成人专科毕业论文

以下是小编精心整理的《成人专科毕业论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！(南京工业大学继续教育学院，南京210009)【摘要】成人高等教育的毕业设计是对学生所学以及掌握知识技能的综合应用，是教学环节中最重要的实践教学部分。基于此，针对目前成人高等教育毕业设计的基本情况进行分析和探讨，提出提高成人高等教育毕业设计质量的相应措施。

第一篇：成人专科毕业论文

医学专科毕业生基层就业问题研究

摘要：医学专科毕业生基层就业问题既关乎国家发展问题，也关乎专科生个人发展的民生问题。笔者通过问卷调查，阐明专科生基层就业的重要意义，了解毕业生基层就业现状，分析影响其基层就业不足的各种原因，并提出解决对策。

关键词：医学专科生;基层;就业

近年来，医学生的就业模式由统包统分向自主择业、双向选择、供需见面的模式转变。这种新的模式，一方面为医学生施展自己的才华、实现自己的抱负提供了更为广阔的平台，另一方面也使得医学生就业难度日益加大。许多专科毕业生宁可留在城市当“蚁族”、“漂族”甚至“啃老族”，也不愿到基层工作。山西医科大学晋中学院(以下简称“我院”)2012年毕业生1861人，就业形势更加严峻。因此，如何拓宽专科生基层就业渠道，引导和鼓励他们进一步转变就业观念，到基层就业，更需要加大工作力度，以确保毕业生充分就业。

一、医学专科毕业生基层就业现状

1. 调查形式

在对已就业的三届毕业生跟踪调查的基础上，对我院在校生进行问卷调查，在护理、助产、检验、影像、药剂、口腔工艺技术、农村医学、针灸、中医九个专业中随机抽取100名毕业生作为调查对象。

2. 资料收集方法

(1)文献法：借助于网络、图书馆、院系资料室，进行了大量的论文检索和阅读工作。

(2)问卷调查法：问卷采用无记名方式进行，内容涉及职业生涯规划、就业意愿、择业要求和目标、影响基层就业的因素以及对基层就业的态度等方面。

(3)访谈法：通过对一些学生、家长、用人单位、学校就业指导中心工作人员等进行访谈，收集相关信息。

3. 分析

(1)意向调查。从调查结果看，我院有73.2%的毕业生倾向于到大、中医院就业，有意面向基层就业的毕业生仅占8.3%，说明毕业生对就业形势认识不足，没有从自身实际情况与医疗市场特别是大中医院的需求出发，来全方位地考虑就业问题。

(2)就业地域去向调查。调查显示。75%的毕业生倾向于到大城市及中小城市就业，3.5%的毕业生有去基层农村就业的意愿，愿意去中西部乡镇医院就业的毕业生仅占1.3%。总体趋势表明，医学毕业生的就业地域偏向大都市。

(3)基层就业问题调查。调查数据表明，由于主观原因造成毕业生不能深入基层就业的比例为51.2%。比如：不能适应、社会经验不丰富等;由于客观因素导致他们远离基层就业的比例为48.8%，比如待遇及环境差、信息接受慢等。说明学校应培养他们的综合能力和社会适应能力，并为他们提供能安心在基层特别是农村从事医疗卫生工作的条件。

4. 医学专科毕业生基层就业的现实意义

由于眼高手低，造成许多毕业生“无业可就”和基层医疗岗位“有岗不上”的尴尬局面。这就需要医学毕业生改变就业观念，拥有无私奉献精神，积极投身于基层医疗卫生服务。近几年我国社区卫生蓬勃发展，国家积极倡导老百姓要“大病进医院，小病进社区”，有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务正在为广大的医学生提供广阔的就业平台。在人才市场化的今天，高校毕业生，特别是高职高专学生到基层就业，是城乡人力资源市场化配置的一种成熟表现，把大批高校毕业生吸引到基层就业，不仅是有效解决就业难问题的根本出路，同时也是整个社会人力资源科学合理配置的最佳选择。

