第一篇:富贵不能淫范文
《富贵不能淫》教案
时家店学校
明春旭
1、知识与技能:借助注释和工具书大致读懂课文,了解主要内容,把握文章的观点和思路;积累课文中的名言警句,背诵课文。
2、过程与方法:通过反复诵读,体会孟子说理的特点。
3、情感态度价值观:培养学生正确的人生观和价值观。 教学过程:
一、情境导入:同学们,在你们
的心目中,你认为什么样的人可以称为大丈夫?那我们今天就随着孟子的脚步,看看亚圣心中的大丈夫是什么样的。
二、审题辩题
请学生看看标题,重点看“淫”的解释。 点拨学生本文的文体,只做一般性了解即可。
三、了解作者
作者孟子的介绍,师可适当补充。
四、读文识字
诵读课文,对准字音,把握节奏
采取全班齐读、小组读、个人读等方式,重点对停顿、重音、语气进行指导。
五、理解内容 借助注释、工具书对课文进行疏通文意,个别不理解之处教师给予适当点拨。
六、探求中心
(1)从景春的话中看出他对公孙衍、张仪的态度?是如何看出来的?
(2)孟子对景春的观点是否赞同?原因有哪些? (3)孟子对大丈夫的阐释,哪三句话能概括其精髓? (4)怎样才能做到有大丈夫之道呢? (5)谈谈自己心中的大丈夫?
1、孟子不认同景春的观点,那他的反驳分为哪几个步骤呢? 第一段写景春的论述用反问句表述论点,然后概述现象作为论据。第二段孟子的辩驳,先是反对景春的观点,然后运用举例论证和类比论证从反面论述,接着运用比喻论证和对比论证,从正面阐述自己的观点,最后得出结论。
树靶子
景春的观点 后
批
男子加冠
顺
妾妇之道 女子出嫁
富贵不能淫 再
立
大丈夫
贫贱不能移 威武不能屈
第二篇:《富贵不能淫》同步练习
一、基础题
1、一词多义:
(1)居天下之广居 第一个:( )第二个:( )
(2)是焉得,为大丈夫乎:( )得志:( )
(3)行天下之大道:( ) 妾妇之道也:( )
(4)必敬必戒:( ) 戒之曰:( )
2、词类活用:
(1)富贵不能淫:_____________(2)贫贱不能移:____________
(3)威武不能屈:_______________
3、重点实词
岂不诚大丈夫哉_______ 一怒而诸侯惧_________
安居而天下熄.熄:_______ 丈夫之冠也冠:_________
父命之 命:__________ 以顺为正者 顺:___________
立天下之正位.正位:___________ 与民由之 由:___________
无违夫子 违:___________ 独行其道 行:___________
4 、翻译:
(1)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)一怒而诸侯俱,安居而天下熄
____________________________________________________________________
(3)是焉得为大丈夫?
________________________________________________________________
(4)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道
________________________________________________________________
(5)以顺为正者,妾妇之道也
___________________________________________________________________
(6)得志,与民由之;不得志,独行其道
________________________________________________________________
二、课文理解
1、概括孟子心目中“大丈夫”的标准。(3分)
2、下面对课文内容理解不正确的一项是( )
A、“妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权利面前无原则,如张仪之流,只会顺从秦王的意思。
B、孟子指出,大丈夫必须在行冠礼时,不怕威胁,不受利诱,对国家有责任感,对人民有关怀心,对理想有坚持的勇气。
C、孟子的一番话,不仅批判了景春的错误,也确立了大丈夫的形象,为世人定下了一个立身行事的准则,有相当的警世作用。
D、景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样的位高权重,让人望而生畏的当权者。
三、对比阅读
(二)
【甲】孟子《富贵不能淫》
【乙】律①知武②终不可胁,白单于。单于愈益欲降之。乃幽武,置大窖中,绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪,与毡毛并咽之,数日不死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝③。羝乳乃得归。别其官属常惠等,各置他所。武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。
【注释】①律:指卫律,原是汉朝大臣,投靠匈奴。②武:苏武。③羝:公羊。
---《苏武牧羊》
1.解释下面句中加点词的意思。(4分)
(1)往之女家 _____________ (2)与民由之 ______________
(3)愈益欲降之 _____________ (4)武既至海上______________
2.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)是焉得为大丈夫乎?
