今天小编为大家推荐《金融专科毕业论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：近年来，法学专业得到了迅猛发展，随之而来的是大量毕业生就业难的问题。法律专科毕业生的就业率与法学本科相比更低，这给在校的专科生造成了很大的压力。提高法律专科毕业生的就业竞争力，解决目前的就业难题，需要国家、学校、学生个人等多方面的共同努力。
第一篇：金融专科毕业论文
儿童专科医院药学毕业生实习的带教体会
[摘要] 笔者所在医院为儿童专科教学医院，每年负责来自本市的3所不同院校学生毕业实习的医院药学带教工作。毕业实习是学生从学校学习过渡到医院就业的一个阶段，学生通过实习进一步明晰自己的今后工作定位，明确自己将来的工作职责，对提高学生综合素质，培养学生的创新精神与实践能力有着重要意义。通过多年摸索实践，笔者所在科对儿童专科医院药学专业毕业实习生经验进行整理总结，与国内儿童专科医院的同行进行交流，以共同提高儿科药学实践的教与学。
[关键词] 专科医院;药学;实习;带教
医院药学是一门涉及面广、专业性和实用性强的分支学科[1]。随着医疗改革的进一步深入，医院药学工作的重要性越来越被清晰地认识到，药学监护已经成为患者医疗过程中重要的组成部分。毕业实习是药学人才培养的重要阶段，通过实践，能够进一步巩固和深化理解在学校课堂中所学到的专业知识，并形成良好的感性认识。因此，如何带教药学专业学生的毕业实习，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力具有十分重要的意义。笔者所在医院为复旦大学附属的儿童专科教学医院，每年负责来自本市的3所院校的本科生、大专生和中专生等不同教育背景药学专业毕业实习生的医院药学带教工作。与综合性成人医院相比，儿科药学专业的实习生实践教学有着更多的专科特点。在前期充分调研的基础上，笔者所在医院对药学实习生进行药学实习模式改革的探索实践，不断完善新的实习模式，受到实习学校和实习学生的好评。现将笔者所在医院医院药学的实习生带教实习经验进行总结，与国内儿童专科医院的同行进行交流，以共同提高儿科药学实践的教与学。
1?提高带教药师综合素质
1.1?对带教药师的自身素质要求
在实习工作中，带教药师的思想品德和工作态度常常是学生学习和模仿的对象，带教药师的言行举止很容易对他们产生潜移默化的影响。因此，带教药师要保证带教质量，必须不断加强自身素质培养、努力提高个人道德修养，工作积极严谨，牢固树立“以患儿为中心”的医疗服务宗旨，并且把这些思想、态度不断的灌输入学生的思维方式中，以身作则，使实习生深深意识到自己未来的工作关系到患儿的生长发育及身心健康、甚至生命安全，工作丝毫不可懈怠。
笔者所在科室对带教老师有严格的考核制度，带教老师必须为历年优秀药师。带教老师除了认真完成教学任务外，还必须主动关心学生思想和生活情况，对生活困难的学生给予帮助，对学生的思想问题及时疏导，对学生择业观念给予正确的引导，使他们能够心情愉快地投入到实习中去。
1.2?带教药师的专业业务水平
带教药师业务水平一定要过硬。笔者所在科室要求带教药师必须具有药师资格3年以上，具有丰富的专业基础知识和工作实践能力。随着医学科学的不断发展、疾病谱的变化，新治疗指南的出现以及临床治疗药物的推陈出新，许多医院药学工作中遇到的新问题，在现有的教科书中未必能够寻找到正确的答案。因此，笔者所在科室带教药师在日常工作中，经常通过每月参加科室的业务学习，每两周开展读书报告会活动，每周参加笔者所在医院及外院各类学术会议交流，积极开展合理用药处方点评等多种学习和讨论形式，了解药学专业发展动向，丰富专业知识，提高业务水平。笔者所在科室每月组织1次面对实习药师的带教药师业务小讲课，内容从过去的重复教科书内容转向与实际工作更接近、与时俱进的专题授课。比如“处方管理办法讲解”、“不良反应的分析与评价”、“麻醉药品、精神药品管理制度”、“英、美两国药师情况介绍”、“制剂配制质量管理规范”、“抗菌药物临床应用指导原则”、“肠内、肠外营养介绍”、“合理用药”、“药物相互作用”、“时辰药理学”、“GCP小知识”等等，并对带教药师进行每年1次的理论考试和技能考核，从而保证带教质量。重视教学后的信息反馈，及时了解带教效果和质量，改进带教工作。每次小讲课课后有随堂测验，设计调查问卷让实习药师对带教药师的讲课内容进行反馈，一方面检验学生的听课效果，另一方面也能及时了解些学生更感兴趣的学习内容，每届实习期结束时科室召开实习生座谈会等，听取实习同学的建议，以达到教学相长的目的。
