法律专科毕业论文

今天小编为大家推荐《法律专科毕业论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：医学专科毕业生基层就业问题既关乎国家发展问题，也关乎专科生个人发展的民生问题。笔者通过问卷调查，阐明专科生基层就业的重要意义，了解毕业生基层就业现状，分析影响其基层就业不足的各种原因，并提出解决对策。关键词：医学专科生;基层;就业近年来，医学生的就业模式由统包统分向自主择业、双向选择、供需见面的模式转变。

第一篇：法律专科毕业论文

儿童专科医院药学毕业生实习的带教体会

[摘要] 笔者所在医院为儿童专科教学医院，每年负责来自本市的3所不同院校学生毕业实习的医院药学带教工作。毕业实习是学生从学校学习过渡到医院就业的一个阶段，学生通过实习进一步明晰自己的今后工作定位，明确自己将来的工作职责，对提高学生综合素质，培养学生的创新精神与实践能力有着重要意义。通过多年摸索实践，笔者所在科对儿童专科医院药学专业毕业实习生经验进行整理总结，与国内儿童专科医院的同行进行交流，以共同提高儿科药学实践的教与学。

[关键词] 专科医院;药学;实习;带教

医院药学是一门涉及面广、专业性和实用性强的分支学科[1]。随着医疗改革的进一步深入，医院药学工作的重要性越来越被清晰地认识到，药学监护已经成为患者医疗过程中重要的组成部分。毕业实习是药学人才培养的重要阶段，通过实践，能够进一步巩固和深化理解在学校课堂中所学到的专业知识，并形成良好的感性认识。因此，如何带教药学专业学生的毕业实习，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力具有十分重要的意义。笔者所在医院为复旦大学附属的儿童专科教学医院，每年负责来自本市的3所院校的本科生、大专生和中专生等不同教育背景药学专业毕业实习生的医院药学带教工作。与综合性成人医院相比，儿科药学专业的实习生实践教学有着更多的专科特点。在前期充分调研的基础上，笔者所在医院对药学实习生进行药学实习模式改革的探索实践，不断完善新的实习模式，受到实习学校和实习学生的好评。现将笔者所在医院医院药学的实习生带教实习经验进行总结，与国内儿童专科医院的同行进行交流，以共同提高儿科药学实践的教与学。

1?提高带教药师综合素质

1.1?对带教药师的自身素质要求

在实习工作中，带教药师的思想品德和工作态度常常是学生学习和模仿的对象，带教药师的言行举止很容易对他们产生潜移默化的影响。因此，带教药师要保证带教质量，必须不断加强自身素质培养、努力提高个人道德修养，工作积极严谨，牢固树立“以患儿为中心”的医疗服务宗旨，并且把这些思想、态度不断的灌输入学生的思维方式中，以身作则，使实习生深深意识到自己未来的工作关系到患儿的生长发育及身心健康、甚至生命安全，工作丝毫不可懈怠。

笔者所在科室对带教老师有严格的考核制度，带教老师必须为历年优秀药师。带教老师除了认真完成教学任务外，还必须主动关心学生思想和生活情况，对生活困难的学生给予帮助，对学生的思想问题及时疏导，对学生择业观念给予正确的引导，使他们能够心情愉快地投入到实习中去。

1.2?带教药师的专业业务水平

带教药师业务水平一定要过硬。笔者所在科室要求带教药师必须具有药师资格3年以上，具有丰富的专业基础知识和工作实践能力。随着医学科学的不断发展、疾病谱的变化，新治疗指南的出现以及临床治疗药物的推陈出新，许多医院药学工作中遇到的新问题，在现有的教科书中未必能够寻找到正确的答案。因此，笔者所在科室带教药师在日常工作中，经常通过每月参加科室的业务学习，每两周开展读书报告会活动，每周参加笔者所在医院及外院各类学术会议交流，积极开展合理用药处方点评等多种学习和讨论形式，了解药学专业发展动向，丰富专业知识，提高业务水平。笔者所在科室每月组织1次面对实习药师的带教药师业务小讲课，内容从过去的重复教科书内容转向与实际工作更接近、与时俱进的专题授课。比如“处方管理办法讲解”、“不良反应的分析与评价”、“麻醉药品、精神药品管理制度”、“英、美两国药师情况介绍”、“制剂配制质量管理规范”、“抗菌药物临床应用指导原则”、“肠内、肠外营养介绍”、“合理用药”、“药物相互作用”、“时辰药理学”、“GCP小知识”等等，并对带教药师进行每年1次的理论考试和技能考核，从而保证带教质量。重视教学后的信息反馈，及时了解带教效果和质量，改进带教工作。每次小讲课课后有随堂测验，设计调查问卷让实习药师对带教药师的讲课内容进行反馈，一方面检验学生的听课效果，另一方面也能及时了解些学生更感兴趣的学习内容，每届实习期结束时科室召开实习生座谈会等，听取实习同学的建议，以达到教学相长的目的。

