，做到学生每天在校集中学习时间不超过6小时。学校在加强体育课、课间操活动同时，注重开展丰富多彩的文体活动，同时开设了10个兴趣小组，加大学生课外活动时间，我校学生每天锻炼均在1小时以上。

二、严格过程管理，规范教学环节

1、教学常规是提高教学质量的保证。我校以《综合评价教师常规细则》为准则，优化教学常规环节，落实常规检查力度，按照2号文件精神学校要求教师教学常规坚持“五优化”即：优化备课环节、优化上课环节、优化作业环节、优化辅导环节、优化检测环节，做到周查、半月查、月查，发现问题及时通报、整改。

2、落实领导干部推门听课。针对教师研计课“精心上”，比教学“认真上”，平常“随便上”的现象，在10月份我们开展了推门听课活动，推门听到的是老师的常规课，而这些常规课最真实，它直接影响着学生的发展，最能反映出一位教师敬业精神、最真实的教学水平。通过推门听课，学校出现了可喜的“三少三多”现象：“临时抱佛角”现象少了，深研教材的多了;随心所欲现象少了，准备充分的多了;灌输式课堂少了，以学生为主体的探究合作式课堂多了，自然课堂实效性增强了。特别是今年新进几位教师，在听课、议课过程中受益非浅。

三、抓教研教改、促质量提高

带着课题“比教学”。我校将每周三上午

1、2节确定为语文教研活动时间，每周四上午

1、2节确定为数学教研活动时间。各年级组依据研讨的主题，对授课教师的课展开点评。议课活动充分发挥骨干教师的引领作用，各科任教师各抒己见，发表自己的看法。在议课与辩课活动中，老师们明白了“教什么”、“为什么这样教”“怎样教”等实践性的问题，使教师们在课堂教学中思路更清晰，方法更明确，“比教学”的效果也比以往更明显。

如易老师执教的《大自然的声音》，蒋老师执教的《分数与除法》。示范课由学校名优教师承担，如孙老师执教的《太阳，你好!》，胡伟老师执教的《这个规矩不能有》。研讨课由青年老师承担，如张爱芳老师执教的《三只小板板凳》，胡金老师执教的《长方体与正方体》。每个年级确立有自己的研讨活动主题，即低年级探讨以培养学生学习兴趣和习惯为主的先教后学的教学模式;中年级探讨以培养学生自学习惯和兴趣为主的边教边学的教学模式;高年级探讨以培养学生自学能力和方法为主的先学后教的教学模式。每次活动要求教者根据《新课标》先理解研讨主题，思考如何在授课过程中体现主题，授课完后反思主题。

四、发现的问题：

1、学校的蹲点领导履职不够，还应多与老师交流、沟通，全面了解年级的教学情况。

2、朝读及练字时间随意性大，目标不够明确，效率不高。

3、教师的培优补差工作注重了后进生的培补，但还未注重学生各科全优率、及格率的完成情况。

4、教导处对于教师们平时工作中的教学资料缺乏归档工作。

5、学生的书写习惯和书写姿势还存在问题，写字教学学校重视不够。

6、术科教学存在备课不够规范、上课不实的现象。各科的备课照搬他人成果的现象严重，缺乏个性化的思考。调研考试中也暴露出综合学科较为薄弱的现象。

7、课堂模式的研讨与“比教学”、教研活动没能联系起来，形成合力。

五、今后的打算：

1、加强教导处业务方面的引领，广泛提高广大教师的专业发展。

2、继续落实区教育局提出的“全面提高课堂效率”大讨论活动和课内比教学活动，切实提高课堂效率。

3、进一步规范教学的常规管理，努力从多方面提高课堂效率。

4、综合学科要加强常规教学与课堂教学方面的督导，促进学生的全面发展和学校的学科平衡。

5、问题学科学校及教导处要加强督导，必要时应与老师谈话沟通，使团队合作真正能做到全员动起来，全员用力。

第二篇：学生常规管理工作

1、学生常规管理的含义

学生常规管理是学校对学生在校内外的学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称，它是学校校务管理者组织、指导学生，按照教育方针所规定的教育标准，有目的、有计划、有组织的对学生进行各种教育，使学生在德、智、体几方面全面发展，成长为一代社会主义事业的接班人的过程。学生常规管理是校务管理工作的中心任务之一。

学生常规管理是学校管理必不可少的重要组成部分，是学校培养合格接班人的必要条件。学生常规管理有许多具体的管理内容。总的说来，它必须保证学生德智体几方面全面发展。因而，学校校务管理工作，就要从这一目标出发，协调学校及社会的各种力量，动员一切可以动员的条件，利用一切可以利用的手段，综合平衡，统一安排，使学生身心都得到全面发展。

2、学生常规管理的意义

教育的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的的社会主义事业接班人，这也是中小学常规管理的根本目标。因此，在中小学常规管理工作中，加强学生常规管理具有非常重要的意义。

