美国独立战争及独立日

第一篇：美国独立战争及独立日

美国独立战争讲稿

美

国

独

立

战

争

开始上课前，先请同学们看一面国旗，(显示课件)这面国旗大家都熟悉，他是……美国 提起美国可谓大名鼎鼎，那在同学们的印象中美国是个什么样的国家? (课件)

(经济：美国感冒，全世界跟着打喷嚏，

政治：美国想打谁打谁，俄罗斯谁打我，我打谁，中国谁打我，我骂谁;)

通过同学们的回答，我们知道美国是一个超级大国，在当今国际舞台上扮演着非常重要的角色，列宁曾这样评价美国：“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。”那么，请同学们思考，列宁所说的这场战争是指哪场战争呢?(美国独立战争)

今天我们就一起来学习这次伟大的、真正解放的、真正革命的战争--------《美国独立战争》(课件显示课题)

同学们把课本翻到72页

学习战争史，我们要把握起因、经过、结果、意义4个要素。

下面我们首先分析美国独立战争的起因(课件显示，“北美资本主义经济发展”)

一、

随着新航路的开辟，越来越多的英国人来到北美洲，欧洲的大批移民也蜂拥而至，在17----18世纪，英国人先后建立了13块殖民地。在这13块殖民地上，经过100多年的努力，北美的资本主义经济有了初步发展，但是北美的资本主义的发展类型，却不尽相同，下面我们来共同看课本小字部分，思考北美经济发展类型有几种?(北部资本主义工商业，中部盛产粮食，南部种植园经济发达。)

经过资本主义经济的发展，初步形成了统一的市场，一个新的民族正在形成，是什么民族?(美利坚民族)

但是我们非常清楚的就是，此时北美的这13块土地仍然是英国的殖民地，那么，英国想从这块殖民地上得到什么?(学生回答)

此时的英国正在进行工业革命，商品被大量生产出来，而资本主义的商品生产需要大量的劳动力、资金、市场、原料，从哪获得这些原料呢?(殖民地)

北美作为英国的殖民地，是英国夺取这些事物的主要地区，那么英国在北美的殖民活动，对于北美

的资本主义经济发展会起到怎样的影响呢? 我们来看一幅漫画(课件显示)

哪里有压迫，哪里就有反抗。面对英国的殖民压迫，北美的人民奋起反抗。

通过刚才的讲解，同学们思考美国独立战争爆发的根本原因是什么?(英国殖民压迫严重阻碍北美资本主义的发展。

最后，北美独立战争还受到启蒙思想的影响。

二、

随着北美殖民地资本主义经济的发展和美利坚民族意识的增强，英国与北美殖民地之间的矛盾日益激化，一场殖民与反殖民的战争一触即发而波士顿倾茶事件就像一根导火线，最终引发了这场战争。。

(课件)1775年4月19日，在来克星顿打响了北美人民反抗殖民统治的第一枪，(显示来克星顿)为赢得战争的胜利，必须要建立一支属于北美人民自己的军队，5月10日，北美各殖民地代表在费城召开第一届大陆会议，决定建立大陆军，任命G.华盛顿为总司令。(课件)

仍然在费城，1776年7月4日时，第二届大陆会议发表了《独立宣言》(显示影印件)，宣告了美国的独立，在宣言中有这样两段文字。请同学们阅读并讨论下面的问题。在当时的历史条件下，体现了哪些进步性?(课件)

独立宣言的签署，宣告了美国的诞生，但美国争取独立的道路却不是一帆风顺的，因为他要面对的是比他强大很多的英国。(课件显示)学生总结英强美弱

这种力量的差距，就决定了英美双方在战争初期的态势。谁优谁劣?(学生)英优，美劣

确实在战争初期，美国屡战屡败，但是美国人民并不气馁，在华盛顿的领导下采取灵活机动的游击战，逐渐使战争的形势发生着转机，

1777年夏，英军为切断新英格兰同其他州的联系，打通尚普兰湖—哈得孙河谷：一路7000余人由J.伯戈因率领，沿尚普兰湖南下，企图与豪指挥的驻纽约的英军会师于奥尔巴尼。但豪未按计划北上，反而率军1.8万人南下，于9月26日攻占大陆会议所在地费城。伯戈因孤军冒进，被1.2万美军和游击队围困在萨拉托加(今斯凯勒维尔)，10月17日率5000余人投降。萨拉托加大捷成为美国独立战争的转折点，促使法国于1778年3月对英宣战。美国独立战争由此发展为国际战争。(萨拉托加战役课件显示)