近年来，随着科学的不断发展儿童药物安全已经引起了全球各界人士越来越多的关注。儿科患者是一个特殊的群体，其解剖、生理和生化功能，尤其肝、肾、神经和内分泌功能与成人有较大差异。药物的疗效、治疗剂量、给药途径、适宜剂型选择、药物耐受性及不可预测的不良反应等也都与成人存在着不同[2]。从出生到青春期的发展是一个非常有活力、复杂的时期。发育的效应可应用于药物处置和作用的所有步骤。这些效应影响范围如胃内pH值和胃排空的差异可能影响化合物的吸收，随着年龄的增长循环血浆蛋白的变化可能影响药物分布，I相药物的生物转化和Ⅱ相结合酶的表达可能改变药物代谢。此外，肾小球滤过率的发育的差异可能影响儿童药物的排泄[3]。儿科药师在为儿童患者群体提供药物相关的药学服务时面临一些特殊的挑战，这就要求带教老师掌握儿童生长发育的特点，熟悉药物治疗，包括药物选择、剂量、给药途径和方法等方面的决策和指导，药物治疗监测以及为患儿及家长提供药物相关的信息和咨询。
2?强化实习药师岗前培训
笔者所在医院儿童专科医院门、急诊药房的工作量很大，工作流程相比成人医院更为复杂精细，为了让学生尽快熟悉业务内容和工作流程，顺利进入良好工作状态，因此有必要对实习生进行系列岗前培训。每届实习生开始实习前，安排1～2 d的时间进行培训，培训内容包括职业道德，药品管理法规，医院及科室的各项规章制度，标准操作技能的训练，专业知识，和患儿及家长的沟通技巧，强调根据患儿年龄和情况进行剂量计算、选择合适剂型，以及专门的药物配制和给药技巧。要求实习药师熟悉药代动力学和药效学会因年龄和生长发育情况(如分布容积、蛋白结合、肾清除率、代谢等)和可能影响药物选择或给药的具体疾病情况(如短肠综合症、乳糖不耐受)的不同而有所不同。在实习生的岗前培训中，必须强调儿童患者对药物的性质、使用频率和严重用药错误很敏感[4]。
门、急诊的药学服务应关注儿童患者的特殊药物需求。此类需求包括对特殊剂型给药方法的告知、对度量服药剂量的操作指导等。对以静脉药物的配置，应了解儿科体液需求和限制，给药技巧和设备，以及可接受的肌肉注射量等方面的知识，如让实习生在岗前培训过程中，了解哪些产品含有苯甲醇以及该类物质可能给新生儿带来的风险等[5]。
3?制定切实有效的带教实习计划
笔者所在科室近几年来不断加强对实习生带教工作的重视和管理。每年科室制定实习生部门轮转的时间安排，并根据实习生教学大纲要求，针对实习生不同的学历背景，制定详细的带教实习计划，并编写实习生药房实习手册，明确实习周期、学习内容、实习目标、教学形式、工作纪律与实习考核等，每1位进入药房的实习学生均每人1册、严格遵守。如药学专业本科生因在医院药学的毕业实习时间很短。因此，针对本科生的门诊轮转主要为见习，以了解为主，要求他们了解儿科门诊药房的基本操作流程，了解儿科医院的用药特点，了解怎样进行处方点评，能够完成一些简单的药物咨询的工作，以及了解临床药师工作性质和任务。大中专实习生在门诊药房的实习时间相对比较长;并且考虑到大中专实习生将来的择业方向主要是医院药房和社区药房，因此大中专实习生需轮转药剂科所有的部门，要求他们在实习期间要熟练掌握儿科门诊用药的特点，儿科药品剂型的特点和分类;熟练掌握门诊处方调配的基本流程;熟练掌握门诊药房每日的盘点流程;熟练掌握摆药模式，掌握药品的货位布局;在带教药师的指导下可以审核简单的医生处方。以最终达到大中专实习生能够独立完成门诊处方调配的工作，并且能回答患儿家长一些简单的用药咨询的目的。同时带教老师为实习生提供较多实践机会，除讲解示范外，尽量让他们独立操作，以培养他们独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
