第一篇：哲学校本课教学设计
校本课教学设计
倾听花开的声音
让勤奋成为理想腾飞的翅膀教学设计
活动目标：通过名人和身边的同学刻苦学习的故事，引导教育学生用适当的 目标来控制自己的行为，学会有所为，有所不为。形成正确的得失观。
活动形式：辨析故事、学习榜样、情境体验、讨论交流。 活动过程：
一、畅谈理想
师：同学们，你们长大了都想干什么?今天我们就来谈谈我们的 理想好吗?(集体交流)
二、选择行为
师：同学们的理想都非常好。几乎每一个人在小时候都有自 己的梦想，但长大后有人实现了自己的理想，而有人却往往不敢朝着 目标前进。这是为什么?因为理想是遥远的，它不是奋斗一下就能实 现的，它需要长期的艰苦奋斗。为了实现理想，我们现在要做哪些准备? 对，要实现理想，很重要的一条就是现在学好本领，为将来打好 基础。在我们周围有许多刻苦学习的感人事迹。伟大的文学家郭沫若 先生就是其中的一位。
二、故事启思
要求：认真听故事，听完后回答：(出示问题) 郭沫若开始学历史的时候，遇到了什么困难? 他是怎样克服的? 他都读了哪些书?是怎样读的? 你佩服他哪一点?
三、寻找身边榜样
1、师：在我们班，也有许多学习认真刻苦的同学，你认为谁是 你学习的榜样?他(她)有哪些优点?(教师要引导学生寻找榜样， 发掘优点，可从抓紧时间、学习效率、自制力强等方面考虑。)和榜 样相比，你存在哪些问题?
2、小组交流。
3、集体交流。
四、情境体验 倾听花开的声音
1、观看情景故事：(播放课件) 情景一：自习课上，老师布置了作业，芳芳刚写了一点，就玩起 新买的橡皮来。，觉得写不下去了，就不再写了。 情景二：东东从外地转来，由于教材不一样学习一时跟不上，便 对学习失去了信心，经常抄同学的作业。
2、提问：芳芳和东东在学习中遇到困难是怎么做的?他们这样 做有什么结果?当学习遇到困难时应该怎么做?
3、集体交流。
4、小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向郭 沫若爷爷学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成 绩。
5 再看情景故事：(播放课件) 情景三：小红在家写作业，看到小朋友在外面跳皮筋，她也扔下 作业去玩了。 情景四：萍萍在家边看喜爱的动画片边写作业。
6、提问：小红和萍萍在遇到诱惑时是怎么做的?他们应该怎样 做?他们得到了什么，失去了什么?
7、集体交流。
8、小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难和诱惑，要想获得真 知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难，抵制住诱惑。 古今中外许多名人都是在艰苦的环境下创造条件努力学习才成 材的，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜现 在良好的学习环境，做一名好学生，约束自己的不良行为，树立信心， 为实现理想而努力。
五、赠送格言。
1、少年不知勤学早，老来方悔读书迟。
2、欲得真学问，须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 5.形成天才的决定因素应该是勤奋。-郭沫若
第二篇：字词辩证校本公开课教学设计
《in和ing的发音》教学设计
教学目标：
一、知识与技能
1能正确区分前鼻韵母in和后鼻韵母ing的读音和有关的词语、句子。
2纠正方言中易错的词语，提高普通话水平。
二、过程与方法;
通过朗读词语、句子和趣味绕口令来提高学生的发音能力，从而提高普通话水平。
三、情感、态度、价值观
培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感。 教学重点：
读音中含有前后鼻音的词语和句子。 课前准备：
读音中含有前后鼻音的词语。 句子练习卡。 教学过程：
一、检查课前收集词语，导入新课。
师：课前，老师让大家收集有关鼻韵母的词语，大家收集了吗?准备好的同学请举手，下面找几个同学汇报一下。 学生汇报。
从刚才的朗读中我们可以看出我们对前后鼻韵母的发音的发音有些
混淆，这也是我们家乡方言中存在的问题，为了更好的说好普通话，让我们再次练习in和 ing的发音。板书课题。 二 、讲解重点知识 课件出示发音部位示意图
in 的发音方法：先发i，然后用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
ing的发音方法：先发i，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 学生练习。
三、 读中提高 词语练习
音乐
树林
新年 应该
玲珑
杏子 词语检测 (课件出示)
评比
天津
行动
宾客
黄莺
锦绣 反映
蜻蜓
敬爱
教师：通过检测，老师发现大家的词语读得非常棒，相信大家句子也能够读得更好，大家有信心吗?( )下面我们来读一下句子。
发印好的纸卡。
学生自己读——同桌读——检测读(先读带音的字，再读句子)奖励读得好的同学，发星星作为鼓励。
接下来该读什么了?
