小学学校管理制度之教学工作管理常规

小学学校管理制度之教学工作管理常规（通用10篇）

篇1：小学学校管理制度之教学工作管理常规

一、以学校管理为重点,提升学校办学品味

(一)重视人文环境建设,促进教师发展

我们十分重视人文环境的建设,注重为教师创设宽松亲和的氛围,搭建自主发展的平台.

熟悉我们学校的人都知道,这所新建学校校舍虽然都是新的,但学校8月底刚建成我们就搬迁了进去,当时院内一片狼籍,三校合来的学生纪律散乱,三校凑到一起的老师都很陌生.但是,要真正管理好学校,建设好学校,仅靠制度那是远远不够的,那么,如何让来自四面八方的老师都团结在一起,使他们在校长的领导下都拧成一股绳,形成一种凝聚力?几年的管理经验告诉我,要使集体有一种亲和力,就要把自己全部的爱心都奉献给学校,奉献给老师.于是在工作中,我尽量做到多一些商量,少一些命令,将自己溶于教职工之中,营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围.因为只有在良好的环境中,教师才能发挥积极性,才能奋发进取.

工作中,我们注重发现和鼓励教师的优点,激发其潜在优势,引导大家把握机遇,并通过教学观摩活动,形成你追我赶的竞争局面.在友好公平的竞争中,我校青年教师得到迅速成长.

(二)优化校园环境,营造育人氛围

1.让班级成为学生积极向上的学习乐园.

我校每个班都有自己的特色,有自己的活动板块,每个班主任对此都作了精心布置,从栏目的设计、到装饰物的点缀,都富有教育意义和美化创意;每个教室内的墙上,都挂有个性化的宣传栏,用于展示学生的美术作品和书法作品.这些,装点出了个性,同时也营造了良好的学习氛围.

2.让校园成为学生接受文化熏陶的精神乐园.

搬入新校后我们充分利用校园的建筑环境,把育人因素渗透其中,我们安置了12块不同内容的文化展牌,砌了八个造型优美的花池,每个花池内都设有不同的主题,以此,将我校的办学理念与特色化建设通过校园文化景点的布置显现出来,使孩子们耳濡目染受到熏陶.

(三)强化现代技术装备,凸显现代化学校气息

我们新添了30台电脑,用于学生机房,学校还安装了语音室、多媒体教室、电子备课室、dvd播放室、卫星接收室,现代化的教学设备,为教师课堂教学提供了便利,也为教师提供了服务的平台.

二、务实教研活动,突出校本培训

1.协作组活动,为校本教研注入活力.

几年来,我校积极推行校本教研,让教师体验教学相长之乐.在我们学校,活跃着这样一支年轻的队伍,他们一起交流新的教学信息,一起备课、说课、上课、评课,常常为了一个教学的细节争得不可开交.这也形成了一种随时随地交流研讨的“聊文化”,当一个老师接受了任务,全体成员就一起出谋划策,团结一致努力完成.这,就是我校的教科研协作组!这个组由学校校长挂帅,教导处主要负责,组内的十几位教师有刚踏上小学教学岗位才一两年的新人,有工作了五六年的教学骨干.

2.“请进走出”活动,为校本培训指引方向.

为了拓宽教师的视野,搭建交流的平台,我们着力做好“请进走出”的活动.我们一方面主动向上级教研部门要求,争取外出培训的机会,另一方面留意各种教研信息,积极参加各地举办的研讨活动.在走出的同时,我们还邀请了一些有知名度的教师来校作课讲座,使更多的教师有机会直接和名家对话,以此促进我校教师的思考,引领他们努力的方向.

3.“校际交流”活动,为校本培训拓宽渠道.

我们认为,校本培训并非闭门造车,应该广为吸取兄弟学校的经验,从而使我校校本培训更为有效.为此,我们联系了一些比较不错的学校,了解他们校本培训的措施;比如景州联小的刘晓红老师来我校作课,为我们展示了新课程的理念;龙华完小的先进经验,让我们开阔了眼界,找到了差距.

三、以养成教育为出发,开掘德育教育新途径

我们学校刚刚合并一来,学生纪律散乱,不懂文明礼仪……这一系列的问题使我校的德育工作遇到了挑战.于是我们就从“养成教育”出发,开掘我校德育工作的新途径.

(一)制度先行,确保德育工作的顺利开展

在常规管理实践工作中,我们围绕学校教育工作制定了一整套规章制度,并装订成册,比如《校本教研制度》《学校安全制度》、《安全工作预案》等.这些规章制度的出台,使全校教师更加明确了各自的育人职责,于是各施其责,使教育教学工作做到井然有序.

另外,我们还制定了《学生一日常规》,利用各种渠道,如升旗仪式、班会、黑板报等阵地向孩子们进行各种法律法规以及《小学生守则》的教育,让孩子们明确什么是应该做的,什么是不该做得,扎扎实实帮助他们养成良好的行为习惯.

(二)队伍保障,确保德育工作的有效开展

1.锻造一支强有力的教师队伍.

在学校工作中,影响教育教学质量的关键因素是教师的素质.俗话说:“要给学生一碗水,教师就必须有一桶水.”实际上这还远远不够.在当今知识经济时代,教师必须有一条永不枯竭的知识和信息的长河,才能适应发展的需要,才能培养出真正有创造力的人才.为全面提高教师的业务素质,我们坚持“学、练、研”三位一体,在“学”字上做文章,在“练”字上下功夫,在“研”字上求实效,取得了良好的效果.几年来,我校的年轻教师脱颖而出,有4名教师被聘为市级学科核心组成员,2名市级学科带头人,1名省级骨干教师,县级优秀教师数名,几年来获得的市、县级荣誉达70多个.

2.培训一支关心支持教育的家长队伍.

家长是孩子的第一任教师,他们的言行举止直接影响了孩子的行为习惯.而农村家长的整体素质不高,他们关心和支持教育的程度也不高.为了防止“学校教育抓得紧,回到家里都落空”的现象出现,我们将把家长学校的工作放在了德育工作的重要议程.通过开家长会,定主题向家长介绍先进的育人经验,让家长了解学校育人的目标和学校教育的情况;利用登门家访,更加直接而深入地掌握孩子的各方面信息……这一系列的举措,使家长重视并关心孩子的学习和在校行为表现,并能开始配合学校做好育人工作.

(三)阵地开发,丰富德育教育的途径

国旗下讲话是每星期一升旗仪式后的一项议程,我们认为这是一个非常好的育人阵地,于是由学校领导每日捕捉一些可教育的素材,在升旗后进行简短的“一分钟讲话”,总结主要针对孩子们的行为表现,如某班纪律好;某班的班级卫生经得起检查;某班文明礼仪好,见到老师、客人能主动打招呼……这一个个表扬,给孩子们树立了身边的榜样,规范着孩子们的日常行为.

另外,我们还坚持开展了“校园广播”活动,让每个同学都参与,把自己看到的,听到的,想到的都写成稿件,经老师修改定稿,然后在每周五的广播时间进行广播,“好人好事、幽默天地、快乐十分钟、爱校如家、英语小博士”等不同的板块为学生提供了一个交流心灵的平台,一个绽放思想的机会.小播音员甜美的语音在校园回荡,这已成为我们学校的一道靓丽的风景.

(四)活动开展,活化德育教育的内容

干巴巴的说教不能起到良好的育人作用,为此,我们开展丰富多样的活动,将德育渗透到其中.