在学会各种操作的同时.带教教师同时还注意提高学生处理各种问题的能力，如对患者提出的意见和建议怎样处理，对因为断货而拿不到药的患者应如何进行解释和登记，遇到患者家属因需要退药而产生的纠纷如何处理，特需药房如何对外国人进行用药教育，病区公药如何领取等。这样可以激发他们提出对科室管理的建议，提高独立操作的能力。
4?培养实习生良好职业道德习惯和专业兴趣
门、急诊药房是为患儿提供药学服务的一线，服务质量的好坏，不仅直接影响到患儿的身心健康，也关系到医院的社会声誉。在儿童专科医院实习，带教药师不仅要培养实习生良好的言行举止，树立高尚的职业形象，培养实习生的爱心、专心和耐心更为重要。因为儿童专科医院相对成人有其特殊性，患儿的自我表达能力不完善，很多患儿家长初为父母，比较紧张焦虑，他们在窗口取药的过程中有很多药物服用方面的问题需要进行咨询，药师要有充分的耐心和爱心来解除家长的困惑和焦虑。带教药师要以身作则，以优质周到的服务、严谨的工作态度和高尚的医德医风来影响和教育学生，使学生树立一切为了患儿，为患儿提供优质、高效和安全的药学服务理念和职业使命的崇高感。
5?开展“以问题为基础”的教学
传统的医院药学实习带教中，带教药师始终处于主导地位，学生更多是被动地接受知识。在实践过程中也是带教药师说一步，学生做一步，学生没有太多自主学习行为[6]。因此，笔者在教学过程中注意了带教方法的更新，采用“以问题为基础”(problem-based learning，PBL)的带教方法[7]，以学生为学习主体，带教药师为教学指导者。例如，笔者所在科室对2011年的大中专药学毕业实习生在实习3个月后进行PBL教学法。第1阶段：提出问题，要求每位实习生在临床实践中提出1个自己困惑的问题，通过书面的形式上交带教老师，并张贴在药剂科的门诊宣传栏;第2阶段：交换问题，每位实习生选择1个他人提出的问题，根据自身的知识结构，利用业余时间查阅资料，进行信息整合后予以书面回答;第3阶段：选派5名回答较优秀的实习同学，就本问题以幻灯形式在药剂科内进行小讲课。本次PBL教学中比较突出的案例有儿童白蛋白使用的误区、儿科中西药联用的优势与利弊、如何正确选用儿童感冒药等等。通过PBL教学，启迪引导实习生进入主动提问、主动思考的学习状态。随着学生对知识需求的不断提高，在将来的带教工作中，笔者仍将不断围绕着PBL教学不断提高和改进，以达到培养高素质医院药学专业人才、提高医院药学服务能力的最终目的。
6?展望
随着医疗体制改革的不断深入、医药卫生事业的快速发展和人民群众健康意识的不断增强，如何向医、药、护协作、合理用药的模式转换，成为目前急需解决的重要问题。然而目前药学专业课程设置仍以化学为主，缺乏医学基础知识与临床用药直接相关内容的教学模式，使学校培养的学生与社会需求之间出现了较大差距。如果在实习过程中得不到一定的弥补，毕业生将不能很好的认识自己的职责定位，因而也无法很好的发挥药师应有的重要作用。毕业实习是学生从学校学习过渡到就业的一个阶段，在此期间，通过实习，学生进一步明晰自己的工
作定位，明确自己将来的工作职责，查漏补缺，扬长避短，开拓思维，提高能力，从而在学业期满后迅速进入工作“角色”，无疑十分重要。此外，通过带教实习生不仅使实习生通过实践工作提高了自己的创新意识、逻辑思维能力和独立工作的能力，带教药师也从中吸收了大量的理论知识和教学实践经验，提高带教质量可以同时提高师生的综合素质，对培养优秀的药学人才有着重要的意义。
[参考文献]
[1] 卫生部科教司.医院药师规范化培训大纲[M].卫科教在职发[1999]第98号.
[2] 马朝晖，李炯，朱建成，等.儿科药房的药学服务[J].儿科药学杂志，2008，14(6)：27-28.
[3] Hines RN.The ontogeny of drug metabolism enzymes and implications for adverse drug events[J].Pharmacol Ther，2008，118(2)：250–267.
