第一篇：第一位恩师范文
我的第一位老师(崔越博)
我的第一位老师
读书八年，遇到的老师也不下十位，可是在我印象深处最深刻的还是她，我的第一位老
师-——李老师。
还记得八年前，胆胆怯怯去报到的我坐在最后一排，面对一张张陌生的脸不知所措。这
是一张熟悉的脸庞出现在我的面前，这不我们同院的李阿姨吗?怎么会成为我的老师呢?正
当我在思考之际，便听到了那个熟悉而又温和的声音:“xxx，你旁边那个女孩叫什么名字?”
我都感到人们齐刷刷看向我的眼神，有惊奇，有嘲笑„我真是无地自容了，那可是我的小名
啊!于是乎，我的小名开始传来，班里每个人都叫着我的小名，我不由得在心里埋怨起了李
老师，唉„„这可是在班里啊!
回到院子里，我和李老师不再那样有话直说了，因为她还多了一个身份----我的班主任，
在于是乎，每天哪都能看到我趴在李老师家辅导功课的情景，而我也渐渐习惯了这样的生活，
可我还是极其小心地隐藏着我们之间的关系，好面子的我真的很害怕被人你说是靠关系的
人，再加上老师那一句小名，还有平时对我的温和早已让人想入非非„„可是最终还是纸包
不住火。这一天，终于都被揭开了，我明显的感到同学对我的厌恶以及躲躲闪闪，那种鄙视
的眼神在我心里久久不能消去，这是几个同学围住了我问着问那，我终于忍不住了，对着他
们大喝一声，而他们似乎却趁机更证明了我与老师的关系，还说了一句：“人家和李老师是
啥关系，咱们怎么能惹得起，”我的心仿佛被尖刀刺了一下，而这是那个熟悉不过的声音再
次响起：走自己的路让别人说去吧!做好你自己，不要活在别人的眼里，用实力证明自己”
而我在那次的期中考试中，也没有让老师失望，用实力证明了自己。
那一句话很短暂，很平凡，但却在我心中的哲理箱中深深保存着，它让我在面对嘲讽，
敌意以及侮辱是微笑面对，它让我做一个真实的自己。
评语：偶然与老师相遇，便引发了一场误会，，这场误会让我铭记，我终于明白了，明
白了那熟悉，那鼓励。老师的故事，很感动„„
第二篇：父母是孩子的第一位老师
读了父母课堂之后，我们深有体会，看到了一些教育孩子的方法和例子。从中找到了我们自己孩子的一些不足和缺点，让我们今后对孩子的帮助有了很多的提高。
每个家庭对孩子的成长都是至关重要的，父母是孩子的人生第一个学校，家长是孩子的最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的一言一行无时无刻都在影响着孩子。父母是教诲和引导孩子从小走到大的，对孩子的成长有着重大而深远的意义，父母是教育孩子通向社会的第一个桥梁。对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。
在孩子的过程中，对孩子的成长教育也经常让我们苦恼，有些力不从心，有事就束手无策，像孩子的一些娇气、脆弱，缺乏责任心的等等一些情况，而面对这些情况时，我们就很多不知道该怎么办了。阅读了《父母课堂》之后我们从中就看到了一些和自己孩子身上有相似的例子了。让我们知道了孩子的缺点和错误时，我们既不能不管不问，又不能不知所措，或者大发脾气是不好的。我们要帮助孩子分析原因，认清危害，帮助孩子客服缺点，避免错再次发生。作为父母的我们，都希望自己的孩子是最聪明、最懂事、最可爱、最优秀的。但是世界上没有相同的两片雪花，孩子也一样，个性特点千差万差，不可能每一个都和自己的心意。
人无完人，金无足赤，更何况是一个孩子。在平时我们多找些孩子的优点，抓住孩子的每一个小小进步，每一个闪光点进行表扬。多竖大拇指夸赞，在鼓励赞美中长大的孩子，将来心能充满自信，心存感激，作为父母我们决不要吝啬自己的赞美。尽量不要去指责，在指责中长大的孩子，容易消极退缩。让孩子对自己充满自信心、感觉自己就是最棒的。
所以父母是孩子的第一任老师，我们要在孩子的面前做好表率，榜样的力量是无穷。
我们一定在要求孩子的同时别忘了严格要求自己。
第三篇：家长是学生的第一位老师
父母是孩子一生的老师，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。我也不例外。我的小孩已经十岁多了，他虽然在同龄的小孩中并不是最优秀的，可他在学校教师们的教育、帮助及我们的影响下每天都在进步，我感到十分的欣慰。自然，我就更坚信自己往日对小孩的培养、教育是正确的，以下就是我们的一点心得体会。
一、给孩子一个和谐的家
孩子的健康成长，最离不开的是祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。给孩子一个愉快的成长空间。
二、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的
