读《教师的幸福人生与专业成长》

暑假里, 我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。我明白了一个道理:教师的幸福人生=自己的专业成长, 你想要多美满的幸福生活, 你就要让自己的专业成长多少, 这二者呈正比关系。什么才是最重要的呢?是我们对待工作的心态。只有我们的心态是积极的, 我们才会感到生活达到了圆满, 我们才会走上幸福的人生之路。何谓积极的心态?就是接受现实, 悦纳自我, 心存感激, 追求卓越。而一个人只有拥有乐观的心态, 才有进取的人生态度, 也才能跨出迈入幸福生活的第一步。

过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。从未带着一种期盼, 带着一种满足, 带着一种忙不完的快乐。设想如果生活中每一天都带着一种期盼, 带着一种努力, 带着一种忙不完的快乐与满足, 那么幸福会时刻陪伴着你。生活中如果少一份责备, 多一份宽容;少一份感慨, 多一份感动和感恩;那么幸福就会向你靠近几分了。来吧, 让我们一起去发现身边的幸福。

很欣赏书中这样一句话:“生活中有许多不如意甚至不合理的, 也许我们个人的力量无法改变, 但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说, 一个人心中有什么, 他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候, 如何看待, 就决定了你幸福与否, 很多时候, 换一个角度去思考问题, 看待问题, 你就会觉得天空不再那样昏暗, 社会不再那样不公平, 你也拥有阳光般的人生。读了这本书, 我明白了应该抱着一种积极的心态去看待学生与家长, 面对生活与工作。下面是我的几点体会:

一、用心关爱学生, 就能获得幸福

教师应该关爱自己的学生, 成为学生的良师益友。教育的过程是教师施之以爱的过程, 爱生, 是教育好学生的前提, “没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。教师观察学生的优点, 捕捉教育契机, 这是爱;教师信任学生, 给学生一份支持, 这也是爱;学生有了一点点进步, 教师及时给予鼓励, 这还是爱……作为教师, 要关注细节, 抓住各种机会关爱学生, 让他们感受到温暖和光明。教师付出了爱学生回报给你的也是爱, 在与学生深入交往与互动的过程中, 我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感, 更能感觉到自身的价值和人生的意义, 体会到一种他人无法感受到的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生, 肖教授说:“教师脸上的微笑有多少, 学生心中的阳光就有多少。”

二、真心善待家长, 共同分享幸福

父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者, 应该理解他们望子成龙、望女成凤的急切心态, 在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化, 表达对家长的理解和认同, 并同时提出一些理性的建议。

老师大都有一颗对学生充满热爱的心, 兢兢业业工作, 期望家长能够配合学校、教师的工作, 共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中, 涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂, 需要教师具备一定的智慧加一片诚心才能解决。审时度势、把握时机、理性分析、真诚以待是家校沟通的基本前提, 沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间, 体现在教师处理家校间问题的机智上, 体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。当家长对你充满了信任, 对你的工作予以理解、支持, 愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时, 你会发现善待家长, 家校共育的过程也是一种幸福。

三、要有一颗宽容之心, 宽容是最好的教育灵丹

要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话:“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊, 金无足赤, 人无完人, 我们这些为人师者, 年岁长于学生, 知识多于学生, 阅历丰于学生, 涵养胜于学生, 即使这样, 我们也不是完美的, 那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生, 就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误, 所以才需要教师的存在。刚工作的时候我并没有认识到这一点, 我总是难以容忍学生的错误, 课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧, 对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评, 如此一来, 原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点, 都有自己的位置和作用。就像我教的这个班, 他们真的一无是处吗?不!恰恰相反, 他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级, 每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班;这个班的学生可以说是多才多艺的, 绘画、朗诵、舞蹈……甚至连校长都被他们课堂中的精彩讲演所感染。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点, 而不是一味盯着他们所犯的错误不放, 我也就会少些烦恼多些快乐, 少些狭隘多些豁达, 幸福的生活不就是这样吗?