_____________________________________________________________________
(2)天雨雪,武卧啮雪,与毡毛并咽之。
_____________________________________________________________________
3.你认为【乙】文中的苏武是大丈夫吗?请结合【甲】文谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
课文理解
1、①讲仁德,守礼法,做事合乎道义;②无论得志与否,都不放弃做人的原则;③富贵不迷乱,贫贱不动摇,威逼不屈服。(每1点1分)
2、B (行冠礼时是父亲对他进行训导。)
对比阅读
1 同“汝”你 遵循 更加 已经
2 (2)天下着雪,苏武躺在地上吃雪,把雪和毡毛一起吞进肚子。
3 是。他不受匈奴的胁迫而投降,牧羊、睡觉一直拿着汉节,符合甲文“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”大丈夫的标准。
第三篇:富贵不能淫 八上 教案 -
《富贵不能淫》教案
备课组:初二年级语文组 执笔:赵艳菊 备课时间:2017.10 教学目标:
知识与技能:
1.积累一些文言实词、虚词,背诵并默写短文。 2.熟读课文,借助注释,了解大意。
3.了解孟子其人和他所处的时代,理解孟子的政治主张。
过程与方法:
4、自主探究、合作交流与教师点拨相结合。
情感、态度与价值观:
建立正确的人生价值观。 教学重点:
1.积累一些文言实词、虚词,背诵并默写短文。 2.熟读课文,借助注释,了解大意。 教学难点:
了解孟子其人和他所处的时代,理解孟子的政治主张。 教学方法:
7·12模式。(教师引导点拨,学生小组合作探究,交流讨论) 课时安排: 三课时
第一课时
授课时间: 教学目标:
1、朗读课文,扫清字词障碍。
2、积累一些文言实词、虚词,背诵并默写短文。 教学重难点:
积累一些文言实词、虚词,背诵并默写短文。 教学方法:
7·12模式。(教师引导点拨,学生小组合作探究,交流讨论) 教学环节:
一、 德育专题:
党的十九大报告开篇就有一句很精辟的话:‚十八大以来的五
1
年,是党和国家发展进程中极不平凡的五年。‛报告还强调指出:‚五年来的成就是全方位的、开创性的,五年来的变革是深层次的、根本性的。‛
五年来,党风、政风、社会风气发生了根本性变化,党的面貌、国家面貌、军队面貌发生了根本性变化。‚人心是最大的政治。‛党心凝聚了,军心振奋了,民心昂扬了,中国特色社会主义事业焕发出强大生机和活力。
二、教学过程:
(一)明确目标:
1、导入新课
导入新课:人们经常说:‚大丈夫说到做到‛、‚大丈夫行不更名,坐不改姓‛,那么是不是只要是男人就可以是‚大丈夫‛呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对‚大丈夫‛的阐释。(板书:‚富贵不能淫‛)
2、明确目标
出示本课的学习目标:
(1)了解作家、扫清生字词。
(2)积累一些文言实词、虚词,了解课文大意。
(二)合作探究
3、布置任务
出示小组讨论任务要求:
(1)分享作者的资料,圈画文中生字词。
(2)积累一些文言实词、虚词,能结合工具书或课下注释翻译课文。
4、小组探究
组长分工,按任务要求小组讨论。
(三)释义解惑
5、(教师)检查指导。
6、(师生)释疑解惑。
(四)梳理归纳
7、(师生共同)梳理归纳(相关知识点)。 (1).A、 作者简介:
孟子(约公元前372年-公元前289年),名轲,字子舆,战国中期邹国人(今山东邹县东南部人),距离孔子的故乡曲阜不远。是
2
著名的思想家、政治家、教育家,孔子学说的继承者,儒家的重要代表人物。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔,幼年丧父,家庭贫困,曾受业于子思的学生。学成以后,以士的身份游说诸侯,企图推行自己的政治主张,到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵,争取通过暴力的手段实现统一。而他继承了孔子‚仁‛的思想并将其发展成为‚仁政‛思想,被称为‚亚圣‛。 《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点,是儒家的经典之作。其文章气势充沛,说理畅达,并长于论辩。孟子也终成为仅次于孔子的一代儒家宗师,因孔子是圣人,所以世人尊称其为‚亚圣‛,将两人的思想合称为‚孔孟之道‛。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位,为‚四书‛之一。