(一)加强学生常规管理，是提高教育质量培养社会主义新人的需要

教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这是我们党在新时期为适应世界新技术革命的发展趋势而提出来的时代要求。目前，我国的管理水平还比较落后，尤其在学生常规管理方面，还很不适应新时期提高全民族素质的要求。因而加强学生常规管理，提高教育质量，培养造就一代社会主义新人应当成为当前中小学常规管理工作的一项重要任务。实践证明，师资、教育教学设备和良好的生源等因素固然是办好学校必不可少的条件，但学生常规管理水平的高低对办好学校也具有十分重要的影响。有的学校虽然有良好的办学条件，但由于管理不善，因而教育教学质量很不如人意;有的学校虽然办学条件差一些，但由于管理得法，反而能取得优异成绩。

(二)加强学生常规管理，是促进学生个性全面发展的需要

学生既是教育的对象，又是直接关系到教育质量的主体因素。因此，能否搞好学生常规管理工作，直接关系到教育目标的实现。具体讲，它不仅关系到教育质量本身，而且也关系到现代化建设所需要的各级各类人才质量，关系到我国社会主义事业能否做到后继有人。

学生个性是在学生个体与外在环境的相应作用中形成的，对学生个体形成的饿影响因素包括社会、家庭和学校三方面，其中学校教育对学生个性发展起主导作用。学校这种环境，主要是人的环境。每个学生都生活在一定的学生群体中。这种群体是影响学生个性发展最直接、最现实、最深刻的环境。学生常规管理主要是对其群体的管理，形成具有约束力的规范，促进学生个性的全面地健康发展。由于多方面原因，这些年来，不少学校曾一度放松对学生的常规管理工作，片面追求升学率，忽视了对学生的全面发展教育，结果学校的思想教育工作薄弱、纪律松弛，学籍管理混乱，青少年在籍学生犯罪率上升，“流生”大量增加，据不完全统计，近几年全国中小学流生量达到六百多万人。我们必须清醒地看到这一严峻事实，积极采取措施，严格学生常规管理，切实提高教育教学质量。

3、学生常规管理的原则

学生常规管理的核心问题是帮助学生树立正确的人生观，用正确的标准评价学生。评价学生的标准，象高考一样，起着 “指挥棒”的作用。学校表扬什么样的学生，奖励什么样的学生，当然就成了其他学生学习的榜样;学校批评什么样的学生，惩罚什么样的学生，学生当然引以为戒。

什么是好学生?什么是差学生?国家文件是有原则规定的。《中小学生守则》有十条。可以这样说：凡是模范遵守学生守则的，就是好学生;凡是严重违法学生守则的，就是差学生。

但是在相当多的教师及校务管理人员心目中却另有一个不成文的评价学生优劣的标准，认为只要听话，努力学习、遵守 纪律、就是好学生，否则就是差学生。这是教师及校务管理人员出于自己特有的职业心理而形成的一个结论标准。它是非常片面的，按照这个标准来教育人，实际上是在培养唯唯诺诺、“维书”“维上”的庸人，很难培养出富有创造性和进取精神的人。因此，传统的评价学生的标准必须改变，应用正确的标准评价学生，这包括：

(一)不要用固定的尺度和框框去要求学生。学校的教育在总的方面的要求虽然是相同的，但人的禀赋、爱好、性格以及环境条件等都不相同，这样，各个学生表现出来的优缺点就不一样。有些人往往总在某些方面或某一个方面才华出众，但在其他方面则一般，甚至有某些缺陷。如果我们要求学生十全十美，学习上“门门满分”，是班上的“前五名”、“前十名”，那么，在某一方面有才华的学生就会被埋没，就不能很好的成长。对这样并非“全优”的学生，要能及时发现出来，施以专门的教育，精心培育，帮助他们发挥自己的长处和优势，这样才能培养出拔尖的、杰出的人才。历史上的和当代的许多著名的科学家、文学家、表演艺术家，以及我们说熟悉的著名运动员，往往就是这样被发现和培养出来的。

(二)按照不同的层次评价学生

学生的表现，实际上存在不同的层次，有一般学生，有三好学生，也有特优生。因此，在表扬、鼓励、评优、奖励、推荐等活动中，不能把眼睛只盯在“三好生”身上，应该不拘一格育人才，不拘一格评人才。现在常见的做法是只评三好生、优秀团员，对在某些方面有特长、某个方面有贡献的学生培养不够，鼓励更少。也有做的比较好的学校，如有些地方制定了《特优学生评定条例》和有关特优生的标准。评定办法规定，每年九月有学生自己申报、教师推荐，然后由学校认定为特优学生候选人，最后实行开放式考试，经评委会评出特优学生，由校长明文公布。这对于培养拔尖人才、杰出人才是有积极意义的。另外，对于有某些特长的学生，也应该有相应的培养和鼓励的办法。

(三)为学生创造显示才能的机会

学生是否有某些特长，不仅要善于发现，还要给予充分显示才能的机会。组织各种学科比赛、科技比赛，是学生显示才能的一种重要方法。此外，更重要的是平时要扫除学生成长的心理障碍。当今青少年相当多数已从传统拘谨的“封闭型”、“内向型”转为“开放型”、“外露型”，他们不再受严格的传统规范的束缚，而喜欢富于挑战性的场面;他们不再认为，压抑自己的个性是一种“谦虚的美德”，而希望“试一试”，以显示自己的能力。这种转变，对于传统观念严重的家长和校务管理人员来说，往往看不惯，认为这是不好的表现，有意无意的给予压抑，给青少年制造心理障碍，不利于发展学生的个性和特长。