结合改革开放三十年和建国六十周年开展了丰富多彩的系列教育活动.如:纪念改革开放三十年读书征文活动、讲故事比赛;庆祝建国六十周年演讲比赛活动、黑板报评比活动、绘画比赛等.去年,我校六年级学生王天骄、解馥玮在参加教育局和宣传部组织的“改革开放三十年”讲故事比赛中都获得了二等奖.

以学生的养成教育为目标和出发点,我们组织一系列的社会实践活动,如“助人为乐好少年”评选活动;“孝亲敬亲小模范”举荐活动;“争做文明小天使”行动等.通过主题式的宣传教育,全校上下形成了一股浓厚的德育氛围,使孩子们在潜移默化中受到了如何做一名爱国、爱校、爱家的好少年的教育,并收到了良好的效果.后来一些家长跟我们说,你们搞的这些活动真好,孩子在家懂事了,真的长大了.

(五)继续发挥学校“管家”学生会的作用,开展“优秀班集体”建设,实行“班级流动红旗制”.近年来,我们始终把班集体作为指导学生成长的一个平台去认真建设和经营.学生会成员每天检查纪律、卫生、自行车排放等情况,通过评比,表彰优秀、每周流动一次的红旗,已经成为激励学生的一面旗帜.正是在这种活动的开展中,学生的自主管理能力逐渐加强.

四、加强法制安全管理,打造平安校园

安全问题重于泰山,我校时刻将安全教育放在首位.每学期初组织上好“开学的第一课”,让安全教育进课堂.同时我们通过国旗下讲话,对学生进行安全教育;通过主题班会,向学生宣传安全文明知识;通过邀请有关专业人士,以讲座的形式,向学生介绍安全小常识;定期组织人员进行校园安全大检查,对存有安全隐患的场所、设施进行排查;每学期,我们都开展防震、防火演练,为预防甲流感和手足口病的侵害,学校定期消毒并坚持晨、午、晚检,进行病疫排查.我们实行24小时无缝隙管理,每个时间段、每个部位,都由教师护导.由于工作到位,我校自合并以来没有出安全事故.

今年,站在新的起点上,我们有了新的目标,我们准备利用半年的时间,把我校打造成景县的一个特色学校,一颗熠熠生辉的明珠.

总之,我们这所学校因为搬迁而有了新的发展机遇,因为硬件条件的改善而面临新的挑战,我们必定抓住机遇、勇于挑战,结合学校的实际情况,夯实常规管理,积极推进课程改革,形成办学特色,打造一支乐于奉献、乐于探究、乐于分享的教师队伍,培养一批会思考、会交流的学生群体,努力使我校成为活力校园、智慧校园、和谐校园.

篇2：小学学校管理制度之教学工作管理常规

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益，自治区根据国家有关法律法规，制定了《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》.,我校在教育局的指导下,在镇党委、镇政府的直接领导下，我校组织师生学习《规定》，并认真贯彻落实，使学校教育教学质量、素质教育等方面取得了显著的成绩。现在作简单的总结。

一、依法治教、认真贯彻落实《规定》

《广西壮族自治区中小学常规管理》出台后，学校领导立即组织全体师生认真学习讨论，首先由学校主要领导将《规定》在全体教职工传达，组织教职工学习讨论，领会《规定》的精神，对照本校的实际情况，制定出学校的工作计划，学校各种规章制度，教育教学奋斗目标，教导处定出教学工作计划，教学工作制度，然后各科、各组根据学校和教导处的计划制定各组的教学计划，学校现有工作计划、教导处教学计划、上班下班制度、备课、上课、听课制度，制定了学习制度、安全制度、学习公约等，使学校的管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。学校的教育教学质量、办学水平、办学效益收到了良好的效果。

二、抓好德育工作 做好教书育人

我校历来注重德育工作，把德育工作列入议事日程。学校每年每期都成立德育领导小组，组长由校长亲自担任，付组长由校领导成员组成、组员由各教研组长及班主任组成，校长亲自担任思想品德课，学校制定德育工作计划，实施德育工作措施，学校规定每周班会课以德育 教育为主具体安排列在教导处工作日程表内，进行爱国主义教育，表扬好人好事，相信科学，反对迷信，反对《法轮功》的邪教反动思想，进行形势教育，和爱国主义、集体主义、社会主义教育，教育学生认真遵守《中小学生守则》和《中小生日常规范》，做到班会课有计划、有主题、有目的思想教育，周周有主题，从而提高了政治思想，改变政治面目。组织全体教师认真学习江泽民同志“三个代表”的重要思想，努力实践“三个代表”，树立全心全意为人民服务的思想，坚信共产主义的信念，提高教书育人的觉悟，忠诚党的教育事业，教师们爱生敬业，学校的“三风”建设发生了深刻的变化。

三、狠抓教育教学管理、促进教学质量的提高

学校的中心工作是教书育人，教师要教人，学生要学习，形成教与学的关系，要提高教育教学质量，必须狠抓学校的管理工作。为了做好学校的管理工作，我们认真组织全体教职工学习《规定》及学习广西自治区事业单位考核条例，为了规范教学管理工作，我校根据本校的实际情况再制定出行之有效的各种规章制度，比如上下班制度、学习公约、安全公约、备课、上课制度，教案、作业检查制度，学校派出专人管理

教师的出勤记录。规定每个教师开学要写出教学计划、教学进度交教导处，教师的教案每月要交教导审查，每学期期中、期终进行公示，让全体教师参阅评议，这样大大促进了教师们备好课写好教案的自觉性，学校的教育教学质量有了很大的提高。上期期考各年级平均分语文是：一年级88、7分，二年级93、6分，三年级83、4分，四年级81分，五年级82、6分；数学是一年级89分，二年级85分，三年级82分，四年级82分，五年级81分，全部排在全镇第一，副科成绩全部优良。

减负不减质，学校严格执行课程计划，按照国家九年义务教育要求全部开足课程，并在三至五年级开设英语课，能开足课时，按时完成教学计划。教育质量不断提高是学校重要工作。自从江泽民总书记发表“关于教育问题的谈话”和《广西壮族自治区关于减轻中小学生课业负担的通知》发表后，我们认真组织师生学习讨论，学校立即采取果断措施，制定有关减轻学生课业负担的方案，具体是一、二年级不准布置课外作业、三至五年级课外作业不超过半小时，不准放学后补课，不准利用节假日补课，强调教师备好课，上好课，向四十分钟要质量、要效益，做到 减负不减质，同时组织开展教学研究课、示范课及电化教学优质课，严格课程管理，展开教学法研究大讨论，各级开设教改试验班，推动课堂教学改革.开展教师继续教育，鼓励教师积极参加业务培训、进修学习，不断提高实施素质教育的能力和水平，人人完成学分要求，学校有专任教师72人，大专学历15人，正在函授大专25人，专任教师学历全部达标，具有一支品德高尚、思想先进、理论深厚、能力突出、特色鲜明的素质教育成果丰硕的教师队伍。从根本上提高学校的教育教学质量。

四、学校建设、安全卫生工作

学校是育人的地方，是青少年儿童学习、活动的场所，为了让师生在优美的环境里生活、工作、学习，镇党委、政府、学校历来重视学校的建设，引进外来资金75.5万元，局、镇拨小部份资金建设综合教学楼，2000年8 月底建成投入使用，现在学生教室全部楼房化，学校教师集资100万元建成二十二套