二、影响医学专科毕业生基层就业不足的原因

1. 社会原因

(1)社会传统观念制约毕业生到基层就业。传统的“面子”观作祟阻碍了高校毕业生选择基层单位。许多毕业生及家长对西部欠发达地区和基层就业发展缺乏正确认识，选择岗位的视野比较狭窄，他们对求职的定位，考虑面子的成分很大，认为到基层就业是无能的表现，这种传统观念的存在严重影响了高校毕业生到基层就业的积极性。

(2)基层就业配套措施不当。主要表现在：一是能真正解决毕业生后顾之忧的措施不多，如工资挂靠问题、后续发展问题等;二是部分措施因受地区差异、种种人为因素的影响难以实际执行，毕业生实际收益不多;三是社会保障制度不完善，中小企业待遇参差不齐，各类保险不完善，录用等手续不完备，管理不规范，①这些都影响了基层就业指导在引导毕业生面向基层就业的可信度和说服力。

2. 高校原因

(1)专业课程设置不合理。目前高校的专业很少有根据基层发展对人才的需求来设置的，其培养目标、专业设置和教学内容等方面都是以城市为导向的，重理论、轻实践，所以所培养的人才在专业素养和人文素养方面都不能适应基层工作对人才的要求。

(2)基层就业指导体系不健全。一是基层就业指导内容过于片面，针对性不强。大多数高校多是从政治高度对国家基层就业政策进行宣传，缺少对基层环境的客观描述，缺少对有基层就业倾向的大学生的针对性指导，忽视对大学生真正的人文关怀。二是政策宣传力度不够，宣传多停留在“喊口号”阶段，缺少对国家基层就业政策的针对性讲解。

3. 毕业生自身原因

(1)眼高手低，好高骛远，基层意识淡薄。医学专科毕业生的就业观出现误区，许多医学生在择业过程中，没有根据自身实际情况和就业市场形势变化调整自己的就业期望，仍然以“精英”的观念去就业，把择业定位在大城市、大医院，不屑于到地处农村的乡镇卫生院、村卫生室和城市里的社区卫生服务中心等基层工作。

(2)把基层工作作为未来工作的跳板。许多大学毕业生选择到基层就业是为了享受国家优惠政策，认为到基层就业可以为进入仕途或升学等作铺垫，如可享受公务员考试优先录取、研究生考试优惠、缓解就业压力政策等。

三、促进医学专科生到基层就业的对策

1. 改革现行的基层人事制度，切实解决毕业生的后顾之忧

针对当前专科毕业生下基层工作存在的现实问题，建议国家制定行政法规，对专科生基层就业进行规范，切实解决他们在基层的工作和生活问题，包括劳动报酬、社会保险办理和接续、职称评定、档案管理以及权益保障，等等，逐渐缩小基层就业与非基层就业的待遇差别，为他们办好事，做实事，解难题，切实解决他们的后顾之忧，真正使基层吸引高校毕业生，为他们扎根基层、建功立业创设环境，搭建平台。

2. 高校根据基层需要，合理调整专业、课程设置，深化教育教学改革

高校应在人才培养模式、专业设置等方面下功夫，必须及时把握基层需要，有针对性地开设一些与基层就业相适应的专业、课程，尤其是基层急需的专业及课程，培养知识技能全面、综合素质较高、动手能力较强的大学生，以满足基层对人才的需求。例如，针对基层对“大学生村官”的迫切需求，河南农业大学创办了我国首个“大学生村官”专业。医学院校要针对基层需要，为基层医疗单位培养更多全科医学、社区医学及急救医学等专业性、实用性较强的人才。

3. 制定相关改革及奖励措施，加强对大学生的基层就业指导

高校应在规定的学生教育管理专项经费中，拨出专项费用，设立高校毕业生面向基层就业基金，对到基层就业的高校毕业生进行奖励;实施基层定向就业工程，凡自愿到基层就业的高校毕业生，签订面向基层定向就业协议后，在校期间可享受减免学费等待遇。高校应采取内容鲜活、形式多样、层次分明的教育活动，大力开展基层教育。高校应在校内营造有利于大学生面向基层就业的校园环境，通过典型宣传、先进事迹报告等形式，以点串线，以线带面，形成积极的舆论导向。通过创办就业社团，开通就业QQ群和网络论坛，组织现场咨询和热线电话等形式，结合学校实际和毕业生个人需要，进行基层就业的个性化服务。同时，基层就业宣传要从新生入学开始，并贯穿于专科三年的整个日常就业指导和就业服务工作中。