(四)对学生的管理要做到宽严结合

在学校管理中，人的管理是最主要的。如何“管人”?心理学家指出：对不同年龄特征，不同文化教养的人，要有不同的方法。例如对幼儿要严管少教，对小学生要严管多教，对中学生要少管多教，对成年人要少管少教，重在引导。这些说法虽不一定全对，但旨在区别对待，则是可取的。有的学校管理者认为，治校如治军，必须从严，才能有个好校风。其实应该有严有宽，不能一概而论。哪些该严?哪些当宽?要从有利于人才成长的角度去考虑。学校是培养人才的场所，培养人才不是盲目的，而是有一定的规格要求的。在今天，教育必须为社会主义建设服务，培养出来的人才就必须能适应社会主义建设的需要。总的要求是做到有理想、有道德、有文化、有纪律。因此，凡是理想信念、道德品质、文化知识和组织纪律等方面的问题，应该从严要求，否则，就不能成为社会主义建设所需要的人才。凡是学生正当的兴趣爱好、正当的追求以及自治和自理的要求，应当从宽、不仅不应横加干涉，还应积极支持、扶植和引导。如果以管为主，管得使学生产生依赖心理，不利于培养学生的独立思考和独立生活的能力。这就是说，对学生的管理，要做到有严有宽，有管有放。

(五)防微杜渐

学校的学生常规管理工作，应该着眼于全局，所有这方面的计划、措施，应该面向全体学生，这是无疑的。但是对一些足以影响学生品德形成的突出问题，虽然只发生在少数学生身上，也必须引起学校领导者的高度重视，并即对采取防范措施。因为这些突出的问题，如不及时防范或制止，它就会象细菌一样地蔓延，腐蚀着整个学校肌体。一个学校的校风，往往就是这样变坏的。

(六)加强常规管理

所谓常规管理，主要指的是经常性的规章制度的管理。常规管理的内容是包括课堂常规、饭厅常规、宿舍常规、集会常规、图书馆常规、实验操作常规、劳动常规等方面的管理以及师生之间、同学之间应有的礼貌要求。常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。人民教育家陶行知十分重视培养学生的常能。所谓“常能”，是指最平常的、最基本的生活能力、活动能力。现在一谈到学生能力，往往强调培养高级能力，如抽象思维能力、科研能力、处理信息能力等等，很少提到培养常能。但学生如果缺乏常能，不仅不可能学习和掌握高级能力，而且回带来极其严重的后果。

我国伟大人民教育家陶行知，提倡生活教育，非常尊重学生的个性，强调培养学生的创造力。他作为育才学校的校长，发表《创造宣言》，制定《创造奖金办法》，鼓励学生的创造精神。同时他又极力主张加强对学生的常规管理。他并不认为常规管理会扼杀学生的个性。如他规定，室内见师长必须做到：第一，立正;第二，鞠躬;第三，请示、报告;第四，坐下、退出。室外相见要做到：第一，立正;第二，脱帽;第三，鞠躬;第四，随行;第五，避道。当然，我们今天不必讲这么多礼节，但尊重师长、讲究礼貌总要有相应的形式。

学生常规管理方面的常规，应渗透到学生所有的活动范围，不能只限于课堂。但是建立起来的常规，必须有利于学生健康成长，决不能有碍与学生智力的发展。正确合理的常规，应在学生入学时就反复训练，使之自觉遵守，形成习惯。过时的、不合理的常规，应及时修改。

二、学生常规管理的基本要求

(一)整体设计，全面管理

对学生的常规管理，必须体现全面发展的教育方针，从课内外、校内外等方面实行全方位的管理。目前在学生常规管理中，存在着重课内轻校外、重文化知识学习轻思想道德教育以及日常行为规范训练的倾向。要注重整体设计，确立德、智、体、美、劳全面发展的培养目标，依靠学校全体教职工，并且广泛与社会、家庭取得联系，从学生的品德修养、学习、生活、课外和校外活动等方面，对学生实施全面管理。

(二)持之以恒，常抓不懈

学生的成长是连续发展变化的过程，因此，学生常规管理应保持连贯性，长期坚持，常抓不懈。为了保证学生常规管理工作能够持之以恒，学校领导必须从思想上高度重视，充分认识常抓不懈的重要意义。校长的日程安排、每天的时间分配都要把学生常规管理工作摆上位置。同时要建立严格的学生常规管理制度，落实专门人员负责，做到有计划、有落实、有检查、有总结，校长每隔一定时间都要召集班主任和其他学生常规管理人员开会，了解学生的思想动态，落实管理措施。

(三)严格要求，养成习惯

“绳以规矩，始成方圆”。在学生常规管理中要对学生提出严格而明确的要求，保证学生常规管理常规能够得到贯彻落实。特别是有关规章制度的执行，要有一定的严肃性。当然，所制定的常规必须是正确的、适当的，对学生要求必须是明确的，可达到的。

加强管理和严格要求，并不是为了整学生，而是为了培养学生良好的行为习惯。只有将学校提出的要求变成学生的自觉行为习惯，才能保证学生在德、智、体、美、劳诸方面获得全面发展，促进学生身心的健康成长。