会不爱自已的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我懂事的儿子一个亲切的拥抱，一个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予她的爱，也增强了她对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
三、父母教育子女要有耐心
由于种种原因，孩子的学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。平时与孩子相处时总会发现孩子的不少言行不符合父母的意愿，有时甚至无理取闹。但父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子的意见，要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
四、要注意孩子良好性格的培养
在家庭日常生活中，我们常通过一些点点滴滴的小事，鼓励孩子要坚强、勇敢、独立、开朗、自信。例如，在孩子学骑单车时跌倒、摔伤时，我们总是鼓励他从哪里跌倒从哪里坚强地爬起来，不要害怕一点小伤小痛。有时，我们的孩子犯了错误，受到老师或长辈批评而心情低落时，我们总是鼓励他勇敢接受批评改正错误，告诉他批评代表的是一份爱护。有时，孩子做他自己该做的事情并不一定做得很好，这时候最应该的是鼓励他，充分肯定孩子的优点，培养其自信心并提高孩子的自立精神。孩子拥有了良好的性格，那他成长之路就豁然开
朗了。
五、正确对待孩子的学习成绩
学习成绩是检查学生学习的手段，不是目的，家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。 所以当家长接过孩子的考试成绩单时，不要只看分数高低，而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。决定成绩的因素很多，作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验，以利以后的考试;对于孩子的进步则应及时鼓励，并且帮助孩子明确进步的原因，树立孩子的信心。 如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”，一看考了高分，给予物质奖励。看到成绩不好就打骂、惩罚孩子，只会增加了孩子再考时的恐惧心理。
六、没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是她飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。
现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是困难而艰辛的，但也富有乐趣和慰藉。一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，孩子在学校的时间很长，同学的交往和老师的鼓励也将影响孩子一生的成长，让我们家长与老师、学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。
第四篇：兴趣小学英语的第一位老师
英语
兴趣——小学英语的第一位老师
株洲云龙示范区白合小学
胡慧玲 【摘要】：在新课程标准下的英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;创设生动情境，在各教学环节中增加趣味性;以学生为中心;建立新型师生关系，重视师生情感交流;多实施激励性评价，满足学生追求成功的需要;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
【关键词】：小学生 英语学习 学习兴趣
在我接手英语教学工作开始，一提到英语课，我教的两个班级的学生的反应会截然不同。低年级的同学会兴高采烈，而高年级大多数的同学则会哀声叹气。为什么呢?因为低年级的刚接触英语，教材比较简单，孩子们不需记单词，不需背课文，而且还会领着他们做许多游戏，唱许多英文歌，他们从中感受到了快乐，所以他们乐于去学。而高年级不同，内容不仅一点点变深了，而且学生们还要去记单词，背课文，由于内容变深，老师们将大部分时间放在讲与练上，组织的活动一点点的减少，英语在他们的眼中慢慢地变得枯燥乏味起来，随着难度的加深，越来越多的同学跟不上“前进”的步伐而落入了“掉队”的行列，渐渐地产生了厌学心理，以至产生了恶性循环，怎么补都补不回来。