战争形势开始朝有利于美国的方向发展，1781年英军将领康华利率领7000余人在约克镇向美法联军投降，美国独立战争军事对抗阶段到此结束。约克镇大捷导致英内阁倒台并促使双方和谈。英国新政府于1782年11月30日与美国达成停战协议。1783年9月3日，双方签订《美英巴黎和约》，英国被迫承认美国独立。 摆脱英国殖民统治的目的达到，标志着美国实现了民族独立。所以这一事件标志美国独立战争的结束。

三、

美国独立战争结束，建立了大资产阶级和种植园主的联合政府，然而美国人民在政治上却没有得到很多权利，在经济上也没有得到很大改善，战后的阶级矛盾异常尖锐，起义此起彼伏，大资产阶级和种植园主决心要建立一个强有力的中央政府，在这样的背景下，以华盛顿为首的55名议员在1787年召开了制宪会议，制定了著名的《1787年宪法》，这部宪法是世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法，他确立了三权分立的原则，同时也确立了美国是一个联邦制的国家。

请同学们思考一下，为什么战前英国远强于美国却战败，而美国却取得胜利呢?结合刚才讲到的内容，讨论(课件显示答案)

这场战争不论对后来的美国，还是对世界都起了非常重要的影响。请同学们快速阅读书课本，思考这场战争的性质及在国内，国际上产生了怎样的影响?(课件显示) 小结：结合前面学过的内容，学生填表格，

思考：在美国独立战争中华盛顿起着举足轻重的作用，同学们试着归纳华盛顿的主要活动。谈谈你对华盛顿的看法。

第二篇：美国独立宣言

有感于《独立宣言》

姓名：黄荣威

学号：13311011

“哪里有压迫，哪里就有反抗”像是一个亘古不变的真理。回到历史，由于封建专制严重阻碍资本主义的发展，英国爆发了资产阶级革命，人民反对专制王权，最后取得了胜利。而那时的美国还是英国的殖民地，当新兴的美利坚民族更渴望得到自由和平等，英国残酷的殖民统治激发了北美人民心中的怒火，一场争取独立的战争又将打响……

1776年7月4日，《独立宣言》发表，大大鼓舞了北美人民的斗志，成为北美人民争取独立的旗帜，对争取独立战争的胜利起了巨大推动作用。《独立宣言》也是一篇著名的资产阶级革命文献，它提倡资产阶级的自由、平等和主权在民思想，否定了封建等级制和专制统治，否定英国对殖民地统治的合法性，宣言凝集了北美先进分子的思想，它所体现的革命精神，对独立战争进程具有巨大的鼓舞和指导作用。《独立宣言》正式向全世界宣告美国脱离英国而独立。这标志着北美独立战争进入一个新的阶段，即把反抗英国殖民统治的武装斗争同争取民族独立的伟大的正义事业联系起来。7月4日这一天，被定为美国独立日。不难看出，《独立宣言》在美国的历史上有着不言而喻的重要性和人人信仰的魅力。

在中国，在我们的历史书上，专制、斗争、独立、自由是我们所熟悉的名词。《独立宣言》的大名相信大部分学生也不会感到陌生。但可惜的是，课文上并没有完整的《独立宣言》。直到今天，起码我身边的人，没几个是能将《独立宣言》从头看了一遍的，虽然这只有几千字。所以，我后悔早期没有机会阅读，这或许会带给我更深刻的影响。但我也很惊讶，这个已影响了世界的文档，并没有出现在我们高中或者是大学的教材上。或许专家们认为这不是一个必要的文本。但是，正在我看来，这不能不说是我们的教育系统上一个巨大的错误。

且看看，《独立宣言》作为美国立国精神的最重要的文献之一，深深地影响了美国未来的发展。自1776年以来，“人人生而平等”作为美国立国的基本原则，作为人们的信念和理想，一直为后人所传颂。