四、要有一颗感恩之心, 感恩的心是积极心态的核心

要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》:“有每夜与我抢被子的伴侣, 因为那表示他 (她) 不是和别人在一起;有只会看电视而不洗碗的青少年, 因为那表示他 (她) 乖乖在家而不是流离在外;我缴税, 因为那表示我有工作;衣服越来越紧, 那表示我们吃得很好;有阴影陪我劳动, 那表示我在明亮的阳光下;有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟, 那表示我有个家……最后, 感恩过量的电子邮件, 因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗, 你会发现, 生活中一切的不如意, 其实都有积极的一面。生活中, 值得我们敬重与感激的人或物很多, 感恩是一种达观的人生态度, 是知足常乐的心态。作为一名教师, 如果能怀着感恩之心去看待学生, 你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱, 生活是如此美好。反之, 总是埋怨、指责、敌视、不满, 会让自己的心情变得很糟糕, 自然没有幸福感可言。所以, 常怀一颗感恩的心的教师, 一定是时常面带笑容, 挺直腰板, 给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师, 才会有一群幸福快乐的学生。

五、善于调整生活, 学会感受幸福

目前, 教师的职业倦怠, 正在消磨无数教师的工作热情。幸福不仅仅来自工作, 更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也许我们并不富裕, 但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服, 和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。不是也常常感觉到很幸福吗?肖教授提出:“对教师而言, 要养成专业心态中的良好心态, 就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’, 用积极的心态来看待世界。”幸福就是一种感受, 敞开心灵去感受, 幸福无处不在。肖教授特别指出“拥有健康人格的人, 不必浪费时间去处理内心的挣扎;拥有乐观的心态的人, 不会将精力浪费在对付情绪的起伏上;拥有健康的自我形象的人, 不会浪费心力去在乎别人的评头品足;拥有进取的人生态度的人, 不必浪费心力去担心未来风雨;拥有稳定的精神情绪的人, 不会生活在自怨自艾之中;拥有积极的自我肯定的人, 不必浪费精力去寻找外在的肯定”。

六、提高专业素养, 不断追求幸福

教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作思路, 如果专业素养很高, 就会举重若轻, 如果专业素养很差, 就会感到非常吃力, 别人干得很愉快的事情, 自己则感到很吃力。如果你专业素养很高, 你就更能够得到领导的信任, 同行的尊重, 学生的爱戴, 家长的欣赏。如果你的专业素养很差, 家长会觉得你不是一个专业人士, 特别那些素质比较差的家长就会格外的挑剔。所以, 我们每一个人都应该高度重视自己的专业素养, 不断追求幸福。正如肖教授说的那样“教师的专业成长与幸福人生的营造可以相互促进, 形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态, 更饱满的热情关注自己的专业成长”。

只有幸福的教师才能培养出幸福的学生, 教师是一种知识转化与智慧增值的职业, 是一种心灵浸润与人性化教育的职业。对于教师而言幸福更具有特殊的意义。”教师只有在与学生深入交往与互动的过程中, 才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感, 更能感觉到自身的价值和人生的意义。“教师, 谆谆善诱, 守望的是讲台, 放飞的是希望, 播种的是知识, 收获的是未来。”今天的教师决不是一个纯粹的教书匠, 满脸皱纹和沧桑及朴素的发土的衣着换不来别人的赞美和同情, 今天的教师要活出生命的光彩和润泽, 活出为人师的幸福, 而唯有读书和思想才能附之以光和彩, “让教育充满思想, 让思想充满智慧, 让生活充满人性的光辉, 让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想当中”。

平凡的生活难免磕磕绊绊, 只要以平和乐观的心态去面对, 幸福其实很简单, 一生中从事了哪一种职业都不要抱怨, 只要我们在这个岗位上, 我们就要大大的书写“人”字, 在爱与责任中完成自己的使命, 让生命散发永久的幸福芬芳。