近年来，随着科学的不断发展儿童药物安全已经引起了全球各界人士越来越多的关注。儿科患者是一个特殊的群体，其解剖、生理和生化功能，尤其肝、肾、神经和内分泌功能与成人有较大差异。药物的疗效、治疗剂量、给药途径、适宜剂型选择、药物耐受性及不可预测的不良反应等也都与成人存在着不同[2]。从出生到青春期的发展是一个非常有活力、复杂的时期。发育的效应可应用于药物处置和作用的所有步骤。这些效应影响范围如胃内pH值和胃排空的差异可能影响化合物的吸收，随着年龄的增长循环血浆蛋白的变化可能影响药物分布，I相药物的生物转化和Ⅱ相结合酶的表达可能改变药物代谢。此外，肾小球滤过率的发育的差异可能影响儿童药物的排泄[3]。儿科药师在为儿童患者群体提供药物相关的药学服务时面临一些特殊的挑战，这就要求带教老师掌握儿童生长发育的特点，熟悉药物治疗，包括药物选择、剂量、给药途径和方法等方面的决策和指导，药物治疗监测以及为患儿及家长提供药物相关的信息和咨询。

2?强化实习药师岗前培训

笔者所在医院儿童专科医院门、急诊药房的工作量很大，工作流程相比成人医院更为复杂精细，为了让学生尽快熟悉业务内容和工作流程，顺利进入良好工作状态，因此有必要对实习生进行系列岗前培训。每届实习生开始实习前，安排1～2 d的时间进行培训，培训内容包括职业道德，药品管理法规，医院及科室的各项规章制度，标准操作技能的训练，专业知识，和患儿及家长的沟通技巧，强调根据患儿年龄和情况进行剂量计算、选择合适剂型，以及专门的药物配制和给药技巧。要求实习药师熟悉药代动力学和药效学会因年龄和生长发育情况(如分布容积、蛋白结合、肾清除率、代谢等)和可能影响药物选择或给药的具体疾病情况(如短肠综合症、乳糖不耐受)的不同而有所不同。在实习生的岗前培训中，必须强调儿童患者对药物的性质、使用频率和严重用药错误很敏感[4]。

门、急诊的药学服务应关注儿童患者的特殊药物需求。此类需求包括对特殊剂型给药方法的告知、对度量服药剂量的操作指导等。对以静脉药物的配置，应了解儿科体液需求和限制，给药技巧和设备，以及可接受的肌肉注射量等方面的知识，如让实习生在岗前培训过程中，了解哪些产品含有苯甲醇以及该类物质可能给新生儿带来的风险等[5]。

3?制定切实有效的带教实习计划

笔者所在科室近几年来不断加强对实习生带教工作的重视和管理。每年科室制定实习生部门轮转的时间安排，并根据实习生教学大纲要求，针对实习生不同的学历背景，制定详细的带教实习计划，并编写实习生药房实习手册，明确实习周期、学习内容、实习目标、教学形式、工作纪律与实习考核等，每1位进入药房的实习学生均每人1册、严格遵守。如药学专业本科生因在医院药学的毕业实习时间很短。因此，针对本科生的门诊轮转主要为见习，以了解为主，要求他们了解儿科门诊药房的基本操作流程，了解儿科医院的用药特点，了解怎样进行处方点评，能够完成一些简单的药物咨询的工作，以及了解临床药师工作性质和任务。大中专实习生在门诊药房的实习时间相对比较长;并且考虑到大中专实习生将来的择业方向主要是医院药房和社区药房，因此大中专实习生需轮转药剂科所有的部门，要求他们在实习期间要熟练掌握儿科门诊用药的特点，儿科药品剂型的特点和分类;熟练掌握门诊处方调配的基本流程;熟练掌握门诊药房每日的盘点流程;熟练掌握摆药模式，掌握药品的货位布局;在带教药师的指导下可以审核简单的医生处方。以最终达到大中专实习生能够独立完成门诊处方调配的工作，并且能回答患儿家长一些简单的用药咨询的目的。同时带教老师为实习生提供较多实践机会，除讲解示范外，尽量让他们独立操作，以培养他们独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