可以毫不犹豫的说，《独立宣言》推动了世界历史的发展。《独立宣言》最重要的作用是将欧洲启蒙运动时期产生的天赋人权和社会契约思想转化为现实政治的原则，它标志着美洲和人类历史上一种新的政治生态环境的开端。《独立宣言》是一个伟大的历史文件，它在人类历史上，第一次以国家的名义宣布人民的权利为神圣不可侵犯的。它比法国的《人权宣言》早13年，由于它是最单的阐明了天赋人权的政治纲领，因此马克思称它是“第一个人权宣言”。《独立宣言》充满着革命精神，在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣告了民主共和国的原则，彻底摧毁了封建专制主义的理论根基，将人民主权首次贯彻到了新兴资产阶级的建国实践中。它直接影响了1789年的法国大革命，推动了整个欧洲的反封建斗争，也给拉丁美洲和亚洲民族独立运动以巨大推动力。宣言所体现的民主共和思想，也使中国资产阶级思想家受到启迪和鼓舞，为辛亥革命爆发奠定了思想基础，推动了中国民族解放运动的发展。

我一直很欣赏《独立宣言》中“人人生而平等”的主张，在《人权宣言》中它又被进一步被阐发为“人生来是而且始终是自由的，在权利方面是平等的。”这也是人类最纯真，最朴实的一个共同愿望，即使是现在，人们还力求建设公平社会。 而佛教中也倡导“众生平等”，但是他宣传的是极乐世界的“平等”，产生了麻醉民众的消极作用，面对残暴的专制统治，信徒们就不会予以反抗。可是《独立宣言》是建立在现实的基础之上的。是殖民地人民反英斗争的旗帜，大大鼓舞了北美人民的革命斗志，激励美国人民为实现独立的崇高目标而英勇战斗。

托马斯·杰斐逊起草的《独立宣言》,是政府的基本语句,是它获取权力的源头。它开始于那些属于每个人的不可剥夺的权利。所有的来保护的这些权利的力量只能由人民掌控，由政府练习。

《独立宣言》中有一句话给我留下了深刻的印象。“我们认为这些真理是不言而喻的,人人生而平等,他们被造物主赋予某些不可剥夺的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”它告诉世界,每个人都想拥有，也应该值得拥有他们的独立性。我认为这是一个非常重要的句子。

“我有一个梦想,有一天,这个国家将站起来,并活出它的信条的真正含义:我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”你能认出这个句子吗?是的,这个句子援引马丁·路德·金在他著名的《我有一个梦想”的演讲。是的，读了《独立宣言》后，伟大的金领略了其深藏的内涵。作为普通学生的我们是否也应该从中学习一下呢?这个只能留给我们自己思考了。

最后，我认为“独立宣言”意味着我们生活在一个自由的国家，仍然是要保护我们的权利，天赋人权。我们任何人都应该相互欣赏。愿我们生活在一个和平、自由的世界。

第三篇：美国的司法独立

美国最高法院由1名首席法官和8名法官组成，拥有最高司法权，其判决为最终判决。9名法官均由总统提名经参议院批准任命，如无失职，将终身任职。

美国宪法对司法的有关规定

受欧洲思想家孟德斯鸠(Charles-Louis de Montesquieu)和洛克(JohnLocke)的影响，美国宪法的缔造者把司法独立作为美国建国的一条重要原则。

在汉密尔顿(Alexander Hamilton)等人看来，司法部门只有不听命於立法和行政部门，才能主持正义，保护公民的生命、财产与自由。美国的缔造者之所以如此看重司法独立，也是由於乔治三世迫使殖民地的法官服从於他的旨意，使他的压迫政策畅行无阻。推翻英帝国统治后，美国的缔造者便将司法独立写入宪法，希望用司法对行政和立法部门加以约束，防止它们滥用权力。

美国宪法对司法的规定相当简明扼要。在第一章将立法权授予国会、第二章将行政权授予总统之后，宪法第三章将司法权授予联邦最高法院及其下属法院，并规定了法官的任期、工资待遇、司法权的范围等等。除第三章专门讲述司法之外，第一章和第二章也有少量涉及司法与立法、司法与行政之间关系的规定。这些规定主要包括：