(四)提高认识，自我管理

对学生进行常规管理，并非是要求学生一味的循规蹈矩，服服贴贴，而是要充分信任和依靠学生，提高其对常规管理的正确认识，有计划有步骤地组织学生参与管理，并注重培养其自我管理的能力和自我严格要求的意识，加强自身建设，搞好常规管理。

三、学生常规管理的基本内容

(一)思想政治教育常规管理

学生从小学到中学，经过不同的年龄和年级，因而，应施之以不同的教育和管理。小学阶段，要着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。因为小学时期是一个人长身体长知识的基础阶段，打好这一基础有助于学生成长为社会主义的好公民。初中时期应抓好道德教育，因为这一时期学生身心发展十分迅速，但理智水平不高，自控能力较弱，抓好道德教育有助于他们顺利度过“危险期”。高中时期应注重人生观和世界观的教育以及思想政治教育，因为高中生处于青春生长期，他们的生理基本成熟，认识、情感发展迅速，是形成思想信念和自我认识的重要时期，这一时期的成长发育对他们未来生活道路有着决定性的影响，所以应把握这一时机。

一方面，学期的阶段不同，学生反映出来的特点也不同，因而，德育工作的侧重点也有所区别。例如开学初，学生度过了寒假或暑假，不仅丰富了生活，有许多的见闻和体验，而且也需要“收心”，需要安定学习情绪。学校领导、班主任和团队组织，要针对学期初学生的思想情绪特点，搜集并组织交流学生自身或是其耳闻目睹的好人好事，用他们自己的或身边的生动事例来教育他们;同时，应及时调整组织，通过民主程序改选学生干部，明确提出新学期的要求，从而为新学期创造一个良好的开端。学期中，学生经过半个学期的学习，特别是经过期中考试，在德智体诸方面都有不同程度的提高，有的提高得快些，有的提高的慢些，这与学生学习目的、学习态度、学习方法有关，学校应及时引导学生自我回顾，找出原因，总结经验教训，迎接下半学期的学习任务。学期末，学生面临总复习和考试，压力比较大。有压力是好事，学校应把握这一契机，正确引导，把压力变为动力。例如指导学生正确复习，注意劳逸结合，教育学生正确对待考试，遵守考试规则，并进行认真的批评和自我批评，小结一学期的工作。寒暑假，学生脱离了学校教育，容易受到不好的影响，因而，学校的思想政治教育工作不能放假。要和家庭教育相互配合，假期中可安排一两次“返校日”，组织学生开展有益的活动。对学生在假期中要有明确的要求，例如，教师布置的假期作业要认真完成，要读有益的书，要慎交朋友，生活要有规律，不要暴饮暴食，既要约束自己，又要发展个人的爱好和特长，同时还要注意交通安全等等。

另一方面，在道德常规管理中，应根据不同特点，进行不同的道德常规教育。例如，初一新生——起始年级，刚入校时对一切都感到新鲜，因而必须集中一段时间对他们进行入学的常规教育。如讲校史，让他们了解学校的优良传统，树立主人翁思想，进而热爱自己的学校;结合新的环境，新的条件，重点讲解学生守则，并提出切合实际的要求，使他们一开始就养成良好的行为习惯，并很快地熟悉学校的生活常规。中间年级是承上启下的年级，往往易被管理者所忽视，是容易出问题的年级。对于初二学生来说，既没有入学时的新鲜感，又没有升学、就业的压力，易出现生活散漫、纪律松弛的现象。据有关部分统计，少年犯罪率最高的是初二年级。因此，采取切实的措施，加强对初二学生的德育管理。一是要搞好超龄队员的离队工作，班主任和团组织不要简单地处理学生的离队问题，而应举行隆重的集体离队仪式，并把离队同建团工作衔接起来，让他们回顾少先队对自己的教育，激发起入团的要求。二是要搞好青春期教育，教育他们自爱、自重、自尊、自强，培养其高尚的道德情操。毕业班面临升学与就业的问题，思想容易波动，升学无望、就业无门的学生更容易出问题，因此，要认真研究新形势下毕业班的思想政治工作，搞好升学指导和就业待业指导，狠抓理想前途教育和人生观教育。在教育过程中，要面对现实，不回避矛盾。青少年珍惜同窗友谊，可发挥班集体的作用，组织同学们谈理想、谈前途，相互交流，相互启发，从中受到教育。

(二)学习常规管理

学生的主要任务是学习。学习的过程，也是他们长知识、长身体和形成良好思想品德的过程。这是学生学习的基本特点。在学习管理中，不能只注重学生对书本知识的学习，还应当促使他们手脑并用;不仅要强调校内学习，还应组织他们参加社会实践;不仅要增强他们的知识，还要增长他们的体质。保护他们的健康，提高他们的觉悟。让学生体验到全面发展是人民对他们的基本要求，并用这一要求作为衡量自己学习的标准。