段落。下去以后大家找一些相关的段落读一下。下节课把你读的段落带上来，我们做一个比赛。
下面，老师还准备了一个比较有趣的阅读材料绕口令，大家想读吗?
出示绕口令，大家朗读。
找学生读，并纠正。 没有读好的同学，下去练习。
结束语：普通话是我们汉民族的共同语，也是我们的校园用语，在这里，老师希望大家课下多说多练，争取说一口标准、流利的普通话!
下课!
第三篇：科学校本课教学工作总结
2009.9—2—2010.7
五星小学孙德刚
我能按照上级的要求和学校的部署，积极参加小学科学课改实验活动，围绕培养学生良好的科学素养，提升学生的科学理念，积极开展科学课堂教学的研究，开拓科学课外探究活动的渠道。取得了一些成绩，也发现了一些问题，现总结如下：
一、主要做法
(一)创设校园科学教育氛围，诱导学生主动积极参与
1、树立科学探究活动先进典型，发挥榜样示范作用
在实验室内张贴科学家的画像，讲科学家从小喜欢动手实践的事例和他们对于科学探究一丝不苟的精神，感染学生，使他们耳孺目染，为他们以后进行科技探索活动提供动力源泉。一方面，增强了学生的成就感和自信心，另一方面能起到鞭策其他的同学的作用。
2、整合多种教育资源，激发学生探究欲望
科学教学中的实践活动有观察、实验、考察、饲养、种植、制作等，有在课内进行的，也有课内外结合进行的，还有的主要是课后进行的，我在搞好课堂教学的同时，要组织、鼓励学生开展科学课外活动研究，使课内、课外相结合，集体教学和因材施教相结合。通过学生开展的各种科学研究活动，使学生从多方面获到信息，汲取知识，增长才能，激发学生科学探究的热情，培养良好的科学习惯，使学生潜在智能得到充分发挥，个性得到发展，兴趣爱好得到增强。
为了让学生亲自动手参与种植、养殖活动，我鼓励学生在自家的菜园子里与家长合作，开辟种植园地，园地不大，却是学生的乐园，蔬菜瓜果，四季常青。学生在老师和家长的指导下，利用课余时间，进行种植管理、观察、记录、研究、总结。通过亲身实践，总结种植和养殖的方法和体验，进行各种对比试验，写出了质量较高的科技小论文和实验报告，培养他们从小探究科学的兴趣。
此外, 校内的草地、花坛、绿树，为学生研究植物提供了现成的材料;实验室、活动场所、专用的教学仪器，为学生进行科学探究提供了优越的条件;校园网络系统、图书室、宽带网和多媒体器材等现代化教学设备，为学生拓展视野、搜集整理资料创造了机会;“红领巾广播站”、科技之窗、实验报告会、展览会，为学生展示才华搭建了舞台，成为热爱科学探究学生的乐园。
3、阅读科普报刊杂志，拓展学生科学视野
为了拓展科学教学活动的内涵，我都向学生推荐一些科普读物，供学生阅读、咨询。并通过学校阅览室宣传国内外、课内外科普教育、科技活动的最新动态，介绍经典的课外科技活动典型案例，提高学生动手操作、积极思维、善于创新的探究能力。
寒暑假，我们都会布置科学探究作业，包括阅读科学书籍，观看科学教育电视片，参加科技教育活动等，并通过这些活动进行一些科技小制作、撰写一些科技小论文等等，开学后，进行收集评比，对成绩出色的学生给予大力表彰，优秀的科技制作和发明作品等存放在学校的科技教育成果展览室。
4、组织开展第二课堂，尊重学生个性发展
科学教学的核心目标是培养小学生的创造力， 是为培养未来世纪所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。因此，我在实施“五育”并举，全面提高的教育工作中，将学生的科学探究活动从课内拓展到课外。注重营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性。设立了课外兴趣小组八个，如植物种植、太阳能开发与利用、鱼类活动与天气变化的关系、动植物标本制作、智力七巧板、四驱车、火箭模型、飞机模型
等等。经常开展活动，丰富了校园生活，启迪了孩子们的潜在智慧和思维能力。培养学生审美能力,发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的科学情操.，学生根据自己的兴趣和爱好自由选择。
5、参加科技竞赛活动，提升学生科学素养
在校内，我根据小学生的年龄特征、心理特点，安排了形式多样的科学探究活动，有环保知识竞赛，科技小论文评比，手工制作比赛，金点子创意比赛等等。丰富多彩的课外探究活动形式深受学生的喜爱。
(二)发挥教师主导作用，培养学生良好的科学素养
学生科学素养的提高很大程度上取决于教师导的主导作用。我充分关注学生个性特长的发挥，培养学生良好的科学素养，意志品质和创新实践能力,为学生可持续发展打好坚实的基础。