B、字词正音:
公孙衍(yǎn) 丈夫之冠(guàn) 女家(rǔ) 富贵不能淫(yín) (2)、①理解课文中的重点字词。 诚:真正,确实。
大丈夫:指有大志,有作为,有气节的男子。 天下熄:指战争停息,天下太平。 焉:怎么,哪里。
丈夫之冠:古时男子二十岁行冠礼,表示成年。 命:教导、训诲。
戒之:告诫。
女家:指夫家。
夫子:指丈夫。
正:准则,标准。 由:遵循。 独行其道:独自走自己的道路。 淫:惑乱,迷惑。 移:动摇。 屈:使屈服。 ②一词多义。
戒戒之曰:告诫
必敬必戒:谨慎
谓此之谓大丈夫:称得上,叫做
秦王使人谓安陵君曰:对……说 太守谓谁:为,是 ③古今异义
父命之(古义:教导、训诲;今义:命令,命运) 以顺为正者(古义:准则,标准;今义:正面) ④词类活用 威武不能屈:使动用法,使……屈服 ⑤通假字 女家:女同‚汝‛,你。 (3)、结合工具书或者结合课下注释翻译课文。
3
(五)讨论巩固
8、小组讨论(根据其他同学整理归纳的板书,查漏补缺) 把握字音,停顿,重音。
教师稍作朗读指导,然后学生齐读课文。 如:居/天下之广居,立/天下之正位,行/天下之大道。富贵/不能淫,贫贱/不能移,威武/不能屈。
(六)目标检测
9、目标检测(检测学生完成目标的情况)
出示检测题:
1)、公孙衍,张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗?发起怒来,诸侯们都会害怕;安静下来,天下就会平安无事。 2)、是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?
这个怎么能够叫大丈夫呢?你没有学过礼仪吗? 3)、居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
住天下最宽广的住宅——仁,站在天下最正确的位置——礼,走天下最正确的道路——义。
4)、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
富贵不能使我骄奢淫逸,贫贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意志,这样才叫做大丈夫!
10、讲解点评
教师对学生做题的情况进行讲解点评。
(七)总结评价
11、课堂小结:
我们在这节课上扫清了字词障碍,了解了课文的内容,
12、布置作业:
熟读并背诵课文;抄写课文。 板书设计:
富贵不能淫
诚:真正,确实。
大丈夫:指有大志,有作为,有气节的男子。 天下熄:指战争停息,天下太平。
4
焉:怎么,哪里。
丈夫之冠:古时男子二十岁行冠礼,表示成年。 命:教导、训诲。
戒之:告诫。
女家:指夫家。
夫子:指丈夫。
正:准则,标准。 由:遵循。 独行其道:独自走自己的道路。 淫:惑乱,迷惑。 移:动摇。 屈:使屈服。
课后反思:
《富贵不能淫》(第二课时)
授课时间: 教学目标:
一、朗读课文,深入理解课文内容。
二、谈谈你所了解的大丈夫形象,举例说明。
教学重难点:
1、朗读课文,深入理解课文内容。
2、谈谈你所了解的大丈夫形象,举例说明。 教学方法:
7·12模式。(教师引导点拨,学生小组合作探究,交流讨论) 教学环节:
一、 德育专题:
新时代‛具有丰富内涵,报告用了‚五个是‛作了精辟概括。
一是,这‚是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代‛。
二是,这‚是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代‛。
三是,这‚是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代‛。
5
四是,这‚是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代‛。
五是,这‚是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代‛。
二、教学过程:
一、明确目标:
1、导入新课
检查学生对该课词语意思的掌握情况。
2、明确目标
出示本课的学习目标:
(1)、朗读课文,深入理解课文。
(2)、谈谈你所了解的大丈夫形象,举例说明。
二、合作探究
3、布置任务
出示小组讨论任务要求:
(1)、孟子为什么认为公孙衍,张仪不配称为大丈夫?在孟子心目中什么样的人才是真正的大丈夫?
(2)、怎样做才能成为真正的大丈夫呢?