在学会各种操作的同时.带教教师同时还注意提高学生处理各种问题的能力，如对患者提出的意见和建议怎样处理，对因为断货而拿不到药的患者应如何进行解释和登记，遇到患者家属因需要退药而产生的纠纷如何处理，特需药房如何对外国人进行用药教育，病区公药如何领取等。这样可以激发他们提出对科室管理的建议，提高独立操作的能力。

4?培养实习生良好职业道德习惯和专业兴趣

门、急诊药房是为患儿提供药学服务的一线，服务质量的好坏，不仅直接影响到患儿的身心健康，也关系到医院的社会声誉。在儿童专科医院实习，带教药师不仅要培养实习生良好的言行举止，树立高尚的职业形象，培养实习生的爱心、专心和耐心更为重要。因为儿童专科医院相对成人有其特殊性，患儿的自我表达能力不完善，很多患儿家长初为父母，比较紧张焦虑，他们在窗口取药的过程中有很多药物服用方面的问题需要进行咨询，药师要有充分的耐心和爱心来解除家长的困惑和焦虑。带教药师要以身作则，以优质周到的服务、严谨的工作态度和高尚的医德医风来影响和教育学生，使学生树立一切为了患儿，为患儿提供优质、高效和安全的药学服务理念和职业使命的崇高感。

5?开展“以问题为基础”的教学

传统的医院药学实习带教中，带教药师始终处于主导地位，学生更多是被动地接受知识。在实践过程中也是带教药师说一步，学生做一步，学生没有太多自主学习行为[6]。因此，笔者在教学过程中注意了带教方法的更新，采用“以问题为基础”(problem-based learning，PBL)的带教方法[7]，以学生为学习主体，带教药师为教学指导者。例如，笔者所在科室对2011年的大中专药学毕业实习生在实习3个月后进行PBL教学法。第1阶段：提出问题，要求每位实习生在临床实践中提出1个自己困惑的问题，通过书面的形式上交带教老师，并张贴在药剂科的门诊宣传栏;第2阶段：交换问题，每位实习生选择1个他人提出的问题，根据自身的知识结构，利用业余时间查阅资料，进行信息整合后予以书面回答;第3阶段：选派5名回答较优秀的实习同学，就本问题以幻灯形式在药剂科内进行小讲课。本次PBL教学中比较突出的案例有儿童白蛋白使用的误区、儿科中西药联用的优势与利弊、如何正确选用儿童感冒药等等。通过PBL教学，启迪引导实习生进入主动提问、主动思考的学习状态。随着学生对知识需求的不断提高，在将来的带教工作中，笔者仍将不断围绕着PBL教学不断提高和改进，以达到培养高素质医院药学专业人才、提高医院药学服务能力的最终目的。

6?展望

随着医疗体制改革的不断深入、医药卫生事业的快速发展和人民群众健康意识的不断增强，如何向医、药、护协作、合理用药的模式转换，成为目前急需解决的重要问题。然而目前药学专业课程设置仍以化学为主，缺乏医学基础知识与临床用药直接相关内容的教学模式，使学校培养的学生与社会需求之间出现了较大差距。如果在实习过程中得不到一定的弥补，毕业生将不能很好的认识自己的职责定位，因而也无法很好的发挥药师应有的重要作用。毕业实习是学生从学校学习过渡到就业的一个阶段，在此期间，通过实习，学生进一步明晰自己的工

作定位，明确自己将来的工作职责，查漏补缺，扬长避短，开拓思维，提高能力，从而在学业期满后迅速进入工作“角色”，无疑十分重要。此外，通过带教实习生不仅使实习生通过实践工作提高了自己的创新意识、逻辑思维能力和独立工作的能力，带教药师也从中吸收了大量的理论知识和教学实践经验，提高带教质量可以同时提高师生的综合素质，对培养优秀的药学人才有着重要的意义。

[参考文献]

[1] 卫生部科教司.医院药师规范化培训大纲[M].卫科教在职发[1999]第98号.

