非洲远程教育论文提纲

论文题目：A Study on Building the E-Learning Platform on the Satellite Internet for the Less Developed Countries

摘要：教育是每个国家的基本问题之一,在全国范围内提供优质教育是最欠发达国家面临的挑战性因素。这些国家的教育资源有限,并且,城市与乡村的教育质量差别也很大,农村地区的教育质量比城市地区更为脆弱。另一方面,数字化学习在促进先进国家的教育方面起着越来越重要的作用,因为它带来了一系列促进的教育变化。但是,数字化学习并未能在最欠发达国家教育得到广泛应用,不能为这样的国家教育发展做出应有的贡献。形成这种情况的原因是什么?改变这种状态的解决方案是什么?这些是本论文的研究主题,并寻找最欠发达国家可以从数字化学习中受益的可能解决方案。为了有效利用数字化学习来改善最欠发达国家的教育体系,本文首先研究了这样国家的教育现状,并分析了这些国家未能实施数字化学习的原因。欠发达国家,指经济、技术、人民生活水平程度较低的国家,与发达国家相对。欠发达国家通常指包括亚洲、非洲、拉丁美洲及其他地区的130多个国家,占世界陆地面积和总人口的70%以上。孟加拉国是亚洲的一个欠发达国家,它虽然拥有一些高质量的学院和大学,但是这些都位于市区。优质教育资源的90%以上位于首都和其他大城市,而超过65%的人生活在农村地区。在非洲和亚洲,大约有80%以上的人生活在农村地区。例如乌干达84%,马拉维84%,尼泊尔82%,斯里兰卡82%[26]。数字化学习作为一种具有指标意义的先进技术,已经在全球应用过程中取得了令人瞩目的进步。它展示了打破全球信息不平衡的能力,并超越了时间和空间的范围内进行学习。它有可能超越教师的障碍,缺乏优质以及地理障碍。它有助于最欠发达国家的教育民主化。这些国家缺乏学习资源,学术设施不足,缺少教育者以及辍学率很高,这些突显了发达国家与最欠发达国家之间的教育质量不一致。数字化学习在带来先进的教育变革方面,对发达国家的教育发挥着越来越重要的作用。不过,数字化学习并未得到广泛应用,也没有显示出它对加强最需要的最欠发达国家教育的贡献。数字化学习在先进国家的实践已经证实,它在提升教育上有巨大的作用。如何才能将数字化学习应用到欠发达国家是一个有社会和经济意义的研究问题。这方面发展的主要障碍之一是缺少缺少互联网通信支撑,而卫星通信具有多方面的优势。基于这些事实,数字化学习对于欠发达国家的潜在发展意义驱使本论文研究如何基于卫星通信网络为欠发达国家构建数字化学习服务体系。本文分析了这些国家未能实施数字化学习的原因。本文指出,主要原因之一是由于当地经济负担不起地面互联网服务,因此没有地面互联网服务。提供具有成本效益的卫星互联网访问仍然存在许多问题,还有许多工作要做。卫星通讯已经是支撑Internet关键技术,已经成为当今网络基础架构不可或缺的一部分。卫星无可替代地用于全球互联网连接。在人口密度低并且在可预见的将来没有机会访问地面宽带连接的农村社区中,可以使用通过无线传送的卫星来提供的低成本接入。到达乡村地区的卫星宽带比其他技术更具成本效益;政府选择了卫星来填补通用互联网接入的空白[54]。卫星帮助偏远地区的一些玻利维亚人使用互联网。近几十年来,宽带卫星接入以及与宽带相关的服务和应用的新技术得到了进一步的发展。该卫星可以快速部署通信解决方案,从而快速响应客户的需求。卫星通信既环保又防灾。出色的可用性,覆盖范围和弹性是卫星通信系统的关键因素。卫星互联网特别适合于当前基础设施无法启用宽带且不太可能用于未来的地方。它包括非洲,亚洲和南美的大部分地区,以及美国和欧洲的重要地区。蒙古等许多国家已经开始在远程学习中使用卫星互联网。爱尔兰,美国,中国,加拿大等。远程教育是指使用计算机,音频,视频资源和其他共享学习材料的软拷贝,通过网络提供培训[10]。内蒙古自治区通过基于卫星的远程学习连接了 2700所学校,这减少了学习材料的不足,并部分解决了教师资源的问题[43][47]。中国发射了第一颗自行研制的民用ka高通量宽带卫星[16][10]。“空中课堂”体系结构和系统设计是“五合一”解决方案,它将实时教学,录制,按需学习,资源管理和Web应答连接在一起。“空中课堂”已在中国西部和中部的11个省（如甘肃,河南,陕西,新疆等）实施并应用。它为中国的数字化学习项目做出了重大贡献,节省了约10亿元的教育费用[61]。但是,通过使用卫星互联网,可以为互联网贫困和偏远的牧区提供帮助,以帮助他们进行农牧业生产[62]。为了管理成功的虚拟远程学习,教育机构应实施多媒体,丰富教学材料。世界上的巨型技术公司IBM确信,通过数字化学习计划每1000个教室培训日可节省50,000美元。课堂培训是昂贵的,因为它涉及讲师费,员工差旅费以及培训室的费用[50]。然而,根据研究,数字化学习获得的最佳结果支持传统的教学方法[58][59]。它可以在不同的环境中使用。但是,一些研究人员提到学生和教师的技术缺乏,尤其是宽带设施[63]。传播数字化学习是一个严重的问题。因为到目前为止,在世界上,没有哪个国家可以通过地面宽带网络建立完整的宽带连接。由于每个国家（甚至在世界范围内）的地理条件,它相当复杂且昂贵,因此要克服此问题,人们已在研究卫星互联网。尽管它仍未在全世界广泛使用,但已经有一些国家,比如俄罗斯等,使用卫星互联网为偏远和欠发达地区提供数字化教育服务[16]。在我们的研究中,我们关注一种混合学习系统,将传统教育系统和数字化学习相结合,以在最欠发达国家提供优质的教育。并且我们在论文中展示了卫星互联网和数字化学习的障碍和用途。对于最贫困的国家来说,在线学习是在全国范围内传播高质量教育的最佳解决方案之一,在该国可以方便地进行快速更新,信息共享和指导[6]。数字化学习是当代“终身学习”的一部分。它有助于克服整个地区传统教育过程的局限性和复杂性[39][75][76],特别是在最欠发达国家,在这些国家,向公民提供高质量的教育具有挑战性。本论文指出,卫星互联网可能是提供互联网访问以支持最欠发达国家数字化学习服务的适当技术。因此,它构成了在卫星互联网上建立数字化学习服务的建议。沿着这个方向,首先对卫星互联网的技术成熟度,与其他技术的区别以及成本效果进行评估。然后选择孟加拉国为例,讨论如何在卫星互联网上建立数字化学习服务。进一步讨论了在卫星互联网上建立数字化学习平台的潜在资源。具体而言,讨论了可以利用教科文组织和其他国家的资源来建设数字化学习平台。最后,还讨论了在卫星互联网上建立数字化学习服务的局限性和风险。本文针对利用卫星互联网开发电子学习平台的问题进行了研究,而发现了下面的几个事实。首先,全世界已经意识到使用教育技术来改革教育的重要性。所有发达国家,发展中国家和最不发达国家都开始了将信息和通信技术的用于改革教育的研究与应用。为了发展教育部门所需要的信息通信技术,最不发达国家和发展中国家需要制定长期计划,因为这项事业涉及很多方面,需要持久的努力。根据发达国家的发展经验,几年内就不可能实现这一目标。其次,这项研究强调了在最不发达国家发展数字化学习和卫星互联网的重要性和用途。卫星由于在全球经济学体系中的重要地位而成为航天工业最活跃的发展领域。许多世界巨头公司都已经涉足这个领域。卫星通信可以将具有足够基础设施的大都市教育机构和落后的乡村和半城市地区的教育机构连接起来的功能,这样就可以将优质的教育提供给教育不发达的偏远地区。第三,目前卫星还很昂贵,但是随着小型航天器的发明,成本正在下降。混合卫星将使卫星能够有效地为广大偏远地区提供具有低价格的宽带。随着卫星技术的发展,最不发达国家可以在不久的将来以低廉的价格获得互联网服务。