(3)、谈谈你所了解的大丈夫形象,举例说明。
4、小组探究
组长分工,按任务要求小组讨论。
三、释义解惑
5、(教师)检查指导。
6、(师生)释疑解惑。
四、梳理归纳
7、(师生共同)梳理归纳(相关知识点)。
(1)孟子认为公孙衍,张仪之流靠摇唇鼓舌,曲意顺从诸侯的意思往上爬,没有仁义道德的原则,因此不过是小人,谈不上是大丈夫;孟子认为‚富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈‛才称得上是真正的大丈夫。
(2)、‚居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道‛这样做了以后,再抱以‚得志与民由之,不得志独行其道‛的立身处世态度,这样才能够成为真正的堂堂正正的大丈夫了。
6
(3)、富贵不能淫——关羽,文天祥,方志敏……
贫贱不能移——陶渊明,杜甫,朱自清…… 威武不能屈——颜真卿,闻一多,刘胡兰……
五、讨论巩固
8、小组讨论(根据其他同学整理归纳的板书,查漏补缺)
(1)请对比分析孟子所说的‚妾妇之道‛和‚大丈夫之道‛的不同。
妾妇之道‛表现为顺从,其本质是在权、利面前无原则,如张仪之流, 只是顺从秦王的意;
‚大丈夫之道‛表现为‚富贵不能淫,贫贱不能移,威 武不能屈‛,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守,一如儒家所倡导的‚穷则 独善其身,达则兼济天下‛。
(2)举例说一说‚富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈‛在现实生活中的意义。
这句话出自《孟子》,是中华民族的传统美德,也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱其心;在危及国家民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大丈夫。
六、目标检测
9、目标检测(检测学生完成目标的情况)
出示检测题:公孙衍、张仪非大丈夫的原因?
①用自己的话概括:他们以自己的喜怒哀乐行事,挑起天下战争,这是崇尚强权,极端的个人主义;他们不以正义为标准不以天下太平为己任,不以百姓幸福为理想。
②用书中原话回答: 一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
10、讲解点评
教师对学生做题的情况进行讲解点评。
七、总结评价
11、课堂小结:
孟子关于‚大丈夫‛这段名言,句句闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上曾鼓励了不少仁人志士,成为他们不畏强暴,坚持正义的座右铭,直到今天,当我们再读课文时,似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音,但在灿若星河的古代文化中,也隐藏着某些封建思想的糟粕,比如妻妾制度,三从四德等,所以我们要学习辩证地看待问
7
题,取其精华,去其糟粕。
12、布置作业: 练习册 板书设计:
富贵不能淫
居天下之广居 立天下之正位 行天下之大道
⇒大丈夫 富贵不能淫
贫贱不能移 威武不能屈
课后反思:
第三课时(复习课)
初二语文年级组 执笔人:赵艳菊 备课时间:20
17、11 复习目标:巩固基础,进一步把握课文内容。 课时:一课时
复习方法:提问式 听写
德育专题:党的十九大报告庄严宣布:‚中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。‛
党的十九大报告高扬的旗帜上,‚人民‛的底色光彩如初、分外耀眼——‚永远与人民同呼吸、共命运、心连心,永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标‛。
1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。(2分)
8
景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样的位高权重,令人望而生畏的当权者。(2分,意到即可,酌情给分)
2.请对比分析孟子所说的‚妾妇之道‛和‚大丈夫之道‛的不同。(4分)
‚妾妇之道‛表现为顺从,其本质是在权利面前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;‚大丈夫之道‛表现为‚富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移‛,其本质是对内心的仁义礼的坚守,一如儒家所倡导的‚穷则独善其身,达则兼济天下‛。(4分,意到即可,酌情给分)
3.解释下列句中加点词的意思。(4分) ①妾妇之道 ( ) ②是焉得为大丈夫乎 ( ) ③居天下之广居( ) ④无违夫子( ) ①方法 ② 这,这样的人 ③ 居住 ④违背
4.下列各句中加点的‚之‛与例句中‚之‛的用法相同的一项是(2分) ( ) 例句:女子之嫁也
A. 悍吏之来吾乡(《捕蛇者说》) B. 至之市而忘操之。(《郑人买履》) C. 公与之乘,战于长勺。(《曹刿论战》) D. 如使人之所欲莫甚于生 (《鱼我所欲也》) A 5. 用‚/‛标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉 6. 翻译下列句子。(4分) (1) 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