学生的学习是一种艰苦的脑力劳动。学生掌握知识要靠日积月累，学习能力和习惯的培养，要长期训练;思想品德的形成要靠潜移默化，知行统一。因此，在学习管理中，不宜采用“学习突击”、“考试比赛”、定分数指标等方法。 学生的学习是以班级授课为主要形式的。班级授课制要求交错编排课程，多科并进。在学习管理上，需要统筹安排，学科之间，年级之间、教师之间、师生之间，要紧密配合。每周、每天学生的负担要均衡合理，以免造成学生负担过重，影响学生全面发展。

学生的学习是在教师指导下进行的，师生关系的和谐与否，是影响学生学习的重要因素。同时，学生的学习又是在班集体中进行的，处理好同学之间以及个人与班集体之间的关系，是学生学习取得成功的重要条件。在学习管理上，一方面要提倡学生尊师和同学间相互鼓励，发挥友爱精神;另一方面，又要强调每个学生的独立钻研，重视教师的个别指导。在同学中不宜搞“互助组”，更不要在优秀学生和后进生之间提“包教包学”之类的口号。

学习活动是学生在校的最基本的活动，学习常规管理是学生常规管理的最基本的内容。

学习过程是学生在教师的指导下，用人类积累起来的知识财富丰富自己的头脑，从而获得认识和改造世界的能力的过程。这个过程主要包括这样几个环节：制定学习计划、预习、上课、复习、作业、小结、考查等。对学生学习常规各环节的管理，必须在遵循学习规律的基础上进行。

第三篇：教学常规管理月工作小结

法泗小学常规管理月阶段性工作小结

加强常规管理

提高课堂效益

为了规范学校管理,切实提高课堂效益，在金秋十月,我校开展教学常规管理月活动,我们组织的各项管理活动力求以教师为主体，以课堂为导向，以问题为突破，以效益为目标，人人行动，人人参与，人人发展。现将本次教学常规管理月活动情况小结如下：

一、高度重视

增强管理意识

此次活动，我校领导高度重视，于9月23日召开了动员大会，对管理月的各项活动进行了全面的安排。会上，胡校长作了重要讲话，要求全体教师积极行动，切实抓好这次管理月活动，并力争把管理月活动中学到的知识充分运用在自己今后的教学中,对于存在的问题及时改进。

在管理月活动中，我校成立了以校长为组长，由教导处、教研组长组成的管理月活动领导小组，制定了学校教学常规管理月活动实施方案，并以教导处的活动为中心，带动全体教师认认真真、扎扎实实地开展管理月活动。在活动开展的同时，学校全程跟踪学校各项常规管理制度落实情况，学校成立了教学校长负责的推门听课组和教师候课检查组，政教校长负责的教师坐班管理组。切实落实学校各项常规管理工作。

二、理论培训

指导教师践行

为使广大教师在教学常规管理中有法可依，有法可行，我们开展了以“加强备课常规管理，提高课堂教学效率”为主题的专题讲座对教师开展业务培训。学校陈剑平书记作了专题讲座，主题是《新时期教师备课要求》，并结合我校当前教育教学的现状，为全体教师解读了“备好课”的内涵与实质，并就各个年级各个学科的教学思想、教学目标、教学关注等方面进行了解说;对低年段阅读教学的教学重点、教学方式、培养阅读习惯等方面作了重要强调，同时对中高年段阅读教学作了深入分析与指导，从阅读教学要注重“意文兼得”，要把阅读作为内化语言的重要途径、引导学生品味赏析，尝试把“写”挤进课堂教学等方面作了深入浅出的阐释。数学从“怎样备教材、怎样备学生、怎样备教法”三个方面进行了深入的剖析。

在张校长讲座的基础上，学校组织全体教师集中学习“三规一法” 。两次学习不仅从理念层面使全体教师的思想得到更新，更从实际操作层面给予大家以指导，针对性强，具有较高的指导性。 特别是青年教师更新了教学观念，对有效实施课堂教学又有了一次崭新的认识，增强了追求课堂教学有效性的自信心与使命感，并充分认识到自己在教育教学工作中的不足，从而产生迫切需要学习的愿望。

在加强校内培训的基础上,我校积极组织教师参加市镇组织的培训和教研活动.一个多月来,我校共组织教师参加市镇培训和教研活动达10余次，共计40余人次。

三、教学比武

展示精彩自我

这次比武活动，我们以新课标精神作指导，突出学科特点，关注学生参与，关注课堂生成，从教育理念、教学内容、教学特色、学习氛围、教学效果等方面对教师的课堂教学作评价，蒋权新、李春莲、易定其等教师用她们的智慧与激情，在三尺讲台上为我们展示了课堂教学的无穷魅力：那生动有趣的情境创设，那热火朝天的实际操作，那独具一格的练习设计，令人感觉耳目一新。

四、集体备课

博采他山所长

集体备课是我校教师团队精神得以体现的一个重要平台，在本次教学常规管理月中我们本着教学研究常态化的指导思想，以“加强备课常规管理,提高课堂效益”为主题，组织了语文、数学、英语等学科的大型集体备课展示活动。集体备课活动学科涉及面广，教师参与度高。通过集体备课活动教师业务水平得到了提升。

五、跟踪活动

促其长远发展

胡校长在教学常规管理活动中强调：教研活动贵在坚持!短暂的学习、紧张的比武、深刻的反思、直面的剖析，给我们的教学带来了新思考、新收获、新发现，这个过程对于所有教师来说需要一个吸收与消化的时间，教师只有不断学习与发展，才会有学生的长足发展。我们期待常规管理之花在长小这片热土上永远绽放其夺目的光彩!