[2] 马朝晖，李炯，朱建成，等.儿科药房的药学服务[J].儿科药学杂志，2008，14(6)：27-28.

[3] Hines RN.The ontogeny of drug metabolism enzymes and implications for adverse drug events[J].Pharmacol Ther，2008，118(2)：250–267.

[4] Folli HL，Poole RL，Benitz WE，et al.Medication error prevention by clinical pharmacists in two children''s hospitals[J].Pediatrics，1987(79)：718-722.

[5] American Society of Hospital Pharmacists.ASHP guidelines for providing pediatric pharmaceutical services in organized health care systems[J].Am J Hosp Pharm，1994(51)：1690-1692.

[6] 穆海川，刘松青.药学带教中师生角色互换教学方法的研究[J].药学服务与研究，2006(2)：93.

[7] 刘继勇，彭程，李凤前，等.PBL教学方法在药学专业本科生毕业实习带教中的作用[J].西北医学教育，2008，16(3)：595–596.

(收稿日期：2012-05-17)

作者：姜炜

第二篇：医学专科毕业生基层就业问题研究

摘要：医学专科毕业生基层就业问题既关乎国家发展问题，也关乎专科生个人发展的民生问题。笔者通过问卷调查，阐明专科生基层就业的重要意义，了解毕业生基层就业现状，分析影响其基层就业不足的各种原因，并提出解决对策。

关键词：医学专科生;基层;就业

近年来，医学生的就业模式由统包统分向自主择业、双向选择、供需见面的模式转变。这种新的模式，一方面为医学生施展自己的才华、实现自己的抱负提供了更为广阔的平台，另一方面也使得医学生就业难度日益加大。许多专科毕业生宁可留在城市当“蚁族”、“漂族”甚至“啃老族”，也不愿到基层工作。山西医科大学晋中学院(以下简称“我院”)2012年毕业生1861人，就业形势更加严峻。因此，如何拓宽专科生基层就业渠道，引导和鼓励他们进一步转变就业观念，到基层就业，更需要加大工作力度，以确保毕业生充分就业。

一、医学专科毕业生基层就业现状

1. 调查形式

在对已就业的三届毕业生跟踪调查的基础上，对我院在校生进行问卷调查，在护理、助产、检验、影像、药剂、口腔工艺技术、农村医学、针灸、中医九个专业中随机抽取100名毕业生作为调查对象。

2. 资料收集方法

(1)文献法：借助于网络、图书馆、院系资料室，进行了大量的论文检索和阅读工作。

(2)问卷调查法：问卷采用无记名方式进行，内容涉及职业生涯规划、就业意愿、择业要求和目标、影响基层就业的因素以及对基层就业的态度等方面。

(3)访谈法：通过对一些学生、家长、用人单位、学校就业指导中心工作人员等进行访谈，收集相关信息。

3. 分析

(1)意向调查。从调查结果看，我院有73.2%的毕业生倾向于到大、中医院就业，有意面向基层就业的毕业生仅占8.3%，说明毕业生对就业形势认识不足，没有从自身实际情况与医疗市场特别是大中医院的需求出发，来全方位地考虑就业问题。

(2)就业地域去向调查。调查显示。75%的毕业生倾向于到大城市及中小城市就业，3.5%的毕业生有去基层农村就业的意愿，愿意去中西部乡镇医院就业的毕业生仅占1.3%。总体趋势表明，医学毕业生的就业地域偏向大都市。

(3)基层就业问题调查。调查数据表明，由于主观原因造成毕业生不能深入基层就业的比例为51.2%。比如：不能适应、社会经验不丰富等;由于客观因素导致他们远离基层就业的比例为48.8%，比如待遇及环境差、信息接受慢等。说明学校应培养他们的综合能力和社会适应能力，并为他们提供能安心在基层特别是农村从事医疗卫生工作的条件。