___________________________________________________________ (2) 不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)
___________________________________________________________ 7. 孟子否定景春的理由是什么?举例说明你对大丈夫的理解(2分) 孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往
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上爬,没有仁义道德的原则,因此,不过是小人、女人,奉行的是‚委妇之道‛,哪里谈得上是大丈夫呢?(或‚以顺为正者,妾妇之道也‛)(1分) 文天祥、鲁迅、项羽等典型例子(1分)。 8.得 戒
(1)是焉得为大丈夫乎 (3)往送之门,戒之曰 (2)得志,与民由之 (4)必敬必戒,无违夫子 (1)能够 (2)得到、实现 (3)训导 (4)谨慎
9.‚是焉得为大丈夫乎‛和‚此之谓大丈夫‛句中的‚是‛和‚此‛各指代什么?(2分)
一怒而诸侯惧,安居而天下熄。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
10、翻译下面句子。(4分)
(1)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
他们一发怒,诸侯就害怕,他们安居家中,天下就太平无事。 (2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
11、孟子说:‚穷则独善其身,达则兼善天下‛。文中哪句话与这句话的意思相近?(2分)
得志,与民由之;不得志,独行其道。
12、孟子认为,大丈夫怎样才能做到‚富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈‛?试用自己的话作答。(2分)
居住在天下最宽广的住宅‘仁’里,站立在天下最正确的位置‘礼’上,行走在天下最宽广的道路‘义’上;能实现理想时,就同人民一起走这条正道;不能实现理想时,就独自行走在这条正道上。
13、说一说‚富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈‛的现实意义。 这句话出自《孟子》,是中华民族的传统美德,也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱其心;在危及国家民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大丈夫。
14、公孙衍、张仪非大丈夫的原因?
他们以自己的喜怒哀乐行事,挑起天下战争,这是崇尚强权,极端的个人主义;他们不以正义为标准不以天下太平为己任,不以百姓幸福为理想。
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第四篇:《富贵不能淫》教学设计
原创: 张林 刘行知语文工作室
一、读文导入
人生在世,要做一个顶天立地的大丈夫,那怎样才能做到这一点呢?战国时期著名思想家孟子告诉我们,富贵的时候要严于律己,贫贱的时候要坚定意念,受到威胁的时候不能屈服。今天,我们就追寻着先哲的光辉思想,领略“大丈夫”的真正内涵。
师:(教师点示屏幕)请同学们看屏幕,了解一下孟子其人。
助学资料1:孟子其人
孟子,名轲,字子舆。战国时期思想家,是继孔子之后的又一位儒学大师,被尊称为“亚圣”,与弟子合著的《孟子》一书,被尊为儒学经典,为“四书”之一。
全班齐读课文。
二、学法推荐
师:像《孟子》这样时代久远意蕴深厚的儒学经典,咱们应该用怎样的方法更加高效地学习呢?请听一听另外一位文化名人给咱们的建议。
助学资料2:学法推荐
大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾心,然后可以有得尔。
——宋·朱熹
师:朱熹给我们提供了哪两种学习文言经典的方法?
师:两个关键词先是读,后是思,读要熟读,思要精思。好!我们先进入熟读篇。
三、熟读篇
1.读出文言的味道
①读准字音,我能行!
要求:读要读得准,听要听得清。
请男女生分读课文。读完之后,指出同学朗读中的字音错误。
请全班同学齐读屏幕上显示的词语,记准字音。
公孙衍yǎn 丈夫之冠guàn
往之女家rǔ 富贵不能淫yín
②正确停顿,我能行!
要求:字正腔圆,停顿准确。
读好文言文,还要准确的把握好节奏,请同学们放声朗读,教师指导学生把握以下语句的停顿。
对举:一怒/而诸侯惧,安居/而天下熄。
排比:居/天下/之广居,立/天下/之正位,行/天下/之大道。
富贵/不能淫,贫贱/不能移,威武/不能屈。
③读出语气,我能行!
要求:通过重音读出语气
重点语句检测,看学生对课文的理解程度如何。
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?
(提示:景春提出观点时使用了一个反问句,还用了一个加重肯定语气的“诚”,可见他的深信不疑。)
是焉得为大丈夫乎?
(提示:孟子同样用了一个反问句表明自己的态度,“焉得”一词不仅仅对景春所持观点的否定,也包含了对公孙衍、张仪的不屑和鄙视。)
④准确翻译,我能行!