教师的住宅楼，大部份教师住上楼房，大大地解决了教师的住房问题。学校的地面进行大部份硬化，部份地方种上了花草树木，修建舞台、文化长廊等，大大地改变了学校面貌，促进了学校的发展。学校安全卫生工作得到了根治，多年来学校无重大事故的发生，安全工作校领导全体教职工非常重视，学校成立领导小组，与镇政府签订“社会治安综合治理责任状”，又与教育站签订安全责任书，班主任与学生、学生家长签订安全保证书，学校统一制定安全公约，制定安全防范措施，安全工作列入值勤领导、教师的重要工作来抓，经常对学生进行“八防”教育，做到天天讲安全、人人讲安全，安全工作天天检查，同时还安排2名专职学校治安保卫人员，负责学校的安全保卫工作。

体育卫生工作做得更好，全校积极贯彻执行学校体育卫生工作两《条例》和积极推行《国家体育锻炼标准》,校舍清洁卫生，天天一小扫，一周一大扫，厕所卫生工作专人负责，保证冲洗干净。每周每班安排2节体育课，1节眼保健操，2节外活动课，学校现有4名专职体育教师,保证学生每天有1小时的体育课外活动,每年组织学生参加教育局卫生局开展的健康卫生检查,教室清洁卫生整齐,为学生创造了良好的学习条件,促进了学生的健康发展和学习的进步.五、收费情况

抓好后勤管理、财务公开，各种帐目清楚，没有违反财经纪律，收费项目、标准符合“三局”有关规定要求，没有乱收费现象，今年各级收费是：一年级书费40．60元，二年级书费35．95元，三年级书费98．25元，四年级书费107．45元，五年级书费107．90元，一至五年级杂费45元，水电费20元，校园安全管理5元，体检费7元。收上来的经费全部缴入财政专户，专款专用。

学校的常规管理抓得好不好,关系到学校的生存与发展.我校在抓常规管理的实践中,充分体现了管理工作的重要性和必要性,因此,管理工作要制度化,规范化,科学化.才能把学校工作搞好。

篇3：小学学校管理制度之教学工作管理常规

我们加强新时期学校教学常规管理制度建设, 首先必须要确立教学常规管理制度的指导思想, 使学校教学常规管理制度建设更加规范化、更能发挥出其整体功能。尤其在我国进入全面建设小康社会的新时期, 为了加速素质教育的进程, 达到培养新时期全面发展的创新型人才的目标, 必须要坚持以下几点作为新时期学校管理制度建设的指导思想。

首先, 教育要做到“以人为本, 培养全面发展的人才”。学校教学常规管理制度的首要指导思想就是要以学生为本, 注重学生的德智体美全面发展。我们推行素质教育的根本目的也就在于此。学校常规管理制度建设坚持“以人为本”才能更好的引导学生正确处理科学知识与能力素质之间的关系, 充分尊重学生, 符合学生发展的规律, 使学生真正的主动学习。

第二, 注重个性教学, 培养创新精神。因材施教, 注重学生个体发展也是我们建设教学常规管理制度的一个重要的指导思想。现代培养教育必须注重学生的个性化培养, 真正从学生的兴趣出发, 让每个学生都能够得到最好的发展。推进素质教育工作, 不是为了培养“千篇一律”的人才, 而是要从不同层次的学生需要出发, 促进每个学生能够在学校教学中得到充分和谐的发展。因此, 学校教学常规管理的制度建设必须重视学生差异等各方面的问题。同时, 积极鼓励并培养学生的独立创新精神和能力。以个性教学、独立创新作为教学的指导思想, 建设适宜的规范制度, 才能更好的启迪学生崇尚科学、独立创新、追求真理。

第三, 注重学生的实践能力。传统的教学中, 并没有加入实践能力作为评判学生能力的标准, 而当今社会需要会学习也会动手的人才。在新时期学校教学常规管理的制度建设中, 要突出对实践能力培养的重视, 积极要求学生掌握独立获取知识的本领。

因此, 新时期学校教学常规管理制度的建设, 在以素质教育作为思想理论基础之上, 一定要以学生为主体, 培养全面发展的人才为目标;注重学生的个性教学培养创新精神;在教学常规管理制度的建设中贯穿培养学生独立创新与实践并重的教育思想, 真正体现新时期素质教育的内涵及要求。

2 新时期学校教学常规管理制度建设存在的问题

新时期学校教学常规管理制度建设存在的最根本的问题。首先, 是教育法规对现代教育行为的约束力比较小。高校教学管理制度体系的构建必然受到国家教育政策和教育法律法规的规约, 高校教学管理制度的条文不能与国家的教育法律、法规及教育政策相违背或相抵触。即是说, 高校教学管理制度的制定应以国家有关大学教学的政策法规为上线, 学校不能超越国家政策法规限定的权限制定教学管理制度, 否则就会因为学校教学管理制度的越权而使制度失去效力。

其次, 要在新时期学校教学常规管理常规制度中贯彻好启发式教学的规定。进一步明确新时期学校教学常规管理制度建设的重点及目标。

第三, 在以素质教育为思想理论基础之下, 充分重视新课程的要求, 注重培养学生的实践能力, 并从学校的实际情况出发, 把国家有关的教育方针、政策、法律条规融入到新时期学校教学常规管理制度的建设中去, 保证学校教学常规管理制度建设的合法性、科学性及规范性。

3 完善新时期学校教学常规管理制度建设的措施

完善我国新时期学校教学常规管理制度的建设一定要从教师教学常规、学生学习常规、教学评价管理常规等三部分进行, 从而形成一个较为完整规范的学校教学常规管理制度体系, 促进教学管理工作的进行提高学校管理效率。

首先, 教师教学常规建设:丰富教师教学内容, 突出新课程标准在综合性、创新性、实践性三个方面的新要求。教师的课堂教学要注重留给学生思维的空间及时间, 让学生们能够独立思考问题, 突出教学活动中学生主体性。树立新的教学关系, 教师不仅是知识的传授者更是学生学习的合作者, 不断指导和帮助学生的学习, 促进学生学习潜能的开发。教师与学生的关系不仅仅是教与学的支配关系更是平等合作教学相长的关系。另外, 教师必须建立新的教学观, 认真学习教育心理, 掌握好学习心理发展的规律。

其次, 学生学习常规建设:注重全体学生的发展、因材施教, 鼓励学生在社会实践中学习, 通过不同的教学方式, 促进学生对课程的掌握。注重学生独立学习、自主学习、创新性学习的培养, 积极引导学生学会质疑、自主调查及探究分析问题的能力。转变传统的学生学习的观念, 创造一个良好的课堂及教学氛围, 促进在新时期学校教学常规管理制度下富有个性地成长与发展。

与此同时, 建立互动互助的课堂教学结构, 让学生们能够在富有乐趣与生机的环境中进行学习。积极开展集体教学, 组织小组讨论学习提高学生的学习效率。对于个别学生开展个性化教学, 让学生从学习中真正体会学习的成就感与乐趣。通过重视学生学习常规管理制度建设, 不断促进学生形成主动学习、探究学习、自主学习、创新学习等学习机制, 彰显新时期我国学校教学常规管理制度建设的新特色。

第三, 教学评价常规建设:新时期学校教学常规管理制度建设中必须要对教学评价做出相关的调整, 促进基础教学、素质教育的全面发展, 适应新课改的要求。首先, 对于学校教学评价管理应该坚持发展性, 学校教学评价常规建设要能促进师生的共同全面发展。注重学生在学习中的各种能力的锻炼, 对于教学内容的评价要坚持综合化、多元化等特点。同时, 教师应该充分参与到评价管理体系的建设中, 根据不同的学生的具体情况做出评价, 激励学生进步。