4. 医学专科毕业生基层就业的现实意义

由于眼高手低，造成许多毕业生“无业可就”和基层医疗岗位“有岗不上”的尴尬局面。这就需要医学毕业生改变就业观念，拥有无私奉献精神，积极投身于基层医疗卫生服务。近几年我国社区卫生蓬勃发展，国家积极倡导老百姓要“大病进医院，小病进社区”，有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务正在为广大的医学生提供广阔的就业平台。在人才市场化的今天，高校毕业生，特别是高职高专学生到基层就业，是城乡人力资源市场化配置的一种成熟表现，把大批高校毕业生吸引到基层就业，不仅是有效解决就业难问题的根本出路，同时也是整个社会人力资源科学合理配置的最佳选择。

二、影响医学专科毕业生基层就业不足的原因

1. 社会原因

(1)社会传统观念制约毕业生到基层就业。传统的“面子”观作祟阻碍了高校毕业生选择基层单位。许多毕业生及家长对西部欠发达地区和基层就业发展缺乏正确认识，选择岗位的视野比较狭窄，他们对求职的定位，考虑面子的成分很大，认为到基层就业是无能的表现，这种传统观念的存在严重影响了高校毕业生到基层就业的积极性。

(2)基层就业配套措施不当。主要表现在：一是能真正解决毕业生后顾之忧的措施不多，如工资挂靠问题、后续发展问题等;二是部分措施因受地区差异、种种人为因素的影响难以实际执行，毕业生实际收益不多;三是社会保障制度不完善，中小企业待遇参差不齐，各类保险不完善，录用等手续不完备，管理不规范，①这些都影响了基层就业指导在引导毕业生面向基层就业的可信度和说服力。

2. 高校原因

(1)专业课程设置不合理。目前高校的专业很少有根据基层发展对人才的需求来设置的，其培养目标、专业设置和教学内容等方面都是以城市为导向的，重理论、轻实践，所以所培养的人才在专业素养和人文素养方面都不能适应基层工作对人才的要求。

(2)基层就业指导体系不健全。一是基层就业指导内容过于片面，针对性不强。大多数高校多是从政治高度对国家基层就业政策进行宣传，缺少对基层环境的客观描述，缺少对有基层就业倾向的大学生的针对性指导，忽视对大学生真正的人文关怀。二是政策宣传力度不够，宣传多停留在“喊口号”阶段，缺少对国家基层就业政策的针对性讲解。

3. 毕业生自身原因

(1)眼高手低，好高骛远，基层意识淡薄。医学专科毕业生的就业观出现误区，许多医学生在择业过程中，没有根据自身实际情况和就业市场形势变化调整自己的就业期望，仍然以“精英”的观念去就业，把择业定位在大城市、大医院，不屑于到地处农村的乡镇卫生院、村卫生室和城市里的社区卫生服务中心等基层工作。

(2)把基层工作作为未来工作的跳板。许多大学毕业生选择到基层就业是为了享受国家优惠政策，认为到基层就业可以为进入仕途或升学等作铺垫，如可享受公务员考试优先录取、研究生考试优惠、缓解就业压力政策等。

三、促进医学专科生到基层就业的对策

1. 改革现行的基层人事制度，切实解决毕业生的后顾之忧

针对当前专科毕业生下基层工作存在的现实问题，建议国家制定行政法规，对专科生基层就业进行规范，切实解决他们在基层的工作和生活问题，包括劳动报酬、社会保险办理和接续、职称评定、档案管理以及权益保障，等等，逐渐缩小基层就业与非基层就业的待遇差别，为他们办好事，做实事，解难题，切实解决他们的后顾之忧，真正使基层吸引高校毕业生，为他们扎根基层、建功立业创设环境，搭建平台。

2. 高校根据基层需要，合理调整专业、课程设置，深化教育教学改革

高校应在人才培养模式、专业设置等方面下功夫，必须及时把握基层需要，有针对性地开设一些与基层就业相适应的专业、课程，尤其是基层急需的专业及课程，培养知识技能全面、综合素质较高、动手能力较强的大学生，以满足基层对人才的需求。例如，针对基层对“大学生村官”的迫切需求，河南农业大学创办了我国首个“大学生村官”专业。医学院校要针对基层需要，为基层医疗单位培养更多全科医学、社区医学及急救医学等专业性、实用性较强的人才。