1、加强校本教研工作，积极开发校本教材
在扎实开展各项科技教育活动的同时，我还不断的思考与探索、提炼和总结，致力于开发和建设具有我校校园特色和使用价值的校本科技教材。这有待于与学校领导共同探讨研究，以便于实施我的计划。
2、建立科技成果展览室，注重研究资料的收集和整理
我还要向校领导提出建议：重视活动材料和成果的收集、整理、归档、展出等工作，这些对后期的研究提供了丰富翔实的材料。目前，需要有科技活动成果展览柜和科技教育档案专柜。利用学校教学开放日向社会、家长和学生开放 。 激发学生学科学用科学的兴趣，获得家长和社会的支持，成为学校、家庭、社会联系的强有力的纽带。
二、几点体会
(一)增强学生对科学研究的兴趣，是提高学生参与科学课外活动积极性基础。
(二)充分发挥学生多种感官功能，是培养学生科学探究式学习能力的重要手段。
(三)注重学生动手操作能力的提高，是促进创造性思维的发展重要举措。
(四)促进学校与家庭的良好沟通，是科学课外活动顺利开展的基本条件
(五)提高学生科学探究能力和科学素养，是科学教学的最终目的。
三、今后的目标：
我要努力工作，为我所喜爱的科学课教学工作奉献我的力量，使科学课的校本教学工作再上新台阶。
第四篇：高中校本课程 穿衣哲学 课程纲要 李秀芬
一、课程目标 穿衣哲学
俗话说，爱美之心人皆有之。中学生朝气蓬勃，同样怀有追求美好生活、美丽外表的渴望。作为高中阶段的学生，按照学校的要求每天穿着校服的确大有裨益，但课余时间参加不同的活动，出席不同的场合对人的衣着的要求是不同的。中学生有必要通过一定的学习，学会穿衣搭配，掌握一定得原则与技巧，这将有利于培养他们树立正确、健康向上的审美观，也为将来走向社会展示风采提供一定的帮助。
二、课程内容
第一讲 (1课时)序言何谓穿衣哲学
第二讲 (1课时)世界各地的校服
第三讲(2课时)常见服装风格
第四讲(3课时)服装色彩搭配
第五讲(3课时)服装与面料
第六讲(2课时)服装与体型
第七讲(1课时)服装与肤色
第八讲(1课时)服装与年龄
第九讲(1课时)服装与职业
第十讲(1课时)服装与场合
第十一讲(1课时)适合青少年的服装品牌介绍
第十二讲(1课时)自我服装搭配展示
三、评价方式
主要以学生欣赏展示并结合心得体会，参考上课的出勤率进行评价。重视过程和结果，通过学习相关知识，树立科学、健康向上的审美观，并能将本学期所学哲学知识运用到穿衣搭配当中，寓教于乐。通过掌握一定得穿衣搭配技巧，展示自身优势与魅力。
第五篇：创新作文指导课校本研修教学反思
创新作文指导课校本研修教学反思 朝阳中学 彭秀萍
作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢?
一、 发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。
二、 帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”;“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”;“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”;“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”;“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生
作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。
三、 读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。
典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。
“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。
四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。
教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写， 刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。