同时, 建立和谐的学校管理模式也是新时期学校教学常规管理制度的重要组成部分。随着, 我国素质教育工作的全面推进, 新课程的进一步实施, 新时期的学校教学管理模式也发生了相应的改变, 解放传统教学模式、评判标准, 已经成为建立新型师生关系、促进师生共同进步、共同发展的教学管理文化的必然要求。

4 结语

综上, 我国素质教育工作的全面开展, 学校教学常规管理制度必须进行相应的变革才能适应新时期素质教育改革、创新、发展的需要。本文从新时期学校教学常规管理制度建设的指导思想、存在的问题、完善措施等几个方面进行简要的分析, 说明建立切实有效的教学常规管理制度才能有效的推进我国素质教育的发展, 合理变革学校教学常规管理制度要从教师教学、学生学习、教学评价等三方面入手, 积极融入新时期素质教育发展所需的新思想、新要求, 全面推进新时期学校教学常规管理制度的建设, 使之不断地适应时代发展的要求、适应学生全面发展的需要。

参考文献

[1]苏秀侠.新时期学校教学常规管理制度研究报告[J].当代教育论坛, 2010 (15) .

篇4：搞好小学学校教学管理之我见

关键词：小学学校；学校管理；管理理念；方法措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-183-01

管理是一门哲学，是一门科学，还是一门艺术。传统的学校管理更多依靠的是经验，经过长期的发展，目前的管理更多是靠科学的管理，靠的是科学与人文相结合的管理。从这个层面来看，就需要现代学校的管理者必须要有进步的思想，必须营造民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想氛围，对学校进行现代的、科学的、人文的管理。教育管理是有规律可循的，其发展轨迹从以“事”为中心向以“人”为中心发展的，是从以“经验主义”为主向以“科学主义、人文主义”为主，再向以“科学精神与人文精神整合”为主发展的过程。因此，作为小学的学校管理者，必须要更新理论，转变思想，顺应现代社会的发展要求，科学、有效地对学校进行管理。

一、学习先进的管理理念，创新办学思路，推动学校全面发展

1、制定适合学校发展的管理制度，激发教师的主动性

根据学校实际情况，在征求广大教师意见的基础上，制定符合学校发展实际的规章制度，在实施中随时关注，发现不合理的地方及时改进，最终确保制度的充实和完善。明确提出学校中各项工作的目标任务、措施办法、应当注意的问题等，并及时给予落实。通过以制度管人、制度管事的方式，规范教师言行，建立健全一整套激励、竞争和约束机制，激发教师积极性，调动教师主动性，培养教师的主人翁精神，形成一种人人能做事、人人愿做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

2、公平公正进行教育绩效考核管理，提高学校办学质量

任何一项工作的完成，都需要对其完成情况进行考核。而制定科学的考核方式，公平公正进行考核才是检验工作是否全面完成，质量好坏的重要方法。为推动学校教育的健康、全面发展，我们在严格落实各项规章制度的基础上，严格考核管理：一是在征求教师意见的基础上，研究制定符合教师实际的教育教学考核细则。考核办法采取自上而下，然后又自下而上的方法进行，让广大教师积极参与考核办法的制定，确保做到公平、公正。二是严格按考核细则落实教育教学考核。考核时，不采取“一锤定音”的办法，而是从综合情况去看，平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，考核中注重教师平时的教学，确保考核更客观。三是严格实行考核结果公示制度，接受广大教师的监督，提高考核透明度。对学校教师进行的各项考核，一旦结果出来都必须及时公布或公示，让教师增强自我认知，了解在工作中存在的问题与不足，进一步强化教师工作的积极性、主动性；考核结果也接受教师监督，在考核中出现误差的，只要教师提出来，经核实确实有误，及时更正并公开。

3、管理人员要制定合理的、符合实际的学校发展计划和办学规划

“麻雀虽小，五脏俱全”。无论学校是大或是小，都要涉及方方面面的工作，工作面广大，工作任务重，事无世细，学校管理都要管，都得管，都必须管。作为学校管理者不然事事亲自操办，必须要有整体意识，要纲举目张，化繁为简，积极推动学校的管理和建设。学校管理者，必须要结合实际，要有一套切实可行的办学思路，认清学校的发展形势，找准学校的优势与薄弱点，找准学校发展的着力点和突破口。每学期，还要根据学校中期发展规划，拟定学期工作计划，工作重点，将中期目标转化成一个一个短期目标，每学期将主要精力放在抓工作计划的落实上。

二、做好教师队伍的管理，强化理论技能培训，提高教师素质

1、坚持每周的政治理论学习

积极做好每周的政治理论学习，学习中做到时间、内容、人员三落实，提高教师思想素质。一是组织学习党的教育方针政策，法律法规，提高思想认识。二是认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》等，以良好的校风带教风，以良好的教风带学风，形成良好的风气。

2、积极抓好校本教研工作

一是以先进的教育理论为引领，学习、借鉴、吸收他人的先进经验，更新教育观念，改进教学方式，提升教学能力。二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。每学期组织骨干教师、学科带头人上好1-2节优质示范课，发挥示范带头作用，给青年教师提供学习和借鉴平台。

3、强化教师的基本功训练

一是利用学校的校本研修时间，组织教师参与学习，学习先进的教学理念和管理教育方法，提升教师业务水平。二是无论是学校管理人员，还是普通教师，都要深入到课堂中听课，采取听、说、评、研等方法，提高教师教学水平。三是“请进来、走出去”，邀请教育能手到学校讲课，让教师走出去，参观、学习和培训，提高教师素质。

三、强化沟通协调能力，提升管理能力，确保学校管理者有过硬自身素质

1、过硬的业务管理能力

作为一名学校管理者，除了要加强管理能力外，还要坚持提升教学业务水平，深入课堂中间，多听课，坚持自己上一门课，上好一门课，做好教师的表率，尊重教师，充分调动老师积极性。

2、全面的沟通协调的能力

学校管理者要学会沟通的技巧，要协调好学校与社会，学校与家长，学校与上级部门的关系，还要协调好学校各部门之间的关系，增进相互间的了解和合作，确保学校、社会、家长、学校内部都扭成一股绳，有力一齐使，向一个方向使，发挥教育教学的最大功效。

参考文献：

篇5：小学学校管理制度之教学工作管理常规

德育常规工作是指德育在学期或学年中所必须进行的一系列经常性的、规律性的教育活动，是实现德育制度化、规范化、科学化的基础工作。加强德育常规建设，有利于科学管理德育工作，提高德育队伍的素质，继承传统作风，建设良好校风，培养“四有”新人

一、德育工作计划１、德育工作计划是为了实现德育目标而提出的阶段要求、教育内容和具体措施、方法。制定工作计划要依据党在社会主义初级阶段的基本路线，《德育大纲》规定的目标和内容，德育工作自身规律和我校客观实际情况。２、德育工作计划一般应包括指导思想、具体内容、方法与步骤、负责部门或负责人。３、政教处、团、队、学生会，年段和班级应在开学初制定好工作计划。