一、联邦司法权属於联邦最高法院，以及国会设立的若干下级法院。法官只要行为端正，得终身任职并领取薪酬。该薪酬在其任职期间不得削减(美国宪法第三章第一节)。将司法权交给最高法院，至少在文字上界定了司法与立法和行政部门的区别，使国会和总统不得插手司法领域。这样，美国的建国者用宪法的前三章分别规定了立法权、行政权和司法权的归属，明确了三权分立的政府结构。在将司法权授予法院之后，宪法马上谈到法官的任期和工资等相当琐碎的问题，这种安排初看起来令人费解，实际上却是出於维护司法独立的根本考虑。在殖民地时代，乔治三世可任意决定法官的任期和薪酬，在很大程度上决定了法官对行政部门的依从。所以，在宪法缔造者眼中，法官的任期和工资待遇构成了司法独立的一个根本问题。通过规定法官的终身制并给予他们稳定的、较优厚的工资，宪法试图杜绝法官为了保全职位和薪水而在处理案件时屈从於外界压力，有失独立与公正。

最高法院法官由总统提名，经过参议院审议和认可后，由总统正式任命(美国宪法第二章第二节第二条)。这一规定体现了宪法的缔造者要求行政、立法和司法三个部门在相对独立的同时，又要彼此制约的意图。由行政和立法部门掌握联邦法官的来源，使行政和立法部门可以在某种程度上控制司法部门的意识形态，彼此协调工作，同时也防止由不称职的人员掌握司法权力。这条规定也说明联邦法官不由民选产生。这种安排同法官可以终身任职的规定一样，都是为了司法活动的独立与公正。倘若法官由民选产生，他在判案时就不免要考虑其选民的利益与态度。倘若他没有终身职位，就更要自觉不自觉地照顾其选民的利益，以求再次当选。规定法官由总统任命和参议院认可，并享有终身职位和固定工资，可以消除法官的后顾之忧，维护司法独立。因为总统和参议员都是经民选产生，由他们任命和认可联邦法官，基本上也属於民×程序。

所有弹劾政府官员(包括总统、副总统或联邦法官)的案件须由国会(而不是司法部门)负责。弹劾案件必须由众议院发起(美国宪法第一章第二节第五条)，由参议院审理(美国宪法第一章第三节第六条)。弹劾的依据必须是叛国罪、贿赂罪或其他各种重罪与轻罪(美国宪法第二章第四节)。

(一) 法官的任免

在任何国家的司法制度中，如何任免法官都是一个关键问题。在美国政治实践中，对法官的任命更多地体现了行政和立法部门对司法部门的制约;而对法官的罢免，则更多地体现了司法部门相对於行政和立法部门的独立。

如前所述，美国联邦法院的法官必须由总统提名，经过参议院的审议、认可，再由总统正式任命(美国宪法第二章第二节第二条)。在美国历史上，总统对法官的任命权一直被行政部门当作控制司法部门的一个重要手段。美国历届总统在任命法官(尤其是最高法院法官)时，几乎无一例外地偏向本党党员或至少在意识形态上接近自己的人。例如，现任最高法院法官中的共和党人都是共和党总统任命的，而民×党人则都是民×党总统任命的。虽然过份地偏向本党成员会招来反对党的批评，但这一作法已为美国各方所接受，而国会也极少反对总统对法官的提名与任命。

在美国历史上，利用自己对法官的任命来积极干涉司法部门的总统并不少见。因为美国宪法并未规定最高法院法官的人数，总统在理论上可以任命无数新法官进入最高法院，从而使最高法院成为本党的一个堡垒。这方面的一个极端例子来自罗斯福(Franklin D. Roosevelt )。

当他的“新政”在连续几个案子中遭到最高法院的抨击后，罗斯福试图任命六名新法官进入最高法院，希望藉此使最高法院的法官由九人增到十五人，从而使亲“新政”的人成为多数。罗斯福与最高法院这一次较量的结果是最高法院改变态度，转而支持“新政”;罗斯福也因而放弃任命新法官的打算。从十九世纪中期至今，美国最高法院的法官一直限定在九人;只有现任法官因年老或死亡等原因退位，才有等额的新法官加入。但从上述例子来看，这一既成事实也并非铁板一块。