3. 制定相关改革及奖励措施，加强对大学生的基层就业指导

高校应在规定的学生教育管理专项经费中，拨出专项费用，设立高校毕业生面向基层就业基金，对到基层就业的高校毕业生进行奖励;实施基层定向就业工程，凡自愿到基层就业的高校毕业生，签订面向基层定向就业协议后，在校期间可享受减免学费等待遇。高校应采取内容鲜活、形式多样、层次分明的教育活动，大力开展基层教育。高校应在校内营造有利于大学生面向基层就业的校园环境，通过典型宣传、先进事迹报告等形式，以点串线，以线带面，形成积极的舆论导向。通过创办就业社团，开通就业QQ群和网络论坛，组织现场咨询和热线电话等形式，结合学校实际和毕业生个人需要，进行基层就业的个性化服务。同时，基层就业宣传要从新生入学开始，并贯穿于专科三年的整个日常就业指导和就业服务工作中。

4. 加强学生就业观念的转变，降低就业期望值，找准自己的职业定位

要教育学生充分认识目前严峻的就业形势，根据自身情况降低就业期望值。医学专科生应认真学习、了解和领会新医改政策，积极调整期望值，树立正确的就业观，把个人理想与追求和国家、时代的发展要求相结合，在基层锻炼自己成长成才。基层蕴含着大量的创业机会，大学毕业生要敢闯敢干，从基层干起，从小事做起，用自己的真才实学，发挥最大的作用，实现个人的价值。

参考文献：

[1]中共中央办公厅，国务院.关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见[Z].中办发[2005]18号.

[2]赵金秀.医学类毕业生就业基地建设的理论与实践探索[J].医学与社会，2005，(6).

[3]张忠生.高等学校毕业生就业市场建设初探[J].中国大学生就业，2006，(12).

[4]岩磊，王爽.对医学生到基层就业问题的思考[J].辽宁教育研究，2007，(5).

[5]梁琼芳等.医学院校为农村培养应用型卫生人才的思考与探索[J].中华医学教育杂志，2008，28(6).

[6]杨祖义.医学生就业现状与就业指导[J].教育·科学，2008，(20).

[7]中共中央，国务院.关于深化医药卫生体制改革的意见[Z].2009-03-17.

[8]杨迪等.引导医学生面向基层就业刍议[J].医学教育探索.2009，(3).

[9]刘廷辉，曹英慧.专科毕业生基层就业问题研究[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2009，(6).

[10]皮照兴，刘廷辉.专科毕业生基层就业渠道研究[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2010，(3).

[11]黄艳芸.当代医学毕业生基层就业问题分析[J].医学信息.2011，(3).

作者：——以晋中学院为例

第三篇：对当前专科毕业生就业问题的几点思考

摘 要：本文通过对当前高职专科毕业生就业形势和现状进行分析，发现、找准目前专科学生就业存在的主要问题，有针对性地提出改善专科毕业生就业现状的合理建议。

关键词：专科 毕业生 就业

就业是全社会所有具备劳动力的人所面临的最普遍、最基本、也是最重要的社会现象，就业不仅仅是人们赖以生存的前提，更是人们融入社会，实现自我价值，以及给后代带来希望的手段。近年来，社会对大学生就业的关注度越来越高，大学生的就业现状成为一个社会普遍关注的话题。

1 当前大学生依然面临的严峻就业形势

当前我国总体就业形势不容乐观，具体体现在：(1)劳动力供大于求的矛盾仍然尖锐。(2)供求结构矛盾突出，一方面，很多劳动者的职业技能不能适应新职业的需求，难以实现就业;同时，新型产业、行业所需要的高素质劳动者供不应求。(3)地区之间就业状况不平衡，东西部差异较大。

受总体就业形势的影响，加上高校人才培养模式不合理、毕业生人数大幅增加和大学生就业观念滞后等一系列问题的存在，当前大学毕业生面临严峻的就业形势。2004年全国普通高校毕业生为280万，2006年达到413萬，2013年更是达到699万。毕业生人数的迅速增加，社会整体需求却保持相对平稳或略有增长，这必然形成对高校毕业生就业市场的冲击，使其市场相对缩小、压力增大，就业与市场的矛盾逐渐显现出来。从近几年初次就业率来看，2006年全国普通高校毕业生平均就业率为71.9%，2007年同期为70.9%，2011年高校毕业生初次就业率77.8%，初次就业率虽然总体维持在70%以上，但由于毕业生人数总量持续升高，未就业总量庞大，毕业生依然面临严重的就业形势。