要求:文从字顺。
再读课文,并借助课下注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任务,力争做到文从字顺。
重点语句检测,看学生对课文的翻译是否准确到位。
一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
他们一生气,诸侯就都害怕;他们安静下来,天下便平安无事。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。
2.读清文章的思路
①精要地概说
助学资料3:纵横家
战国七雄分立,纵横家是一些凭自己的智谋和辩才游走各国进行政治活动的谋士。他们朝秦暮楚,事无定主,反复无常。“纵者,合众弱以攻一强也;横者,事一强以攻众弱也”。
课外延伸:“合纵”苏秦游说六国结盟,一起对抗强大的秦国的政策,“连横”张仪为打破六国合纵政策,利诱六国分别与秦国结盟,然后再各个击破。课文中的公孙衍、张仪都是纵横家,课下注释介绍公孙衍曾佩五国相印,足以证明他们靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬,没有仁义道德的原则,唯利是图!
景春——提出观点:公孙衍、张仪是大丈夫。(第一段从景春的话语中对公孙衍、张仪能力的夸张性描述上可以看出其观点。)
孟子——反驳观点:妾妇之道也(第二段从“是焉得为大丈夫乎”至“妾妇之道也”为第1层,孟子反驳景春的观点,认为公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道”,称不上大丈夫。)
树立观点:大丈夫之道(从“居天下之广居”至“此之谓大丈夫”为第2层,正面提出何谓大丈夫。)
②精细地品读
对比分析“妾妇之道”与“大丈夫之道”。
※妾妇之道的本质:孟子认为公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志,就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样。这种类比是建立在当时婚姻中妇女地位低下的社会现实基础上的,他们没有独立的人格,也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准,他们所做的一切无非是迎合君王的喜好,这样的人哪里称得上是什么大丈夫?
妾妇之道的本质:顺从
※大丈夫之道的本质:采取排比的形式,气势磅礴、义正词严地指出了大丈夫的实质。可谓句句经典,句句给人以警醒。
居天下之广居:讲仁德,宅心仁厚
立天下之正位:守礼法,彬彬有礼
行天下之大道:合道义,舍生取义
得志,与民由之:达则兼善天下
不得志,独行其道:穷则独善其身
富贵不能淫:高官厚禄不能使其骄奢迷惑
贫贱不能移:家贫位卑不能使其改变操守
威武不能屈:威武相逼不能使其意志屈服
大丈夫之道的本质:坚守
③精彩地朗读
敬仰、崇拜、羡慕
(第一段,从景春的话语中,我们应该以一种肯定、赞叹并试图得到听话人认可的语气来读。)
不屑、轻蔑、鄙视
(第二段第1层,孟子反驳景春的观点,认为公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道”,唯利是图根本称不上大丈夫,应该读出不屑、轻蔑和鄙视。)
慷慨、激昂、豪迈
(第二段第2层,正面提出何谓大丈夫,应该读得慷慨激昂、掷地有声。)
四、精思篇
1.领略圣人的情怀
孟子生活在社会动荡不安,人民生活十分痛苦的战国时代,在诸侯国合纵连横,战争不断时期,孟子始终宣扬“仁义礼”,请从下面的孟子语录中选择一句作为你的座右铭,并说出理由。
①人皆可以为尧舜。 《孟子?告子下》
只要努力,每个人都可以成为尧、舜那样的圣人。
②民为贵,社稷次之,君为轻。 《孟子?尽心下》。
人民最为重要,国家次之,君王又次之。
③仰不愧于天,俯不怍于人。 《孟子?尽心上》
仰起头来自己对天无愧,低下头自己不愧于别人。做人要光明磊落,问心无愧。
④老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。 《孟子?粱惠王上》
尊敬我的长辈,以这样的心意推及到别人的长辈;爱护我的子女,以这样的心意推及到别人的子女。
2.传承圣人的精神
每个人的心目中都有自己大丈夫的标准,请同学们拿起手中的笔,谈谈你心目中珍藏的大丈夫形象。
教师小结:
同学们,无论是杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的激昂,还是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪迈,抑或是谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的壮烈,抑或是朱自清饿死不吃美国救济粮的骨气,都在为孟子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”做着注解和诠释。也正因为这样,他们才能彪炳史册,为万世景仰。大浪淘沙,历史留给我们的永远是那些像金子一样闪亮的礼物!