二、德育工作实施１、德育工作实施是指将德育工作计划付诸行为，有组织有计划加强政治思想教育，它是整个德育常规工作的中心环节。２、德育工作例会的任务是部署工作，总结交流，提高队伍素质。工作例会安排如下：每学期二至三次学校德育工作领导小组会议，每周一次政教处处务会议，政教处每月一次年段长和班主任会议，年段每两周一次班主任会议，每月.一次团、队、学生会会议。３、德育常规工作项目⑴学校、年段、班级分别制订德育常规工作计划，做到德育工作规范化。⑵新生入学训练和军训。⑶任用和培训德育干部。⑷选举和培训学生干部。⑸每周一次升旗活动。⑹每周一次班会课，班会课要有教案和班会记录。⑺每月检查一次学生遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的情况。⑻一学年普遍家访或信访一次。⑼加强班级管理，做好后进生转化工作。⑽每学期召开一次家长委员会和家长会议，协调家庭教育和学校教育。⑾开展创三好、创文明班级活动和学年评先工作。⑿加强生管工作，组织创文明寝室活动。⒀做好学生品德评定工作。⒁做到经常性的育人环境建设工作。⒂加强爱国主义教育、集体主义教育、小学生日常行为规范的养成教育和民族政策教育。

⒃加强社会实践环节，组织学生参加劳动，参加德育基地活动，参加假期社会实

践活动。⒄改革政治课教学，加强对学生进行政治思想教育。⒅各学科要结合学科特点，把政治思想教育寓于教学之中，做到教书育人。⒆积极开展丰富各具特色的文体活动，活跃课余生活，陶冶学生情操。经常性的德育活动（针对实际按月安排）

三、德育工作检查１、德育工作的检查是计划实行有效的全面的监督和验证，是对各部门、各年段班级和个人的考核和评估。２、检查内容：德育大纲、中学生守则，中学生日常行为规范的贯彻情况，德育工作计划的执行情况，学校布置的中心任务的完成情况。３、检查方式：定期检查与不定期抽查结合，全面检查与专题检查相结合，领导检查与 自我检查相结合，口头、书面汇报与深入现场实际检查相结合。４、政教处按规定公布检查结果，并协同有关部门和负责人提出相应的改进措施。

四、德育工作总结１、德育工作的总结是对已经做过的工作进行全面评估，肯定成绩，总结经验，找出差距，提出今后努力方向。２、教导处、年段和班级、团、队和学生会每学年要做一次全面的工作总结。根据工作需要，另作专题总结。３、在总结工作基础上表彰先进，学校表彰项目：文明班级和年段、文明寝室（每学年一次），德育先进工作者、三好生、优秀学生干部、文明积极分子、等（每学年一次）

篇6：小学学校管理制度之教学工作管理常规

近年来，我们学校以科学发展观统领教育改革发展全局，依法办学，依法治校，强化学生良好行为习惯的养成教育，不断深化学校内部管理，创设良好的师德师风和文明校风，学生管理工作由规范化向示范化迈进，教育质量稳步提升。

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益，现将我校在学生管理工作做简要汇报如下。

一、依法治教、认真贯彻落实《学生管理工作计划》

《学生管理工作计划》制定后，学校立即组织全体师生认真学习讨论，首先由学校主要领导将《计划》在全体教职工传达，组织教职工学习讨论，领会《计划》的精神，对照本校的实际情况，制定了学生学习制度、安全管理制度、学习公约等，使学生的管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。学校的教育教学质量、办学水平、办学效益得到有效提升。

二、抓好德育工作

教好书育好人

我校历来注重德育工作，把德育工作列入议事日程。学校每年都成立德育领导小组，学校制定德育工作计划，实施德育工作措施，学校规定每周班会课以德育教育为主，具体安排列入德育处工作日程，对学生进行爱国主义教育，表扬好人好事。相信科学，对学生进行爱国主义、集体主义教育。教育学生认真遵守《中小学生守则》和《中小生日常规范》。班会课做到有计划、有主题、有目的对学生进行思想教育，做到周周有主题，从而提高了学生的思想素质。

三、坚持德育为先，养成教育得到进一步加强。

1、坚持正确导向，促进学生思想道德素质的良性发展。结合劳动节、儿童节、建党节等重大节日，以学校少先队组织为依托，开展争当“美德少年”“阜宁好少年”等丰富多彩的德育活动，同时通过校园小广播、板报、班队会、国旗下讲话等形式，培养少先队员的爱国主义热情，自觉接受爱国主义教育。

2、以周主题德育教育为载体，狠抓学生行为习惯的养成。

学校在开校初，结合学生和学校实际就确定了德育教育的周主题，班主任教育工作就围绕周主题开展活动，周末在班内进行总结，值周组也在值周工作中进行总结、评比。通过此项活动的开展，学生良好的行为习惯正在逐步形成，校园内见到老师主动问好、行礼，乱扔杂物的行为也已经绝迹，学生良好人际交往氛围也正在形成。

3、以“守则”、“规范”为抓手，促进“规范”的内化。我校坚持开展了以守则、规范、一日常规要求、校容校貌标准要求等为主要内容的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。在贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，实施自我管理、自我教育、自主学习的“三自”常规管理模式，让学生明确每周常规训练要点，进行强化训练，收到良好的效果。同时，结合“文明班级”、“东小好少年”“儒家文化经典诵读”评选活动，有力的促进了班级管理。充分发挥少先队监督岗的作用，通过对学生在卫生、礼仪、集队、纪律、两操几方面实行管理、评价、反馈，对综合表现好的班级发放流动红旗。学生逐步从“要我这样做”转变为“我要这样做”，良好的行为要求内化为学生的自觉行动。调动了学生的积极性，形成了优良的校风、班风和学风。

4、创新活动载体，规范学生行为。

红领巾广播台坚持每天播音，播报学生的优秀作文、对学生有教育意义的诗文篇章，让学生每天耳闻经典，接受熏陶感染，从听中有所获。在少先大队部组织开展了校园之声唱歌比赛、经典诵读比赛和六一儿童节文艺节目表演中班主任热心组织，学生积极参与，涌现出来许多关心集体、热爱集体的同学。

四、突出安全第一思想，强化安全工作。

1、加强校园值班巡查，切实加强安全防范演练；

2、召开交通安全专题教育会，协助相关部门治理使用违规车辆接送学生和超载现象；

3、定期对学校校舍、活动器械、电路等进行全面的安全排查；

4、坚持禁毒宣传教育，并通过学生广泛宣传，巩固学校教育成果。

5、安全卫生常抓不懈。学校是育人的地方，是青少年儿童学习、活动的场所，为了让学生在优美的环境里生活、学习，学校历来重视安全卫生工作。校领导及全体教职工非常重视，成立专项领导小组。学校与班主任签订安全责任书，班主任与学生、学生家长签订安全协议书，学校统一制定安全公约，制定安全防范措施，安全工作列入值勤领导、教师的重要工作，经常对学生进行“八防”教育，做到天天讲安全、人人讲安全。安保处全面负责学校的安全保卫督查工作，每天对学生安全工作进行检查，同时还安排专人对各个楼层进行治安保卫值班巡查。确保学生在校人生安全。

五、加强体育锻炼，提高学生身体素质

全校积极贯彻执行学校体育卫生工作两《条例》和积极推行《国家体育锻炼标准》,每周开足开全体育课，眼保健操以及外活动课，每年积极组织学生参加市县文体竞赛活动并取得了骄人的成绩,总之，我校想方设法强化学生管理，创造了良好的学习环境,促进了学生的健康发展和学习的进步。