2 专科学生就业存在的主要问题

单从近年专科学生的就业率来看，专科学生就业状况似乎好于本科学生甚至研究生，很多网站、报纸也刊登了诸如“专科生就业好于本科生、专科就业率超过本科生、硕士不如学士，本科不如专科”之类的统计报告、文章，但冷静分专科学生在当前形势下的就业状况，我们不难发现，虽然专科毕业生就业率较高，但专科学生的就业现状存在“三低”问题。

2.1 就业待遇低

由于受经济形势和就业形势的影响，大学生择业期望值越来越趋于理性，越来越多的大学生能够正确认识当前严峻的就业形势，不少毕业生感受到就业不易、竞争激烈，甚至有的毕业生将就业比作“第二次高考”。在这种严峻的大环境下，和研究生、本科生相比，专科生更容易迅速地调整自己的择业观念，降低自己的择业期望值，很多专科学生在择业过程中都以“确保就业”为前提而更“廉价”地推销自己。

一方面，这表明专科学生能较好地适应市场需求;另一方面，由于期望值的降低，甚至是无限制的降低，使得专科学生就业后待遇普遍偏低，而且低的不仅仅是物质待遇，还有精神待遇。2012年对重庆某本科院校专科毕业生的调查显示，有近一半的毕业生对第一份工作新酬待遇的期望为1600～2000元每月。有近30%的毕业生对公司层次、工作岗位、专业对口性等问题已无明确要求。少数专科毕业生甚至只要有实践学习的机会，“零工资”也愿意接受。64%的专科毕业生毕业半年后的月收入在2000元以内。

2.2 就业满意率低

毕业生就业满意率低主要体现在大学毕业生的对薪酬、专业对口率、就业稳定性、事业发展预期空间等满意度较低。由麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的《2012年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)显示，在就业的2011届大学毕业生中，有47%对自己的就业现状表示满意，其中高职高专仅为44%。就业三年后的2008届大学毕业生中，35%对就业现状满意，高职高专仅为31%。在应届专科毕业生中，有56%对自己的就业现状表示不满意，毕业三年后专科生中，这一比例竟高达69%。

随着就业压力的增大，专科毕业生的就业定位越来越低，更多的毕业生面临的问题不是找不到工作，而是找不到满意的工作。就很多专科毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己能从事什么样的工作、该从事什么样的工作，到最后，导致的结果就是随便找个工作“糊口”，这一现象现在偏文科类的专科毕业生中尤为突出。

2.3 就业稳定性低

绝大多数专科毕业生的就业单位是中、小型私营企业，受企业本身的业务或发展限制，不能长期稳定地为员工提供工作条件。重庆某高校在2012年底对毕业半年的2012届专科毕业生进行调查，结果是只有7%不到的毕业生在毕业半年后没有更换新的单位。更有甚者，有的企业之所以招用应届大学毕业生，就是看中其廉价性，所以不太愿意改善大学生的工作条件或提供相应的发展空间，有的大学生为了生活和自身的发展，只得选择离开。这些都是构成毕业生就业缺乏稳定性的因素，他们在工作过程中缺乏一定的安全感，也不利于他们职业生涯的发展。

3 就改善专科学生就业现状问题给政府的几点建议

3.1 加快发展，从根本上解决就业难题

加快发展步伐，做好地区经济结构的调整和经济发展方式的转变，才能促进国民经济又好又快的发展，同时才能带来人才需求类型的改变，增强对知识型人才的需求。这样，才能够为社会提供充裕就业机会，从总量和结构上解决大学生的就业难题，这也是解决好整个社会就业的根本。

3.2 完善政策法规，积极创造和谐的就业环境

政府要完善毕业生就业市场的政策法规，加快户籍管理制度改革，健全社会保障体系，规范中介组织和招聘秩序，保障毕业生的合法权益，给毕业生公平、公正、公开的就业环境，建立健康、合理的人才市场体系。

同时，大学培养的人才最终为社会所用，培养合格的社会人才需要全社会的共同努力，政府应该出台相关政策，激励用人单位承担相应的社会责任，主动参与到大学生的培养教育过程，如政府补贴提供大学生假期带薪实习机会等。积极倡导用人单位树立科学的用人观，不要一味追求“高学历”或者随意毁约，加强人才的合理配置。