4. 加强学生就业观念的转变，降低就业期望值，找准自己的职业定位

要教育学生充分认识目前严峻的就业形势，根据自身情况降低就业期望值。医学专科生应认真学习、了解和领会新医改政策，积极调整期望值，树立正确的就业观，把个人理想与追求和国家、时代的发展要求相结合，在基层锻炼自己成长成才。基层蕴含着大量的创业机会，大学毕业生要敢闯敢干，从基层干起，从小事做起，用自己的真才实学，发挥最大的作用，实现个人的价值。

参考文献：

[1]中共中央办公厅，国务院.关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见[Z].中办发[2005]18号.

[2]赵金秀.医学类毕业生就业基地建设的理论与实践探索[J].医学与社会，2005，(6).

[3]张忠生.高等学校毕业生就业市场建设初探[J].中国大学生就业，2006，(12).

[4]岩磊，王爽.对医学生到基层就业问题的思考[J].辽宁教育研究，2007，(5).

[5]梁琼芳等.医学院校为农村培养应用型卫生人才的思考与探索[J].中华医学教育杂志，2008，28(6).

[6]杨祖义.医学生就业现状与就业指导[J].教育·科学，2008，(20).

[7]中共中央，国务院.关于深化医药卫生体制改革的意见[Z].2009-03-17.

[8]杨迪等.引导医学生面向基层就业刍议[J].医学教育探索.2009，(3).

[9]刘廷辉，曹英慧.专科毕业生基层就业问题研究[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2009，(6).

[10]皮照兴，刘廷辉.专科毕业生基层就业渠道研究[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2010，(3).

[11]黄艳芸.当代医学毕业生基层就业问题分析[J].医学信息.2011，(3).

作者：——以晋中学院为例

第二篇：成人高等教育毕业设计的质量控制

(南京工业大学 继续教育学院，南京210009)

【摘要】成人高等教育的毕业设计是对学生所学以及掌握知识技能的综合应用，是教学环节中最重要的实践教学部分。基于此，针对目前成人高等教育毕业设计的基本情况进行分析和探讨，提出提高成人高等教育毕业设计质量的相应措施。

【关键词】成人高等教育;毕业设计;质量控制;措施

一、成人高等教育毕业设计存在的问题

长期以来，成人高等教育毕业设计基本上是仿照普通高校本科生的毕业设计模式，但由于两类学生在自身社会角色、文化知识基础、实践经验、完成论文时所能够使用的资源方面存在着较大的差异，导致成人高等教育毕业设计存在很多问题。

1.学生投入精力少，抄袭现象普遍

成教学生大多为在职人员，平时比较繁忙，加上本身学习能力较差，在学习上投入的精力少，抄袭现在因此很普遍。当今互联网的飞速发展与普及，为学生下载与抄袭文章提供了便利，这样的文章缺乏中心，没有逻辑性，文不对题。一般院校对于毕业论文都要求进行相似度检测，成教的毕业设计目前还没有这方面的要求，这一定程度上滋生了抄袭现象。

2.重视程度不够，缺乏明确的认识

成教学生一般都有自己的工作，完成毕业设计不可能有充足的时间。与普通高等教育相比，成人高等教育的关注度和重视程度远远不够。成教学生在思想上不够重视，对毕业设计缺乏明确的认识，没有深刻认识到成人教育的重要性。很多成教学生认为毕业设计是一项很艰难的任务，不知道论文从何下手，只能盲目地去完成任务。

3.指导教师责任心不强，思想上不重视

大部分毕业设计指导教师忙于全日制学生的教学以及相关的科研、教改工作，这使毕业设计的指导工作大打折扣。指导教师责任心不强，在指导过程中坐等学生来找，不主动联系或者监督学生。在学生提交论文时，对论文的格式以及内容进行没有进行严格仔细的审阅，更不用说与学生一起进行讨论，反复修改。在论文答辩评审时，教师为了片面追求毕业率，降低了答辩的难度。