第四篇：常规管理达标学校工作汇报

陆川县横山乡清平小学创建义务教育

常规管理达标学校汇报材料

一直以来，清平小学在上级部门的领导、关心、支持下，认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，在实践中学习《广西壮族自治区义务教育学校常规管理》规定，进一步加强学校的常规管理，促进各项工作稳定和谐发展，现将我校创建常规管理达标学校的情况汇报如下。

一、学校基本情况

横山乡清平小学始建于1949年8月，是一所全日制农村小学，学校位于陆川县横山乡东南部，距县城23公里。学校服务于横山乡清平村及附近村民约5000多人。本学期学校开设有7个教学班，在校学生241人，学校占地约2500平方米，校舍建筑面积760平方米。已没有泥砖瓦房。学校教职工共12人。其中本科学历4人，大专学历5人，中师学历3人，专任教师学历合格率100%。全校有小学高级教师3人，小学一级教师6人。学校认真贯彻党的教育方针政策，切实将“两免一补”、“控辍保学”、“加强未成年人思想道德建设”、“防震减灾安全教育”等政策、要求落到实处。

二、指标达标自评情况

经学校领导班子成员、教师代表根据“学校常规管理评分标准”进行自我检查测评，总分为500分，学校自评得分463分，其中，

一、行政管理100分，

二、教职工管理54分，

三、学生管理36分，

四、教育教学管理103分，

五、安全管理66分，

六、校园管理58分，

七、财务及资产管理46分。

三、开展创建常规管理达标学校活动的主要经验和做法

<一>、加强宣传，分工协作，领导、老师、学生齐参与。

1、学校利用板报、大小标语、会议、宣传专栏、宣传资料等，多方面、多渠道对学校开展创建常规管理达标学校活动进行宣传发动，使学校、班级、师生形成共识，形成一个人人知晓，人人支持的局面。

2、上下一心，分工协作，校长亲自主持并具体负责，设立了创建常规管理达标学校办公室，成立了领导小组，制定了具体的切实可行的工作方案。对领导、教师作了明确的要求和分工，多次召开动员会、反馈会、整改会议，要求全校一盘棋，各负责人既有分工，又有协作。

3、在全校力促形成人人参与的良好氛围。广开言路，广泛听取领导、老师、学生的意见。组织老师、学生学习《自治区义务教育学校常规管理》的规定，引导他们参加学校的安全管理、校园的绿化、美化等多方面的工作。让师生感受参与的快乐。

<二>、结合实际、规范管理，走自己的发展之路。

我们认识到，学校的发展不能照搬硬套，不能脱离学校的实际，必须内修内涵，外修形象，提升信心，走自己的发展之路。

1、把学校的软件建设作为工作的切入点，深修内涵，树立信心，改变学校的内在形象。

首先，经过学校领导、老师的酝酿，在全体师生中确立“健康成长，快乐学习”的办学理念。并随之提出了学校的“三风一训”。在师生中进行讨论、实践。理清并明确了学校的导向。

二是进一步制定、修改、完善和健全了学校的各项规划、规章制度等。使学校的管理制度趋于规范、完善，形成体系，促使学校管理真正做到了有“法”可依，有章可循。如重新修定的《清平小学值日教师职责》对值日教师的行为

提出了明确的具体的要求，确保了学校值日管理的正常开展。

三是切实做好学校工作资料的收集、整理、归档工作。学校以“常规管理年”为契机，在整理学校常规档案的过程中不断总结提高，规范档案、资料的收集，整理及归档的方式方法。

四是建立、完善学校的各项管理体系。在学校的各项工作中强化管理体系的形成。良好管理习惯的养成。比如：学校安全工作实行“校长—主任—班主任(任课教师)—班干—学生“的管理模式，其中，每个环节并不是固定不变，而是根据管理内容灵活调整。

2、抓好队伍建设，增强学校的软实力。

一是学校领导班子“年轻”组合。目前，学校领导班子由4人组成，平均年龄35岁，校长被评为县“优秀教育工作者”，各成员完成了相关的岗位培训，领导班子富有责任感和事业心，作风扎实，确保了学校各项工作的顺利开展。

二是抓好教师队伍建设，教师是学校发展最宝贵的人力资源。学校重视教师素质的提高，鼓励老师不断学习，目前有2位教师参加了本科函授学历提高，2位教师参加“数学杯”水平测试。每学期都选派教师外出南宁、桂林听课学习，为教师搭建发展的平台。在工作中，坚持以人为本，对教职工工作和生活予以全方位的关怀，设立了教师办公室，添置了电扇、饮水机、办公桌、椅等，改善了教师的办公条件。形成了团结、平等、和谐的工作和生活氛围。