[4] Folli HL，Poole RL，Benitz WE，et al.Medication error prevention by clinical pharmacists in two children''s hospitals[J].Pediatrics，1987(79)：718-722.
[5] American Society of Hospital Pharmacists.ASHP guidelines for providing pediatric pharmaceutical services in organized health care systems[J].Am J Hosp Pharm，1994(51)：1690-1692.
[6] 穆海川，刘松青.药学带教中师生角色互换教学方法的研究[J].药学服务与研究，2006(2)：93.
[7] 刘继勇，彭程，李凤前，等.PBL教学方法在药学专业本科生毕业实习带教中的作用[J].西北医学教育，2008，16(3)：595–596.
(收稿日期：2012-05-17)
作者：姜炜
第二篇：论如何解决法律专科毕业生的就业难题
摘要：近年来，法学专业得到了迅猛发展，随之而来的是大量毕业生就业难的问题。法律专科毕业生的就业率与法学本科相比更低，这给在校的专科生造成了很大的压力。提高法律专科毕业生的就业竞争力，解决目前的就业难题，需要国家、学校、学生个人等多方面的共同努力。
关键词：法律专科；就业；措施
收稿日期：[HTSS]2007-01-25
作者简介：王倩(1973-)，女，山东临沭人，讲师，硕士，从事法学研究。
到目前为止，全国已有608所普通高等院校设置了法律院系或法律专业，比五年前翻了一番。法律专科生的招生人数一直超过本科生人数，但其就业状况却不容乐观。据教育部2006年6月底公布的统计结果：截至6月20日，全国普通高等学校毕业生就业的平均签约率达到50％左右，其中，专科(高职)生签约率约30％。如何解决法律专科毕业生的就业问题，成了一个亟需解决的难题。
一、法律专科毕业生就业存在的问题
1.毕业生人数众多，但就业途径少
近年来，法律专业成为大学里的热门专业。除了普通大学普遍设有法律专业外，几乎所有的高职院校也都开设了此专业。据招生部门统计，2006年与2005年相比，大专生的招生增加速度比本科生快3．3个百分点。法律作为热门专业，增长的速度还要更快。与招生人数的增加相反，法律专科生的就业面却越来越窄。据笔者调查的数十个市的公务员招考和事业单位招考条件中，几乎都要求是本科及以上学历；有一些企业法治观念淡薄，狭隘地认为，企业不会每天都有法律问题要解决，法律人才不会给企业带来直接利润，而不去聘请法律人才。即使有些大型企业招聘法律人才，一般也要求是本科及以上学历。用人单位的学历歧视无形中提高了法律专科毕业生的就业门槛。根据中国人事部人才市场公共信息网的统计：2006年专科生的需求比2005年吸纳的专科生数有大幅下降，降幅达39％，名列需求前20名的专业中只有3个专业要专科毕业生，但法律专业不在其中。
2.学校对学生培养与市场对人才的需求相脱节
由于我国法学教育起步较晚，没有比较成熟的法学教学经验，绝大多数法学院、系的专科教育没有明确的培养方向。特别是在教学过程中，尚未形成自身的特色，在教学计划、教学大纲、教学方法、教学评价等方面成为同专业本科教育的“压缩饼干”，没有充分体现出法律专科教育的目标特色。另外，法律专业的设置比较单一，一般只开设法律事务专业，而没有对法律事务作更详细的划分，这与社会分工越来越细的现实需要不相适应。法律专科教育的培养目标是培养高等法律专业实用性人才，“实用性”和“职业性”应是学校培养的重点。但很多学校都只注重对学生知识的灌输，却忽略了对学生的实践能力的培养，这与社会所需的法律实用型人才是严重脱节的，也造成了许多法律专科学生面临着学无所用的尴尬局面。
3.毕业生自身能力不强，但就业期望值很高