篇7：小学学校管理制度之教学工作管理常规

尊敬的各位领导，各位老师，：

首先，我非常感谢领导给我这个向大家学习、与大家交流的机会。我认为，学校的常规管理是学校健康发展的保证，高庄小学一直比较重视常规管理工作，也取得了一些可喜的成效。随着教育的不断发展，学校的常规管理也赋予了更新的内容和更高的要求。在上级领导的关心和指导下，通过全校师生多年的共同努力，高庄小学常规管理工作一步一个脚印，到现在也只能算初见成效。现在，我代表高庄小学向在座的各位领导和同志们就我校在常规管理方面所做的一些工作简单地做个介绍，期望得到领导们、同志们的督导和指正。

一、基本情况（先简单地介绍一下我校的基本情况）

邹城市石墙镇高庄小学始建于1950年1月，新校于2007年9月建成投入使用。现有6个教学班，学生282人，教职工15人，学历达标率100%。

学校占地面积9322平方米，建筑面积 1656平方米。设有计算机教室、少先队活动室、广播室、图书室、阅览室、资源接收室、光盘播放室、有线广播系统，良好的办学条件为大力推进素质教育奠定了坚实的物质基础。

学校始终坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，高举“改革、合作、创新、发展”的大旗，发扬“不怕困难怕落后、项项工作争一流”的精神，围绕“站在新起点，瞄准新目标，增添新干劲，实新现跨越”这一主题，自我加压，不辱使命，明确地把办学的着力点放在全面实施素质教育、全面提高学生的综合素质上来。坚持常规工作上档次，重点工作求突破，创新工作见实效，整体工作上水平，较好地实现了即定目标。

文化发展学校，特色铸就品牌。文化与特色唤醒了学校发展的勃勃生机，也铸就了学校发展的灿烂辉煌。学校先后被评为“邹城市教育工作先进单位”、“石墙镇少年儿童工作先进单位”，在镇教育办公室组织的各项活动中，均取得了优异成绩。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我校将乘着时代东风，与时俱进，开拓创新，同心协力、精诚共进，努力把我校建成“质量高、校风好、环境美、有特色”的办学目标奋力前进。

二、常规管理（常规管理牵涉到学校工作的方方面面，在这里，我只就校园文化管理和校园环境卫生管理三方面谈谈我校的一些具体做法）

1、校园文化管理

校园文化是学校的内涵，没有文化的校园就象一个没有灵魂的躯壳，浓厚的校园文化氛围，能激发人的热情，催人奋进。加强校园文化建设，我校的具体做法是：首先在硬件上下功夫，校舍布局力求科学合理，美观大方。二是在教室的走廊上悬挂名言警句写真牌和师生的优秀书画作品，以开辟走廊文化。三是在围墙、建筑物醒目位置书写永久性标语及“校训”、“校风”、“教风”、“学风”及学校的“办学理念”。在教室里张贴名人挂像和名人名言以及各种管理制度，开辟学习园地和图书角。在厕所、楼道里张贴带有提示性语言的挂图并在适当的位置配上相关的标志，以开辟墙壁文化。四是利用学生自己出版的墙报、黑板报，开辟长廊文化。五是要相关人员一定要佩戴好相关标志，如少先队员要戴好红领巾，值日领导和值日教师要戴好值日牌。六是充分利用红领巾小广播的文化窗口作用，要求定时播放学生来稿和校内新闻。通过以上建设性的工作，为全校师生创设了一个时时受教育，处处受感染的育人环境，基本上达到了每面墙壁都能说话，每个角落都能育人的目的。

2、校园环境卫生管理

学校是个人口密集的地方，学生的生命安全和健康成长，涉及到千家万户，责任重于泰山。因此，学校的卫生工作必须常抓不懈。我校在校园环境卫生管理方面的做法是：

（1）成立以校长为组长的卫生工作领导小组，由副校长分管卫生工作，建立健全学校《卫生制度》和卫生工作责任制，将学校卫生工作的责任分解落实到部门和具体责任人，严格实行谁主管谁负责、谁分工谁负责、谁出问题谁负责的卫生责任制度。

（2）坚持一天一小扫，一周两大扫，以班为单位分片包的校园卫生清扫制度。

（3）开展卫生“弯弯腰”活动（提倡每个同学都有责任、有义务保持校园干净整洁，发现地面有纸屑、果皮等垃圾，要主动弯下腰捡起，放进垃圾筒），设立卫生监督岗（每班由3至4名少先队员组成一组，轮流执勤，负责本班清洁区的保洁工作，如发现有同学在本清洁区仍垃圾，有权责令其马上捡起，如本清洁区有垃圾却不知道谁丢的，就自行捡起，放进垃圾筒），落实保洁制度。

（4）坚持卫生检查制度，每天由值日教师带领值日班干对各班教室、清洁区进行检查，并将结果当天公布，一周汇总，评出等级，结果与班主任工作效果挂勾。经过全校师生多年共同的努力，学生“不乱仍垃圾，随手捡垃圾”的良好卫生习惯已经养成，整个校园全天侯保持得干干净净，不管你什么时候进校园，给你的感觉象是刚打扫了卫生。

篇8：学校教学常规精细化管理探索

学校教学常规精细化管理就是将教学管理工作做到精密、细致的程度。学校教学常规精细化管理是规范化管理的深化和延伸,精是态度,细是过程,精细化管理的最终结果就是出精品。教学常规精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想在管理中的具体体现,最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重效果,在每一个细节上精益求精。

一、建立科学管理体系,渗透精细管理理念

教学质量的提高必须从精细常规管理抓起。学校要实施教学常规精细化管理,关键是要结合学校实际建立客观、合理、科学的教学常规管理体系,教学质量的提高必须从精细化常规管理抓起。制度化、序列化是教学常规精细化管理的基本要求,学校要从大处着眼,小处入手,细化目标,实行目标管理责任制。

俗话说“没有规矩不成方圆”。加强制度建设是教学常规精细化管理顺利实施的有力保障。规范教师的教育教学行为,以制度育人是学校教学常规精细化管理的重要保证。学校制定的教学计划和管理规章要科学、全面、有序、实用,包括备课、讲课、听课、批改、辅导、考试、教研、奖惩、队伍建设、养成教育、读书学习、健康艺术等环节的基本要求与教务主任、教研组长、教师、教辅人员的职责规范、考核与评价方法等。在规章制度运行过程中,需要不断地借鉴、健全和创新。做到有规可依,有章可循,建立学校教学常规精细化管理的制度格局。

二、层块管理权力下放 ,明确职责责任到人

教学常规精细化管理要求层层完善、系统健全。学校犹如一台大型机器,这台“机器”的运行全靠各部门、各年级、各教职员工这些“零部件”作用的充分发挥。学校实施教学常规精细化管理,必须实行细化分层、分块管理,落实层块权责,才能获得管理的更高效率。校长授权于中层管理者和每个教职员工,激发全体教职工参与管理的积极性,实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”等岗位责任制,使教职工真正成为管理的一份子,找到属于自己的管理位置,激发教职工工作的积极性、主动性,提高工作效率,使学校与教职工融为一个整体,提高学校整体工作的效率,获得教学常规精细化管理的最佳效率。

三、深入精细管理调研,切实提升管理水平

管理的过程就是发现问题,研究问题,解决问题的过程,是优化管理工作,提高管理效率的过程。在教学常规精细化管理过程中,要注重问题的研究,学校班子成员要经常深入教学一线带课、听课、评课,参加教研活动、集体备课、班队活动、学情分析会、学困生转化会、安全教育会、毕业班工作会、家长会、教师座谈会等,多听教师、学生、家长内心深处的呼声,将教育教学规范管理、制度建设、问题研究作为中心议题,从问题抓起,哪里有问题,就研究到哪里,解决到哪里,集思广益,讨论研究,做到把握问题有精度,解决问题有效度,执行决策有力度,分析问题有深度的调研,这样就不至于使管理的路径堵塞,就能使教学常规精细化管理不断优化,管理水平不断提升。