4.学生缺乏基本技能，写作水平不高

成人高等教育学生大多数具有一定的工作经验，但是缺乏学习的连续性和系统性。在成人高等教育教学中，往往忽略了对专业知识应用能力的培养，对论文的基本写作也鲜有涉及。成教学生对于综合性方面的毕业论文缺乏相应的知识以及能力，在文章的选题、结构安排、课题的论证等多个方面都不规范。论文的内容缺乏应有的深度，更别提让人耳目一新了。有一部分学生甚至都不具备毕业论文格式规范化修改的基本技能，还有部分学生不具备基本的写作水平，写出来的论文最基本要求都不符合。

5.選题不规范，文献资源短缺

现如今，成人高等教育学生的毕业论文选题缺乏创新，大多都是一些比较常见或者已经失去了应用价值的题目，对选题把握不当。此外，成人高等教育毕业设计某些选题与所学专业脱节甚至毫无关系，不能反映学生对所学专业知识的理解、掌握和运用。有些选题过大、理论性太强，与学生实际水平不相符，难以把握。另外，有些选题太小，只是一些简单理论的总结。成教学生不能享受与全日制学生共同的学习资源，同时由于学习方式的限制，学生也没有充足的时间进行相关文献的查阅，部分学生甚至缺乏文献查阅的基本技能。

二、提高成人高等教育毕业设计质量的措施

1.确定合理的选题，明确论文方向

选题是毕业设计的关键一环，论文的成败与否，论文的成绩高低，在很大程度上取决于题目的选择。在对待选题的问题上，一定要符合人才专业培养目标，同时也要有利于学生的全面发展。此外，成人高等教育毕业设计安排中，一定要充分考虑学生的特点、实际情况和发展需要。成教学生大多有丰富的工作经验，有通过继续学习提高业务水平的需要。对于绝大多数选题应根据实际情况就地取材，将毕业设计与自身工作相结合，与企业加强联系，以自身工作中迫切需要解决的技术难题作为研究内容，这样毕业设计成果才能直接应用于实际工作，避免与实践脱节。对于小部分的脱产学生，选题一定要结合今后工作的去向，最好贴近今后的工作内容，这样就能为以后的工作打下基础。此外，题目所涉及的基础理论最好与学生学过的主干课程有关系，从而使他们可以将全部精力应用于已学知识的运用和相应的拓展上，避免学生花费时间去学习新知识。

2.强化毕业设计指导，建立导师负责制

成人高等教育学院应该举办与毕业论文相关的专题讲座，这是提高成人高等教育学生对毕业设计相关工作认知的必不可少的环节，要使学生熟悉毕业设计的意义和基本的科学研究方法。按专业分组，邀请专业教师对毕业设计的选题、资料搜集、写作提纲、内容与格式、论文答辩以及成绩等的规定做出讲解，使他们树立完成毕业论文的信心。通过这样的有目的的主题讲座，让学生掌握一些毕业设计的基本知识，这对于减少导师的工作量，以及提高学生毕业设计论文的质量和效率有很大的意义。

在学生完成毕业设计的过程中，我们应该建立导师负责制。毕业设计的完成是一个循序渐进的过程，需要不断修改、完善，从一开始确定论文的选题，到中间资料的搜集、文章的查阅，直至最后论文的初稿、修改、定稿，这都需要指导教师的帮助。指导老师应充分考虑学生的需要，耐心帮助学生解决遇到的困难。成人高等教育学生由于缺乏学校的环境和氛围，师生间的交流不像普通本科生那样频繁，因此要充分发挥导师在毕业设计中的指导作用，最大程度地运用现代化的通信工具，实现与学生远距离近接触，将指导贯穿于毕业设计的每一个步骤中。

3.强调过程管理，加强质量监督

相对于课堂教学，毕业设计是一个时间更长、影响因素更多的教学过程，学生的学习时间有限，与教师面对面的机会少。因此，要强调毕业设计的过程管理，加强其中的质量监督，这样才能提高毕业设计完成的质量。在毕业设计的前期，我们应当制定比较完整的指导文件，指出毕业设计工作的要求，同时对学生完成的进度提出要求，使学生在思想上重视毕业设计这项工作。在毕业设计中后期，很多学生都是第一次尝试这项工作，可能会遇到许多意想不到的困难，在帮助他们的同时也要确保其质量。