关键词：卫星互联网;在线学习;电子学习;边远地区;农村地区

学科专业：电子与通信工程

Acknowledgements

Abstract

摘要

Chapter 1 Introduction

Statement of the Problem

1.1 The objective of the research

1.2 Importance of satellite internet and e-learning for the LDCs

1.3 What is the satellite internet?

1.4 Why satellite internet needs least developed countries for e-learning?

1.5 Necessary of satellite internet perspective of Bangladesh

1.6 Use of the Internet

1.7 Future trend of the Internet

Chapter 2 Review on the Advance E-Learning Platform and Satellite Internet

Literature review

2.1 Running e-learning platforms technology of satellite internet

2.2 Feasibility of Deploying Satellite in Bangladesh

2.3 Feasibility study of building e-learning in the least developed countries via satellite internet

2.4 Use of satellite internet

Chapter 3 Review on Infrastructure of E-Learning Platforms in LDC

Overview of E-Learning Platforms in LDC

Barriers of Deploying E-Learning Platforms in LDC

3.1 Infrastructure barriers of deploying e-learning platforms in the LDCs

3.1.1 Lack of internet connection

3.1.2 Lack of electricity

3.1.3 Ground station

3.1.4 Lack of hardware and software

3.2 Technical and social barriers of deploying e-learning platforms in the LDCs

3.2.1 Lack of digital skills

3.2.2 Linguistic

3.2.3 Slow internet connection

3.2.4 Lack of awareness

3.2.5 Proper plan

3.3 Human resource barriers of deploying e-learning platforms in the LDCs

3.3.1 Lack of expert teachers

3.3.2 Lack of technician

3.3.3 Lack of content writer

3.3.4 The high cost(Import duties on telecommunication,ICT equipment's and services)

Chapter 4 Design of the E-Learning Platform on Satellite Internet

Hypotheses and conceptual framework

4.1 Review on different communication solutions for education

4.1.1 Personal computer-based satellite solution for education

4.1.2 Television-based satellite solution for education

4.1.3 Radio-based satellite solution for education

4.1.4 Online television-based satellite solution for education

4.1.5 Telephone-based satellite solution for education

4.1.6 Website based solution for education through satellite internet

4.1.7 Email-based satellite solution for education

4.1.8 Online-based satellite solution for education

4.2 Most important facilities of e-learning

4.3 Feasible e-learning platform on satellite internet

Chapter 5 Discussion and Conclusion

Discussion

5.1 Limitation

5.2 Future implication

5.3 Conclusion

5.4 Special research observation

5.5 Caution

References