随着高校扩招，专科生的录取分数也一路走低，这直接造成了毕业生素质的良莠不齐。很多学生的学习能力、思考能力、自控能力都很差，而学好法律又需要这些能力。先天不足再加上我国传统的教育方法存在的问题，造成了法律专科学生在知识结构和实践能力等方面存在很多问题。社会上普遍反映，法律专科毕业生缺乏对法律的实际运用能力，对法律实务的实际运作方式不了解。他们多是单纯地硬搬、硬套法律条文，而缺乏对案件的具体情形进行具体分析的能力。毕业生的能力有欠缺，不能满足用人单位的需要，但是许多学生对就业却有着不切实际、盲目乐观的追求。江苏警官学院关于“法学专业学生就业的调查报告”中显示，工作稳定的公务员是法律专业毕业生的就业首选，并且大多选择到经济比较发达的城市就业，选择到基层或者到西部去工作的不到8％。他们对就业后的收入期望与实际情况也有很大的差距。从社会的人才总需求量来看，专科毕业生的就业并不十分困难，难的是摆正好自己的就业心态。应该说理想和现实的错位，加大了专科生择业的困惑，造成了他们的就业难。
二、解决法律专科毕业生就业难的措施
1．控制法律专科生的招生人数，拓宽就业途径
（1）教育行政部门应该控制法律专科生的招生人数
首先，限制没有相应的办学条件的学校开设法律专业。如前所述，高校扩招后，法律院校、系如雨后春笋般破土而出，其中有很多学校的教学设施、师资力量等根本不具备设立该专业的相应条件。而这些条件又是提升法律专科毕业生的教育质量和社会形象的重要保证。其次，在招生制度方面，允许法学类高等院校提出一定的特殊要求。法学类人才从事的主要是审判、检察、法律服务等方面的法律职业。这些职业对人才的要求是很高的，它不仅要求从业者有较强的语言表达能力、论辩能力，还要有很好的写作能力；不仅要精通法律专业知识，还要熟悉相关的社会知识……为了避免就业时的困难，应该在招生的环节上把好关。
（2）组织、人事部门和劳动部门应该拓宽就业途径
首先，组织人事部门应进一步完善公务员招考、选调和选拔等人员录用制度。从目前来看，应届法律毕业生就业的首选途径就是参加各级公务员考试，而这些考试的报名条件一般会有学历上的要求：本科及以上学历。这就把专科生排除在外了。其实既然国家允许招收法律专科生，就应该给与他们与法律本科生同样的机会，不应有学历歧视。其次，劳动部门应该采取各种措施，广开就业渠道。大学毕业生的就业服务工作目前仍有很多尚待完善的地方。就法律专业毕业生而言，举办法律人才市场专场很有必要。目前，多是用人单位直接到高校挑选学生，或者学生通过熟人推荐就业，法律专业毕业生就业的专门人才市场尚未发展起来。如果能在一定的区域组织专门的法律人才市场，对毕业生的就业必将大有裨益。
2.学校要积极改革法律专科人才的培养模式
学校担负着为社会培养合格法律人才的重任，学生认识法律、运用法律的能力首先是在学校养成的。要使法律专科生就业时有竞争力，学校的教育教学就要面向市场需要，改革现有的培养模式。
(1)根据市场需要设置实用和急需的专业
法律专科教育的目的在于急社会之急，为社会培养应用型、技能型的法律人才，所以在专业设置上要通过对法律职业岗位的社会需求的调查与分析，设置出更适合社会需要、更受社会欢迎的专业。自我国加入世贸组织以来，国家和社会对涉外法律职业人才的需求大大增加，而我国目前非常缺乏这类人才，因此可以考虑设置法律英语、涉外经贸法律事务专业等等。设置了合适的专业后，就要引导学生选择适合自己的专业，具体要考虑学生的兴趣、能力、特长以及以后的就业期望等。不同专业的教学重点也应该不同，专科教育的重点就要体现出“专”字。
（2）在教学方法上，要加强案例教学和其他实践性教学
能否为社会培养合格的人才，最重要的环节就是教学方法的选择。我国传统的教学方法是以讲授法为主，比较注重知识的系统性传授，却忽略了对学生实践能力的培养。法律是一门实践性很强的科目，为了使学生更好地适应就业市场的需要，必须改革目前的教学方法，加强案例教学和其他实践性教学。
首先，实施案例教学和诊所法律教育。案例教学，是指以简洁的语言文字形式，再现一个法律实践活动的基本过程，从中提出法律制度完善问题或者法律适用问题，引发并组织学生讨论，使之由此掌握法律知识，获得法律技能，形成法律观念的一种教学方法。案例教学能够极大地激发学生学习的兴趣，有效地调动学生学习的积极性与自觉性，适应学生构建知识、接受知识的内在认知程序，同时也有助于培养学生的创新思维能力。诊所法律教育，则是指法学专业的学生在律师或老师的监督和指导下参与到律师通常所做的行为中来，包括为当事人代理诉讼等。广义来讲，诊所法律教育包括了作为法律角色的学生在某种受到指导的环境之中，通过开展某些有效的形式，如法律援助，有意识地让学生直接参与司法案例的处置，从而将法律理论、法律条文融会贯通到法律咨询服务和诉讼代理服务等实践活动中，使学生真正掌握对实体法和程序法的操作运用，培养学生树立良好的职业责任意识，成为一名合格的法律专门人才。