看到这一现象之后，我思考了许久，在一次偶然的机会遇上了一位老师，他听完我的课之后我把我的疑问告诉他。老师告诉我因为学 习在孩子们的眼中越来越枯燥，加上程度的越来越难，导致他们渐渐失去了学习英语的兴趣，并且越来越不喜欢这门学科，要想想怎么提高他们的学习兴趣就是你首先要做的事。听了这些，我开始想很多的办法来调动学生们的积极性，提高他们的兴趣，没想到这样做不仅学生的兴趣提高了，进步得也很快，对于学习英语的态度也发生了很大的变化。 足以见得小学生英语学习兴趣的培养是多么的重要。
一、创设生动情境，激发学生学习英语的兴趣
英语教学中应努力创设一个良好的教学情境，让学生始终被愉悦的气氛所感染，由此产生情趣。良好的课堂教学情境可以造成一种具有感染性的催人向上的教育境界，使学生受到感化和熏陶，产生情感上的共鸣。
1.直观画面再现情境
比如在教授身体部位相关的词，可用图片、flash 等形象直观的教具进行，也可以在黑板上用简笔画勾勒出来，我在教授的时候就是边读单词边以自己的身体做示范，然后发指令让学生用手指向所听到的部位，学生对于这种直观的教学有着很大的兴趣，学习的也很好。
2. 生动语言描述情境
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们敢想敢说，好动。我们必须因势利导，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。
3.优美旋律表现情境
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。 在教学的最开始热身的时候，往往可以采用歌曲的形式开始进入新课，能很好的吸引学生对要学习的内容有了很大的兴趣。
4. 设置悬念创设情境心理学研究
表明，兴趣是在需要的基础上产生的，当一个人有了某种需要时，才会对有关事物引起注意，并产生兴趣。设置悬念、创设情境，就是指在教学时教师根据教学内容巧妙地使学生产生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣所采取的一种教学手段。
5. 参与表演情境
小学英语教材中的课文基本上都是内容生动、对话直观、实用性强的课文。教师较容易设计情景教学，把课文对话放到真实的生活情景中去，用表演的方式进行教学。让学生主动参与到课堂教学中来，既巩固了所学内容，又激发了学生的学习兴趣。整个课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的环境中学会了语言的运用。
二、注重“以人为本”，发挥学生主体作用
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，
因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。在课堂教学时，我们不妨进行一番“换位思考”。把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出，相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言学生的学习兴趣可想而知。
三、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系：
1.合作的师生关系
合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习;你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习;你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“使孩子乐于学习，使他们乐意参加到教学活动中来。”
2.和谐的师生关系
和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
3.互动的师生关系
从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念(诸如教育观、学生观、质量观等)支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”这就是师生互动的正效应。
4.融洽的师生关系
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
四、实施激励性评价，满足学生追求成功的需要，提高兴趣
每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上便体现为希望自己能引起老师和同学关注，一旦得到表扬，信心便会大增，学习兴趣也油然而生。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们觉得，只要跟老师认真学，就能学得好，树立起学好英语的信心。例如：让学生当“小老师”，“模仿秀”，在教学“I’m hungry”时，我鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子，如“I’m hungry”学生作饥饿状。还可鼓励学生上讲台当老师领读句子等。评选出“优秀小老师”，获得“模仿秀”冠军和“优秀小老师”的学生都有一种成就感，提高了他们学习英语的兴趣。