如果说对法官的任命权主要掌握在行政部门手中，那么对法官的罢免权则由立法部门所执掌。如前所述，对联邦法官的弹劾权属於国会(美国宪法第一章第二节第五条)。众议院弹劾一名法官，必须是由於他犯有或涉嫌犯有叛国、贿赂或其他重罪与轻罪(美国宪法第二章第四节)，如联邦法官克莱勃恩(Henry Claiborne)在1983年因受贿、偷税漏税等被国会弹劾。弹劾的目的是因为该法官不愿自动辞职，所以需要弹劾程序剥夺他的职位。

因为对弹劾有这种严格的要求，更因为宪法明确规定联邦法官只要行为端正便可终身任职(美国宪法第三章第一节)，国会并无可能通过弹劾对法官具体的司法活动造成制约。众议院发起一件弹劾案必须由多数票通过，参议院要判决被弹劾者有罪，也必须由出席议员的三分之二通过(美国宪法第一章第三节第六条)。这些严格的程序都保证了国会虽然有权罢免触犯法律的法官，但却无法干扰法官正常的司法。

所以，总的来说，虽然总统在任命法官时试图影响法院的政治倾向，法官在就任后基本上不会失去职位或薪酬。美国司法界的一个著名说法是艾森豪威尔(Dwight D. Eisenhower)在回顾他的总统生涯时，认为自己所犯的最大两个错误是任命了两个上任后就与他的意见一贯相左的最高法院法官。

但即使如此，总统(或国会)也对该法官无可奈何。因为法官可以相对独立於立法和行政部门，他们在审理案件时应更能做出公正的判决。

(二) 对司法活动的质量监督

由於法官非由民选产生，所以不需对选民负责，同时也很难说对国会负责。

因此，如何对他们的司法活动进行质量监督，就成了美国司法实践中的一个重要问题。

如前所述，总统对法官的任命和国会对法官的弹劾，在一定程度上构成了对司法部门的监督。从背景、阅历、专业知识与能力上讲，被总统任命的法官通常都能胜任工作。他们的道德品格在任命过程中也已通过审查;如果在任命后出现违法行为，国会可使用弹劾手段，解除他们的职位。

但是，总统和国会对法官的监督又是有限的：总统在任命法官后便基本失去了对该法官的控制;法官对具体案件的处理也不由总统等非司法官员过问。

由於同样原因，只要没有违法行为，任何法官都不必担心国会将对他进行弹劾。

国会对法官的罢免权因而对他日常的司法活动并没有太大的影响。

在美国司法实践中，对法官更有效的一种质量监督来自美国的判决体例与大众传播媒介对司法的大量报导。作为习惯法国家，美国的判决体例基本上沿袭了英国的传统：法官判决任何一个案子都采用判决书的形式。判决书的体例通常是：

一、首先对案件所涉及的重要事实做客观的描述与总结;

二、评介原告与被告(或其律师)的主要论点和论据;

三、根据有关法律、适用先例、立法部门的立法意图、对公众利益的考虑等等，对具体案情和法律条文进行推理、分析和论证，做出判决。在理想情况下，判决书就是一篇完整、严谨的论文，它把法官对一个案子的思考和推理完整地记录下来，从而使任何人都能据此对他的判决进行分析与评价，并感到信服。一件案子判决后，判决书通常马上公布。任何人都可以在图书馆查询、借阅。近期的案子和判决书更可以通过电子媒介，在互联网上检索和阅读。这种判决体例给司法活动带来了极大的透明度，成为对法官判案质量的一种有效监督和促进。

大众传播媒介对司法活动的质量也有著重要的监督作用。司法案件在美国一直是传媒报导的重点。尤其是比较著名的案件，无论是刑事还是民事，全国各大报章、广播电台和电视台都会有详尽的报导。近年来，更有摄像机进入法庭，对案件的审理过程作现场实况转播。轰动一时的辛普森(O. J. Simpson )

案是近期最明显的例子。据称全美有近亿观众从电视上观看了该案的现场审理和判决。目前，全美各大电视台都设有专门的司法节目，邀请司法界人士评论时下的重要案件。近几年又出现了一个专门的“法庭电视”频道，全天播放美国各地的司法新闻，报导和分析重要的案件，等等。一些地方性的案件，也常有当地媒体做详细报导。

大众传播媒介对司法活动的大量报导，对教育美国公众、使他们懂得宪法和法律、熟悉司法程序、了解法官的判案等起到了实际的作用。同司法判决书一道，大众传媒把法院和法官的司法活动充分地展露在公众面前，使公众成为司法活动的监督。由於司法的透明度，法官也因此勤谨办案，以维护自己在社会上的形象和名誉，维护公众对司法部门的信心。