其次，组织好课外实践活动。课外实践活动包括法院旁听、律师事务所见习等。法律教学单位及任课教师可以选择一些较为典型的案例，组织法律专科的学生去法院参加旁听。借助旁听，让学生直接目击庭审的全过程，学习、观摩法官、检察官、律师运用法律知识的技巧和风采，了解庭审的程序，加深对所学法律知识的理解与运用。也可以联系一些律师事务所或法律服务所让学生在周末和寒暑假去见习，通过和当事人的直接接触了解真实的案例，培养学生在纷繁复杂的社会涉法问题中以法律的思维考虑问题，提高灵活运用法律知识和法律操作手段以解决法律问题的能力。
(3)在教学评价上，要以考查学生的实践能力与创新能力为主
考试制度是教学评价制度的核心。与传统的教学方法相对应，目前法律专业的考试内容一般是以考查学生对基本知识的掌握为主，而忽略对学生实践能力和创新能力的考查。因此，应该改变传统的考试方法，以采用口试、笔试相结合的方式来进行，将毕业生的实践能力、创新能力及其在人才市场的竞争能力作为评价法律教育质量的重要内容。
（4）加强就业观念教育，指导学生务实就业
学生从一入学，学校就应有意识地对他们进行择业观念教育，帮助他们树立新型职业观和“先就业、再择业”的新型就业理念。鼓励他们拓宽视野，到公检法系统以外的单位寻找就业机会，特别是引导毕业生到山区、到西部、到基层去就业，指导他们就业和创业并举，参与竞争，自主创业。
3．毕业生要提升、完善自身素质，降低就业期望值
法律专科学生应针对就业市场，选择自己的目标，调整学习锻炼的方向和策略，及早做好择业的准备。尤其是要根据自己的特长和兴趣，选好专业。在校期间应珍惜大学学习机会，合理利用时间，提高学习效率，并积极参加专业实践活动，努力提高自己的综合素质，提高就业竞争力。同时，要降低就业期望值，专科毕业生必须冷静面对现实，积极调整自我认识，务实寻找就业机会，到最需要自己的地方去工作。应该看到，基层部门或者我国西部地区还是非常需要法律专科人才的。
参考文献：
［1］贺卫方．中国法律职业：迟到的兴起和早来的危机［J］．社会科学，2005(9)．
［2］苏力．当代中国法学教育的挑战与机遇［J］．法学，2006(2)．
［3］朱林，邓荣华．关于法学专业学生就业的调查报告［J］．江苏警官学院学报，2006(5)．
〔责任编辑：东升〕
作者：王 倩
第三篇：对当前专科毕业生就业问题的几点思考
摘 要：本文通过对当前高职专科毕业生就业形势和现状进行分析，发现、找准目前专科学生就业存在的主要问题，有针对性地提出改善专科毕业生就业现状的合理建议。
关键词：专科 毕业生 就业
就业是全社会所有具备劳动力的人所面临的最普遍、最基本、也是最重要的社会现象，就业不仅仅是人们赖以生存的前提，更是人们融入社会，实现自我价值，以及给后代带来希望的手段。近年来，社会对大学生就业的关注度越来越高，大学生的就业现状成为一个社会普遍关注的话题。
1 当前大学生依然面临的严峻就业形势
当前我国总体就业形势不容乐观，具体体现在：(1)劳动力供大于求的矛盾仍然尖锐。(2)供求结构矛盾突出，一方面，很多劳动者的职业技能不能适应新职业的需求，难以实现就业;同时，新型产业、行业所需要的高素质劳动者供不应求。(3)地区之间就业状况不平衡，东西部差异较大。
受总体就业形势的影响，加上高校人才培养模式不合理、毕业生人数大幅增加和大学生就业观念滞后等一系列问题的存在，当前大学毕业生面临严峻的就业形势。2004年全国普通高校毕业生为280万，2006年达到413萬，2013年更是达到699万。毕业生人数的迅速增加，社会整体需求却保持相对平稳或略有增长，这必然形成对高校毕业生就业市场的冲击，使其市场相对缩小、压力增大，就业与市场的矛盾逐渐显现出来。从近几年初次就业率来看，2006年全国普通高校毕业生平均就业率为71.9%，2007年同期为70.9%，2011年高校毕业生初次就业率77.8%，初次就业率虽然总体维持在70%以上，但由于毕业生人数总量持续升高，未就业总量庞大，毕业生依然面临严重的就业形势。