3、切实做好学校的中心工作，努力创设一个让学生德、智、体全面发展，特长突出的育人机制。

一是进一步强化教学常规在学校的法规地位，规范教学管理的细节，提高学科教学的整体实力。

二是将爱心教育(如：学校组织的为玉树灾区捐款、为旱灾地区捐款等活

动)。诚信教育、感恩教育、社会实践等纳入学校德育视野，体现贴近生活实际，重落实的德育工作特点。

三是开展对父母的亲情、对师生的友情、对学校的感激为主要内容的感恩与责任教育活动。

四是加大以体育锻炼学生，以艺术教育熏陶学生的力度，为此学校开展了

六.一游园活动，学生气排球比赛，师生书画艺术大赛等活动。让师生感受到了体育与艺术的魅力。

<三>、关注基础设施建设，改善办学条件，学校旧貌换新颜。

1、2008以来，学校抓住危改工程建设机遇，积极争取上级拔款，拆除了部分泥砖瓦房，筹建了一幢新的教学楼。解决了学生的教室问题，结束学生在泥砖瓦房教室上课的历史。

2、经学校多方努力，重新修建了学校校门，使学校的封闭式管理得以实施，确保了师生人身和学校财物的安全。

3、对校园进行了重新的科学规划和调整，平整了校园、硬化了校道，使校园更加开阔、美观。

4、经上级审批同意，学校投资7千多元修建了学校用水工程，使老师、学生们用上了干净的自来水。

5、购置了气排球网架，设置了气排球场，购置了室内乒乓球桌，设立了少先队活动室，逐步更新了部分班级的学生课桌椅，更新了部分图书室图书，给师生开辟了一个又一个成长快乐的空间，送给他们一个又一个惊喜。

6、近期，学校还出资7000多元，购置了一台电脑和一体机，重新布置了学校办公室、科室、教室，制作了办学理念、教育方针、教育法律法规等一批常规管理宣传栏。

<四>、多沟通、多联系，为学校的稳定发展寻求更大的空间。

1、召开教师会议，联系村委会，上级部门及相关热心学校工作的德高望重的学生家长和经济能人，商讨校园规划布局，把校园划分为教学区、生活区、活动区，得到了各方的帮助和支持。

2、多与兄弟学校沟通联系，在管理上加强学习、借鉴和创新，结合学校实际确立符合本校校情的管理模式，形成风气、习惯，逐步完善。

3、召开学校周边居民座谈会进行必要的沟通，交换看法。获得理解和支持，通过彩色宣传画、“给学生家长的一封信”等，宣传学校的变化、成绩等。让家长看到学校的进步、发展，亲近学校，改善学校的生存环境。

四、存在问题及整改措施。

1、由于地缘等各方面因素，清平小学生源流失严重。学校生源、生存空间、发展空间面临巨大的挑战。

2、学校的基础建设严重滞后，原06年建的教学楼仅有8个教室，现在只能满足教室的安排使用。学生厕所设施落后、破旧不堪。有待争取上级支持拔款修建完善。

3、学校校舍不足，教育教学器材、图书等教学用品匮乏，致使全部功能室不能开设，部分科目(如：音乐、美术、信息技术等)的教学受到影响。

4、如何建立与之相适应的师资改善和管理模式，处理好教师专业发展与评价体系;如何进一步完善学生评价体系，关注学生差异，注重学生特长的发现和培养，增强学生做人的意识，自主学习的意识等方面进一步探讨、提高。

几年来，我们领导、老师团结务实，一心一意地抓教学，谋发展。虽然取得了一定的成绩，但我们应该清醒地看到，工作中还存在着许多的问题与不足，与先进学校相比还存在着巨大的差距，因此，我们还将继续努力，最后，衷心

地希望各位领导对我们的工作提出宝贵的意见，为我们学校的发展献言献策。谢谢!

第五篇：教学常规管理工作小结

旧口小学教学常规管理工作小结

“教学质量是学校发展的生命线”，这是我校全体教职工达成的高度共识。以品牌立校，以质量求发展，让旧口小学站得更稳，走得更远，为了实现这一目标，旧口小学全体教职工心往一处想，劲往一处使，做好、做实教育教学常规工作，使学校教育教学工作质量稳中有升，得到了上级领导、社会各界的一致认同。

一、领导重视，以身示范

①校长罗贤奎高度重视教育教学工作，大会小会反复申明“以质量求发展”的观点，强调教学工作的重要性。他以身作则，深入课堂听课、巡课，每周听课至少1次，每学期听课20多节。此外，他还带头参加教研活动，与教师一起评课、磨课，指导青年教师讲优质课。在他的带动下，教师参与教研活动的积极性高涨，学校教科研氛围日益浓厚。

②副校长魏厚良、肖仁乙在教研室组织下赴江苏省东庐中学参加东庐典型学校特色经验交流会，回校后，主讲示范课、观摩课共10节。他们带回的宝贵经验为我校“六步三查”教学模式的推广提供了巨大助力，给教师课堂教学指明了方向，让老师们有章可循，有“本”可依。

③中层干部充实教学一线。本届毕业班科任教师共11人，其中中层干部3人，他们分别是：教科室主任侯坤(任教学科：语文)、后勤主任杨怀国(任教学科：数学)、教务处副主任肖晓红(任教学科：数学、科学)，平均工作量为16节。期中考试中，他们所带学科在同年级名列前茅。