四、建立健全考评机制,全面实施精细管理

教学常规工作没有考评,教职工就缺乏工作的主动性和责任心,工作的开展与创新就不能很好推动。为了调动教职工工作的积极性,必须制订具体细致、操作性和实用性强的考核制度,抓好“定量”与“定性”的考核。既要考核过程,又要考核结果,使考核结果客观、公正、合理,促使教职员工在公平、公正、公开的考核制度中主动、积极、创造性地开展工作,促进学校各项工作形成良性循环,达到预期的教学常规精细化管理效能。我校制定的教师教学常规工作量化考评办法,以积分形式进行精细化量化评比,对在各项工作中表现优秀教师的给予表彰奖励,并在年度考核中给予加分,对成效差、工作不落实不到位的教师进行批评教育,限期整改,并进行跟踪,年底考核中适当扣分。各部门将各阶段检查的情况及时进行通报,并将常规检查的具体情况,细化为考核分数,纳入教师年终考核范围,考核的情况将作为教师评优选先、职称评聘等的重要依据,通过这种考评机制把教学常规工作具体落到实处。

篇9：学校教学常规管理的创新

一、在教学常规管理的观念上创新

教学常规管理改革的关键是教学思想观念的更新和转变，它必须通过科学的管理来实现，思想观念的转变是根本性的转变。

1、弄清以学生为主体的实质性内涵。以学生为主体强调的是在学习过程中，学生是认识的主体，即以学生的思维为主体，以学生的认知过程为主体，而不是在时间安排上“以学生为主，以教师为辅”。

2、弄清衡量教学效果的标准。教学工作的最终成效不是以教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生什么影响来衡量，这是教学思想的重大转变。据此，教学活动应转向以学习者为中心的轨道，衡量、评价一节好课要以学习者的发展为尺度。教学管理人员应进一步更新观念，用新教学观来透视与分析今天的教学。

3、弄清培养创新意识和实践能力的立足点。只有把传授知识与培养能力统一起来，课堂教学才能真正走上素质教育之路。

二、在建设优秀的教师队伍上创新

要使新的观念在教学过程中得到实施，关键是提高教师的整体素质，要提高教师的整体素质就必须通过在职培训来实现。

1、开展教育教学理论学习。教学管理者应创设学习氛围，生动活泼、卓有成效地组织教师在职学习，学习内容主要侧重转变教育观念，学习方式可采取培训、讲座、讨论、自学等多种形式。

2、开展专题研讨活动。针对教学中的疑难问题，采用具体案例分析的形式，以提高实际教学能力。

3、实行拜师制度。每一位中、高级职称的教师负责承包一位初级职称的教师，并按要求履行好各自的义务，每年评选“最佳师徒”。

4、开展专项基本功培训与比赛。提高教师课堂教学技艺，如具有学科特点的演讲、现场教学评优、现场教学论文、现场制作课件等培训与比赛。为确保培训的效果，应采取以考促训的方式，制定培训检查机制，对培训成绩进行量化考核，并与评先奖优、晋升职称挂钩。

三、在开展专题教育科研上创新

教学常规管理创新的目的是为了提高学校教学质量，而教育科研是提高教学质量的重要条件和动力，它是教学的源泉，是教改的先导。没有教育科研，教学没有活力，教学质量不可能发生质的飞跃。

1、制订教研规划，完善课题方案。学校教育科研规划应以课题研究为核心，形成“全面、实在、灵活、有效”的特色，围绕教改实验确立研究课题。如教育要怎样面向全体学生，发展学生的个性；怎样体现人文思想，突出以人为本的教育理念；怎样激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式；教学活动怎样体现开放、创新等。

2、抓住课题实验的过程管理。课题实验能否取得成果，关键在能否规范操作行为，坚持不懈进行研究实践。因此，要重点抓好：实验计划的制订，把阶段实验目标具体化、条理化，把实验要求明确化、规范化，增强实验的针对性、有序性和可控性；组织实验研讨，以保证实验操作的正常运行，促进教师科研水平的提高；实验资料的整理归档；阶段实验的进度和效益评估等。

3、抓好典型，积累经验，推动教学研究和改革。选择研究力量较强、实验操作较规范的课题作为典型来抓，在课堂教学过程、目标构建、形成性评价测试以及研究论文写作方面，做出示范，积累资料，推动其它课题的实验研究。要将课题研究与“导师制”、课堂教学评优、对外公开教学等活动相结合。推动教学研究和改革，使学校的教学质量稳步提高。

4、推广教育科研成果。为实现其价值，采用以下一些方法：一是应用，就是直接把他人的成果应用到教育教学活动中；二是移植，就是将科研成果移用到更大范围中，如其他学科的教学之中；三是发展，就是在推广科研成果的过程中，对原课题再研究，使成果得到深化和发展；四是渗透，就是将科研成果中的教育理念渗透到其他老师的教学之中等。使成果“活化”为教学改革中活生生的力量，转化为教育的实际效益。

四、在教学的全程管理上创新

提高教学质量不能以加重学生负担为代价，应从教学管理入手，提高教学效率，改变教学管理上重结果、轻过程，管理工作未深入到具体的教学环节之中的状况。

1、坚持依法治教，强化常规管理。我校在严格依法治教上，能按照国家课程计划、教学大纲、教科书的要求管好教学。能认真执行国家颁布的课程计划，开齐开足课程，严格按课表上课，对教学用书和复习资料、控制作业量以及学籍管理上都能严格管理。我校的常规管理科学规范，建立了完善的管理制度，能用先进的教学思想来指导教学，优化教学过程，建立规范的教学模式，教学工作高效运转，能实现学校的教育目标，满足学生发展的需要。

2、抓住关键环节，注重过程管理。教学管理不能只在个别环节上下功夫，只注重课前备课和课后质量分析，忽视课堂教学过程的管理。备课写教案固然重要，然而更重要的环节是课堂教学。因而，管理者和教师应将主要精力投入到课堂教学过程管理上。管理者要多深入课堂听课、评课，掌握第一手材料，与教师一道探索教改之路。教师要在写好教案的基础上，认真写好与之相对应的课堂“教后记”，及时记录课堂教学的过程及蕴含其中的教学思想的轨迹；记录课堂教学中对原计划的变更及突发事件的处理情况；记录课堂教学中随机产生的教学灵感及带有创新性的教学思路和方法；记录施教所获得的体会和感悟。通过撰写“教后记”，使教师总结积累经验，形成独特的教学风格，为理论与实践的研究做准备。

3、关注“学”的管理，依靠学生评价教学。教学包括教师的教和学生的学，教学的效能主要体现在学生的发展上，而不是局限于教师是否完成教学任务。教学过程的评价，除了必要的行政手段，领导听课、评课外，主要应依靠学生的评价来实现，评价指标设计要体现学生的真实体验。教学管理者应将学生评价结果及时反馈给任课教师并与之交流和沟通，以便让教师充分了解自己的教学情况，总结经验教训，不断改进教学方法。