2 专科学生就业存在的主要问题
单从近年专科学生的就业率来看，专科学生就业状况似乎好于本科学生甚至研究生，很多网站、报纸也刊登了诸如“专科生就业好于本科生、专科就业率超过本科生、硕士不如学士，本科不如专科”之类的统计报告、文章，但冷静分专科学生在当前形势下的就业状况，我们不难发现，虽然专科毕业生就业率较高，但专科学生的就业现状存在“三低”问题。
2.1 就业待遇低
由于受经济形势和就业形势的影响，大学生择业期望值越来越趋于理性，越来越多的大学生能够正确认识当前严峻的就业形势，不少毕业生感受到就业不易、竞争激烈，甚至有的毕业生将就业比作“第二次高考”。在这种严峻的大环境下，和研究生、本科生相比，专科生更容易迅速地调整自己的择业观念，降低自己的择业期望值，很多专科学生在择业过程中都以“确保就业”为前提而更“廉价”地推销自己。
一方面，这表明专科学生能较好地适应市场需求;另一方面，由于期望值的降低，甚至是无限制的降低，使得专科学生就业后待遇普遍偏低，而且低的不仅仅是物质待遇，还有精神待遇。2012年对重庆某本科院校专科毕业生的调查显示，有近一半的毕业生对第一份工作新酬待遇的期望为1600～2000元每月。有近30%的毕业生对公司层次、工作岗位、专业对口性等问题已无明确要求。少数专科毕业生甚至只要有实践学习的机会，“零工资”也愿意接受。64%的专科毕业生毕业半年后的月收入在2000元以内。
2.2 就业满意率低
毕业生就业满意率低主要体现在大学毕业生的对薪酬、专业对口率、就业稳定性、事业发展预期空间等满意度较低。由麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的《2012年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)显示，在就业的2011届大学毕业生中，有47%对自己的就业现状表示满意，其中高职高专仅为44%。就业三年后的2008届大学毕业生中，35%对就业现状满意，高职高专仅为31%。在应届专科毕业生中，有56%对自己的就业现状表示不满意，毕业三年后专科生中，这一比例竟高达69%。
随着就业压力的增大，专科毕业生的就业定位越来越低，更多的毕业生面临的问题不是找不到工作，而是找不到满意的工作。就很多专科毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己能从事什么样的工作、该从事什么样的工作，到最后，导致的结果就是随便找个工作“糊口”，这一现象现在偏文科类的专科毕业生中尤为突出。
2.3 就业稳定性低
绝大多数专科毕业生的就业单位是中、小型私营企业，受企业本身的业务或发展限制，不能长期稳定地为员工提供工作条件。重庆某高校在2012年底对毕业半年的2012届专科毕业生进行调查，结果是只有7%不到的毕业生在毕业半年后没有更换新的单位。更有甚者，有的企业之所以招用应届大学毕业生，就是看中其廉价性，所以不太愿意改善大学生的工作条件或提供相应的发展空间，有的大学生为了生活和自身的发展，只得选择离开。这些都是构成毕业生就业缺乏稳定性的因素，他们在工作过程中缺乏一定的安全感，也不利于他们职业生涯的发展。
3 就改善专科学生就业现状问题给政府的几点建议
3.1 加快发展，从根本上解决就业难题
加快发展步伐，做好地区经济结构的调整和经济发展方式的转变，才能促进国民经济又好又快的发展，同时才能带来人才需求类型的改变，增强对知识型人才的需求。这样，才能够为社会提供充裕就业机会，从总量和结构上解决大学生的就业难题，这也是解决好整个社会就业的根本。
3.2 完善政策法规，积极创造和谐的就业环境
政府要完善毕业生就业市场的政策法规，加快户籍管理制度改革，健全社会保障体系，规范中介组织和招聘秩序，保障毕业生的合法权益，给毕业生公平、公正、公开的就业环境，建立健康、合理的人才市场体系。
同时，大学培养的人才最终为社会所用，培养合格的社会人才需要全社会的共同努力，政府应该出台相关政策，激励用人单位承担相应的社会责任，主动参与到大学生的培养教育过程，如政府补贴提供大学生假期带薪实习机会等。积极倡导用人单位树立科学的用人观，不要一味追求“高学历”或者随意毁约，加强人才的合理配置。