二、六步三查走进课堂 师生协力共同发展

作为钟祥市首批课改特色项目学校，我校结合实际，确定以“六步三查”课堂教学模式为研究课题，推动我校教育教学改革纵深发展。“六步”是指：①情景导入，目标定向;②学案引领，自主学习;③分组合作，交流展示;④互动质疑，构建知网;⑤练习达标，拓展提高;⑥总结反思，回扣目标。“三查”是指课堂上的三次关键性的学情调查：一查：在学生独学时，观察学生独学的状态是否投入，是否入情入境，入心入神;二查：在组内小展示时，以教师巡视和学习组长反馈的形式进行，就小展示所暴露出来的问题和小组备展的内容。灵活调整预设的时间安排确定大展示的时间及内容;三查：在整理学案，达标测评时，了解整堂课学生掌握的情况，分析不同层次学生存在的薄弱环节，并做好记载，作为下次课前反馈的依据。

为保证课堂教学改革新模式活动的有效开展，学校成立以校长为组长的工作专班，由教务处具体组织实施。领导小组加强对课堂教学的研究指导力度，推进过程中及时把握活动动态，发现典型，及时推广。学校领导深入活动全过程，带头讲研讨课、示范课，主持参与课题研究工作。建立考核机制，把推行“六步三查”课堂教学模式活动的过程和效果作为全年教学工作考核的重要指标，突出过程考核，考核结果纳入年终考核。

整体规划，精细管理，有计划有步骤地开展课堂教学实践工作。首先在3—5年级每年级定一个班、分语数两科推行,为每个班购置了6——8块小黑板供学生展示使用。分别在2012年3月、4月、5月组织了3次课堂观摩研讨活动，共讲授6节观摩课，听课教师达32人，校长、分管副校长亲自组织、参与活动，带头听课、评课，充分表现了学校对课题研究工作的高度重视，推动了活动的深入开展。

目前，“六步三查”课堂教学模式已在我校3——5年级全面铺开，经过不断的努力，老师、学生、课堂都发生了很大的变化：学生 “敢”字当头的参与意识得到极大的培养;教师备学的意识越来越强;课堂上，学生的表现形式与表现力都得到扩张，师生关系更为和谐。最重要的是，教学检测证明，在“六步三查”课堂教学模式下，学生能力得到锻炼提高的同时，学习成绩也稳步上升，这让许多对教学改革持观望态度的家长转变了看法。

三、加大投入 激励教学 几年来，我校进一步深化了教学评价改革，全面推行“三查”(教师自查、备课组互查、教务处月查)、“五看” (看教师成长记录、看学生问卷调查、看教学常规考核、看同事相互评教、看教学成绩效果)的评价机制，进而强化了过程评价，增强了评价的激励性、发展性、开放性和透明度。同时，我校还把评价结果作为年终评优、晋职的重要依据之一。

另外，我校拿出大部分经费投入到教师和学生身上，进行物质奖励：如每年投入2万余元用于学生演讲比赛、文艺汇演、运动会、班级之星、校园之星评选等校园文化活动上;投资1万余元对期中考、期末考、学科竞赛的优秀学生进行表彰奖励;学校制定《旧口小学特别贡献奖奖励方案》，设立特别贡献奖，每年投资2万余元对在各级各类教科研活动取得成果的教师进行奖励。

通过建立健全多种评价激励机制，极大地调动了师生的积极性，进而也为学校各项工作健康、和谐、快速发展提供了坚强保障，更为学校的教学质量提高注入了不竭的动力。一年来，我校共有32名教师的85篇教研作品获奖，共有12名学生在演讲、作文、书画作品、英语竞赛等比赛中获奖。

四、加强信息技术的有效整合。

我校为全体教师安装了一个电子备课室，并接入宽带网。为所有班级配备了电子白板、投影仪、音像播放系统，这一切为信息技术与学科教学的有效整合准备了充足的条件。目前青年教师人人能熟练操作班班通设备，且能制作课件。学校要求每位教师在课堂教学中必须使用电子白板，充分利用网上教学资源，上好媒体教学课，以此促进教师教法的改进，提升教师的教学水平。学校鼓励教师编制电子教案，要求每位教师必须创建一个个人教案文件夹，专门存放个人电子教案，提出每位教师，每周必须上一节校内媒体公开课。这一举措，极大地促进了信息技术与传统课堂的有效整合。

五、积极邀请、主动接受上级教学业务部门对学校工作的指导。 上级教学业务部门的指导对我们来说，就像是一场场及时雨，既是对我们的鞭策，又是对我们的鼓励，既让我们看到自己的长处，发扬优点，又让我们正视不足，健康发展。2011年11月18日，钟祥市全市区域协作体小学语文学科教研会在我校举行。12月13日，钟祥市小学数学“课内比教学”活动在我校举行。2012年，我校多次邀请钟祥市教研室对我校“六步三查”课堂教学模式推广工作进行指导。在领导的指导下，学校的教育教学工作一步步迈上新的台阶。

经过努力，我们的工作虽然取得了微不足道的一点成绩，但也存在不足之处。例如，由于地处农村，条件有限，我们在组织学生开展学科课外活动时虽然因地制宜，尽可地利用了所有的条件，但仍然无法满足学生的需要。

无论面对多大的困难，在今后的工作中，我们都将坚持不懈地努力，使学校工作做得更好，为教育事业做出我们的贡献。