篇10：小学学校管理制度之教学工作管理常规

一、制度措施强有力。

建章立制是每个管理者所必需的首要工作。一个学校就是一个整体，如果没有了规章制度，没有了组织纪律，学校的工作就会像一盘散沙，无法开展工作。该校通过深入研究、结合校情先后制定了强有力的管理制度28个。《学校行政领导工作制度》、《学校组织机构管理制度》、《学校教育、教学工作管理制度》、《学校教育、教学常规管理制度》、《学校教学质量管理制度》、《学校素质教育管理制度》、《教学职能处室管理制度》、《学校师生员工管理制度》、《教师管理制度》、《学生管理制度》、《班级工作管理制度》、《学生德育量化考核管理制度》、《住校学生安全管理制度》、《学校档案管理制度》、《学校安全保卫制度》、《学校图书馆管理制度》、《学校后勤工作管理制度》、《学校财务管理制度》、《学校校车管理制度》、《学校食堂管理制度》、《学校住宅、宿舍管理制度》、《学校环境卫生管理制度》、《学校财产、设施管理制度》、《学校医务保健管理制度》、《学校工作督导达标制度》、《教育教学工作督导评估制度》、《教学质量评估达标制度》、《教职工工作评估达标制度》。为了保证以上制

度的落实该校还制定了以下措施：落实了“五个坚持”。一是坚持两个全面：全面贯彻党的教育方针，全面提高育人素质；二 是坚持两个中心：坚持以素质教育为中心，坚持以提高效率为中心；三是坚持两个严格：严格考核，严格奖惩；四是坚持两个一起抓：初中、小学、幼儿园一起抓，普教成教两基工作一起抓；五是坚持抓好六会教育：学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。注重抓好六项常规工作：一是思德思风专项教育活动，符合八荣八耻及师德八条要求；二是常规管理及阵地建设，注重布置督导及责、权、利 统一；三是每项工作贯穿“三字”红管理线：早、实、效；“四个三”建设：三风建设，校风、班风、学风；三化建设：净化、绿化、美化；三室建设：办公室、教室、寝室；三员建设：行政、班主任、团队干部；“五校”活动：记校训、着校服、配校卡、守校规、添校誉；六心教育：尊师爱校、勤学守纪、团结友爱、爱护公物、讲究卫生、文明礼貌。通过强有力的制度和措施，使教师、学生的评优评先有了量化的依据，鼓舞了教师工作的积极性，激发了学生学习的积极性，保证了各项工作的顺利进行。

二、狠抓落实谋实效。

该校采取五项措施落实各项制度，取得了明显成效。

一抓学习，明确目标。

从解决好“教职员工怎样学”和“学生怎样学”两个问题入手，采取多种形式学习领会学校常规管理制度及要求，明确抓好学校常规管理的基本目标是建立文明礼貌、团结和谐、安全有序、卫生整洁的校园环境，有效增强了教职员工和学生干部管理行为的自觉主动性和目标指向

性。

二抓队伍，落实责任。

注重培养学校常规管理人员队伍，一支是学校领导班子队伍，主要发挥主导作用。学校明确规定校级领导带头任教一门主学科，掌握教学指挥的主动权。坚持随堂听课制度。负责教学管理的中层干部每周至少听两节随堂课。学校领导做到定期和不定期相结合检查备课教案笔记和学生作业。此项检查每学期不得少于五次。负责教学工作检查的同志做到及时反馈，一方面把检查情况同有关老师交流，另一方面利用每周五的政治学习时间向全校教师反馈。一支是学生管理队伍，是以学生会、班团队组织人员为主体、包括全体学生人人参与的学生管理队伍，是学生在校一日规范、学校纪律卫生检查评比的主要执行机构和主力军，主要发挥学生自主管理的主体作用，培养提高学生自主管理能力，养成良好学习和生活习惯。

三抓规范，统一要求。

坚持建管并举、以管为主，按统一的标准规范师生言行。如在落实校园“四化”制度时，统一要求各班做到“净化，不能看见一点白色垃圾；美化，不能有杂乱无章之感；绿化，花草树木种植要整齐、错落有序；亮化，校园不能留黑暗死角”学生下课要文明休息，不得大声喧哗，上下楼梯轻声、慢步靠右行。该校的规范化管理坚持不断的反思和总结在周工作计划表里就单独列出一项“管理问题的反思与策略”。周工作例会一项重要的内容就是要求每人必须找出自己在日常管理中所发现的问题，并提出解决办法。月例会，大家将教学管理中的各项问题进行

全面梳理，集中商讨解决的策略。学期末总结会，再将平日里整理出的一个一个小问题对号入座，重新修订和完善学校的教学常规管理方案，提出新的管理规范和标准。

四抓质量，提升素质。

学校完善落实抓七项素质教育措施：一是学前教育、义务教育和成人教育一起抓；二是升学统考学科与升学非统考学科一起抓；三是德育、智育与好中差学生一起抓；四是家庭教育、学校教育和社会教育一起抓；五是教研教改、课堂教学和课外辅导一起抓；六是传授知识、培养品德和提高能力一起抓；七是过程考核与综合评估一起抓，通过科学、公平、公开检查考核，算出学校及教师个人量化考评得分。每年教师节，对业绩突出的优秀教师、优秀班主任给予物质和精神上的奖励，激发增强了广大教职员工争先创优的工作动力。

五抓创新，打造特色。

不断创新符合时代发展的学校常规管理标准和要求，改革传统的德育评价模式，采用学生德育量化考核，实行“文明星评选表彰”模式，以班级为单位，每月评选“十佳学生”和“十佳明星”（进步之星、诚实之星、体育之星、学习之星、卫生之星、文艺之星等），使每一名学生都有机会展示自己的个性价值，增强了德育工作活力，拓展了常规管理的内容、形式和要求。

三、真抓实干出成果

1、抓常规管理，促师生行为规范。

教师能做到师心慈：爱护学生，诲人不倦；师仪端：仪表端正，言

谈文明；师风正：谦虚谨慎，团结互助；师志坚：致力教育，勇于献身；师学勤：勤奋学习，力求上进；师业精：业务熟练，指导有方；师纪严：纪律严明，遵纪守法；师德育：作风正派，道德高尚。学生做到：墙上无脚印鞋印；地面无痕迹垃圾；教室整洁无脏物；公共设施无损坏；用水用电无浪费；谈吐文明无脏话；穿着大方无怪装；团结友爱无打骂；完成作业无抄袭；考风端正无作弊。学校形象得到空前提升、职工凝聚力得到空前加强，实现了超常规跨越式发展，包家学校正向着名校的目标又迈出了坚实的一步。

2、抓常规管理，促学校工作全面推进。

近两年来，该校先后获得了全国青少年五好小公民主题教育“知荣明耻树新风”读书征文活动优秀组织奖，重庆市爱国卫生先进单位，重庆市卫生工作单位，县安全稳定工作先进单位，县规范教育收费先进单位，县教育系统党风廉政建设先进集体，县两基工作先进单位，县优秀团组织，县中小学实验教学工作绩效考核先进集体，县学校课程改革先进集体，县学校教育宣传工作先进集体，县第二十三届青少年科技创新大赛优秀组织奖。两年来，该校教育教学质量持续提高，在全县同类学校中名列前茅。其中2008年中考取得骄人成绩，78人参考有10余人升入市重点高中；在每期的全县抽测和统一检测中各学科各项指标跃进全县前三分之一位次的占80.5%，在全县中间位次的占12.5%，在全县后三分之一位次的仅占7%。科研课题结题3个（其中，市级1个，县级2个）并有两个市级课题现已立项。教师在教学技能大赛中，获市级奖3人次，获县级奖18人次；在国家级刊物上发表论文5篇，在市级刊物