高校体育心理健康教育论文提纲

2022-11-15

论文题目：成都市体育专业大学生运动年限与运动损伤及其损失的研究

摘要：对于高校体育专业大学生来说,在校期间不仅要学好各类文化课程,还要掌握各种运动技能,并且需要进行专项训练,长期的大负荷的运动难免会产生运动损伤。运动损伤是指人体在体育运动过程中所发生的损伤[31]。在影响运动损伤出现的诸多因素中,运动年限是一个不可避免的因素。所谓的运动年限是指从开始接受基础训练开始,直至结束运动生涯全过程的期限。运动损伤不仅会影响高校体育专业大学生对运动技能的掌握和运动水平的提高,而且会直接影响到伤者的身心健康,还会严重影响教学、训练甚至体育竞赛的参与。本文通过调查问卷的方式来了解目前成都市高校体育专业大学生的运动年限及运动损伤的情况,分析运动损伤的性质、程度、项目分布、部位分布等特点;分析研究运动年限对运动损伤情况的影响以及运动损伤在经济、课时以及心理健康方面带来的损失。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等以及采用运动损伤问卷、SCL-90问卷及访谈提纲对成都市高校体育专业大学生的运动损伤与运动年限以及运动损伤损失进行研究。调查结果如下:1、在此次调查的470人中,共发生854例运动损伤,发病率为181.70%,患病率为50.64%。其中,运动训练专业的学生运动损伤的发病率高达186.34%,患病率为58.05%,体育教育专业的学生运动损伤的发病率为178.11%,患病率为44.91%。此次调查人群中发生急性损伤的人数有145人,占总损伤人数的38.06%,发生慢性损伤的人数有236人,占总损伤人数的61.94%。发生轻度损伤的有351例,占总损伤例数的41.10%,发生中度损伤的有449例,占总损伤例数的52.58%。2、运动年限为1至6年以上的运动损伤发病率分别为350.00%、246.15%、227.38%、190.91%、182.65%、137.37%、128.33%;运动损伤患病率分别为0.21%、4.04%、6.17%、8.30%、11.49%、11.49%、8.94%。运动年限为1至6年以上发生急性损伤例数的百分比分别为200.00%、102.56%、90.48%、79.55%、75.51%、45.45%、40.00%;发生慢性损伤例数的百分比分别为150.00%、143.59%、136.90%、111.36%、107.14%、91.92%、88.33%。运动年限为1至6年以上发生轻度损伤例数的百分比分别是100.00%、105.13%、101.19%、80.68%、83.67%、45.45%、41.67%;发生中度损伤例数的百分比分别是200.00%、110.26%、107.14%、98.86%、90.82%、87.88%、81.67%;发生重度损伤例数的百分比分别是50.00%、30.77%、19.05%、11.36%、8.16%、4.04%、5.00%。3、有46.98%的人发生运动损伤时存在低于500元的经济损失,有31.23%的人存在501元至1000元的经济损失。在此次调查的人群中共有3493学时的课时损失,平均每人损失9.2学时。篮球、田径、足球运动项目引起的学时损失位居前三。躯体化、强迫症状、人际关系敏感、忧郁、敌对、偏执、精神病性、其他、阳性项目均分各因子项存在显著性差异,对比各因子项的平均数,发现损伤人群的平均数要高于非损伤人群。结论如下:1、运动损伤类型主要以慢性损伤为主,并且轻度损伤和中度损伤较为多见,重度损伤较为少见。篮球、足球、田径、体操,是发生运动损伤较多的项目;损伤部位主要集中于腰部、踝部、膝关节、肩部,并且运动损伤的发生与身体的疲劳程度存在一定的关系。2、体育专业大学生运动损伤的发病率随着运动年限的增长而逐渐降低。同时急性损伤和慢性损伤的发病率也会逐渐降低;不同损伤程度的发病率也出现了随着运动年限的增长而逐渐降低的趋势,中度损伤和重度损伤表现的较为明显。3、运动损伤造成的经济损失主要集中于1000元以内;课时损失主要集中在中度损伤和重度损伤方面;急性损伤造成的课时损失较为严重;在运动项目方面位居前三的依次是田径、篮球、体操,在损伤部位造成的课时损失方面位居前三的是踝部、肩部、膝关节;在心理健康方面,通过对比损伤人群与非损伤人群的心理健康差异,表明运动损伤对心理健康具有一定的影响。综上所述,高校体育专业大学生在日常的学习训练中要提高自我保护意识,学习有关预防运动损伤的相关知识。各学校体育院系应该加大运动损伤预防的思想教育,建立心理健康疏导工作室,对在校体育专业大学生定期进行心理健康检查,对发生运动损失的学生积极进行心理指导,预防运动损伤给心理上带来负担,促进学生身心健康发展。

关键词：体育专业大学生;运动年限;运动损伤;运动损伤损失

学科专业：体育教育训练学

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 本文的创新点

2.文献综述

2.1 主要相关概念的定义