第四篇：【美国总统电台演讲】庆祝独立日 2013-07-04

【美国总统电台演讲】庆祝独立日 2013-07-04 Weekly Address: Celebrating Independence Day

WASHINGTON, DC—President Obama used his weekly address to commemorate our nation’sIndependence Day, and to recognize the generations of Americans— from farmers to teachers toentrepreneurs—who worked together to make the United States what it is today. The Presidentalso thanked the men and women of the military, who have given so much to defend the UnitedStates at home and abroad, and said that we are grateful for their service and sacrifice.

Remarks of President Barack Obama

Weekly Address The White House July 4, 2013

Hi everybody. I hope you all had a safe and happy Fourth of July, filled with parades, cookouts,fireworks and family reunions.

We celebrated at the White House with a few hundred members of the military and their families.And we took a moment amid the festivities to remember what our Independence Day is all about– what happened 237 years ago, and what it meant to the world. On July 4th, 1776, a small band of patriots declared that we were a people created equal – free tothink and worship and live as we please. It was a declaration heard around the world – that wewere no longer colonists, we were Americans, and our destiny would not be determined for us; itwould be determined by us.

It was a bold and tremendously brave thing to do. It was also nearly unthinkable. At that time,kings and princes and emperors ruled the world. But those patriots were certain that a better waywas possible. And to achieve it – to win their freedom – they were willing to lay it all on the line. Their lives. Their fortunes. Their sacred honor.

They fought a revolution. Few would have bet on our side to win. But for the first of many timesto come, America proved the doubters wrong. And now, 237 years later, the United States – this improbable nation – is the greatest in theworld. A land of liberty and opportunity. A global defender of peace and freedom. A beacon ofhope to people everywhere who cherish those ideals.

Generations of Americans made our country what it is today – farmers and teachers, engineersand laborers, entrepreneurs and elected leaders – people from all walks of life, from all parts of theworld, all pulling in the same direction.

And now we, the people, must make their task our own – to live up to the words of thatDeclaration of Independence, and secure liberty and opportunity for our own children, and forfuture generations.

I want to say a special word of thanks to the men and women of our military, who have playedsuch a vital role in the story of our nation. You have defended us at home and abroad. And youhave fought on our nation’s behalf to make the world a better, safer place. People in scatteredcorners of the world are living in peace today, free to write their own futures, because of you. Weare grateful for your service and your sacrifice, especially those still serving in harm’s way and yourfamilies here at home.

So, God bless you all. And may God bless the United States of America.

第五篇：1776年美国独立宣言(英文版)

The Declaration of Independence IN CONGRESS, JULY 4, 1776 THE UNANIMOUS DECLARATION OF THE THIRTEEN UNITED STATES OF AMERAICA When in the course of human events, it becomes necessary for one people to dissolve the political bands which have connected them with another, and to assume among the powers of the earth, the separate and equal station to

Massachusetts: John Hancock, Samuel Adams, John Adams, Robert Treat Paine, Elbridge Gerry Rhode Island: Stephen Hopkins, William Ellery

Connecticut: Roger Sherman, Samuel Huntington, William Williams, Oliver Wolcott New York: William Floyd, Philip Livingston, Francis Lewis, Lewis Morris

New Jersey: Richard Stockton, John Witherspoon, Francis Hopkinson, John Hart, Abraham Clark

Pennsylvania: Robert Morris, Benjamin Rush, Benjamin Franklin, John Morton, George Clymer, James Smith, George Taylor, James Wilson, George Ross

Delaware: Caesar Rodney, George Read, Thomas McKean

Maryland: Samuel Chase, William Pace, Thomas Stone, Charles Carroll of Carrollton

Virginia: George Wythe, Richard Henry Lee, Thomas Jefferson, Benjamin Harrison, Thomas Nelson, Jr., Fran-cis Lightfoot Lee, Carter Braxton

North Carolina: William Hooper, Joseph Hews, John Penn

South Carolina: Edward Rutledge, Thomas Heyward, Jr., Thomas Lynch, Jr., Arthur Middleton Georgia: Button Gwinnett, Lyman Hall, George Walton.