在毕业设计的管理过程中，我们应当坚持过程与目的管理相统一的原则，对毕业设计的选题、资料的搜集、撰写、答辩、成绩评判等各个环节制定出完整的科学管理制度和评价指标。同时，要形成成人高等教育毕业设计的相关规章制度以及操作规范，并落实到毕业设计工作过程的每一个环节中，明确各自的义务以及承担的责任。加强教学管理人员、设计指导教师队伍建设，使他们各司其职，严格落实和执行各项评价体系。

4.重视答辩环节，完善评分标准

论文答辩是毕业设计的最后一个环节，同时也是决定论文质量的最后一道防线。答辩既可以全面考察学生毕业设计完成的质量，也是对一个学生综合素质考察的最好机会。通过答辩，学生的口头表达能力、临场应变能力、分析归纳能力都会有很大的提高。同时它也会加深学生对所学专业知识的理解以及在实际工作中的应用。论文答辩是一次非常宝贵的机会，我们一定要重视答辩环节，使它发挥最大的效果，而不是当成固定的形式。

对于毕业设计论文的评审，要制定比较严格且切实可行的标准，这一定程度上会提高学生毕业设计论文的质量。在论文的评判标准上，不要只局限于课题的难易程度，同时也要考虑学生实际参与完成的工作量，以及一篇文章的创新性与科学性。

三、结束语

成人高等教育毕业设计是整个教学过程中极其重要的实践性环节和阶段，切实做好毕业设计的指导和监督工作，对提高成人教育的质量有着极其重要的意义。对于成人高等教育的毕业设计，一定要考虑到成教学生的特点以及他们的工作实际，在指导过程中，要怀着满腔的热情帮助学生解决遇到的困难，提高学生的主动性与积极性，使他们顺利完成毕业设计。

参考文献：

[1]张立华.深化成人教育毕业设计改革提高学生综合素质[J].中国冶金教育，2005，(1)：69-71.

[2]诸森儿，孟玉琴，郑月峰，等.论高校成人培训与普通教育的协调发展[J].理论探讨，2008，(10)：13-15.

[3]胡伟，魏昕，谢小柱，等.成人教育毕业设计的探索[J].科技创新导报，2011，(20)：245-247.

[4]张永进.成人高等教育毕业设计存在问题分析与对策研究[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2013，(3)：132-13.

[5]刘华.对提高成人高等教育毕业设计(论文)质量的思考[J].高等继续教育学报，2013，(4)：67-70.

(编辑/乔瑞雪)

作者：强萍

第三篇：计算机专业成人教育毕业设计改革

摘要：根据成人教育毕业设计的现状，根据计算机专业的特点，提出从成人教育毕业设计的选题、成人教育毕业设计的设计时间、成人教育毕业设计的指导方式和成人教育毕业设计的管理四个方面进行改革。

关键词：成人教育;毕业设计

收稿日期：2007—07—04

作者简介：高尚(1972-)，男，博士，江苏科技大学电子信息学院副教授，主要从事计算智能等方面研究。

一、成人教育毕业设计的意义

毕业设计(论文)是成人教育教学过程中的最后一个环节，是实现培养目标的重要阶段，是学习深化与升华的重要过程，是对学生综合素质与培养效果的全面检验;是整个教学工作中极其重要的实践性环节和阶段，也是当前教学改革的重点和难点之一。

二、成人教育毕业设计的现状

成人教育毕业设计类型多样，层次复杂。类型可分为夜大、函授、脱产、自考，但即使是相同专业，却又分不同层次，如计算机专业，可以分为专科、高中起点升本科，专科起点升本科。管理职能部门对论文的要求只能按照条例进行管理，不能深入专业层面进行深层次的管理，容易出现管理漏洞。学生只求顺利毕业，不思进取，或者有的学生达不到独立做论文的水平;教师也只是给出论文题目，按规定进行辅导，基本指导结束。这样一来，出现相同专业毕业论文题目相近、内容相似、格式相仿，甚至完全雷同，不分层次的现象。