同学们,让我们抖擞精神,慷慨激昂地重读《孟子》的经典语录:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫!
五、结束语
同学们,愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔,愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间!
(作者单位:石首市文峰中学)
第五篇:《富贵不能淫》教学设计
三维目标
知识能力:
1、熟读文本,背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章
过程方法:
3、小组互助学习,理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。 情感态度价值观:
感受大丈夫的英雄气度,树立正确的人生观、价值观。 教学重难点:
1、熟读文本,背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章。
3、感受大丈夫的英雄气度。 教学用具:多媒体 教学过程:
一、导入
俗语常说‚大丈夫说到做到‛、‚大丈夫一言既出驷马难追‛、‚ 大丈夫行不更名坐不改姓‛,那到底哪样的人是大丈夫呢?我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。今天我们一起来听一听他的看法。 我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。
介绍孟子相关常识
孟子(前372年-前289年),名轲,字子舆。战国时期伟大的思想家,儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想,主张‚仁、义、礼‛,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有‚亚圣‛之称,与孔子合称为‚孔孟‛。
二、出示学习目标
三、朗读课文,整体感知
1、对照朗读和注释扫除语音障碍。
(注意: 断句、正音)
2、参考注释理解文章大意。
四、小组合作交流并展示
1、小组代表展示。(形式:以学生为主解答,老师适时更正)
2、老师提出重点字词句,要求学生作答。
3、学生结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析(具体见ppt)
1、 请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样位高权重,令人望而生畏的当权者。
2、请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
“妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权力面前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守,一如儒家所倡导的“穷则独善其身,达则兼济天下”。
3、真正大丈夫的两个标准
(1)要有“行天下之大道”的远大志向和抱负;
(2)要有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的道德操守。
4、思考:每个人的心目中都有自己大丈夫的标准,肯定珍藏着许多大丈夫的名字,谈谈你所了解的大丈夫形象?请举例说明。
富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。 贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。 威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
关羽面对曹操的极尽笼络,不为所动,千里走单骑寻刘备;文天祥拒绝高官厚禄,决不投降元朝,用自己的头颅,为南宁王朝划上完美的句号;方志敏不为高官厚禄的利诱所动摇,毅然选择为革命抛头颅洒热血。
陶渊明因‚不为五斗米折腰‛,获得了心灵的自由、人格的尊严;杜甫贫穷至极也坚定自己的信念,力行写作,终成就‘诗圣’之名;朱自清宁愿饿死也不愿吃美国人的‚救济粮‛。
颜真卿宁可跳向火堆,也不归附叛军,慷慨走向小人设置的陷阱;闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服;刘胡兰面对敌人的威逼利诱,毫不退缩,宁死不屈,自己躺向了敌人的铡刀。
六、合作探究
说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。
孟子的这些话,今天依然可以指导我们去探索人生的价值。
首先,富贵是来之不易的,是要求倍加珍惜的。有些人富贵起了来,就被富贵冲昏了头脑。把当初的凌云壮志忘得一干二净。结果是什么为富不仁的事情都做出来了;
其次,贫贱的时候要坚定意志,做到这一点应该说是很不容易得的。贫贱是任何人都不愿意承受的。但是生活中确实有很多人要经历贫贱的阶段,要通过在贫贱中付出巨大的努力才能够获得真正的成功。因此,要学会在贫贱中忍耐和寂寞,在一切诱惑面前能保持住自己一份宁静的心态是比什么都重要的,这样才有可能在贫贱中崛起。
第三,在压力面前不卑不亢,不向邪恶的势力摧眉折腰。只有坚持俊迈的节操,不屈不挠,才能变压力为动力,进而赢得光明的前途。
七、文章的写作特色
1、运用排比,增强文章气势和感染力
2、骈散结合,有节奏感
八、课文小结
《富贵不能淫》选自《孟子》一书,孟子关于"大丈夫"的这段名言,句句闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上曾鼓励了不少志士仁人,成为他们不畏强暴, 坚持正义的座右铭。
九、作业布置
1、重点文言字词:
女、丈夫、戒、淫、命、顺、正、独、行
2、重点语句翻译
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓 大丈夫。
十、板书设计: