第一篇：视导反思4范文
教学视导反思
学而不思则罔，思而不学则殆
教学视导反思李晓
本周周二周三县教育局领导在四中进行了为期两天的视导，我有幸被听了一节课，在课后的评课中感触颇深，现将教学视导后的反思总结如下：
我的这节课是初一数学绝对值的第一课时，因为自己是新老师，备课前用了大量的时间来熟悉课本、教参、习题，也积极与优秀教师杨淑坤老师交流，对重点有了初步认识，随后细心做了课件、精心设计了全过程，整堂课下来也比较流畅，但是最后习题反馈时，出现有三个学生连最基本的概念也没有理解，当时我比较震惊，没有想到会是这个结果，这是上课前没想到的。从课后到评课，我就一直在反思到底哪个教学环节出现了问题，为什么学生对绝对值的概念没有理解。
周二下午第一节课，教育局的领导评课时，我才恍然大悟，原来我根本没有站在学生的角度去设计这堂课，本以为很简单的内容孰不知学生没有这个高度，他们很难理解。到那时我才知道，原来我根本不知道学生能够接受什么知识，会在哪里遇到困难，更不知道如何带领学生突破困难，这样的认识让我对数学这个学科有了新的认识，也对接下来怎么上课开始了彻底的反思。
数学绝不仅仅是把课本上的规则或者性质给学生念一遍或者让大家背过，就大量做题，数学更重要的是带领他们去一个从没去过的迷宫，再带领他们或者让他们协作交流再从迷宫里走出来。我需要想好他们可能在迷宫里遇到什么困难，再想好以他们的能力我应该如何帮助他们解除困难。可是这样的迷宫，我能轻松走出来，可是不知道为什么学生走不出来，严主任的一句话让我颇有感触，他说忘掉自己的高度站在学生的高度，想想自己上初中时遇到了什么困难，初中老师是怎么帮自己解除的。那句忘掉自己的高度，让我对找出难点突破难点有了思路，维果斯基的最近发展区也是要求教师在学生已有知识的基础上促进学生发展，那么现在我首先要知道学生目前的已有水平。
已经找到了自己存在的问题，就开始思考应该如何提高自己。昨天下午经过严主任和翁主任的指导，我对接下来的工作有了初步的设想：
第一， 积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间， 教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。
第二， 认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。
第三， 充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。
第四，一定要勤反思，学而不思则罔，思而不学则殆。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。对于我来说，勤反思是必须的，只有这样才能真正提高自己。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学视导虽然结束了，但是我的工作才刚开始，我一定会勤反思、勤学习，早日提高自己，为四中的教学贡献自己的力量。
第二篇：视导反思
视导后的反思
汤芹
紧张的视导结束了，但每个老师的教学反思还在不同程度地延续……现就把我在视导之前的准备以及在视导过程中的所见、所闻结合自己的教学实际谈谈我的几点感受。
当教师的我们都知道备好课是上好课的前提,是提高教学质量的保证,备课质量的高低直接关系到上课是否成功。好的课堂教学必须有充分的课前准备，备课的重要性对老师们来说是不言而喻的。在平时的备课活动中我精心设计教学的各个环节，积极预设教学过程中出现的生成性的问题，在课后加强了反思与总结工作。但在自己的检查中也发现了一些不足之处，有些个案有点简，应该充实每个教学环节，重视各个环节的内容设计。教学反思，内容有点不充实，没有创新。有些课时的教学反思有一些空泛的理论，以后应着重记录教学过程中的真实感受。不仅包括成功的体验，更应包括对不足之处的反思，以及针对问题在今后教学中应采取的相应对策等。
关于语文作业方面我查看了全班每个同学的作业，从中查找有无错漏批的现象，以便整改。绝大部分学生作业书写工整没有错漏批，但也发现有个别学生没有及时上交作业及本簿有损坏情况，还有自己的批改方法要改变，一年级学生年龄小，批改作业时应注意重视发挥激励符号的作用，如：画一些苹果、笑脸、小红花、五角星、大拇指等。
本次视导与以往不同之处就是增加了一项现场备课的环节，要求同年级同学科的老师把集体备课的现场在视导组领导面前展示，在此之前，我们一年级组进行了相关准备，选出主持人和主备人及准备好集体备课的内容，并进行了演练。在此次集体备课中我更加了解了集体备课的相关流程，充分认识到集体备课的重要性及起到的作用，能更好的取长补短、锻炼自己的语言表达能力。
本次的教学视导虽已结束，但通过所见所闻，让我对自己的教学有了更多的思考，并更有信心做好今后的教学工作。
第三篇：视导反思
历史给我的启示
——历史视导反思杜鸿远
期中考试结束了,回想这段时间来的教学工作，我思索了很多。
作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们?多年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
作为老师爱学生天经地仪，特别是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要下一番功夫了。老师要对不同的学生选好切入口，如：了解他们的家庭，关心他们的学校生活，与他们交流，了解他们的喜怒哀乐，尊重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们就会慢慢与老师亲近，愿意与老师交流。
要提高历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法。
前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生兴趣，注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但历史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能灵活运用。加之学生不会合理的安排时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查;同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。历史知识积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。如果功夫下不到，多容易的试题也会是"难于上青天"。