在现有的创业优惠政策的基础上，进一步增加投入，加大对大学生创新精神、创业能力的培养力度，出台更多激励性政策，努力解决创业动机、创业能力、创业资金和扶持政策等方面的问题，鼓励大学生自主创业，由创业促进就业。

4 就改善专科学生就业现状问题给学校的几点建议

4.1 转变观念，主动适应市场对专科学生的需求

根据市场需求，学校对于专科学生的培养目标应定位在培养技能型人才，但很多大学对专科生的培养计划仍然停留在计划经济时代，并没有根据市场需求做出相应的调整。很多专业的培养计划一味追求大而全，公共课程的学习几乎要用近一半的学习时间完成，教学仍然停留在知识传授阶段，不注重学生动手能力的培养等等。

根据市场需求和专科生在校学习时间短的特点，学校方面应大胆尝试调整教学计划，让学生有更多的时间用于专业知识的学习，应改变传统的教学方式，加大专业技能培养的力度，把培养大学生实践能力放在首位，鼓励学生积极参与社会实践。

4.2 优化培养模式，积极推行订单式培养

根據社会工作岗位对专科毕业生的能力、素质要求，推行产学结合、校企合作的订单式培养，努力构建“企业出单，学校接单”的培养模式，在高年级根据企业订单对专业方向进行细分。订单式培养要求学校按企业需求“按需定做”，学校的培养目标更明确、工作更有针对性。

此外，企业既然“出单”，学校便可以充分利用合作关系，一方面邀请企业高管参与教学活动，推进教学与实践的进一步结合;另一方面可选送专业教师进企业，培养真正的“双师型”教师。订单式培养既能解决企业急需专业人才而自己无条件培养的问题，也能解决学校人才培养把握不准市场需求的难题，可谓一举两得。

4.3 实习就业相结合，畅通出口渠道

实习在整个专科学习过程中占的时间比例较大，但有的学校实习主管部门和就业主管部门合作不够，各自为阵，造成了资源的浪费。两个主管部门应该积极合作，充分整合信息，将毕业生实习和就业有机地结合起来，使实习成为为就业之前的“预就业”。学校应主动出击，开拓创新，加强就业市场建设，积极推行校企合作，尽可能与实习单位建立长期合作关系，实现实习基地和就业基地的相互整合，为学生的就业创造更好地条件，进一步畅通出口渠道。

4.4 加强创业教育，以创业促进就业

1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世界教育国际研讨会”上，首次提出“创业教育”，会议要求把创业能力提高到与目前学术能力、职业能力同等的地位，成为学习的“第三本护照”。党的十八大报告指出“就业是民生之本”，“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”，“提升劳动者就业创业能力”，创业教育已经成为我国长远解决大学生就业问题的一个重要途径。

创业教育不仅仅是创业培训，其目的也不是鼓励每个大学生都创业，而是指培养具有开创性的个人，创业教育是以人的创新能力和综合素质培养为核心的。学校应该加强对学生的创业教育，努力培养学生的创业意识、创业精神和创业能力，帮助学生提升职业素质与工作能力，提高职场适应能力。

5 就改善专科学生就业现状问题给学生的几点建议

5.1 提高专业技能，提升就业竞争力

目前，综合素质在单位选拔人才时占的分量越来越重，但这并不是说大学生的专业素质就不重要，必要的专业知识和技能，是胜任某一方面工作的基础。单位理想的人选是学业成绩好，专业技能强，能学以致用的人。

学生应认识到专业素质是“看家本领”，是丢不得的，在认真掌握教材和老师授课的知识的同时还应根据自身条件和兴趣爱好在某方面作更深入的研究，加强专业技能的训练和培养，做到点面结合，既具备全面的基础知识，又有一个专攻方向。

5.2 调整择业心态，准确定位

在择业过程中，不可避免地会遇到困难、挫折、矛盾和冲突，毕业生应学会全面了解社会，客观地分析、评价自我，确立适合自己的择业目标。准确定位不是一味地理想主义，也不是无限制地降低就业期望值，而应该是理想和现实的恰当结合。毕业生在择业过程中应主动避免从众心理，避免理想主义，使理想自我与现实自我统一起来，正确处理理想与现实的矛盾关系，根据社会需求正确解决自己就业定位问题。

参考文献

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作者：胡轶众