五.联系实际，精心布置课外作业，发展兴趣
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。我们小学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境，所以布置课外作业时，除了要求学生完成必要的抄写和背诵外，还可适当增加一些课外实践活动，使学生感到英语的用处，学习就会更有动力、更有兴趣，课外活动的内容和形式要不拘一格。
总之，“教学有法，教无定法，贵在得法”。因此，我们要利用一切机会，采取灵活多样的教学方法，想方设法来培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下良好的基础。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
第五篇：中国历史上第一位贪官：羊舌鲋
励志故事爱情故事儿童故事搞笑故事恐怖故事哲理故事神话故事历史故事中国历史上最早的贪官叫羊舌鲋。羊舌鲋，字叔鱼，春秋时期晋国贵族，官至晋国大夫、代理司马、代理司寇。他是我国有史以来，第一个见诸文字记载的大贪官，也是第一个被以“墨”罪论处、杀头示众的人。羊舌鲋也是我国有史书记载以来，第一个因为贪污而受到惩罚的官员。他当过代理司马、代理司寇的官职，最后因为贪赃枉法，落了个暴尸街头、遗臭万年的下场。
羊舌鲋出生在一个奴隶主家庭，父兄都是晋国当时显赫一时的人物。青少年时期的羊舌鲋凭着父兄的势力整日游手好闲、不学无术。晋昭公即位后，重用权臣韩宣子，朝廷的大小事情都是韩宣子说了算。羊舌鲋借着父兄的力量，得到了韩宣子的重用。
公元前529年，韩宣子为了提高晋国的霸主威信，显示晋国强大的势力，决定召集当时各个诸侯国到平丘召开盟会。这年七月，韩宣子让羊舌鲋当上掌管军权的代理司马，带领军队到东方邹国的南面去训练。
羊舌鲋带领大队人马30多万，浩浩荡荡地向邹国前进，经过卫国的时候，他贪婪的嘴脸就开始暴露出来。他命令军队在卫国境内停下来，要求卫国国君给他贵重的礼品。一开始卫国国君并没有理会他的无礼要求，羊舌鲋恼羞成怒，于是纵容他手下的士兵，打着割草喂马的旗号，在卫国的境内四处乱砍乱伐，搞得民不聊生，百姓叫苦不迭。卫国是个小国，不敢和强大的晋国闹翻，只好忍气吞声地派人送了一箱精美的绵缎给羊舌鲋，这才送走了这个瘟神。
羊舌鲋带领大军继续东进，在路上一有机会就故伎重施，向路过的小国勒索财物。
平丘会盟后，羊舌鲋吹嘘自己的功劳，献媚请赏，轻而易举地窃取了晋国掌管刑狱诉讼的大权，当上了代理司寇。其贪婪本性不但没有收敛，反而更加变本加厉。
羊舌鲋不仅贪财，而且贪恋美色。上台后，韩宣子把一桩诉讼多年却没有能够得到解决的土地纠纷案交给他处理。案子的主角是晋国两个很有地位的人物，一个叫刑侯，一个叫雍子，他们俩为了如何划分田产的边界发生了冲突。 羊舌鲋开始接手此案的时候，雍子抢先获得了消息。为了打赢官司，他主动把自己美貌如花的女儿嫁给了羊舌鲋。羊舌鲋得到雍子的女儿后，不问是非曲直，就宣判雍子无罪，刑侯有罪，强行把刑侯的田产划到了雍子的田产范围内，从而使雍子的田产扩大了不少。由于羊舌鲋执意错判，刑侯一怒之下，拔剑杀了羊舌鲋和雍子。
羊舌鲋死后，韩宣子把他的哥哥羊舌肸叫来问怎么办?羊舌肸说：“他们三个都应该定为死罪。” 于是，韩宣子接受了羊舌肸的主张，杀了刑侯，同时认为羊舌鲋因为贪婪被杀，是死有余辜，把他的尸体拉到繁华的大街上示众，借以警示世人。羊舌鲋身为执法大夫，不能以身护法、执法，反而以贪坏法，卖法纵贪，终于落了个死后弃尸于市的下场，他的名字从此被钉在贪官污吏的耻辱柱上。
羊舌鲋之贪，可以从三方面看出来。一是大发邾子国战争财。羊舌鲋骁勇善战，而且又凶狠擅杀，凡晋军兵过之地皆血流成河，城乡被抢劫一空。邾子国的金银财宝，大半进了他的腰包。二是借兵威胁索贿卫国。羊舌鲋威胁索贿卫国成功后，先后又压服了郑国、齐国、邾国、莒国等十几个国家，搜刮无数，满载而归。三是扣押人质求贿鲁国。羊舌鲋扣押鲁国人质，鲁国知道羊舌鲋贪得无厌，就带着绸缎和食物来见羊舌鲋。羊舌鲋让手下人收下礼物，允许鲁国人可以给季平子送饭，但却不肯放人。
羊舌鲋身为代理司马、代理司寇，不能以身护法，反而以贪坏法，卖法纵贪，被定罪为“墨”，“贪墨”一词也来源于此。在一些历史文献中，“贪墨”一词有时也专指攫取美女，足见羊舌鲋贪婪行为影响之深。