针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：
1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心;耐心的教给他们学习历史的方法;且建立帮扶对象，兵教兵，好带差。80分以上的作为培优对象，严格要求
他们掌握好知识点，不放过任何一次学习历史的机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力。
2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、教会学生学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会积极关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识。
4、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活，应多让学生见之，熟悉题型增强能力。
第四篇：中教研视导听课反思
红星中学
王丽娟
2011年5月14日。吕老师和鲍老师来我校进行初三数学复习工作的视导，结合自己几个月的学案导学上课，这次听课使我很大的收获，找到了自己在上课中的不足，对学案导学上课的理解有了一个新的认识，对今后自己的数学复习和上课都有了很大的帮助。
作为数学老师首先听了杨绍杰老师的“一次函数的复习”，他采取先复习概念性体质定理，最后用中考模拟题来进行练习。第三节课听了太和中学方杰老师关于“用配方法解一元二次方程”的一节课，课堂容量大但学生学起来很轻松。第四节课又跑老师的吕老师进行课程的点评，涉及到了该如何的上课，到初三该如何的复习，使我对初中数学的教学有了新的认识
听了教研员的点评让我感受到，一次函数是中考的考点，是学生在中考中能得分的题目，但是作为我校的学生在模拟和中考中都有丢分的情况，主要是学生不懂数形结合、不懂转化，不懂如何思考，导致畏惧函数学习。复习的教学应培养学生自主探索和小组合作发现第一轮复习没有学好的环节，通过“学生考老师”等方式提高学生学习兴趣，体现了“重视知识的复习”、“重视培养学习能力和提高学习兴趣”的教学理念。
首先，把有密切的联系一次函数和正比例函数和反比例函数的教学内容整合在一起上，方便学生区分与联系。研究一次函数的图像性质，要求学生通过探索归纳出k、b与图像的关系，进而能依据k、b迅速画出大致图像并解相关的习题，并能通过观察图象和师生、生生间的交流，感受图象在探索一次函数的性质中的作用，进一步体会数形结合的思想方法在探索中的应用。
复习数学方法指导：
1、发现法进行启发式教学，注重知识的生成过程。让学生自主探索一次函数的图像性质，深刻地理解函数的解析式与图像特征的及反比例函数实质内涵，达到理解记忆，灵活掌握的目的。
2、小组合作。在探索函数的图像性质时，引导学生把几个函数图像分类这一方式切入，能体现集体的力量与竞争的意识，使学生感到有趣，达到了初三复习的过程。
3、着重培养学生数形结合思维习惯，无论是用两点法画函数图像还是探索完一次函数图像性质后画大致图像、反比例函数的图像，以及利用图像来解题，力求渗透数形结合的方法，以养成学生很自然地通过画图去解决函数问题的思维习惯，提高学习能力。
4、初三的数学应立足于中考。
第五篇： 区视导政治教学反思
上一次区教育局的督导到学校来听课指导，我觉得这种指导对教师的成长很重要。对此认识总结如下：
一.树立以课本为纲的教学理念。那就得认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。如果教师本身对知识都不能熟悉地掌握，又不知道怎样讲给学生，还谈何教学效果呢?在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必须夯实基础。每次上课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这需要今后的继续努力。在备课时要精心收集知识点，反复精练，把最深入浅出的，最便于记忆理解的知识教给学生，同时多做习题，让学生在实战中得到锻炼，发现问题、解决问题、获得提高。
二.树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体，学生接受知识应是主动的，而不是被动的。作为教师，要注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后采取相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。教法是上好课的关键因素，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动尤为重要。在自己的教学实践中，我始终努力钻研。
三.树立以中考为方向的指导方针。教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础知识。一阶段后及时复习，串联知识点，形成体系，使学生的知识成体系，既有利于记忆，又有利于知识框架的形成。结合学生生活实际，多用案例教学，吸引学生注意，提高学生兴趣，调整课堂气氛，起到应有的作用，避免学生产生厌倦情绪。针对学生缺少答题技巧、不会答题方法的问题，专门训练学生的答题方法，讲解答题模式，提高学生答题应试的能力。
四.积极参加教研活动，提高教学水平。
为了提高自己的教学水平，坚持多翻阅书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
有很多东西不能仅停留在理论层面，更重要的是实践水平的提高。在今后的教学中，还需要自己不断努力。多观察，发现问题、解决问题，在问题中获得进步,力求站稳讲台，进而稳中求新，实中求精。