三、计算机专业成人教育毕业设计改革措施

(一)计算机专业成人教育毕业设计的选题改革;如何将学生的综合素质和能力培养全面提高，毕业设计工作就是全面进行考核的一个衡量标准，也是提高教学质量的关键所在。而选题是完成毕业设计中的首要环节，是决定教学实施和设计质量的一项重要工作。

目前选题简单化、形式化、软化(软件开发型)等现象较为普遍。不少选题过于陈旧，无前沿性;有的题目范围很窄，相当于课题设计，工作量明显不足;有的题目非常大，不可能完成，如银行管理系统的开发，该课题涉及很多方面的内容及相关领域知识，学生往往感到无所适从，凭想像进行设计，也无实用性，使得学生只好泛泛而谈，甚至还存在不少假题目;有的题目过小，如抢答器的设计，学生在2～3周内就能完成任务，工作量不符合毕业设计的要求;有的指导教师为迎合学生的偏好选择商务网站设计、多媒体产品开发等题目，学生开始很有兴趣，但随着问题的深入经常出现做不下去的情况。

成人教育在毕业设计安排中，一定要充分考虑到成人教育的特点。具体设想如下：

1.与学生实际工作相结合。成人学生多数来自工作的一线，有丰富的工作经验，有努力学习想通过学习提高工作能力和业务水平，解决工作中的实际问题的意愿。以上特点要求职能部门在安排毕业设计时，一定要充分考虑学生的特点和今后工作的需要，结合今后工作和学生就业去向合理选题，做到题目有的放矢。在实际工作中可以努力做到：有工作经历和今后工作需要的学生毕业设计课题与科研、生产相结合，与企业加强联系，做到设计内容与生产需要相结合起来，努力缩短理论知识与实际应用之间的距离。没有工作的学生(脱产学生)一定要结合今后工作去向，合理选题，最好能贴近今后工作实际，为参加工作与择业打下良好的基础。如学生作人事工作的，可以以人事档案管理等方面做课题。

2.与基础理论相关联。题目所涉及基础理论知识中的大部分应是学生在校期间已学过的，最好是同时与多门主干课程有密切的联系，这样学生就不必花更多时间去学习以前未学过的知识，从而可将全部精力放在已学知识的运用及相应的拓展和加深，进而联系实际去解决设计中的具体问题。如选管理信息系统方面的设计，采用的高级语言最好是学生学过的;做网站方面的课题，最好结合已学过的网页设计等课程。

3.与实际科研相结合。面对市场经济、学生毕业自主择业的新形势，我们总结多年来的实际经验，推出全新的培养方式：结合教师科研课题、结合实际工程项目、结合企业研发需要、结合学生就业倾向、结合学生学习兴趣、结合社会热点问题。这对于培养学生能力、克服“校社”分离、满足社会实际需要具有积极作用。如目前社会对动漫设计、平面设计、网络管理等人才需求量较大，可为这些内容设计一些课题。

4.列出多方面课题供选择。通过网络等资源收集一些适合本专业做的毕业课题题目，供学生选择，学生也可根据各自特点、不同兴趣以及发展定位，合理选题，充分发挥学生的主体作用，做到因材施教。比如对于计算机专业方面的学生，可以从管理信息系统、网站(网页)设计、游戏设计、嵌入式系统、图像处理等多方面设计课题供学生选择。

5.选题紧密科学技术发展。选题要紧密关注科技技术发展，如计算机学科的发展历史只有短短的几十年，其知识更新的速度是以往任何学科都无法比拟的。因此计算机专业选题不能过于陈旧，与当前计算机技术发展相一致，开发工具也要采用当前最流行的开发工具，适应技术发展需要。如上世纪80年代开发管理系统的工具采用dBASE、Foxbase，上世纪90年代采用VisualFoxpro比较多，而现在流行采用PowerBuilder、Oracle等，并从原来的单机版管理系统变为网络版管理系统等，因此选题时也要适应此潮流，技术不断更新。

(二)计算机专业成人教育毕业设计的设计时间的改革;在指导学生毕业设计的过程中，发现不少学生专业知识底蕴差，综合运用知识能力差，动手分析问题和解决问题的能力更差。需要针对开放教育学生的特点，设计出一套对他们更行之有效的培养方案，达到我们培养高级应用型人才的目标。出于更好培养计算机专业学生软件开发能力，提高我们的人才培养质量的初衷，可以采取“毕业设计提前介入”，以完成毕业设计为问题驱动，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的学习动机，培养学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力，培养学生的自主学习能力、综合运用知识的能力、分析和解决问题的能力和实际操作与动手能力。

比如对于计算机专业的学生，在学生修完《面向对象程序设计》、《数据结构》、《软件工程》等课程后，我们便开始指导他们进入毕业设计。我们首先是让学生仿做(替代毕业实习)，即由教师按软件工程规范，从可行性研究和总体规划、系统分析、系统设计、系统实现与测试、系统运行与评价一步步做给学生看(面授演示开发过程并做成课件)，并要学生一步步仿做，对能提出自己不同意见和做法的，给予高度评价并尽量采纳其意见，对做得慢的学生，则引导其与自己的昨天比较，积累点滴进步，“量变一定引起质变”。仿做既培养了学生严格按软件工程规范开发软件和按结构化程序设计方法编程的良好习惯，也让学生将课程知识进行了复习、综合与融会，同时也培养了实际操作能力和动手能力，为顺利完成毕业设计打下了基础。接着给学生下达设计任务，按自愿组合原则将学生分组，进入真正的毕业设计阶段。有了仿做和课程设计作为基础，教师几乎完全退到了幕后。学生自己找课题，找资料，完成需求分析与概要设计等，不会的，会首先在小组内探讨，再问其他同学，最后才用QQ或电话跟教师探讨。最后指导学生按要求的格式，规范地用论文将毕业设计表述出来。

(三)计算机专业成人教育毕业设计的指导方式的改革;随着科技发展，指导方式也将发生了变化，可采取多种方式。可以用面授辅导，组织小组学习活动，开展网上学习讨论，利用E-mail、QQ、MSN等进行交流和电话指导方式帮助学生学习。面授是非常重要的学习支持服务方式，我们根据课程特点，采用专题讲座、授受教学、讨论等方式结合进行;网上教学活动有实时与非实时开展形式，方便教师和学生、学生和学生之间的交流，对学生的心理健康很有好处;QQ是我们用得非常多的一个工具，既能实时交谈，又能留言，非常方便师生之间的交流与反馈，更好的是教师和学生成了关系非常平等的网友，更利于探讨，更利于培养学生的创造性。

(四)计算机专业成人教育毕业设计的管理方面的改革;在管理过程中，应当坚持过程管理与目标管理相结合的原则，对毕业设计的选题、搜集资料、实践调研、论文撰写、答辩、成绩评定等各个环节制定出完整的、科学有效的管理制度(包括毕业设计规范、毕业设计工作程序、毕业设计评定标准、优秀论文奖励制度)和评价指标。并且建立教学管理人员、设计指导教师、教学督导队伍，各施其职，严格落实和执行各项评估体系。在实施过程中，把过程管理作为毕业设计质量的保障;把质量作为毕业设计教学的生命线，严格加以保护;把定量分析与定性评价有机结合，让评价标准趋于科学化、制度化，提高评价水平和可靠性、实用性。

四、结束语

成人教育毕业设计是培养成人教育学生理论联系实际和实践动手能力的有效手段。做好毕业设计的指导和管理工作是提高成人教育教学质量的关键。做好毕业设计指导工作，不是简单地指导学生完成论文，而是要使学生在毕业设计过程中受到一次全面的，包括知识、能力和素质各个方面的锻炼，力求使学生受到一次能受益终身的锻炼。从实际出发，一方面坚持高标准严要求，另一方面又要满腔热忱地指导、帮助学生完成设计要求，更要想方设法提高学生主动性、积极性，挖掘学生潜力，还要在工作过程中不断加强管理，提高创新意识，更加有效地提高教学质量。

作者：高　尚