GoogleEarth辅助地理教学

Google Earth是Google公司发布的一款免费的地图搜索软件, 兼有全球定位系统 (GPS) 、地理信息系统 (GIS) 。该软件从Google网站上直接下载安装, 无需注册, 在联网的前提下, 软件运行后会自动与Google服务器连接, 能实时地为用户提供数据。运行后界面呈现为上方菜单栏与工具栏, 左侧有个侧栏。侧栏中有搜索栏、坐标栏、图层设置栏。视窗中显示地球位于太空的状态, 视觉效果是由远及近。视窗右上角有可操作的按钮。通过按钮, 我们可以调整视角, 达到操作者的要求。Google Earth软件操作过程很简单, 不论是由教师操作还是学生操作, 只要具有一定地理基础知识的, 都能实现教学的目的。

1 激发学生对地理学科的兴趣

进入高中后, 高中学生经历了中考, 放松了心情, 结合初中时形成的认识, 地理是副科, 轻视地理学科, 而正式接触后, 发现地理也很难。难在对地球运动章节, 难在没相应的知识储备去理解地球运动, 难在没有很好的空间能力。一开始就在地理学习上碰钉子, 逐渐失去兴趣。

如何利用Google Earth激起学生的兴趣呢?

1.1 视觉刺激

Google Earth给学生展示了一个崭新的视觉空间, 一个3 D的球体模型, 可以弥补学生的空间想象能力。通过鼠标拨动, 可以使球体按要求转动起来。当双击我们要观察的地理区域时, 镜头快速拉近, 给人一种从高空掉落的感觉!这个地理区域逐渐放大!通过网络, 数据不断更新下载, 这个过程画面也由模糊到清晰, 甚至可以清晰的看到城市的大街小巷。

你想足不出户而遨游天下, 游览名山大川吗?选择Google Earth, 你可以不花分文畅游天地间!这对于处于求学过程, 没有出游长见识的学生们有着绝对的吸引力。当我向学生们展示Google Earth软件操作过程时, 大家的惊呼声能够充分说明它的魅力。Google Earth调动了学生的热情。

1.2 动手操作

Google Earth很容易现实让学生参与教学中。Google Earth明朗的界面, 简单的操作, 只要教师通过一到两次的示范, 学生就能进行操作。甚至有的学生自己就可以摸索着操作起来!现在学校的教学资源非常丰富, 学生有很多机会操作电脑。参与意识, 动手操作等, 都能调动学生的积极性!

埃及的古文明吸引了全世界的目光, 胡夫金字塔是埃及的象征。我让学生们利用Google Earth软件自己去寻找。发现大家都很积极的参加。但是, 学生们不断利用鼠标拨动、点击, 能轻松找到埃及, 找到开罗, 却没能很快找到金字塔。原因在于金字塔小, 要在足够大的比例尺图中才能看到。没有精确定位, 比较难!我及时加以引导, 让大家思考如何精确定位。地理科代表郑瑜同学首先想到了利用网络搜索埃及金字塔的信息, 然后再在Google Earth上查找。大家又次动起手来。细心的学生发现Google Earth软件也有搜索功能。在侧栏中搜索栏中输入胡夫金字塔, 点击搜索, 就给出了金字塔的位置, 真是非常方便、快捷!大家又一次感叹, 同时点击观看。发现了搜索功能之后, 大家又开始了新的旅程……整个过程, 大家都十分活跃!当然, 这里也有一点要注意到是一开始就输入胡夫金字塔是找不到的!要先找到开罗, 然后输入才能找到!

2 提高教学效率

兴趣是一种情感性质的因素, 它是能力发展的最早征兆。有了学习的兴趣, 学习上的拦路虎就成为了学生们挑战目标。Google Earth不仅能激发学习兴趣, 也一样可以被教师利用, 提高教学效率。

2.1 在地球地图章节的应用

地球地图部分是学生学习上的难点, 也是高考的难点。如何突破难点?培养空间想象能力是关键。展示直观的演示, 有利于能力培养。Google Earth软件提供了这种条件。

Google Earth界面就是展示了宇宙中的地球, 加上经纬网后, 可比实物模型——地球仪更有感觉。经纬线的特征及经纬度变化的特点, 在模型中就可以一目了然了!

利用测量工具, 可以给学生们展示:同纬线上不同的两点间走最短路线的方向。只要不是选择赤道, 就会非常直观的展示了一段弧线, 而不是沿纬线走。

2.2 在区域地理学习中的应用

不论是初中地理学习过程还是高中区域地理复习过程, Google Earth软件都能发挥它的作用。对比于传统挂图或地球仪, Google Earth有其自身的优势。Google Earth能够从整体出发, 观察地理区域的位置, 包括经纬度位置、海陆位置、相对位置;还可以展示地貌、河流湖泊等地理事物;更可以细致的展示某个城市的道路系统、标志性建筑、港口设施等。

高中教学过程中, 当我复习到欧洲西部时, 我利用Google Earth软件先展示了欧洲西部在地球中的位置, 结合经纬线对欧洲西部的经纬度位置、海陆位置做了归纳。然后逐步放大区域, 展示欧洲西部的地貌, 总结地貌特点, 放大了挪威海岸, 展示了支离破碎的峡湾海岸, 利用图片链接, 展示了峡湾海岸的实物照片 (如上图) 。学生认识到了冰川侵蚀而成峡湾海岸的地貌。接着还利用软件展示了莱茵河, 多瑙河等河流流经国家, 以及入海口的冲积平原。尤其是莱茵河入海口——荷兰鹿特丹港, 世界重要港口之一。利用软件, 我们参观了港区建设、布局, 并对荷兰的围海造陆也有所体会。在讲到重要城市时, 我展示了巴黎、伦敦等大城市, 随手展示了巴黎的艾菲尔铁塔、城市道路网, 不但刺激了学生的兴趣, 又结合高中必修复习了环行——放射式城市道路网。

因此说Google Earth软件是地理教学上的一大辅助工具, 资源丰富, 功能强大, 只要教师去发现, 结合资源备好课, 就能充分发挥作用, 提高效率。教师给予合理的引导, 将带动学生学习兴趣, 并能自主探究, 去发现, 去思考。

要提醒的是Google Earth软件的使用上也是有一定的限制的!最重要的一点是一定要有网络连接。其次, 英文版的软件对使用者有一定的要求, 不过也增强了学科互动!

摘要：Google Earth软件是一款免费的地图软件, 在地理教学过程中可以替代一部分传统的挂图与地球仪的使用, 能激起学生学习的兴趣并参与到教学的环节中, 体现新课程的理念, 并能提高教学效率。

关键词：Google,Earth,兴趣,效率