在现有的创业优惠政策的基础上，进一步增加投入，加大对大学生创新精神、创业能力的培养力度，出台更多激励性政策，努力解决创业动机、创业能力、创业资金和扶持政策等方面的问题，鼓励大学生自主创业，由创业促进就业。
4 就改善专科学生就业现状问题给学校的几点建议
4.1 转变观念，主动适应市场对专科学生的需求
根据市场需求，学校对于专科学生的培养目标应定位在培养技能型人才，但很多大学对专科生的培养计划仍然停留在计划经济时代，并没有根据市场需求做出相应的调整。很多专业的培养计划一味追求大而全，公共课程的学习几乎要用近一半的学习时间完成，教学仍然停留在知识传授阶段，不注重学生动手能力的培养等等。
根据市场需求和专科生在校学习时间短的特点，学校方面应大胆尝试调整教学计划，让学生有更多的时间用于专业知识的学习，应改变传统的教学方式，加大专业技能培养的力度，把培养大学生实践能力放在首位，鼓励学生积极参与社会实践。
4.2 优化培养模式，积极推行订单式培养
根據社会工作岗位对专科毕业生的能力、素质要求，推行产学结合、校企合作的订单式培养，努力构建“企业出单，学校接单”的培养模式，在高年级根据企业订单对专业方向进行细分。订单式培养要求学校按企业需求“按需定做”，学校的培养目标更明确、工作更有针对性。
此外，企业既然“出单”，学校便可以充分利用合作关系，一方面邀请企业高管参与教学活动，推进教学与实践的进一步结合;另一方面可选送专业教师进企业，培养真正的“双师型”教师。订单式培养既能解决企业急需专业人才而自己无条件培养的问题，也能解决学校人才培养把握不准市场需求的难题，可谓一举两得。
4.3 实习就业相结合，畅通出口渠道
实习在整个专科学习过程中占的时间比例较大，但有的学校实习主管部门和就业主管部门合作不够，各自为阵，造成了资源的浪费。两个主管部门应该积极合作，充分整合信息，将毕业生实习和就业有机地结合起来，使实习成为为就业之前的“预就业”。学校应主动出击，开拓创新，加强就业市场建设，积极推行校企合作，尽可能与实习单位建立长期合作关系，实现实习基地和就业基地的相互整合，为学生的就业创造更好地条件，进一步畅通出口渠道。
4.4 加强创业教育，以创业促进就业
1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世界教育国际研讨会”上，首次提出“创业教育”，会议要求把创业能力提高到与目前学术能力、职业能力同等的地位，成为学习的“第三本护照”。党的十八大报告指出“就业是民生之本”，“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”，“提升劳动者就业创业能力”，创业教育已经成为我国长远解决大学生就业问题的一个重要途径。
创业教育不仅仅是创业培训，其目的也不是鼓励每个大学生都创业，而是指培养具有开创性的个人，创业教育是以人的创新能力和综合素质培养为核心的。学校应该加强对学生的创业教育，努力培养学生的创业意识、创业精神和创业能力，帮助学生提升职业素质与工作能力，提高职场适应能力。
5 就改善专科学生就业现状问题给学生的几点建议
5.1 提高专业技能，提升就业竞争力
目前，综合素质在单位选拔人才时占的分量越来越重，但这并不是说大学生的专业素质就不重要，必要的专业知识和技能，是胜任某一方面工作的基础。单位理想的人选是学业成绩好，专业技能强，能学以致用的人。
学生应认识到专业素质是“看家本领”，是丢不得的，在认真掌握教材和老师授课的知识的同时还应根据自身条件和兴趣爱好在某方面作更深入的研究，加强专业技能的训练和培养，做到点面结合，既具备全面的基础知识，又有一个专攻方向。
5.2 调整择业心态，准确定位
在择业过程中，不可避免地会遇到困难、挫折、矛盾和冲突，毕业生应学会全面了解社会，客观地分析、评价自我，确立适合自己的择业目标。准确定位不是一味地理想主义，也不是无限制地降低就业期望值，而应该是理想和现实的恰当结合。毕业生在择业过程中应主动避免从众心理，避免理想主义，使理想自我与现实自我统一起来，正确处理理想与现实的矛盾关系，根据社会需求正确解决自己就业定位问题。
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作者：胡轶众